... Theo đó, chất cáchmạngkhoahọc công nghệ đại nhảy vọt chất phát triển lực lượng sản xuất; cải biến lực lượng sản xuất hợp cáchmạngkhoahọccáchmạng công nghệ Trong cáchmạngkhoahọc - công ... liền với phân công lao động hợp tác kinh tế quốc tế Quá trình chịu tác động, ảnh hưởng sâu sắc cáchmạngkhoahọc - công nghệ đại Cuộccáchmạngkhoahọc - công nghệ đại động lực trực tiếp thúc ... vực đổi kinh tế nước ta Ba là, cáchmạngkhoahọc - công nghệ đại tácđộng mạnh mẽ đến đổi chế vận hành chế quản lý kinh tế nước ta Dưới tácđộngcáchmạngkhoahọc - công nghệ đại đến lực lượng...
... (1942) II Ý nghĩa lịch sử cáchmạngkhoahọc kỹ thuật Những tácđộngkhoahọc kĩ thuật đến đời sống người? * Tácđộng tích cực: - Phục vụ sản suất nâng cao chất lượng đời sống người *Tác động tiêu ... yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật Nhóm Khoahọc Bản đồ gien ADN Me và dolly trang Cừu Đô-li Động vật đời phương pháp sinh sản vô tính Dolly va con I Những thành tự chủ yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật ... mặt trăng I Những thành tự chủ yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật + Cuộccáchmạngkhoahọc kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, có bước nhảy vọt tất lĩnh vực - Khoahọc - Công cụ sản xuất - Năng lượng...
... THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀÝ NGHĨA LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨ THUẬT I Những tácđộngcáchmạngkhoa II Ý nghĩa thành tựu chủ yếu cáchmạngkhoahọc kĩ thuật: học – kĩ thuậtÝ nghĩa: - Là ... CHỦ YẾU VÀÝ NGHĨA LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨ THUẬT II Ý nghĩa tácđộngcáchmạngkhoahọc – kĩ thuậtÝ nghĩa: Tác động: * Tích cực: - Thực bước nhảy vọt sản xuất suất lao động - ... – TIẾT 14: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀÝ NGHĨA LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨ THUẬT II Ý nghĩa tácđộngcáchmạngkhoahọc – kĩ thuậtÝ nghĩa: 2 .Tác động * Tiêu cực (chủ yếu người tạo...
... CHƯƠNG V CUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY Bài 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀÝ NGHĨA LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨ THUẬT I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong bài, học ... Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học nhà: - Sưu tầm thành tựu chủ yếu bật cáchmạngkhoahọc – kĩ thuật lần thừ từ 1945 đến - Học bài, học kĩ phần II: ý nghĩa tácđộngcáchmạngkhoahọc kĩ thuật Hoạt động ... chuyển ý Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc: độc lập Cáchmạngkhoahọc – kĩ thuật … hết” gạch chân Người thực hiện: 2/ Tác động: 15 Sáng kiến kinh nghiệm - Cuộccáchmạngkhoahọc –...
... kĩ thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoahọc Đặc điểm bật Hoạt động 2: II Ý nghĩa tácđộngcáchmạngkhoahọc kĩ thuật 1 .Ý nghĩa: - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK nêu câu hỏi: H: Cuộccáchmạngkhoa ... THÀNH TỰU Số 2: So sánh Cuộccáchmạngkhoa học- kĩ thuật với Cáchmạng công nghiệp kỉ XIX (còn gọi cáchmạng kĩ thuật lần thứ nhất)? Cáchmạng công nghiệp kỉ XIX Cuộccáchmạng KH – KT từ năm 1945 ... cáchmạngkhoahọc - kĩ thuật lần thứ hai năm 1945, nơi khởi đầu cáchmạng Mĩ nhanh chóng lan khắp giới Qua học, HS nắm nguồn gốc, thành tựu chủ yếu, ý nghĩa lịch sử tácđộngcáchmạngkhoa học...
... thành công tàu thám hiểm mặt trăng II/ Ý NGHĨA VÀTÁCĐỘNGCỦACÁCHMẠNGKHOA HỌC- KĨ THUẬT a/ Ý nghĩa: Em hãy nêu ý nghĩa to lớn của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai ? ... MẠNGKHOAHỌC - KĨ THUẬT Em hãy nêu những thành tựu chủ yếu về khoa học bản của cuộc cách mạng khoa học –kĩ thuật lần thứ hai ? Khoahọc : Toán học , vật lý , hóa học , sinh học ... MẠNG KHOA HỌC –KĨ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY BÀI 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT I.NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦACÁCH MẠNG...
... thông tin đặc biệt sau học xong "Những thành tựu chủ yếu ý nghĩa cáchmạng KH-KT" cô giáo cho chúng em hiểu rõ thực trạng biện pháp để hạn chế tácđộng tiêu cực mà cáchmạng KH-KT để lại Qua chúng ... môn để giải tình thực tiễn môn Lịch sử Năm học 2014 - 2015 - Lịch sử: Thành tựu tácđộng tiêu cực khoahọc kỹ thuật - Ngữ văn: Sử dụng từ ngữ - Sinh học: vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm, bệnh ... tin: Máy tìm kiếm Google Từ điều em quan sát với kiến thức học em viết thành văn thuyết minh "Biện pháp giải tácđộng tiêu cực cáchmạng KH-KT để lại" Trong thực tiễn, từ phát triển mạnh KH-KT...
... cáchmạng là giai cấp phong kiến bị tư sản hoá mà đứng đầu thiên hoàng Minh trị II TÁCĐỘNGCỦACUỘCCÁCHMẠNG 1868 ĐẾN HÌNH THỨC CHÍNH THỂ VÀ TỔ CHỨC BỘ MÁY NHÀ NƯỚC TƯ SẢN NHẬT BẢN 1.Sự tácđộng ... đạo cáchmạng tư sản Nó phải liên minh với tầng lớp phong kiến tư sản hoá để lãnh đạo cáchmạngCuộccáchmạng tư sản thành công thiếu vai trò quần chúng lao động – đội quân chủ lực cáchmạng ... vực lập pháp hành pháp 2.Sự tácđộng đến tổ chức máy nhà nước Cuộccáchmạng tư sản Nhật 1868 có tácđộng sâu sắc đến hình thức thể nhà nước Nhật Bản, từ quy định cách thức thành lập quan máy...
... chủ nghị viện Tácđộngcáchmạng tư sản đến thiết lập hình thức thể cấu tổ chức máy nhà nước tư sản Anh 2.1, Tácđộngcáchmạng tư sản đến thiết lập hình thức thể Trong trình cáchmạng tư sản Anh, ... quyền lực nhà nước tập trung vào nghị viện Như vậy, cáchmạng tư sản Anh diễn để lại nhiều hệ quả, quan trọng cho đời nhà nước quân chủ nghị viện Anh 2.2, Tácđộngcáchmạng tư sản đến cấu tổ chức ... viện mà quyền lực tập trung vào nghị viện Tư Anh trung tâm áp bức, bóc lột nhân dân Anh nhân dân giới KẾT LUẬN Cuộccáchmạng tư sản Anh cáchmạng không triệt để có ý nghĩa to lớn việc thành lập...
... học, có thể thay thế kim loại Cách nhiệt, cách điện, cách âm tốt Nguyên liệu rẻ • • • • Chất dẻo đã và đóng một vai trò rất quan trọng lĩnh vực Khoa học - Kĩ thuật và đời ... Tomalia 1994: Trùng triệt để kiểm soát cách chuyển giao nguyên tử, phát triển ông Sawamoto K Matyjaszewski 2000: H Shirakawa, AJ Heeger AG McDiarmid giải Nobel Hóa học cho công việc họ polyme dẫn ... Hầu hết Polime không tan nước dung môi thông thường Có khả bị biến dạng chịu tác dụng nhiệt, áp suất giữ biến dạng tác dụng Polime Phân Theo hiệu ứng với nhiệt độ Nhựa nhiệt dẻo Nhựa...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HỒ NGỌC LÂM TÁCĐỘNGCỦACUỘCCÁCHMẠNG CÔNG NGHỆ TỚI ĐỊNH HƢỚNG CẢI CÁCH CHƢƠNG TRÌNH ... công nghệ 23 1.3 Tácđộngcáchmạng công nghệ tới phát triển giáo dục .24 1.3.1 Tácđộng tích cực cáchmạng công nghệ đến giáo dục 24 1.3.2 Tácđộng tiêu cực cáchmạng công nghệ giáo dục ... khách quan Nhƣng vấn đề sở khoahọc việc tácđộng gì; chế tácđộng làm sao; mức độ tácđộng nhƣ nào; làm để tận dụng triệt để mặt tích cực, hạn chế tiêu cực tácđộngcáchmạng công nghệ diễn nhƣ...
... Page of 166 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HỒ NGỌC LÂM TÁCĐỘNGCỦACUỘCCÁCHMẠNG CÔNG NGHỆ TỚI ĐỊNH HƢỚNG CẢI CÁCH CHƢƠNG TRÌNH ... công nghệ 23 1.3 Tácđộngcáchmạng công nghệ tới phát triển giáo dục .24 1.3.1 Tácđộng tích cực cáchmạng công nghệ đến giáo dục 24 1.3.2 Tácđộng tiêu cực cáchmạng công nghệ giáo dục ... khách quan Nhƣng vấn đề sở khoahọc việc tácđộng gì; chế tácđộng làm sao; mức độ tácđộng nhƣ nào; làm để tận dụng triệt để mặt tích cực, hạn chế tiêu cực tácđộngcáchmạng công nghệ diễn nhƣ...
... hai lần cáchmạng kỹ thuậtCuộccáchmạngkhoahọc kỹ thuật lần thứ hay cáchmạng công nghiệp kỷ XVIII nổ cách hai kỷ Vàcáchmạng khao học kỹ thuật kỷ XX, tức cáchmạngkhoahọc kỹ thuật lần ... phát triển Cuộccáchmạngkhoahọc - kỹ thuậtcáchmạng đơn nh kỷ XVIII mà kết hợp chặt chẽ cáchmạngkhoahọccáchmạng kỹ thuật thành thể thống nhất, hai yếu tố khoahọc kỹ thuật không tách rời ... túy, lý thuyết dẫn đến phát minh khoahọc - kỹ thuật kỳ diệu tạo nên cáchmạngkhoahọc kỷ XX, mà cáchmạng kỹ thuật lần thứ hai đợc gọi cáchmangkhoahọc kỹ thuật với ý nghĩa phát minh kỹ thuật...
... ,có sức mạnh hoả lực lớn ,tầm tác chiến xa ,sức động cao ,linh hoạt ,bất ngờ ,nó có ảnh hởng to lớn tới chiến thuật tiến công mà tiến công hoả lực đờng không trớc vào sâu lãnh thổ đối phơng làmmềm ... S: Ngh thut quõn s l tng hp lý lun v thc tin v chun b v tin hnh chin tranh ,gm chin lc quõn s ngh thut chin dch v chin thut Lý lun ngh thut quõn s l b phn ch yu ca khoa hc quõn s ,nghiờn cu cỏc ... ,chuyn ng di tỏc dng ca phn lc ng c phn lc to Cú th núi cựng vi s phỏt trin ca khoa hc k thut vi vic ng dng chit khoa hc vo ch to v khớ quõn s núi chung v ch to tờn la núi riờng thỡ tờn la ngy...
... chung cáchmạng KH- KT thê giới Sau giành độc lập trị, nước ta có nguyện vọng sử dụng thành tựu cáchmạng KT- CN đại, muốn tiến hành cáchmạng để phát triển kinh tế, văn hoá, khoahọc kỹ thuật ... công Do vậy, đẩy mạnh phát triển khoahọc kỹ thuật trở nên quan trọng thiết 2.Nội dung KH-CN hướng tácđộng KH- CN Việt Nam a.Nội dung KH-CN Hiện cáchmạngkhoa học- công nghệ có nhiều nội dung ... vào tất loại hình cáchmạng KH- KT Nhưng mặt khác, nước tiến hành cáchmạng điều kiện riêng đất nước cáchmạng KH- KT nước khác mang màu sắc, đặc điểm khác Do đó, xem xét cáchmạng KH- KT nước...
... định rõ :CNH- HĐH đất nước phải dựa vào khoahọc công nghệ khoahọc công nghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH Chỉ đường CNHHĐH, phát triển khoahọc công nghệ đưa nước ta từ nghèo nàn ... tục tăng cường tiềm lực khoahọc kỹ thuật nhằm đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển 3.Vai trò khoahọc công nghệ Trong thời đại ngày nay, có lẽ không không nhận thức khoahọc công nghệ có vai trò ... nhà khoahọc phát triển nông nghiệp, nông thôn Tuy nhiên, để huy động lực lượng KH- CN phục vụ nông nghiệp, nông thôn, ý vấn đề tổ chức máy, chế vận hành sách tác động, cốt lõi giải hợp lý lợi...
... Kỹ thuật công nghệ đại phải có khoahọc định hướng, dẫn đường làm sở lý thuyết phát triển nhanh Đồng thời lý thuyết khoahọc phải vật chất hóa thành phương tiện kỹ thuật, công nghệ đại tácđộng ... động trực tiếp tới lực lượng sản xuất 24 4.Trong điều kiện cáchmạngkhoahọc - kỹ thuật- công nghệ đại, thời gian để lý thuyết khoahọc vào thực tế sản xuất, trực tiếp tạo tra sản phẩm hàng hoá ... vụ cho hoạt động sản xuất hoạt động khác xã hội Khoahọc trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp dứt khoát phải gắn liền với kỹ thuật công nghệ Song chưa đủ Khoahọc phải người lai động tiếp thu...
... nhà khoahọc vừa nghiên cứu, vừa giảng dạy 105 trường đại học, cao đẳng, 80 sở đào tạo sau 35 đại học Đây thực vốn quý cho nghiệp CNH, HĐH, đào tạo từ nhiều nguồn khác 2.Hạn chế a.Đầu tư cho khoa ... công KH- CN tập trung vào sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường Đã áp dụng công nghệ phương pháp nghiên cứu tiên tiến : viễn thám, địa vật lý vào công tác điều tra, thăm dò ... dạng sinh học, cân sinh thái xử lý ô nhiễm nước, không khí khu công nghiệp tập trung, thành phố lớn biện pháp trồng rừng, chống suy thái đất, cải tạo đất KH- CN ý phát triển ngành khoahọc tự nhiên...