... l trng trung hc) Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trờng trung họcGiáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy họcgiáodục theo chơng trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm ... chất lợng, hiệu giảng dạy giáo dục; d) Thực Điều lệ nhà trờng; thực định Hiệu trởng, chịu kiểm tra Hiệu trởng cấp quản lý giáo dục; đ) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gơng mẫu trớc ... đột xuất tình hình lớp với Hiệu trởng. Điều 32 Quyền giáo viên Giáo viên có quyền sau đây: a) Đợc nhà trờng tạo điều kiện để giảng dạy giáodụchọc sinh; b) Đợc hởng quyền lợi vật chất, tinh thần...
... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáodục ... vực giáodụcgiáodục nhà trường, giáodục xã hội, giáodục gia đình, nhiên, giáodục nhà trường hệ thống giáodục quốc dân giữ vai trò nòng cốt Để đạt đến trình độ dân trí ngày cao, giáodục ... Chương trình giáodục thường xuyên thực sở giáodục phổ thông, sở giáodục nghề nghiệp, sở giáodụcđạihọc thông qua phương tiện truyền thông đại chúng Trung tâm giáodục thường xuyên thực chương...
... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáodục ... vực giáodụcgiáodục nhà trường, giáodục xã hội, giáodục gia đình, nhiên, giáodục nhà trường hệ thống giáodục quốc dân giữ vai trò nòng cốt Để đạt đến trình độ dân trí ngày cao, giáodục ... Chương trình giáodục thường xuyên thực sở giáodục phổ thông, sở giáodục nghề nghiệp, sở giáodụcđạihọc thông qua phương tiện truyền thông đại chúng Trung tâm giáodục thường xuyên thực chương...
... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáodục ... vực giáodụcgiáodục nhà trường, giáodục xã hội, giáodục gia đình, nhiên, giáodục nhà trường hệ thống giáodục quốc dân giữ vai trò nòng cốt Để đạt đến trình độ dân trí ngày cao, giáodục ... Chương trình giáodục thường xuyên thực sở giáodục phổ thông, sở giáodục nghề nghiệp, sở giáodụcđạihọc thông qua phương tiện truyền thông đại chúng Trung tâm giáodục thường xuyên thực chương...
... giáodục trí tuệ, giáodục đạo đưc, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất, giáodục lao động Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chưng vơi - Nội dung giáodục Nội dung giáodục hệ thông kinh ... có giáodục Xu phát triển giáodục giơi UNESCO khái quát thành 21 điểm vơi tư tương chủ yếu: - Giáodục thương xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đơi, giáodục cách, giáodục ... Chương trình giáodục thương xuyên thưc sơ giáodục phổ thông, sơ giáodục nghề nghiệp, sơ giáodụcđạihọc thông qua phương tiện truyền thông đại chúng Trung tâm giáodục thương xuyên thưc chương...
... Nhiệm vụ giáodục phận hợp thành giáodục XHCN, bao gồm giáodục trí tuệ, đức dục, giáodục lao động, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất 3.1 Giáodục đạo đứcĐứcdục trình hoạt động giáodục chuyên ... giáodục * Tổng kết kinh nghiệm giáodục phương pháp đem lý luận phân tích thực tiễn giáo dục, từ phân tích thực tiễn giáodục mà rút lý luận giáodục * Kinh nghiệm giáodục : - Kinh nghiệm giảng ... thống giáodục quốc dân, nước thực trình giáodục – đào tạo thích hợp, đáp ứng yêu cầu xã hội đề cho giáo dục, thể mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodục hình thức tổ chức giáo...
... GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG ĐÔNG HÀ, 30/9/2010 PHẦN THỨ HAI: GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS GIÁODỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS I KHẢ NĂNG GIÁODỤC ... đắn GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS II MỤC TIÊU GIÁODỤC KNS TRONG MÔN SINH HỌC THCS Các kĩ học tập Sinh học góp phần vào việc giáodục kĩ sống, tập trung vào kĩ chủ yếu giáodục ... ) GIÁODỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁODỤC KNS TRONG MÔN SINH HỌC THCS Lớp : ……… Tên học Các KNS giáodục Các PP/KTDH tích cực sử dụng Ghi THỰC HÀNH GIÁO DỤC...
... môn họcGiáodụchọcđại cương: - Giáodụchọcđại cương môn học quan trọng ngành Giáodục mầm non - Nội dung môn học cần cho sống - Môn Giáodụchọcđại cương giúp em hiểu biết nghề Giáodục mầm ... họcGiáodụchọcđại cương - Em say sưa, không mệt mỏi học môn Giáodụchọcđại cương - Em vui sướng thực yêu cầu giảng viên môn Giáodụchọcđại cương - Em chờ đợi học môn Giáodụchọcđại cương ... Yếu tố bên b Giảng viên Nội dung giảng dạy giảng viên Môn giáodụchọcđại cương bao gồm nội dung sau đây: Bài 1: Giáodục tượng xã hội đặc biệt Bài 2: Sơ lược lịch sử GiáodụchọcBài 3: Đối tượng,...
... người giáo viên nhà giáodục không chuyên tâm vào việc tu dưỡng đạo đức cho học sinh mà phải thực đầy đủ nhiệm vụ khác giáo dục: Giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục ... II GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCGiáodục đạo đứchọc sinh trung học phổ thông Giáodục sinh viên đạihọc a Sự cần thiết khách quan giáodục đạo đức cho sinh viên b Nội dung giáodục ... nhân II GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCGiáodục đạo đức trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáodục nhằm biến hệ thống chuẩn mực đạo đức toàn xã hội thành niềm tin, nhu cầu, thói quen người giáodục Quá...
... câp việc định C Các công cụ hỗ trợ việc định Nhà quản trị nên tận dụng nhiều kỹ thuật tính toán đại vào trình định Tuỳ theo nhu cầu điều kiện ta chọn công cụ thích hợp : I Các công cụ định lượng...
... thể - Có tính bền vững cao KX: bền vững, ăn sâu vào nếp sống - Do lặp lặp lại, bắt chước, giáodục tự giáo dục, tự phát - Được đánh giá mặt đạo đức Hành động Hành động tự ý hay có chủ định: loại ... • Bản chất XH – LS: ý chí hình thành LĐ • Bản chất giai cấp: biểu xu hướng ý chí khác thời đại khác đại diện giai cấp khác Ý chí - Quan hệ ý chí chức tâm lí khác: + Ý chí với NT: NT làm cho ... đường đạt tới chúng khó khăn, gian khổ lâu dài Tính bền bỉ phẩm chất ý chí quan trọng công tác giáo dục, cảI tạo người - Tính tự chủ: Là lực làm chủ thân, kiềm chế hành vi Tính tự chủ giúp người...
... Bài 6: Xúc cảm, tình cảm I.Khái niệm chung II.Những đặc điểm đặc trưng tình cảm qui luật xúc cảm, ... người công việc Vai trò xúc cảm, tình cảm Một số ý kiến vai trò XCTC HĐ: Belinxki (nhà CM Nga vĩ đại) : “thiếu TC lí tưởng trở nên lạnh lẽo, lí tưởng có chiếu sáng không sưởi ấm thiếu sức sống, ... thường” -Qui luật “tương phản”: thể nghiệm làm tăng cường thể nghiệm khác đối cực với VD: Khi chấm bài, sau loạt mà gặp GV hài lòng nhiều so với nằm loạt gặp trước Qui luật xúc cảm, tình cảm -Qui...
... giao tiếp: - Chức thông tin: thông báo, truyền tin, báo tin VD: Anh A nói “thầy giáo đến” thông tin việc thầy giáo đến thông báo, truyền đạt - Chức biểu cảm: biểu thị, biểu đạt tình cảm Con ... cho mình, hướng vào mình, ngôn ngữ mà nhờ người suy nghĩ được, tự điều chỉnh tình cảm, ý chí tự giáodục Đặc điểm: -Không phát âm -Bao dạng rút gọn -Tồn dạng cảm giác vận động Sơ đồ loại ngôn ... Bài 5: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Hoạt động giao tiếp II Ngôn ngữ I Hoạt động giao tiếp Khái...