... dungxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTHCS - Phản ánh thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS ... trúc thành chơng: Chơng 1: Cơsở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh ... việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giai đoạn 2006 2010 1.4.3.1 Vai trò giáo dục pháttriển kinh tế- xã hội vai trò giáoviêngiáo dục 1.4.3.1.1.Vai trò giáo dục phát triển...
... tit dy chuyờn (cp cm 29 tit) Bờn cnh cỏc trng thc hin tt cụng tỏc ny nh: THCS Trng im, THCS Hng Hi, THCS Trn Quc Ton, THCS Lờ Vn Tỏm Qua cụng tỏc tra ỏnh giỏ cú th khng nh rng i ng giỏo viờn ... y Ch vit tt GV : Giỏo viờn HS : Hc sinh THCS : Trung hc c s GD : Giỏo dc PP : Phng phỏp GD&T : Giỏo dc v o to PTTH : Ph thụng Trung hc PPDH : Ph-ơng pháp dạy học 81 M U Lý chn ti t nc ta ang ... TRNG TRUNG HC C S HNG HI THNH PH H LONG TRONG GIAI ON HIN NAY TểM TT LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Chuyờn ngnh: QUN Lí GIO DC Mó s: 60.14.05 NGI HNG DN KHOA HC PGS TS NG XUN HI H NI - 2006 MC LC M u...
... thông tin từ độingũ cán quản lý độingũgiáoviên trường Trung học sở thực trạng biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên trường Phương pháp sử dụng để đánh giá giải pháp đề xuất - Phương pháp quan ... Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học sở Hồng Hải giai đoạn Chương 3: Một số giải pháp chủ yếu nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học sở Hồng Hải giai đoạn ... cứu - Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung học sở - Nghiên cứu thực trạng độingũgiáoviên trường Trung học sở Hồng Hải giai đoạn vừa qua - Đề xuất giải pháp nhằm đáp...
... thc tin c Nhúm phng phỏp nghiờn cu h tr (biu bng, s ) PHN NI DUNG: CHNG I C S KHOA HC CA VIC QUN Lí NHM NNG CAO CHT LNG I NG GIO VIấN CA TRNG PH THễNG C s khoa hc ca vic xõy dng v phỏt trin i ... viờn m cũn phi phỏ b nhng ro cn qun lý, cng nh ch , chớnh sỏch hp lý CHNG II THC TRNG CA VIC QUN Lí NHM NNG CAO CHT LNG I NG GIO VIấN TRNG PH THễNG Nhng thnh tu chung Theo thng kờ ca B Giỏo dc ... nõng cao trỡnh Hin t l giỏo viờn t chun cỏc bc hc l: mm non 54,5%; tiu hc 87,5%; trung hc c s (THCS) 91,5%; trung hc ph thụng (THPT) 95,35%; dy ngh 71%; trung hc chuyờn nghip (THCN) 85,17% Bc...
... nhận thấy rằng: xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên định đến chất lợng nguồn nhân lực ịa phơng nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriển kinh tế xã hội địa bàn Vì phải chm lo pháttriểnđộingũ trách nhiệm ... thành công chiến lợc pháttriểngiáo dục giai on hin nay, đề xuất số gii pháp quản lý nhm xâydựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ theo nội dung giải pháp sau đây: 3.1 ... chăm lo xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên + Công tác tuyển chọn bổ xung cha đợc chủ động phụ thuộc vào cấp phân công điều động + Cơsở vật chất phục vụ cho việc tự bồi dỡng đổi phơng pháp nhiều...
... nhận thấy rằng: xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên định đến chất lợng nguồn nhân lực ịa phơng nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriển kinh tế xã hội địa bàn Vì phải chm lo pháttriểnđộingũ trách nhiệm ... thành công chiến lợc pháttriểngiáo dục giai on hin nay, đề xuất số gii pháp quản lý nhm xâydựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ theo nội dung giải pháp sau đây: 3.1 ... chăm lo xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên + Công tác tuyển chọn bổ xung cha đợc chủ động phụ thuộc vào cấp phân công điều động + Cơsở vật chất phục vụ cho việc tự bồi dỡng đổi phơng pháp nhiều...
... 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ 11 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... nhân 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên * Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Nguồn nhân lực người bổ sung vào lực lượng ... giáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển .12 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.3 Độingũgiáo viên, nhân tố góp phần định chất lượng Giáo dục – Đào tạo ...
... Chơng Cơsở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Chơng Thực trạng độingũgiáoviên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh Chơng Một số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên .11 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên 12 1.1.3 Khái niệm chất lợng, chất lợng độingũgiáo viên, nâng cao chất lợng độingũgiáoviên ... độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũsố lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Pháttriểnđội ngũ...
... [11, tr 26] ( Human Resources Management ) Quản lý nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực - Giáo dục - Đào tạo - Bồi dưỡng - Pháttriển -Tự học,tự nghiên cứu Sử dụng nguồn nhân lực - Tuyển dụng ... trỡnh chuyờn mụn c o to S 1.4: Ni dung xõy dng v phỏt trin NGV: Quy mô Chất lư ợng Xâydựng PT ĐNGV Số lượng Cơ cấu 1.3 V TR, VAI TRề, TM QUAN TRNG CA BC TIU HC: 1.3.1 V trớ ca trng Tiu hc: V ... - Đãi ngộ Môi trường nguồn nhân lực - Mở rộng chủng loại việc làm - Mở rộng quy mô việc làm - Pháttriển tổ chức i hi ng VIII ó nờu: Phng hng chung ca lnh vc GD-T l phỏt trin NNL ỏp ng yờu cu...
... Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số biện pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học ... cho giáo viên, nhân viên cách hợp lí nên tạo cho giáoviên tâm lí tốt, phát huy hết lực Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một sốgiáoviên đào tạo, bồi dưỡng vài ba năm chuyển công tác, thay vào giáoviên vào nghề, giáo...
... thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số lợng, ... Thanh Hóa Từ đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổigiáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền ... cứu Độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa 3.2 Đối tợng nghiên cứu Các giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xâydựng phát...
... để xác định giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập nói riêng Nhng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập ... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviên học sinh, chủ trơng sách pháttriểngiáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... số khái niệm 1.2 .Cơ sở lý luận việc việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường Công nhân kỹ thuật 10 1.3 .Cơ sởpháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề giai ... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề có đủ lực, phẩm chất Đó nội dung quản lý nguồn nhân lực ( Quản lý độingũgiáo viên) 1.3 Cơsởpháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy...
... nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời đề số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh Hóa PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠSỞ KHOA HỌC CỦA ... giáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriển trường ... hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất 1.2 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên: Xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT biện pháp người quản lý nhằm xây...
... trạng việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biện pháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Phạm ... nghiên cứu: Đưa biện phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường Tiểu học Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa học pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Phân ... bốn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính chọn đề tài: “Các biện phápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học” Mục...