... GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠOPHÁTTRIỂN NHÂN LỰC TẠI HiPT Group3.1. MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNHÂN LỰC CỦA CÔNG TYHiPT Group rất chú trọng việc đàotạo kiến ... cường sức mạnh đội ngũ nhân lực. 3.2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀOTẠOPHÁT TRIỂN NHÂN LỰCTừ những hạn chế tồn tại trong công tác đàotạophát triển, dựa vào phương hướng và điều ... định nhu cầu đàotạophát triển Xác định nhu cầu đàotạo là bước đầu tiên và cũng là bước quan trọng nhất trong quy trình đào tạo. Xác định đúng nhu cầu đàotạo đảm bảo cho việc đàotạo đúng...
... đích đào tạo, đàotạo trong tổ chức có 4 dạng cơ bản là: đào tạo mới, đàotạo lại, đàotạo bổ sung và đàotạo nâng cao. Đào tạo mới là việc tiến hành đàotạo cho những cá nhân chưa qua đàotạo ... khóa đàotạo chuyển giao tri thức nội bộ Tập đoàn. 2.4.3.2. Đàotạo bên ngoàiĐối với đàotạo bên ngoài, phươngpháp tổ chức đàotạo là phươngphápđào tạo theo hình thức gửi đi học ở các trường ... đến chất lượng đàotạo theo phươngpháp cử đi học các lớp đàotạo bên ngoài.1.7.2. Các yếu tố bên trong Các yếu tố nội tại cơ bản tác động đến công tác đàotạopháttriểnnhânlực tại doanh...
... chuyển tri thức thành trí lực và phương pháp luận tổng qt chỉ đạo sự pháttriển giáo dục - đàotạo cả dân trí và nhân tài phải trở thành nhânlực trên cơ sở giáo dục nhân cách. Nền KTTT địi hỏi ... tế này với ý tưởng chung là pháttriển giáo dục nhằm pháttriểnnhân lực để áp sát phục vụ các mục tiêu pháttriển xã hội - kinh tế, ở đây là một số biện pháp cải tạo nền giáo dục nước ta. ... đó đề ra cácphương hướng mới để phát triển giáo dục. Do đó vấn đề đặt ra là tri thức phải thành kỹ năng, trí lực và suy rộng ra dân trí phải trở thành nhân lực; và cả nhân tài nữa, nhân tài...
... trò của đàotạopháttriểnnhânlực 41.2. CÁC NGUYÊN TẮC ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNHÂNLỰC 61.2.1. Đàotạo và pháttriển phải hướng vào việc thực hiện các mục tiêu của tổ chức 61.2.2. Đàotạo phải ... đoạn đàotạo 141.5.3. Giai đoạn 3: Đánh giá sau đàotạo 151.6. SỬ DỤNG NHÂNLỰC SAU ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNHÂNLỰC 171.7. MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂN NHÂN LỰC TRONG ... ngũ nhânlực luôn được đàotạo và phát triển, doanh nghiệp có thể thích ứng được với các thay đổi của môi trường kinh doanh.1.2. CÁC NGUYÊN TẮC ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNHÂN LỰCHiện nay, đàotạo phát...
... mục đích đào tạo Chia theo mục đích đào tạo, đàotạo trong tổ chức có 4 dạng cơ bản là: đào tạo mới, đàotạo lại, đàotạo bổ sung và đàotạo nâng cao. Đào tạo mới là việc tiến hành đàotạo cho ... để đánh giá chính xác hiệu quả mà đàotạopháttriển nhân 1.6. SỬ DỤNG NHÂNLỰC SAU ĐÀOTẠOPHÁTTRIỂNNHÂN LỰCSử dụng hiệu quả nhânlực sau đàotạo góp phần tạo điều kiện để ngườilao động ứng ... Đối với tổ chức Đào tạo và pháttriểnnhânlực đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của tổ chức. Cụ thể như sau:Trước hết, đàotạo và pháttriểnnhânlực giúp nguồn nhânlực của tổ chứcđáp...
... CƠ BẢN ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNNHÂNLỰC TẠI HiPT Group Đào tạopháttriểnnhânlực nằm trong hệ thống các hoạt động chức năng quản trị nhân lực, có tác động trực tiếp đến ... ít cán bộ nhân viên muốn lập khóa đàotạo chuyển giao tri thức nội bộ Tập đoàn. 2.4.3.2. Đàotạo bên ngoàiĐối với đàotạo bên ngoài, phươngpháp tổ chức đàotạo là phươngpháp đào tạo theo ... gửi đi học ở các trường lớp bên ngoài. Các khoá đàotạo tổ chức theo phươngpháp cử đi học các trường lớp đào tạo bên ngoài thường tập trung vào các nội dung đàotạo chính là: đàotạo kỹ năng...
... tác đàotạo sẽ phối hợp với các phòng ban, tổ đội để lựa chọn phơng phápđàotạo sao cho phù hợp. Đàotạo cán bộ. Công ty áp dụng các phơng pháp nh cử cán bộ đi đàotạo tại các cơ sở đàotạo ... chính, đàotạo công tác quản lý đầu t xây dựng cơ bản. Đàotạo CNKT. Gồm các nội dung đàotạo chủ yếu là đàotạo mới, đàotạo chuyên môn, nghiệp vụ, nâng bậc, đàotạo bồi huấn và chuyển ngạch Đào ... 0918.775.368Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đàotạo Lựa chọn đối tượng đàotạo Xác định khung chương trình đào tạo và lựa chọn phươngphápđàotạo Lựa chọn và đàotạo giáo viênThiết lập...
... 0918.775.368Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đàotạo Lựa chọn đối tượng đàotạo Xác định khung chương trình đào tạo và lựa chọn phươngphápđàotạo Lựa chọn và đàotạo giáo viênThiết lập ... chính, đàotạo công tác quản lý đầu t xây dựng cơ bản. Đàotạo CNKT: gồm các nội dung đàotạo chủ yếu là đàotạo mới, đàotạo chuyên môn, nghiệp vụ, nâng bậc, đàotạo bồi huấn và chuyển ngạch Đào ... chọn các hình thức đàotạo nguồn nhân lực. 1.1. Khái niệm và tầm quan trọng của đàotạo nguồn nhân lực. 1.1.1. Các khái niệm. Nhân lực đợc hiểu là nguồn lực trong từng con ngời, bao gồm trí lực...
... của đàotạo và pháttriển nguồn nhân lực. Đàotạo nguồn nhânlực có ba vai trò chính :- Về mặt xà hội đàotạo nguồn nhânlực là vấn đề sống còn của một đất nớc, nó quyết định sự pháttriển ... động là đàotạo và phát triển còn giáo dục đợc thực hiện chủ yếu tại nhà trờng 2. Mục đích của đàotạo và pháttriển nguồn nhân lực. Mục đích chung của đàotạo và pháttriển nguồn nhânlực là ... tích thực trạng đàotạopháttriển nguồn nhân lực 1.1 Xác định nhu cầu đàotạo Các công ty tiến hành khảo sát hầu nh đều cha có kế hoạch đàotạo nguồn nhân lực cụ thể kế hoạch đàotạo đều dựa trên...
... dựng chơng trình đàotạopháttriển nguồn nhân lực. Cácnhân tố ảnh hởng đến đàotạophát triển nguồn nhân lực. 1. Trình tự xây dựng ch ơng trình đàotạopháttriển nguồn nhânlực cho doanh ... của đàotạo và pháttriển nguồn nhân lực. Đàotạo nguồn nhânlực có ba vai trò chính :- Về mặt xà hội đàotạo nguồn nhânlực là vấn đề sống còn của một đất nớc, nó quyết định sự pháttriển ... ởng đến đàotạopháttriển nguồn nhânlực của doanh nghiệp.2.1. Các yếu tố bên ngoài doanh nghiệp Hệ thống cácnhân tố bên ngoài doanh nghiệp ảnh hởng đến công tác đào tạo nguồn nhânlực của...