0

giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

Cao đẳng - Đại học

... định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật của Bộ Giáo dục - Đào tạo, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáo dục trẻ khuyết trong môi trường giáo dục hòa nhập ở Việt Nam và kinh nghiệm ... hiệu quả giáo dục trẻ khuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... dựng chương trình giáo dục cá nhân. Các dữ liệu đánh giá giáo dục đặc biệt được sử dụng để xây dựng chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật. Sau khi những nhu cầu giáo dục đặc biệt của...
  • 39
  • 8,195
  • 29
Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Tư liệu khác

... sinh lớp Trờng .Họ tên giáo viên chủ nhiệm: II. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật ngôn ngữ-giaotiếp, khuyết tật vận động, ):.- ... đồngIII. Mục tiêu năm học (và trong hÌ)1. KiÕn thøc: kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật I. Những thông tin chungHọ và tên trẻ Nam/nữ Sinh ngày tháng năm Họ tên bố Nghề nghiệp Họ tên ... của trẻ: .....- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giác quan Hồ sơ giáo dục cá nhâncho trẻ khuyết...
  • 8
  • 9,950
  • 78
Giáo dục trẻ khuyết tật

Giáo dục trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... đề:1.KHÁI NIỆM VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VÀ NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KT2. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ3. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT NGÔN NGỮ4. ... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ1- Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ.1- Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ.2- Tính chất của tật ngôn ngữ.2- ... ngữ và trẻtật ngôn ngữ ở các dạng khác.ngữ và trẻtật ngôn ngữ ở các dạng khác.4- Các dạng khuyết tật ngôn ngữ.4- Các dạng khuyết tật ngôn ngữ.5- Nguyên nhân gây tật ngôn ngữ cho trẻ. 5-...
  • 82
  • 2,304
  • 34
KẾ HOACH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

KẾ HOACH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

Tư liệu khác

... tế gia đình: Đủ ăn2/ Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khuyết tật: Chậm phát triển về trí tuệ, khó khăn về vận động- Mức độ khuyết tật: - Thời gian bị tật: - Nguyên nhân: Bẩm sinh- Tình trạng ... DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬTI. Những thông tin chung về trẻ khuyết tật: 1/ Họ và tên: Nguyễn Văn Tĩnh- Ngày, tháng, năm sinh: 27/7/1996- Học lớp: 5/2 Trường TH Lê Thị Hồng Gấm- Giáo viên chủ ... trưởng Giáo viên chủ nhiệm Cán bộ y tế Cha/ mẹ của trẻ Nguyễn Dinh Phạm Thị Tường Lang La Thị Sự Nguyễn Văn Vũ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do- Hạnh phúcSỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC...
  • 5
  • 4,503
  • 38
KH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP

KH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP

Tư liệu khác

... lý trẻ khuyết tật học hoà nhập như sau:I. MỤC ĐÍCH. Giáo dục trẻ khuyết tật hoà nhập là con đường chủ yếu để thực hiện những quyềncơ bản của mọi trẻ em, đặc biệt là quyền được giáo dục. Đây ... cũng là cơ hội để mọi trẻ em khuyết tật được tiếp cận giáo dục bình đẳng có chất lượng.Giúp nười khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những người học khác. Giáo dục hoà nhập là tập ... mọi trẻ trong cùng một lớp.II. NHIỆM VỤ CỤ THỂ:1. Đối với nhà trườngThực hiện các quy định về giáo dục trẻ khuyết tật theo các văn bản tài liệu đã tậphuấn.Tiếp nhận học sinh khuyết tật phải...
  • 3
  • 2,599
  • 12
Tài liệu Quy chế giáo dục trẻ khuyết tật doc

Tài liệu Quy chế giáo dục trẻ khuyết tật doc

Cao đẳng - Đại học

... giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật. Chương VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 23. Ban chỉ đạo giáo dục khuyết tật của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban chỉ đạo giáo dục khuyết tật của Bộ Giáo dục và ... sở giáo dục đối với giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật 1. Nhiệm vụ của cơ sở giáo dục đối với giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật: a) Huy động và tiếp nhận người khuyết tật ... này quy định về giáo dục hòa nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật (sau đây gọi chung là người khuyết tật) bao gồm: tổ chức, hoạt động giáo dục hòa nhập người khuyết tật; giáo viên, giảng...
  • 10
  • 1,614
  • 4
Tài liệu TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT HOÀ NHẬP doc

Tài liệu TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT HOÀ NHẬP doc

Mầm non - Tiểu học

... người giáo viên trong công tác giáo dục trẻ khuyết tật. Để thực hiện mục tiêu giáo dục hoà nhập cho người khuyết tật, giúp trẻ khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những trẻ khác ... học sinh khuyết tật. Trong những năm học 2002 -2003 trở về trước, do chưa trú trọng đến công tác giáo dục trẻ khuyết tật, đồ dùng dạy học còn đơn điệu nên chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật còn ... Bộ Giáo dục cần hỗ trợ phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với các loại tật dành cho trẻ khuyết tật học hoà nhập ở các trường. 4 học nhằm năng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật...
  • 12
  • 3,130
  • 16
tóm tắt luận án tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 – 6 tuổi

tóm tắt luận án tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 – 6 tuổi

Tiến sĩ

... SáNG TạO CHO TRẻ KHUYếT TậT TRí TUệ NHẹ 5 6 TUổI 2.1. VàI NéT Về GIáO DụC hòa nhập mầm non cho TRẻ KTTT Và CHƯƠNG TRìNH GIáO DụC MầM NON 2.1.1. Tình hình giáo dục hòa nhập cho trẻ KTTT ở bậc ... cho trẻ KTTT nhẹ 5 6 tuổi. 1.2. trẻ khuyết tật trí tuệ 1.2.1. Khái niệm và tiêu chí chẩn đoán khuyết tật trí tuệ Luận án sử dụng khái niệm và tiêu chí chẩn đoán KTTT của Hiệp hội KTTT và khuyết ... trò chơi cho trẻ khuyết tật trí tuệ, Tạp chí khoa học – ĐHSP Hà Nội, Số 58, trang 120 – 128. 6. Nguyễn Quang Uẩn – Trần Thị Minh Thành (2013), Tính sáng tạo của trẻ khuyết tật trí tuệ qua test...
  • 31
  • 1,290
  • 1
thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại huyện vĩnh linh, tỉnh quảng trị

thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại huyện vĩnh linh, tỉnh quảng trị

Kinh tế - Quản lý

... cận giáo dục bình đẳng, có chất lượng. Trong 10 năm qua kể từ khi công tác giáo dục trẻ khuyết tật được Thủ tướng Chính phủ giáo dục giao cho ngành giáo dục quản lý, công tác giáo dục trẻ khuyết ... việc giáo dục trẻ khuyết tật và về khả năng phát triển của trẻ khuyết tật khi được giáo dục, trong đó có cả cha mẹ, cán bộ giáo dụcgiáo viên của các trường.Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo ... tật) .2. Giáo dục hòa nhập. Là phương thức giáo dục người khuyết tật chung với người không khuyết tật trong các cơ sở giáo dục. 3. Trẻ em.Theo Công ước Quốc tế về quyền trẻ em quy định: “Trẻ...
  • 21
  • 4,018
  • 18
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Thạc sĩ - Cao học

... hình giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật là mô hình có hiệu quả kinh tế nhất: Chi phí ñỡ tốn kém Nhiều trẻ khuyết tật ñược ñi học. 1.4.1.3. Tính tích cực của giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Giáo ... GD&ĐT ñã thành lập Ban chỉ ñạo Giáo dục trẻ khuyết tật. Đến nay 64/64 tỉnh thành có Ban chỉ ñạo giáo dục trẻ khuyết tật ở ñịa phương. Hoạt ñộng GDHN trẻ khuyết tật ñã có một bước tiến ñáng kể ... tác GDHN trẻ khuyết tật. 1.5. Kết luận chương 1 Giáo dục hòa nhập từ xưa ñến nay vẫn là mô hình giáo dục trẻ khuyết tật hiệu quả nhất. Trong xu thế phát triển hiện nay, GDHN trẻ khuyết tật càng...
  • 106
  • 5,230
  • 35

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25