... tự giác, chủ động sáng tạo người giáo viên 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2.1 .Quản lý mục tiêu bồidưỡngnghiệpvụsưphạmQuảnlý mục tiêu bồidưỡng NVSP ... yêu cầu ngày cao nghiệp GD & ĐT 1.2.2.3 BiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạmBiệnphápquảnlý công tác bồidưỡng NVSP tổ hợp cách thức tác động vào trình bồidưỡng NVSP nhằm ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo...
... vụsưphạm 1.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.1 Nguyên tắc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm Tiểu ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giáo ... nghiệpvụsưphạm phối hợp lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm 87 3.4.7 Kịp thời đánh giá hiệu bồidưỡngnghiệpvụsưphạm xác định nhu cầu bồidưỡng 3.5 Mối quan hệ biện pháp...
... lý thuyết quảnlý đề cao vai trò cộng đồngquảnlý lĩnh vực, nhiên lý thuyết chưa nghiên cứu nhiều lĩnh vực quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý giáo dục THPT nói riêng - Khoa học quảnlý có khái ... huy động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục THPT 34 1.3.4 Cácbiệnpháp tăng cường thực huy động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục…………………………………………………… 39 Chương 2: Thực trạng công tác huy động ... trình khố học Thạc sĩ chuyên ngành Quảnlý giáo dục Khoa Sưphạm Đại học Quốc gia Hà Nội hoàn thành luận văn Cácbiệnpháp huy động cộng đồng tham gia quảnlý giáo dục trung học phổ thơng địa...
... - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV bậc THPT - Hoạch định hoạtđộng ... tiến việc bồidưỡng Chú ý nhu cầu bồidưỡng thành viên [26, tr 71] * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua thực tế công tác GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP ... biếnđộng môi trường, làm cho tổ chức vận hành (hoạt động) có hiệu 1.3.1.2 Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quản...
... nghiệpvụsưphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm ĐHĐN thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm ĐHĐN - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... học Sưphạm – ĐHĐN sưsưsư CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO NGHIỆPVỤSƯPHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO NGHIỆPVỤSƯPHẠM ... nghiệpvụphạm trường Đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm – ĐHĐN Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụ phạm...
... sưphạm nói chung trường Đại học Sưphạm nói riêng Vì vậy, việc quản lý, tổ chức hoạtđộng trường Đại học Sưphạm cần thiết quan trọng Từ phân tích khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý ... đẳng: Sưphạm Toán học, Sưphạm Vật lý, Sưphạm Hóa học, Sưphạm Sinh học, Sưphạm tiếng Anh, Sưphạm Ngữ văn, Sưphạm Lịch sử, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Mầm non, Ngôn ngữ Anh, Kế toán, Quản ... luận tốt nghiệp, khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học sư phạm, Đại học Huế 2) Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh...
... nghiệpvụsưphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm ĐHĐN thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm ĐHĐN - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... cứu lý luận thực tiễn quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm - ĐHĐN, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụsưphạm đáp ứng nhu cầu đào ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụphạm trường Đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo nghiệpvụphạm cho sinh viên trường Đại học Sưphạm – ĐHĐN Chương 3: Cácbiện pháp...
... Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Học viện Cán quảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụsưphạm đại học sư phạm, Luận án tiến ... gia Hà Nội, Hà Nội 96 Phạm Viết Nhụ (2000), Cải tiến phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡng cán quảnlý giáo dục Trường Cán quảnlý giáo dục trường hệ thống, Trường Cán quảnlý giáo dục, Bộ Giáo ... quan điểm sưphạm tương tác trường (khoa) CB quảnlý giáo dục đào tạo nay, Luận án tiến sĩ quảnlý giáo dục, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 114 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp luận...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng ... thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlý Đối tƣợng quảnlý Sơ đồ 1.1: Các thành tố quảnlý Nhƣ chủ thể quảnlý đối tƣợng quảnlý có mối quan hệ tƣơng hỗ với nhau; chủ thể quảnlý nảy sinh động ... chất lƣợng nghiệpvụ sƣ phạm cần phải đƣợc đánh giá ba mặt Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm tác động có tổ chức, có mục đích chủ thể quảnlý (Hiệu trƣởng) tới đối tƣợng quảnlý (giáo...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải phápquảnlýhoạtđộng ... thực cách khoa học Tuy vậy, công tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa đƣợc trƣờng trọng, chất lƣợng hiệu hoạtđộng thấp Từ phân tích trên, tác giả lựa chọn vấn đề "Quản lýhoạtđộngbồi ... với chất lƣợng hoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP, hiệu quả, nguyên nhân học kinh nghiệm quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho...
... đào tạo, bồidưỡng 33 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồidưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụsưphạm đại ... tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụsưphạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM ... người quảnlý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) ...
... giải phápquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Chương THỰC TIỄN HOẠTĐỘNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM CHO GIẢNG VIÊN CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 2.1 Thực trạng hoạtđộng ... đề xuất giải phápquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo cách tiếp cận CDIO bối cảnh hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo Chương GIẢI PHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM CHO GIẢNG ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 2: Thực tiễn hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam; Chương 3: Giải phápquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho...
... trạng hoạtđộng tự học, biệnphápquảnlý tăng cường hoạtđộng tự học sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội - Đề xuất biệnpháp tăng cường hoạtđộng tự học sinh viên, khảo nghiệm biệnphápquảnlý nhằm ... - Chương : Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng tự học - Chương : Thực trạng quảnlýhoạtđộng tự học sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội - Chương : Biệnphápquảnlý tăng cường hoạtđộng tự học sinh ... tìm biệnpháp tổ chức, quảnlýhoạtđộng tự học sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội nhiệm vụ cấp thiết nhà trường giai đoạn Với lý nêu trên, chọn đề tài :“ Biệnphápquảnlý tăng cường hoạt động...
... quảnlý kế hoạch hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý tổ chức thực kế hoạch hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý nội dung, phương thức hoạtđộngbồi dưỡng; quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồi ... trạng hoạtđộngbồidưỡng giảng viên TT 10 Tiêu chí Bồidưỡngnghiệpvụ chuyên môn BồidưỡngnghiệpvụsưphạmBồidưỡng trị Bồidưỡng phương pháp luận, NCKH Bồidưỡngquảnlý hành nhà nước Bồidưỡng ... đổi hoạtđộngquảnlý nội dung phương thức bồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giảng viên 2.3.4 Thực trạng quảnlý kết hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụsưphạm cho giảng viên Kết hoạtđộngbồidưỡng nghiệp...
... tác động khái qt theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Môi trƣờng quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tƣợng bị Quảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý ... dung quảnlýhoạtđộngbòi dƣỡng sƣ phạm cho giáo viên mầm non đƣợc thể sơ đồ sau: 37 Sơ đồ 1.3: Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho giáo viên mầm non Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi ... 1.2.3.2 Biệnphápquảnlý Theo từ điển Tiếng Việt: Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnpháp phận phƣơng pháp, sử dụng phƣơng pháp ngƣời ta sử dụng nhiều biệnpháp khác nhay Mặt khác biện...
... vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Giải pháp 1.2.2 Quảnlý 1.2.3 Quảnlý giáo dục 1.2.4 Quảnlý nhà trường 1.2.5 Bồidưỡng 1.2.6 Nghiệpvụsưphạm 1.2.7 Bồidưỡngnghiệpvụsưphạm 1.2.8 Giáo viên 1.2.9 Giáo ... tra, đánh giá kết bồidưỡngHoạtđộng kiểm tra đánh giá kết hoạtđộng chức quảnlý nhằm so sánh kết đạt tổ chức với mục tiêu quảnlý đề Trong quảnlý nhà quảnlý khẳng định quảnlý mà khơng có kiểm ... Kỹ thuật Công - Nơng nghiệp Quảng Bình hoạtđộngquảnlýbồidưỡng NVSP Những kết thực trạng trình bày Chương 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤSƯPHẠM CHO GIÁO VIÊN THỰC...