Quản lý đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên trường đại học thủ đô hà nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đạo học hiện nay

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI HỒ THỊ THÀNH QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI HỒ THỊ THÀNH QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ YẾN THOA Hà Nội, năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng lặp với cơng trình cơng bố trước Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan Tác giả luận văn Hồ Thị Thành LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học Đào tạo quốc tế Quý thầy, cô Trường Đại học Thủ đô Hà Nội tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Thị Yến Thoa, người hướng dẫn khoa học luận văn, bảo tận tình giúp đỡ em mặt để hồn thành luận văn theo tiến độ yêu cầu Em xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ Q Thầy Cơ, Phịng Quản lý Đào tạo Công tác học sinh sinh viên, Ban chủ nhiệm Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn, Khoa Văn hóa Du lịch – Dịch vụ, Khoa Sư phạm trường Đại học Thủ đô Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện để thực luận văn Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn em khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận bảo đóng góp ý kiến thầy để luận văn em hồn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận văn Hồ Thị Thành DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT KÝ HIỆU NGUYÊN NGHĨA BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CT Cần thiết ĐTB Điểm trung bình ĐHTĐHN Đại học Thủ Hà Nội GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KHXH&NV Khoa học xã hội nhân văn PH Phù hợp 10 QLĐT&CTHSSV Quản lý đào tạo công tác học sinh sinh viên 11 QT Quan trọng 12 SP Sư phạm 13 SV Sinh viên 14 VHDL Văn hóa du lịch DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ nhận thức tầm quan trọng đánh giá kết rèn luyện sinh viên ĐHTĐHN 43 Bảng 2.2: Mức độ nhận thức tầm quan trọng mục đích đánh giá kết rèn luyện sinh viên ĐHTĐHN 44 Bảng 2.3: Mức độ nhận thức tác dụng đánh giá kết rèn luyện sinh viên Đại học Thủ đô Hà Nội 46 Bảng 2.4: Mức độ phù hợp nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội 48 Bảng 2.5: Mức độ phù hợp khung điểm đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội 50 Bảng 2.6: Mức độ phù hợp quy trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội 52 Bảng 2.7: Mức độ thực nội dung quản lý mục tiêu đánh giá kết rèn luyện SV ĐHTĐHN 53 Bảng 2.8: Mức độ thực quản lý nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội 55 Bảng 2.9: Mức độ thực quản lý thực phương pháp đánh giá kết rèn luyện SV ĐHTĐHN 57 Bảng 2.10: Mức độ thực quản lý phối hợp lực lượng tham gia đánh giá kết rèn luyện SV ĐHTĐHN 59 Bảng 2.11: Mức độ ảnh hưởng yếu tố tới quản lý hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường ĐHTĐHN .61 Bảng 3.1: Mức độ cần thiết biện pháp quản lý 86 Bảng 3.2: Mức độ khả thi biện pháp 88 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học 1.1.2 Nghiên cứu quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học 1.2 Các khái niệm .8 1.2.1 Đánh giá giáo dục 1.2.2 Rèn luyện đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 1.2.3 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.4 Quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 14 1.3 Lý luận đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 14 1.3.1 Bối cảnh đổi giáo dục đại học yêu cầu cần đặt với hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học 14 1.3.2 Đặc điểm tâm lý sinh viên đại học 16 1.3.3 Mục tiêu đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 19 1.3.4 Nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 19 1.3.5 Phương pháp đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 20 1.3.6 Tiêu chí đánh giá khung điểm đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học .21 1.4 Lí luận quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học.23 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 25 1.4.2 Quản lý nội dung đánh giá kết rèn luyện cho sinh viên trường đại học .26 1.4.3 Quản lý phương pháp đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 28 1.4.4 Tổ chức thực quy trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học .29 1.4.5 Quản lý phối hợp lực lượng tham gia đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học 30 1.5.1 Yếu tố nhận thức cấp quản lý giáo dục tầm quan trọng quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên .31 1.5.2 Yếu tố trách nhiệm giảng viên, cán chuyên trách việc thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên 32 1.5.3.Yếu tố lực chủ thể quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên 33 1.5.4 Yếu tố lực giảng viên, cán chuyên trách thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên .33 1.5.5 Yếu tố văn đạo đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học 34 1.5.6.Yếu tố tham gia cá nhân, đơn vị nhà trường vào đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học 34 1.5.7 Yếu tố địa lý nơi đặt trụ sở nhà trường 35 1.5.8 Yếu tố điều kiện sở vật chất đảm bảo cho hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên 35 KẾT LUẬN CHƯƠNG 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY .38 2.1 Khái quát trường đại học Thủ đô Hà Nội 38 2.1.1 Lịch sử phát triển trường đại học Thủ đô Hà Nội 38 2.1.2 Khái quát chất lượng đào tạo trường đại học Thủ đô Hà Nội 39 2.2 Khái quát hoạt động khảo sát .41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Khách thể khảo sát 41 2.2.3 Nội dung nghiên cứu 41 2.2.4 Phương pháp khảo sát .41 2.3.Thực trạng đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội 42 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên, sinh viên mục đích, vai trị đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội 42 2.3.2 Thực trạng thực nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội 47 2.3.3 Thực trạng mức độ phù hợp khung điểm đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội .49 2.3.4 Thực trạng mức độ phù hợp quy trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên Đại học Thủ đô Hà Nội .51 2.4 Thực trạng quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội 53 2.4.1.Thực trạng quản lý thực mục tiêu đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội 53 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên Đại học Thủ đô Hà Nội .55 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Các bạn sinh viên thân mến! Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề “ Quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học nay” Các bạn cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô phù hợp Kết nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội Sự giúp đỡ bạn giúp cho chúng tơi hồn thành nhiệm vụ Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ bạn! Câu 1: Ý kiến đánh giá bạn vai trò đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ Hà Nội? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Câu 2: Xin bạn vui lịng cho biết mục đích đánh giá kết rèn luyện SV trường đại học Thủ đô Hà Nội có mức độ quan trọng nào? TT Các mục đích Xếp hạng sinh viên Xác định kết đạt sinh viên so với mục tiêu đề Cung cấp thông tin phản hồi để điều chỉnh hoạt động rèn luyện sinh viên Thúc đẩy sinh viên tích cực rèn luyện Hình thành khả tự đánh giá sinh viên Khơng quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Câu 3: Xin bạn vui lòng cho biết việc đánh giá trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại họcThủ Hà Nội có tác dụng TT Khơng quan trọng Các tác dụng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Tăng cường ý thức sinh viên hoạt động học tập Nâng cao tính tích cực, tự giác chấp hành nội quy, quy chế, quy định nhà trường Củng cố ý thức tự giác tham gia hoạt động trị, xã hội, hoạt động tập thể Tăng cường ý thức công dân quan hệ cộng đồng Củng cố ý thức tự giác, tích cực tham gia vào hoạt động lớp, trường Câu 4: Xin bạn vui lòng cho biết nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên có mức độ phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội? TT Nội dung đánh giá Ý thức tham gia học tập Ý thức chấp hành nội quy, quy chế, quy định nhà trường Ý thức tham gia hoạt động trị, xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội Ý thức công dân quan hệ cộng đồng Ý thức kết tham gia công tác cán lớp, đoàn thể,… Khơng phù hợp Ít phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Câu 5: Xin bạn vui lòng cho biết khung điểm đánh giá kết rèn luyện sinh viên có phù hợp hay khơng phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ Hà Nội? Khơng Ít phù Phù Rất phù TT Khung điểm đánh giá phù hợp hợp hợp hợp Ý thức tham gia học tập (Từ đến 20 điểm) Ý thức chấp hành nội quy, quy chế, quy định sở giáo dục đại học (Từ – 25 điểm) Ý thức tham gia hoạt động trị, xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội (Từ đến 20 điểm) Ý thức công dân quan hệ cộng đồng (Từ đến 25 điểm) Ý thức kết tham gia cơng tác cán lớp, đồn thể,… (Từ đến 10 điểm) Câu 6: Xin bạn vui lịng cho biết quy trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên có phù hợp hay không phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội? Khơng Ít phù Phù Rất phù TT Quy trình đánh giá phù hợp hợp hợp hợp Sinh viên tự đánh giá điểm rèn luyện theo khung điểm đánh giá Lớp tiến hành tổ chức họp bình xét đánh giá điểm rèn luyện sinh viên Hội đồng đánh giá cấp khoa họp xét, thống nhất, báo cáo Trưởng khoa thơng qua trình kết lên Hội đồng đánh giá kết rèn luyện người học cấp trường Hội đồng cấp trường họp xét, thống trình Hiệu trưởng xem xét định công nhận kết Kết đánh giá, phân loại rèn luyện người học phải công bố công khai thông báo cho người học biết trước 20 ngày trước ban hành định thức Xin bạn vui lòng cho biết thêm số thông tin thân : - Nam ( nữ ):………….……………………………………………………… - Năm vào trường:…………………………………………………………… - Lớp: ………………………………………………………………… - Ngành: …………………………………………………………… -Có làm cán lớp hay khơng:…………………………………………… -Khoa:…………………………………………………………………… -Kết học tập năm 2021:…………………………………………………… -Kết rèn luyện năm 2021:……………………………………………… Chân thành cảm ơn bạn! PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý, chuyên viên giảng viên) Kính thưa thầy cơ! Chúng tơi tiến hành nghiên cứu khoa học đề tài” Quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Việt Nam nay” Kết nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu hoạt động trường Đại học Thủ đô Hà Nội Sự giúp đỡ thầy giáo giúp cho chúng tơi hồn thành nhiệm vụ Xin trân trọng cám ơn giúp đỡ thầy cô giáo! 1) Đánh giá Thầy/cô mức độ quan trọng nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội? - Trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên chưa ? - Nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ Hà Nội có vai trị quan trọng nhà trường sinh viên ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2) Xin thầy vui lịng cho biết mục đích đánh giá kết rèn luyện SV trường đại học Thủ Hà Nội gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3) Xin thầy vui lịng cho biết việc đánh giá trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội có tác dụng đồi với sinh viên lực lượng quản lý sinh viên? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4)Xin thầy cô vui lòng cho biết nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên có phù hợp hay không phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội?Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5) Xin thầy vui lòng cho biết khung điểm đánh giá kết rèn luyện sinh viên có phù hợp hay không phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 6)Xin thầy vui lịng cho biết quy trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên nhà trường thực có phù hợp hay không phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên hay khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 7)Xin thầy vui lịng cho biết việc quản lý mục tiêu đánh giá kết rèn luyện sinh viên chủ thể quản lý nhà trường thực mức độ nào? Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 8)Xin thầy vui lịng cho biết việc quản lý nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên chủ thể quản lý trường đại học Thủ đô Hà Nội thực mức độ nào?Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 9)Xin thầy vui lòng cho biết việc quản lý phương pháp đánh giá kết rèn luyện sinh viên chủ thể quản lý trường đại học Thủ đô Hà Nội thực mức độ nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10)Xin thầy vui lịng cho biết việc quản lý lực lượng tham gia đánh giá kết rèn luyện sinh viên chủ thể quản lý nhà trường thực mức độ nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 11)Thầy/cô cho biết ý kiến có yếu tố có ảnh hưởng tới quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 12)XinThầy/cô cho biết quản lý tốt hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học nay cần biện pháp nào? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin Thầy /cô cho biết vài thơng tin cá nhân Giới tính : 1.Nam Nữ Tuổi : ………………………… Trình độ học vấn : Cao đẳng; Đại học; Trên đại học Số năm cơng tác:………………………………… Vị trí cơng tác quyền: Lãnh đạo trường; 2.Tổ trưởng môn; 3.Giảng viên Vị trí đồn thể :……………………………………………… Xin trân trọng cám ơn giúp đỡ Quý Thầy/cô PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên nhà trường) Các bạn sinh viên thân mến! Để phục vụ cho việc nghiên cứu “Quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học nay” Kết nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu hoạt động đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội Sự giúp đỡ bạn giúp cho chúng tơi hồn thành nhiệm vụ này.Xin trân trọng cám ơn giúp đỡ bạn! 1)Đánh giá bạn mức độ quan trọng nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học Thủ đô Hà Nội - Nhà trường thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học chưa ? - Nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học có vai trò quan trọng nhà trường sinh viên ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2) Xin bạn vui lịng cho biết mục đích đánh giá kết rèn luyện SV trường đại học Thủ Hà Nội gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3) Xin bạn vui lòng cho biết việc đánh giá trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội có tác dụng đồi với sinh viên lực lượng quản lý sinh viên? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4)Xin bạn vui lòng cho biết nội dung đánh giá kết rèn luyện sinh viên có phù hợp hay khơng phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ Hà Nội?Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5) Xin bạn vui lòng cho biết khung điểm đánh giá kết rèn luyện sinh viên có phù hợp hay khơng phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 6)Xin bạn vui lịng cho biết quy trình đánh giá kết rèn luyện sinh viên thực có phù hợp hay không phù hợp với hoạt động rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ Hà Nội? Vì sao? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin bạn cho biết vài thơng tin cá nhân Xin bạn vui lịng cho biết thêm số thông tin thân : - Nam ( nữ ):………….……………………………………………………… - Năm vào trường:…………………………………………………………… - Lớp: ………………………………………………………………… - Ngành: …………………………………………………………… -Có làm cán lớp hay không:…………………………………………… -Khoa:…………………………………………………………………… -Kết học tập năm 2021:…………………………………………………… -Kết rèn luyện năm 2021:……………………………………………… Chân thành cảm ơn bạn! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo dục, chuyên viên, giảng viên) Kính thưa Q Thầy/cơ: Để quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội đạt hiệu quả, tiến hành xin ý kiến đánh giá thầy cô cần thiết khả thi biện pháp Xin chân thành cám ơn hợp tác giúp đỡ Quý Thầy/cô! Câu 1:Xin thầy cho ý kiến đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội đề xuất Xin thầy cô đánh dấu x vào ô trống tương ứng với ý kiến đánh giá biện pháp? T T Các biện pháp Tổ chức hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho CB, GV SV việc thực hoạt động đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Chỉ đạo xây dựng quy trình đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Chỉ đạo sử dụng phối hợp phương pháp đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Tổ chức phối hợp đồng chặt chẽ tổ chức, phận nhà trường thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Khơng Ít cần cần thiết thiết Cần thiết Rất cần thiết Câu 2:Xin thầy cô cho ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường đại học Thủ đô Hà Nội đề xuất Xin thầy cô đánh dấu x vào ô trống tương ứng với ý kiến đánh giá biện pháp? T T Các biện pháp Tổ chức hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho CB, GV SV việc thực hoạt động đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Chỉ đạo xây dựng quy trình đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Chỉ đạo sử dụng phối hợp phương pháp đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Tổ chức phối hợp đồng chặt chẽ tổ chức, phận nhà trường thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN Khơng khả thi Ít khả thi khả thi Rất khả thi Xin Thầy/cô cho biết vài thơng tin cá nhân Giới tính : 1.Nam Nữ Tuổi: ………………………………………… Trình độ học vấn : Cao đẳng; Đại học; Trên đại học Số năm công tác:………………………………… Vị trí cơng tác quyền: ……………………………………………………… Vị trí đoàn thể :……………………………………………… Tên khoa:………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn giúp đỡ Quý Thầy/cô PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý phòng ban chức năng, ban chủ nhiệm khoa đào tạo, giảng viên) Kính thưa Q Thầy/cơ: Để quản lý đánh giá kết rèn luyện cho sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà Nội đạt hiệu quả, tiến hành xin ý kiến đánh giá thầy cô cần thiết khả thi biện pháp Xin chân thành cám ơn hợp tác giúp đỡ Quý Thầy/cô! Phần A Các câu hỏi nghiên cứu tính cần thiết biện pháp đề xuất Câu 1: Xin thầy cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp “Tổ chức hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho CB, GV SV việc thực hoạt động đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 2: Xin thầy cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp “Chỉ đạo xây dựng quy trình đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” Câu 3: Xin thầy cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp “Chỉ đạo sử dụng phối hợp phương pháp đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 4: Xin thầy cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp“Tổ chức phối hợp đồng chặt chẽ tổ chức, phận nhà trường thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 5: Xin thầy cô cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp“Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Phần B Các câu hỏi nghiên cứu tính khả thi biện pháp đề xuất Câu 1: Xin thầy cô cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp “Tổ chức hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho CB, GV SV việc thực hoạt động đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….………………………… Câu 2: Xin thầy cô cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp “Chỉ đạo xây dựng quy trình đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 3: Xin thầy cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp “Chỉ đạo sử dụng phối hợp phương pháp đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 4: Xin thầy cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp“Tổ chức phối hợp đồng chặt chẽ tổ chức, phận nhà trường thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 5: Xin thầy cô cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp“Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đánh giá kết rèn luyện SV trường ĐHTĐHN” ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin Thầy/cô cho biết vài thông tin cá nhân Giới tính : 1.Nam Nữ Tuổi: ………………………………………… Trình độ học vấn : Cao đẳng; Đại học; Trên đại học Số năm công tác:………………………………… Vị trí cơng tác quyền: ……………………………………………………… Vị trí đồn thể :……………………………………………… Tên Khoa công tác:………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô!