giai bai tap tich phan suy rong

... TPHCM) GIẢI BÀI TẬP TÍCH PHÂN SUY RỘNG TP HCM — 2016 / 36 Tích phân suy rộng loại Tính tích phân suy rộng loại TÍNH TÍCH PHÂN SUY RỘNG LOẠI CÂU +∞ Tính tích phân suy rộng I = 1 x t x +∞ Đổi cận ... TPHCM) GIẢI BÀI TẬP TÍCH PHÂN SUY RỘNG TP HCM — 2016 / 36 Tích phân suy rộng loại Tính tích phân suy rộng loại TÍNH TÍCH PHÂN SUY RỘNG LOẠI CÂU +∞ Tính tích phân suy rộng I = arctan x dx x2  ... TẬP TÍCH PHÂN SUY RỘNG TP HCM — 2016 / 36 Tích phân suy rộng loại Tìm α để tích phân suy rộng loại hội tụ Ý NGHĨA HÌNH HỌC Trong trường hợp f (x) 0, ∀x ∈ [a, +∞), giá trị tích phân suy rộng hội

Ngày tải lên: 07/01/2018, 13:39

... PHÂN SUY RỘNG TP HCM — 2014 1 / 36 Trang 2Tích phân suy rộng loại 1 Tính tích phân suy rộng loại 1 Tính tích phân suy rộng loại 1Trang 3Tính tích phân suy rộng loại 1Trang 4 Trang 5Tích phân suy ... phân suy rộng loại 1 Tìm α để tích phân suy rộng loại 1 hội tụTrang 11Tích phân suy rộng loại 1 Tìm α để tích phân suy rộng loại 1 hội tụTrang 12Tích phân suy rộng loại 1 Tìm α để tích phân suy ... phân suy rộng loại 1 Tìm α để tích phân suy rộng loại 1 hội tụTrang 15Tích phân suy rộng loại 1 Tìm α để tích phân suy rộng loại 1 hội tụTrang 17Tích phân suy rộng loại 1 Tìm α để tích phân suy

Ngày tải lên: 24/02/2016, 09:49

... hạn gọi tích phân suy rộng f(x) [a,∞ ] ký hiệu Vậy: Khi tích phân suy rộng hữu hạn ta nói tích phân suy rộng hội tụ, ngược lại, tích phân suy rộng không tồn vô ta nói tích phân suy rộng phân kỳ ... hạn gọi tích phân suy rộng f(x) [a,∞ ] ký hiệu Vậy: Khi tích phân suy rộng hữu hạn ta nói tích phân suy rộng hội tụ, ngược lại, tích phân suy rộng không tồn vô ta nói tích phân suy rộng phân kỳ ... hạn gọi tích phân suy rộng f(x) [a,∞ ] ký hiệu Vậy: Khi tích phân suy rộng hữu hạn ta nói tích phân suy rộng hội tụ, ngược lại, tích phân suy rộng không tồn vô ta nói tích phân suy rộng phân kỳ

Ngày tải lên: 20/12/2016, 01:58

... dần hình thành hướng suy nghĩ, tìm tòi phát lời giải A Đặt vấn đề Trong toán học phổ thông có nhiều toán chưa thuật giải cụ thể, gặp toán học sinh thường lung túng hướng suy nghĩ tìm tòi lời ... thức suy luận, tư sang tạo giải toán Chúng ta thông qua hướng dẫn giải toán “cơ sở” có sách giáo khoa dần truyền thụ cho học sinh suy nghĩ phát lời giải Định hướng từ toán “cơ sở” mà học sinh “suy ... MAI ANH TUẤN ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP TÍCH PHÂN, DẦN HÌNH THÀNH HƯỚNG SUY NGHĨ, TÌM TÒI PHÁT HIỆN RA LỜI GIẢI Họ tên giáo viên: Mai Văn Tánh Chức vụ: Tổ trưởng tổ Toán

Ngày tải lên: 28/08/2017, 10:30

... thành hướng suy nghĩ, tìm tòi phát lời giải A Đặt vấn đề Trong tốn học phổ thơng có nhiều tốn chưa khơng có thuật giải cụ thể, gặp tốn học sinh thường lung túng khơng biết hướng suy nghĩ tìm ... thức suy luận, tư sang tạo giải toán Chúng ta thơng qua hướng dẫn giải tốn “cơ sở” có sách giáo khoa dần truyền thụ cho học sinh suy nghĩ phát lời giải Định hướng từ toán “cơ sở” mà học sinh “suy ... MAI ANH TUẤN ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP TÍCH PHÂN, DẦN HÌNH THÀNH HƯỚNG SUY NGHĨ, TÌM TỊI PHÁT HIỆN RA LỜI GIẢI Họ tên giáo viên: Mai Văn Tánh Chức vụ: Tổ trưởng tổ Tốn

Ngày tải lên: 17/10/2019, 15:01

... định x= -1 ∈ [ − 2;2] suy hàm số không liên tục [ − 2;2] nên không sử dụng công thức newtơn – leibnitz cách giải * Lời giải Hàm số y = ( x + 1) không xác định x= -1 ∈ [ − 2;2] suy hàm số không liên ... để lựa chọn phương pháp phù hợp sở giáo viên đưa sai lầm mà học sinh thường mắc phải trình suy luận,trong bước tính tích phân từ hướng em đến lời giải Sau hướng dẫn học sinh yêu cầu học sinh giải ... tư duy độc lập, năng lực suy nghĩ tích cực chủ động củng cố trau rồi thêm kiến thức về tính tích phân từ đó làm chủ được kiến thức, đạt được kết quả cao trong quá trình học

Ngày tải lên: 30/10/2016, 10:21

... tương tự, tập tổng qt, cụ thể hóa tốn - Sau lời giải cần có nhận xét, củng cố phát triển toán, suy kết quả, toán Như học sinh có tư linh hoạt sáng tạo Bài tốn 1: Tính tích phân sau: d (1  2e ... số tập tích phân phức tạp cồng kềnh phương pháp đổi biến lựa chọn thích hợp để tránh nhầm lẫn - Trong giảng dạy giáo viên nên định hướng cho học sinh làm tập nhiều cách, vừa có mục đích khắc sâu, ... em chọn cho cách giải thích hợp, tối ưu cho dạng tập đồng thời phát triển tư sáng tạo cho em - Trong trì nh học, phương án gọi phát triển tư tập giải xong để tạo nên tập khác Giáo viên làm mẫu

Ngày tải lên: 30/04/2021, 17:41

... tương tự, tập tổng qt, cụ thể hóa tốn - Sau lời giải cần có nhận xét, củng cố phát triển toán, suy kết quả, tốn Như học sinh có tư linh hoạt sáng tạo Bài tốn 1: Tính tích phân sau: d (1  2e ... số tập tích phân phức tạp cồng kềnh phương pháp đổi biến lựa chọn thích hợp để tránh nhầm lẫn - Trong giảng dạy giáo viên nên định hướng cho học sinh làm tập nhiều cách, vừa có mục đích khắc sâu, ... em chọn cho cách giải thích hợp, tối ưu cho dạng tập đồng thời phát triển tư sáng tạo cho em - Trong trì nh học, phương án gọi phát triển tư tập giải xong để tạo nên tập khác Giáo viên làm mẫu

Ngày tải lên: 10/10/2021, 17:08

... TÍCH PHÂN SUY RỘNG Tích phân suy rộng loại (cận vơ hạn) Cho f(x) khả tích [a, b],  b  a  a f ( x)dx  lim b f ( x)dx  b   a gọi tích phân suy rộng loại f [a, +) Nếu ... biết cịn lại) Tính chất tích phân suy rộng 1.f khả tích [a, b],  b  a Khi   > a   a f ( x)dx  f ( x)dx  hội tụ phân kỳ (cùng chất) Tính chất tích phân suy rộng 2.f khả tích [a, b],  ... Nếu f(x) liên tục [a, +) có hữu hạn điểm gián đoạn loại [a, +)  a VD: f ( x )dx tích phân suy rộng loại  sin x 0  0 x dx x dx sin x  dx tpsr loại x  x 1  x 1 dx x  2x  khơng

Ngày tải lên: 28/12/2023, 10:27

... LỤC1 Cơ sở lý thuyếtTích phân suy rộng loại 1……… 2Tích phân suy rộng loại 2……… 82 Một số bài tập……… 123 Tên thành viên……….17Trang 31 Cơ sơ lý thuyết Tích phân suy rộng loại 1 Cho f(x) khả ... tích phân suy rộng loại 1 của f trên [a, +)Nếu giới hạn tồn tại hữu hạn ta nói tích phân hội tụ, ngược lại ta nói tích phân phân kỳ Giới hạn trên còn được gọi là giá trị của tích phân suy rộngNHẬN ... tích phân phân kỳ Giới hạn trên còn được gọi là giá trị của tích phân suy rộngNHẬN DẠNG TÍCH PHÂN SUY RỘNG LOẠI 1Nếu f(x) liên tục trên [a, +) hoặc chỉ có hữu hạn các điểm gián đoạn loại 1 trên

Ngày tải lên: 14/11/2021, 10:32

... Huỳnh Đình Quang 2110473 Phan Minh Thy 2112422 Trần Ngọc Thùy Trinh 2115076 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN SUY RỘNG TRONG TÍNH TỐN GIÁ TRỊ ... bổng ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN SUY RỘNG TRONG VẬT LÝ TÍNH TUỔI THỌ TRUNG BÌNH CỦA NGUN TỐ PHĨNG XẠ ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ ... 0.2 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ỨNG DỤNG CỦA TÍCH PHÂN SUY RỘNG TRONG TÍNH TỐN GIÁ TRỊ KỲ VỌNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA

Ngày tải lên: 14/08/2022, 15:33

... gắn kết các thành viên trong nhóm lớp Để đạt được kết quả như hôm nay là nhờ vào sự tận tâm trong quá trình giảng dạy, truyền đạt kiến thức ở lớp, hướng dẫn chúc em trong quá trình thực hiện ... và ứng dụng trong cuộc sống thực Các khái niệm này được các công ty bảo hiểm sử dụng để tính xác suất tử vong của một người Kỳ vọng cũng được sử dụng trong trò chơi may rủi Ví dụ, trong khi chơi ... CỦA TÍCH PHÂN SUY RỘNG GVHD: TS ĐẶNG VĂN VINH NHÓM 8 Huỳnh Đình Quang 2110473 Trần Ngọc Thùy Trinh 2115076 Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA – ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM LỜI CẢM ƠN Trong khoảng

Ngày tải lên: 29/03/2024, 22:20

... tích phân suy rộng TIÊU CHUẨN SO SÁNH CHO TÍCH PHÂN SUY RỘNG Đôi khi không thể tính giá trị chuẩn xác của một tích phân suy rộng, nhưng điều quan trọng là biết nó hội tụ hay phân kỳ Trong những ... cho chúng em những kiến thức quý báu mà chắc chắn sau này sẽ giúp ích rất nhiều cả trong học tập và cuộc sống Trong suốt thời gian tham gia lớp học, những bài giảng của cô đã giúp chúng em có thêm ... 101.2 Biên dịch phần định nghĩa, ví dụ và tiêu chuẩn so sánh đối với tích phân suy rộng loại 2 Định nghĩa về tích phân suy rộng loại 2 a) Nếu hàm f liên tục trên khoảng [a, b) và không liên tục tại

Ngày tải lên: 19/12/2024, 20:30

... phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, quy nạp, suy luận lơgíc, Tuy nhiên tồn q trình khơng tự diễn mà địi hỏi phải có điều kiện kích thích định giai đoạn: phát vấn đề; nhận thấy có mâu thuẫn, ... có nhiều thuận lợi việc xây dựng biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong chương trình Hình học lớp lớp 10 học sinh làm quen với tỷ số lượng giác góc hình học, mơn lượng ... dạy ảnh hưởng giáo viên, học sinh điều chỉnh hành động mình; Sự thống trình dạy học thể tương ứng giai đoạn hoạt động thầy lẫn trò Sự thống tạo nên tượng hoàn chỉnh mà ta gọi trình dạy học Kết thống

Ngày tải lên: 16/11/2014, 14:33

... cho người học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động, tự giác, tích cực, sáng tạo Nhiều công trình của các tác giả trong và ngoài nước đã nghiên cứu về tính tích cực trong hoạt động học tập ... sánh, đối chiếu, quy nạp, suy luận lôgíc, Tuy nhiên toàn bộ quá trình này không tự diễn ra mà đòi hỏi phải có điều kiện là Trang 13sự kích thích nhất định trong các giai đoạn: phát hiện vấn đề; ... hiểu, giải quyết các Trang 17+ Tính chủ động: Thể hiện ở việc làm chủ các hành động trong toàn bộ hoặc trong từng giai đoạn của quá trình nhận thức như đặt ra nhiệm vụ, lập kế hoạch thực hiện nhiệm

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:05

... −1   e3 dx du = dx u = x dx  ln x ⇒  dx = x ln x Suy ra: I1 = ∫ Tính: I1 = ∫ ln x ln x ln x e dv = dx v = x e e3 e3 e3 1 x Vậy suy ra: I = ∫ dx − I1 = ∫ dx − ln x e ln x e ln x e e e3 ... x = t = dt 1 t = t.e dt Suy ∫ x xe dx = ∫ t.e 2 ∫0 0 x2 t 1 u = t du = dt t t t t ⇒ ⇒ t e dt = te − e dt = te − et Đặt   ∫ ∫ t t 0 dv = e dt v = e 0 1 = Suy ∫x e x2 dx = π Câu s: ... π t =   Suy ra: π π π dt 2(1 + tan u )du 1 π Vậy I = π = = du = u = 12 t + ∫0 4(tan u + 1) ∫0 12 ∫ ln ∫ Câu p: I = e x − 1dx Đặt t = e x − ⇒ t = e x − ⇒ 2tdt = e x dx ⇒ dx = ln Suy I = ∫

Ngày tải lên: 21/06/2016, 08:19

... nắm phương pháp giải, nắm rõ phương pháp chưa phân loại toán để áp dụng phương pháp giải phù hợp Trong chương trình môn Toán Giải tích lớp 12, mảng kiến thức tích phân chiếm vị trí quan trọng, thường ... kỹ nhận dạng, rèn luyện kỹ giải toán tích phân cho học sinh, chọn đề tài: “ MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC NHẬN DẠNG BÀI TẬP TÍCH PHÂN VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT ” nhằm nêu số kỹ nhận dạng tập tích phân ... trình giảng dạy - Thông qua việc giảng dạy trực tiếp lớp khối 12 năm học Thời gian nghiên cứu: Trong suốt thời gian trực tiếp giảng dạy lớp 12 trường THPT A Lưới từ năm 2007 đến PHẦN II: NỘI DUNG

Ngày tải lên: 05/05/2017, 17:13

... tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, quy nạp, suy luận lơgíc, Tuy nhiên tồn q trình 10 khơng tự diễn mà địi hỏi phải có điều kiện kích thích định giai đoạn: phát vấn đề; nhận thấy có mâu thuẫn, ... có nhiều thuận lợi việc xây dựng biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong chương trình Hình học lớp lớp 10 học sinh làm quen với tỷ số lượng giác góc hình học, mơn lượng ... dạy ảnh hưởng giáo viên, học sinh điều chỉnh hành động mình; Sự thống trình dạy học thể tương ứng giai đoạn hoạt động thầy lẫn trò Sự thống tạo nên tượng hồn chỉnh mà ta gọi q trình dạy học Kết

Ngày tải lên: 21/10/2017, 00:25

... Tích phân suy rộng loại y = f ( x) khả tích đoạn +∞ Tích phân [ a, b], với b > a b f ( x ) dx ∫ f ( x)dx = blim ∫ →+∞ a a ñược gọi tích phân suy rộng loại Các tích phân sau tích phân suy rộng ... tích phân gọi phân kỳ Hai vấn ñề ñối với tích phân suy rộng 1) Tính tích phân suy rộng (thường phức tạp) 2) Khảo sát hội tụ Tính tích phân suy rộng (cơng thức Newton – Leibnitz) Giả sử F(x) ... - – Tích phân suy rộng Tài liệu: 1) Кудрявцев Л.Д Сборник задач по мат анализу, Том 2, Москва, 2003 2) James Stewart Calculus 6th edition, USA, 2008 I Tích phân suy rộng loại Bài tốn

Ngày tải lên: 14/02/2019, 21:04

... theo C hàm r(t): C F  x, y, z   xi  yj  xyk , r  t   cos ti  sin tj  tk ,0  t   Lời giai:    1  C F dr 0 cos t ,sin t ,cos t sin t  sin t ,cos t ,1  0 sin t cos tdt   ... S u v S  u, v v u     Chọn dấu + hướng S trùng với chiều dương chọn dấu – ngược lại Trong hai trường hợp, từ A(R) dương, dấu chọn tương tự   x, y    u, v  Kết luận A  R  

Ngày tải lên: 23/05/2019, 19:55