... có chơng sau đây: Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh dạy học 1.1.1 Quan niệm tínhtíchcựcnhậnthức (TTCNT) học sinh 1.1.2 Vì phải pháthuy TTCNT ... nên pháthuytínhtíchcựcnhậnthức (TTCNT) nhằmphát triển t duy, đặc biệt t toán học cho học sinh, TTCNT học sinh học tập ? 1.1.1 Quan niệm TTCNT học sinh Theo Kharlamop: ' 'Tínhtíchcực trạng ... TtCnT ĐộC LậP TTCNT tínhtíchcực học tập có liên quan chặt chẽ với nhau, nhng đồng Có số trờng hợp, tínhtíchcực học tập thể tíchcực bên ngoài, mà tíchcực t Đó điều cần lu ý nhận xét đánh giá...
... thống tập nhằmpháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh trình dạy học Đã có số tác giả nghiên cứu pháthuytíchcực học sinh thông qua hệ thống tập tác giả đề cập đến tập nói chung, chưa có tác ... huytínhtíchcựcnhậnthức cho HS Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Hoạt động nhậnthức 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhậnthức ba mặt đời sống tâm lý người (nhận ... Thông qua biểu nhậnthức ta nhận thấy lực nhậnthức liên quan trực tiếp với tư 1.1.2.2 Sự phát triển lực nhậnthức cho học sinh Việc hình thành phát triển lực nhậnthức biểu cách thường xuyên,...
... thống tập nhằmpháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh trình dạy học Đã có số tác giả nghiên cứu pháthuytíchcực học sinh thông qua hệ thống tập tác giả đề cập đến tập nói chung, chưa có tác ... huytínhtíchcựcnhậnthức cho HS Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Hoạt động nhậnthức 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhậnthức ba mặt đời sống tâm lý người (nhận ... Thông qua biểu nhậnthức ta nhận thấy lực nhậnthức liên quan trực tiếp với tư 1.1.2.2 Sự phát triển lực nhậnthức cho học sinh Việc hình thành phát triển lực nhậnthức biểu cách thường xuyên,...
... Dựa vào tínhtíchcựcnhậnthứcHS - Rèn luyện cho HStínhtíchcựcnhận thức, làm việc khoa học, biết cách vận dụng kiến thức vào giải tình học tập, rèn cho HS thao tác tư biết cách phân tích, ... xây dựng cách sử dụng hệ thống tập hóa sơ đồ, hình vẽ đồ thị chương trình THPT nhằmpháthuytínhtíchcựcnhậnthứcHS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận tínhtíchcựcnhậnthứcphát triển ... kiến thứcĐặc biệt sử dụng hệ thống tập nhằmpháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh trình dạy học Đã có số tác giả nghiên cứu pháthuytíchcựcnhậnthức học sinh thông qua hệ thống tập Nhưng...
... niệm tínhtíchcực 1.1.1 Một số quan niệm tínhtíchcực 1.1.2 Khái niệm tínhtíchcựcnhậnthức 1.2 Những biểu tínhtíchcựcnhậnthức 1.3 Mức độ tínhtíchcựcnhậnthức ... giá… Hiện nay, việc pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh tập trung vào hướng 1.7 Một số quan điểm nhằmpháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh Pháthuytínhtíchcựcnhậnthức vấn đề Từ thời ... cựcnhậnthứctínhtíchcực học tập có liên quan chặt chẽ với đồng Có số trường hợp, tínhtíchcực học tập thể tíchcực bên ngoài, mà tínhtíchcực tư Đó điều cần lưu ý đánh giá tínhtíchcực nhận...
... đại 1.2.2 Tínhtíchcựcnhậnthức dạy học theo hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1 Tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1.1 Khái niệm tínhtíchcực Theo từ điển tiếng Việt, tínhtíchcực gồm ... hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh Quản lý việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo đònh hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh Pháthuytínhtíchcựcnhậnthức ... hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh pháthuytínhtích cực, sức sáng tạo, khám phá thân người học 1.2.2.3 Hoạt động dạy học theo đònh hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthứcHS TH...
... đại 1.2.2 Tínhtíchcựcnhậnthức dạy học theo hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1 Tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1.1 Khái niệm tínhtíchcực Theo từ điển tiếng Việt, tínhtíchcực gồm ... hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh Quản lý việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo đònh hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh Pháthuytínhtíchcựcnhậnthức ... hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh pháthuytínhtích cực, sức sáng tạo, khám phá thân người học 1.2.2.3 Hoạt động dạy học theo đònh hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthứcHS TH...
... Nhng nh hng i mi PPDH Vt lớ THPT [26] */ S dng cỏc PPDH truyn thng theo tinh thn phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca HS Trong vic i mi PPDH, ta khụng ph nhn vai trũ ca cỏc PPDH truyn thng ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.5.3 Cỏc bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca HS] 30 1.6 Phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca HS hot ng ngoi khoỏ vt lớ 31 1.7 Mt s c im ca HS ph thụng DTNT liờn quan n tớnh ... khin hot ng hc ca HS, giỳp HS t c mc tiờu dy hc GV khụng thuyt trỡnh liờn miờn, ging gii mi m ch ng to iu kin rốn luyn úc c lp suy ngh v t sỏng to ca HS bng cỏch: tng cng s dng PPDH ỏp tỡm tũi;...
... học tíchcựcthực hành động nhậnthức Làm để pháthuytínhtíchcực học tập hoạt động học vấn đề cần phải quan tâm 1.1.2 Tínhtíchcực hoạt động nhậnthức học sinh môn vật lý 1.1.2.1 Tínhtíchcực ... động nhậnthứcHS biện pháp nhằm khuyến khích HS tự bộc lộ quan niệm riêng học, làm cho HS tự giác tíchcực tham gia hoạt động nhậnthức để khắc phục sai lạc Pháthuy TTC hoạt động nhậnthức ... học tập chất tínhtíchcựcnhận thức, mong muốn hiểu biết có khát vọng chiếm lĩnh tri thức giới khách quan [12] Theo Hà Thế Ngữ tíchcực hoạt động nhậnthứcHS ý thức nhiệm vụ học tập HS môn, nói...
... đại 1.2.2 Tínhtíchcựcnhậnthức dạy học theo hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1 Tínhtíchcựcnhậnthức 1.2.2.1.1 Khái niệm tínhtíchcực Theo từ điển tiếng Việt, tínhtíchcực gồm ... hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh pháthuytínhtích cực, sức sáng tạo, khám phá thân người học 1.2.2.3 Hoạt động dạy học theo đònh hướng pháthuytínhtíchcựcnhậnthứcHS TH ... trung hành động trí tuệ để trì tínhtíchcựcnhậnthứccó chủ đònh mức cao - Tínhtíchcựcđặc điểm, nét tính cách cá nhân Hai khía cạnh tínhtíchcựcnhậnthứccó mối quan hệ mật thiết với hình...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.5.3 Cỏc bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca HS] 30 1.6 Phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc ca HS hot ng ngoi khoỏ vt lớ 31 1.7 Mt s c im ca HS ph thụng DTNT liờn quan n tớnh ... ph thụng 13 1.2.1 c im ca mụn Vt lớ trng ph thụng 13 1.2.2 Nhiờm v dy hc mụn vt lý trng ph thụng 14 1.2.3 Mt s quan im hin i v phng phỏp dy hc mụn vt lý 15 1.3 nh hng i mi PPDH Vt ... NGHIấN CU XY DNG V T CHC MT S CH NGOI KHO PHN C HC VT Lí LP 10, NHM PHT HUY TNH TCH CC NHN THC CHO HC SINH THPT DN TC NI TR Chuyờn ngnh: Lý lun & PP dy - hc b mụn Vt lý Mó s: 60.14.10 LUN VN THC...
... đề học tập, nhậnthức Vậy ván đề đặt tínhtíchcựcnhậnthứctínhtíchcực học tập có liên kết chặt chẽ với Cụ thể tínhtíchcực học tập đóng vai trò hình thức bên tínhtíchcựcnhậnthức Nó đợc ... nhìn nhận dới góc độ khác nhau, A.K Côvalep nhìn nhậntíchtíchcựcnhậnthức dới hai mức độ: mức độ nhận thc thụ động mức độ nhậnthứctích cực, mức độ nhậnthứctíchcực mức độ cao trình nhậnthức ... pháp để pháthuytínhtíchcựcnhậnthức học sinh Tiểu học b Khách thể: Quá trình dạy học bậc Tiểu học Giả thiết khoa học Nếu tìm kiếm đợc số biện pháp để pháthuytínhtíchcựcnhậnthức cách hợp...
... Côvalep nhìn nhậntínhtíchcựcnhậnthức dới hai mức độ: mức độ nhậnthức thụ động mức độ nhậnthứctíchcực mức độ nhậnthứctíchcực mức độ trình nhậnthức cá nhân V.Ô Kôn quan niệm: Tíchcực lòng ... lí nhằm giải vấn đề học tập nhậnthức Vấn đề đặt tínhtíchcựcnhậnthứctínhtíchcực học tập có liên kết chặt chẽ với Cụ thể : tínhtíchcực học tập đóng vai trò hình thức bên tínhtíchcựcnhận ... Nhậnthức giáo viên vai trò việc pháthuytínhtíchcựcnhậnthức trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Bảng 3: Nhậnthức giáo viên khái niệm pháthuytínhtíchcựcnhậnthức Thế phát huy...
... Một vài đặc điểm tínhtíchcựcHSTínhtíchcựcHScó mặt tự phát mặt tự giác: o Mặt tự phát: yếu tố tiềm ẩn, bẩm sinh thể tính tò mò, hiếu kì, hiếu động, linh hoạt sôi hành vi mà trẻ có mức độ ... đó, việc pháthuy TTC HS đòi hỏi kế hoạch lâu dài toàn diện phối hợp hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Các biện pháp pháthuy TTC nhậnthứcHSCác biện pháp nâng cao TTC nhậnthứcHS lên lớp ... thực tiễn 10 Nguồn kiến thức hạn hẹp Nguồn kiến thức rộng lớn Nhữngnhân tố ảnh hưởng đến TTC nhậnthức Nhìn chung TTC nhậnthức phụ thuộc vào nhân tố sau đây: Bản thân HSĐặc điểm hoạt động trí...
... thí nghiệm có tác dụng việc đào sâu củng cố kiến thức, kết hợp vận dụng lý thuyết vào thực tế, làm phát triển học sinh tư sáng tạo, tư logic pháthuytínhtíchcực hoạt động nhậnthức trình học ... sáng tạo, tháo vát… học sinh Đây biện pháp để phát học sinh khá, giỏi vật lý TÁC DỤNG CỦA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM VỚI VIỆC PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦA HỌC SINH Bài tập thí nghiệm tạo học sinh ... tập tiến hành thực nghiệm sư phạm với kết cho thấy, tập thí nghiệm góp phần pháthuy tốt tínhtíchcực hoạt động nhậnthức học sinh Để nâng cao chất lượng dạy học trường THCS đề nghị: - Một là:...
... THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦA SV TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 2.1 Những vấn đề lý luận pháthuy TTCNT ... CỨU VẤN ĐỀ BIỆN PHÁP PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨCCỦA NGƯỜI HỌC Khái quát công trình nghiên cứu giới Việt Nam biện pháp pháthuy TTCNT người học, đặc biệt biện pháp pháthuy TTCNT SV dạy học ... sáng tạo cá nhân, phát triển xã hội loài người giai đoạn lịch sử định - TTC cá nhân: Tínhtíchcực cá nhân báo đặctrưngnhân cách người sống Theo đó, tínhtíchcực cá nhân thuộc tính chung cho...