ĐÁNH GIÁ NHU cầu tư vấn HƯỚNG NGHIỆP của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học NÔNG NGHIỆP hà nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA KINH TẾ & PTNT    KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài ĐÁNH GIÁ NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Sinh viên thực : BÙI HỮU HANH Chuyên ngành : KINH TẾ Lớp : KTA – K55 Giáo viên hướng dẫn : CN TRẦN THỊ NHƯ NGỌC HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam ðoan, tồn số liệu nhý kết nghiên cứu luận vãn trung thực chýa ðýợc sử dụng ðể bảo vệ học vị Tôi xin cam ðoan, giúp ðỡ cho việc thực ðề tài ðều ðýợc cảm õn, thơng tin trích dẫn luận vãn ðều ðýợc rõ ràng nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng nãm 2014 Sinh viên Bùi Hữu Hanh i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy cô giáo khoa Kinh tế Phát triển nông thôn, trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội, đặc biệt thầy cô mơn Kinh tế nơng nghiệp Chính sách, người truyền đạt cho tơi kiến thức bổ ích tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình thực khóa luận Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giảng viên CN Trần Thị Nhý Ngọc, dành nhiều thời gian, tâm huyết tận tình hướng dẫn bảo tơi suốt q trình thực đề tài Tơi xin trân trọng cảm ơn Trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm, bạn sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội cung cấp cho thông tin cần thiết tạo điều kiện giúp đỡ q trình thực đề tài Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn tới gia đình, người thân, bạn bè động viên, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt cảm ơn gia đình bác Lê Thị Lan ln động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu viết để tơi hồn thiện báo cáo Tuy nhiên, thời gian có hạn, đề tài chắn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Vì tơi mong nhận đóng góp thầy giáo tồn thể bạn đọc Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, Ngày tháng năm 2014 Sinh viên Bùi Hữu Hanh ii TÓM TẮT Hiện nay, tượng sinh viên trường phải chịu cảnh thất nghiệp hay phải làm việc không với chuyên môn phổ biến, họ cảm thấy khó khăn việc đáp ứng yêu cầu mà công việc cần, đồng thời khơng cảm thấy hứng thú gắn bó với nghề nghiệp chọn Chính mà cơng tác tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên cần phát triển Để tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên đạt hiệu cần phải biết nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội trường đại học Việt Nam có số lượng sinh viên lớn.Công tác tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên nhà trường quan tâm, nhiên việc triển khai công tác để tiến hành tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên cịn gặp nhiều khó khăn Một khó khăn chưa nắm rõ nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên Vì thế, chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Đánh giá nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội” Mục tiêu mà đề tài hướng tới sở phân tích thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội, phát yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên Để tiến hành nghiên cứu đề tài, đề tài tiến hành thu thập thông tin từ 90 sinh viên, 10 giảng viên cán thuộc trung tâm tư vấn Sau xử lý phần mềm SPSS, thông tin nội dung sinh viên phân loại so sánh theo giới tính, theo khóa theo khối ngành Qua trình nghiên cứu thực tế cho thấy: 77,8% sinh viên có quan tâm tới tư vấn hướng nghiệp Điều phản ánh sinh viên nhận thức tầm quan trọng tư vấn hướng nghiệp việc điều chỉnh định hướng iii việc chọn nghề nghiệp tương lai Tuy nhiên hiểu biết sinh viên nghề nghiệp mơ hồ không đầy đủ với 73,3% sinh viên điều tra lựa chọn đáp án hiểu biết nghề Có khác nhu cầu tư vấn hướng nghiệp giới, khóa, khối ngành Nguyên nhân thực trạng sinh viên chưa chịu tìm kiếm thơng tin tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp từ nguồn khơng thống Đối tượng ảnh hưởng nhiều tới lựa chọn nghề sinh viên gia đình phương tiện thơng tin đại chúng Những khó khăn sinh viên gặp phải chọn nghề là: Nghề phù hợp với sở thích không phù hợp với lực thân, nghề phù hợp với sở thích lực thu nhập thấp, nghề phù hợp với sở thích lực khả có việc thấp Những sinh viên trình độ học vấn giỏi có nhu cầu tư vấn hướng nghiệp so với sinh viên có trình độ học vấn trung bình, Những sinh viên có thu nhập thêm có nhu cầu tư vấn cao so với sinh viên khơng có thu nhập thêm Những sinh viên có sức khỏe tốt có nhu cầu tư vấn cao so với sinh viên có sức khỏe bình thường Cần giúp sinh viên tiếp xúc sớm với hoạt động tư vấn hướng nghiệp Khi sinh viên vào trường cần có buổi tư vấn nhằm cung cấp thêm thông tin nghề nghiệp với kỹ năng, phẩm chất mà nghề yêu cầu nhằm giúp sinh viên hiểu định hướng nghề nghiệp tương lai Duy trì hoạt động tư vấn đào tạo Tổ chức thêm nhiều buổi tọa đàm với doanh nghiệp nhằm giúp sinh viên hiểu rõ yêu cầu nghề Tiếp tục tổ chức chương trình “Ngày hội việc làm” theo định kỳ nhằm giúp sinh viên có hội tiếp cận với doanh nghiệp hơn, biết thông tin, kỹ nghề nghiệp cần yêu cầu nhà tuyển dụng Nâng cao nhận thức sinh viên tầm quan trọng công tác tư vấn hướng nghiệp thân sinh viên Nâng cao vai trị gia đình thầy công tác tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii MỤC LỤC v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, KÝ TỰ VIẾT TẮT .viii DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ .x I MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết 1.2 Mục tiêu nghiên cứu .2 1.2.1 Mục tiêu chung .2 1.2.2 Mục tiêu cụ thể .2 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu II MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA SINH VIÊN 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Tư vấn hướng nghiệp 2.1.2 Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên 13 2.2 Cơ sở thực tiễn 26 2.2.1 Hoạt động tư vấn hướng nghiệp giới 26 2.2.2 Hoạt động tư vấn hướng nghiệp Việt Nam 28 2.2.3 Bài học kinh nghiệm 29 III ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31 v 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 31 3.1.1 Thông tin chung trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội .31 3.1.2 Hoạt động đào tạo trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội .32 3.1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học 34 3.2 Phương pháp nghiên cứu 36 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 36 3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 37 3.2.3 Phương pháp xử lý phân tích số liệu 38 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 38 Phần IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 40 4.1 Thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệpcủa sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội 40 4.1.1 Đặc điểm lựa chọn nghề sinh viên 40 4.1.2 Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên theo giới tính 53 4.1.3 Nhu cầu hướng nghiệp sinh viên theo khóa 56 4.1.4 Nhu cầu hướng nghiệp sinh viên theo khối ngành 58 4.1.5 Những lý sinh viên khơng tìm đến đơn vị tư vấn hướng nghiệp 60 4.1.6 Mức sẵn lòng chi trả cho dịch vụ tư vấn hướng nghiệp 61 4.2 Thực trạng hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội 61 4.2.1 Nhận thức hiểu biết giảng viên cán tầm quan trọng việc tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên 61 4.2.2 Hoạt động tư vấn trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm 62 4.2.3 Đánh giá sinh viên hoạt động tư vấn hướng nghiệp 68 4.3 Yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên 69 4.4 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao khả đáp ứng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội 76 4.4.1 Đối với nhà nước 76 4.4.2 Đối với nhà trường .76 vi 4.4.3 Đối với trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm .77 4.4.4 Đối với giảng viên 78 4.4.5 Đối với gia đình .78 4.4.6 Đối với sinh viên 79 V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 5.1 Kết luận 80 5.2 Kiến nghị 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, KÝ TỰ VIẾT TẮT CHDCND CN CLB CTCT & CTSV ĐH GD & ĐT NN & PTNT NXB KHKT 10.KT 11.KTXH 12.THTP 13.TNHH 14.TP 15.TVVL Cộng hòa dân chủ nhân dân Cử nhân Câu lạc Cơng tác trị cơng tác sinh viên Đại học Giáo dục đào tạo Nông nghiệp phát triển nông thôn Nhà xuất Khoa học kỹ thuật Kỹ thuật Kinh tế xã hội Trung học phổ thông Trách nhiệm hữu hạn Thành phố Tư vấn việc làm viii DANH MỤC BẢNG Bảng 4.1 Thời điểm lựa chọn nghề sinh viên 40 Bảng 4.2 Dự định nghề nghiệp tương lai sinh viên 41 Bảng 4.3 Nhóm nghề định chọn sinh viên .43 Bảng 4.4 Những sở sinh viên dựa vào chọn nghề 45 Bảng 4.5 Sự cần thiết việc chuẩn bị trước phẩm chất kỹ nghề tương lai 46 Bảng 4.6 Các đối tượng ảnh hướng đến lựa chọn nghề nghiệp sinh viên 48 Bảng 4.7 Các nguồn tư vấn hướng nghiệp mà sinh viên tìm đến 50 Bảng 4.8 Những khó khăn chọn nghề sinh viên 52 Bảng 4.9 Sự khác biệttrong mức độ hiểu biết yêu cầu công việc làm hai giới 53 Bảng 4.10 Sự khác biệt mức độ quan tâm đến tư vấn hướng nghiệp hai giới 54 Bảng 4.11 Sự khác biệt nội dung mà sinh viênquan tâm cần tư vấn hai giới 54 Bảng 4.12 Sự khác biệt mức độ hiểu biết yêu cầu công việc làm sinh viên khóa 56 Bảng 4.13 Sự khác biệt mức độ quan tâm đến tư vấn hướng nghiệp khóa 56 Bảng 4.14 Sự khác biệt nội dung mà sinh viên quan tâm cần tư vấn khóa .57 Bảng 4.15 Sự khác biệt mức độ hiểu biết yêu cầu công việc làm hai khối ngành .58 Bảng 4.16 Sự khác biệt mức độ quan tâm đến tư vấn hướng nghiệp hai khối ngành 58 Bảng 4.17 Sự khác biệt nội dung mà sinh viên quan tâm cần tư vấn hai khối ngành .59 Bảng 4.18 Những lý sinh viên khơng tìm đến đơn vị tư vấn trường ĐH Nông nghiệp 60 ix V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Nghề nghiệp đóng vai trị quan trọng cá nhân nói riêng, phát triển kinh tế xã hội nói riêng Muốn có sống tương lai hạnh phúc, người cần phải có nghề nghiệp vững vàng tay Không làm chủ chọn nghề đồng nghĩa với việc người không làm chủ tương lai Chọn nghề trình nhận thức định sinh viên, có tham gia nhiều q trình trạng thái nhiều thuộc tính tâm lý sinh viên nhu cầu, hứng thú, nhận thức, tình cảm yếu tố thúc đẩy hành động sinh viên Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp nhu cầu cần tư vấn nội dung có liên quan đến lĩnh vực nghề nghiệp Những biểu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội thể qua việc sinh viên bắt đầu tìm hiểu lực, sở trường thân, có khuynh hướng mở rộng mối quan hệ, đồng thời tìm kiếm chọn lọc thơng tin nghề nghiệp tham gia vào hoạt động tư vấn hướng nghiệp tổ chức nhà trường ngồi xã hội Kết của q trình điều tra cho thấy: Gần 75% sinh viên lựa chọn cho tương lai Có 44,4% sinh viên lựa chọn nghề nghiệp có liên quan đến lĩnh vực mà theo học Tuy nhiên số sinh viên lại biết nghề làm tương lai Lý chọn nghề chủ yếu sinh viên phù hợp với lực, phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình, phù hợp với điều kiện sức khoẻ, sau trường nghề dễ xin việc làm có thu nhập cao Sự hiểu biết sinh viên nghề nghiệp mơ hồ không đầy đủ Như vậy, lý chọn nghề hợp lý với hiểu biết 80 nghề nghiệp không đầy đủ làm cho sinh viên nhận thức lệch lạc lựa chọn thiếu xác Các nội dung tư vấn hướng nghiệp mà sinh viên thường quan tâm nhiều nghề định chọn sau trường phù hợp với lực thân, dễ kiếm việc làm, có thu nhập cao, sinh viên quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý thân, hướng phát triển nghề, uy tín, chất lượng sở đào tạo Chính nhận thức lệch lạc làm cho sinh viên gặp nhiều khó khăn q trình chọn nghề, không dám chắn với định chọn lựa thân Sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng tư vấn hướng nghiệp việc điều chỉnh định hướng định chọn nghề nghiệp tương lai Sinh viên quan tâm đến tư vấn hướng nghiệp, nhu cầu tư vấn hướng nghiệp họ cao Sự nhận thức lệch lạc, không đầy đủ nghề nghiệp dẫn đến nhu cầu cần tư vấn sinh viên nội dung tư vấn chưa đầy đủ đánh giá sinh viên chưa xác theo nội dung Mặt khác, trình chọn nghề sinh viên cần tư vấn cha mẹ, thầy cô, chuyên gia, tư vấn mà họ nhận rời rạc không trọn vẹn.Tuy nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên cao mức độ đáp ứng nhu cầu chưa đủ hầu hết hoạt động tư vấn thời gian qua chưa đạt hiệu Nguyên nhân thực trạng sinh viên chưa tiếp cận tư vấn hướng nghiệp thống Phần lớn cơng tác hướng nghiệp cho sinh viên trung tâm tư vấn hướng nghiệp trường đứng lên tổ chức, số lượng nhân viên trung tâm cịn ít, sở vật chất sơ sài, số lượng buổi giao lưu, tọa đàm với doanh nghiệp cịn ít, nội dung tư vấn cịn chưa đầy đủ, tồn diện Nếu làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp giúp sinh viên ý thức vấn đề cần tư vấn, sở chọn cho nghề phù hợp với lực, sở thích thân, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp đặt nhu cầu thị trường lao động Khi 81 sinh viên hài lịng nghề nghiệp mình, điều hồn tồn có lợi cho thân sinh viên, gia đình xã hội Các yếu tố ảnh hưởng nhiều đến nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên nhận thức thân sinh viên, sẵn sàng tư vấn chủ động tư vấn giảng viên Bên cạnh thời gian tổ chức tư vấn số buổi tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên cịn chưa hợp lý, dẫn đến cơng tác hướng nghiệp chưa hiệu Để đáp ứng tốt nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên, trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm cần phải tuyên truyền để sinh viên biết trung tâm, xây dựng trang wed trung tâm đầy đủ thông tin Đồng thời thực tốt bốn bước: Tư vấn tuyển sinh, tư vấn học tập, định hướng nghề nghiệp, tư vấn việc làm Giảng viên trường cần trau dồi thêm kiến thức tư vấn hướng nghiệp để trợ giúp sinh viên hỏi tiến hành lồng ghép hướng nghiệp vào trình giảng dạy Hiện công tác tư vấn hướng nghiệp trường chưa làm tốt nhiều lý khách quan lẫn chủ quan Có mâu thuẫn yêu cầu nâng cao chất lượng hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, trình độ đội ngũ cán làm công tác tư vấn hướng nghiệp 5.2 Kiến nghị a, Đối với nhà nước Cấn quan tâm nhiều tới công tác tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên Đưa sách khuyến khích, hỗ trợ sinh viên tiếp cần với tư vấn hướng nghiệp Đưa cán có lực nước ngồi học tập mơ hình đào tạo nhân viên tư vấn từ tiến hành xây dựng mơ hình đào tạo nhân viên tư vấn hướng nghiệp nước ta cách quy b Đối với nhà trường Cơ chế đào tạo theo tín điều kiện tốt để sinh viên học tập rèn luyện, nhiên lớp học theo tín cịn q đơng sinh viên Điều 82 làm cho bạn sinh viên khơng có điều kiện để trao đổi, rèn luyện với giảng viên Chính nhà trường cần xem xét lại số lượng sinh viên cho lớp học Tổ chức học ngoại khóa, đưa tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên vào chương trình đào tạo, nhằm giúp sinh viên biết rõ thơng tin nghề nghiệp định hướng nghề nghiệp cho thân Tăng thêm nhân viên cho trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm trường, nâng cao điều kiện vật chất trung tâm để trung tâm hoạt động tốt c, Đối với giảng viên Giảng viên người tiếp xúc trực tiếp, thường xun với sinh viên vai trị giảng viên to lớn công tác tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên Giảng viên cần tìm hiểu thêm yêu cầu nhân viên tư vấn hướng nghiệp thông tin nghề nghiệp để tư vấn cho sinh viên cần Lồng ghép việc tư vấn hướng nghiệp vào giảng nhằm giúp sinh viên nắm rõ học thông tin nghề nghiệp tương lai Sẵn sàng trả lời thắc mắc, câu hỏi nghề nghiệp mà sinh viên đưa d, Đối với trung tâm tư vấn hướng nghiệp Cần nâng cao hình ảnh trung tâm mắt sinh viên hoạt động tuyên truyền qua băng rôn, mạng xã hội, qua hoạt động trung tâm Tăng thêm dung lượng thông tin cho trang web trung tâm Tổ chức buổi tọa đàm vào đầu năm học để tránh tình trạng sinh viên năm cuối đối tượng cần tư vấn không tư vấn Nội dung buổi tọa đàm cần phong phú, đa dạng nhằm giúp đỡ cho sinh viên tồn trường, khơng nên tập trung nhiều vào khối ngành đó.“Ngày hội việc làm” cần tổ chức đặn vào hàng năm.Tìm kiếm thêm doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng nhằm đa dạng ngành nghề tuyển trường 83 e, Đối với sinh viên Sinh viên cần chủ động tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp qua phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng xã hội, qua thầy cô, nhân viên tư vấn nhằm giải đáp thắc mắc nghề nghiệp mà thân chưa hiểu Tham gia buổi hội thảo nhà trường sinh viên, doanh nghiệp sinh viên để hiểu biết thêm nhiều thông tin, trao đổi ý kiến đánh giá nhận thức nghề nghiệp Giúp đỡ bạn bè tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp f, Đối với gia đình sinh viên Các bậc phụ huynh cần dựa vào kinh nghiệm giúp em có định hướng đắn có hiểu biết sác nghề nghiệp Ln nguồn động viên, tạo điều kiện cho em tiếp cận với nguồn thơng tin thống hữu ích nghề nghiệp 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực - Những học thực tiễn từ Nhật Bản, NXB.KHXH Hà Nội - Học viện Quản lý giáo dục (2013), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường Đại học, Cao đẳng, NXB Giáo dục Việt Nam - Nguyễn Quang Uẩn (1998), Tâm lý học đại cương, Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội - Nguyễn Thị Thanh Thảo (2010), Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang, Luận văn thạc sỹ tâm lý học Trường đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh - Báo cáo kết hoạt động trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm năm 2012, 2013 sơ năm 2014 - Quyết định số 68/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạovề công tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm sở giáo dục đại học trung cấp chuyên nghiệp - Quyết định số 2840/QĐ-NNH “ v/v Ban hành Quy định công tác sinh viên” Bộ giáo dục đào tạo trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội 85 PHIẾU THÃM DÒ Ý KIẾN Họ tên: …………………………… ………………………… Giới tính: …………………………………………… Lớp: Khoa: …………………………………… Ðiểm trung bình tích lũy:……………….…………………… Xếp loại học lực: a.Xuất sắc b.Giỏi c.Khá d.Trung bình e.Kém Tình trạng sức khỏe: ………………………………………… Nghề nghiệp cha: Nghề nghiệp mẹ: Câu 10: Bạn có dự ðịnh chọn cho nghề từ nào? (một lựa chọn, khoanh tròn số thứ tự mà bạn chọn) Cấp Cấp Cấp Ðại học Khác (ghi cụ thể):………………………………………………… Câu 11: Hiện bạn ðang sinh viên, bạn có dự ðịnh làm sau tốt nghiệp? (một lựa chọn, khoanh tròn số thứ tự mà bạn chọn) 1.Ði làm công ty hay doanh nghiệp ðó Vừa ði làm việc trái ngành ðể ổn ðịnh sống vừa tìm kiếm cõ hội 3.Về quê làm kinh tế gia ðình 4.Chýa có dự ðịnh 5.Dự ðịnh khác (ghi cụ thể):.………………………………………… Câu12: Bạn có dự ðịnh chọn cho nghề cụ thể hay chýa? (một lựa chọn, khoanh tròn số thứ tự mà bạn chọn) 1.Ðã lựa chọn (ghi cụ thể tên nghề chọn: …………………………… ) 2.Chýa lựa chọn Câu 13: Những yếu tố lý ðể bạn ðịnh chọn nghề? (Xếp hạng yếu tố theo thứ tự từ quan trọng tới quan trọng hõn, từ 1-12) Lý Mức ýu tiên Vì có thu nhập cao 86 Vì phù hợp với nãng lực thân Vì sở thích, ðam mê Vì nghề ðang ðýợc ýa chuộng Vì bạn bè chọn nhiều Vì dễ xin việc Theo nhu cầu thực tế xã hội Theo cảm tính Theo truyền thống gia ðình Theo ðiều kiện kinh tế gia ðình Theo ðiều kiện sức khỏe, tâm lý Lý khác(ghi cụ thể):………………………… Câu 14: Khi lựa chọn nghề cho thân, bạn nghĩ ðã hiểu biết ðầy ðủ nghề nghiệp ðã chọn hay chýa? (một lựa chọn, khoanh tròn số thứ tự mà bạn chọn) 1.Hồn tồn chýa biết 2.Hiểu biết 3.Týõng ðối hiểu biết 4.Hiểu rõ nghề ðã chọn Câu 15: Theo bạn, bên cạnh việc tìm hiểu ngành học mà chọn, việc chuẩn bị cho phẩm chất kỹ nãng chung ðịnh quan trọng nhý nào? (một lựa chọn, khoanh trịn số thứ tự mà bạn chọn) 1.Khơng cần thiết 2.Ít cần thiết 3.Týõng ðối cần thiết 4.Cần thiết 5.Rất cần thiết Câu 16: Khi lựa chọn nghề cho thân, ðối týợng có ảnh hýởng ðến lựa chọn bạn nhý nào? (Ðánh dấu x ðể cho ðiểm yếu tố Trong ðó: khơng ảnh hýởng; ảnh hýởng; týõng ðối ảnh hýởng; có ảnh hýởng; ảnh hýởng nhiều nhất) STT Ðối týợng ảnh hýởng Gia ðình Thầy cô Bạn bè Các chuyên gia, tý vấn viên Các phýõng tiện thông tin ðại chúng 87 Ðối týợng khác:………………………… Câu 17: Khi lựa chọn nghề cho thân, bạn thýờng gặp khó khãn gì? (khoanh tròn vào số thứ tự mà bạn chọn, chọn yếu tố) 1.Nghề phù hợp sở thích nhýng khơng phù hợp nãng lực thân 2.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng gia ðình khơng ðồng ý 3.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng thu nhập thấp 4.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng khả nãng có việc làm thấp 5.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng khơng có ðịa vị xã hội 6.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng không ðảm bảo ðủ sức khỏe 7.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng hýớng phát triển khơng cao 8.Nghề phù hợp sở thích nãng lực nhýng ðiều kiện gia ðình khó khãn 9.Khó khãn khác:………………………………………………………… Câu 18: Ðối với nghề ðịnh chọn, bạn có biết yêu cầu nghề (phẩm chất, kỹ nãng…) ðối với ngýời lao ðộng hay không? (một lựa chọn, khoanh tròn số thứ tự mà bạn chọn) Rõ ràng 2.Có hiểu biết nhýng chýa kỹ 3.Khơng hiểu biết Câu 19: Bạn có quan tâm ðến tý vấn hýớng nghiệp (tại trung tâm, ðiểm tý vấn hoạt ðộng tý vấn trýờng; ý kiến gia ðình, bạn bè, ngýời thân) trýớc lựa chọn nghề nghiệp hay khơng? (một lựa chọn, khoanh trịn số thứ tự mà bạn chọn) 1.Rất quan tâm 2.Týõng ðối quan tâm 3.Ít quan tâm 4.Khơng quan tâm 88 Câu 20: Mức ðộ quan trọng nội dung cần ðýợc tý vấn nhý nào? (Ðánh dấu x ðể cho ðiểm yếu tố Trong ðó: khơng quan trọng; quan trọng; týõng ðối quan trọng; quan trọng; quan trọng) STT Yếu tố Mức lýõng bình qn Uy tín nghề Ðịa vị xã hội nghề Cõ hội học cao hõn Kỹ nãng mềm Kiến thức chuyên sâu Yếu tố khác (ghi rõ)…………………… Câu 21: Bạn thýờng tìm hiểu nghề nghiệp từ nguồn thông tin nào? (Ðánh dấu x vào cột tần số týõng ứng ðể chọn yếu tố Trong ðó: không bao giờ, khi, thỉnh thoảng, thýờng xuyên) Tần số Nguồn tý vấn Gia ðình Thầy Bạn bè Các phýõng tiện thông tin ðại chúng Các chuyên gia, tý vấn viên huyện Gia Lâm Các chuyên gia, tý vấn viên thành phố Hà Nội Các chuyên gia, tý vấn viên thành phố Hà Nội Từ sinh viên chýõng trình niên tình nguyện hay hýớng nghiệp Từ buổi tọa ðàm, giao lýu với doanh nghiệp Từ nguồn khác:…………………… Câu 22: Số lần bạn ðến tham khảo chuyên gia tý vấn là:……… lần/nãm Câu 23: Số lần bạn ðến tham gia buổi tọa ðàm với doanh nghiệp là: …… lần/nãm 89 Câu 24: Lý mà bạn khơng tìm ðến ðõn vị tý vấn hýớng nghiệp (Chọn ðáp án khoanh tròn vào số thứ tự) Chi phí tý vấn Khoảng cách xa Phýõng tiện ði lại Tâm lý ngại ngùng Sự phổ biến thông tin ðõn vị tý vấn(chýa biết ðến ðõn vị ðó) Lý khác (ghi cụ thể):…………………………………………… Câu 25: Những ngýời góp ý kiến cho bạn chọn nghề (bao gồm gia ðình, bạn bè, thầy cơ, ngýời quen, tý vấn viên…) có tý vấn cho bạn nghề nghiệp ðó lựa chọn nghề hay không? ( ðánh dấu x vào ô mà bạn cho ðúng) Đối tượng tư vấn Đầy đủ, rõ ràng Mức độ tư vấn Có chưa rõ Khơng tư vấn Gia đình Bạn bè Giáo viên Tư vấn viên công ty Phương tiện truyền thông Đối tượng khác………… Câu 26: Mức ðộ hài lòng bạn hoạt ðộng tý vấn thời gian qua nhý nào?(Ðánh dấu x ðể cho ðiểm yếu tố Trong ðó:1 khơng hài lịng; khơng hài lòng; hài lòng; hài lòng; hài lòng) STT Tổ chức Hoạt ðộng tý vấn trýờng Hoạt ðộng tý vấn phýõng tiện truyền thông Hoạt ðộng tý vấn tổ chức ðoàn thể Toạ ðàm với doanh nghiệp Khác:………………………………………… 90 Câu 27: Bạn có thu nhập ngồi tiền gia đình chu cấp cho khơng? (Chọn đáp án, có ghi số tiền cụ thể sang bên cạnh) Có ……………… Khơng Câu 28: Nếu có thu nhập ngồi tiền gia đình chu cấp bạn có sẵn sàng chi trả để tư vấn hướng nghiệp khơng? (Chọn đáp án khoanh trịn vào số thứ tự) Có Khơng Câu 29: Bạn sẵn sàng chi trả …….……./buổi để tư vấn hướng nghiệp Câu 30: Theo bạn, tổ chức lớp tư vấn hướng nghiệp nên tổ chức với thời gian phù hợp nhất? Ít buổi Một buổi Hai buổi Nhiều buổi Câu 31: Bạn thấy sách nhà nước hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên sao? (Chọn đáp án khoanh tròn vào số thứ tự) Tạo điều kiện Tạo điều kiện không tiếp cận Khơng tạo điều kiện Câu 32: Bạn thấy sách nhà trường hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên sao? (Chọn đáp án khoanh tròn vào số thứ tự) Tạo điều kiện Tạo điều kiện không tiếp cận Không tạo điều kiện Câu 33: Lý mà bạn khơng tiếp cận sách nhà nước nhà trường gì? (Chọn đáp án khoanh trịn vào số thứ tự) Khơng biết Biết không tham gia Lý khác (ghi cụ thể): …………………………………… 91 Câu 34: Gia đình bạn phản ứng bạn muốn tư vấn hướng nghiệp? (Chọn đáp án khoanh tròn vào số thứ tự) Cho phép cho chi phí Cho phép khơng cho chi phí Khơng cho phép Câu 35: Theo bạn yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên? (Chọn yếu tố đánh dấu x vào lựa chọn tương ứng) Yếu tố ảnh hưởng Lựa chọn Sinh viên 1.1 Do nhận thức sinh viên 1.2 Do sức khỏe 1.3 Do trình độ học vấn 1.4 Do điều kiện kinh tế sinh viên 1.5 Khác …………………………… Giảng viên 2.1 Sẵn sàng tư vấn hỏi 2.2 Chủ động tư vấn 2.3 Khác ……………………………… Chính sách nhà nước Chính sách nhà trường Các tổ chức tư vấn 5.1 Cở sở vật chất 5.2 Tính sẵn có tổ chức tư vấn 5.3 Thời gian tổ chức tư vấn 5.4 Khác ………………………… Gia đình 6.1 Điều kiện kinh tế gia đình 6.2 Trình độ cha mẹ 6.3 Khác …………………………… Khác…………………………… Câu 36: Theo bạn cần làm để sinh viên tiếp cận tốt với hoạt động tư vấn hướng nghiệp? a Đối với sinh viên: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 92 ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b Đối với nhà trường: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… c Đối với thầy cô: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… d Đối với công ty tư vấn: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… e Đối với nhà nước: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 93 ... nhu cầu tư vấn hướng nghiệp Đánh giá thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt động tư vấn hướng nghiệp, đáp ứng nhu cầu. .. Đánh giá nhu cầu sinh viên theo giới có điểm khác 24 + Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên theo khóa: Đánh giá khác nhu cầu tư vấn hướng nghiệp khóa + Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên theo... cần phải biết nhu cầu tư vấn hướng nghiệp sinh viên Trường ĐH Nông nghiệp Hà Nội trường đại học Việt Nam có số lượng sinh viên lớn.Công tác tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên nhà trường quan tâm,