quan ly hoat dong boi duong nghiep vu su pham cho giao vien my thuat
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN THUỘC TP. CẦN THƠ HIỆN NAY
... “Đảng ta nhân dân ta giao phó việc dạy dỗ em cho đồng chí, tức phó thác cho đồng chí sứ mệnh đào tạo hệ tương lai cho dân tộc” Vì GD dành cho GV khơng giới hạn việc chuẩn bị cho người GV dạy mơn ... liệu liên quan đến quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV THPT nước 1.1.1.1 Sơ lược hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV nước Từ năm 1993, Bộ GD - ĐT tổ chức chương trình BDTX theo chu kỳ năm cho GV ... hình nghiên cứu liên quan đến quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV Từ năm 1975 đề tài chưa quan tâm nghiên cứu có hệ thống Rãi rác có vài nghiên cứu khoa học số viết liên quan đến cơng tác bồi...
- 105
- 1,939
- 20
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i
... Tỷ lệ 204 101 66.9 % 33.1 % Tầm quan trọng công tác BDNVSP cho GV 80.8 83.6 255 % % 13.2 11.5 - Quan trọng 3.6% 33 35 % % - Bình thường 0 15 6% 15 4.9% - Không quan trọng 0 0 0 - Đa số CBQL GV ... đánh giá 0 12.8 12.7 Kết cho thấy 100% CBQL cho với nội dung bồi dưỡng chuẩn hoá nên để giảng viên KTĐG Đối với việc đào tạo đạt chuẩn khâu KTĐG quan trọng đóng vai trò quan trọng chất lương đào ... NVSP trình tác động bổ sung hoàn thiện thêm kỹ năng, tình cảm thái độ cho người giáo viên, giúp họ đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục Bồi dưỡng NVSP loại hỡnh BD thường xuyên cho GV tổ chức hoạt...
- 21
- 1,149
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I
... NVSP cho giỏo viờn cho n v mỡnh trỡnh cỏc c quan chc nng ca B duyt 32 + T chc nghiờm tỳc v cht ch cụng tỏc bi dng theo k hoch ó c duyt, bao gm : o T chc bi dng cỏc lp nghip v s phm bc v bc cho ... cỏch khỏc, CSVC & TTB phc v cho hot ng bi dng l iu kin tt yu tin hnh hot ng BD Mt khỏc, CSVC & TTB phc v cho hot ng BD va l phng tin k thut cho ngi dy truyn th kin thc cho ngi hc, va l mt nhng ... trỡnh phỏt trin xó hi Vic i hc ca mi ngi phi l: hc thng xuyờn, hc sut i Do vy giỏo dc khụng ch gii hn th h tr m l giỏo dc cho mi ngi, cho nờn qun lớ giỏo dc cng cú th hiu l: s iu hnh h thng giỏo...
- 138
- 698
- 3
quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận cdio
... Morris, Ian Wilson (2004, 2007), Effective School Management, Fourth edition 121 Linda Lambert (2003), Building Leadership Capacity in School, Association for Supervision and Curriculum Development, ... giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Đinh Quang Báo (2010), “Mối quan hệ chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn đầu chương trình ĐT giáo viên”, Tạp chí Giáo ... để phát triển chương trình nghiệp vụ bảo trợ cho giáo viên mới, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (2009), Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Việt Nam dựa nhu cầu chuẩn lực...
- 11
- 840
- 3
Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận CDIO
... Trên sở chuẩn NVSP cho GV ĐH Bộ GD&ĐT ban hành, Bô ̣ GD&ĐT xem xét giao việc thiết kế chƣơng trình BD NVSP cho GV ĐH theo nhóm ngành ĐT cho sở GD đƣợc giao tổ chức lớp BD NVSP cho GV ĐH, có thẩm ... giá mức độ quan trọng hoạt động BD NVSP cho GV 46 Biểu đồ 2.5 Đánh giá mức độ quan trọng hoạt động BD NVSP cho GV theo độ tuổi 46 Biểu đồ 2.6 Đánh giá mức độ quan trọng ... nghiệp vụ cho GV đáp ứng đƣợc nhu cầu ĐT NNL cho XH việc quan trọng, cần đƣợc quan tâm, nghiên cứu kỹ lƣỡng tổ chức thực cách khoa học Tuy vậy, công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa...
- 187
- 614
- 2
quản lí hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên mầm non huyện đồng hỷ tỉnh thái nguyên
... dƣỡng NVSP cho dƣỡng viên NVSP cho GVMN NVSP công Cho GVMN cho tác GVMN bồi dƣỡng GVMN 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP giáo viên mầm non 1.4.1 Yếu tố khách quan ảnh ... phân bổ, giao dự toán chi ngân sách giáo dục cho sở giáo dục trực thuộc đƣợc cấp có thẩm quyền phê duyệt; phối hợp với quan tài chính, kế hoạch cấp xác định, cân đối ngân sách nhà nƣớc chi cho giáo ... môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non phòng GD&ĐT Đồng Hỷ có nhiều chuyển biến tích cực có tác dụng thiết thực, góp phần quan trọng việc nâng cao nhận thức chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên,...
- 119
- 586
- 1
Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp số 11
... Tùy theo góc độ tiếp cận vấn đề có quan niệm khác quản lý: * Theo F.W.Taylor (1856- 1915) đƣợc cho "cha đẻ thuyết khoa học quản lý" cho rằng:"Quản lý cải tạo quan hệ người với người, người với ... động sƣ phạm Gonolobin cho rằng: việc đƣa lực lực sƣ phạm xếp theo thứ tự quan trọng khác nhau, số lực có lực “đặc biệt” cho hoạt động (Chẳng hạn lực cảm hóa học sinh cần cho công tác giáo dục, ... tốt 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc bồi dƣỡng phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Quan điểm xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo đƣợc Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm su t...
- 117
- 675
- 4
Quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên ở trường cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm, Quảng Ninh
... BDNVSP cho giáo viên, đặc biệt cho đội ngũ giáo viên dạy nghề nhiệm vụ quan trọng vừa mang tính cấp thiết, vừa mang tính chiến lược lâu dài Việc nghiên cứu sở lý luận liên quan đến vấn đề BDNVSP cho ... tập, trực quan học sinh tiếp thu kiến thức, rèn kỹ có thái độ học tập đắn theo mục tiêu học Người giáo viên biết lập kế hoạch làm đồ dùng, mô hình để phục vụ cho giảng, cho chuyên đề, cho hoạt ... kinh tế lớn nên nguồn nhân lực lao động vấn đề quan tâm hàng đầu tỉnh Tuy nhiên, năm qua, quan niệm xã hội quan tâm đến việc học Đại học, chưa quan tâm đến việc học nghề nên thiếu nguồn lao động...
- 106
- 827
- 2
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên thực hành trường trung cấp Kỹ thuật Công Nông nghiệp Quảng Bình
... ca ngi thy giỏo Cú mt s quan nim cho rng ngh dy hc ch bao gm cụng vic dy hoỏ v truyn t kin thc chuyờn mụn cho HS Nu theo quan im ny thỡ sau hc xong, ngi hc ch c trang b cho mỡnh kin thc v ngh, ... th no? Phc v cho ai? Cho cỏi gỡ? Thỡ ngi hc s gp phi nhng tr ngi nht nh ng thi quan nim trờn cng cũn nhiu hn ch so vi mc tiờu giỏo dc l nhm hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ton din cho ngi hc ... H Chớ Minh, c bit l quan im ng li, chớnh sỏch ca ng v Nh nc v hot ng giỏo dc iu ny cú tm nh hng rt quan trng i vi giỏo dc th h tr cho t nc Ngi thy mun truyn th c kin thc cho HS mt cỏch cú hiu...
- 128
- 333
- 0
thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên trường thpt thị xã dĩ an, tỉnh bình dương
... trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên 7.1.2 Quan điểm lịch sử – logic Quan điểm lịch sử – logic giúp cho người nghiên cứu tìm thực trạng có tính logic từ trước ... phạm cho giáo viên THPT 7.2.2 Phương pháp quan sát Được sử dụng để tiếp cận thu thập thông tin CBQL giáo viên thực tế lực sư phạm giáo viên THPT Quan sát hoạt động bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo ... Gônôbôlin) Ph.N Gônôbôlin cho rằng, việc đưa lực sư phạm xếp theo thứ tự quan trọng khác Trong số lực đó, có lực “đặc hiệu” cho hoạt động (chẳng hạn lực cảm hóa học sinh cần cho công tác giáo dục,...
- 116
- 708
- 4
Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học của trường đại học giáo dục, đại học quốc gia hà nội
... đích tổ chức” [ 28, tr.25 ] - Quan điểm triết học cho rằng: Quản lý xem trình liên kết thống chủ quan khách quan để đạt mục tiêu - Theo quan điểm trị xã hội, người ta cho rằng: “Quản lý tác động ... QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Một yếu tố quan trọng định chất lượng hiệu nghiệp giáo dục ... NVSP cho giảng viên đại học, cao đẳng với mục tiêu trang bị kiến thức kỹ NVSP cho đối tượng chưa qua đào tạo sư phạm, theo hướng chuẩn hoá nhằm bổ sung nguồn nhân lực nâng cao lực sư phạm cho...
- 125
- 989
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm đhđn
... Tránh tình trạng giao khoán” cho phổ thông + Về việc đánh giá xếp loại: Đánh giá, xếp loại kết thực tập SV cần bảo đảm tính xác, khách quan, công phản ánh lực giáo sinh + Thời lượng cho học phần ... viên PT cho phần lớn sinh viên lúng túng thực tập Đa số giáo viên PT cho cách thức tổ chức, quản lý TTSP trường ĐHSP – ĐHĐN không hợp lý, khoán trắng cho trường PT Trên 90% giáo viên cho cần ... tập rèn luyện thêm cho đợt TTSP cho hành trang người giáo viên sau trường Do việc đổi quản lý công tác KTSP việc làm quan trọng cần thiết công tác quản lý hoạt động đào tạo NVSP cho SV trường ĐHSP...
- 26
- 1,202
- 11
Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non hệ cao đẳng, trường đại học đồng nai
... công cụ cho trình RLNVSP SV - TLH: Cung cấp cho SV tri thức hiểu biết tâm lý người, tâm lý trẻ Giúp cho SV hiểu đời sống trẻ em để có biện pháp giáo dục, hình thành rèn luyện cho trẻ kỹ giao tiếp ... tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trình đào tạo trường đại học Trong công tác đào tạo nghề phải quan tâm đến việc rèn luyện tay nghề cho người học cho thục, đặc biệt nghề dạy học, ... ngại để hoàn thành công việc liên quan tới RLNVSP - Quá trình RLNVSP tạo điều kiện cho SV vận dụng tố chất thể hoạt động: giác quan, thị giác, tay, chân,… giác quan phải phối hợp với để hình thành...
- 126
- 965
- 5
Quản lí hoạt động bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho giáo viên mầm non ngoài công lập tại quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội
... dưỡng KNSP cho giáo viên mầm non công lập 57 - Mức độ nhận thức 100 % ý kiến cho 06 nội dung khảo sát xây dựng đội ngũ báo cáo viên nhằm phục vụ cho công tác bồi dưỡng KNSP cho giáo viên ... dân, mầm non cấp học có vai trò quan trọng Cấp học tảng, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thông cho toàn hệ thống giáo dục quốc ... 1.2.6.1 Kỹ Có nhiều quan niệm khác kỹ Có thể hệ thống thành hai dòng quan niệm chủ yếu sau: * Quan niệm thứ nhất: Xem xét kỹ nghiêng mặt kỹ thuật thao tác, hành động Đại diện quan niệm nàycó tác...
- 130
- 691
- 4
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên
... bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên 42 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên đại học 43 Bảng 2.6 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên ... trƣờng quan, tổ chức trƣờng nhƣ Viện nghiên cứu, quan quản lí phục vụ cho công tác bồi dƣỡng Nếu biết cách phát huy nguồn lực vô hạn Bên cạnh nguồn nhân lực, cần huy động nguồn lực vật chất quan ... Hiệu quản lý hoạt động bồi dƣỡng cho giảng viên đại học chịu ảnh hƣởng nhiều yếu tố nhƣ: * Yếu tố khách quan - Sự quan tâm Nhà nƣớc đáp ứng nhu cầu xã hội - Sự quan tâm cấp, ngành, tổ chức xã...
- 110
- 809
- 6
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên Trường trung học phổ thông Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc
... học, có kiến thức kĩ công nghệ thông tin truyền thông (ICT) Quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm gợi ý để người giáo viên suy nghĩ nghiêm túc việc rèn luyện lực chuyên môn, mà việc lựa ... học? Bằng cách để đánh giá khách quan, công tiến kết học tập học sinh? v.v Và theo nghĩa này, người giáo viên người hướng dẫn, người hỗ trợ, huấn luyện viên, quan trọng họ phải chuyên gia việc ... giáo viên THPT Đây sở để thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Thực tế cho thấy, năm qua chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục trung học phổ thông...
- 8
- 1,952
- 20
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trường trung học phổ thông tam đảo tỉnh vĩnh phúc luận văn ths giáo dục học
... thích hợp - Cung cấp cho thành viên vấn đề mà họ có liên quan Chức kiểm tra trình đánh giá điều chỉnh nhằm đảm bảo cho hoạt động đạt tới mục tiêu tổ chức Chức kiểm tra chức quan trọng trình quản ... 1.2.4.1 Bồi dưỡng Từ điển Tiếng Việt cho rằng: Bồi dưỡng làm cho tăng thêm lực phẩm chất Theo tài liệu UNESCO, bồi dưỡng hiểu sau: Bồi dưỡng trình cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ năng, thái độ để ... chuẩn Chuẩn hoá giáo dục trình cần thiết làm cho vật, đối tượng lĩnh vực giáo dục đáp ứng chuẩn ban hành áp dụng thức cho giáo dục để tạo thuận lợi cho tiến phát triển giáo dục Chuẩn hoá giáo...
- 101
- 1,731
- 20
Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng anh các trường trung học phổ thông tỉnh điện biên
... sâu sắc muốn cống hiến nhiều cho giáo dục, cho xã hội phải biết tích lũy tri thức, muốn tích lũy tri thức phải thường xuyên rèn luyện, BD học tập su t đời Trong su t giai đoạn phát triển kinh ... giao tiếp cho học sinh Chính thế, nhiều giáo viên học sinh nắm ngữ pháp khả giao tiếp làm việc với người nước tiếng Anh hạn chế Mặt khác, hoạt động BDGV dạy tiếng Anh trường THPT chưa trọng quan ... Tỉnh quan tâm phát triển đồng từ cán quản lý đến giáo viên thư viên, nhân viên thiết bị thí nghiệm; quan tâm đời sống vật chất tinh thần cho ĐNNG để phát huy tiềm năng, sức mạnh 39 ĐNNG cho nghiệp...
- 121
- 777
- 1
Quản lý hoạt động tự bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm của giáo viên trường trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay
... giáo viên Các biện pháp quản lý hiệu trởng Nhân tố Chủ quan Nhân tố Chủ quan A A A* A* B B* B* C C* C* Nhân tố Nhân tố khách quan khách quan Năng lực nghiệp vụ s phạm giáo Viên đợc nâng cao biện ... họ đạt đợc v đợc giao cho 14 sở giáo dục tuyển dụng giáo viên đáp ứng nhằm tạo môi trờng cạnh tranh cho đội ngũ giáo viên chất lợng cao: Nh nớc cấp tín m không cấp tốt nghiệp cho giáo viên học ... tích cực tham gia TBD nhằm nâng cao kĩ TBD cho giáo viên, giúp nâng cao lực nghiệp vụ cho họ - Nh trờng cần tạo cho giáo viên môi trờng TBD thờng xuyên su t đời, có kĩ TBD phù hợp, có nội dung...
- 27
- 1,201
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25