... ta kế thừa phát huy kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Định hướng lực cần hình thành: - Nănglực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Nănglực chuyên biệt: tái kiến thức, lực thực hành ... thực tiễn III Hệ thống câu hỏi/ bài tập đánh giá theo mức mô tả: 1, Câuhỏi nhận biết Câu 1: Trình bày khái quát diễn biến kháng chiến chống ngoại xâm từ tk X đến tk XV Câu Hãy ghi tên kháng chiến ... 1418 - 1427 Câuhỏi thông hiểu Các kháng chiến chống ngoại xâm Câu: Hãy lý giải nguyên nhân hai lần nhà Tống sang xâm lược nước ta Ỏ lần xâm lược thứ thời Lý, Đại Việt có ưu Câu: Câu Vì Lý Thường...
... văn hóa… góp phần bổ sung, hoàn thiện pháttriểnlực cá nhân 1.1.2 Nănglựcđọchiểupháttriểnlựcđọchiểu qua hệ thống tập môn Ngữvăn 1.1.2.1 Nănglựcđọchiểu Nhƣ đề cập tới phần trên, lực ... thành pháttriển qua môn Ngữvăn thuộc lực chuyên biệt Môn Ngữvăn giúp hình thành phát triển: + Nănglực tiếp nhận văn (đọc, nghe, quan sát…) + Nănglực tạo lập văn (viết, nói, trình bày…) Nănglực ... thể từ đọc yêu cầuđọchiểu sách giáo khoa SGK Ngữvăn 10 Nâng cao, “Luyện tập đọchiểuvănvăn học” (tr.70), có nêu yêu cầuđọchiểuvănvăn học - Đọchiểu nghĩa từ ý nghĩa câu, đoạn vănvăn học...
... HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰC TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 KHÁI NIỆM VỀ CÂUHỎI 1.2 VAI TRÒ CỦA CÂUHỎI 10 1.3 CÁC LOẠI CÂUHỎI 10 1.4 CÁC LOẠI CH PHÁT HUY NĂNGLỰC TỰ LỰC ... - Câuhỏi rèn luyện kỹ so sánh, hình thành pháttriểnlực nhận thức - Câuhỏi xác định mối quan hệ, củng cố hoàn thiện nhận thức - Câuhỏiphát hình thành kiến thức - Câuhỏi hình thành pháttriển ... nạp để pháttriểnlực nhân thức 1.4.3 Câuhỏi hình thành kiến thức 1.4.4 Câuhỏi để củng cố hoàn thiện kiến thức 1.4.5 Câuhỏi trắc nghiệm 1.4.6 Câuhỏi liên hệ thực tế Ngoài câuhỏi có nhiều...
... thành pháttriểnlực tư phải thực thường xuyên, liên tục có hệ thống - Muốn pháttriểnlực tư duy, phải xây dựng nội dung dạy học cho " thích nghi" với trình độ pháttriển sẵn có HS mà đòi hỏi ... duy, vấn đề pháttriểnlực tư rèn trí thông minh hóa học thông qua trình luận giải, rõ mối quan hệ BTHH vấn đề pháttriểnlực tư HS, tình hình sử dụng phương pháp dạy học BTHH để pháttriển tư duy, ... thông tin giới quanh ta giới ta Chúng ta tư để hiểu, làm chủ tự nhiên, xã hội mình" 1.2.2 Thực chất việc pháttriểnlực tư hình thành pháttriểnlực suy nghĩ linh hoạt sáng tạo mà bước đầu giải...
... Sự pháttriểnlực nhận thức cho học sinh Khi nghiên cứu trình nhận thức pháttriểnlực nhận thức ta có số nhận xét khái quát sau: - Việc pháttriểnlực nhận thức thực chất hình thành pháttriển ... rộng pháttriển t- duy, quan hệ xã hội, tình bạn bè, trách nhiệm tập thể Nh- lực nhận thức liên quan trực tiếp với t- Nănglực nhận thức, lực trí tuệ đ-ợc pháttriển t- đ-ợc pháttriển II T- phát ... trọng học sinh - Hình thành pháttriểnlực nhận thức đ-ợc thực từ việc rèn luyện lực quan sát, pháttriển trí nhớ t-ởng t-ợng, trau dồi ngôn ngữ, nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, ph-ơng pháp...
... 14, 16 - SH6 Bài Nội dung Câuhỏi xây dựng - Câuhỏi kiểm tra kiến thức - Câuhỏi để hình thành kiến thức - Câuhỏi hình thành pháttriểnlực nhận thức 2- Quan sát - Câuhỏi kiểm tra kiến thức hoàn ... Thành 3.2 Kết Câuhỏi 1: Khi dạy 12, 13, 14, 16- SH thầy(cô) xây dựng dạng câuhỏiphát huy lực tự lực dới đây: Dạng câuhỏi giáo viên xây dựng - Câuhỏi hình thành kiến thức - Câuhỏi củng cố ... hỏi củng cố hoàn thiện kiến thức - Câuhỏi liên hệ thực tế - Câuhỏi hình thành pháttriểnlực nhận thức - Câuhỏi kiểm tra kiến thức - Câuhỏi trắc nghiệm - Câuhỏi khác Bài 12 Nội dung Bài 13...
... Bao gồm câuhỏi kiểm tra lực ngôn ngữ hình thành từ người học Bài kiểm tra sử dụng để đánh giá người học nhằm xác định trình độ lực ngôn ngữhiểu biết sinh viên hình thành từ Nănglực ngôn ngữ bao ... đánh giá giáo viên lực ngôn ngữ sinh viên Tìm hiểu mối quan hệ đánh giá giáo viên lực ngôn ngữ sinh viên kết kiểm tra Thiết kế số hoạt động ngôn ngữ nhằm pháttriểnlực ngôn ngữ sinh viên 21 ... vào bao gồm mức độ lực ngôn ngữ hình thành từ đánh giá thông qua bảng câuhỏi khảo sát, kiểm tra giáo viên thiết kế Đầu hoạt động ngôn ngữ thiết kế nhằm pháttriểnlực ngôn ngữ sinh viên 7 CHƢƠNG...
... loại câuhỏi nêu sử dụng dạy học sinh học Tuy vậy: Câuhỏi để phát huy lực tự lực học sinh dạy 12, 13, 14, 16 áp dụng loại câuhỏi sau: I Các loại câuhỏiphát huy lực tự lực I.4.1 Câuhỏi kiểm ... huy lực học sinh dạy học 12,13,14,16- sinh học trường trung học sở” - Câuhỏi hình thành phát 2 triểnlực nhận thức - Câuhỏi kiểm tra kiến thức - Câuhỏi trắc nghiệm 2 - Câuhỏi khác Câuhỏi ... dựng - Câuhỏi kiểm tra kiến thức - Câuhỏi để hình thành kiến thức - Câuhỏi hình thành pháttriểnlực nhận thức 2- Quan sát - Câuhỏi kiểm tra kiến thức hoàn thiện kiến thức ghi lại - Câu hỏi...
... cách sâu sắc Trong câu thơ, cấu trúc cú pháp hoàn chỉnh quy tắc câu phải có đầy đủ chủ ngữ vị ngữ , đầy đủ nội dung thông báo chủ ngữ phải đứng trước vị ngữ - Chúng ta thử xét số câu thơ sau: “ Xiên ... cắt nghĩa II ĐỌC TÌM HIỂUVĂN BẢN : HS đọcvăn Cảnh ngày hè tâm trạng Chú ý cách ngắt nhịp câu thơ đầu nhà thơ * Câu : « Rồi hóng mát thuở ngày - Nhận xét cách ngắt nhịp câu trường » thơ 1? Tác ... đáp ứng nhu cầupháttriển nguồn nhân lực phục vụ -2- cho trình công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Đồng thời để môn Ngữvăn ngày xích lại gần hệ học sinh chunhs ta Chúng sâu tìm hiểu phương pháp...
... , nu iu ó cho khỏi quỏt thỡ iu tỡm c cng khỏi quỏt, nu iu ó cho c th, chi tit thỡ iu tỡm c cng c th, chi tit Trong thc tin bao gi nguyờn nhõn cng xut hin t trc t ú mi xut hin khỏi quỏt nhng nhn ... hoỏ nhng c s lý thuyt ca vic xõy dng CH theo hng phỏt huy nng lc t lc ca hc sinh 1.1 Khỏi nim v Cõu hi Khỏi nim v cõu hi ó xut hin t thi trit hc c Hy Lp Arixtot l ngi u tiờn ó phõn tớch cõu hi ... vi xu th phỏt trin ca thi i 1.2 Xut phỏt t vai trũ ca vic xõy dng CH hỡnh thnh kin thc, k nng, thỏi v phỏt huy nng lc t lc (PHNLTL) tớch cc ca hc sinh cú nhiu phng phỏp dy hc khỏc v cú nhiu bin...
... lực chẩn đoán tư vấn, lựcpháttriển nghề nghiệp pháttriển trường học Từ cấu trúc khái niệm lực cho thấy giáo dục định hướng pháttriểnlực không nhằm mục tiêu pháttriểnlực chuyên môn bao gồm ... phương giải đức văn hoá, chuyên xung đột lòng tự trọng môn Nănglực chuyên NănglựcNănglực xã hộiNănglực nhân môn phương pháp cách Phương pháp dạy học theo quan điểm pháttriểnlực không ý tích ... không xác Không đạt: + Các câu trả lời khác + Không trả lời Đánh giá cấp độ lực toán học: Câuhỏi 1, câuhỏi 2, câuhỏi 3: Đánh giá lực HS cấp độ (cụm liên kết) Ở câuhỏi em áp dụng thuật toán...
... hình thành pháttriển phẩm chất nhân cách phương tiện có hiệu để pháttriểnlực [63,tr.90] Hiện nay, việc pháttriểnlực thông qua DH hiểu đồng nghĩa với pháttriểnlực hành động Nănglực hành ... TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT 1.1 Khái niệm lực, lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập 1.1.1 Nănglựclực nghề nghiệp Khái niệm lực có ... TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT.6 1.1 Khái niệm lực, lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập………………………………………………………………… 1.1.1 Nănglựclực nghề...
... VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT 1.1 Khái niệm lực , lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập 1.1.1 Nănglựclực nghề nghiệp Khái niệm nă ng lực ... nghiệp đặt Nănglực nghề nghiệp vốn sẵn người, phẩm chất bẩm sinh Nó hình thành pháttriển qua hoạt động học tập lao động Trong trình làm việc, lực tiếp tục pháttriển hoàn thiện Học hỏi lao động ... PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KỸ THU ẬT THÔNG QUA DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ 2.1 Biểu lựcđộc lập sáng tạo sinh viên Đại học kĩ thuật Để pháttriển đ ánh giá lực...
... niệm, đặc trưng số PPDH tích cực - Nănglựcpháttriểnlực cho HS THPT - Nănglựcđộc lập, sáng tạo pháttriểnlực cho HS THPT - BTHH sử dụng BTHH để pháttriểnlựcđộc lập, sáng tạo cho HS 43 - ... xuất lực HS chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 gồm nhóm lực chung nhóm lực chuyên biệt (năng lực môn học) [7]: - Nhóm lực làm chủ pháttriển thân (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực ... học Nănglựcphát giải vấn đề: Giải vấn đề nhanh hay chậm phụ thuộc vào lựcphát người Nănglựcphát đòi hỏi phải phátvấn đề nhanh xác, biết nhận kiện có thuộc tính quan hệ chất vấn đề Năng lực...
... phản ánh liên kết vào văn viết, nhằm đạt mục tiêu cá nhân, pháttriển kiến thức tiềm cá nhân, tham gia vào xã hội - Nănglựcđọchiểu … Thuật ngữnănglựcđọchiểu thiên đọchiểu có khả truyền ... chuyên sâu sau năm lần Năm 2000 Năm 2003 Năm 2006 Năm 2009 Năm 2012 Năm 2015 ĐọchiểuĐọchiểuĐọchiểuĐọchiểuĐọchiểuĐọchiểu Toán học Toán học Toán học Toán học Toán học Toán học Khoa học Khoa ... người đọc sử dụng nhiều quy trình, kỹ chiến lược để thúc đẩy, giám sát trì hiểu biết Dự kiến quy trình chiến lược thay đổi tùy theo ngữ cảnh Định nghĩa lựcđọchiểu PISA sau: Nănglựcđọchiểu hiểu,...
... mây có hồn trở nên tinh nghịch… Văn bản Ánh trăng Câu 1( 1,0 điểm): Ý nghĩa câu thơ: Niềm xúc động nhà thơ bất ngờ gặp lại hình ảnh vầng trăng tình nghĩa thời Câu 2( 2,0 điểm): Xác định nêu ... biện pháp điệp ngữ, hình ảnh so sánh liên tưởng: khơi gợi, làm sống dậy người lính bao hình ảnh khứ tuổi thơ thời chiến sĩ, bao hình ảnh thiên nhiên đất nước bình dị hiền hậu Câu 3( 1,0 điểm):...