... thựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡngGiảiphápquảnlýnângcaochấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng phương phápgiải vấn đề nângcaochấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiều dưỡng, ... HọcsinhhọcsinhĐiềudưỡng 17 1.2.2 Thựctậplâm sàng, thựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng 19 1.2.3 ChấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng .20 1.2.4 Quảnlý ... chấtlượng Các cấp độ quảnlýchất lượng: Kiểm soát chất lượng, bảo đảm chất lượng, quảnlýchấtlượng tổng thể [11] 1.2.4.3 QuảnlýchấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡngQuảnlý chất...
... Một số giảiphápquảnlýnângcaochấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng Bệnh viện HNĐK Nghệ An 13 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNGTHỰCTẬPLÂMSÀNGCỦAHỌCSINHĐIỀUDƯỠNG ... chương Chương Cơ sở lý luận quảnlýchấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng Bệnh viện HNĐK Nghệ An Chương Thực trạng quảnlýchấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng Bệnh viện HNĐK ... tinh thần học hỏi 1.2.4 QuảnlýchấtlượngthựctậplâmsàngHọcsinhĐiềudưỡng a QuảnlýchấtlượngQuảnlýchấtlượng thiết lập thực hệ thống phương pháp biện pháp khác chủ thể quảnlý để tác...
... sinh nhằm nângcaochấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng 1.3 Một số vấn đề lý luận quảnlýchấtluợngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng 1.3.1 Ý nghĩa việc nângcaochấtlượngthực ... tác quảnlýchấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới, TP Hồ Chí Minh 3.2 Dối tượng nghiên cúư GiảiphápquảnlýnângcaochấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiều ... số giảiphápquảnlýnângcaochấtlượngthựctậplâmsànghọcsinhĐiềudưỡng Bệnh viện Bệnh Nhiệt đói, Thành phố Hồ Chí Minh 6 Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝCHÁTLƯỢNGTHựCTẬPLÂMSÀNG CỦA...
... 1.2.3.2 Giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ 19 Giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ: Cách giải vấn đề khó khăn quản lý, từ giúp nhà trường nângcaochấtlượng GDĐĐ cho họcsinh 1.3 ... cấp độ: Quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô QLGD cấp vĩ mô quảnlý giáo dục hệ thống giáo dục, quảnlý cấp vi mô quảnlý nhà trường [22, 36] Quảnlý giáo dục nằm quảnlý văn hóa tinh thần Quảnlý hệ thống ... thức: họctập lớp, thực hành, lao động, kể hoạt động tự họctập nhà Một biện phápnângcao hiệu quảnlýhọcsinh tăng cường quảnlý hoạt động tự quản em Hoạt động tự quản giúp họcsinh tự giác, chủ...
... biện pháp GDĐĐ cho họcsinh Tuy nhiên, chưa có đề tài sâu nghiên cứu giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng GDĐĐ cho họcsinh THPT Huyện Hà Trung, Thanh Hoá Vì vậy, đề tài góp phần đưa giảiphápquản ... tài: “Một số giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho họcsinh trường trung học phổ thơng Huyện Hà Trung-Tỉnh Thanh Hố” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giảiphápquảnlý hoạt động ... thực trạng giáo dục đạo đức quảnlý công tác giáo dục đạo đức cho họcsinh trường THPT Huyện Hà Trung, Thanh Hóa 5.3 Đề xuất số giảiphápquảnlý nhằm nângcao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh...
... dục Giảiphápquảnlý GD loại giảipháp hành nhằm giải vấn dề công tác quảnlý GD, để chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý theo mục tiêu đào tạo nhà trường Như giảiphápquảnlý GDĐĐ giải ... đoàn thể; Quảnlý sở vật chất- thiết bị GD nhà trường; Quảnlý tài chính, hành trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường xã hội Mục tiêu caoquảnlý nhà trường bước nângcaochấtlượng GD toàn ... cho họcsinh 1.3.4 Phương pháp giáo dục đạo đức cho họcsinh 1.4 Quảnlý công tác giáo dục đạo đức cho họcsinh THPT 1.4.1.Mục tiêu quảnlý giáo dục đạo đức cho họcsinh 1.4.2 Nội dung quản lý...
... thi 3.2 Một số giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho họcsinh trường THCS huyện Thiệu Hóa, Thanh Hóa 3.2.1 Giảipháp 1: Quảnlý việc không ngừng nângcaochấtlượng đội ngũ ... cứu số giảiphápnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho họcsinh THCS huyện Thiệu Hóa, Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng giảiphápquảnlý giáo dục đạo đức cho họcsinhchấtlượng giáo ... thi giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho họcsinh trường THCS huyện Thiệu Hóa,Thanh Hóa .- Kết khảo nghiệm tính cấp thiết giảipháp T T Các giảipháp Tính cấp thiết giải pháp...
... để tìm giảiphápquảnlý công tác GDĐĐ cho HS vấn đề trở nên cần thiết Xuất phát từ vấn đề nêu trên, nên chọn đề tài: “Những giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho họcsinh ... quảnlý GD có hiệu chấtlượngcaoGiảipháp “Kế hoạch hóa quảnlý cơng tác GDĐĐ cho HS HT” có vai trò định hướng mục tiêu, nội dung, hình thức biện phápthựcquảnlý công tác GDĐĐ sở để lực lượng ... họcsinh 3.3 Mối quan hệ giảipháp Trong giảiphápgiải pháp: Nângcao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CB-GV-NV, HS, CMHS quyền địa phương” giảiphápquan trọng hàng đầu công tác quản...
... để tìm giảiphápquảnlý công tác GDĐĐ cho HS vấn đề trở nên cần thiết Xuất phát từ vấn đề nêu trên, nên chọn đề tài: “Những giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho họcsinh ... quảnlý GD có hiệu chấtlượngcaoGiảipháp “Kế hoạch hóa quảnlý cơng tác GDĐĐ cho HS HT” có vai trò định hướng mục tiêu, nội dung, hình thức biện phápthựcquảnlý công tác GDĐĐ sở để lực lượng ... địa phương cho họcsinh 3.3 Mối quan hệ giảipháp 44 Trong giảiphápgiải pháp: Nângcao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CB-GV-NV, HS, CMHS quyền địa phương” giảiphápquan trọng...
... sở lý luận giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng công tác hướng nghiệp cho họcsinh THPT quan báo chí 8 Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VÊ QUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌCSINH ... nghiên cứu: Giảiphápquảnlý nhằm nângcaochấtlượng công tác hướng nghiệp cho họcsinh THPT quan báo chí TP.HCM Giả thuyết khoa học Neu đề xuất thựcgiảipháp có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn, ... caochấtlượng công tác hướng nghiệp cho họcsinh THPT quan báo chí TP.HCM" Hy vọng đề tài đóng góp phần, làm sở việc tìm giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng công tác hướng nghiệp cho học sinh...
... giảiphápquảnlýnângcaochấtlượng hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giảipháp 3.2 Một số giảipháp QL nângcaochấtlượng ... nghiên cứu Giảipháp QL nângcaochấtlượng hoạt động NCKH ĐNGV Trường Đại học Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giảipháp QL có tính khoa học khả thi áp dụng đồng nângcaochấtlượng hoạt ... ích vật chất tinh thần khuôn khổ qui định pháp luật, thể chế xã hội 1.2.3 Quản lý, Quảnlý Giáo dục, Quảnlý nhà trường, GiảiphápQuảnlý hoạt động nghiên cứu khoa học 1.2.3.1 Quảnlý Các...
... viên tiểu học đội ngũ giáo viên 10 1.2.3 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlý 12 đội ngũ giáo viên 1.2.4 Chấtlượngchấtlượng đội ngũ giáo viên 17 1.3 Yêu cầu chấtlượng đội ... huyện Đô Lương 71 3.2.2 Định hướng nângcaochấtlượng GD Đô Lương 72 3.2.3 Định hướng nângcaochấtlượng đội ngũ GVTH 73 3.3 Một số giảiphápquảnlýnângcaochấtlương đội ngũ GVTH 74 huyện ... THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất số giảiphápquản lý, bảo đảm tính khoa học khả thi nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên Tiểu học, đảm bảo nângcao hiệu dạy học giáo dục trường Tiểu học huyện Đô...
... vấn đề nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên tiểu học 5.1.2 Nghiên cứu thực trạng chấtlượng đội ngũ giáo viên tiểu học, huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên 5.1.3 Đề xuất số giảiphápnângcaochấtlượng ... vấn đề nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên tiểu học Chương 2: Thực trạng chấtlượng đội ngũ giáo viên tiểu học, huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Một số giảiphápnângcaochấtlượng đội ... đưa mức độ đạt chấtlượng đội ngũ giáo viên lên mức cao Việc nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên thông qua họat động: + Nângcaochấtlượng cá nhân giáo viên + Nângcaochấtlượng hoạt động...
... 3.3.2 Giảipháp 2: Nângcao hiệu quả, hiệu lực định chế giáo dục 77 đào tạo quảnlý đội ngũ GV tác động quảnlý 3.3.3 Giảipháp 3: Đổi phương pháp bồi dưỡng GV 3.3.4 Giảipháp 4: Nângcao ... thể quảnlý đến tập thể GV, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ họcsinh lực lượng xã hội nhà trường nhằm thực có chấtlượng có hiệu mục tiêu GD nhà trường 1.2.3 Quảnlý nhà trường Quảnlý ... dựng, nângcaochấtlượng đội ngũ nhà giáo cán quảnlý giáo dục 1.5 Một số vấn đề lý luận quảnlý nhân lực có liên quan đến việc nângcaochấtlượng giáo viên THCS 1.5.1 Quảnlý nguồn nhân lực Quản...
... 1.2.3 Quảnlý 1.2.3.1 Quảnlý 1.2.3.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3.3 Quản lí trường học 1.2.3.4 Quản lí đội ngũ giáo viên 1.2.4 Chất lượng, chấtlượng đội ngũ giáo viên 1.2.4.1 Chấtlượng 1.2.4.2 Chấtlượng ... viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị nhà trường, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng [15, tr 7,8] 1.2.3.4 Quản ... tập trung nghiên cứu sở lý luận quảnlýnângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên, thông qua số nội dung: Các khái niệm; yêu cầu chấtlượngquảnlý đội ngũ giáo viên; ý nghĩa việc nângcaochất lượng...