bước 2 thống nhất hệ thống câu hỏi tự luận nhỏ hs sử dụng mcq để trả lời ch tự luận nhỏ
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 chương trình cơ bản
... A hòa tan Cu(OH )2 2 ,28 g A phản ứng vừa đủ với 1,38g Na A là: A CH2 CH CH2 OH C B OH OH OH CH2 CH2 CH2 OH OH CH2 CH2 D OH CH2 CH CH3 OH OH 61/ Tính ch t vật lý sau phenol? A Là ch t lỏng khơng ... tạo A A H3 C CH CH CH2 CH CH3 B H2 C C H2 C CH CH CH2 CH D H3 C CH CH C C CH CH CH 58/ Số đồng phân ancol C5H12O nhiều số đồng phân C5H 12 A B C D 59/ Đốt ch y hoàn toàn 4, 32 g hợp ch t hữu A (có ... H3C C CH2 CH3 CH3 OH CH3 B H3C CH CH CH3 CH3 C H3C C CH3 OH OH D H3C CH CH2 CH3 43/ Cho a g etanol tác dụng với Na dư thu 3,4 g muối V lít khí H2 (đktc) Giá trị a V A 4,6 1, 12 B 2, 3 1, 12 C 2, 3...
- 144
- 1,924
- 2
SKKN: DẠY HỌC TÍCH CỰC GẮN KIẾN THỨC SGK VỚI THỰC TIỄN THÔNG QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP THỰC TIỄN MÔN HOÁ HỌC PHẦN PHI KIM - NHÓM VIIA - HALOGEN
... dung d ch natriclorua bão hồ khơng dùng phản ứng oxi hoá khử ch t để điều ch clo? Để diệt chuột ngồi đồng người ta cho khí clo qua ống mềm vào hang chuột Hai tính ch t clo cho phép sử dụng clo ... tập thực tiễn) như: tập c ch sử dụng hố ch t, đồ dùng thí nghiệm; c ch xử lí tai nạn hố ch t; bảo vệ mơi trường; sản xuất hố học; xử lí tận dụng ch t thải…Tăng cường sử dụng tập thực tiễn dạy học ... lượng nhỏ clo dư cuối mạng lưới (đầu vòi nước dẫn vào hộ sử dụng) Hãy giải th ch “ mâu thuẫn” 11 Clo dùng làm ch t ch ng tạo rong rêu vệ sinh bể bơi theo phản ứng sau: Ca(OCl )2 + 2H2O → 2HClO...
- 15
- 2,809
- 8
SKKN: DẠY HỌC TÍCH CỰC GẮN KIẾN THỨC SGK VỚI THỰC TIỄN THÔNG QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP THỰC TIỄN MÔN HOÁ HỌC PHẦN PHI KIM - NHÓM VIIA - HALOGEN
... dung d ch natriclorua bão hồ khơng dùng phản ứng oxi hố khử ch t để điều ch clo? Để diệt chuột ngồi đồng người ta cho khí clo qua ống mềm vào hang chuột Hai tính ch t clo cho phép sử dụng clo ... tập thực tiễn) như: tập c ch sử dụng hố ch t, đồ dùng thí nghiệm; c ch xử lí tai nạn hố ch t; bảo vệ mơi trường; sản xuất hố học; xử lí tận dụng ch t thải…Tăng cường sử dụng tập thực tiễn dạy học ... lượng nhỏ clo dư cuối mạng lưới (đầu vòi nước dẫn vào hộ sử dụng) Hãy giải th ch “ mâu thuẫn” 11 Clo dùng làm ch t ch ng tạo rong rêu vệ sinh bể bơi theo phản ứng sau: Ca(OCl )2 + 2H2O → 2HClO...
- 15
- 1,365
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hoá nêu vấn đề chương halogen hoá học lớp 10 chương trình hoá học nâng cao t
... đề 35 2. 2.1 Nguyên tắc xây dùng 35 2. 1 .2 Nguyên tăc chung 35 2. 2.1 .2 Các kiểu phân hoá cụ thể 36 2. 2 X©y dựng hệ thống câu hỏi tập phần halogen ... ứng ch a muối 35,5g Cl2 Mức độ : Cho 356g hỗn hợp X gồm NaBr NaI tác dụng với 0,4mol Cl2 Cô cạn dung d ch thu đợc ch t rắn A có khối lợng 28 2,8g Tính số mol ch t X giả sử lợng Cl2 tối thiểu ch t ... dung d ch X Dung d ch X (Na+, Cl-, Br-, I-) làm khô 20 ml A đợc 1,732g ch t rắn Lấy 20 ml X lắc với Br2 (d) làm bay dung d ch thu đợc 1,685g ch t rắn khan Cho Clo tác dụng với 20 ml dung d ch trên,...
- 96
- 1,191
- 3
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp 12 THPT chương dao động cơ học
... phơng pháp phân t ch câu hỏi ta cần đếm số câu trả lời cho câu Trong câu trả lời cho sẵn câu, ta cần biết có học sinh ch n câu sai học sinh không trả lời Khi đếm phân bố câu trả lời nh nhóm điểm ... lợng m2 hệ dao động với chu kỳ T2 Khi gắn hai vật m1, m2 vào lò xo lúc có chu kỳ T cho biểu thức dới đây: A T = T 12 + T 22 B T = T1 + T2 C T = T 12 − T 22 D T = T1.T2 T 12 + T 22 Hãy ch n đáp án Câu ... t ch câu hỏi để xem học sinh trả lời câu nh nào, từ sửa đổi câu hỏi để trắc nghiệm đo lờng thành c ch hữu hiệu hơn.[14] 1.5.1 .2 Phơng pháp phân t ch câu hỏi Trong phơng pháp phân t ch câu hỏi...
- 82
- 1,113
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KHI DẠY HỌC PHẦN “LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI”
... Hệ thống câu hỏi tự luận 28 3.1 .2 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan 29 3 .2 Ch ơng II: Các nước Âu - Mĩ (từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX) 35 3 .2. 1 Hệ thống câu hỏi tự luận ... PHẦN “L CH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI”, SGK L CH SỬ LỚP 10 THPT, CH ƠNG TRÌNH CHUẨN 21 2. 1 Vị trí 21 2. 2 Mục tiêu 22 2. 2.1 Về kiến thức 22 2. 2 .2 Về kĩ ... Khi dạy ch ơng này, tiến hành xây dựng hệ thống câu hỏi sau: 3 .2. 1 Hệ thống câu hỏi tự luận Câu 1: Nêu mốc thời gian thành tựu ch yếu c ch mạng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức Câu 2: C ch mạng...
- 65
- 2,646
- 7
Tiểu luận: Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chon nhằm kiểm tra, đánh giá mức độ..." pot
... tập tố CH ƠNG 2: NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KH CH QUAN NHIỀU LỰA CH N CH ƠNG: KIM LOẠI PHÂN NHÓM CH NH NHĨM IA, IIA, IIIA HỐ HỌC 12 NÂNG CAO 2. 1 Đặc điểm ch ơng ... CaCO3 +H2O +CO2 € Ca(HCO )2 b t CaHCO3 CaCO3 + H2O +CO2 → c CaCO3 +HCl = CaCl2 + H2O + CO2 d Na2CO3 + Ca(OH )2 = 2NaOH + CaCO3 Câu 7: Nêu tượng xảy cho từ từ dung d ch NH3 vào dung d ch AlCl3 ... d ch A ch a ch t tan Cho từ 27 5 ml dund d ch HCl 2M vào dung d ch A thấy tạo 11,7 gam kết tủa Gía trị m A 29 B 49 C 14,7 D 24 ,5 Câu 13: Cho dung d ch A ch a 0,05 mol NaAlO2 0,1 mol NaOH tác dụng...
- 15
- 1,403
- 8
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG SỰ PHẢN XẠ VÀ SỰ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG CỦA HỌC SINH LỚP 12 THPT
... 5 .2. 1 .Sử dụng hệ thống câu hỏi TNKQNLC ch ơng “ Sự phản xạ khúc xạ ánh sáng” đề kiểm tra 46 5 .2. 2.Kiểm tra, đánh giá hiệu hệ thống câu hỏi TNKQNLC, phương án sử dụng kiểm tra nhằm nâng cao ch t ... lựa ch n (TNKQNLC) -Đây loại trắc nghiệm hay sử dụng nhất, loại câu hỏi mà sử dụng ch ơng sau -Một câu hỏi dạng nhiều lựa ch n gồm có hai phần: phần “gốc” phần “lựa ch n” +Phần gốc câu hỏi hay câu ... bỏ lửng (ch a hoàn tất) Yêu cầu phải tạo cho lựa ch n, c ch đặt vấn đề hay đưa ý tưởng rõ ràng giúp cho người làm hiểu rõ câu hỏi muốn hỏi để lựa ch n câu trả lời th ch hợp + Phần lựa ch n: Gồm...
- 50
- 874
- 1
SKKN xây dựng hệ thống kiến thức, hệ thống câu hỏi tự luận, trắc nghiệm
... 2/ 2009 n tháng n m 20 11: D y th c nghi m i n H c sinh gi i khôi 11 12 c a tr ng, d y 02 i n Qu c gia (n m h c 20 08 - 20 09 20 09 - 20 10) d y khóa hai l p 12 Lý, 12 Hóa n m h c 20 10 - 20 11 -3- PH N HAI: ... tháng 12 n m 20 08: ng t ng h p ki n th c T tháng 12/ 2008 tr c nghi m 5 .2 Ph c tài li u tham kh o, l p n 1 /20 09: Xây d ng h th ng câu h i, t p t lu n, ng pháp th c nghi m -2- T tháng 2/ 2009 n ... khống gi n c, ch ng l i s k t t a c a ch t D C A, B C úng Câu 28 nh t th c v t, th i k chu k s ng có nhu c u v nhi t A Qu ch n B Ra hoa C N y m m cao D A B úng Câu 29 Con ng chung nh t cho sinh v...
- 41
- 915
- 0
xây dựng hệ thống kiến thức, hệ thống câu hỏi tự luận, trắc nghiệm
... 2/ 2009 n tháng n m 20 11: D y th c nghi m i n H c sinh gi i khôi 11 12 c a tr ng, d y 02 i n Qu c gia (n m h c 20 08 - 20 09 20 09 - 20 10) d y khóa hai l p 12 Lý, 12 Hóa n m h c 20 10 - 20 11 -3- PH N HAI: ... tháng 12 n m 20 08: ng t ng h p ki n th c T tháng 12/ 2008 tr c nghi m 5 .2 Ph c tài li u tham kh o, l p n 1 /20 09: Xây d ng h th ng câu h i, t p t lu n, ng pháp th c nghi m -2- T tháng 2/ 2009 n ... khống gi n c, ch ng l i s k t t a c a ch t D C A, B C úng Câu 28 nh t th c v t, th i k chu k s ng có nhu c u v nhi t A Qu ch n B Ra hoa C N y m m cao D A B úng Câu 29 Con ng chung nh t cho sinh v...
- 41
- 274
- 0
Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để kiểm tra đánh giá chất lượng học tập của học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào, thuộc
... phương án ch n) Số câu trả lời Điểm Số câu trả lời Điểm 0-6 19 5,5 0,5 20 21 6,5 1,5 22 10 23 - 24 7,5 11 2, 5 25 12 26 - 27 8,5 13 3,5 28 14 - 15 29 9,5 16 - 17 4,5 30 10 18 Căn vào số câu trả lời ... léo c ch hiệu nghiệm câu hỏi tự luận soạn kỹ 1 .2. 2 Cơ sở lý luận sử dụng câu hỏi TNKQ kiểm tr đánh giá kết học tập 1 .2. 2.1 Khái niệm câu hỏi câu hỏi TNKQ dạy học 1 .2. 2.1.1 Khái niệm câu hỏi dạy ... giá sử dụng vào mục đ ch sƣ phạm khác - Ch a phối hợp sử dụng câu hỏi TNKQ với tự luận 1.3 .2 Thực trạng sử dụng MCQ Qua thăm dò, khảo sát việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan dạng MCQ...
- 125
- 671
- 0
Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và dạy học nờu vấn đề trong bài lờn lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... nào? (Câu 12 tập nhà) HS: Trả lời môi trờng nuôi cấy liên tục GV đặt câu hỏi liên hệ: Tại nói dày ruột, ngời hệ thống nuôi cấy liên tục vi sinh vật HS: Suy nghĩ trả lời Giáo viên đặt câu hái ... th ch chọn phơng án HS: Trình bày quan ®iĨm nhËn thøc cđa m×nh HS: Cã thĨ suy ln Cứ 20 phút phân chia lần 80 phút phân chia lÇn thÕ hƯ: 21 = 10 thÕ hÖ: 22 = 20 thÕ hÖ: 23 = 40 thÕ hÖ: 24 ... phải tìm hiểu, câu hỏi thờng phải có vấn đề, tránh nhàm ch n cho học sinh - Phần câu dẫn phải rõ ràng vấn đề, câu trả lời cần nhất, câu nhiễu phải câu th ch hợp với vấn đề nêu - Phần câu dẫn mang...
- 13
- 559
- 0
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 12 trong các tiết học
... hợp, phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi tiết dạy Hỏi trả lời đặt tình có vấn đề tìm c ch giải vấn đề Hỏi trả lời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc l ch sử Việc hỏi trả lời câu hỏi có ý nghĩa giáo dưỡng, ... học sinh trả lời câu hỏi dễ, đơn giản, số câu hỏi tổng hợp, phân t ch, giải th ch, so sánh…thì học sinh ngại lúng túng trả lời trả lời mang tính ch t chung chung ch a trọng tâm câu hỏi IV MỘT ... 14 Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học l ch sử để phát huy tính t ch cực học tập học sinh lớp 12 tiết học CÂU HỎI NHẬN THỨC DỰ KIẾN TRẢ LỜI Vì Đảng, phủ ch t ch Hồ Ch Minh lại kí...
- 18
- 1,562
- 5
Xây dựng mạch kiến thức, hệ thống câu hỏi tự luận, trắc nghiệm để hướng dẫn học sinh học phần thích nghi của cá thể sinh vật
... nghi m 5 .2 Ph ng pháp th c nghi m -2- T tháng 2/ 2009 đ n tháng n m 20 11: D y th c nghi m đ i n H c sinh gi i khôi 11 12 c a tr ng, d y 02 đ i n Qu c gia (n m h c 20 08 - 20 09 20 09 - 20 10) d y ... k t t a c a ch t D C A, B C Câu 28 nh t th c v t, th i k chu k s ng có nhu c u v nhi t đ cao A Qu ch n B Ra hoa D A B C N y m m Câu 29 Con đ ng chung nh t cho sinh v t t o nh ng chu k s ng, giai ... gia đ thi ch n h c sinh d thi Olympic Qu c t t n m 20 05 đ n Phân ph i ch ng trình mơn sinh h c, B Giáo d c & t o, 20 07 S ch giáo khoa 12, NXBGD Hà N i 20 08 S ch t p 12, NXB GD Hà N i 20 08 - 37...
- 41
- 247
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi tăng cường khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật sinh học 10 chương trình chuẩn
... sử dụng STT Mã câu hỏi Vị trí sử dụng 22 .1 22 .2 22. 3 22 .4 22 .5 22 .6 22 .7 23 .1 23 .2 23.3 23 .4 23 .5 23 .6 23 .7 23 .8 23 .9 24 .1 24 .2 24.3 24 .4 24 .5 24 .6 24 .7 25 .1 25 .2 I I III III III III III I II ... Nội 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Mông Thị Hạnh 26 .1 26 .2 26.3 27 .1 27 .2 27.3 27 .4 27 .5 27 .6 27 .7 28 .1 29 .1 29 .2 30.1 30 .2 30.3 ... ch m quy ước số thứ tự câu hỏi Ví dụ: 22 .1 tức số 22 , câu số 1; 22 .2 tức số 22 , câu số Sau câu hỏi vận dụng cụ thể BÀI 22 : DINH DƯỠNG, CHUYỂN HÓA VẬT CH T VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT Phân tích...
- 70
- 974
- 2
nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần tĩnh điện trong chương trình vật lý đại cương của sinh viên hệ cao đẳng trường đại học an giang
... câu trả lời để ch n nên ngắn gọn 1.3 .2. 2.3 Nên có nhiều phương án trả lời Phải ch n có câu trả lời 1.3 .2. 2.4 Các câu hỏi để lựa ch n hợp lý, khơng nên q ngây ngơ 1.3 .2. 2.5 Khơng nên có câu trả ... kh ch quan hệ thống cho điểm kh ch quan Thơng thường có nhiều câu hỏi trả lời cung cấp cho câu hỏi bài, có câu câu trả lời Bài ch m c ch đếm số lần mà người ch n câu trả lời số câu hỏi đem kiểm tra ... sinh trả lời câu hỏi nào, từ sửa đổi lại câu hỏi để đo lường thành quả, khả học tập c ch tốt 1.3.4 .2 Phương pháp phân t ch câu hỏi Ch ng ta thường so sánh câu trả lời học sinh câu hỏi với điểm chung...
- 115
- 648
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hoá nêu vấn đề phần rượu và este (chương trình hoá hữu cơ lớp 12 THPT)
... A CH3 - CH= CH2 B: Hai rợu CH3 CH2 CH2 -OH CH3 - CH- CH3 OH o Đun B với H2SO4 đặc 140 C hai rợu phản ứng với tạo thành ba ete ⇒ C: cã ba ete (CH3 CH2 CH2 )2O; [ (CH3 ) 2CH] 2O; CH3 CH2 CH2 -O -CH- CH3 CH3 ... Hãy ch ng tỏ B rợu đa ch c Viết công thức cấu tạo B, phân biệt A B 1) Hớng dẫn giải đáp số CH2 - CH2 - CH2 hc CH2 - CH - CH3 OH OH OH OH 2) CH2 -CH2 - CH2 OH OH 3) A lµ CH2 - CH- CH3 vµ CH2 - CH - CH2 ... X lµ: A CH2 = CH - CH2 OH ; C CH2 = CH- CH2 - CH2 - OH B CH3 - CH2 - CH2 OH ; D CH3 - CH = CH - CH2 - OH Đáp số: 50 Phơng án lµ: 1) B ; 2) A ; 3) C Bµi 33: Cho 4,6 gam rợu đơn ch c X tác dụng vừa...
- 131
- 333
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25