... tra - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm, khảo sát báo cáo thựctiễn - Phươngpháp thử nghiệm, kiểm định tính cần thi t tính khảthibiệnpháp đề 6.3 Phươngpháp thống kê toán học - Phươngpháp ... tiêu biệnpháp 76 3.2.7.2 Nội dung biệnpháp 76 3.2.7.3 Quy trình thựcbiệnpháp .77 3.3 Mối quan hệ biệnpháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thi t khảthibiệnpháp ... khách thể quảnlý 14 - Quảnlý xét cùng, quảnlý người - Quảnlý tác động mang tính chủ quanphảiphùhợp quy luật khách quan - Quảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật Như vậy, hiểu: Quảnlý tác động...
... trên, thực tế nhi ều nguyên nhân khác tu ỳ vào địa phương, vào nhàtrường Nhưng thi t nghĩ, dù ngun nhân đòi hỏi quản lí chặt chẽ nhàtrường cháu, nhi ệt tình c đ ội ngũ, phối hợp tốt ba môi trường ... khoán trắng cho nhàtrường * Đối vớiđịa phương: Phảiquan tâm giúp đỡ nhà trường; lãnh đạo tốt công tác giáo d ục đ ịa phương Kịp thời đạo tổ chức đoàn thể, ban ngành phối hợpvớinhà tr ường việc ... động em đến trường học Sau xác định nguyên nhân làm học sinh bỏ học, phải có biệnpháp tuyên truyền, vận động phùhợp Có biệnpháp ti ến hành sau xác định nguyên nhân bỏ học có biệnphápthực hi...
... quảnlý cần phải kết hợp chặt chẽ quảnlý truyền thống vớiquảnlý chất lượng Quảnlý chất lượng khơng có nghĩa khác hoàn toàn vớiquảnlý truyền thống, chỗ, quảnlý chất lượng sử dụng chức quản ... chất lượng phảiquảnlý chất lượng, quảnlý chất lượng bước tiến khoa học quản lý, làm cho trình quảnlýthực chặt chẽ hơn, kịp thời hơn, hiệu khắc phục hạn chế quảnlý truyền thống phảithực theo ... lượng xác định biệnphápquảnlý nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa nhàtrường phổ thơng nói chung nhàtrường em nói riêng Văn hóa nhàtrường ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin...
... chức quảnlý chung, có đặc trưng riêng theo ngành theo quốc gia 1.2.3 Khái niệm quảnlýtrường học Quảnlýnhàtrường loại đặc thù quảnlý giáo dục cấp độ quảnlý giáo dục vi mô Các biệnphápquản ... biệnphápquảnlý sở vật chất biệnpháp cần thi t cuối Tất biệnpháp đưa đánh giá khảthikhảthivới tỷ lệ từ 70% đến 92% Chúng tơi nhận thấy có mối tương quan chặt chẽ mức độ cần thi t tính khả ... chức HĐGDNGLL Biệnpháp 5: Quảnlý sở vật chất điều kiện thực chương trình HĐGDNGLL Biệnpháp 6: Quảnlý việc phối hợp lực lượng tham gia vào chương trình HĐGDNGLL Biệnpháp 7: Quảnlý công tác...
... sung lý luận thựctiễn cho công tác quảnlý GDHN cho trẻ KT cấp tiểu học 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý giáo dục 1.2.1.1 Quảnlý Xuất phát từ thực tiễn, ... quốc, địa bàn lãnh thổ địaphương (tỉnh, thành phố) Quảnlýnhà trường: quảnlý giáo dục tầm vi mô, phạm vi đơn vị, sở giáo dục Có thể nói nhàtrường khách thể quảnlý tất cấp quảnlý giáo ... phận quảnlý giáo dục nói chung Như quảnlýnhàtrườngquảnlý giáo dục phạm vi xác định đơn vị giáo dục tảng, nhàtrường Như quảnlý giáo dục tiểu học vận dụng tất nguyên lý chung quảnlý giáo...
... Trên biệnphápquảnlý ôn tập thi tốt nghiệp nhiều biệnphápquảnlý khác thựctrường THPT số huyện Văn Bàn, tỉnh lào Cai Mỗi biệnpháp đưa có ưu điểm định phùhợpvới nhiệm vụ cụ thể công tác quản ... biệt cán quảnlý phân công phụ trách mảng chuyên môn phải tìm biệnphápquảnlýphùhợpvới điều kiện thực tế nhàtrường để nâng cao chất lượng, hiệu công tác Trong q trình quảnlý ơn tập thi tốt ... diện nhàtrường lĩnh vực khoa học nhiều nhàquảnlý giáo dục quan tâm nghiên cứu đặc biệt cán quảnlý giáo dục nhàtrườngvới góc độ quan sát khác Trong cách tiếp cận biệnphápnhàquảnlý đưa...
... chức quảnlý chung, có đặc trưng riêng theo ngành theo quốc gia 1.2.3 Khái niệm quảnlýtrường học Quảnlýnhàtrường loại đặc thù quảnlý giáo dục cấp độ quảnlý giáo dục vi mơ Các biệnphápquản ... biệnphápquảnlý sở vật chất biệnpháp cần thi t cuối Tất biệnpháp đưa đánh giá khảthikhảthivới tỷ lệ từ 70% đến 92% Chúng tơi nhận thấy có mối tương quan chặt chẽ mức độ cần thi t tính khả ... chức HĐGDNGLL Biệnpháp 5: Quảnlý sở vật chất điều kiện thực chương 23 trình HĐGDNGLL Biệnpháp 6: Quảnlý việc phối hợp lực lượng tham gia vào chương trình HĐGDNGLL Biệnpháp 7: Quảnlý cơng tác...
... cần thi t” “Tính khảthibiệnpháp 69 Bảng 3.4: Ý kiến cán quảnlý “Tính cần thi t biệnpháp 70 Bảng 3.5: Ý kiến cán quảnlý “tính khảthibiệnpháp 71 Bảng 3.6: Tổng hợp ý kiến cán quản ... động quảnlý tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý đưa nội dung quản lý, công cụ, phươngphápquảnlý tác động tới khách thể quảnlý ... Mục tiêu quảnlý Chức quảnlý Chức quảnlý tập hợp nhiệm vụ mà chủ thể quảnlýphảithực để đạt mục đích mục tiêu quảnlý đề Chức khác với nhiệm vụ, chức thuộc tính tự thân quảnlýQuảnlý có chức...
... điều băn khoăn, trăn trở cán quảnlýnhàtrường đặc biệt cán quảnlý phân công phụ trách mảng chuyên môn phải tìm biệnphápquảnlýphùhợpvới điều kiện thực tế nhàtrường để nâng cao chất lượng, ... sinh trườngquảnlý việc học bài, làm nhà Động viên, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để em ôn tập đạt kết tốt Trên biệnphápquảnlý ôn tập thi tốt nghiệp nhiều biệnphápquảnlý khác thựctrường ... diện nhàtrường lĩnh vực khoa học nhiều nhàquảnlý giáo dục quan tâm nghiên cứu đặc biệt cán quảnlý giáo dục nhàtrườngvới góc độ quan sát khác Trong cách tiếp cận biệnphápnhàquảnlý đưa...
... thibiệnphápquảnlýnhàtrường Các biệnphápquảnlýnhàtrường phân làm bốn nhóm: 14 Nhóm biệnpháp tổ chức hành Nhóm biệnpháp kinh tế Nhóm biệnpháp giáo dục Nhóm biệnpháp tâm lý xã hội ... nhóm biệnpháp nhóm biệnpháp để chủ thể quảnlýthực mục tiêu quảnlý Tùy hoàn cảnh, tùy đối tượng mà vận dụng biệnphápquảnlýphùhợp - Đối với nhóm biệnpháp tổ chức hành cán QLGD phải: ... cần thi t biệnphápquảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Bảng 3.2 Tính khảthibiệnphápquảnlý hoạt động giáo dục lên lớp Bảng 3.3 Tổng hợp, liên quan mức độ cần thi t tính khảthibiện pháp...
... lý xã hội Quảnlý giáo dục phạm vi quốc gia, địaphương chủ thể quảnlý máy quảnlý từ Bộ GD-ĐT đến nhàtrường Khách thể quảnlý hệ thống giáo dục quốc dân, nghiệp giáo dục địa phương, trường học ... cách giải vấn đề cụ thể Biệnpháp cụ thể, phùhợplý luận lẫn thựctiễn mang lại hiệu cao Biệnphápquảnlý chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh cách thức tác động nhàquảnlý vào thành tố tạo chất ... quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm khai thác tận dụng tốt tiềm hội đối tượng quảnlý để đạt đến mục tiêu quảnlý môi trườngbiến động 1.2.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục loại hình quảnlý xã...
... tác: Trường THCS thị trấn Cát Bà - Điện thoại: 0313688447 ; 0982726590 - E mail : khamthcscb@gmail.com Tên sản phẩm: Một số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường ... tính trung thựcthực cam kết Cát Bà, ngày 25 tháng 02 năm 2013 Người viết cam kết Tơ Thị Khâm Hä vµ tên : Tô Thị Khâm Hiệu tr ởng trờng THCS thị trấn Cát Bà Một số biệnphápquảnlý nhằm nâng ... Một số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên CNG HềA X HI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -...
... nhân quản lý, đề xuất thựcthibiệnphápquảnlý giáo dục văn hóa dân gian cho học sinh phùhợp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo nhàtrường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận ... chủ thể quảnlý (người quảnlý, tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tượng quản lý) mặt trị, VH, XH, kinh tế hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phươngphápbiệnpháp cụ thể nhằm tạo môi trường ... chế quảnlý : Là phươngthức mà nhờ hoạt động quảnlýthực tương tác qua lại chủ thể quảnlý khách thể quảnlý vận hành điều chỉnh + Mục tiêu chung : Cho đối tượng chủ thể quản lý, để chủ thể quản...
... sung lý luận thựctiễn cho công tác quảnlý GDHN cho trẻ KT cấp tiểu học 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý giáo dục 1.2.1.1 Quảnlý Xuất phát từ thực tiễn, ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Quảnlýquảnlý người Quảnlý tác động, mang tính chủ quanphảiphùhợpvới quy luật khách quan Quảnlý xét mặt công nghệ vận động thông tin Mục tiêu quảnlý cần tạo dựng môi trường, ... tiêu giáo dục Quảnlýnhàtrườngthực chất quảnlý giáo dục tất mặt, khía cạnh liên quan đến hoạt động giáo dục đào tạo phạm vi nhàtrường 1.2.1.3 Biệnphápquảnlý giáo dục Biệnpháp cách làm,...
... 29 Trần Kiểm (2004), Khoa học quảnlý giáo dục số vấn đề lý luận thựctiễn - Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Đặng Bá Lãm (2005): QuảnlýNhà nước giáo dục, lý luận thựctiễn Nxb Chính trị quốc gia - ... 3.2.2 Biệnpháp 2: Quảnlý việc kế hoạch hoá hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biệnpháp 3: Thành lập Ban đạo quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức phùhợp ... 2.16: Sự phối hợpnhà trƣờng với lực lƣợng nhà trƣờng để giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined Bảng 3.1: Kết khảo sát nhận thức tính cấp thi t, tính khảthibiện pháp: ...
... TỈNH QUẢNG NINH 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 83 83 3.2 Các biệnphápquảnlý GDHN trẻ KT trường tiểu học thị xã ng Bí 87 3.3 Khảo sát ý kiến chuyên gia tính cần thi t tính khảthibiệnpháp ... ng Bí, tỉnh Quảng Ninh VI PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết Sử dụng phươngpháp nghiên cứu lý thuyết để nghiên cứu số vấn đề lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý giáo dục ... việc thực GDHN trẻ KT trường tiểu học 48 2.3 Thực trạng quảnlý GDHN trẻ KT trường tiểu học thị xã ng Bí 71 2.4 Nhận định, đánh giá chung thực trạng 79 CHƢƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝ GDHN...
... khoản phải thu, hạn chế việc phát sinh chi phí khơng cần thi t rủi ro, doanh nghiệp cần phải có biệnphápquảnlý tốt -Quản lí khoản phải trả: ĐỀ ÁN MÔN HỌC KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH Khác với khoản ... dự trữ vật tư phải vào tình hình thị trường, nhà cung cấp khả tài cơng ty Mở rộng quan hệ vớinhà cung cấp vật tư có nguồn cung cấp đầu vào ổn định - Thựcthi công dứt điểm, tránh thi công dàn ... doanh nghiệp) 1.2 Quảnlý vốn lưu động 1.2.1 Sự cần thi t phảiquảnlý vốn lưu động Trong kinh tế thịtrường để tồn phát triển doanh nghiệp phải không ngừng nâng cao trình độ quảnlý hoạt động kinh...
... khoản phải thu, hạn chế việc phát sinh chi phí khơng cần thi t rủi ro, doanh nghiệp cần phải có biệnphápquảnlý tốt -Quản lí khoản phải trả: ĐỀ ÁN MÔN HỌC KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH Khác với khoản ... dự trữ vật tư phải vào tình hình thị trường, nhà cung cấp khả tài công ty Mở rộng quan hệ vớinhà cung cấp vật tư có nguồn cung cấp đầu vào ổn định - Thựcthi công dứt điểm, tránh thi công dàn ... doanh nghiệp) 1.2 Quảnlý vốn lưu động 1.2.1 Sự cần thi t phảiquảnlý vốn lưu động Trong kinh tế thịtrường để tồn phát triển doanh nghiệp phải không ngừng nâng cao trình độ quảnlý hoạt động kinh...
... cđa chÝnh NHTM: Ngoi giải phápquảnlý vĩ mô, NHTM cần có biệnpháp cấp bách để quảnlý rủi ro tín dụng hoạt động kinh doanh Ta đa vo đồ thị số điểm biệnphápquảnlý rủi ro tín dụng cã sè ®iĨm ... biệt, ngân hng vừa phải cạnh tranh nhng đồng thời phảihợp tác chặt chẽ với Sự hợp tác ny nảy sinh nhu cầu quảnlý rủi ro khách hng vay tiền nhiều ngân hng Trong quảnlý ti chính, khả trả nợ mét ... vớng mắc, thực tạo đợc sở pháplý thông thoáng nhng an ton cho hoạt động tín dụng ngân hng theo hớng đổi mới, phùhợpvới qui định pháplý trình hội nhập quốc tế kinh tế, đầu t, thơng mại Với vị...