3 1 nội dung và phân bổ thời gian của chương trình tự chọn
Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... cầu 81 3. 2 .3 Thời lượng chương trình tự chọn 82 3. 2.4 Nội dung phân bổ thời gian chương trình tự chọn 82 3. 2.5 Hình thức thực chương trình tự chọn 85 3. 2.6 Yêu cầu kiểm ... dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 .3. 3 .1 Dạy học trình hai chiều 32 1 .3. 3.2 Bản chất trình dạy học 33 1 .3. 3 .3 Căn vào mục ... 33 1 .3. 3.4 Căn vào cấu trúc tính quy luật trình dạy học 33 1 .3. 3.5 Đặc điểm tâm, sinh lý sinh viên sinh viên sư phạm 33 1 .3. 4 Cơ sở khoa học quy trình xây dựng chương trình tự chọn môn...
- 136
- 3,682
- 24
Thực trạng nhu cầu học tập môn Giáo dục thể chất của sinh viên Trường Đại học Lao động - Xã hội
... trường ĐHLĐ-XH Nội dung Mức độ sử dụng Thường Thỉnh thoảng Chưa xuyên SL % SL % SL % Tự tập 14 0 46,7 70 23, 3 90 30 ,0 Theo nhóm 12 0 40,0 11 5 38 ,3 65 21, 7 Thể dục buổi sáng 40 13 , 3 60 20,0 200 66,7 ... TT 35 55 82 63 15 250 782 TD 83 84 40 27 16 250 8 41 Nhảy cao 20 35 11 0 80 05 250 735 Phù Bình B .Nội dung môn học Rất phù phần tự chọn hợp hợp Không Không có thường phù hợp ý kiến Cầu lông 80 10 0 ... Cầu lông 80 10 0 55 10 05 250 990 Bóng chuyền 75 10 9 40 16 10 250 9 73 Bóng đá 80 69 58 32 11 250 925 Bóng rổ 55 90 80 15 10 250 915 Cờ vua 30 70 70 50 30 250 770 Bóng bàn 25 60 81 60 24 250 752 (*)...
- 10
- 1,123
- 1
Nghiên cứu một số chỉ tiêu thể lực của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 từ k 31 đến k 29
... Chờnh lch 19 32 16 8, 41 38 15 5,97 12 ,44 20 38 16 5 ,37 25 15 6,04 9 ,33 21 17 16 7 ,35 29 15 4,46 12 ,89 22 27 16 5,70 45 15 4,40 11 ,30 23 22 16 6 ,16 15 15 4, 61 11, 55 24 14 16 5,57 20 15 5,24 10 ,33 15 4, 91 11, 47 ... 7,20 p < 0,05 21 17 12 2 ,35 29 11 0,52 11 ,38 p < 0,05 22 27 12 1,67 45 11 0 ,33 11 ,34 p < 0,05 23 22 1 23, 64 15 11 0 ,33 13 , 31 p < 0,05 24 24 1 23, 21 20 11 0,25 12 ,96 p < 0,05 Tr-ờng ĐHSP Hà Nội 47 Khoá luận ... 4 .15 mmHg 14 0 12 0 1 23. 21 122.66 12 1.67 1 23. 64 12 0.0 012 2 .35 11 0.52 11 0 .33 11 0 .33 11 0.25 10 0 11 1.84 11 2.80 80 72. 81 72.67 72.65 60 68.42 73. 70 74 .32 HA tõm trng ca na m HA tõm trng ca n 73. 21 HA...
- 66
- 493
- 0
Mức độ hình thành một số khái niệm tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
... xúc cảm liên quan đến giá trị nội dung động nhân cách - >Nội dung động với lực thúc đẩy có hiệu lực – hoạt động – giao tiếp [39 ,tr 234 ] 3. 1. 2 Yếu tố hứng thú học 3. 1. 2 .1 Khái niệm hứng thú học tập ... người học với nội dung thấp, người học gần thụ động tiếp nhận thông tin từ phía người thuyết trình, có hội thể áp dụng ý tưởng Đồng thời, thời gian thu hút trì ý người học vào nội dung học thấp ... Bảng 1: Giới thiệu khách thể nghiên cứu Sinh viên khoa Loại khách thể Vật lý Tổng chung Ngữ văn Sinh học SL % SL % SL % SL % Năm thứ 83 16 ,1 89 17 ,2 85 16 ,5 257 49,9 Năm thứ 82 15 ,5 87 16 ,8 89 17 ,2...
- 124
- 1,123
- 0
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội
... Nghiên cứu thái độ Việt Nam ………………………………… 13 Các khái niệm đề tài………………………………… 15 Khái niệm thái độ……………………………………………… 15 1. 1 Định nghĩa thái độ………………………………………… 15 2 Cấu trúc thái độ………………………………………… ... THỨ HAI : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ………………………… Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài ………………………………… Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu thái độ ………………… 1 Nghiên cứu thái độ nước phương Tây…………………… 1. 2 Nghiên ... HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC Chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 . 31 .80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ HÀ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG……………………… 1 Lý chọn...
- 6
- 4,413
- 50
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... Lagiurxki (18 74- 19 17) Trong tác phẩm Chương trình nghiên cứu nhân cách mối quan hệ với môi trường” (19 12), sau “Tâm lý học đại cương thực nghiệm” (19 12), “Bút ký khoa học tính cách” (19 16) Phân loại ... Nghiên cứu thái độ Việt Nam ………………………………… 13 Các khái niệm đề tài………………………………… 15 Khái niệm thái độ……………………………………………… 15 1. 1 Định nghĩa thái độ………………………………………… 15 2 Cấu trúc thái độ………………………………………… ... với thời gian, lẽ cường độ thái độ có gia tăng đột ngột (hoặc suy giảm mạnh) vào thời điểm trình phát triển cá nhân Sự gia tăng hay giảm cường độ thái độ phụ thuộc vào mối quan hệ xã hội, tự nhiên...
- 133
- 5,431
- 19
Nghiên cứu một số chỉ số huyết áp động mạch và tần số tim của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 khóa k36 k39
... mmHg 11 8 11 7 .34 11 7 11 6 .17 11 6 11 5 11 4.02 11 4 .39 11 4 .35 11 4 1 13 . 21 1 13 11 2 Nam 11 1. 03 11 1.42 Nữ 11 1 11 0 10 9 10 8 10 7 K39 (18 t) K38 (19 t) K37(20t) K36(21t) Khóa (tuổi) Hình 3. 2 Biểu đồ thể huyết áp ... K38 (19 t) 11 7, 91 114 ,35 K37(20t) 11 8,86 11 6 ,17 K36(21t) 11 9,79 11 7 ,34 K39 (18 t) 11 2 ,34 11 1, 03 K38 (19 t) 1 13 , 88 11 1,42 K37(20t) 11 4,79 1 13 , 21 K36(21t) 11 4, 63 11 4 ,39 Tuổi So sánh kết nghiên cứu huyết ... 0 ,39 2,92 p
- 54
- 564
- 0
ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài : Thực trạng ý thức về hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Hà Nội
... pháp thống kê Nội dung nghiên cứu Chương 1: Cơ sở lý luận 1. 1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề a.Các nghiên cứu nước b.Các nghiên cứu nước 1. 2 Một số khái niệm a.Bảo vệ môi trường tự nhiên - Môi ... trường tự nhiên sinh viên Đại học Sư Phạm Hà Nội 2.2 .1 Nhận thức sinh viên môi trường tự nhiên; bảo vệ môi trường tự nhiên 2.2.2 Nhận thức sinh viên hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên 2.2 .3. Thái ... thuộc ý thức, tiềm thức, công khai hay bí mật, tự giác không tự giác Hành vi giá trị thay đổi qua thời gian -Nhóm hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên : (1) Giữ gìn vệ sinh môi trường, xóa bỏ hủ tục...
- 10
- 2,214
- 36
Tìm hiểu nhu cầu tin của nhóm người dùng tin là sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2
... học 3 16 Toán học 24 37 13 16 22.5 Vật lý thiên văn học 18 3 16 10 Hóa học 26 27 16 18 .5 Sinh học 18 10 16 11 .7 Văn học ngôn ngữ 18 10 26 37 22.7 Lịch sử địa lý 12 10 7.5 Chính trị xã hội 12 13 ... 19 2 13 10 /2 012 17 220 17 887 11 /2 012 19 120 19 5 53 12 /2 012 18 180 1 932 5 Bảng 2.4: Tình hình sử dụng tài liệu phòng luận án, luận văn 31 Theo số liệu thống kê từ ngày 01/ 01/ 2 012 đến ngày 31 /12 /2 012 thư ... 37 22.7 Lịch sử địa lý 12 10 7.5 Chính trị xã hội 12 13 23 13 . 3 Văn hóa 19 19 11 16 .3 Du lịch 18 10 13 16 14 .2 Lĩnh vực khác 6 5.7 Bảng 2 .1: Nhu cầu lĩnh vực tài liệu sinh viên Ngoài việc quan...
- 81
- 1,124
- 0
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất cho sinh viên trường đại học hồng đức thanh hoá
... 75,0 37 ,0 45,0 275 411 515 290 5 73 45, 83 68,5 85,8 36 ,5 95,5 60 204 4 83 10 34 80,5 516 81 39 3 16 2 86,0 43, 5 65,5 27,0 558 81 516 63 30 93, 0 43, 5 86,0 10 ,5 5,0 276 15 6 46,0 26,0 19 8 90 14 7 4 23 216 ... 15 ,11 10 , 83 1, 98 18 22,5 9,4
- 79
- 932
- 2
XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... 5,77% Cầu 72 57 15 lông 4, 51% 46,45% 36 ,77% 9,67% 2,58% Đá cầu 13 26 5,77% 25% 50% 13 , 46% 5,77% 74 55 14 5 ,16 % 47,74% 35 ,48% 9, 03% 2,58% viên 10 11 10 11 52 15 5 52 15 5 Không Ðạt Đá cầu Qua kết ... môn tự chọn Sinh viên K10 Sinh viên K 11 (n=52) (n =15 5) Nội dung Thi lý thuyết Thi thực hành Thi lý thuyết thực hành ∑ Số lượng 39 % 7,69% 75% Số lượng 12 11 5 % 7,74% 74 ,19 % 17 ,30 % 28 18 ,06% 52 10 0 ... CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2 .1 Chương trình đào tạo môn tự chọn chương trình GDTC cho sinh viên Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà Nội [ 21] Môn học tự chọn chương...
- 116
- 3,327
- 6
Tiểu luận hành vi người tiêu dùng nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người thuê nhà trọ của sinh viên trường đại học bách khoa hà nội
... độ ưu tiên Số lương Tỉ lệ 30 23% 37 28% 17 13 % 21 16% 5% 12 9% 12 • 5% Mức độ ảnh hưởng yếu tố ồn ào: Mức độ ưu tiên Số lương Tỉ lệ 24 18 % 16 12 % 7% 19 15 % 3% 14 11 % 44 34 % Bầu không khí xung quanh ... nhập cao chọn thuê cho phòng với diện tích 16 m2 người để tiết kiệm chi phí (chiếm 40%) 2 .3 Tiện nghi phòng trọ: Mức độ ưu tiên Số lương Tỉ lệ 26 20% 30 23% 31 24% 17 13 % 11 9% 6 5% • 12 6% Số ... Mức độ ưu tiên Số lương Tỉ lệ 60 46% 26 20% 15 11 8% 5% 6% 5% 12 9% Giờ đóng cửa Số lượng Tỉ lệ 22h 18 14 % 22h30 11 9% 23h 56 44% Không đóng cổng 42 33 % Mỗi sinh viên tìm nhà trọ, giá thuê mà họ...
- 20
- 1,250
- 4
Tìm hiểu cơ cấu tổ chức và hoạt động của thư viện trường đại học sư phạm hà nội 2
... NDT tài liệu (cuốn) 2007 – 2008 11 7.5 21 120 .16 1 2009 – 2 010 1 43. 864 12 1. 719 2 010 – 2 011 14 5.976 15 2.845 2 011 – 2 012 14 6. 812 15 4.5 61 2 012 – 20 13 14 8 . 31 2 15 1. 911 Năm học Bảng 5: Tổng số NDT số ... thống kê ta thấy: tổng số NDT đến TV tăng lên, từ 11 7.5 21 NDT lên 14 8 . 31 2 NDT (tăng 30 .7 91 NDT) Số lượt tài liệu tăng: từ 12 0 .16 1 lên 15 1. 911 (tăng 31 .750 cuốn) Số liệu thống kê lượt mượn tài liệu: ... lƣợt tài liệu (cuốn) 2008 – 2009 34 70 7689 2009 – 2 010 5578 7689 2 010 – 2 011 438 0 87 43 2 011 – 2 012 39 41 6 9 31 Đầu năm 2 014 8 93 Bảng 6: Lượt mượn tài liệu phòng mượn 39 * Tổ chức tra cứu: Trước TV...
- 73
- 859
- 1
Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... Ngoài ra, trường có nhiều khu tập thể giáo viên (nhà 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) khu kí túc xá sinh viên (nhà 12 , 14 Sì, S2, S3, S4) Hiện nay, trường có 11 khoa Bộ môn trực thuộc, gồm: Khoa Toán học, Khoa ... học Sư phạm Hà Nội tự tạo hội cho thân Trong học tập, sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội có kế hoạch rõ ràng huy động lực, thời gian cho học tập, đồng thời họ không ngừng tự đổi phương pháp ... Lênin 1. 1 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1. 1 .1 Nhân tố khách quan • Ke thừa, phát triến giá trị truyền thong đạo đức tốt đẹp dân tộc • Đó chủ nghĩa nhân văn kết tụ từ ngàn đời qua trình...
- 58
- 763
- 3
Ứng dụng một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Tư thục Hoa Sen Thành phố Hồ Chí Minh
... Sen TP.HCM 11 0 3. 3 Đánh giá hiệu ứng dụng số giải pháp ngắn hạn trường Đại học Tư thục Hoa Sen 11 2 3. 3 .1 Kết thực nghiệm giải pháp 1: 11 2 3. 3.2 Kết thực nghiệm giải pháp 2: 1 13 3 .3. 3 Kết thực ... hạn Sau 10 9 Bảng 3. 36 Phân bổ mẫu khách thể nghiên cứu Sau 10 9 Bảng 3. 37 Kết đánh giá việc thực chương trình môn học GDTC 11 2 Bảng 3. 38 Kết đánh giá việc thực chương trình môn học GDTC 1 13 Kết ... luyện TDTT 13 0 Biểu đồ 3. 23 Khoảng thời gian ngày SV nhóm TN1 dành cho việc tập luyện TDTT 13 1 Biểu đồ 3. 24 Khoảng thời gian ngày SV nhóm TN2 dành cho việc tập luyện TDTT 13 2 Sau 12 8 13 0 PHẦN MỞ...
- 326
- 429
- 0
Một số biện pháp chuyển đổi giọng nói theo vùng miền dành cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2
... PHẠM HÀ NỘI 34 3. 1 Chuyển đổi giọng nói phương pháp luyện tập 34 3. 1. 1 Phát âm rõ ràng 36 3. 1. 2 Các tập luyện âm 38 3. 1 .3 Luyện tạo ngữ điệu sức truyền cảm 39 ii 3. 1. 4 Luyện ... khái niệm liên quan đến đề tài 1. 1 .1 Chuyển giọng 1. 1.2 Phát âm 1. 1 .3 Tiếng chuẩn 10 1. 1.4 Phát âm chuẩn 11 1. 2 Cơ sở khoa học việc chuyển đổi giọng ... Hà Nội 2: 12 1. 2 .1 Cơ sở triết học Mác-Lenin 12 1. 2.2 Cơ sở tâm - sinh lý học 13 1. 2 .3 Cơ sở ngôn ngữ 14 CHƯƠNG THỰC TRẠNG LỖI PHÁT ÂM LỆCH CHUẨN THEO VÙNG MIỀN CỦA...
- 52
- 1,660
- 1
Luận văn nghiên cứu về một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên hệ cao đẳng sư phạm trường đại học hồng đức thanh hoá
... SV/GV niên Đại Đại Cao học Thạc sĩ học đẳng Tuổi đời Giáo viên >50 35 50
- 12
- 936
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25