TUẦN 2 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BỘ XƯƠNG I. MỤC TIÊU: Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống , xương tay , xương chân. HS khá – giỏi: Biết tên các khớp xương của cơ thể; biết được nếu bị gãy xương sẽ rất đau và đi lại khó khăn. Hiểu được rằng cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế và không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo.
Trang 1TUẦN 2 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BỘ XƯƠNG
I MỤC TIÊU:
- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống , xương tay , xương chân
- HS khá – giỏi: Biết tên các khớp xương của cơ thể; biết được nếu bị gãy xương sẽ rất đau và đi lại khó khăn
- Hiểu được rằng cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế và không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh họa SGK , phiếu rời ghi tên một số xương, khớp xương
- HS : SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A.Ổn định: H
B Kiểmtra bài cũ:
- Muốn cơ quan vận động khỏe
chúng ta cần phải làm gì?
- GV nhận xét, đánh giá
C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp ghi đề
2 Vào bài:
*HĐ 1: Nhận biết và nói được tên
một số xương của cơ thể
a) Đưa ra tình huống xuất phát và
nêu vấn đề:
? Trong cơ thể chúng ta, dưới da và
- 1 HS trả lời
- Có xương,
Trang 2thịt có gì?
? Cơ thể chúng ta có các loại xương
nào và chúng có ở những đâu?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu
của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời
những hiểu biết ban đầu của mình
vào vở Ghi chép khoa học về
xương trong cơ thể, sau đó thảo
luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng
nhóm
c) Đề xuất câu hỏi và phương án
tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập
hợp thành các nhóm biểu tượng ban
đầu rồi HD HS so sánh sự giống
nhau và khác nhau của các ý kiến,
sau đó giúp các em đề xuất các câu
hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm
hiểu về các loại cơ trong cơ thể
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu
hỏi để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Có những loại xương nào trên cơ
thể chúng ta?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS
chọn cách quan sát bọ xương bằng
- Ghi chép KH, VD:
+ Xương có ở khắp nơi trong cơ thể + Có xương đầu, xương tay, xương chận,
- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
- Trình bày kết quả trước lớp
- HS nêu các câu hỏi đề xuất, VD: + Trên đầu có xương gì ?
+Trên tay và chân có xương gì?
+ Xương có màu gì?
+Xương dùng để làm gì?
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi
Trang 3hình vẽ số 1 (SGK) để HS nhận biết
1 số xương của cơ thể
d)Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự
đoán vào vở Ghi chép khoa học
- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1
(SGK) để các em quan sát các loại
xương trong cơ thể
e) Kết luận kiến thức:
- GV hướng dẫn HS so sánh lại với
biểu tượng ban đầu của các em (ở
bước 2) để khắc sâu kiến thức
=> Các xương được nối với nhau
bởi các khớp
? Kể tên một số khớp xương mà em
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
Câu hỏi Dự đoán Cách TH Kết luận
Có những loại xương nào trên cơ thể chúng ta?
xương tay, xương chân, xương đầu,
- Thực hành theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin còn lại vào vở GCKH:
Câu hỏi Dự đoán Cách
Có những loại xương nào trên
cơ thể chúng ta?
Xương tay, xương chân, xương đầu,
Quan sát hình vẽ
Xương tay, xương chân, xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống xương chậu,
- HS ghi vở GCKH -> 2 HS nhắc lại ND:
BỘ XƯƠNG:
- Trong cơ thể chúng ta có các loại xương: Xương tay, xương chân, xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống xương chậu,
- Các xương được nối với nhau bởi các khớp
- Khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp
Trang 4quan sát được trong hình ?
?Theo em hình dạng và kích thước
các xương có giống nhau không?
? Xương có tác dụng gì đối với cơ
thể?
*Kết luận : Bộ xương của cơ thể có
rất nhiều xương , khoảng 200 chiếc
với kích thước lớn nhỏ khác nhau,
làm thành một khung nâng đỡ và
bảo vệ các cơ quan quan trọngnhư
bộ não, tim…Nhờ có xương, cơ phối
hợp dưới sự điều khiển của thần
kinh mà chúng ta cử động được
HĐ 2: Thảo luận về cách giữ gìn
bảo vệ bộ xương
*Mục tiêu : Hiểu được rằng cần đi
đứng , ngồi đúng tư thế và không
mang xách vật nặng để cột sống
không bị cong vẹo
*Cách tiến hành:
+Bước 1:
- Hoạt động theo cặp đôi, quan sát
tranh trả lời các câu hỏi:
- Trong hình 2 cột sống bạn nào sẽ
bị cong vẹo? Tại sao?
- Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn mang vác
quá nặng?
- Không giống nhau
- Làm thành một khung nâng đỡ và bảo
vệ cơ thể
- Các cặp quan sát tranh trả lời câu hỏi
- Đại diện cặp trình bày:
+ Bạn trai, vì bạn ấy ngồi không đúng
tư thế + Xương sẽ bị cong vẹo
- Tại vì ta đang ở lứa tuổi phát triển,
Trang 5+ Bước 2: Hoạt động cả lớp
? Tại sao hàng ngày chúng ta phải
ngồi , đi, đứng đúng tư thế?
? Tại sao các em không nên mang,
vác, xách các vật nặng?
? Chúng ta cần làm gì để xương
phát triển tốt
* Kết luận : Chúng ta đang ở tuổi
lớn xương còn mền , nếu ngồi học
không ngay ngắn , ngồi học ở bàn
nghế không phù hợp với khổ người ,
nếu phải mang nặng hoặc mang
xách không đúng cách sẽ dẫn đến
cong vẹo cột sống Muốn xương
phát triển tốt chúng ta cần có thói
quen ngồi học ngay ngắn , không
mang , vác nặng , đi học đeo cặp
trên hai vai
3 Củng cố – dặn dò:
- Giáo dục HS biết bảo vệ xương
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS thực hành tốt bài học
xương còn mềm nếu ta di, đứng, ngồi không đúng tư thế, dễ bị cong vẹo cột sống
- Vì mang, vác, xách các vật nặng làm cho xương ta cong vẹo, nghiêng về một bênnặng đó
- HS trả lời
- Lắng nghe
- Lắng nghe
Trang 6TUẦN 3: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
Bài 3: HỆ CƠ I.MỤC TIÊU:
- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng cơ chính : cơ đầu, cơ ngực, cơ lưng, cơ bụng, cơ tay, cơ chân
- Biết được sự co duỗi của bắp cơ khi cơ thể hoạt động
- Có ý thức tập luyện thể dục thường xuyên để cơ được săn chắc
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Gv: tranh hệ cơ ở SGK, 1 con ếch đã lột da
- Hs: SGK, bảng nhóm, VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1 KTBC:
? Chỉ và nói tên các xương và
khớp xương của cơ thể ?
? Chúng ta nên làm gì để cột
sống không cong vẹo?
- GV nhận xét, ghi điểm
2 Bài mới:
* HĐ 1: Tìm hiểu một số cơ
của cơ thể, sự thay đổi của cơ
bắp khi tay co và duỗi
a) Đưa ra tình huống xuất phát
và nêu vấn đề:
? Trong cơ thể chúng ta, bộ
xương được bao bọc bởi cái gì?
* Giới thiệu: Trong cơ thể
chúng ta, bọ xương được bao
- 1 HS trả lời
- 1 HS trả lời
- Lớp nhận xét
- Bởi da, thịt,
Trang 7bọc bởi hệ cơ và các bộ phận
khác Vậy, các em biết gì về hệ
cơ trong cơ thể chúng ta?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban
đầu của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời
những hiểu biết ban đầu của
mình vào vở Ghi chép khoa
học về hệ cơ trong cơ thể, sau
đó thảo luận nhóm 4 để ghi chép
vào bảng nhóm
c) Đề xuất câu hỏi và phương
án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV
tập hợp thành các nhóm biểu
tượng ban đầu rồi HD HS so
sánh sự giống nhau và khác
nhau của các ý kiến, sau đó giúp
các em đề xuất các câu hỏi liên
quan đến ND kiến thức tìm hiểu
về các loại cơ trong cơ thể
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các
câu hỏi để đưa ra câu hỏi cần có:
+ Có những loại cơ nào trên cơ
thể chúng ta?
+ Khi chúng ta co và duỗi, bắp
cơ thay đổi ntn?
- Ghi chép KH, VD:
+ Trong cơ thể có cơ bắp tay, cơ bắp chân + Trong cơ thể cơ ở khắp nơi
+ Cơ bảo vệ cho xương
- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
- Trình bày kết quả trước lớp
- HS nêu các câu hỏi đề xuất, VD:
+ Trong cơ thể chúng ta có cơ ngực không?
+ Trên khuôn mặt có cơ không?
+Trên tay và chân có cơ không?
+ Cơ có màu gì?
+Cơ dùng để làm gì?
+ Cơ cứng hay mềm?
Trang 8- GV lắng nghe, định hướng cho
HS chọn cách quan sát hệ cơ
bằng hình vẽ số 1 (SGK) để HS
nhận biết 1 số cơ của cơ thể
- GV lắng nghe, định hướng cho
HS chọn cách quan sát bắp cơ
của 1 con ếch đã lột da để HS
nhận thấy rõ sự thay đổi của cơ
bắp khi co và duỗi các chi của
ếch
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và
dự đoán vào vở Ghi chép khoa
học
- GV cho HS quan sát hình vẽ số
1 (SGK) để các em quan sát các
loại cơ trong cơ thể
- Yêu cầu HS viết tiếp câu hỏi 2
và dự đoán vào vở Ghi chép
khoa học
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi 1
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi 2
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
hành Kết luận
Có những loại cơ nào trên cơ thể chúng ta?
Cơ tay, cơ chân, cơ bụng,
- Thực hành theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin còn lại vào vở GCKH:
Có những loại cơ nào trên
cơ thể chúng ta?
Cơ tay, cơ chân, cơ bụng,
Quan sát hình vẽ
Cơ tay, cơ chân,
cơ mặt, cơ ngực,
cơ bụng, cơ lưng,
cơ mông.
- HS tiếp tục viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
Trang 9- GV cho các nhóm quan sát
con ếch đã lột da ( GV yêu cầu
HS co duỗi các chi của con ếch
và quan sát để theo dõi sự thay
đổi của các cơ bắp khi chi ếch
co hoặc duỗi)
e) Kết luận kiến thức:
- GV hướng dẫn HS so sánh lại
với biểu tượng ban đầu của các
em (ở bước 2) để khắc sâu kiến
thức
- Y/C HS ghi lại các loại cơ
trong cơ thể, sự thay đổi bắp cơ
khi tay co và duỗi vào vở
TH
1 Có những loại
cơ nào trên
cơ thể chúng ta?
2 Bắp cơ thay đổi ntn khi tay
co và duỗi?
- Cơ tay, cơ chân, cơ bụng,
- Khi tay co thì cơ sẽ ngắn lại, khi tay duỗi thì cơ sẽ dài hơn
- Quan sát hình vẽ
- Cơ tay, cơ chân, cơ mặt, cơ ngực, cơ bụng, cơ lưng, cơ mông.
- HS thực hành quan sát theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin vào vở GCKH
1 Có những loại cơ nào trên
cơ thể chúng ta?
2 Bắp
cơ thay đổi ntn khi tay
co và duỗi?
- Cơ tay, cơ chân, cơ bụng,
- Khi tay
co thì cơ sẽ ngắn lại, khi tay duỗi thì cơ
sẽ dài hơn
- Quan sát hình vẽ
- Quan sát các chi của ếch khi chúng
co và duỗi
- Cơ tay, cơ chân,
cơ mặt, cơ ngực,
cơ bụng, cơ lưng,
cơ mông.
- Khi chi con ếch
co, bắp cơ ngắn lại và cứng hơn, khi chi duỗi ra, bắp cơ sẽ dài hơn
và mềm hơn
- Các nhóm báo cáo kết quả
- HS ghi vở GCKH:
HỆ CƠ:
- Trong cơ thể chúng ta có các loại cơ:
cơ tay, cơ chân, cơ mặt, cơ ngực, cơ
Trang 10- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
* HĐ 2: Làm gì để cơ được
săn chắc?
-Y/c hs quan sát tranh số 3 (SGK) :
?Chúng ta nên làm gì để cơ luôn
được săn chắc?
- Gv nhận xét, chốt lại ý đúng
- GD hs cần vận động cho cơ
săn chắc
3 Củng cố dặn dò:
-HS chơi gắn chữ vào tranh tìm tên
các cơ
- Gv nhận xét biểu dương nhóm
thắng
- GV tổng kết bài, GD HS
- Nhận xét tiết học - Dặn dò về
nhà
bụng, cơ lưng, cơ mông,
- Khi tay co lại, bắp cơ ngắn lại và cứng hơn; khi tay duỗi ra, bắp cơ sẽ dài hơn
và mềm hơn.
- HS nhắc lại
- HS nghe, quan sát
- HS trả lời, VD: Để cơ luôn được săn chắc chúng ta cần: tập thể dục, vận động hằng ngày, lao động vừa sức, vui chơi, ăn uống đầy đủ…
- HS thực hiện chơi theo tổ
- HS nhận xét
- Lắng nghe
TUẦN 5
TỰ NHIÊN XÃ HỘI
CƠ QUAN TIÊU HOÁ
I MỤC TIÊU:
Trang 11- Nêu được tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá trên tranh vẽ hoặc mô hình
- Phân biệt được ống tiêu hoá và tuyến tiêu hoá
- Giáo dục HS ăn uống đều đặn để bảo vệ đường tiêu hóa
II CHUẨN BỊ:
- GV: Mô hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hóa, tranh phóng to (Hình 2) trang 13 SGK; Bánh quy
- HS : SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ:
“Làm gì để cơ và xương phát triển tốt “
-Để cơ và xương phát triển tốt chúng ta cần
làm gì?-
GV nhận xét, tuyên dương
3 Bài mới: Cơ quan tiêu hoá
a/ GTB: GV giới thiệu , ghi bảng tựa bài.
b/ Giảng bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đường đi của thức
ăn trong ống tiêu hóa
a) Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn
đề:
- GV mời 1 HS ăn 1 cái bánh quy và uống
1 ngụm nước
? Theo các em, bánh quy và nước sau khi
vào miệng đươch nhai nuốt rồi sẽ đi đâu?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS:
- Hát
- Cần ăn đầy đủ các chất dinh dưỡng
- Hs nxét
- Suy nghĩ
Trang 12- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ
đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào
vở Ghi chép khoa học về đường đi của
thức ăn trong ống tiêu hóa , sau đó thảo
luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm
c) Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp
thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD
HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của
các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các
câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm
hiểu về đường đi của thức ăn trong ống tiêu
hóa
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để
đưa ra câu hỏi cần có:
+ Sau khi vào miệng, được nhai, nuốt, thức
ăn sẽ đi đâu?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn
cách quan sát hình vẽ số 1 (SGK)
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán
vào vở Ghi chép khoa học
- Ghi chép KH, VD:
- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
- Trình bày kết quả trước lớp
- HS thảo luận trong nhóm 4,
đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
+ Câu hỏi: Đường đi của thức
ăn trong ống tiêu hóa ntn ? + Dự đoán: Đi từ miệng, xuongs dạ dày rồi tan ra tại đó + Cách tiến hành:
+ Kết luận:
Trang 13- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1 (SGK)
e) Kết luận kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ
- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng
ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu
kiến thức
- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) đường đi của
thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở GCKH
- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của
ống tiêu hóa
a) Tình huống xuất phát:
GV nêu: Chúng ta vừa tìm hiểu đường đi
của thức ăn trong ống tiêu hóa Vậy theo
các em, cơ quan tiêu hóa gồm các bộ phận
nào ?
b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS:
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ
đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào
vở Ghi chép khoa học về vấn đề trên, sau
đó thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng
- Thực hành theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin còn lại vào vở GCKH:
- Các nhóm báo cáo KQ
- HS ghi lại (vẽ lại) đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa vào vở GCKH
Thức ăn Miệng Thực quản Dạ dày Ruột non Ruotj già Thải ra ngoài
- Ghi chép KH, VD:
+ CQTH gồm các bộ phận : miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già, hậu môn;
- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm
Trang 14c) Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp
thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD
HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của
các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các
câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm
hiểu về tên các cơ quan tiêu hóa
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để
đưa ra câu hỏi cần có:
+ CQTH gồm những bộ phận nào?
+ Ngoài miệng, dạ dày, ruột non, ruột già,
CQTH còn có bộ phận nào khác nữa?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn
cách quan sát CQTH (SGK) để biết được
tên và vị trí của chúng
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán
vào vở Ghi chép khoa học
- GV cho HS quan sát CQTH (SGK)
- Trình bày kết quả trước lớp
- HS thảo luận trong nhóm 4,
đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):
+ Câu hỏi: CQTH gồm những
bộ phận nào?
+ Dự đoán: miệng, thực quản,
dạ dày, ruột non, ruột già + Cách tiến hành:
+ Kết luận:
- Thực hành theo nhóm 4
- Thống nhất ý kiến
- Điền các thông tin còn lại vào vở GCKH:
Trang 15e) Kết luận kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ
- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng
ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu
kiến thức
- Y/C HS ghi lại các cơ quan tiêu hóa vào
vở GCKH
- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
Hoạt động 3: Trò chơi “Ghép chữ vào
hình”
* Nhận biết và nhớ vị trí các cơ quan tiêu
hóa
- Phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh gồm hình
vẽ các cơ quan tiêu hóa (Tranh câm)
- GV yêu cầu HS viết chữ vào bên cạnh các
cơ quan tiêu hóa tương ứng cho đúng
- Nhận xét chung
4 Củng cố – Dặn dò :
- Gv tổng kết bài, gdhs
- Chuẩn bị bài: “Tiêu hóa thức ăn”.
- Nhận xét tiết học
- Các nhóm báo cáo KQ
- HS ghi lại các cơ quan tiêu hóa vào vở GCKH
- Nhóm trưởng nhận tranh và phiếu, đọc yêu cầu
- Thảo luận viết chữ vào bên cạnh các cơ quan tiêu hóa
- Đại diện nhóm dán lên bảng
và trình bày
- Lớp nhận xét
TUẦN 6:
