... sửdụngtiếtkiệmlượng - Có ước mơ tìm tòi giải pháp kỹ thuật nhằm sửdụng nguồn lượng mới, thay nguồn lượng truyền thống 16 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình ảnh minh hoạ có liên quan đến học ... Dựa vào: Biểu đồ Cơ cấu sửdụnglượng giới (SGK) Yêu cầu HS nhận xét thay đổi cấu sửdụnglượng giới thời kì 1940 – 2000 Giải thích Câu 2: Tại giai đoạn tương lai, việc tìm sửdụng nguồn lượng ... yếu dựa nguồn lượng: A Thuỷ B Than C Sức gió D Dầu khí Câu Tại cần ý việc khai thác hợp lí tài nguyên dầu khí Đông Nam Bộ MỘT SỐ CÂU HỎI VỀ VIỆC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ Câu 1: (Bài...
... III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumônsinhhọc khối 11 B.HƯỚNG DẪN DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌC KHỐI 11 ... tuyên truyền sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu gia đình người xung quanh III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumônsinhhọc khối 11 Chương trình Sinhhọc 11 THPT có thuận lợi giáodục chủ ... HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌC KHỐI 11 Ở MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ Tiết: Ngày soạn: Tiết :Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC I Mục tiờu: Sau học xong họcsinh cần:...
... tuyên truyền sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu gia đình người xung quanh III.Nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumônsinhhọc khối 11 Chương trình Sinhhọc 11 THPT có thuận lợi giáodục chủ ... HỌC TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔNSINHHỌC KHỐI 11 Ở MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ Tiết: Ngày soạn: Tiết :Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC I Mục tiờu: Sau học xong họcsinh cần: ... dungsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào chương trình môn học, có mônSinhhọc II.TÊN ĐỀ TÀI: Vì lí định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang tên: “TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾT KIỆM...
... BUỔI I HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí Mục đích: oHọc viên nắm vững mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí THPT o Thành thạo kĩ ... Tìm hiểugiáo án Địa lí thực tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: oHọc viên biết xác định nội dung tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu địa cụ thể oHọc viên ... hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: 34 oHọc viên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệuo Học...
... tiếtkiệmhiệu vào mônhọc hoạt động giáodục cấp học có cấp Tiểu học e) Tầm quan trọng của việc giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệutrường Tiểu học - Trongtrường Tiểu học việc giáodụchọcsinh ... hỏi để tích hợp nội dunggiáodụchọcsinhsửdụnglượngtiếtkiệmhiệutiếthọc đạt kết tốt Biện pháp giúp giáodụchọcsinhsửdụnglượngtiếtkiệmhiệutiết Khoa học 2.1 Đảm bảo nguyên tắc ... dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu thiết kế dạy tổ chức dạy học lớp tiếthọc * Nguyên tắc tích hợp Tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Khoa học hòa trộn nội dunggiáodục sử...
... hội Trong năm gần ngành giáodục quan tâm đến việc đổi phương pháp giáo dục, giáodục lồng ghép tích hợp nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào mônhọchọcsinh tiểu học ... phí trình sửdụng Vài biện pháp lồng ghép ba nội dunggiáodục BVMT, giáodục KNS, giáodục SDNLTK&HQ vào bài: “Thực hành: Giữ trườnghọc đẹp” – Môn TN-XH lớp - Sửdụnglượnghiệu quả: Đảm bảo ... trườnghọc đẹp” – Môn TN-XH lớp Giáodục ý thức biết tiếtkiệmsửdụng nước để làm vệ sinh giữ gìn trườnghọc đẹp + Phương pháp tiếtkiệm nước: Trên sở hiểu rõ quý giá nước ý thức việc tiết kiệm...
... thức họcsinh hạn chế việc vận dụng kiến thức khoa học vào việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu bảo vệ môi trường Chính lí đặc thù họcsinh trường, mạnh dạn lồng ghép Giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm ... hiệu năm học 2011 – 2012 thu kết sau: - 25 họcsinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 họcsinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 10 họcsinh ... đề nguồn lượng Như việc làm giáo viên đạt mục đích giáo dục: giáodụcmônhọcgiáodụcsửdụng NLTK&HQ PHẦN HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận đề tài Giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu giải...
... hợp giáodụcsửdụng lợng tiếtkiệmhiệu vào môn Thủ công, Kỹ thuật tiểu học 1.1 Tích hợp vào học lớp: Căn vào nội dunghọcmôn Thủ công, môn Kĩ thuật để tích hợp giáodụcsửdụng lợng tiếtkiệm ... dạy học (môn học) theo hớng lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ - Tích cực thực dạy học lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ vào mônhọc I Mục tiêu giáodụcsửdụng lợng tiếtkiệm ... phơng pháp dạy học tích hợp sửdụng lợng tiếtkiệmhiệu Khi dạy học tích hợp giáodụcsửdụng l ợng tiếtkiệmhiệu vào môn Thủ công, Kĩ thuật, giáo viên sửdụng phơng pháp dạy học môn, nhng lu...
... triển chất lượng sống người Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụnglượngtiếtkiệm việc sửdụnglượng hợp lý, không gây lãng phí lượng trình sửdụng Ví dụ? - Sửdụnglượnghiệu việc sửdụnglượng ... hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụng sản phẩm tiếtkiệmlượng - Tăng cường sửdụng nguồn lượng Một số biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Biện pháp quản lý - Biện pháp khoa học công ... +) Nănglượng không tái tạo +) Nănglượng tái tạo b Căn vào mức độ gây ô nhiễm môi trườngsử dụng, người ta chia lượng làm loại +) Nănglượng +) Nănglượng gây ô nhiễm môi trường Vai trò lượng...
... lại GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐ MÔNHỌCVÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG I: GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆM ... KIỆMVÀHIỆUQUẢTRONGMÔN VẬT LÍ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Mục tiêu tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Vật lí 1.1 Về kiến thức - HS nêu khái niệm như: lượng, năng, điện năng, ... Tư liệu giáodụctiếtkiệmlượng Máy phát tiếtkiệmlượngTrong hội thảo Câu lạc Nănglượng mĩ gần đây, Eric Guyer - Giám đốc điều hành Công ty Nănglượng Khí hậu cho biết: máy phát dân dụng mang...
... định nghĩa: Nănglượng biểu thị khả sinh công Nănglượng đại lượng có khả cung cấp công trực tiếp Nănglượng lực để sinh công sinh nhiệt NL xem “công tích trữ” Nănglượng phạm trù vật ... chuyển hoá lượng sơ cấp” Dự thảo số 11 “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả : Nănglượng loại nhiên liệu điện năng, nhiệt thu nhờ trình chuyển hoá nhiên liệu chuyển hoá nguồn lượng tái tạo ... Giải thích từ Nănglượngdùng Nghị định này: Nănglượng dạng vật chất có khả sinh công, bao gồm nguồn lượng sơ cấp: than, dầu, khí đốt nguồn lượng thứ cấp nhiệt năng, điện sinh thông qua trình...
... hoá thạch Sửdụng lượng, tiếtkiệmhiệu đóng góp vào việc thực nguyên tắc phát triển bền vững 14 II Xu hướng sửdụnglượng TKHQ 2.1 Khái niệm tiết kiệm, hiệusửdụng NLTK&HQ sửdụng NL cách ... dung, giáo trình, phương pháp giảng dạy lồng ghép kiến thức sửdụng NLTK&HQ vào môn học, phù hợp với cấp học, từ tiểu học đến THPT; • + Đề án “Đưa nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào ... biện pháp tuyên truyền, giáodục - Đưa nội dunggiáodụcsửdụng NLTK&HQ vào cấp học; - Tuyên truyền sửdụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng; - Xây dựng nhà trườngsửdụng NLTK&HQ 16 Các...
... việc giáodụcsửdụng NLTK & HQ cho họcsinh phải việc giáodục ý thức thực hành sửdụng nguồn điện, nguồn nc đảm bảo tiếtkiệmhiệu nhà trờng - Da vào có tính pháp lý để thực giáodụchọcsinhsử ... thống giáodục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép kiến thức sửdụng NLTK & HQ vào mônhọc cấp từ tiểu học đến THPT - Quan điểm công tác giáodụchọcsinhsửdụng lng tiếtkiệmhiệu thông ... lý để thực giáodụchọcsinhsửdụng lng tiếtkiệmhiệu quả, nh: + Nghị định 102/2003/NĐ-CP Chính phủ Sửdụng lng tiếtkiệmhiệu quả, Nghị định yêu cầu: giáo dục, đào tạo, phổ biến thông tin...
... hướng sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu quả, biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu III GIÁODỤCSỬDỤNG NL TKHQ QUA DH CÁC MÔNHỌCỞTRƯỜNG THCS, THPT: Vai trò giáodụcsửdụng NL TKHQ nhà trườngTHCS ... II GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢQUA DẠY HỌC CÁC MÔNHỌCỞTRƯỜNG THCS, THPT 3.1 Vai trò giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu nhà trườngTHCS THPT Để thực hành quốc sách tiết ... dunggiáodụcsửdụnglượngtiết kiệm, hiệu đưa vào mônhọctrường THCS, THPT Không thiết phải xây dựnghọc riêng nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu để đưa vào mônhọctrường THCS, ...
... thức họcsinh hạn chế việc vận dụng kiến thức khoa học vào việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu bảo vệ môi trường Chính lí đặc thù họcsinh trường, mạnh dạn lồng ghép Giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm ... hiệu năm học 2011 – 2012 thu kết sau: - 25 họcsinh có ý thức cao việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 07 họcsinh chưa có ý thức việc sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả - 10 họcsinh ... thấy họcsinhtrường THPT chuyên Lam Sơn ý thức sửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquả hạn chế, mạnh dạn đưa giải pháp dạy học tích hợp nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiếtkiệm có hiệu dạy học môn...
... tiêu sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Việc đổi giáodục Việt nam sở cho việc đưa nội dunggiáodụclượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Vì yêu cầu giáodục nội dung phương pháp giáodục ... để giáo viên trao đổi phương pháp vận dụng tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào dạy học - Đặc biệt nhà trường điển hình sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Kết thúc vấn đề Sửdụnglượngtiếtkiệm ... sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả: 31/84 em - 36,9% - tăng 23,8% 1.3 Kinh nghiệm trình tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 1.3.1 Đạt Trang 19/24 - Giáodục tích hợp sửdụnglượngtiếtkiệm hiệu...
... tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu cho dạy chương trình mônsinhhọc - trung học phổ thông, nhằm nâng cao ý thức họcsinhsửdụngtiếtkiệmhiệu lượng, trước hết phạm vi trường học, gia ... hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu phần sinh thái họcsinhhọc 12 có hiệu quả, quagiáodục cho họcsinh có thái độ bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT : Năm học: ... bền vững 1.3 Cơ sở pháp lý việc triển khai giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Nghị định số 102/2003/NĐ-CP phủ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả Điều 18 chương...