... 1.7.1. Giáodụchọcđạicương 1.7 .2. Giáodụchọc chuyên ngành- Giáodụchọc bộ môn (phương pháp dạy học bộ môn);- Giáodụchọc trẻ khuyết tật (giáo dục đặc biệt);- GDH mầm non, trung học, ... của GDH, Nxb ĐHSP, 20 03- Phạm Viết Vượng: Giáodục học, Nxb ĐHQG HN, 20 00.- Hà Thị Đức: Giáodụchọcđại cương, Nxb GD 20 06.- Nguyễn Văn Lê : Giáodụchọcđại cương, NxbGD, 20 00.- Nguyễn Thanh ... BR - VTĐỀ CƯƠNGBÀIGIẢNG HỌC PHẦN : GIÁODỤCHỌCĐẠI CƯƠNG(Hệ cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên THCS)Biên soạn: GVC – ThS. Nguyễn Thiện ThắngChương 1 : GIÁODỤCHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC1.1....
... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ ... xuất, kinh doanh, dịch vụ, cơ sở giáodục khác. 2. 4. Giáodụcđạihọc * Giáodụcđạihọc bao gồm:1/ Đào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo ... kết quả tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáodục như giáodục nhà trường, giáo dục xã hội, giáodục gia đình, tuy nhiên, giáodục nhà trường trong hệ thống giáodục quốc dân bao giờ cũng giữ vai...
... trên. *Câu 2: Nêu đầy đủ các yếu tố tạo thành quá trình sư phạm.a. Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. ... trình sư phạm – đối tượng của giáodục học. b. Quá trình giáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.d. Giáodục – 1 hiện tượng của xã hội ... luận dạy học. b. GDH đại cương. *c. Lý luận GD.d. Lý luận quản lý nhà trường.e. Lý luận về các phương pháp giảng dạy bộ môn.Câu 30: GDH đạicương có nhiệm vụ nghiên cứu:a. Quá trình dạy học với...
... môn Hóa họcĐại cương 2T 31 2T 2.2. Thiết kế bàigiảng điện tử theo hướng dạy học tích cực2T 31 2T 2. 2.1. Nguyên tắc thiết kế bàigiảng theo hướng dạy học tích cực2T 31 2T 2.2 .2. Qui ... kế bàigiảng theo hướng dạy học tích cực2T 32 2T 2. 3. Bàigiảng chương “Dung dịch”2T 35 2T 2. 3.1. Mục tiêu2T 35 2T 2. 3 .2. Nội dung2T 35 2T 2. 3.3. Phương pháp dạy học 2T 36 2T 2. 3.4. ... 2T 2. 3.4. Tiến trình dạy học 2T 37 2T 2. 3.5. Hệ thống bài tập sử dụng trong bài giảng 2T 51 2T 2. 3.5.1. Bài tập tự luận2T 51 2T 2. 3.5 .2. Bài tập trắc nghiệm2T 53 2T 2. 4. Bài giảng...
... 09056 621 14 E-mail: Lyna 021 0@gmail.com Giảng viên hướng dẫn: Th.s. Trịnh Thị Hiếu Học phần: Giáodụchọcđại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁODỤC Bài/ Mục: 2. Tính chất của nền giáo ... tiêu giáodục có chất lượng và hiệu quả. (20 – 22 p) - Chuyển tiếp- Diễn giảng b. Nội dung nguyên lý giáo dục “Hoạt động giáodục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáodục ... dục 2. Tính chất của nền giáodục Việt Namd. Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục a. Khái niệm nguyên lý giáo dục b. Nội dung nguyên lý giáo dục + Nguyên lý học đi đôi với hành- Lắng...
... …1 .2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáo ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... xuất, kinh doanh, dịch vụ, cơ sở giáodục khác. 2. 4. Giáodụcđạihọc * Giáodụcđạihọc bao gồm:1/ Đào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo...
... …1 .2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáo ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... tiêu giáodục thể hiện ở từng bậc học, cấp học, ngành học ở các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáodục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáodục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáodụcđạihọc ...
... hiều luật giáodục Việt Nam 20 05) 2. 3.1. Mục tiêu giáodục ở từng bậc học. 2. 3 .2. Mục tiêu giáodục ở từng cấp học. - Việc kiểm tra công tác đánh giá phải được tổ chức chặt chẽ và khoa học. * ... CHUNG CỦA GIÁODỤC HỌCChương IGIÁO DỤCHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC1.1. Đối tượng – Nhiệm vụ – Phương pháp nghiên cứu GDH1.1.1. Đối tượng của giáodục học Đối tượng nghiên cứa của giáodụchọc là ... hội đề ra cho giáo dục, thể hiện ở mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodục và hình thức tổ chức giáo dục. Theo khuyến nghị của UNESCO về việc chuẩn bị giáodục cho thế kỷ...
... trình giáo dục. b) Nội dung giáodục Nội dung giáodục quy định hệ thống những chuẩn mực xã hội cần được giáodục cho học sinh về các mặt giáodục tư tưởng, đạo đức lao động, giáodục thể ... động của nhà giáodục cũng như nội dung tự giáo dục, tự tu dưỡng của người được giáo dục. Nội dung giáo dục chịu sự chí phối của mục đích, nhiệm vụ giáo dục, mặt khác, nội dung giáodục lại ... trình giáodục luôn diễn ra sự tác động qua lại tích cực giữa người được giáodục và nhà giáodục nhằm giúp cho đối tượng giáodục là người học sinh thường xuyên cố 9 mục tiêu giáodục và...
... trí dục) 62 2 .2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 62 2.3. Giáodục lao động và hướng nghiệp cho học sinh 63 2. 4. Giáodục thể chất và giáodục quốc phòng cho học ... bàihọc 21 3 2. Những ưu, nhược điểm của hình thức bài học: 21 43. Phân loại bài học. 21 54. Cấu trúc bàihọc 21 65. Cấu trúc của các lợi bàihọc và các phương án kết hợp các yếu tố tạo nên bài học. ... tiêu giáodục 571.1. Mục đích giáodục 571 .2. Mục tiêu giáodục và đào tạo. 591.3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61II. Các nhiệm vụ giáodục 61 2. 1 .Giáo dục trí tuệ cho học...
... quá trình XH dẫn đến XH họcđạI c-ơng có nội dung nghiên cứu gắn với XH học vĩ mô và XH học lý thuyết.. XH học chuyên ngành là bộ phận của XH học gắn lý luận XH họcđạI cơngnghiên cứu các ... tri thức và lĩnhvực nghiên cứu của XH học, phân chia cơ cấu hàng hoá thành 2 bộ phân.+ XH họcđạI cơng.+ XH học chuyên nghành ( chuyên biệt ). XH họcđạI cơng: nghiên cứu các qui luật, tính ... đối với XH học hiện đạI là việc đa ra nhữngquan niệm và cách giảI quyết độc đáo với những vấn đề lý luận và 2 phơngpháp n/c KHXH học. Ông đà xây dựng quan đIểm lý luận Xh học, luật học và nghiên...
... tiếp làm thay đổi điểm điều nhiệt S S Đ Đ S 2 Chương trình học (1) Miễn dịch họcđạicương Đạicương về Miễn dịch học Cơ quan và tế bào miễn dịch Kháng nguyên Kháng ... Châu Mỹ: Sách về Sinh lý bệnh. Sinh lý bệnh được dạy trong: bệnh lý họcđại cương, điều trị học, sinh lý học và bệnh lý học các cơ quan. 40 3.KHÁI NIỆM VỀ BỆNH SINH Mối liên quan giữa cục ... đến toàn thân. Ví dụ: Viêm 22 1-KHÁI NIỆM VỀ BỆNH Khái niệm về bệnh qua các thời đại: Thời đại nguyên thủy: giải thích bệnh tật bằng thần quyền Thời văn minh cổ đại: gồm các nền văn minh Trung...
... giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng. TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝLỚP 2BGIÁO DỤCHỌCĐẠICƯƠNG 28 /05/14 28 /05/14 Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo hướng ... tượng trong dạy học. 2. Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.1. Thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục. 6. Thống nhất giữa vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh dưới ... cây. 28 /05/14VD: ặc thù của môn địa lí là ngoài việc học Đthuộc bài thì học sinh cũng cần phải hiểu và có độ nhanh nhạy… Khi dạy học ở những lớp mà có HS khá giỏi nhiều thì việc xây dựng giáo...