123doc giao an ban tay nan bot mon tnxh lop 2 trộn bộ

123doc giao an ban tay nan bot mon tnxh lop 2 trộn bộ Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống , xương tay , xương chân. HS khá – giỏi: Biết tên các khớp xương của cơ thể; biết được nếu bị gãy xương sẽ rất đau và đi lại khó khăn. Hiểu được rằng cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế và không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo.

Giáo án lớp TUẦN BÀN TAY NẶN BỘT trọn TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU: - Nêu tên vị trí vùng xương xương: xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống , xương tay , xương chân - HS – giỏi: Biết tên khớp xương thể; biết bị gãy xương đau lại khó khăn - Hiểu cần đi, đứng, ngồi tư không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh minh họa SGK , phiếu rời ghi tên số xương, khớp xương - HS : SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV A.Ổn định: H Hoạt động HS B Kiểmtra cũ: - Muốn quan vận động khỏe chúng - HS trả lời ta cần phải làm gì? - GV nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp ghi đề Vào bài: *HĐ 1: Nhận biết nói tên số xương thể Bước : Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: ? Trong thể chúng ta, da - Có xương, thịt có gì? ? Cơ thể có loại xương chúng có đâu? Bước : Làm bộc lộ biểu tượng ban Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời - Ghi chép KH, VD: hiểu biết ban đầu vào + Xương có khắp nơi thể Ghi chép khoa học xương + Có xương đầu, xương tay, xương thể, sau thảo luận nhóm để ghi chận, chép vào bảng nhóm - Thảo luận nhóm 4, ghi kết nhóm vào bảng nhóm Bước : Đề xuất câu hỏi phương - Trình bày kết trước lớp án tìm tòi: -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp - HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: thành nhóm biểu tượng ban đầu + Trên đầu có xương ? HD HS so sánh giống khác +Trên tay chân có xương gì? ý kiến, sau giúp + Xương có màu gì? em đề xuất câu hỏi liên quan đến +Xương dùng để làm gì? ND kiến thức tìm hiểu loại thể - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu - GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi hỏi để đưa câu hỏi cần có: + Có loại xương thể chúng ta? - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách quan sát bọ xương hình vẽ số (SGK) để HS nhận biết số xương thể Bước : Thực phương án tìm tòi: - HS viết dự đoán vào Ghi chép khoa - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự học (GCKH): đoán vào Ghi chép khoa học Câu hỏi Dự Cách Kết đoán TH luận Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn Có xương tay, loại xương - GV cho HS quan sát hình vẽ số xương chân, (SGK) để em quan sát loại xương xương thể thể đầu, chúng ta? - Thực hành theo nhóm - Thống ý kiến - Điền thông tin lại vào GCKH: Bước : Kết luận kiến thức: Câu Dự - GV hướng dẫn HS so sánh lại với hỏi đoán biểu tượng ban đầu em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức => Các xương nối với khớp ? Kể tên số khớp xương mà em quan sát hình ? ?Theo em hình dạng kích thước Các h Kết luận Có Xương TH Qua nhữn tay, n sát xương chân, g loại xương hình xương đầu, xươn chân, vẽ xương mặt, g xương xương sườn, đầu, xương sống Xương tay, thể xương chún chậu, g ta? - HS ghi GCKH -> HS nhắc lại ND: xương có giống không? BỘ XƯƠNG: ? Xương có tác dụng thể? - Trong thể có loại xương: Xương tay, xương chân, xương *Kết luận : Bộ xương thể có đầu, xương mặt, xương sườn, xương nhiều xương , khoảng 200 với sống xương chậu, kích thước lớn nhỏ khác nhau, làm - Các xương nối với Giáo án lớp thành khung nâng đỡ bảo vệ BÀN TAY NẶN BỘT trọn khớp quan quan trọngnhư não, tim…Nhờ có xương, phối hợp điều khiển thần kinh mà cử động HĐ 2: Thảo luận cách giữ gìn bảo vệ xương *Mục tiêu : Hiểu cần đứng , ngồi tư không mang xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo - Khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu gối - Không giống - Làm thành khung nâng đỡ bảo vệ thể *Cách tiến hành: +Bước 1: - Hoạt động theo cặp đôi, quan sát tranh trả lời câu hỏi: - Trong hình cột sống bạn bị cong vẹo? Tại sao? - Điều xảy bạn mang vác nặng? + Bước 2: Hoạt động lớp ? Tại hàng ngày phải ngồi , đi, đứng tư thế? ? Tại em không nên mang, vác, xách vật nặng? ? Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt * Kết luận : Chúng ta tuổi lớn xương mền , ngồi học không - Các cặp quan sát tranh trả lời câu hỏi - Đại diện cặp trình bày: + Bạn trai, bạn ngồi không tư BÀN TAY NẶN BỘT trọn Giáo án lớp ngắn , ngồi học bàn nghế không phù hợp với khổ người , phải mang + Xương bị cong vẹo nặng mang xách không cách dẫn đến cong vẹo cột sống - Tại ta lứa tuổi phát triển, Muốn xương phát triển tốt xương mềm ta di, đứng, ngồi cần có thói quen ngồi học ngắn , không tư thế, dễ bị cong vẹo cột không mang , vác nặng , học đeo sống cặp hai vai - Vì mang, vác, xách vật nặng làm Củng cố – dặn dò: cho xương ta cong vẹo, nghiêng - Giáo dục HS biết bảo vệ xương bênnặng - GV nhận xét tiết học - HS trả lời - Dặn HS thực hành tốt học - Lắng nghe - Lắng nghe TUẦN 3: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 3: HỆ CƠ I.MỤC TIÊU: BÀN TAY NẶN BỘT trọn - Nêu tên vị trí vùng : đầu, ngực, lưng, Giáo án lớp bụng, tay, chân - Biết co duỗi bắp thể hoạt động - Có ý thức tập luyện thể dục thường xuyên để săn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Gv: tranh hệ SGK, ếch lột da - Hs: SGK, bảng nhóm, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HĐ DẠY HĐ HỌC KTBC: ? Chỉ nói tên xương khớp - HS trả lời xương thể ? ? Chúng ta nên làm để cột sống - HS trả lời không cong vẹo? - Lớp nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: * HĐ 1: Tìm hiểu số thể, thay đổi bắp tay co duỗi Bước : Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: ? Trong thể chúng ta, xương - Bởi da, thịt, bao bọc gì? * Giới thiệu: Trong thể chúng ta, bọ xương bao bọc hệ phận khác Vậy, em biết hệ thể chúng ta? Bước : Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào - Ghi chép KH, VD: Ghi chép khoa học hệ BÀN TAY NẶN BỘT trọn + Trong thể có bắp tay, bắp chân thể, sau thảo luận nhóm để + Trong thể khắp nơi ghi chép vào bảng nhóm + Cơ bảo vệ cho xương Giáo án lớp - Thảo luận nhóm 4, ghi kết nhóm vào Bước : Đề xuất câu hỏi phương bảng nhóm án tìm tòi: - Trình bày kết trước lớp -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban - HS nêu câu hỏi đề xuất, VD: đầu HD HS so sánh giống + Trong thể có ngực không? khác ý kiến, sau + Trên khuôn mặt có không? giúp em đề xuất câu hỏi liên +Trên tay chân có không? quan đến ND kiến thức tìm hiểu + Cơ có màu gì? loại thể +Cơ dùng để làm gì? - GV tổng hợp chỉnh sửa câu + Cơ cứng hay mềm? hỏi để đưa câu hỏi cần có: + Có loại thể chúng ta? + Khi co duỗi, bắp thay đổi ntn? - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách quan sát hệ hình vẽ số (SGK) để HS nhận biết số thể - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất trước - GV lắng nghe, định hướng cho HS lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi chọn cách quan sát bắp ếch lột da để HS nhận thấy rõ thay đổi bắp co duỗi - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất trước lớp chi ếch phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi Bước : Thực phương án tìm tòi: Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học - HS viết dự đoán vào Ghi chép khoa học (GCKH): Cách Câu hỏi Dự đoán tiến - GV cho HS quan sát hình vẽ số (SGK) để em quan sát loại thể hành Có Cơ tay, loại chân, thể Kết luận chúng ta? bụng, - Thực hành theo nhóm - Thống ý kiến - Yêu cầu HS viết tiếp câu hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học - Điền thông tin lại vào GCKH: Câu - GV cho nhóm quan sát ếch hỏi Có lột da ( GV yêu cầu HS co duỗi Dự đoán Cách Kết luận Cơ tay, TH Quan Cơ tay, chân, sát chân, mặt, chi ếch quan sát để theo loại cơ hình ngực, dõi thay đổi bắp chi bụng, vẽ bụng, lưng, ếch co duỗi) Bước : Kết luận kiến thức: thể - GV hướng dẫn HS so sánh lại với chúng biểu tượng ban đầu em (ở mông bước 2) để khắc sâu kiến thức ta? - HS tiếp tục viết dự đoán vào Ghi chép - Y/C HS ghi lại loại khoa học (GCKH): thể, thay đổi bắp tay co Câu hỏi duỗi vào GCKH - Gọi số HS nhắc lại nội dung * HĐ 2: Làm để săn chắc? Dự đoán Cách TH Kết luận -Y/c hs quan sát tranh số (SGK) : BÀN TAY NẶN BỘT trọn Có - Cơ tay, - - Cơ tay, ?Chúng ta nên làm để chân, Quan chân, săn chắc? loại bụng, sát mặt, - Gv nhận xét, chốt lại ý hình ngực, - GD hs cần vận động cho cơ thể vẽ bụng, săn chúng - Khi tay lưng, Củng cố dặn dò: ta? co mông Giáo án lớp -HS chơi gắn chữ vào tranh tìm tên ngắn lại, Bắp tay - Gv nhận xét biểu dương nhóm thay duỗi thắng đổi ntn dài - GV tổng kết bài, GD HS tay - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà co duỗi? - HS thực hành quan sát theo nhóm - Thống ý kiến - Điền thông tin vào GCKH Câu hỏi Có Dự đoán Cách Kết luận - Cơ tay, TH - Quan - Cơ tay, chân, sát hình chân, mặt, loại cơ vẽ ngực, bụng, bụng, lưng, thể mông chúng - Khi chi ta? - Khi tay - Quan ếch co, bắp Bắp co sát ngắn lại thay ngắn chi cứng hơn, đổi ntn lại, ếch chi duỗi ra, Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn tay tay duỗi chúng bắp dài co co và mềm duỗi? dài duỗi - Các nhóm báo cáo kết - HS ghi GCKH: HỆ CƠ: - Trong thể có loại cơ: tay, chân, mặt, ngực, bụng, lưng, mông, - Khi tay co lại, bắp ngắn lại cứng hơn; tay duỗi ra, bắp dài mềm - HS nhắc lại - HS nghe, quan sát - HS trả lời, VD: Để săn cần: tập thể dục, vận động ngày, lao động vừa sức, vui chơi, ăn uống đầy đủ… - HS thực chơi theo tổ - HS nhận xét - Lắng nghe TUẦN TỰ NHIÊN XÃ HỘI CƠ QUAN TIÊU HOÁ I MỤC TIÊU: - Nêu tên vị trí phận quan tiêu hoá tranh vẽ mô hình - Phân biệt ống tiêu hoá tuyến tiêu hoá - Giáo dục HS ăn uống đặn để bảo vệ đường tiêu hóa 10 BÀN TAY NẶN BỘT trọn - Y/C HS ghi lại (vẽ lại) đường thức ăn - HS ghi lại (vẽ lại) đường Giáo án lớp ống tiêu hóa vào GCKH thức ăn ống tiêu hóa vào GCKH - Gọi số HS nhắc lại nội dung Thức ăn  Miệng  Thực quản  Hoạt động 2: Tìm hiểu phận ống Dạ dày  Ruột non  Ruotj già  tiêu hóa Thải Bước : Tình xuất phát: GV nêu: Chúng ta vừa tìm hiểu đường thức ăn ống tiêu hóa Vậy theo em, quan tiêu hóa gồm phận ? Bước : Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời sơ đồ hiểu biết ban đầu vào Ghi - Ghi chép KH, VD: chép khoa học vấn đề trên, sau thảo + CQTH gồm phận : miệng, luận nhóm để ghi chép vào bảng nhóm thực quản, dày, ruột non, ruột Bước : Đề xuất câu hỏi phương án tìm già, hậu môn; tòi: - Thảo luận nhóm 4, ghi kết -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm vào bảng nhóm nhóm biểu tượng ban đầu HD HS so - Trình bày kết trước lớp sánh giống khác ý kiến, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm hiểu tên quan tiêu hóa - GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi để - HS nêu câu hỏi đề xuất đưa câu hỏi cần có: + CQTH gồm phận nào? + Ngoài miệng, dày, ruột non, ruột già, CQTH có phận khác nữa? - HS thảo luận nhóm 4, đề 13 BÀN TAY NẶN BỘT trọn - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách xuất trước lớp phương án tìm tòi để Giáo án lớp quan sát CQTH (SGK) để biết tên vị trả lời câu hỏi trí chúng Bước : Thực phương án tìm tòi: - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học - HS viết dự đoán vào Ghi chép khoa học (GCKH): + Câu hỏi: CQTH gồm - GV cho HS quan sát CQTH (SGK) phận nào? Bước : Kết luận kiến thức: + Dự đoán: miệng, thực quản, - Tổ chức cho nhóm báo cáo KQ dày, ruột non, ruột già - Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng + Cách tiến hành: ban đầu em (ở bước 2) để khắc sâu + Kết luận: kiến thức - Thực hành theo nhóm - Y/C HS ghi lại quan tiêu hóa vào - Thống ý kiến GCKH - Điền thông tin lại vào - Gọi số HS nhắc lại nội dung GCKH: Hoạt động 3: Trò chơi “Ghép chữ vào hình” - Các nhóm báo cáo KQ * Nhận biết nhớ vị trí quan tiêu hóa - Phát cho nhóm tranh gồm hình vẽ - HS ghi lại quan tiêu hóa quan tiêu hóa (Tranh câm) vào GCKH - GV yêu cầu HS viết chữ vào bên cạnh quan tiêu hóa tương ứng cho - Nhận xét chung - Nhóm trưởng nhận tranh phiếu, Củng cố – Dặn dò: đọc yêu cầu - Gv tổng kết bài, gdhs - Thảo luận viết chữ vào bên cạnh - Chuẩn bị bài: “Tiêu hóa thức ăn” quan tiêu hóa - Nhận xét tiết học - Đại diện nhóm dán lên bảng trình bày 14 BÀN TAY NẶN BỘT trọn - Lớp nhận xét Giáo án lớp TUẦN 6: TIÊU HÓA THỨC ĂN I Mục tiêu - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ,ruột non, ruột già - Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ *THGDBVMT: Giải thích cần ăn chậm nhai kĩ không nên chạy nhảy sau ăn no Đi đại tiện hàng ngày, nơi quy định II Chuẩn bị - GV: Mô hình ( tranh vẽ ) quan tiêu hóa, gói kẹo mềm - HS: SGK III Hoạt động lớp : Hoạt động dạy Khởi động: Hoạt động học - Hát Bài cũ : Cơ quan tiêu hóa - Chỉ nói lại đường thức ăn - HS thực hành nói ống tiêu hóa sơ đồ - HS nhận xét - Chỉ nói lại tên quan tiêu hóa - HS thực hành nói - GV nhận xét - HS nhận xét Bài Giới thiệu: Khởi động: - Đưa mô hình quan tiêu hóa - Mời số HS lên bảng mô - Một số HS lên bảng thực theo hình theo yêu cầu yêu cầu GV: - Chỉ nói tên phận ống tiêu hóa: khoang miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già - GV nói lại đường thức - Chỉ nói đường thức ăn 15 BÀN TAY NẶN BỘT trọn ăn ống tiêu hóa Từ dẫn vào ống tiêu hóa Giáo án lớp học Bước : Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: *GV giới thiệu: Chúng ta biết, thức ăn sau đưa vào miệng đưa xuống dày từ tiêu hóa Vậy theo em, trình tiêu hóa diễn ntn? Bước : Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời sơ - Ghi chép KH, VD: đồ hiểu biết ban đầu vào + Thức ăn đưa vào dày, qua Ghi chép khoa học tiêu hóa dày để chuyển qua ruột non thức ăn quan tiêu hóa , sau thảo ruột già, luận nhóm để ghi chép vào bảng nhóm - Thảo luận nhóm 4, ghi kết nhóm vào bảng nhóm Bước : Đề xuất câu hỏi phương án - Trình bày kết trước lớp tìm tòi: -Từ việc suy đoán HS, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu HD HS so sánh giống khác ý kiến, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm hiểu trình tiêu hóa thức - HS nêu câu hỏi đề xuất ăn - GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi để đưa câu hỏi cần có: + Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ntn? - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất - GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn trước lớp phương án tìm tòi để trả lời cách quan sát hình vẽ (SGK) nghiên câu hỏi 16 BÀN TAY NẶN BỘT trọn Giáo án lớp cứu tài liệu Bước : Thực phương án tìm tòi: - Yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết dự đoán vào Ghi chép vào Ghi chép khoa học khoa học (GCKH): +Câu hỏi: Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ntn? + Dự đoán: + Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát nghiên cứu hình + Kết luận: vẽ (SGK) để tìm hiểu trình - Thực hành theo nhóm tiêu hóa thức ăn miệng dày, ruột - Thống ý kiến non ruột già - Điền thông tin lại vào Bước : Kết luận kiến thức: GCKH: - Tổ chức cho nhóm báo cáo KQ - Các nhóm báo cáo KQ - Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng ban đầu em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức - Y/C HS ghi lại (vẽ lại) trình tiêu - HS ghi lại (vẽ lại) trình tiêu hóa vào GCKH hóa vào GCKH: - Gọi số HS nhắc lại nội dung *Hoạt động 3:Liên hệ thực tế GDBVMT - Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn - Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm nghiền nát tốt không nên làm để giúp cho tiêu hóa dễ dàng? - Ăn chậm, nhai kĩ giúp cho trình - GV đặt câu hỏi cho lớp: Tại tiêu hóa dễ dàng Thức ăn chóng nên ăn chậm, nhai kĩ? (HS tiêu hóa nhanh chóng biến khá, giỏi) thành chất bổ nuôi thể - Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi -Tại không nên chạy nhảy, lại nhẹ nhàng để dày làm việc, 17 BÀN TAY NẶN BỘT trọn tiêu hóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nô Giáo án lớp nô đùa sau ăn no?(HS khá, giỏi) đùa dễ bị đau sóc bụng, làm giảm tác dụng tiêu hóa thức ăn dày Lâu ngày bị mắc -Tại cần đại tiện bệnh dày ngày? - Chúng ta cần đại tiện ngày * THGDBVMT: GV nhắc nhở HS để tránh bị táo bón ngày nên thực điều học: ăn - Lắng nghe chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy sau ăn no; đại tiện ngày, đại tiện nơi quy định, bỏ giấy lau vào chỗ để giữ vệ sinh môi trường Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Chuẩn bị: Ăn uống đầy đủ: GV dặn HS - Thực nội dung học nhà sưu tầm tranh ảnh giống thức ăn, nước uống thường dùng TỰ NHIÊN XÃ HỘI TIẾT: 24 CÂY SỐNG Ở ĐÂU? I Mục tiêu: - HS biết sống khắp nơi cạn, nước - Hình thành kĩ quan sát, nhận xét, mô tả - Có ý thức bảo vệ xanh II Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ SGK - HS: Sách TNXH Sưu tầm tranh vẽ loài III Hoạt động dạy học: A Khởi động : Hát hát “Cái xanh xanh” - Nói sống xung quanh em - Em làm để sống xung quanh tươi đẹp B Bài : Giới thiệu bài: “Cây sống đâu?” Hoạt động : Tìm hiểu sống đâu? 18 BÀN TAY NẶN BỘT trọn + MT : Hs biết sống nhiều nơi: cạn, nước + CTH: Bước 1: GV nêu tình có vấn đề - Em kể tên loài mà em biết Vậy: + Các loài sống đâu? Bước 2: Suy nghĩ ban đầu - HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào nháp - Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trỉnh bày GV ghi nhanh ý kiến lên bảng Ví dụ: Các suy nghĩ ban đầu HS - Loài vật sống cạn, cây, nước, biển + Để biết sống đâu em làm nào? - HS nêu đề xuất phương án tìm tòi để tìm hiểu nơi sống Vd: Quan sát, xem tivi, hỏi bạn, hỏi GV, xem sách Bước 3: Tiến hành thực nghiệm - Các nhóm tiến hành quan sát tranh sưu tầm, tranh SGk, mẫu vật đưa kết - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: So sánh kết với dự đoán - So sánh kết với dự đoán ban đầu Suy nghĩ ban đầu Kết thực nghiệm Giáo án lớp Bước 5: Kết luận , mở rộng - Trong tự nhiên có nhiều Chúng sống khắp nơi: cạn, nước, - Các em biết xanh sống khắp nơi Vậy loài sống cạn có đặc điểm khác so với loài sống nước - (Chúng ta cần làm để bảo vệ xanh?) Hoạt động 2: Triễn lãm tranh sưu tầm Mục tiêu: Giới thiệu thêm phong phú giới thực vật Cách tiến hành: - Mỗi nhóm tập trung hình ảnh trang trí vào bảng - Đại diện nhóm trình bày giới thiệu tên đặc điểm loài nhóm sưu tầm - GV nhận xét, tuyên dương *Củng cố,dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Một số loài sống cạn 19 Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 25 MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG TRÊN CẠN I Mục tiêu: - Biết nói tên số sống cạn Nêu ích lợi loại - Hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, mô tả - Có ý thức bảo vệ xanh II.Chuẩn bị : - Học sinh: Sưu tầm số loại sống cạn (tranh cảnh,cây thật) - GV : Tranh anh số loài sống cạn III Các hoạt động dạy học : A Khởi động : - Gv gọi hs trả lời lại số câu hỏi “ Cây sống đâu?” + Cây sống đâu? + Kể tên số sống cạn (dưới nước) mà em biết? - Nhận xét, tuyên dương hs trả lời B.Bài * Giới thiệu bài: Hôm tìm hiểu chủ đề tự nhiên học “Một số loại sống cạn “ Hoạt động :Nhận biết số loài sống cạn Mục tiêu : Nhận dạng nói tên số sống cạn Cách tiến hành * GV treo câu hỏi lên: Hãy kể tên nói nơi sống loại có hình ? - Từng cặp quan sát hình + số cá nhân cặp lên nêu lại - Lớp theo dõi nhận xét tuyên dương bạn quan sát nêu * Hình 1: Cây Mít thân thẳng có nhiều cành to có gai, có rễ bám sâu xuống đất , sống cạn * Hình 2: Phi lao thân tròn , nhọn dài Là sống mặt đất * Hình 3: Cây Ngô thân mềm cành cho để ăn Là sống cạn * Hình 4: Cây Đu Đủ thân thẳng nhiều cành cho để ăn Là sống cạn * Hình 5: Cây Thanh Long giống xương rồng mọc đầu cành cho để ăn Là sống cạn * Hình 6: Cây Sả thân, dài Là sống cạn * Hình 7: Cây Lạc thân mọc lan mặt đất cho củ để ăn Là sống cạn - Gv theo dõi cặp làm việc - nhận xét => Có nhiều sống cạn Chúng nguồn cung cấp thức ăn cho người, động vật, chúng có nhiều ích lợi khác Hoạt động : Ích lợi Mục tiêu : Nêu ích lợi loại Cách tiến hành : Bước : GV nêu tình có vấn đề - GV hỏi : - Vậy theo em loại nói thuộc loại ăn ? + Loại lương thực , thực phẩm ? 20 Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn + Loại cho bóng mát ? + Thuộc loại lấy gỗ ? + Thuộc loại làm thuốc ? Bước : Suy nghĩ ban đầu  HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào ghi chép (2 phút)  Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến nhóm  Đại diện nhóm trình bày GV ghi nhanh ý kiến nhóm - Em làm để biết có ích lợi ? - HS đề xuất hình thức tìm hiểu VD: Internet, xem tivi, sách, báo) Bước : Tiến hành thực nghiệm - Các nhóm tiến hành quan sát ghi lại kết (3phút) - Đại diện nhóm trình bày kết Bước : So sánh kết với dự đoán ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đoán ban đầu Suy nghĩ ban đầu Kết thực nghiệm Bước : Kết luận + mở rộng => Có nhiều loài sống cạn Chúng nguồn cung cấp thức ăn cho người, động vật, chúng có nhiều ích lợi khác * Ngoài SGK em biết loại sống cạn khác ? Cho biết ích lợi loài - Cây sống cạn cho ta ích lợi Vậy ta cần phải làm để bảo vệ loài cây? + Chăm sóc, bảo vệ nào? => Cần trồng cây, gây rừng, tưới nước bón phân, nhổ cỏ, bắt sâu, tỉa vàng, Đó em góp phần vào bảo vệ môi trường Hoạt động : Trò chơi : Đố bạn Mục tiêu : Hình thành rèn luyện kĩ quan sát, mô tả Cách tiến hành : - Gv hướng dẫn cách chơi: + Lớp trưởng đọc câu đố - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ ghi tên vào bảng con- cá nhân tìm sai câu bị loại, bạn tìm câu cuối người thắng cuộc- tuyên dương - GV nêu câu gợi ý Loài hoa tượng trưng cho mùa thu - Hoa cúc Quả màu đỏ , dùng để thổi xôi - Quả gấc Họ hàng nhà cam - Quýt Quả có nhiều gai - Mít Loài sống sa mạc - Xương rồng Một phận thiếu - Rễ 21 BÀN TAY NẶN BỘT trọn Cây có hành kim - Thông Quả bà hay ăn - Cau Quả lòng đỏ vỏ xanh - Dưa hấu 10 Loài hoa thường nở vào mùa hè có sân trường ? -Phượng * Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học - Về nhà quan sát tìm hiểu thêm số khác sống cạn nêu ích lợi, đặc điểm - Xem trước bài: số loài sống nước, sưu tầm tranh, thật để tiết sau học Giáo án lớp TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 26 MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG DƯỚI NƯỚC I Mục tiêu: - Biết nói tên nêu ích lợi số sống nước Nhận biết nhóm sống trôi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bàn đáy nước - Hình thành cho HS kĩ quan sát, nhận xét, mô tả - Thích sưu tầm bảo vệ loài II Chuẩn bị: - HS : sưu tầm số sống nước(tranh ảnh, thật) - GV : Tranh anh loài sống nước III Các hoạt động dạy học : A Khởi động : hát - GV gọi HS TL lại số CH “một số loại sống cạn ?” +Kể tên số loài sống cạn mà em biết.? +Kể tên số sống cạn cho (làm thức ăn, thuốc) - Nhận xét tuyên dương HS TL B Bài mới: - Giới thiệu + ghi tựa Hoạt động 1: Nhận biết loài sống nước Mục tiêu : Nhận biết nhóm sống trôi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bùn đáy nước Cách tiến hành : Bước : GV nêu tình có vấn đề - GV hỏi : Hãy kể số loài sống cạn ? Vậy theo em loại nói thuộc nhóm sống trôi mặt nước nhóm có rễ bám sâu vào bùn đáy nước Bước : Suy nghĩ ban đầu  HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào ghi chép (2 phút)  Nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến nhóm  Đại diện nhóm trình bày GV ghi nhanh ý kiến nhóm - Em làm để biết loại thuộc vào nhóm ? 22 BÀN TAY NẶN BỘT trọn HS đề xuất hình thức tìm hiểu : Vd:trên Internet, xem tivi, sách, Giáo án lớp báo) Bước : Tiến hành thực nghiệm - Các nhóm tiến hành quan sát tranh loài sống nước ghi lại kết (3phút) - Đại diện nhóm trình bày kết Bước : So sánh kết với dự đoán ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đoán ban đầu Suy nghĩ ban đầu Kết thực nghiệm - GV hướng dẫn HS chia nơi sống loài sống nước thành nhóm Bước : Kết luận + mở rộng => Có nhiều loài sống nước Nhưng số số lại sống trôi mặt nước số lại có rễ bám sâu vào bùn đất Hoạt động 2: Ích lợi số loài sống nước Mục tiêu : HS biết ích lợi số sống nước Cách tiến hành : - Cả lớp mở SGK quan sát TL theo câu hỏi SGK trang 54- 55 - HS đọc câu hỏi lên HS thảo luận nhóm đôi + Từng cặp nói với tên hình - Lớp theo dõi- Nhận xét bổ sung + Cây lục bình (cây rong, sen) mọc đâu? ( Mọc nước, ao(hồ, đầm) +Cây bèo, rong, sen có hoa không? Hoa thường có màu gì? Những dùng để làm gì? (Cây lục bình, sen có hoa màu tím (hồng) * Ngoài SGK em biết loại sống nước khác không ? Cho biết ích lợi loài ? + Những mà nhóm vừa kể dùng để làm ǵ? => GV chốt câu HS trả lời * Cây cối để đan chiếu, đan giỏ xuất * Cây lúa nước: Lương thực thực phẩm * Cây rau muống nước: rau - Cây sống nước cho ta ích lợi Vậy ta cần phải làm gì? + Chăm sóc, bảo vệ nào? => Cần trồng cây, bón phân, xịt thuốc, Đó em góp phần vào bảo vệ môi trường * Củng cố - dặn dò - GV theo dõi HS nối - dãy HS lên tiếp sức nối với nơi sống cạn( nước) cho thích hợp 23 Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn - Lớp theo dõi, HS nêu miệng lên - Nhận xét tuyên dương nhóm HS nối nhanh, Cây rau muống nước Cây bàng Trên cạn Cây sen Cây rau lang Cây bèo Dưới nước Cây dừa nước Cây hoa hồng - Về nhà quan sát tìm hiểu thêm số loại khác - Xem trước bài, sưu tầm tranh ảnh loài vật - Nhận xét tiết học TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 27 LOÀI VẬT SỐNG Ở ĐÂU? I Mục tiêu: Sau học, HS biết Kiến thức : Loài vật sống khắp nơi Kĩ : Hình thành cho HS kĩ quan sát, nhận xét, mô tả Thái độ : Thích sưu tầm vật Qua giáo dục học sinh viết bảo vệ chăm sóc loài vật nuôi quý hiếm( hoạt động 2) II Chuẩn bị - GV : Bảng phụ - HS : sưu tầm số tranh ảnh vật III Các hoạt động dạy học : A Khởi động : Trò chơi : Truyền hoa - GV gọi HS số HS có hoa lên TL số CH bài: “ Một số loài sống nước” + Kể tên số sống nước ích lợi chúng + Trong loại sống nước bạn vừa kể thh́ sống trôi mặt nước, có rễ cắm xuống bùn, đáy ao, hồ - Nhận xét tuyên dương HS TL B Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu nơi sống loài vật Mục tiêu : Loài vật sống khắp nơi Thích sưu tầm vật Hình thành cho HS kĩ quan sát, nhận xét, mô tả Cách tiến hành : + Bước : GV nêu tình có vấn đề - Cả lớp quan sát hình vật sách giáo khoa GV hỏi : Theo em, loài vật thường sống đâu ? + Bước : HS dự đoán kết ( cá nhân – nhóm)  HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào ghi chép (1’) (trên mặt đất, bầu trời, biển, suối, cây, rừng……)  Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến nhóm (2’) 24 BÀN TAY NẶN BỘT trọn  Đại diện nhóm trình bày GV ghi nhanh ý kiến nhóm (trên mặt đất, bầu trời, biển, suối, cây, rừng……) - Em làm để biết nơi mà loài vật sống ? (HS đề xuất hình thức tìm hiểu tên Internet, xem tivi, sách, báo) + Bước : Tiến hành quan sát - Các nhóm tiến hành quan sát ghi lại kết (3’) - Đại diện nhóm trình bày kết + Bước : So sánh kết với dự đoán ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đoán ban đầu - GV hướng dẫn HS chia nơi sống loài vật thành nhóm + Bước : Kết luận + mở rộng - Vậy loài vật sống đâu? (trên cạn,dưới nước) - HS nhắc lại => Kết luận: Loài vật sống khắp nơi cạn,dưới nước Hoạt động 2: Trò chơi : Tới xem vườn bách thú Mục tiêu : Hình thành cho HS kĩ quan sát, nhận xét, mô tả Qua giáo dục học sinh viết bảo vệ chăm sóc loài vật nuôi quý Cách tiến hành - HS trình bày tranh ảnh đă sưu tầm lên bàn - bàn nhóm xem tranh, ảnh mà bạn nhóm đă sưu tầm giới thiệu tên vật, nơi sống đính vào bảng phụ nơi sống chúng 4-5’ +1 nhóm cử bạn làm hướng dẫn viên giới thiệu lại tên đặc điểm nơi sống vật - Cả lớp làm khách đến xem- Nhận xét bình chọn nhóm sưu tầm nhiều tranh ảnh giới thiệu hay nhất+ tuyên dương - GV theo dõi nhóm làm việc giúp đỡ - Nhận xét tuyên dương nhóm sưu tầm dán nơi sống vật giới thiệu hay =>KL: Trong tự nhiên có nhiều loài vật Chúng sống khắp nơi cạn, nước (+ Chúng ta cần phải làm loài vật?) =>Chúng ta cần phải chăm sóc bảo vệ chúng, loài vật quư không săn bắt vh́ loài vật làm cho cảnh vật sống thêm nhộn nhịp sôi động * Củng cố - dặn dò : - Về nhà xem lại tìm hiểu thêm có loài vật sống cạn sưu tầm tranh ảnh đem tới lớp để tiết sau học -Nhận xét tiết học Giáo án lớp TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 28 MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG TRÊN CẠN I Mục tiêu: - Biết nói tên số loài vật sống cạn Nêu ích lợi chúng - Hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, mô tả - Có ý thức bảo vệ loài vật 25 Giáo án lớp BÀN TAY NẶN BỘT trọn II.Chuẩn bị : - Học sinh: Sưu tầm số loại vật sống cạn - GV : Tranh anh số loài vật sống cạn III Các hoạt động dạy học : A Khởi động : - Gv gọi hs trả lời lại số câu hỏi “ Loài vật sống đâu?” + Loài vật sống đâu? + Kể tên số loài vật sống cạn (dưới nước) mà em biết? - Nhận xét, tuyên dương hs trả lời B.Bài * Giới thiệu bài: Hôm tìm hiểu chủ đề tự nhiên học “Một số loài vật sống cạn “ Hoạt động :Nhận biết số loài vật sống cạn Mục tiêu : Nhận biết tên số loài vật sống cạn Cách tiến hành * GV treo câu hỏi lên: Hãy kể tên nói nơi sống loài vật có hình ? - Từng cặp quan sát hình + số cá nhân cặp lên nêu lại - Lớp theo dõi nhận xét tuyên dương bạn quan sát nêu * Hình 1: Con Lạc Đà Sống cạn( sa mạc) * Hình 2: Con bò, sống cạn * Hình 3: Con Nai, sống cạn * Hình 4: Con chó, sống cạn * Hình 5: Con thỏ, sống cạn * Hình 6: Con hổ, sống cạn * Hình 7: Con gà, sống cạn - Gv theo dõi cặp làm việc - nhận xét => Có nhiều loài vật sống cạn Hoạt động : Phân biệt vật nuôi loài vật sống hoang dã Mục tiêu : Biết phân biệt vật nuôi loài vật sống hoang dã Cách tiến hành : Bước : GV nêu tình có vấn đề - GV hỏi : Theo em loài vật vật nuôi, sống hoang dã ? Bước : Suy nghĩ ban đầu  HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào ghi chép (2 phút)  Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến nhóm  Đại diện nhóm trình bày GV ghi nhanh ý kiến nhóm - Em làm để vật nuôi, đâu vật sống hoang dã ? - HS đề xuất hình thức tìm hiểu VD: Internet, xem tivi, sách, báo) Bước : Tiến hành thực nghiệm - Các nhóm tiến hành quan sát ghi lại kết (3phút) - Đại diện nhóm trình bày kết Bước : So sánh kết với dự đoán ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đoán ban đầu 26 Giáo án lớp Suy nghĩ ban đầu BÀN TAY NẶN BỘT trọn Kết thực nghiệm Bước : Kết luận + mở rộng => Có nhiều loài vật sống cạn Chúng nguồn cung cấp thức ăn cho người, động vật, chúng có nhiều ích lợi khác - Ngoài những loài vật nuôi nhiệu loài vật sống hoang dã (Vậy ta cần phải làm để bảo vệ loài vật? Nhất loài vật quý hiếm?) => Chăm sóc vật nuôi cẩn thận, không săn bắn loài động vật hoang dã… Hoạt động : Trò chơi : Đố bạn Mục tiêu : Hình thành rèn luyện kĩ quan sát, mô tả Cách tiến hành : - HS chơi trò đố bạn trả lời nối tiếp tên vật sống cạn - Nhận xét, tuyên dương * Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học - Về nhà quan sát tìm hiểu thêm loài vừa sống hoang dã, vừa vật nuôi, đặc điểm - Chuẩn bị sau 27 ... hành quan sát ghi lại kết (3phút) - Đại diện nhóm trình bày kết Bước : So sánh kết với dự đoán ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đoán ban đầu 26 Giáo án lớp Suy nghĩ ban đầu BÀN TAY NẶN BỘT trọn... lại nội dung * HĐ 2: Làm để săn chắc? Dự đoán Cách TH Kết luận -Y/c hs quan sát tranh số (SGK) : BÀN TAY NẶN BỘT trọn Có - Cơ tay, - - Cơ tay, ?Chúng ta nên làm để chân, Quan chân, săn chắc?... vệ xanh II Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ SGK - HS: Sách TNXH Sưu tầm tranh vẽ loài III Hoạt động dạy học: A Khởi động : Hát hát “Cái xanh xanh” - Nói sống xung quanh em - Em làm để sống xung quanh