... vi n bao gồm: cán quản lí, 17 nhân vi n, 52 giáovi n (20 giáovi n lớp mẫugiáo lớn, 16 giáovi n lớp mẫugiáo nhỡ, 13 giáovi n lớp mẫugiáo bé, giáovi n nhà trẻ) Trường mầm non Kim Hoa Trường ... 13 điểm Mức yếu: < 10 điểm * Đánh giá thực trạng thái độhànhvi BVMT trẻmẫugiáo – tuổi - Các tiêuchí đánh giá Dựa vào nội dung thái độhànhvi BVMT trẻmẫugiáo – tuổi, tác giả đề tiêuchí ... cao trẻ đạt 72 điểm điểm thấp điểm Mứcđộbiểuhànhvi BVMT trẻ phân loại theo tổng số điểm trẻ sau: Mức cao: 60 – 72 điểm Mức khá: 50 – 69 điểm Mức trung bình: 36 – 49 điểm Mức thấp: < 36 điểm...
... hoạt động GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi … 29 1 .3. 5 Phương pháp GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 30 v 1 .3. 6 Hình thức GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 33 1.4 Quản lí GDHVĐĐ cho trẻ 5- 6tuổi ... mẫugiáo trường MN 24 1 .3. 1 Mục đích GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 24 1 .3. 2 Nội dung GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 25 1 .3. 3 Đặc điểm tâm sinh lý trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 27 1 .3. 4 ... nguồn lực có với thể chế giáo dục để đạt mụctiêu GDĐĐ cho học sinh 1 .3 Giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường MN 1 .3. 1 Mục đích giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi...
... hoạt độnggiáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.4 .33 Tiến hành số quan sát sư phạm nhằm thu thập thơng tin cho vi c phân tích thực trạng quản lí giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫu ... nguồn lực có với thể chế giáo dục để đạt mụctiêu GDĐĐ cho học sinh 2.4.1 13 MN 1 .3. 1 1 .3 Giáo dục hànhvỉ đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường Mục đích giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo ... hoạt độnggiáo dục, tay nghề giáovi n có vấn đề giáo dục hànhvi đạo đức quản lí giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻGiáo dục hànhvi đạo đức mơn học chương trình chăm sóc giáo dục trẻmẫu giáo...
... pháp 3: Rèn luyện thông qua hoạt động vui chơi Ở tuổimẫugiáo nhiều hoạt động phong phú xuất hoạt động vui chơi, học tập, lao động Nhưng vui chơi hoạt độngchủ đạo trẻmẫugiáo Hoạt động vui chơi ... vệ sinh hànhvi văn minh cho trẻlúc nơi Đối với trẻmẫugiáo – tuổiđộtuổitrẻ dễ dàng tiếp thu, lĩnh hội có khả thực hành tốt Vì hàng ngày đón trẻ, trả trẻ, dạo chơi, quan sát, lao động hay ... qua trò chơi xây dựng giáo dục trẻ phải biết đồn kết với bạn để chơi, biết phân công vi c rõ ràng, hợp lí cho thành vi n đội Khi xây xong nhận xét thái độ chơi, hànhvi chơi, liên kết chơi trẻ: ...
... vi phù Hànhvi tơng Hànhvi không phù hợp đối phù hợp 70 15 33 22 % 21, 43 47 ,14 31 , 43 N hợp X 5, 73 Kết đợc biểu diễn biểuđồ sau: Hình 1: Biểuđồbiểu diễn thực trạng mứcđộbiểuhànhvi phù ... cho chủ thể Tức là, hànhvi đợc hình thành hoạt động đứa trẻGiáo dục có hiệu đợc tổ chức dới dạng hoạt động vui chơi - hoạt độngchủ đạo tuổimẫugiáo Thứ ba, hànhvi có ý thức trẻ đợc hình thành ... biển.) 2.2 Thực trạng vi c giáo dục hànhvi phù hợp với đối tợng MTTN cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2.1 Thực trạng mứcđộbiểuhànhvi phù hợp với đối tợng MTTN trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2.1.1 Mục đích...
... giá giáovi n biểu TCTT trẻ MG – tuổi 65 Bảng 2 .5 Biểutình cảm đạo đức trẻ MG – tuổi 66 Bảng 2 .6 Đánh giá giáovi n biểu xúc cảm trẻ MG – tuổi 68 Bảng 2.7 Đánh giá giáovi n biểu TCĐĐ trẻ ... [ 43, tr .30 4] Ở giai đoạn lứa tuổi hoạt động vui chơitrẻ đạt đến mức hoàn thiện Hoạt động vui chơi (HĐVC) hoạt độngchủ đạo trẻmẫugiáo gây biến đổi chất tâm lý trẻ Nó chi phối dạng hoạt động ... 61 2.2.1 Đánh giá chung thực trạng biểutình cảm trẻmẫugiáo – tuổi 61 2.2.2 Thực trạng biểutình cảm trí tuệ trẻmẫugiáo – tuổi 63 2.2 .3 Thực trạng biểutình cảm đạo đức trẻmẫu giáo...
... hoạt động thực hành (tính theo %) 1 05Biểuđồ3. 11: Kết hoạt động thực hành (tính theotiêu chí) 1 06Biểuđồ3. 12: Mứcđộ hình thành KN lập kế hoạch SV lớp TN ĐC 107 Biểuđồ3. 13: Mứcđộ ... thực hành Trường X Y Z T Tổng TK (100) (100) (100) (100) (400) SL 130 Thời gian 37 26 32 35 % 32 ,5 SL 224 Chưa có kĩ SP 52 59 56 57 % 56 SL 1 56 Chưa nắm vững PP, BP 39 41 34 42 cho trẻ KPKH % 39 ... Bảng 3. 11: Kiểm định mứcđộ nhận thức lớp TN ĐC sau TN 104 Bảng 3. 12: Kết hoạt động thực hành lớp TN, ĐC (theo %) 1 05 Bảng 3. 13: Kết hoạt động thực hành (tính theotiêu chí) 1 05 Bảng 3. 14: ...
... trẻTừ sở lí luận phát triển ngôn ngữ trẻmẫugiáo 5- 6tuổi chứng đa tiêuchí đánh giá mức độ, khả diễn đạt biểu cảm trẻmẫugiáo 5- 6tuổi nh sau: - Mứcđộ cao: đạt đợc mục đích yêu cầu đề ra, ... sau: STT Mứcđộ thùc nghiƯm thĨ hiƯn Møc ®é cao Mứcđộ trung bình Mứcđộ thấp Nhóm đối chứng Sè lỵng % 13, 3 33 ,6 53 , 4 5. 2 Thực nghiệm hình thành: Quá trình thực nghiệm nhờ hai giáovi n dự theo dõi, ... biểu cảm thông qua đóng kịch trẻmẫugiáo 5- 6tuổiVi c soạn giáo án giáovi n Tình hình phát triển ngôn ngữ trẻmg 5- 6tuổi 4- Phơng pháp điều tra: Thăm dò ý kiến giáovi n cách trả lời câu hói...
... sau: - Đồ dùng đồchơigiáovi n học sinh tự làm sử dụng học, chơi dễ làm, dễ kiếm rẻ tiền, gióa vi n làm - Đồ dùng đồchơitự làm sử dụng nhiều môn học hoạt động - Một số giáovi n trường áp dụng ... qua hoạt động làm đồ dùng dạy học đồchơi phục vụ cho mơn Làm quen với tốn hoạt động học lớp, Trẻmẫugiáo - tuổi lớp phụ trách phát triển tốt tư duy, tự tin, thông minh nhận xét, phát biểugiao ... hoạt động cho trẻ Làm quen với toán - Khi làm đồ dùng đồchơigiáovi n cần phải tính tốn nhiều đến kinh phí hiệu sử dụng Nguyên vật liệu làm đồ dùng dạy học đắt khó tìm - Số lượng đồ dùng đồ chơi...
... hóa cho trẻ 5- 6tuổi Vấn đề GV ý Số phiếu Tỷ lệ (%) 30 100 23 76. 67 21 70 Trò chơiđồchơi hấp dẫn 19 63 . 33 Tạo tâm háo hức chờ đón trò chơi 11 36 .67 Gây hứng thú 22 73, 33 Thực trạng trẻ Giải ... chủhànhvi mình, trò chơi với nhiệm vụ chơi giúp trẻ hình thành nét tính cách khả tự đánh giá vi c thực luật chơi trẻ, kích thích hứng thú, phát triển lựctư duy… - Ở trẻmẫugiáo 5- 6tuổilực ... hơn, hànhđộngchơitrẻ đòi hỏi phải có liên hệ lẫn hànhđộngchơi số trẻ với số trẻ khác, đòi hỏi phải có liên tục Nhiều trò chơitrẻMẫugiáo lớn đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ kỹ trước hành động, ...
... cách chơi, luật chơi - Hướng dẫn trẻchơichơitrẻ - Trong tổ chức cho trẻ chơi, cần khuyến khích, độngvi n trẻ tham gia; cô nên nâng dần mứcđộ yêu cầu trò chơi sau lần chơi [7, tr.80] Trẻ ... tiến hànhtheo dạng hoạt độngchủ yếu ca hát, nghe hát nghe nhạc, vận độngtheo nhạc trò chơi âm nhạc, đó: 14 Hoạt động hát hoạt động âm nhạc trẻ u thích Nó độnglực giúp trẻ đến với âm nhạc phương ... độngtheo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc Trong trình cho trẻ nghe nhạc, trình bày diễn cảm giáovi n độnglực thu hút trẻ tập trung ý lắng nghe Khitrẻ so sánh, phân biệt thuộc tính âm thanh, độ...
... trẻ làm thí nghiệm đơn giản chủ đề trẻ cần khám phá để phát huy tínhchủđộng sáng tạo trẻ trình hoạt động Năm học 20 13 - 2 01414 Một số biện pháp giúp trẻmẫugiáo - tuổi thực hành trải nghiệm ... sinh động cho trẻ thực hành trải nghiệm - Phải biết phối kết hợp với phụ huynh huy động nguồn lực XHHGD q trình xây dựng mơi trường tổ chức hoạt động cho trẻ thực hành trải nghiệm - Giáovi n ... giới động vật", tổ chức cho trẻchơi trò chơi nhằm phát triển tư cho trẻ như: Trò chơi "Những vật nhóm" * Mục đích: Củng cố hiểu biết trẻ nhóm động vật - Rèn luyện kỹ phân nhóm, phân loại động...
... nhựa… vi t chữ vào để trẻ phát âm chữlúc nơi, chơi trò chơi, chơi phân vai theochủ đề - 10 - * Biện pháp 3: Nên để trẻ thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học để trẻ cảm thấy thích thú, ý độngvi n ... cứu ………………………. 6 II.2 .3 Đánh giá thực trạng ………………………. 6 Chương III : CÁC BIỆN PHÁP PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI LỚP MẪUGIÁO 5- 6TUỔI II .3. 1 Biện pháp ………………………………………………………8 ... sát, đàm thoại, sử dụng đồ dùng, dạy trẻ làm quen chữ III/ Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt độngtrẻ Tổ chức lớp Bắt nhịp cho lớp hát vận động “con Hát vận động chuồn chuồn” ? Vừa hát hát ? Con...
... ST T Mứcđộ thực nghiệm thể Mứcđộ cao Mứcđộ trung bình Mứcđộ thấp Nhóm đối chứng Số lượng % 13, 3 33 ,6 53 , 4 5. 2 Thực nghiệm hình thành: Q trình thực nghiệm chúng tơi nhờ hai giáovi n dự theo ... trẻTừ sở lí luận phát triển ngôn ngữ trẻmẫugiáo 5- 6tuổi chứng tơi đưa tiêuchí đánh giá mức độ, khả diễn đạt biểu cảm trẻmẫugiáo 5- 6tuổi sau: - Mứcđộ cao: đạt mục đích yêu cầu đề ra, thể ... biểu cảm thơng qua đóng kịch trẻmẫugiáo 5- 6tuổiVi c soạn giáo án giáovi n Tình hình phát triển ngôn ngữ trẻmg 5- 6tuổi 4- Phương pháp điều tra: Thăm dò ý kiến giáovi n cách trả lời câu hói...
... thành mức độ: - Mứcđộ 1: Tốt - Mứcđộ 2: Khá - Mứcđộ 3: TB - Mứcđộ 4: Yếu 2/ Bảng tổng hợp kết so sánh nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm: Số Mứcđộ thực nghiệm TT biểuMứcđộMứcđộMứcđộMứcđộ ... đồng hồ giáovi n hướng dẫn trẻ biện pháp giải nhiệm vụ- trình tự thao tác, giúp trẻ đánh giá kết thực nhiệm vụ Trẻ thực tập tái tạo theo thao tác, hànhđộngmẫu hay vật mẫugiáovi n Khitrẻ nắm ... hoạt động thân gia đình - Tiêuchí 3: Khả vận dụng kiến thức trao đổi với giáo - Tiêuchí 4: Có thái độ, hành vi, vi c làm hợp lý để sử dụng tiết kiệm thời gian - 41 - Với tiêuchí này, phân thành...