2 13 khảo sát nhu cầu sinh viên về quy trình thực hiện giảng dạy thực hành các môn giáo dục thể chất
Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... 2. 7 Kết vấn sinh viên phương pháp tổ chức tiến hành giảng dạy môn Giáo dục thể chất giảng viên khoa Giáo dục Thể chất 66 Bảng 2. 8 Kết vấn giảng viên Khoa Giáo dục Thể chất sinh viên trường Đại ... chương trình môn Giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội 63 Bảng 2. 6 Kết vấn sinh viên, giảng viên khoa Giáo dục Thể chất hình thức thực chương trình môn Giáo dục thể chất 65 Bảng 2. 7 ... 62 2 .2. 1 Cấu trúc nội dung hình thức thực chương trình 62 2 .2. 2 Phương pháp giảng dạy 65 2. 2.3 Kiểm tra đánh giá 67 2. 3 Nhu cầu học tập môn Giáo dục thể chất sinh viên...
- 136
- 3,724
- 25
Thực trạng nhu cầu học tập môn Giáo dục thể chất của sinh viên Trường Đại học Lao động - Xã hội
... điểm thi kết thúc môn học năm 20 11 -20 12 sinh viên khóa Đ7; năm 20 12- 2 013 sinh viên khóa Đ8; năm 20 13 -20 14 sinh viên khóa Đ9 học theo học chế tín chỉ; Kết học tập môn GDTC sinh viên khóa, dù học ... hiểu rõ thực trạng nhu cầu học tập môn thể thao sinh viên trường ĐHLĐ-XH theo hướng tự chọn, vấn đề tiếp tục thực điều tra cụ thể nhu cầu sinh viên nội dung môn học phù hợp với sinh viên nhà ... trình môn GDTC trường ĐHLĐ-XH nhu cầu học tập môn GDTC sinh viên theo hướng tự chọn Kết vấn thể bảng 2. 1, bảng 2. 2 Bảng 2. 1 Kết vấn sinh viên vấn đề xây dựng chương trình môn GDTC trường ĐHLĐ-XH Ý...
- 10
- 1,123
- 1
Nghiên cứu một số chỉ tiêu thể lực của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 từ k 31 đến k 29
... tớnh v dõn tc n v: Sinh viờn STT Tui n 19 N Nam Kinh Thiu s Kinh Thiu s 70 28 35 20 63 29 23 21 46 16 25 4 22 72 23 33 12 23 37 15 13 24 34 11 15 Trung bỡnh 322 122 28 144 28 3 .2 PHNG PHP NGHIấN ... 70,63 4 ,22 25 69,96 3,49 0,67 p < 0,05 21 17 70 ,24 3,70 29 70,66 4 ,27 0, 42 p < 0,05 22 27 70,19 13, 43 45 71,69 4,37 1,50 p < 0,05 23 22 72, 68 5,31 15 70 ,27 3 ,22 2, 41 p < 0,05 24 14 69,10 ... sinh viờn la tui t 19 ỏ 24 n v: mmHg ST T N Nam Tui n X1 Chờnh p lch n X2 19 32 122 ,66 38 111,84 10 ,28 p < 0,05 20 38 120 ,00 25 1 12, 80 7 ,20 p < 0,05 21 17 122 ,35 29 110, 52 11,38 p < 0,05 22 27 ...
- 66
- 493
- 0
Mức độ hình thành một số khái niệm tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
... góc nhìn giáo dục học hình thành khái niệm nhiệm vụ trình dạy học Việc học tập sinh viên diễn trình tương tác giảng viên sinh viên, đó, giảng viên tổ chức, điều khiển, hướng dẫn sinh viên lĩnh ... tâm, cụ thể là: thân người thầy phương pháp giảng dạy thầy giáo B CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực tiễn giảng dạy môn Tâm lý học đại cƣơng Trƣờng ĐHSP Hà Nội Ở Trường ĐHSP Hà Nội 2, môn Tâm lý Giáo dục môn trực ... vào thời gian sinh viên làm trắc nghiệm tâm lý Đội ngũ giảng viên trường lại mỏng Hiện có giảng viên trực tiếp giảng dạy lớp Mặc dù số lượng giảng viên họ phải dạy cho nhiều sinh viên nhiều hệ...
- 124
- 1,123
- 0
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội
... học môn tâm lý học đại cương sinh viên ĐHSP HN ………………………… 92 Nguyên nhân chủ quan……………………………………… 92 1.1 Hứng thú học tập…………………………………………… 92 2 Khả nhận thức sinh viên ……………………… 94 2 Nhu cầu sinh ... tâm lý sinh viên môi trường hoạt động sinh viên Nghiên cứu thực trạng thái độ sinh viên môn tâm lý học yếu tố ảnh hưởng tới thái độ Trên sở đưa số giải pháp, kiến nghị yêu cầu cho sinh viên việc ... cương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môn tâm lý học đại cương……… 62 1 Nhận thức sinh viên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môn tâm lý học đại cương……………………………………… 62...
- 6
- 4,413
- 50
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... (80 sinh viên) , Hoá học (80 sinh viên) Nghiên cứu 29 0 sinh viên năm thứ 190 sinh viên năm thứ Nghiên cứu 21 8 sinh viên nam 26 2 sinh viên nữ - Khách thể phụ: Nghiên cứu 20 giáo viên giảng dạy môn ... học tập Tuỳ theo quan điểm giảng dạy cách tác động sư phạm người giảng viên mà sinh viên có thái độ phản ứng khác Tuỳ theo cách giảng dạy mà có cách học khác sinh viên trình đào tạo người chuyên ... học môn tâm lý học đại cương sinh viên ĐHSP HN ………………………… 92 Nguyên nhân chủ quan……………………………………… 92 1.1 Hứng thú học tập…………………………………………… 92 2 Khả nhận thức sinh viên ……………………… 94 2 Nhu cầu sinh...
- 133
- 5,431
- 19
Nghiên cứu một số chỉ số huyết áp động mạch và tần số tim của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 khóa k36 k39
... nhà trường đẩy mạnh giáo dục thể chất cho sinh viên, nên sinh viên có điều kiện cho phát triển thể Tất điều có tác động tốt đến phát triển sinh viên mmHg 122 120 118 116 114 1 12 Nam 110 Nữ 108 K39(18t) ... K37B SINH - KTNN Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp 2. 1 .2 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu 25 2. 2 Phương pháp nghiên cứu 26 2. 2.1 Các số nghiên cứu 26 2. 2 .2 Phương ... ±3,84 X1 X p (1 -2) _ 1,61 p
- 54
- 564
- 0
ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài : Thực trạng ý thức về hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Hà Nội
... học Sư Phạm Hà Nội 2. 2.1 Nhận thức sinh viên môi trường tự nhiên; bảo vệ môi trường tự nhiên 2. 2 .2 Nhận thức sinh viên hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên 2. 2.3.Thái độ sinh viên hành vi bảo vệ môi ... nhiên 2. 2.3 Mức độ thực hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên sinh viên -Theo nhóm hành vi -Theo Khoa -Theo địa điểm -Theo tự đánh giá sinh viên -Theo đánh giá giảng viên, nhân viên trường 2. 3 Các ... trường tự nhiên sinh viên , đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hành vi , đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục môi trường -Phương pháp quan sát : Quan sát hành vi sinh viên thực nghiệm...
- 10
- 2,214
- 36
Tìm hiểu nhu cầu tin của nhóm người dùng tin là sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2
... 23 2. 1.5 Ý nghĩa 25 2. 2 Nhu cầu tin sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 26 2. 2.1 Nhu cầu lĩnh vực tài liệu 27 2. 2 .2 Nhu cầu loại hình tài liệu 29 2. 2.3 Nhu cầu ... 20 2. 1 Nhu cầu tin 20 2. 1.1 Khái niệm nhu cầu tin 20 2. 1 .2 Sở thích tin 21 2. 1.3 Yêu cầu tin 22 2. 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu tin người ... 1 921 3 10 /20 12 1 722 0 17887 11 /20 12 19 120 19553 12/ 20 12 18180 19 325 Bảng 2. 4: Tình hình sử dụng tài liệu phòng luận án, luận văn 31 Theo số liệu thống kê từ ngày 01/01 /20 12 đến ngày 31/ 12/ 2012...
- 81
- 1,124
- 0
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất cho sinh viên trường đại học hồng đức thanh hoá
... đoạn 20 00 - 20 01 với số lượng giáo viên giảng dạy 24 giáo viên đáp ứng yêu cầu đào tạo nhà trường với tỷ lệ 25 6,7 sinh viên/ giáo viên Đến giai đoạn 20 07 - 20 08 tỷ lệ 24 6,4 sinh viên/ giáo viên ... câu lạc thể thao sinh viên khối cán giáo viên 27 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ VIỆC HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC – THANH HÓA 2. 1 Đặc điểm xã hội sinh viên Trường ... 10,83 1,98 18 22 ,5 9,4
- 79
- 932
- 2
XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... tập luyện Thể dục thể thao, mà Thể dục thể thao môn khoa học, không giải nhiệm vụ chủ yếu hoàn thiện mặt thể chất mà thúc đẩy phát triển mặt giáo dục khác Thông qua hoạt động Thể dục thể thao ... - 20 12 đến tháng 11 - 20 12) : Xác định đề tài, chuẩn bị đề cương 9.1 .2 Giai đoạn (từ tháng 11 - 20 12 đến tháng 02 - 20 13) : Giải nhiệm vụ 9.1.3 Giai đoạn (từ tháng 02- 20 13 đến tháng 09 - 20 13) ... kiến thức quý báu công tác giáo dục thể chất, làm tiền đề cho việc nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn cán giảng viên, nhân viên khoa Giáo dục thể chất, em sinh viên trường Đại học Mỹ Thuật...
- 116
- 3,331
- 6
Tiểu luận hành vi người tiêu dùng nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người thuê nhà trọ của sinh viên trường đại học bách khoa hà nội
... thấy nhu cầu nhà trọ sinh viên cao • Số liệu thống kê mức chi phí sinh hoạt sinh viên Bách Khoa: Tùy theo điều kiện gia đình thu nhập sinh viên mà sinh viên có mức chi phí sinh hoạt khác Cụ thể sinh ... 46% 26 20 % 15 11 8% 5% 6% 5% 12 9% Giờ đóng cửa Số lượng Tỉ lệ 22 h 18 14% 22 h30 11 9% 23 h 56 44% Không đóng cổng 42 33% Mỗi sinh viên tìm nhà trọ, giá thuê mà họ lưu ý an ninh nơi trọ 46% Sinh viên ... tháng Có thể thấy chi phí sinh hoạt khả chi trả sinh viên so với đối tượng xã hội khác mức trung bình • Số liệu thống kê giá phòng trọ sinh viên Đại học Bách Khoa Số lương 24 22 26 54 Vì nhu cầu giá...
- 20
- 1,250
- 4
Tìm hiểu cơ cấu tổ chức và hoạt động của thư viện trường đại học sư phạm hà nội 2
... NDT năm cụ thể sau: Tổng số Số lƣợt NDT tài liệu (cuốn) 20 07 – 20 08 117. 521 120 .161 20 09 – 20 10 143.864 121 .719 20 10 – 20 11 145.976 1 52. 845 20 11 – 20 12 146.8 12 154.561 20 12 – 20 13 148.3 12 151.911 ... tượng sinh viên lại có phân cấp nhu cầu: Nhu cầu sinh viên năm thứ chủ yếu tìm đến TL sách giáo khoa, giáo trình TL tham khảo phục vụ môn học đại cương học lớp nhằm nâng cao kiến thức; sinh viên ... 11 2. 1 .2 Nguồn tin 14 2. 1.3 Cơ sở vật chất 16 2. 1.4 Bộ máy tra cứu 17 2. 2 Thực trạng hoạt động Thư viện 20 2. 2.1 Phát triển nguồn tin 20 2. 2.2...
- 73
- 860
- 1
Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên đạt hiệu • Giáo dục gia đình: Đây có thê coi tảng, gốc rễ cho giáo dục nhà trường giáo dục xã hội Trong gia đình, có giáo dục, có thực thực tốt ... đức truyền thong cho sinh viên • Cùng với trình giáo dục tụ’ giáo dục trình sinh viên tự hoàn thiện nhân cách mình, cho phù họp với yêu cầu sống Đe đáp ứng đòi hỏi, yêu cầu ngày cao sống, xã ... đạo thực xây dựng đạo đức cho sinh viên trình thực giảng dạy môn lý luận trị, thông qua hoạt động Phòng trị - học sinh, sinh viên, hoạt động Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên...
- 58
- 763
- 3
Ứng dụng một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Tư thục Hoa Sen Thành phố Hồ Chí Minh
... A.Maslow 28 Trong đó, loại nhu cầu chia làm: Nhu cầu cấp thấp (nhu cầu an toàn, nhu cầu sinh lý) Nhu cầu cấp cao (nhu cầu xã hội, nhu cầu tôn trọng, nhu cầu thể mình).[67, tr.110-114] Nhu cầu SV ... đặc điểm tâm lí sinh viên 8 11 21 1.3.1 Khái niệm sinh viên 21 1.3 .2 Đặc điểm tự ý thức sinh viên 22 1.3.3 Hoạt động học tập nghiên cứu sinh viên 22 1.3.4 Động học tập sinh viên 22 1.3.5 Động - ... giải đòi hỏi loại yêu cầu (Sơ đồ 1.1 1 .2) .[ 42, tr 11 -13] Nhu cầu SV Nhu cầu tinh thần Nhu cầu Nhu cầu vật chất Sơ đồ 1 .2 Cấu trúc nhu cầu SV Nhận xét số đặc điểm tâm lí sinh viên Mỗi lứa tuổi khác...
- 326
- 429
- 0
Một số biện pháp chuyển đổi giọng nói theo vùng miền dành cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2
... gian khảo sát 30 2. 4 Nội dung khảo sát 30 2. 5 Phương pháp khảo sát 31 2. 6 Kết khảo sát 31 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUYỂN ĐỔI GIỌNG NÓI THEO VÙNG MIỀN CHO SINH ... nơi sinh sống Vì lẽ đó, giao tiếp cần xem xét, nghiên cứu với tư cách phẩm chất nhân cách Đặc biệt hoạt động sư phạm giao tiếp thiếu Bởi trình dạy học giáo dục trình giao tiếp giáo viên học sinh ... đầu từ ngày 1/ 12/ 2015 đến ngày 1/1 /20 16 2. 4 Nội dung khảo sát Khóa luận tiến hành khảo sát nội dung sau: a Tìm hiểu sinh viên người Hà Tĩnh theo học trường Đại học Sư phạm Hà Nội b Thực trạng phát...
- 52
- 1,660
- 1
Luận văn nghiên cứu về một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên hệ cao đẳng sư phạm trường đại học hồng đức thanh hoá
... đấu cho sinh viên Song bên cạnh u điểm có yếu giáo dục thể chất cho sinh viên nh: - Chơng trình dạy nội khoá hạn hẹp chơng trình giảng dạy chung Bộ Giáo dục Đào tạo - Phong trào thể dục thể thao ... đời CN Mác - Lê Nin coi trình giáo dục thể thống bao gồm mặt hữu "giáo dục trí tuệ - giáo dục thể chấtgiáo dục kỹ thuật" khẳng định kết hợp giáo dục thể chất với mặt giáo dục khác không môt phơng ... thao sinh viên học kỳ II năm 20 01 - 20 02 học kỳ I năm 20 02 - 20 03 Năm học Học kỳ II (20 01 - 20 02) n = 1015 Học kỳ I (20 02 - 20 03) n = 1046 Khá % Đạt % Không đạt % 164 16,1 4 32 42, 6 419 41,3 27 8 26 ,6...
- 12
- 936
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25