giải bài tập sgk sinh học 12 bài 10

... lời giải được tính thống kê theo tuổi sinh học chia cho tuổi khôn và nhân với 100 . B. số trung bình của các lời giải được tính thống kê theo tuổi sinh học chia cho tuổi khôn và nhân với 100 . C. ... của các lời giải được tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học và nhân với 100 . D. tổng trung bình của các lời giải được tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học. Câu 7: ... Cách li sinh thái. B. Cách li địa lí. C. Cách li tập tính. D. Cách li cơ học. Câu 10: Dạng cách li nào đánh dấu sự hình thành loài mới? A. Cách li sinh thái. B. Cách li địa lí. C. Cách li sinh...

... KHẢO - Sách giáo viên sinh học 12 - Sách thiết kế bài giảng sinh học 12 - Giáo trình học thuyết tiến hóa - http://bachkim.vn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I- SỰ HÌNH THÀNH LOÀI BẰNG CON ĐƯỜNG SINH THÁI Loài ... biến Nhân tố tiến hóa PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC b) Hình thành loài bằng cách li sinh thái: TQ- SGK- HĐ) BÀI TẬP GIÁO VIÊN Thí nghiệm Giải thích Kết luận Phiếu học tập CAỉ CHUA T ẹA BOI ã C GC ... PHÁP DẠY HỌC a) Hình thành loài bằng cách li tập tính: TQ- SGK- HĐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1- Hình thành lòai bằng cách li tập tính và cách li sinh thái: a) Hình thành loài bằng cách li tập tính:...

... Chính vì vậy, dạy học sinh học cần khuyến khích học sinh năng động sử dụng t duy Toán học trong việc giải quyết các vấn đề Sinh học, cụ thể là trong việc giải quyết các bài tập Sinh học. Tôi nghĩ ... pháp giải bài tập Sinh học, tập 1,2. Nhà xuất bản TP Hồ Chí Minh, 2001. 14. Nguyễn Viết Nhân - Ôn thi tuyển sinh Đại học môn Sinh học Nhà xuất bản TP Hồ Chí Minh, 1999. 15. Phan Cự Nhân Sinh học ... pháp giải bài tập có một ý nghĩa rất lớn trong việc nâng cao chất lợng daỵ và học Sinh học, phơng pháp giải quyết mẫu bài tập đà nêu có thể giúp tôi tiếp tục hoàn thiện hệ thống các phơng pháp giải...

... -&+( ~ "DE0:D8)%&0ã:I3FTZ %(DE0 F% 7+W.00&+( ~ :D8)&G0D04 "71( ~ 15)"X0Q+DE%&;'B'000 J10:ãQ).%X#0J) 28G0#&.+&0J0=&+( ~ &G;+(( ~ >)+,0+3::%W)+0.)0! +\03# ~ "50<#3H:(0J%&.00& +( ~ 0UD02';'B'008G0#i 0!&0J)C ... >"4)* 4043.(;)N $c;) l;) h;) _;) l35&.WDK"!G+&"<N $$O"4%m%R0G5;)045 :IWk72623&.%&$O045 %R0G57+.\;) $O 12 E'%K00'#("e06"5  &(:Eg):A0 )$O)#0.%60HE'+.\ '#(.\"/0=)$O0451B.W& 72623&. )$O)#0.%60HE'+.\ '#(04[v\.23&.DC" A n#+;#)04%m ... J)*+& $}.)G+)(# %+ )(# + L/'!I)$O0407W&css'!I &G)#)*40. $_nn;) ncss;) _nl;) hss;) _$O%R0G5);)F"82%&. 3#;#)043/L")*+& $$Yi $Y$ iY$ Y$i ct0y0=)$O+&, $;)K3#;#) w2E'%K'#(\.(3#;#) -G7"\#WG7 T&)1#)f0.WX0)*F3#;#) h1HE';.0P'#+'>'[ >?)"e06;)"DE00A1S0P+& $+C; %+ )(# +? jw 12 <0 WX0)*3#;#):M $F+\W\$O%&'#( DEd"8Lb"2cb()$O 3A"82';<0%K)$Od3/3)*Y$Z 0&5'8  ...

... II. Tạo giống bằng công nghệ tế bào 1. Công nghệ tế bào thực vật  Cơ sở khoa học của nuôi cấy mô - tế bào là gì?- Tạo vật liệu khởi đầu: khử trùng  cấy trong môi trường khởi ... động Giai đoạn nhân nhanh: chuyển vật liệu khởi đầu sang môi trường có bổ sung Xitokinin để tái sinh nhiều chồi. - Giai đoạn tạo cây hoàn chỉnh: tách chồi cho vào môi trường tạo rể (bố sung Auxin)thành ... glycol Hoocmon  Công nghệ nuôi cấy hạt phấn hoặc noãn chưa thụ tinh Môi trường có enzim khử nhân sinh dưỡng Cônxixin n Cônxixin 2n Cơ thế lưỡng bội thuần chủng (đơn bội kép) Cơ thế lưỡng bội thuần...

... cỏ Bài 42 Chương III: HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Sinh vật sản xuất Sinh vật tiêu thụ ĐV ăn TV ĐV ăn thịt NấmVi khuẩn Sinh vật phân giải Ánh sáng Khí hậu Đất Nước Xác sinh ... số vi sinh vật tự dưỡng Phân giải xác chết và chất thải của sinh vật thành các chất vô cơ Bao gồm: ánh sáng, khí hậu, đất, nước, xác sinh vật Sinh vật sản xuất Sinh vật phân giải Sinh vật ... trường của chúng Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và sinh cảnh của quần xã. Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh của môi trường...

... hợp theo chiều 5’ → 3’ 27) Phiên mã ở vi sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực khác nhau như thế nào? Sinh vật nhân sơ hình thành ngay ARN trưởng thành Sinh vật nhân thực: dầu tiên tổng hợp ARN ... động vào vùng O của Operon. 47) Chất nào giải ức chế để gen cấu trúc hoạt động? Lăctôzơ 48) Khi lactose phân giải hết thì operon lac sẽ như thế nào? Giải thích? Ngừng hoạt động; Do prôtên ức ... Operon? Tổng hợp các loại enzim phân giải lactozơ 45) Khi môi trường không có lactose. Operon Lac hoạt động như thế nào? Không hoạt động. 46) Prôtêin ức chế được sinh ra từ đâu và tác động vào đâu...

... ankan đã tham gia cracking. Ở đây là: V= 101 0 - 560 =450 lít. Do đó, phần C 4 H 10 chưa bị crackinh là 110 lít  Đáp án B. Ví dụ 6. Cracking C 4 H 10 thu được hỗn hợp chỉ gồm 5 hiđrocacbon ... tích khí NH 3 sinh ra (2 mol) Trong trường hợp này %NH 3 = 10 1 hỗn hợp đầu hay là %11,11 9 1  hỗn hợp sau.  Đáp án B. Ví dụ 5. Cracking 560 lít C 4 H 10 thu được 101 0 lít hỗn hợp ... Biết các thể tính khí đều đo ở đktc. Thể tính (lít) C 4 H 10 chưa bị cracking là A. 60. B. 110 C. 100 . D. 450. Giải: Phƣơng pháp 10: Phân tích hệ số 7 2 3 5 3,0 5,0 5,1.2,0 2.25,0 n n n1 43 POH NaOH  ...

... he" alt=""