... chức quảnlýgiáodục 4.2 Hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 4.2.1 Quan niệm hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 4.2.1.1 Thế hệthốngthông tin quảnlýgiáodụcHệthốngthông tin quảnlýgiáodục ... vụ thống tất liệu thông tin 4.2.3 Cấu trúc hệthông tin quảnlýgiáodụcHệthông tin quảnlýgiáodục đợc bao gồm hệ sau (xem hình 7): 1) Hệthông tin quảnlý học sinh 2) Hệthông tin quảnlý ... 25 Đ4 hệthốngThông tin quảnlýgiáodục 4.1 Thông tin quảnlýgiáodụcThông tin quảnlýgiáodụcthông tin khoa học, đợc chuyển hoá từ liệu thông tin thô, qua trình xử lý, phân tích, lý giải,...
... 4.2 Hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 4.2.1 Quan niệm hệthốngthông tin QLGD 4.2.1.1 Hệthốngthông tin quảnlýgiáodục ? Hệthốngthông tin QLGD tập hợp phần tử: - Các liệu khoa học giáo dục; ... dục 4.1 Thông tin quảnlýgiáodục 4.2 Hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 4.3 Nguồn thông tin quảnlýgiáodục 4.4 Thu thập, xử lý, lu trữ biểu diễn thông tin quảnlýgiáodục Monday, March 2, ... thốngthông tin quảnlý - Hệthốngthông tin cá nhân - Hệthốngthông tin theo nhóm - Hệthốngthông tin toàn thể 1) Hệthốngthông tin tác nghiệp 2) Hệthốngthông tin quảnlý 3) Hệthống hỗ trợ...
... truyền, giáodục cho đối tượng vai trò, vị trí hệthốngthông tin quản lí giáodục công tác quảnlýgiáodục 3.2.2 Bồi dưỡng nghiệp vụ sử dụng công nghệ thông tin quảnlý cho cán quảnlýgiáodục ... lượng trình thông tin quản lí giáodục sở giáodụchệthốnggiáodục quốc dân 1.1.4 Hiệu hoạt động hệthốngthông tin quảnlýgiáodục Hiệu HTTT QLGD la sản phẩm thông tin đầu hệthống đáp ứng yêu ... chất lượng giáodục 1.1.3 Tiêu chí số thông tin quản lí giáodục - Tiêu chí thông tin quản lí giáo dục: Tiêu chí thông tin quản lí giáodục đặc trưng, dấu hiệu thông tin quản lí giáodục lấy làm...
... v xột qun lý vi t cỏch l mt hnh ng, cú th nh ngha: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t mc tiờu 1.1.1.2 Qun lý giỏo dc T nhng khỏi nim v qun lý giỏo dc, ... Ch th qun lý Thụng tin Quyt nh qun lý Thụng tin Khỏch th qun lý S 1.6: Vai trũ ca thụng tin qun lý Nhim v quan trng ca ngi qun lý l cỏc quyt nh H thng thụng tin cung cp cho ngi qun lý cỏc c liu, ... hon thin c th nh sau: * V cu trỳc ca h thng thụng tin qun lý giỏo dc H thng thụng tin qun lý giỏo dc ca nh trng cn c hon thin bao gm cỏc h sau: 1) H thụng tin qun lý hc sinh 2) H thụng tin qun lý...
... tỉnh quảnlýgiáodục sở giáodục đào tạo; quan chuyên môn giúp uỷ ban nhân dân cấp huyện quảnlýgiáodục phòng giáodục đào tạo Quảnlý nhà nước giáo dục: Nhà nước thốngquảnlýhệthốnggiáodục ... dựng hệthốngthông tin quảnlýgiáodục bậc tiểu học có chức thống kê, quảnlý toàn thông tin chung trường học, sau rút kinh nghiệm để hoàn thiện mở rộng phân hệquảnlýgiáodục lại hệthốngHệ ... hai, hệthốnggiáodục phổ thông 12 năm vùng giải phóng hệthốnggiáodục phổ thông năm vùng tự thống thành hệthốnggiáodục phổ thông 10 năm (cấp I có lớp, cấp II có lớp, cấp III có lớp)1 Hệ thống...
... hot ng qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ngi qun lý (ch th qun lý) n ngi b qun lý (khỏch th qun lý) nhm t mc tiờu chung Bn cht ú cú th c th hin hỡnh 1.1 di õy: Hỡnh 1.1.: Mụ hỡnh v qun lý CH TH QUN ... Qun lý nh trng, thc cht l QLGD c s Theo ú, trng hc tr thnh khỏch th qun lý ca tt c cỏc cp qun lý, ú Ban giỏm hiu v Hi ng s phm ca mi trng l ch th qun lý trc tip Qun lý trng hc cú bn cht l qun lý ... cỏc phc lc ớnh kốm lun c trỡnh by chng Chng 1: C s lý lun qun lý h thng thụng tin qun lý giỏo dc Chng 2: Thc trng qun lý h thng thụng tin qun lý giỏo dc i vi cỏc trng Trung hc ph thụng tnh Vnh...
... GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDQD Giáodục quốc dân HĐĐT Hoạt động đào tạo HTQL Hệthốngquảnlý HT Hệthống HTTT Hệthốngthông tin HTTTQL Hệthốngthông tin quảnlý HTTTQLGD Hệthốngthông tin quảnlý ... VĂN BẢNG CHỮ VIẾT TẮT CBGD Cán giáodục CBQL Cán quảnlý CBQLGD Cán quảnlýgiáodục CBQLGD&ĐT Cán quảnlýgiáodục đào tạo CNTT Công nghệ thông tin EMIS Hệthốngthông tin QLGD (Education Management ... quan tài liệu quảnlýgiáo dục, hệthốngthông tin quảnlýgiáodục để: - Xây dựng khái niệm công cụ khung lý thuyết cho đề tài - Phân tích luận điểm, đƣờng lối sách quảnlýgiáodụcthông tin QLGD...
... niệm hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 13 1.2 Vị trí, vai trò hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 17 1.2.1 Vị trí hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 17 1.2.2 Vai trò hệthốngthông ... thiện hệthốngthông tin quảnlýgiáodục 49 3.1.1 Xu phát triển hệthông tin quảnlýgiáodục 49 3.1.2 Những yêu cầu việc xây dựng phát triển hệthốngthông tin quảnlýgiáodục ... thành phần hệthống Các hệthốngthông tin Các thành phần mô hình hệthốngthông tin Các cấp quảnlý mối liên hệthông tin Vị trí thông tin chức quảnlýgiáodục Vai trò thông tin quảnlý Các cách...
... dịch vụ giáodục Cụ thể cung cấp thông tin theo lĩnh vực - Quảnlýhệthốnggiáodục - Nghiên cứu lập kế hoạch hệthốnggiáodục (vi mô vĩ mô) - Giám sát đánh giá hệthốnggiáodụcHệthống TTQLGD ... Hệthốngthông tin QLGD • Câu hỏi: Chúng ta cần có hệthốngthông tin QLGD để làm gì? • Câu trả lời: để quảnlýthông tin giáodục có hệthống phục vụ có hiệu công tác QLGD Quan niệm hệthốngthông ... lýthông tin đầu thực quảnlý tổ chức môi trường quanh tổ chức • Hệthốngthông tin quảnlý có mục đích cung cấp thông tin giúp nhà lãnh đạo, nhà quảnlý việc định quảnlý công việc tổ chức Hệ...
... Bit dng cỏc ph ng phỏp thu thp v x lý d liu giỏo dc Cấu trúc giảng môn học Thông tin ICT giáodụcHệthốngthông tin quảnlýgiáodụcHệthống số quảnlýgiáodục Cỏc ngun thụng tin giỏo dc Phơng ... Tại cần thông tin? Tại Ngời quảnlý cần thông tin? Thông tin công cụ quảnlýQuảnlý dạng hoạt động đặc biệt đợc phát sinh sở phân chia chuyên môn hóa, chất thuộc lao động trí óc Quảnlý bao ... Dung lợng thông tin: Một thông báo có dung lợng thông tin lớn phản ánh nhiều hệthống đ ợc nghiên cứu Số lợng thông tin: Số lợng thông tin biểu mối quanhệthông báo ngời nhận Một thông báo...
... Nội 5.1 Những lý phải áp dụng mô hình đồng thuận quảnlýgiáodục nhà trường Trường THCS Đông Hội giống nhiều trường hệthốnggiáodục Việt Nam ứng dụng mô hình quy quảnlýgiáodục Mô hình quy ... hình đồng thuận quảnlý nhà trường cho phù hợp với thực tiễn giáodục tinh tế, phức tạp sống động trường THCS Đông Hội 5.2 Đề xuất cách áp dụng mô hình đồng thuận quảnlýgiáodục trường THCS ... khích giáo viên thảo luận việc dạy học, việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáodục Các hoạt động giáodục diễn sở công bình đẳng Giáo viên tích cực nghiên cứu chuyên môn để hoàn thành nhiệm vụ giáo...
... quản lí việc triển khai, tổ chức thực nguồn lực tổ chức MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Hình 1.2: Cấu trúc hệthốngquảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ ... theo hệthống tín để vượt lên mình, đại hóa sớm vươn khu vực giới 1.4 Quảnlý công tác đào tạo theo hệthống tín 1.4.1 Mục tiêu quảnlý công tác đào tạo theo hệthống tín Mục tiêu quảnlý công ... đào tạo theo hệthống tín 2.2 Thực trạng quảnlý công tác đào tạo theo hệthống tín trường Đại học Nông -Lâm Bắc Giang So với yêu cầu đổi giáodụcgiáodục đại học đào tạo theo hệthống tín trường...
... yu t t i tng qun lý - tớnh cht, c im HTGDQD - c im ca ngnh hc - trỡnh , kh nng tip ng ca i tng qun lý b Bin i ca lnh vc qun lý v s hon thin c ch qun lý - cỏc chc nng, nhim v qun lý - c s vt cht, ... lý B mỏy qun lý GD&T H thng b mỏy qun lý GD&T 25 III B MY QUN Lí GIO DC Cỏc yu t nh hng ti s hỡnh thnh v phỏt trin b mỏy qun lý GD Trong quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin, b mỏy qun lý GD&T chu ... Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu HTGDQD Vit Nam b Quỏ trỡnh ci cỏch HTGDQD Vit Nam Sơ đồ hệthốnggiáodục quốc dân việt nam theo nghị định 90/cp ngày 24/11/1993 TIN S I HC (4-6 NM) CAO HC GIAI...
... trờn lp Tng cng qun lý h thng giỏo dc Nõng cao cht lng hc ca hc sinh Tiờu ỏnh giỏ cỏc ch s Kh nng ỏnh giỏ (tớnh tin cy) Tớnh phự hp Tớnh sn cú ca d liu Kh nng cú th qun lý Tớnh hu ớch (tớnh ... dc (v) Kho sỏt h gia ỡnh (vi) iu tra dõn s (vii) Cỏc nghiờn cu v bỏo cỏo d ỏn cỏc c quan qun lý giỏo dc hoc nh ti tr thc thi (viii) iu tra mu, s dng cỏc phng phỏp thng kờ m bo tin cy ca ... chớnh cho xõy dng h thng ch s Phng phỏp xõy dng h thng ch s Xõy dng khung liờn kt: nhm to nn tng lý thuyt cho vic phỏt trin cỏc ch s sau ny Xỏc nh cỏc mc tiờu phỏt trin ca h thng VD1: Nc th nht...
... sinh viên ngành Quảnlýgiáodục Học viện Quảnlýgiáodục 32 2.3 Thực trạng hoạt động tự học đào tạo theo tín sinh viên ngành Quảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáodục 33 2.3.1 ... thực trạng quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệthống tín sinh viên ngành Quảnlýgiáo dục, Học viện quảnlýgiáodục - Đề xuất biện pháp quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệthống tín ... quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệthống tín sinh viên khóa (2014- 2018) ngành Quảnlýgiáo dục, Học viện quảnlýgiáodục Giả thuyết khoa học Quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệ thống...
... thực trạng quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệthống tín sinh viên ngành Quảnlýgiáo dục, Học viện quảnlýgiáodục Đề xuất biện pháp quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệthống tín sinh ... hệhệthống thốngtín tínchỉ chỉcủa củaSV SVngành ngànhQLGD QLGD Học Họcviện việnQuản Quảnlý l giáo giáodục dục 2.4 2.4 Thực Thựctrạng trạngQLHĐTH QLHĐTHtrong trongđào đàotạo tạotheo theo hệhệ ... tác quảnlý nói chung quảnlý hoạt động tự học nói riêng PHẦN I: MỞ ĐẦU MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt động tự học đào tạo theo hệthống tín sinh viên ngành quảnlýgiáo dục, ...
... viên ngành Quảnlýgiáodục tự học đào tạo theo hệthống tín chỉ? Sinh viên ngành Quảnlýgiáodục học học vấn đề quảnlý nói chung quảnlýgiáodục nói riêng đầu vào chủ yếu học sinh phổ thông, ... dựng hệthống tín thích hợp cho giáodục đại học nước ta vạch lộ trình hợp lý để toàn hệthốnggiáodục đại học chuyển sang đào tạo theo hệthống tín chỉ…” Tại Chỉ thị năm học 2008 – 2009, Bộ Giáo ... ngành Quảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáodục tự học đào tạo theo hệthống tín chỉ” làm chủ đề nghiên cứu với mong muốn đề xuất gợi ý, định hướng giúp sinh viên tự học hiệu đào tạo theo hệ thống...