giáo án bàn tay nặn bột lý 8 chủ đề áp suất

... trước sau đổ nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi trường nước sang môi ... GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? -Dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng, nêu trình tự HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A P A -2 HS lên làm ... vào yếu tố nào? +Ma sát có ích,có hại-cách làm tăng ,giảm ma sát? VI:NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: *Ưu điểm: -Học sinh nắm kiến thức lớp vận dụng kiến thức *Nhược điểm: -Không vừa sức...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... kết ? Vậy hoocmôn có tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - áp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng: Các hoocmôn ... rõ nét -HS đề xuất giả thiết phương án kiểm chứng -Dự đoán số phương án: *Gỉa thiết: +Dung tích: lớn nhỏ….(lít) +Cấu tạo trong: có thức ăn thức ăn có máy xay… -HS ghi giả thiết phương án kiểm chứng ... cho dự đoán dự đoán thật (1) (2) (3) - GV yêu cầu HS trình bày ý kiến cấu tạo ruột non hoạt động tiêu hoá diễn ruột non - (HS nêu ý kiến khác nhau) Bước - Đề xuất giả thuyết phương án kiểm chứng...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... HS giải tập HS giải tập 1,5 SGK/ 94 1,5 SGK/ 94 áp án: -Bài tập SGK/ 94 áp án: -Bài tập áp án: b, c KClO3 SGK/ 94 KMnO4 chất giàu oxi áp án: b, c dễ bị phân hủy nhiệt độ cao KClO3 KMnO4 -Bài ... cũ, tập củng cố + Bút dạ, giấy khổ to - Phương pháp: + Phương pháp bàn tay nặng bột: Sử dụng thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài liệu + Phương pháp khác: Đàm thoại, phân tích tổng hợp Chuẩn bị ... kẹp gố, đũa thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, đường, bột S, bột Fe, dd HCl) - Nhắc HS xem kĩ hoá chất dụng cụ vừa nhận Lưu ý: Ở thí nghiệm Trộn bột sắt bột lưu huỳnh thật đun nóng mạnh b Tiến hành thí...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

... nghiệm; kiên trì (cần mẫn) giải vấn đề (nghiên cứu khoa học) PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU: + Phương pháp thuyết trình (mục tiêu a.1) + Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột (mục tiêu a.2, b) CHUẨN BỊ ... biểu định luật phản xạ ánh sáng (4 đ) b Biểu diễn định luật phản xạ ánh sáng hình vẽ (có thích) (6đ) - áp án + biểu điểm : a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới ... biết ánh sáng chiếu đến gương phẳng phản xạ lại theo định luật phản xạ ánh sáng, vật đặt trước gương phẳng tạo ảnh gương Hôn nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng - Tiến trình dạy : Thời Hoạt động giáo...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... thống Pha 3: Đề xuất giả phương án thuyết thiết kế nhóm phương án thí nghiệm u cầu nhóm trình bày phương án Đại diện nhóm nêu nhóm phương án thống Thảo luận chung phân tích phương án nhóm đưa ... vấn đề: GV: Vậy có phải Trái Đất hút tất vật Trái Đất hay khơng ? a.Giải pháp: GV: em đề xuất TN mà em làm lớp nhằm trả lời câu hỏi nêu b.Thực giải pháp: HS: thảo luận nhóm đề xuất phương án TN ... sau áp dụng cơng thức để tính khối lượng riêng sỏi Đại diện nhóm trình bày kết thống Pha 3: Đề xuất giả thuyết thiết kế phương án thí nghiệm Từ phương án nêu Thảo luận theo nhóm đề xuất nhóm đề...

Ngày tải lên: 26/01/2015, 12:10

... trước lớp c) Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu HD - HS nêu câu hỏi đề xuất HS so sánh giống khác ý kiến, sau giúp em đề xuất câu ... bảng nhóm c) Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu - HS nêu câu hỏi đề xuất HD HS so sánh giống khác ý kiến, sau giúp em đề xuất câu ... thay đổi bắp tay co duỗi vào Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- GCKH HỆ CƠ: - Trong thể có loại cơ: tay, chân, mặt, ngực, bụng, lưng, mông, - Khi tay co lại, bắp...

Ngày tải lên: 17/08/2014, 16:54

... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to ... phương án kiểm chứng giả thuyết + Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết - HS quan sát + so sánh - HS ghi giả giống khác thuyết cá nhân vào thực hành - Đề xuất ... HS Lưu ý: GV 15 hướng HS tới việc đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết + Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết...

Ngày tải lên: 25/09/2014, 14:42

... lời em cho đúng: * GV tổ chức cho em có biểu tượng nhóm Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất áp án em cho Khi nhỏ bị béo phì gặp bất lợi là: a) Hay bị bạn ... khác Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi - từ việc suy đóan học sinh cá nhân ( nhóm) đề xuất Gv tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu , sau giúp em đề ... : Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi Từ việc suy đốn học sinh cá nhân ( nhóm ) đề xuất , GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẩn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... 23: Bài 45: ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua ... chính: - Ánh sáng có giúp cối phát - Ánh sáng truyền ntn? triển khơng? - Ánh sáng truyền qua vật -Chẳng hạn: HS đề xuất phương khơng truyền qua vật nào? án - Mắt nhìn thấy vật khơng có ánh + Làm ... nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bơi keo lên hai mặt + Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước - GV: Dặn HS ngày chăm sóc + Cây 5: Đặt nơi có ánh sáng,...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... em em vấn đề vấn đề c Đề xuất câu hỏi: -GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so -HS so sánh giống khác sánh giống khác nhau ý kiến ban đầu ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu ... nhóm trình bày em vấn đề Đề xuất câu hỏi - HS so sánh giống khác Từ ý kiến ban đầu của HS ý kiến nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ... cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìn tòi để trả lời câu hỏi HS nêu: GV dẫn dắt để HS thống dùng phương án thí nghiệm Thực phương án tìm tòi - GV yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào trước làm...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... Giới thiệu bài: - GV nêu u cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại gà mà em biết? ? Em biết gà Chúng ta ... rễ khơng ? - Lá hoa cĩ gai khơng ? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -Thực phương án tìm tịi , khám phá + GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho ... đúng sai Bước 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đốn) phương án tìm tòi - GV u cầu HS nêu câu hỏi đề xuất - HD HS tìm hiểu câu hỏi “Cây rau cải có phận nào?”...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... đề phịng 20 1’ 6’ GV nhận xét, đánh giá số bệnh đau bụng, ỉa 3/ Bài mới: chảy để học tập tốt a- Giới thiệu bài: GV bắt cho lớp hát “ Bàn tay sạch” Trong hát bàn tay bị lớp chê ngay? Tại bàn tay ... bẩn bị lớp chê? - HS hát Hàng ngày đơi bàn tay ta làm nhiều - Bàn tay bẩn bị lớp chê việc như: học bài, chơi bi, cầm thức ăn, … Nếu tay ta khơng - Vì bàn tay bẩn làm cho ta ăn, cầm thức ăn đưa ... bảng nhóm c) Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: -Từ việc suy đốn HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu - HS nêu câu hỏi đề xuất HD HS so sánh giống khác ý kiến, sau giúp em đề xuất câu...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... …………………………………………………………………………… c Đề xuất câu hỏi (dự đoán /giả thuyết )và phương án tìm tòi + Từ việc suy đoán HS cá nhân(các nhóm) đề xuất, GVtập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ... châm - Bút dạ, màu vẽ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - ... kinh II-PHƯƠNG ÁN TÌM TÒI: - Phương pháp quan sát tranh ảnh III-ĐỒ DÙNG: - Hình vẽ trang 26; 27 SGK IV-TIẾN TRÌNH ĐỀ XUẤT: a Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: - GV đưa câu hỏi: Khi chạm tay vào vật...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:56

... mòn ? ? Vậy, đề xuất biện pháp sử dụng đất hợp lý ? -GV tổng kết Sử dụng hợp lý nguồn tài ngun nước : ? Nước có vai trò ntn đời sống sinh vật ? Lấy ví dụ dẫn chứng ? -Treo TV : H. 58. 2, giới thiệu ... nhóm trao đổi, hồn thành bảng 58. 3 trả lời câu hỏi phần /sgk-176 -GV nhận xét tổng kết ? Vậy, đề xuất biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài ngun nước ? Sử dụng hợp lý tài ngun rừng : -Gọi HS đọc ... cột B tương ứng với cột A Các biện pháp (cột A) Hiệu (Cột B) 1.Đối với vùng ất trống,đồi núi trọc việc trồng gây rừng l biên pháp chủ yếu cần thiết + áp án 1.b 2.Tăng cường cơng tác tưới tiêu...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:57

... vi - Bước 1: Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to ... hướng HS tới việc đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết + Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 3: kiểm chứng giả thuyết + Phương án 4: kiểm chứng ... biểu; rèn luyện kỹ vẽ hình, kỹ quan sát mẫu vật, quan sát tự nhiên 19 PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG: Phương pháp Bàn tay nặn bột PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP: Chuẩn bị GV: - Các loại củ: củ...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:58

... chép, phát biểu vấn đề - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học - Có ý thức bảo vệ môi trường nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY ... thức bảo vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học trước, ... - Đề xuất giả thuyết phương án kiểm chứng giả thuyết HS (hoạt động nhóm) đưa giả thuyết: + Ngành Giun đốt đa dạng? + Ngành Giun đốt có lợi, có hại cho người? HS (hoạt động nhóm) đề phương án...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 16:58

... Na, Ag, dd CuSO4, FeSO4, HCl, phenolphtalein, ddAgNO3, nước - Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến ... ảnh để rút nhận xét phương pháp sản xuất nhơm - Tính thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp bột nhơm bột magie Tính khối lượng nhơm sản xuất theo hiệu suất phản ứng Giáo dục: - Ý nghĩa nhơm đời ... dịch saccarozơ, ddAgNO 3, dd NH3, dd H2SO4 lỗng,nước, dung dịch NaOH - Phương án : thảo luận nhóm, “BÀN TAY NẶN BỘT” Chuẩn bị HS : -Xem trước “Saccarozơ” - Tìm hiểu tính chất & ứng dụng saccarozơ...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

... giặc mạnh, vị tướng, em chọn cách đánh giặc nào? (giặc mạnh ta đánh hay em chọn phương án khác ) - GV liên hệ cách đánh giặc dân tộc + Cách đánh: tránh chỗ mạnh, đánh chỗ ta từ xưa đến yếu, phát ... trò kháng chiến? + Thắng giặc có tướng giỏi + Nhà Trần có vai trò kháng chiến? + Thắng giặc đường lối kháng chiến + Tướng giỏi có vai trò kháng đắn chiến? - GV yêu cầu HS đề xuất phương án + Đường ... thư tổng huy quân đội góp công lao to lớn tránh chỗ mạnh - Cách đánh đánh chỗ yếu phát huy lợi ta buộc địch đánh theo cách đánh ta Ý nghĩa lịch sử đánh bại đế chế Nguyên bảo vệ Tổ quốc - Trong...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:20

... soạn: 28/ 3/13 Tiết 58 Giáo viên :Trần Đình Công Ngày dạy:29/3 Tuần:30 Bài 51 I-MỤC TIÊU Sau học xong HS cần đạt: 1-Kiến thức:-Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, ... sau đổ B nước vào bình HS: Không Vì ánh sáng từ O đến mắt bị thành bình che khuất HS: Do có tượng khúc xạ ánh sáng, mắt nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi I O D Q C 161 Trường THCS ... này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A -2 HS lên làm thí nghiệm thông AP báo kết trước sau đổ B nước vào bình HS: Không Vì ánh...

Ngày tải lên: 01/02/2015, 01:00

... Trường THCS áp Cầu – TP Bắc Ninh Giang Giáo viên: Vũ Giáo án Lịch sử 7: Tiết 27 – Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên (có tích hợp phương pháp Bàn tay nặn bột) - GV chốt ... Bắc Ninh Giang Giáo viên: Vũ Giáo án Lịch sử 7: Tiết 27 – Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên (có tích hợp phương pháp Bàn tay nặn bột) - GV liên hệ cách đánh giặc dân tộc ... lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên (có tích hợp phương pháp Bàn tay nặn bột) lên viết tiếp ý thứ 2, hết Trong thời gian 3’, đội viết nhiều áp án đội thắng, đội có số áp án đội...

Ngày tải lên: 16/02/2015, 04:00