Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp số 11

117 675 4
Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường trung cấp số 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––– LÊ MINH ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 11/BỘ QUỐC PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––– LÊ MINH ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 11/BỘ QUỐC PHÒNG : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NÔNG KHÁNH BẰNG THÁI NGUYÊN - 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực chƣa hề đƣợc sử dụng và công bố ở bất kỳ một công trình nào khác. Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn văn đều đƣợc chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, ngày tháng năm 2014 Tác giả Lê Minh Anh ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện luận văn “Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề số 11/Bộ Quốc Phòng” trƣớc hết tối bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với TS Nông Khánh Bằng, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, Khoa Sau Đại học và đặc biệt là các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy các chuyên đề của toàn khóa học đã tạo điều kiện, đóng góp ý kiến cho tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Tôi cũng xin trân trọng cảm ơn tới Khoa Tâm lý - Giáo dục, Khoa Sau Đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện, giúp đỡ, góp ý cho tôi trong quá trình hoàn thành luận văn. Tôi xin cảm ơn anh em, bạn bè đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả luận văn Lê Minh Anh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 7 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 7 1.1.1. Nghiên cứu ở nƣớc ngoài 8 1.1.2. Nghiên cứu ở Việt Nam 8 1.2. Các khái niệm cơ bản 10 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 10 1.2.2. Giáo viên, đội ngũ giáo viên 19 1.2.3. Bồi dƣỡng, bồi dƣỡng giáo viên 20 1.2.4. Năng lực sƣ phạm 23 1.2.5. Quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm 24 iv 1.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về bồi dƣỡng phát triển và nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục 25 1.4. Một số vấn đề về quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 26 1.4.1. Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dƣỡng 26 1.4.2. Chuẩn nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 26 1.4.3. Nội dung bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên 28 1.4.4. Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên 29 1.5. Đặc điểm và những nhân tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 31 1.5.1. Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP trong hệ thống cơ sở đào tạo nghề 31 1.5.2. Đặc điểm đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 33 1.5.3. Những yếu tố ảnh hƣởng tới việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 33 Kết luận chƣơng 1 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 11/BQP 37 2.1. Khái quát chung về trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 37 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 37 2.1.2. Sơ đồ Cơ cấu tổ chức của Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 40 2.1.3. Kết quả công tác đào tạo nghề của Nhà Trƣờng từ năm 2007 đến nay 40 2.2. Thực trạng về đội ngũ giáo viên hiện tại của trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 41 2.2.1. Về số lƣợng 41 2.2.2. Về chất lƣợng 42 v 2.2.3. Đánh giá chung về đội ngũ giáo viên 44 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 44 2.3.1. Thực trạng các biện pháp quản lý bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên 47 2.3.2. Kết quả của các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 51 2.3.3. Đánh giá mức độ ảnh hƣởng của những yếu tố đến kết quả quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên tại trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 54 2.3.4. Những thuận lợi, khó khăn trong việc quản lý hoạt động bồi dƣỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 57 Kết luận chƣơng 2 62 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 11/BQP 64 3.1. Định hƣớng phát triển của Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP đến năm 2020 64 3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 68 3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 68 3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 68 3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện 69 3.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.2.6. Nguyên tắc đảm bảo tính chất lƣợng và hiệu quả 70 3.2.7. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 vi 3.3. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 71 3.3.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên đối với cán bộ quản lý các cấp và đội ngũ giáo viên nhà trƣờng 71 3.3.2. Phân loại đánh giá giáo viên để xác định nội dung bồi dƣỡng và thời gian bồi dƣỡng phù hợp 72 3.3.3. Đổi mới nội dung, phƣơng pháp và hình thức bồi dƣỡng 73 3.3.4. Tăng cƣờng sự phối hợp, liên kết với các trƣờng Đại học sƣ phạm, Đại học sƣ phạm kỹ thuật, Cao đẳng nghề trong hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm 74 3.3.5. Tạo các điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để huy động nguồn nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất đáp ứng mục tiêu bồi dƣỡng . 75 3.3.6. Xây dựng chế độ kiểm, tra đánh giá hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên 78 3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 80 3.5. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 82 3.5.1. Tính cần thiết của các biện pháp 82 3.5.2. Tính khả thi của các biện pháp 84 3.3.3. Mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 85 Kết luận chƣơng 3 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 1. Kết luận 90 2. Kiến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BQP Bộ Quốc phòng CBQL Cán bộ quản lý CNH, HĐH Công nghiệp hoá, hiện đại hoá CĐN Cao đẳng nghề CSVC Cơ sở vật chất DN Dạy nghề CNTT Công nghệ thông tin ĐTN Đào tạo nghề ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNNG Đội ngũ nhà giáo GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GDQP Giáo dục Quốc phòng GV Giáo viên HV Học viên KH-CN Khoa học - công nghệ KT- XH Kinh tế xã hội LĐ Lao động LĐXH Lao động xã hội LĐTB&XH Lao động thƣơng binh và xã hội NXB Nhà xuất bản NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực NLSP Năng lực sƣ phạm NVSP Nghiệp vụ sƣ phạm PPDH Phƣơng pháp dạy học QĐ Quyết định QLGD Quản lý giáo dục QLNT Quản lý nhà trƣờng TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TCN Trung cấp nghề TCDN Tổng cục Dạy nghề UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1.Các nghề đào tạo của trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 38 Bảng 2.2. Thống kê số lƣợng và trình độ của đội ngũ giáo viên cơ hữu Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP năm học 2013 - 2014 42 Bảng 2.3. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên 48 Bảng 2.4. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho giáo viên trƣờng trung cấp nghề 50 Bảng 2.5. Mức độ phù hợp của hình thức tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm 51 Bảng 2.6. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về hiệu quả và tác dụng của hình thức tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm 52 Bảng 2.7. Đánh giá hiệu quả của các biện pháp quản lý hoạt động tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.8. Một số ý kiến đánh giá về nguyên nhân khách quan ảnh hƣởng đến kết quả của hoạt động tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 54 Bảng 2.9. Một số ý kiến đánh giá về nguyên nhân chủ quan ảnh hƣởng đến hiệu quả của hoạt động tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên ở Trƣờng Trung cấp nghề số 11/BQP 56 Bảng 3.1. Kết quả đánh giá về tính cần thiết của các biện pháp 83 Bảng 3.2. Kết quả đánh giá về tính khả thi của các biện pháp 84 Bảng 3.3. Mức độ đánh giá trong mối quan hệ giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 86 [...]... thống hoá lý l quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề 3 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn về... trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP trong giai đoạn hiện nay Cuối luận văn có phần: kết luận, khuyến nghị, phụ lục và tài liệu tham khảo 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO ĐỘI... cần phải xây dự viên đảm bảo đủ về số lƣợng, đạt chuẩn về Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề số 11/ BQP” để nghiên cứu 2 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên các trƣờng Trung cấp nghề, đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao... cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên ở Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 4 Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên của trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP trong những năm qua đã đƣợc quan tâm xây dựng, bồi dƣỡng và phát triển; song đứng trƣớc thực tiễn của nhà trƣờng, đội ngũ giáo viên còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập nhất là về trình độ nghiệp vụ sƣ phạm Nếu đề... triển đội ngũ cán bộ quản lý; xây dựng, phát triển và bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên ở các trƣờng Phổ thông, trƣờng Cao đẳng và Đại học, hiện ít có công trình nghiên cứu việc quản lý, bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giáo viên ở các trƣờng Trung cấp và dạy nghề; đặc biệt là chƣa có đề tài nào đề cập nghiên cứu đến vấn đề quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên ở trƣờng Trung cấp. .. lƣợng, hiệu quả hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục, nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Vĩnh Phúc, vùng lân cận và Bộ đội xuất ngũ ở các tỉnh Biên giới 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo trƣờng Trung cấp nghề 3.2... thức, kỹ năng chuyên môn cũng nhƣ nghiệp vụ sƣ phạm của giáo viên Ngoài ra hoạt động bồi dƣỡng còn giúp cho các cán bộ quản lý và giáo viên cập nhật đƣợc những thông tin mới, kiến thức mới về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, hoạt động quản lý giáo dục, hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục Đồng thời hoạt động bồi dƣỡng cũng là dịp để các nhà quản lý, đội ngũ giáo viên có điều kiện giao lƣu học hỏi,... Quân đội Vì vậy, đề tài này nhằm góp phần bồi dƣỡng, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạm trong giai đoạn hiện nay và những năm tiếp theo 9 Xuất phát từ cơ sở lý luận để đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên và đƣa ra những giải pháp thiết thực và khả thi về quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên. .. đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 6.2 Địa bàn nghiên cứu: Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 6.3 Giới hạn về khách thể điều tra Bao gồm 26 c và 130 giáo viên của Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng các phƣơng pháp... học - Quản lý nhà trƣờng do chủ thể quản lý bên trong nhà trƣờng tác động bao gồm: Quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý quá trình dạy học - giáo dục, quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị trƣờng học, quản lý tài chính trƣờng học, quản lý lớp học, quản lý mối quan hệ trƣờng học và cộng đồng Sự phân chia quản lý nhà trƣờng theo hai loại nhƣ trên chỉ là tƣơng đối; thực tế trong quá trình quản lý . quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng trung cấp nghề. 4 5.2. Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên. lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP 44 2.3.1. Thực trạng các biện pháp quản lý bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên ở Trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên của trƣờng Trung cấp nghề số 11/ BQP

Ngày đăng: 26/02/2015, 01:03

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan