... Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014
^
J?0gK/3(!)(F"`gKh:
a #"`gKhgK":
r")b
( ... !""#
$"%#&'(
)%*
+,-.+/0!1234+52670
8-,0
953:;<=>?@<=>A
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014
]i
hO=B/C
]
?B
?
=
a/)b
]
BD B? ?D ? ?A ?H= + = + +
uuur ... V/.q`Khr
c;"/1$F"gKha"/1$F"`;:
")
]
B
?
=
:`(0"9$F""$`;:
Giáo viên: Lu Thị Kim Tuyến Tổ Toán
- THPT Mĩ Hào
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014
p
K0.(7 )E!"($3D)'(",$?
."(PCY2("(:a...
... Do
đó, tưduy nói chung và tưduysángtạo trong toán học nói riêng cần có sự thống
nhất biện chứng giữa tưduy biện chứng và tưduy logic.
c) Với tưduy phê phán
Nếu xem tưduy phê phán ... tưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào
đời.
Năng lực tưduysángtạo trong Toán học là năng lực tưduysángtạo trong hoạt
động nghiên cứu Toán học (khoa học), là năng lực tư ... tư
duy sáng tạo, giúp người học phát triển năng lực tưduysángtạo để học và làm việc
tốt hơn, đời sống được cải thiện hơn.
Hiện nay vấn đề “Rèn luyện và phát triển năng lực tưduysángtạo ...
... người lao động ở thế kỷ 21 cần có 13 kỹ năng, mà theo họ, kỹ
năng tưduysángtạo là quan trọng nhất. Vậy sángtạo và tưduysángtạo đang được
hiểu như thế nào?
Sự chiến thắng của "kỹ năng ... được.
38
Các phương pháp sáng tạo
- Một cuốn sổ tay thì bạn có thể sángtạo theo cách nào? "Sức ỳ tâm lý" rất dễ làm cho đa số
mọi người nghĩ rằng "sổ tay thì còn gì để sángtạo nữa!". ... hiện hữu.
16. Một nhà chế tạo thi hành một kế hoạch; một nhà sángtạo sản xuất một kế hoạch.
17. Sự sángtạo là xây dựng cái mới từ cái cũ bằng nỗ lực và trí tư ng tư ng.
Có 2 phương pháp xây...
... sở lý luận và thực tiễn
1.1. T duy
1.2. T duysángtạo
1.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo
1.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS.
1.5. Tiềm năng của ... duysángtạo thì đó
là t duysángtạo ra cái mới. Thật vậy, t duysángtạo dẫn đến những tri thức mới
về thế giới về các phơng thức hoạt động. Lene đà chỉ ra các thuộc tính sau đây
của t duy ... dỡng t duysángtạo
cho học sinh là rất lớn.
1.6. Kết luận chơng 1
Trong chơng này luận văn đà làm rõ các khái niệm t duy, t duysáng tạo,
nêu đợc các yếu tố đặc trng của t duysáng tạo, và...
... học ngời Đức Mehlhow cho rằng "T duysángtạo là hạt nhân
của sự sángtạo cá nhân, đồng thời là mục tiêu cơ bản của giáo dục" Theo ông,
t duysángtạo đợc đặc trng bởi mức độ cao của ... cuốn: " ;Sáng tạo Toán học", G.Polya cho rằng: "Một t duy gọi là có
hiệu quả nếu t duy đó dẫn đến lời giải một bài toán cụ thể nào đó. Có thể coi là
sáng tạo nếu t duy đó tạo ra những ... động và sángtạo đòi hỏi học sinh phải
có ý thức về những mục tiêu đặt ra và tạo đợc động lực trong thúc đẩy bản thân
họ t duy để đạt đợc mục tiêu đó.
Trong việc rèn luyện t duysángtạo cho...
... các tình huống c
ó vấn đề,
tư duy hướng vào việc tìm kiếm cái mới thông qua sự kết hợp của hai kiểu tư duy:
tư duy phê phán và tưduysángtạo [30, tr.15].
Tư duy là tài nguyên vốn có tột ... quyết vấn đề đặt ra”, Sángtạo là vận động của tưduytừ
những hiểu biết đã có đến hiểu biết mới”. Còn t
heo Tôn Thân, Tưduysángtạo là
một dạng tưduy độc lập, tạo ra ý
tư ng mới, có hiệu ... thực tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn.
1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạo của học sinh trong dạy học hóa học
1.3.
4.1. Tưduy hóa học
Tư duy hóa học được đặc trưng...
... lý luận và thực tiễn
5
1.1. T duy 6
1.2. T duysángtạo 6
1.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo 9
1.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS. 14
1.5. Tiềm năng ... duysángtạo thì đó
là t duysángtạo ra cái mới. Thật vậy, t duysángtạo dẫn đến những tri thức mới
về thế giới về các phơng thức hoạt động. Lene đà chỉ ra các thuộc tính sau đây
của t duy ... sáng tạo
Có thể nói đến t duysángtạo khi học sinh tự khám phá, tự tìm cách chứng
minh mà học sinh đó cha biết đến. Bắt đầu từ tình huống gợi vấn đề, t duysángtạo
giải quyết mâu thuẫn tồn tạo...
... óc sáng tạo, các mô hình tư duy, mô hình
sống hết sức sinh động và phong phú Chiếm lĩnh văn hoá nhân loại, chuyển văn hoá
nhân loại, kho tiềm năng sángtạo loài người thành kho tiềm năng sángtạo ... theo
học khóa học về phương pháp luận sángtạo (PPLST) do GS Altshuler giảng dạy tại
ĐH SángtạoSáng chế Bacu, Kỹ sư Dương Xuân Bảo (Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ
Sáng tạo khoa häc c«ng nghÖ) cùng với ... tâm Sáng
tạo khoa häc kÜ thuËt – TSK cña §¹i häc khoa häc tù nhiªn TP Hồ Chí Minh) là hai
người hăng hái nhất trong việc truyền bá tưduysáng tạo. Nói may mắn bởi khóa học
phương pháp luận sáng...
... những kỹ năng hình dung
•
Hình tư ng hóa và tư ng tư ng
•
Hình tư ng hóa là một cáchtư duy
•
Khái niệm của trực quan tư duy
•
Định nghĩa của trực quan tư duy
•
Tư duytừ nhiều điểm của sự quan ... tất cả
những chi tiết
Hình tư ng hóa và tư ng tư ng
Visualization and imagery Techniques
•
Khả năng nhận biết của mắt đến đối
tư ng chưa thấy hoặc đang thấy
•
Tạo những cảm xúc khác nhau khi ...
hình tư ng
•
Khái niệm của trực quan tư duy
•
Định nghĩa của trực quan tư duy
•
Sự khác nhau giữa trực quan & tưduy
14
•
Lúc này bạn sẽ giới thiệu những người
khác vào sự hình dung
•
Đúng...
... quan điểm nào đó quá mạnh, quá hấp dẫn, quá phổ biến, nên
cần phải nhận định một cách tỉnh táo, sáng suốt. Các tư tưởng gia, triết gia bị phê phán
nhiều nhất, chính là những tên tuổi vĩ đại nhất. ... xuống” chứ
không thể chấp nhận con dám “dạy từ dưới lên”. Nếu đã gọi là cung cách ứng xử văn hoá,
nghĩa là những lề lối tưduy và hành động đã ăn sâu vào não trạng dân tộc, thì chuyện sửa
chữa không ... luận. Sinh
viên tranh luận càng sôi nổi, hào hứng, lớp học càng được đánh giá cao. Ngay cả các tư
tư ng gia vĩ đại trong truyền thống phương Tây như Plato, Aristotle, Locke, Kant hay
Hegel cũng...