... khảo
1. Sáchgiáokhoahoáhọc lớp 8
2. Sáchbàitậphoáhọc lớp 8
3. Sáchgiáo viên hoáhọc lớp 8
4. Sáchhoáhọc nâng cao lớp 8
5. Sách để học tốt hoáhọc lớp 8
6. Tuyển tập 1 08bàitập nâng ... Kiểm tra lời giải.
Việc giảibàitậphoáhọc theo sơ đồ định hớng là rất quan trọng, giúp học
sinh giải quyết vấn đề một cách khoa học.
Sau khi giải xong một bàitập hay một số bài cần suy ... thiết thực đối với giáo
viên và học sinh THCS , đặc biệt là đối với giáo viên bồi dỡng học sinh lớp 8.
Để giải đợc bàitập dạng này thì học sinh phải sử dụng nhiều phơng pháp học
tập, nhiều kiến...
...
thuyết vẩn không giải được . Thậm chí có những bài chỉ là tương tự bài đã giải hay
chỉ là một khía cạnh của bài đã giải, hoặc bài toán ngược lại của bài đã giải mà học
sinh vẫn không giải quyết được. ... trạng học hình học hiện nay của học sinh THCS .
Hiện nay số học sinh sợ môn toán đặc biệt là môn hình học rất cao đối với
học sinh lười học đã đành. Còn đối với những học sinh "chăm học& quot; ... dẫn các em giải, hoặc giải các bài toán độc lập
mà không chú trọng hệ thống, xâu chuổi, phát triển các bài toán từ các " bài toán
gốc" nhờ việc nghiên cứu kỹ lời giải mỗi bài toán,thông...
... dịch – Bàitập 2 – trang 236 – SGK Hoáhọc 12 –
Nâng cao
Hãy trình bày phương pháp hoáhọc để phân biệt 2 anion CO
3
2–
và SO
3
2–
.
7. Nhận biết một số - anion trong dung dịch – Bàitập 3 – ... – Bàitập 3 – trang 233 – SGK Hoáhọc 12 –
Nâng cao
Một dung dịch chứa đồng thời các cation Ba
2+
, NH
4
+
, Cr
3+
. Trình bày cách nhận biết sự có
mặt từng cation trong dung dịch.
Bài 48: ... TỔNG HỢP BÀITẬP PHÂN BIỆT CÁC CHẤT VÀ CHUẨN ĐỘ DUNG DỊCH
1. Nhận biết một số - cation trong dung dịch – Bàitập 1 – trang 233 – SGK Hoáhọc 12 –
Nâng cao
Có 5 dung dịch...
... tượng, học sinh khó tiếp thu.
Trần Thị Nhị - Trường TH & THCS Đồng Lâm
5
Hướng dẫn học sinh lớp 8giảibàitập về phương trình hóa học
1) Sáchgiáo khoa,
2) SáchbàitậpHóahọc8.
3) Sáchgiáo ... việc giảibàitập về phương
trình hóahọc cần phân loại các bàitập về phương trình hóa học.
II.2.3.1. Phân loại bài tập:
Bài tập về phương trình hóahọc trong chương trình hóahọc8 phân ... dẫn học sinh lớp 8giảibàitập về phương trình hóa học
2. Bàitập định lượng:
a. Phương pháp hình thành kỹ năng giảibàitậphóahọc định lượng:
Cùng với việc hình thành khái niệm hóa học, học...
... dạy học
môn Hóahọc trung học phổ thông (chương 2:
Nitơ – Photpho sáchgiáokhoaHóahọc 11)
Lê Kim Huệ
Trường Đại họcGiáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học; ... các tiết họcHóahọc còn thụ động, thiếu
tích cực. Nhiều HS chỉ có ý thức tập trung nghe giảng nhưng lại ngại phát biểu ý kiến của
mình để xây dựng bài ( 188 / 288 HS chiếm 65, 28% ), 20/ 288 HS chiếm ... lượng bàitậpHóahọc gắn liền với thực tiễn đời sống và sản
xuất trong SGK, sáchbài tập, sách tham khảo cũng như trong các bài kiểm tra, các đề thi tốt
nghiệp, đại học và thi tuyển học sinh...
... người học thực hiện học thường xuyên, học
suốt đời.
1.2. Vai trò, nhiệm vụ của môn Hóahọc và việc dạy họcHóahọc
1.2.1. Vai trò của môn Hóahọc và việc dạy họcHóahọc
Ở trường phổ thông, Hóa ... môn Hóahọc và việc dạy Hóahọc
3. Kiểm tra, đánh giá trong dạy họcHóahọc
4. Những xu hướng đổi mới phương pháp dạy họcHóahọc hiện nay
5. Vai trò đặc biệt của SGK trong dạy họcHóahọc ... phương pháp dạy học, các phương pháp kiểm tra đánh
giá kết quả họctập nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóahọc trong
chương 3: Cacbon – silic sáchgiáokhoaHóahọc ở trung học phổ thông....
... môn Hóahọc và việc dạy Hóahọc
3. Kiểm tra, đánh giá trong dạy họcHóahọc
4. Những xu hướng đổi mới phương pháp dạy họcHóahọc hiện nay
5. Vai trò đặc biệt của SGK trong dạy họcHóahọc ... phương pháp dạy học, các phương pháp kiểm tra đánh
giá kết quả họctập nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóahọc trong
chương 3: Cacbon – silic sáchgiáokhoaHóahọc ở trung học phổ thông. ... dạy họcHóahọc
2.3.4. Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong môn Hóahọc
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học
môn hóahọc trung học phổ thông (Chương 3:
Cacbon - Silic sách giáo...
... hoáhọc và phương pháp họctậpHoá học, các kiến thức có tính chất
thế giới quan.
3. Nộidung, cấu trúc chương trình và sáchgiáokhoaHoáhọc trường THCS hiện
hành (xem mục lục sáchgiáokhoa ... thí nghiệm Hoáhọc (xem chương
V.§1.II, III).
Chương trình Hoáhọc PT trong cải cách giáo dục (Hoá học bắt đầu được học từ
lớp 8, chương trình mới lớp 8 bắt đầu áp dụng từ 1 988 , chương trình ... hoá hoạt động của học
sinh, giáo dục tư tưởng và đạo đức cho học sinh.
V. NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH ĐẶC TRƯNG BỘ MÔN
Hoá học là khoahọc thực nghiệm, vì vậy trong dạy họcHoáhọc cần coi trọng...
... điều kiện họctập của học sinh còn hạn
chế, các em chưa có nhiều động lực trong học tập, phần lớn học sinh học chưa
tốt, nhất là các môn tự nhiện. Số học sinh học được và chăm học môn hóa học
rất ... thấy nhiều
học sinh còn rất lúng túng, nhất là khi giải quyết các bài toán biện luận xác định
công thức hóa học, học sinh làm rất yếu, hầu hết học sinh rất ngại học khi phải
làm dạng bàitập này. ... Hữu Thạc. NXB Hà Nội.
4. Bàitập nâng cao Hóa 9 - Lê Xuân Trọng - NXBGD 2004.
5.Tuyển tập 1 08bài toán nâng cao hóa lớp 9- Hoàng Vũ-NXB Hà Nội
6.Chuyên đề bồi dưỡng hóahọc cấp 3 - Nguyễn Đình...
... trong dạy
học hoá học
- Ưu điểm:
+ Là công cụ đặc lực hỗ trợ việc xây dựng kiến thức
+ Giúp bài giảng sinh động, phong phú, hấp dẫn học sinh, nâng cao hứng
thú họctập giúp học sinh hiểu bài nhanh ... nhanh hơn
+ Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian
- Nhược điểm:
+ Nếu giáo viên không chú ý sẽ gây mất tập trung trong việc họctập của
học sinh
+ Đòi hỏi giáo viên có trình độ tin học và tiếng ... phương pháp dạy và họchoá học
1.1.1. Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy và họchoá học
1.1.2. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy họchoáhọc hiện nay
- Hoàn thiện các phương pháp dạy học hiện có
-...
... Giáo viên soạn: Bùi Xuân Sơn – Quỳ Hợp -Nghệ An Điện thoại: 0 982 981 488
1. Khử hết m gam hỗn hợp Fe
3
O
4
bằng khí CO thu được hỗn ... 0 ,8 g và 1,44 g. B. 1,6 g và
1,44 g. C. 1,6 g và 0,72 g. D. 0 ,8 g và 0,72 g.
5. Cho 0,4 mol hỗn hợp A gồm FeO và Fe
2
O
3
được khử bằng khí CO nong nóng. Sau một thời gian thu được 30 ,88
gam ... H
2
SO
4
1M thu được 4, 48 lít H
2
(đktc). Giá trị m và thẻ tích khí CO đã phản ứng với Fe
3
O
4
là:
A. 11,6 g và 3,36 lít. B. 23,2 g và 4, 48 lít C. 23,2 g và 6,72 lít. D. 5 ,8 g và 6,72 lít.
2....
...
A. 0 ,82 %. B. 0 ,84 %. C. 0 ,85 %. D. 0 ,86 %.
* Hợp kim của sắt – Bàitập 6 – trang 151 – SGK Hố học 12 – Cơ bản
Cần bao nhiêu tấn quặng manhetit chứa 80 % Fe
3
O
4
để có thể sản xuất được 80 0 tấn ... của đồng – Bàitập 1 – Trang 1 58 – SGK Hố học 12 – Cơ Bản
Cấu hình electron của ion Cu
2+
là
A. [Ar]3d
7
B. [Ar]3d
8
C. [Ar]3d
9
D. [Ar]3d
10
* Đồng và hợp chất của đồng – Bàitập 2 – Trang ... khí) thu được 38, 08 lít khí. Các thể tích khí đều đo ở
đktc. Xác định thành phần % khối lượng của hợp kim.
* Luyện tập – Tính chất hố học của crom, đồng và hợp chất của chúng – Bàitập 3 –
Trang...