... triển tổchứcMộttổchức có văn hoá mạnh tảng để xâydựngtổchứcbiếthọchỏiTổchứcbiếthọchỏi quan niệm triết lý, thái độ, cách tiếp cận thực tiễn xâydựng quản lý tổ chức, tổchức mà thành ... Anh hùng Khiêm tốn 1.5.3 Tậpthểsưphạm theo lý thuyết tổchứcbiếthọchỏi Theo tác giả Đặng Quốc Bảo, xâydựngtậpthểsưphạmthànhtổchứcbiếthọchỏi hình thànhtậpthể có yêu cầu sau: - ... dụng lý thuyết tổchứcbiếthọchỏi vào xâydựngtậpthểsưphạm Trung tâm GDTX 32 1.5.1 Thiết kế, xâydựngtậpthểsưphạm vững mạnh dựa lý thuyết "tổ chứcbiếthọc hỏi" 32...
... tácxây d ng t p th sư ph m trư ng ñ i h c Chương 2: Th c tr ng qu n lý công tácxây d ng t p th sư ph m t i trư ng Đ i h c Th d c Th thao Đà N ng Chương 3: Các bi n pháp qu n lý công tácxây ... n lý xây d ng h th ng quy ch ho t ñ ng chung 1.4.2.3 Xây d ng văn hóa làm vi c t p th 1.4.2.4 Qu n lý m i quan h t p th a Các quan h công vi c b Các quan h riêng tư 1.4.2.5 Xây d ng phong cách ... giúp ñ l n nhau” T p th sư ph m môi trư ng có ñ y ñ ñi u ki n thu n l i ñ m i thành viên phát tri n toàn di n hài hòa nhân cách c a Có ñư c t p th sư ph m tích c c m t thành công l n công tác...
... làm mà đòi hỏi người hiệu trưởng phải biết phối hợp với tổchức có liên quan vận dụng tốt nguyêntắctổchức khoa học lao động thời gian dài xâydựng 22 2.2 Nguyên nhân Vấn đề có nguyên nhân ... trọng góp phần định lại chất lượng tậpthể giáo viên người quản lí (gọi chung tậpthểsư phạm) Cho nên người cán quản lí nhà trường cần phải xâydựngtậpthểsưphạm vững mạnh chất lượng giáo dục ... công chức năm trước (kể thời gian nghỉ hè), xây 33 dựng phương hướng, tiêu, … thực năm học Tổng hợp ý kiến, thống Hội đồng trường xâydựngthành Nghị thực Xâydựng kế hoạch hoạt động năm, học...
... dạy học ôn tậptácphẩm văn xuôi lớp 12 cho học viên bổ túc văn hóa 2.7.1 Lƣu ý soạn giáo án 2.7.2 Lƣu ý cách sửdụng graph để tổchức dạy học ôn tập Chƣơng 3: THỂ NGHIỆM SƢ PHẠM ... khoa học nhƣ: Tâm lý học, Xã hội học, Xây dựng, Giao thông, Quản lý dạy học Trong việc chuyển hoá graph toán họcthành phƣơng pháp graph dạy học, ta vào vận dụng tƣ tƣởng lý thuyết graph - nguyên ... lƣợng học chƣa đƣợc cao Nhận xét: Số đông học viên coi tiết ôn tập nhiệm vụ, học viên yêu thích tiết học, phận đáng kể không thích tiết học Trong trình họctậphọc viên không hứng thú, không khí học...
... Hứng thú họctập 10 1.2.1 Khái niệm hứng thú họctập 10 1.2.2 Những thànhtố tâm lý cấu thành hứng thú họctập 11 1.2.3 Sự hình thành phát triển hứng thú họctập ... 1.2.4 Một số đặc điểm hứng thú họctập 12 1.2.5 Các biểu hứng thú họctập 13 1.2.6 Tácdụng hứng thú họctập 14 1.3 Một số nhóm biện pháp tạo hứng thú cho học sinh dạy học ... hoạt động học tập, hứng thú môn HS tỉ lệ thuận với kết họctập em Một HS có khả mà hứng thú họctập không đạt kết quả, GV giỏi chuyên môn mà kỹ tạo hứng thú họctập cho HS chưa thể coi thành công...
... đẳng, đại học gồm chuyên ngành: Sưphạm tiểu học, sưphạm mầm non, sưphạm âm nhạc; sưphạm cấp thuộc chuyên ngành như: văn, toán, hóa học, sinh học; lớp cho cán xã đại học Luật, đại học công ... việc vận dụngchức quản lý, nhằm sửdụng có hiệu tiềm hộitổchức để đạt mục tiêu đề - Chức quản lý: - Chức kế hoạch hoá: - Chứctổ chức: - Chức đạo: - Chức kiểm tra: Cácchức nêu lập thành chu trình ... toàn diện với kết hợp hài hòa tổng thể môn học Bốn là, vấn đề GDTX, họctập suốt đời trở thành xu thế, GDHN cho HS cần thiết phải gắn với quan điểm xâydựng xã hộihọc tập, tạo điều kiện để tất người...
... tiên, chức để hoàn thànhchức khác Đây coi chức lối làm cho tổchức phát triển theo kế hoạch Trong quản lý mang tính pháp lý quy định hành động tổchức - Chứctổ chức: Người quản lý phải hình thành ... thế, HS học nghề học PT Bên cạnh đó, nhà khoa họcsưphạm Cộng hoà Dân chủ Đức (Heinz Frankiewiez, Bernd Rothe, B.Germer… nghiên cứu vấn đề sở khoa họcsưphạmtổchức hoạt động dạy học lao động ... diễn tiến hoạt động tổchức thông tin từ kết hoạt động tổchức giúp cho người quản lý xem xét mức độ đạt mục tiêu toàn tổchứcCácchức nêu lập thành chu trình quản lý Chủ thể quản lý triển khai...
... Cụng tỏc GVCN lp trng ph thụng, NXB Giỏo dc - H Ni, 2001 39 Thỏi Duy Tuyờn, Giỏo dc hc hin i (Nhng c bn), NXB HQG H Ni, 2001 40 Thỏi Duy Tuyờn, Trit hc giỏo dc Vit Nam, NXB i hc s phm, 2007 ... tin, 2002 UBND Thnh ph Cao Lónh, Bỏo cỏo s: 07/BC- ngy 18 thỏng 01 nm 2011 10 ng Quc Bo, Mt s khỏi nim qun lớ giỏo dc, Trng cỏn b qun lớ giỏo dc v o to H Ni, 1998 11 Mai Vn Bỡnh, Mt s v thi ... Hot, Nhng giỏo dc hc, NXB Giỏo dc H Ni, 1984 35 Trn Hu Kim, o c hc, NXB Giỏo dc H Ni, 1997 36 Thỏi Vn Thnh, Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng, NXB i hc Hu, 2007 37 H Th Ng, Giỏo dc o c, h thng...
... cá nhân Xâydựng dư luận lành mạnh yếu tố quan trọng phát triển tậpthểTổchức hoạt động tậpthểhọc viên: Hoạt động tậpthểhọc viên đa dạng, hoạt động học tập, lao động sản xuất, thể thao, ... nhiệm xâydựng triển khai kế hoạch công việc chung, phân công kiểm tra việc thực nhiệm vụ thành viên Xâydựng dư luận truyền thống tậpthểhọc viên: Dư luận điều chỉnh mối quan hệ tập thể, xâydựng ... triển học viên Cácthành viên tậpthể tự đặt cho mục tiêu cụ thể, rõ ràng có tính khả thi Từ đó, gắn mục tiêu cá nhân với mục tiêu tậpthểXâydựng đội ngũ cán lớp mối quan hệ tốt đẹp tập thể: ...
... viên học Có thể nói, cốt lõi việc tạo hứng thú cho học viên họctập môn học nói chung môn Ngữ văn nói riêng đổi phương pháp dạy học, dạy học theo hướng “tích cực hóa”, lấy hoạt động họctậphọc ... tối ưu Một số học viên có khả trả lời câu hỏi nâng cao kiến thức để học khắc sâu Như hứng thú họctập Văn nhen lên phát triển học viên Không ý thức họctậphọc viên nghiêm túc, ý thức thể qua ... cho học viên tạo động họctập giúp em vượt qua khó khăn, trở ngại để đạt kết họctập tốt nhất, em tiếp nhận tri thức cách chủ động tự giác, không bị ép buộc, Khi hứng thú học tập, tiết học học...
... viên học Có thể nói, cốt lõi việc tạo hứng thú cho học viên họctập môn học nói chung môn Ngữ văn nói riêng đổi phương pháp dạy học, dạy học theo hướng “tích cực hóa”, lấy hoạt động họctậphọc ... tối ưu Một số học viên có khả trả lời câu hỏi nâng cao kiến thức để học khắc sâu Như hứng thú họctập Văn nhen lên phát triển học viên Không ý thức họctậphọc viên nghiêm túc, ý thức thể qua ... cho học viên tạo động họctập giúp em vượt qua khó khăn, trở ngại để đạt kết họctập tốt nhất, em tiếp nhận tri thức cách chủ động tự giác, không bị ép buộc, Khi hứng thú học tập, tiết học học...
... đề mà học viên gặp phải thể ngữ điệu giao tiếp, nhằm giúp học viên nhận thức rõ vấn đề thể lời nói có cách cải thiện hiệu lực giao tiếp Trong phạm vi này, tập trung khảo sát tình hình thể mẫu ... điệu học viên Bến Tre giả định rằng: - Học viên thường ngữ điệu bản, mục đích giao tiếp phổ biến - Học viên thường thành công ngữ điệu yếu tố ngôn điệu bị việc bỏ qua không luyện tập hay luyện tập ... please - Nguyên nhân hạn chế học viên hai phương diện phát âm tri nhận xuất phát từ yếu tố chủ quan lẫn khách quan Nhưng suy cho ý thức học tập, rèn luyện ngữ điệu học viên hạn chế sửa lỗi nguyên...
... cho học viên Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương Kết luận chương Các giải pháp xâydựng dựa nguyêntắc giáo dục học gồm: Nguyêntắc đảm bảo tính mục tiêu; Nguyêntắc đảm bảo tính kế thừa; Nguyêntắc ... CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BÌNH DƯƠNG 3.1 Nguyêntắc đạo đề xuất xâydựng giải pháp giáo dục kỹ sống cho học viên 3.1.1 Nguyêntắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyêntắc ... thừa 3.1.3 Nguyêntắc đảm bảo tính khả thi 3.1.4 Nguyêntắc đảm bảo tính hệ thống 3.2 Các giải pháp giáo dục kỹ sống cho học viên 3.2.1 Định hướng xâydựng chủ đề giáo dục kỹ sống cho học viên...
... lnh khỏi nim khoa hc Khi chim lnh c khỏi nim khoa hc bng hot ng t lc, sỏng to, hc sinh ng thi t c ba mc ớch b phn: + Trớ dc: Nm vng tri thc khoa hc 20 + Phỏt trin t v nng lc hot ng + Giỏo dc thỏi ... mc tiờu chung ca t chc [14] Theo tỏc gi Thỏi Vn Thnh: Qun lý l s tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu [33] Cỏc khỏi nim trờn õy khỏc v cỏch din t, v gúc ... thc hỡnh thnh k nng, thỏi Hot ng dy cú chc nng kộp l truyn t v iu khin Ni dung dy hc theo chng trỡnh quy nh [29] - Hot ng hc l quỏ trỡnh t iu khin ti u s chim lnh cỏc khỏi nim khoa hc, bng cỏch...
... đạo hoạt động họctậphọc viên với nội dung sau: Xâydựng kỷ cương, nề nếp hoạt động họctậphọc viên Cụ thể: Tổchức cho học viên họctập quy chế, nội quy trung tâm nề nếp họctập hoạt động ... có chức năng: Điều tra nhu cầu họctập địa bàn, xác định nội dunghọc tập, đề xuất với Sở GD - ĐT, quyền địa phương việc tổchức chương trình hình thức học phù hợp với loại đối tượng Chứctổchức ... học tập, coi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ việc làm thường xuyên cần thiết, khắc phục tâm lý ngại khó họctập Từ đó, hình thành phong trào thi đua học tập, số người tham gia học tập...
... học để xâydựng kiến thức + Sửdụngtập hóa học để củng cố, ôn tập sau nghe giảng + Sửdụngtập hóa học luyện tập, ôn tập + Sửdụngtập hóa học hướng dẫn tự học nhà + Sửdụngtập hóa học kiểm ... toán học Đóng góp đề tài - Cơ sở phương pháp luận hứng thú học tập, tự học, lực tự học - Tổng quan tình hình dạy học môn hoá học trung tâm GDTX - Tuyển chọn xâydựng hệ thống tập thực tiễn, tập ... bồi dưỡng lực tự học cho HS - Tổchức thực nghiệm sưphạm để đánh giá chất lượng hiệu hệ thống tập, tập thực tiễn tuyển chọn, xây dựng, xếp thực tế dạy học số trung tâm GDTX Khách thể đối tượng...
... tiêu Số TT số học sinh tuyến Số học sinh tuyển số học sinh tráI tuyến Năm học Số lớp Số HS Số lớp Số HS Tỷ lệ so với tiêu Nữ Di ện Ư T Số HS/1 lớp Số HS độ tuổi Số HS tuyển Tỷ lệ tuyến Tổng số Tron ... khỏc v khỏi nim qun lý song cú th khỏi quỏt: QL l cỏch thc t chc, iu chnh, iu khin ca nh QL vi i tng QL vi nhng phng phỏp tỏc ng cho hot ng QL t hiu qu. 1.2.1.2 Qun lý giỏo dc Cng nh khỏi nim ... sinh [12, tr.30] Bn cht Qun lý nh trng l qun lý hot ng dy v hc, lm a hot ng ú t trng thỏi ny sang trng thỏi khỏc dn dn ti mc tiờu giỏo dc Qun lý nh trng l mt hot ng thc hin trờn c s nhng quy...
... Trường Đại họcSưphạm - Đại học Thái Nguyên, Đại họcSưphạm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 Hà Nội, Học viện Quản lý giáo dục, Viện Đại học Mở Hà ... triển tổchứcChứctổchứcchức quan trọng tiếp sau chức kế hoạch Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 - Chức đạo (lãnh đạo) phương thức tác động chủ thể ... cụ thể, rõ ràng, có sở khoa học để thực tốt công việc tổchức Đây việc quản trọng kế hoạch Tổchức hình thành nên cấu trúc mối quan hệ thành viên, phận tổchức với mà nhờ cấu trúc đó, chủ thể...
... việc họctập quản lý họctậphọc viên Các dịch vụ đăng ký, giúp đỡ, kiểm tra, … tích hợp vào Vì mà LMS giao diện cho học viên họctập Phòng Quản lý đào tạo quản lý việc họctậphọc viên Các công ... Xâydựng chương trình dựa kết họctập dự kiến nhận từ Phòng Quản lý đào tạo Ngoài họ tham gia tương tác với học viên qua hệ thống quản lý họctập LMS Học viên: học viên đối tượng có nhu cầu học ... phép tập tin tải lên, lưu trữ, chia với nhóm khác người dùng Có thể tạo thư mục tập tin nhận hồ sơ chuyển nhượng, thu thập thành viên khóa học, từ thành viên nhóm, từ cá nhân Một sưu tậptập nén...