... Từ yêu cầu cấp thiết , môntoán trao đổi, thống đưa nhận định sau: GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌCMÔNTOÁN I.Thực trạng : Để thấy rõ nguyên nhân làm cho môntoán chưa đạt kết mong đợi, ... thực tế môntoán trường ta kì thi gần có kết thấp Do đó, cần tìm nguyên nhân giảipháp nhằm nângcao kết môntoán trường THPT nói chung để học sinh đạt tỷ lệ cao kì thi tốt nghiệp môntoán nói ... trung học tập tránh làm việc riêng II .Giải pháp : 2.Giáo Viên: - Đổi phương pháp giảng dạy tích cực cho phù hợp với đối tượng học sinh, sử dụng tốt đồ dùng dạy học, SGK,tổ chức học nhóm II .Giải pháp...
... MỘT SỐ GIẢIPHÁP ĐÃ THỰC HIỆN ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGMÔNTOÁN Sau tìm hiểu xong, Tổ thực biện pháp sau để giúp em ham thích họcmôn toán: xem kỹ nội dung chương trình môn toán, nội dung dạy mục ... phương phápdạyhọc Qua năm gần việc tiếp tục tập trung đổi phương phápdạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh bước đầu chấtlượng giáo dục nói chung, chấtlượngmônToán ... truyền vận động cho em học hè (ở trường nhà) để em không bị quên lãng kiến thức sau tháng nghỉ hè Trên báo cáo thực trạng giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọcmônToán lớp Tổ năm học 2010- 2011 Rất...
... tụi s em li nhng li ớch thit thc vic nõng cao hiu qu dy v hc mụn Ng cỏc lp cú i tng hc sinh trung bỡnh, yu theo nh hng phỏt trin nng lc t ú gúp phn nõng cao cht lng ton din Giỏ tr, kt qu t c ca ... ging dy nờn ó giỳp cỏ nhõn tụi nõng cao c hiu qu gi dy Ng lp cú i tng hc sinh trung bỡnh, yu ng thi sỏng kin cng ó c ỏp dng vo vic dy hc nh trng tng bc nõng cao cht lng giỏo dc ton din xut kin ... phn nõng cao hiu qu hc mụn Ng cho hc sinh theo nh hng phỏt trin nng lc c bit nm hc 2014 2015, trc tip ging dy cho lp cú nhiu hc sinh trung bỡnh,yu tụi ó ỏp dng mt s gii phỏp nõng cao cht lng...
... liên hệ mônhọc …………………… 21 2.1 Các khái niệm chất lượng, chấtlượngdạyhọc 22 2.1.1 Quan niệm chấtlượng 22 2.1.2 Chấtlượngdạyhọc (chất lượng đào tạo) 23 2.1.3 Chấtlượng đánh ... luận dạyhọc đổi nội dung chấtlượngdạyhọc Chương 2: Tổng quan việc đào tạo môn Bảo dưỡng sửa chữa hệ thống phân phối điện trường Cao Đẳng nghề Điện Chương 3: Một số giảiphápnângcaochấtlượng ... niệm trước đó, chấtlượng xem xét cách toàn diện rộng rãi 2.1.2 Chấtlượngdạyhọc (chất lượng đào tạo) Chấtlượng đào tạo vấn đề quan trọng tất nhà trường Việc phấn đấu nângcaochấtlượng đào tạo...
... dung nângcaochấtlượngdạyhọc - Chương 2: Tổng quan việc đào tạo môn Đo lường điện trường Cao Đẳng nghề Điện - Chương 3: Một số giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọcmôn Đo lường điện trường Cao ... dục dạy nghề 24 1.3.3 Đổi sách giáo khoa, giáo trình giảng dạy 27 1.4 Các khái niệm chất lượng, chấtlượngdạyhọc 29 1.4.1 Quan niệm chấtlượng 29 1.4.2 Chấtlượngdạyhọc (chất ... đến chấtlượngdạyhọc - Các nguyên tắc đạo việc đổi phương phápdạyhọc so với phương pháp truyền thống Để thấy sở lý luận việc đổi phương phápdạyhọc áp dụng vào mônhọc Đo lường điện giảng dạy...
... luận chấtlượngdạyhọc sở đào tạo nghề Chương 2: Thực trạng chấtlượngdạyhocmônhọc Khí cụ điện Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Chương 3: Một số giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc ... đào tạo mà sử dụng phương phápdạyhọc khác để đạt mục tiêu dạyhọc Do đó, phương phápdạyhọc yếu tố quan trọng góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc Có phương phápdạyhọc tốt phát huy tính chủ ... dụng vào nângcaochấtlượngdạyhọcmônhọc Khí cụ điện giảng dạy trường CĐ nghề công nghiệp Thanh Hóa 32 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƢỢNG DẠYVÀHỌCMÔNHỌC KHÍ CỤ ĐIỆN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG...
... trở thực trạng chấtlượngdạyhọcgiai đoạn Xuất phát từ yếu tố xin mạnh dạn đưa suy nghĩ giảipháp nhằm góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc khối trung học sở B THỰC TRẠNG VÀGIẢI PHÁP: I THỰC ... nhẹ nhàng để nângcaochấtlượngdạy học, nângcao hiệu đào tạo học sinh Ngoài phải trọng tạo điều kiện cho CB-GV- CNV họcnâng chuẩn trình độ để góp phần nângcao trình độ chuyên môn nhận thức ... lượnghọc sinh lần vào đầu năm kết khảo sát để đánh giá chấtlượngdạyhọc trường Tổ chức kiểm tra định kỳ môn từ lớp đến lớp từ so sánh kết học tập trường trường có biện phápnângcaochất lượng...
... giảng dạy ,tôi mạnh dạn đưa số giảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọc văn biểu cảm bậc THCS sau : Đối với giáo viên 1.1 Ngoài số phương pháp tích cực dạyhọc phân môn tập làm văn : Phương phápdạy ... dụng giảipháp nêu nhận thấy chấtlượngdạyhọc văn biểu cảm môn văn khối năm học 2007 – 2008 nângcao rõ rệt Ở phương diện giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy ,tôi thấy vững vàng chuyên môn ... thức học bị lôi ,xao nhãng việc học IV MỘT SỐ GIẢIPHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC VĂN BIỂU CẢM BẬC THCS Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đánh giá cao lứa tuổi học sinh nhà trường sau “Lứa tuổi...
... thức mới- giảIpháp thực Do thực trạng , thiết nghĩ cần có giảipháp để Nângcaochất lợng dạyhọc văn biểu cảm nên mạnh dạn đa số giảipháp sau: i vi giỏo viờn 1.1 Ngoi mt s phng phỏp tớch cc ... húa tinh thn ngy mt nõng cao, mt s nhu cu gii trớ nh xem ti vi ,chi game ngy cng nhiu lm cho mt s em cha cú ý thc hc b lụi cun, xao nhóng vic hc IV nhận thức mới- giảIpháp thực Do thực trạng ... Mt s gii phỏp nõng cao cht lng dy v hc biu cm - Đối tợng: Học sinh lớp trờng THCS Tuân Đạo III Phơng pháp nghiên cứu: - So sánh- đối chiếu - Phân tích tổng...
... THCS Yên Phơng Địa chỉ: Trờng THCS Yên Phơng - ý Yên - Nam Định Một số giảiphápnângcaochất lợng dạyhọc văn biểu cảm TRUNG HọC CƠ Sở I - Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Vn hc l nhõn hc hc cú ... tên: Đặng Thị Nhài Năm sinh: 1981 Nơi thờng trú: Yên Chính - ý Yên - Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Văn - Địa Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trờng THCS Yên Phơng Địa liên hệ: ... ngy mt nõng cao, mt s nhu cu gii trớ nh : xem ti vi, chi game ngy cng nhiu lm cho mt s em cha cú ý thc hc b lụi cun xao nhóng vic hc 5 - Gii phỏp C th tng Phm Vn ng tng ỏnh giỏ rt cao la tui...
... giảng dạy ,tôi mạnh dạn đưa số giảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọc văn biểu cảm bậc THCS sau : Đối với giáo viên 1.1 Ngoài số phương pháp tích cực dạyhọc phân môn tập làm văn : Phương phápdạy ... thức học bị lôi ,xao nhãng việc học IV MỘT SỐ GIẢIPHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC VĂN BIỂU CẢM BẬC THCS Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đánh giá cao lứa tuổi học sinh nhà trường sau “Lứa tuổi ... luận tìm biện pháp tối ưu ,tích cực nângcaochấtlượngdạyhọcmôn văn - Có kế hoạch tham mưu với cấp có chế độ đãi ngộ hợp lí giáo viên giảng dạy phụ đạo thêm cho học sinh yếu môn văn - Đầu...
... giảng dạy ,tôi mạnh dạn đưa số giảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọc văn biểu cảm bậc THCS sau : Đối với giáo viên 1.1 Ngoài số phương pháp tích cực dạyhọc phân môn tập làm văn : Phương phápdạy ... thức học bị lôi ,xao nhãng việc học IV MỘT SỐ GIẢIPHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC VĂN BIỂU CẢM BẬC THCS Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đánh giá cao lứa tuổi học sinh nhà trường sau “Lứa tuổi ... luận tìm biện pháp tối ưu ,tích cực nângcaochấtlượngdạyhọcmôn văn - Có kế hoạch tham mưu với cấp có chế độ đãi ngộ hợp lí giáo viên giảng dạy phụ đạo thêm cho học sinh yếu môn văn - Đầu...
... MỘT SỐ GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC VĂN BIỂU CẢM Ở THCS để tìm biện pháp thiết thực ,khả thi ,giải triệt để tình trạng học sinh ý đến mônhọc tự nhiên mônhọc xã hội ,bộc ... THÁI HOÀ MỘT SỐ GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC VĂN BIỂU CẢM Ở THCS Chính nên kết kì I không cao Sau bảng số liệu thống kê điểm trung bình môn văn học kì I khối năm học 2006 – 2007 Líp ... ,xao nhãng việc học IV NHẬN THỨC MỚI- GIẢIPHÁP THỰC HIỆN Do thực trạng , thiết nghĩ cần có giảipháp để “ Nângcaochấtlượngdạyhọc văn biểu cảm” nên tôI mạnh dạn đưa số giảIpháp sau: Đối...
... công tác: Dạy Sinh học Lĩnh vực sáng kiến: Chuyên môn Năm học: 2011-2012 -2- MỘT SỐ GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC “CHƯƠNG: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TRONG CHỌN GIỐNG” - SINH HỌC 12 A ĐẶT ... thích môn học, mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Một số giảipháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc Chương: Ứng dụng di truyền học chọn giống – Sinh học 12” năm học 2011-2012 đối tượng học sinh 12 học ... kiến thức học nên chấtlượng kiểm tra có tỷ lệ giỏi cao ♣ Bài học kinh nghiệm: * Đối với giáo viên: - 22 - MỘT SỐ GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌC “CHƯƠNG: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TRONG...
... số giảiphápnângcaochất lợng dạyhọc văn biểu cảm TRUNG HọC CƠ Sở I - Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Văn học nhân học văn học có vai trò quan trọng đời sống phát triển t ngời Là mônhọc ... việc học - Giảipháp Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng đánh giá cao lứa tuổi học sinh nhà trờng nh sau: Lứa tuổi từ đến 17 nhạy cảm, thông minh Từ thực tế giảng dạy mạnh dạn đa số giảipháp để nângcaochất ... không nhỏ học sinh yếu dẫn đến chất lợng cha cao - Do điều kiện khách quan, nên việc sử dụng đồ dùng dạyhọc phơng pháp trực quan vào tiết học hạn chế, ảnh hởng đến chất lợng tiếp thu baì học sinh...
... góp phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Địa lý, đặc biệt môn Địa lý mà trực tiếp giảng dạy thời gian qua MỘT SỐ GIẢIPHÁP THỰC HIỆN ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌCMÔN ĐỊA LÝ ... trình dạy học, việc nângcaochấtlượngdạyhọc vấn đề quan tâm đòi hỏi phải có nổ lực Thầy Trò Trước hết để nângcaochấtlượng giảng dạy đòi hỏi người thầy phải có lực sư phạm vững vàng dạyhọc ... học cho học sinh giúp học sinh tham gia tích cực vào việc học, hiệu dạyhọc không ngừng nângcao Sau thời gian thực số giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc Địa lí, thu vài kết chưa nhiều bước...
... caochấtlượngdạyhọc phân môn Vẽ trang trí khối 7" Mục đích Đề xuất số giảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn Vẽ trang trí cho học sinh khối góp phần nângcaochấtlượngdạyhọcmôn ... thú cho học sinh Do đó, hiệu việc dạyhọc chưa cao, học sinh chưa có hứng thú nhiều với phân môn Vẽ trang trí, kết học tập chưa cao Một số giảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn Vẽ ... sử dụng giảiphápnângcao hiệu dạyhọc phân môn Vẽ trang trí như: trang bị sở vật chấtđầy đủ, phù hợp với môn, phối hợp sử dụng linh hoạt phương phápdạy học, lồng ghép phương phápdạyhọc tích...
... góp phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Địa lý, đặc biệt môn Địa lý mà trực tiếp giảng dạy thời gian qua MỘT SỐ GIẢIPHÁP THỰC HIỆN ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYVÀHỌCMÔN ĐỊA LÝ LỚP ... trình dạy học, việc nângcaochấtlượngdạyhọc vấn đề quan tâm đòi hỏi phải có nổ lực Thầy Trò Trước hết để nângcaochấtlượng giảng dạy đòi hỏi người thầy phải có lực sư phạm vững vàng dạyhọc ... học cho học sinh giúp học sinh tham gia tích cực vào việc học, hiệu dạyhọc không ngừng nângcao Sau thời gian thực số giảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc Địa lí, thu vài kết chưa nhiều bước...
... chấtlượngdạyhọc tiếng Pháp? THỬ ĐI TÌM MỘT VÀI GIẢIPHÁP Trong khuôn khổ buổi tọa đàm này, đề cập hai vấn đề sau: • Học đại học nghiên cứu khoa học • Cải tiến giảng dạynângcaochấtlượng ... Vấn đề đặt làm để nângcaochấtlượngdạyhọc điều kiện Các thầy cô thường phàn nàn nhiều chấtlượng sinh viên năm gần Điều nghịch lý chấtlượng sống ngày cải thiện, điều kiện học tập ngày cải ... cho người học Cải tiến phương pháp giảng dạynângcaochấtlượng giảng Ngay buổi học đầu tiên, thầy giáo thông báo cho sinh viên chương trình nội dung, thời lượngmôn học, hình thức kiểm tra đánh...