... K08KIỂM TRAMÔN: GIÁODỤCHỌCPHỔTHÔNG Đề bài: Hãy trình bày động lực của quá trình dạy học. Thế nào là logic của quá trìnhdạy học. Phân biệt logic của quá trình dạy học với logic môn học, cho ví ... quá trình dạy học với logic môn học Logic của quá trình dạy học Logic môn học Giốngnhau- Đều là sự vận động hợp quy luật.- Đều dựa trên cơ sở đặc điểm nhận thức của mỗi lứa tuổi học sinh.Khácnhau- ... giáo viên, học sinh tự lựcgiải quyết nó, nhờ đó học sinh nâng cao trình độ và đáp ứng yêu cầu của nhiệmvụ dạy học. Qúa trình dạy học là quá trình liên tục đề ra và giải quyết cácnhiệm vụ học...
... trạng tách rời hai quá trình dạy học và giáo dục. 8.Phương pháp giáo dục? Phương pháp giáodục là tổ hợp các cách thức hoạt động của nhà giáodục và người được giáo dục, được thực hiện trong sự ... những nhiệm vụ giáodục phù hợp với mục đích giáo dục. Quá trình giáodục là quá trình lâu dài,biện chứng.Vì vậy phương pháp giáodục cũng rất đa dạng.Trong đócó 2 phương pháp giáodục chủ yếu ... tượng,vừa là chủ thể tự giáo dục. Hoạt động giáodục của nhà giáodục chỉ có thể đạtđược hiệu quảnếu như hoạt động này kích thích được và thống nhất được với hoạt động tự giáodục của học sinh,kích thích...
... đích giáo dục, mục tiêu đào tạo của các bậc học, cấp học. + Học đi đôi với hành.+ Giáodục kết hợp với lao động sản xuất.+ Giáodụchọc sinh bằng tập thể.+ Thống nhất dạy học và giáo dục. + ... hiện mục đích giáo dục. - Trình bày các nhiệm vụ giáodục (đức dục, trí dục, mỹ dục, thể dục và giáodục lao động). Phân tích mối quan hệ giữa các nhiệm vụ,nêu VD.3. Con đường giáo dục. - Khái ... 3 - GD Học 1Đại học An Giang Đoàn Thanh Hải – 10L2. Các nhiệm vụ giáo dục a) Giáodục trí tuệ (Trí dục) - Trí dục là hoạt động có mục đích của nhà giáodục nhằm trang bị cho học sinh tri...
... tắt. Bài báo đề xuất các tiêu chí để đánh giá chất lượng hoạt động giáodục nghề cho học sinh phổ thông. Trong đó, vừa đưa ra các tiêu chí đánh giá hoạt động giáodục nghề phổ thông, vừa nêu ... những tri thức phổ thông và kỹ thuật tổng hợp, phải dựa trên sự thống nhất giữa học tập và lao động sản xuất”. Hoạt động giáodục nghề phổthông (GD NPT) được hiểu là hoạt động giáodục nghề ... phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học nghề phổthông của học sinh, và đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên dạy. 1. Đặt vấn đề * Lênin viết: Giáodục nghề nghiệp không được mang dấu...
... nghiệm năm học 2008-2009 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI: Công tác chủ nhiệm: “ Giáodụchọc sinh thông qua tổ chức các tiết sinh hoạt tập thể”I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Mục tiêu nền giáodục của ... làm công tác giáodục nhân cách cho học sinh thông qua bộ môn và giờ dạycủa mình. Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng với học sinh; tác động lớn đếnsuy nghĩ; hành động của học sinh lớp ... tập thể Chủ đề ‘’Anh bộĐội”+Lập kế hoạch ôn tập học kì 1-+Thi đố em mônngoại ngữ+Thi hát :Chủ đề ‘’Anh bộ Đội”+Lập kế hoạch ôntập học kì 1-Phâncông cán sự bộ mônlập đềcương ôn tậpcho...
... tiên đề của hình học không gianKhái niệm cơ bản giống như trong hình học phẳng, ngoài ra còn thêm khái niệm cơ bản "mặt phẳng". Hình học không gian được xây dựng trên 6 tiên đề sau ... đường thẳng đều thuộc mặt phẳng đó.4. Nếu hai mặt phẳng có một điểm chung thì chúng còn có một điểm chung khác nữa.5. Trên mỗi mặt phẳng các kết quả đã biết của hình học phẳng đều đúng.6. ... mỗi mặt phẳng các kết quả đã biết của hình học phẳng đều đúng.6. Mỗi đoạn thẳng trong không gian đều có một độ dài xác định. ...
... .=A z z. Câu IV: (2 điểm) Cho lăng trụ tam giác ABC.A’B’C’ có đáy là tam giác ABC đều cạnh a vả điểm A cách đều A, B, C. Cạnh bên AA’ tạo với mặt phẳng đáy một góc 060. 1. Tính thể tích ... )2D và mặt phẳng ( )a. (VD) Câu Vb: (Dành cho thí sinh ban Khoa học tự nhiên) (2,0 điểm) Cho hình chóp tứ giác đều S.ABCD có cạnh đáy bằng a và cạnh bên bằng 2a. 1. Tính thể tích ... dạng lượng giác . MATHVN.COM – http://www.mathvn.com http://book.mathvn.com 3 ĐỀ 3 I . PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 7 điểm ) Câu I ( 3,0 điểm ) Cho hàm số 4 22 1-...
... hoạt động giáodục nghề phổthông gắn với kinh tế - xã hội địa phương, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáodục nghề phổ thông tại Trung tâm Giáodục kỹ thuật Tổng hợp số 5 Hà Nội. Đề xuất ... động giáodục nghề phổthông ở Trung tâm Giáodục kỹ thuật Tổng hợp số 5 Hà Nội. Keywords: Quản lý giáo dục; Giáodục thường xuyên; Trường dạy nghề Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài ... ĐỘNG GIÁODỤC NGHỀ PHỔTHÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁODỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP 1.1. Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu về vấn đề GDNPT Trong những năm qua đã có công trình nghiên cứu về GDNPT ở trung tâm giáo dục...
... cô giáo lu«n t×m tßi ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y ®Ó HS ham thÝch. + Một bác nông dân đã mày mò đi học hỏi, áp dụng khoa học kĩ thuật để làm giàu. + Một học sinh từ học lực trung bình đã chăm chỉ học ... chỉ học tập, mày mò nghiên cứu để nắm vững bài học và trở thành học sinh giỏi. Say mê, tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí các tình huống trong học tập, lao động cuộc sống.………………………………………………………… ... bài dẫn đến học kém đi.+ Trong học tập môn nào cũng quan trọng.b. Phân tích cho các bạn đó hiểu tác hại việc làm đó và khuyên Minh chấm dứt việc làm ấy và nênchuẩn bị kĩ cho bài học. Nếu Minh...
... Thành – K52 CLC Hóa Học ĐHSP Hà Nội, 2005Bài tập chuyên đề “Bài tập nhiều cách giải”1Bài tập chuyên đề “Bài tập hóa họcphổthông Sinh viên: Lê Phạm Thành – K52 CLC Hóa Học ĐHSP Hà NộiGiảng ... Hà NộiGiảng viên: PGS. TS. Nguyễn Xuân TrườngChuyên đề: “Xây dựng bài toán hóa học có thể giải bằng nhiều cáchnhằm phát triển tư duy cho học sinh”Bài 1 (VD1/Hướng dẫn giải nhanh BTHH, Tập 1/Cao ... Phạm Thành – K52 CLC Hóa Học ĐHSP Hà Nội, 2005Bài tập chuyên đề “Bài tập nhiều cách giải”4Mà ta có:yxyx 2331,0165612 x=3; y=2Vậy công thức quy đổi của hóa học B là: Fe3O2Thay...
... bỏ học giữa chừng. * Với những nguyên nhân trên ngay từ đầu năm họcGiáodục mầm non cần phải:+ Xây dựng chương trình giáodục trẻ 5 tuổi theo hướng tích hợp, tổ chức các hoạt động giáo dục ... học tập trong nhà trường phổ thông. Chính vì thế việc chuẩn bị tốt cho trẻ về thể chất, tâm lý từ tuổi mẫu giáo là yêu cầu quan trọng giúp trẻ thích ứng tốt với việc học tập ở bậc họcphổ thông. 36- ... nóng bao nhóm cho con học chữ hoặc chiều xin rước con sớm để đưa đến cô giáo lớp 1 dạy chữ hay có nơi đến học kỳ 2 đã cho trẻ nghỉ họcđể đến học với giáo viên tiểu học mà bất chấp nguyên tắc...
... sách nhà nớc cho giáodục Trung họcphổthông ở tỉnh Lạng Sơn trong thời gian tới .3.1. Chủ trơng phát triển giáodục Trung họcphổthông tỉnh Lạng Sơn trong thời gian tới: Giáo dục đợc xác định ... cờng quản lý chi Ngân sách nhà n-ớc cho giáodục Trung họcphổthông ở tỉnh Lạng Sơn :3.2.1. Xây dựng tiêu chuẩn định mức chi cho giáodục Trung họcphổ thông hợp lý và phù hợp với điều kiện ... cho sự nghiệp giáodục nói chung và giáodục THPT nói riêng phát triển.Kết luận Giáo dục và Đào tạo có vai trò vô cùng to lớn đối với quá trình phát triển KT-XH của Quốc gia. Giáodục là nền móng...