Giao an tuan 4

 Hoạt động 4: * Làm việc cá nhân bài tập 4-SGK/ 7 Nêu những khó - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: khăn và biện pháp + Nêu một số khó khăn mà em có thể gặp khắc phục 8’ phải trong [r]

LỊCH BÁO GIẢNG : TUẦN LỚP 4/1 Năm học 2016-2017 (Từ ngày 12/09 đến 16/09/2016) Thứ , ngày Thứ hai 12/09/2016 Thứ ba 13/09/2016 Thứ tư 14/09/2016 Thứ năm 15/09/2016 Thứ sáu 16/09/2016 Môn dạy Đạo đức Tập đọc Lịch sử Toán Chào cờ Chính tả Toán LTVC Khoa học Kể chuyện Anh văn Tập đọc Mĩ thuật Toán TLV Địa lí Toán LTVC Âm nhạc Kĩ thuật Anh văn Khoa học Toán TLV SHL Tiết 1/4 2/7 3/4 4/16 5/4 1/4 2/17 3/7 4/7 5/4 1/ 2/8 3/4 4/18 5/7 1/4 2/19 3/8 4/4 5/4 1/ 2/8 3/20 4/8 5/4 Tên bài dạy Vượt khó học tập(TT) Một người chính trực Nước Âu Lạc So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Nghe-viết: Truyện cổ nước mình Luyện tập Từ ghép và từ láy Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? Một nhà thơ chân chính Tre Việt Nam Yến-Tạ-Tấn Cốt truyện Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn Bảng đơn vị đo khối lượng Luyện tập từ ghép và từ láy Học hát: Bạn lắng nghe Khâu thường (T1) Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật ? Giây, kỉ Luyện tập xây dựng cốt truyện Thứ hai 12/09/2016 ĐẠO ĐỨC (Tiết 4) VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT ) I - MỤC TIÊU - YÊU CẦU: - Nêu ví dụ vượt khó khăn học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó - HS cần biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập - Quý trọng và học tập gương vượt khó sống và học tập KNS: -Lập kế hoạch vượt khó học tập -Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập II - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: GV : - SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiến trình tiết học Khởi động : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - HS hát, báo cáo sĩ số (1’) KTBC :(3’) Vượt khó học tập - Khi gặp khó khăn học tập các em - HS đọc ghi nhớ và TLCH cần phải làm gì ? - Nêu các gương vượt khó học tập ? a Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu bài học - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’)  Hoạt động : b Thảo luận nhóm tình (Bài tập 2Luyện tập thực SGK trang 7) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo hành luận nhóm: (7’) + Yêu cầu HS đọc tình bài tập 4- SGK - GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - Gv nhận xét và kết luận: Trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó  Hoạt động 3: khăn c Em tán thành ý kiến nào sau Bày tỏ ý kiến (5’) đây? Tại sao? a) Nhà giàu thì khơng cần vượt khó học tập b) Vượt khó học tập là cách giúp đỡ bố mẹ c) Khi gặp khó khăn học tập, phải biết cố gắng vượt qua để hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh GV chốt lại: + Không tán thành: a) + Tán thành: b), c) Tự liên hệ và trao đổi với các bạn việc em đã vượt khó học tập - GV cho HS trình bày trước lớp - GV kết luận và khen thưởng HS đã biết vượt qua khó khăn học tập  Hoạt động 4: * Làm việc cá nhân (bài tập 4-SGK/ 7) Nêu khó - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: khăn và biện pháp + Nêu số khó khăn mà em có thể gặp khắc phục (8’) phải học tập và biện pháp để khắc phục khó khăn đó theo mẫuGV đưa bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt - HS nêu lại ghi nhớ SGK trang Củng cố: (3’) - Thực biện pháp đã đề để vượt khó khăn học tập; động viên, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn học tập - Các nhóm thảo luận - Một số HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục: Bạn Nam phải cố gắng uống thuốc dưỡng bệnh cho nhanh chóng khỏi bệnh để tiếp tục học lại; em là bạn Nam em thường xuyên thăm hỏi, động viên, giúp bạn viết bài, giảng lại bài đã học cho bạn nắm để bạn khỏi bệnh có thể theo học kịp các bạn + HS đưa thẻ bày tỏ ý kiến + Vài HS giải thích ý kiến - HS lắng nghe - HS nêu số khó khăn và biện pháp khắc phục - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS lớp thực hành - Các nhóm làm việc - Đại diện nhóm trình bày - HS liên hệ bạn thân để nêu Dặn dò: (2’) - HS thực các biện pháp để khắc phục biện pháp khắc phục khó khăn thân, vươn lên học tập - Hs lắng nghe - Chuẩn bị : Biết bày tỏ ý kiến TẬP ĐỌC (Tiết ) MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa ( trả lời các câu hỏi SGK) KNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Tư phê phán II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh học bài đọc SGK - Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên học 1.Khởi động : (1’) Người ăn xin KTBC:(4’) - Học sinh nối tiếp đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu hỏi 2,3,4 - Dạy bài : SGK  Hoạt động : - Gv nhân xét Giới thiệu bài (1’) a Giới thiệu bài: Một người chính trực  Hoạt động : GV nêu mục tiêu bài học Luyện đọc bài b Luyện đọc: (7’) -Yêu hs nối tiếp đọc đoạn bài + Đoạn 1: Từ đầu đến đó là vua Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần còn lại + Kết hợp giải nghĩa từ: - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài c Tìm hiểu bài: Hoạt động 3: + Yêu cầu HS đọc thầm, đọc lướt ) Để Tìm hiểu bài(8’) trả lời câu hỏi - Đoạn này kể chuyện gì ? - Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? Hoạt động học sinh - HS hát,kiểm tra dụng cụ học tập - Vài HS đọc bài và TLCH - Học sinh đọc 2-3 lượt - Học sinh đọc - HS đọc theo bàn - HS lắng nghe -Hs đọc đoạn Kể chuyện lập ngôi Thái tử (Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu lập thái tử Long Cán lên làm vua.) - HS đọc đoạn (Quan tham tri chính Vũ Tán - Goị HS đọc đoạn - Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, Đường ngày đêm hầu hạ ông ) thường xuyên chăm sóc ông? -Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ? - GV nhận xét - Goị HS đọc đoạn -Vì thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ? Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào? - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá.) - HS đọc đoạn - Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường bệnh Tô Hiến Thành không tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại tiến cử ) - Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình - Vì nhân dân ca ngợi người - Vì người chính trực luôn đặt lợi ích đất nước lên trên chính trực ông Tô Hiến Thành? lợi ích riêng Họ làm điều tốt cho dân cho nước  Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm (15’) Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) c Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài + GV đọc mẫu + Từng cặp HS luyện đọc + Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hôm … tiến cử Trần Trung Tá ” - Em thích nhân vật nào? Vì sao? - Gv liên hệ bài giáo dục tính hs - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt - Chuẫn bị bài: Tre Việt Nam - HS lắng nghe - HS thi đọc - HS trả lời - HS lắng nghe LỊCH SỬ – TIẾT NƯỚC ÂU LẠC I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược nước Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết lại có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại - HS khá, giỏi: + Biết điểm giống người Lạc Việt và Âu Việt + So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc + Biết phát triển quân của nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình ảnh minh hoạ - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Chuẩn bị phiếu bài tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) 2KTBC :(4’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nước Văn Lang Nước Văn Lang đời thời gian - HS đọc bài và trả lời câu hỏi - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’)  Hoạt động : Tìm hiểu điểm giống người Lạc Việt và Au việt (6’)  Hoạt động 3: Tìm hiểu nơi đóng đô (7’)  Hoạt động 4: Tìm hiểu thành công và thất bại nhà nước Au Lạc (15’) nào? Ở khu vực nào ? -Em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt ? - Em biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày ? - GV nhận xét a Giới thiệu: GV nêu mục tiêu bài học b Làm việc theo nhóm trên phiếu bài tập - GV phát PBTcho HS - GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt  Sống cùng trên địa bàn  Đều biết chế tạo đồ đồng  Đều biết rèn sắt  Đều trống lúa và chăn nuôi  Tục lệ có nhiều điểm giống - GV nhận xét , kết luận :cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với c Làm việc lớp - GV treo lược đồ lên bảng - Cho HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc - GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc” - Người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? ) - GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa là thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc d Thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS đọc SGK - Các nhóm cùng thảo luận các câu hỏi sau: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại? - Hs nhận xét - Hs lắng nghe - HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  PBT để điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt - Đại diện nhóm lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét - Hs quan sát lượt đồ - HS xác định - Nước Văn Lang đóng đô Phong châu là vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng đô vùng đồng - Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần - HS đọc to đoạn còn lại - Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo kết - Vì người Âu Lạc đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh rơi vào ách đô hộ phong kiến phương và cho trai là Trọng Thuỷ Bắc? sang … - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào - Nhóm khác nhận xét ,bổ sung tay Triệu Đà vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà & vì cảnh giác An Dương Vương Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) - GV cho HS đọc ghi nhớ khung - GV hỏi : - HS đọc ghi nhớ khung + Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? - HS đọc và trả lời câu hỏi + Thành tưụ lớn người Âu Lạc là gì ? - GV liên hệ giáo dục - Nhận xét tiết học, tuyên dương hs - HS lắng nghe -Về nhà học bài và chuẩn bị bài :Nước ta ách đô hộ PKPB TOÁN TIẾT 16 : SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Tại lớp học sinh làm các bài tập: bài 1(cột 1) ; bài (a, c) ; bài (a) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên học 1.Khởi động : (1’) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm KTBC :(4’) các bài tập tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV nhận xét - Dạy bài :  Hoạt động : a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài Giới thiệu bài (1’) học và ghi tên bài lên bảng b.Các cách thực so sánh số tự  Hoạt động : nhiên: Các cách thực - Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: so sánh các - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 số tự nhiên - Số 99 có chữ số ? (10’) - Số 100 có chữ số ? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? - Y/c hs nêu cách so sánh các số TN - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578 - Trường hợp hai số có cùng số các chữ Hoạt động học sinh - Kiểm tra dụng cụ học tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét bài bạn 873 = 800 + 70 + 738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 - HS nghe giới thiệu bài - 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số - Có chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - HS so sánh và nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578 -So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 - Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 số, tất các cặp chữ số hàng thì nào với ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với - So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh và - Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ? - Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ? - Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước nó ? - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 - Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc ? - Số gần gốc là số lớn hay bé hơn? - Số xa gốc là số lớn hay bé ? c Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé - Số nào là số lớn các số trên? - Số nào là số bé các số trên ? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành :  Hoạt động 3: Bài Luyện tập thực - GV yêu cầu HS tự làm bài (Cột 1) - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích hành (20’) cách so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài câu a, c - GV nhận xét Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Thì hai số đó - HS nêu phần bài học SGK - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - bé 7, lớn - đứng trước và đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước nó - HS lên bảng vẽ - < 10, 10 > - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé - Là số lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với - HS nhắc lại kết luận SGK -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -HS nêu cách so sánh - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh các số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831 - Xếp các số theo thứ tự từ lớn Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) Thứ ba 13/09/2016 - Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài nhà, không làm câu b - GV nhận xét - Nhắc lại cách so sánh số tự nhiên - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn dò HS nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau đến bé - Phải so sánh các số với - Hs trả lời - HS lắng nghe Chính Tả (Tiết 4) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nhớ – viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng các bài tập (2) a/ b chính tả GV chọn - Tiếp tục nâng cao kĩ viết đúng (phát âm đúng) các từ có các âm đầu r/d/gi có vần ân/âng II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn bài tập 2a - Vở BT Tiếng Việt, tập III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) KTBC :(3’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động : Hướng dẫn nhớviết chính tả (25’)  Hoạt động 3: Luyện tập thực hành (5’) Củng cố: (3’) Hoạt động giáo viên - HS viết lại vào bảng từ đã viết sai tiết trước - Nhận xét phần kiểm tra bài cũ a Giới thiệu bài: Gv nêu mục tiêu bài học và ghi tựa bài b Hướng dẫn hs nhớ- viết chính tả: - Gọi HS đọc bài - Yêu cầu HS tìm từ dễ viết sai - Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: tuyệt vời, sâu xa, phật, tiên, thiết tha - Nhắc cách trình bày bài bài thơ lục bát - Giáo viên đọc cho HS viết - Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi - Gv thu lớp đến bài nhận xét - Giáo viên nhận xét chung c Hướng dẫn HS làm bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập Giáo viên giao việc : Làm bài b.Điền vào chỗ trống ân hay âng - Cả lớp làm bài tập vào VBT sau đó thi làm đúng nhanh - Gọi HS trình bày kết bài tập - Nhận xét và chốt lại lời giải đúng dâng, dân dâng, vần, sân, chân - HS nhắc lại nội dung học tập Hoạt động học sinh - Kiểm tra dụng cụ học tập - HS thực theo yêu cầu - Hs lắng nghe - 1HS đọc, HS còn lại theo dõi SGK Và tìm từ khó viết - HS viết bảng - HS nghe - HS viết chính tả - HS dò bài - HS tự soát lỗi và ghi lỗi ngoài lề trang tập - Cả lớp đọc thầm - HS làm bài - HS trình bày kết bài làm - HS ghi lời giải đúng vào Dặn dò: (2’) - Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có ) - Nhận xét tiết học, làm BT 2a, chuẩn bị - HS viết lại từ viết sai phổ tiết học tuần biến TIẾT 17 : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < , < x < với x là số tự nhiên - Làm bài tập 1, 3, - HS khá, giỏi làm luôn các bài tập còn lại II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Vở bài tập, bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) KTBC : (4’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra dụng cụ học tập - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập tiết 16, kiểm tra VBT -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét nhà số HS khác bài làm bạn - GV nhận xét a Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên bài lên bảng Hoạt động : b.Hướng dẫn luyện tập: Thực hành luyện Bài tập (30’) - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài a) Viết số bé có 1, 2, chữ số b) Viết số lớn có 1, 2, chữ số - GV nhận xét Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 859 £ 67 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống -GV: Tại lại điền số ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình Bài - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - Gv nhận xét Củng cố: (3’) - Cho hs lên bảng thi đua làm bài tập - Nhận xét tiết học, tuyên dương hs Dặn dò: (2’) - Về nhà làm các bài tập 2; ; 4(a) - Chuẩn bị bài Yến, tạ, - HS nghe GV giới thiệu bài -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 - HS nhận xét - Điền số -HS giải thích -HS làm bài và giải thích tương tự trên - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài b) < x < - Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, - hs lên bảng - HS lắng nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT : TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép ) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy ) - Bước đầu biết phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm c từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho (BT 2) II.CHUẨN BỊ: Từ điển học sinh Bảng từ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh học 1.Khởi động : - Kiểm tra dụng cụ học tập (1’) - Hỏi : Từ đơn và từ phức khác - HS thực yêu cầu KTBC :(3’) + Từ đơn là từ có tiếng : xe , điểm nào ? Lấy ví dụ ăn , uống , áo + Từ phức là từ có hay nhiều - Gv nhận xét tiếng trở lên : xe đạp , uống bia - Dạy bài : , hợp tác xã , …  Hoạt động : a Giới thiệu bài: Gv viết bảng hai từ - Hs đọc các từ trên bảng Giới thiệu bài (1’) khéo léo , khéo tay - Hai từ trên là từ phức - Hỏi : Em có nhận xét gì cấu tạo + Từ khéo tay có tiếng , âm , từ trên ? vần khác + Từ khéo léo có vần eo giống - Qua hai từ vừa nêu , các em đã thấy có khác cấu tạo từ phức Sự - Lắng nghe khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó Hoạt động : b Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ: - HS đọc thành tiếng Tìm hiểu phần - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS ngồi cùng bàn trao đổi , nhận xét (10’) - Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi thảo luận và trả lời câu hỏi + Từ phức : truyện cổ , ông + Từ phức nào tiếng có nghĩa cha , đời sau , lặng im các tạo thành ? tiếng: truyện + cổ , ông + cha , đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ truyện , cổ có nghĩa là gì ? + Từ "truyện" : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện "Cổ" : có từ xa xưa , lâu đời "Truyện cổ": sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức : thầm thì , chầm + Từ phức nào tiếng có vần , chậm , cheo leo , se âm lặp lại tạo thành ? · Thầm thì : lặp lại âm đầu th · Cheo leo : lặp lại vần eo · Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch , vần âm - Kết luận : ·Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e + Những từ các tiếng có nghĩa ghép - Lắng nghe lại với gọi là từ ghép + Phối hợp có âm đầu hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống Đó là các từ láy c Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ + Nhắc lại ghi nhớ , sau đó nêu ví dụ :  Hoạt động 3: d Luyện tập Luyện tập thực Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu hành (20’) - Phát giấy và bút cho nhóm HS và nội dung bài - Yêu cầu HS trao đổi , làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Hoạt động nhóm - Kết luận lời giải đúng - Dán phiếu , nhận xét , bổ Câu Từ ghép Từ láy sung a ghi nhớ , đền nô nức thờ , bờ bãi , tưởng nhớ - Chữa bài b dẻo dai , vững mộc mạc , , nhũn nhặn , Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa; hai tiếng này ghép lại cao , cứng cáp - Hỏi lại HS : Tại em xếp từ bờ bãi tạo thành từ từ nên nó là từ ghép vào từ ghép ? * Chú ý : Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là từ ghép ,GV giải thích thêm : từ ghép , nghĩa tiếng phải - Đọc lại các từ trên bảng phù hợp với , bổ sung nghĩa cho cứng là rắn , có khả chịu tác dụng , cáp có nghĩa là loại dây điện to nên chúng không hợp nghĩa với , hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên nó là từ láy · Nếu HS xếp : dẻo dai , bờ bãi vào từ láy ,GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn cong , dai có khả chịu lực , khó bị làm đứt , cho rời mảnh Hai tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ - HS đọc yêu cầu SGK ghép - Hoạt động nhóm Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm - Dán phiếu , nhận xét , bổ Yêu cầu HS trao đổi , tìm từ và viết vào sung - Đọc lại các từ trên bảng phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu , các nhóm - Hs nêu: khác nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên Từ ghép : bạn bè , thầy giáo , cô giáo , học sinh , yêu quý , bảng mến yêu , tình bạn , học giỏi… - Hỏi : + Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ Từ láy : chăm , cần cù , + Từ láy là gì ? Lấy ví dụ thân thương , nhạt nhẽo , săn sóc , khéo léo , … - Hs nhận xét - Hs đọc ghi nhớ - Hs lắng nghe Củng cố: (3’) - Gv nhận xét sửa sai Dặn dò: (2’) - Gọi hs đọc lại ghi nhớ - Gv liên hệ bài học để giáo dục hs - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó MÔN:KHOA HỌC BÀI :TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I-MỤC TIÊU: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn - Chỉ vào tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ănchứa nhiều cất bột đường, nhóm chưa nhiều vi at và chất khoáng; ăn vừa phải các nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối KNS: -Tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn -Bước đầu tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khỏe II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 16,17 SGK - Các phiếu ghi tên hay ảnh các loại thức ăn - Sưu tầm các đồ chơi nhựa gà, cá, tôm, cua…(nếu có điều kiện ) III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết học Hoạt động giáo viên Khởi động : (1’) - Nêu vai trò vitamin, chất khoáng và KTBC :(3’) chất xơ thể? - Nhận xét a Giới thiệu bài: Tại cần ăn phối hợp - Dạy bài : các loại thức ăn? Bài học hôm giúp  Hoạt động : các em biết điều đó Giới thiệu bài (1’) b.) Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi Hoạt động : Sự món ăn cần thiết phải ăn - Tổ chức cho h.s thảo luận nhóm phối hợp nhiều + Nhắc lại tên số loại thức ăn mà các loại thức ăn và em thường ăn thường xuyên thay + Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều đổi món ăn (10’) loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn? -Gv theo dõi giúp đỡ hs gặp khó khăn + Nếu ngày nào ăn vài món ăn cố định các em thấy nào ? Hoạt động học sinh - Hs trả lời câu hỏi - Hs nhãn xét - Hs lắng nghe - Hs kể các món thức ăn mà các em thường ăn - Hs thảo luận trả lời câu hỏi Ghi vào phiếu thảo luận nhóm - Gọi hs đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Hs nhóm khác nhận xét bổ sung + Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, cá mà không ăn rau, ? + Điều gì xảy chúng ta ăn cơm với thịt mà không ăn cá rau, … ? - G.v kết luận ( sgk)  Hoạt động 3: c Tìm hiểu tháp dinh dưỡng Thức ăn có - Treo tranh vẽ tháp dinh dưỡng bửa ăn cân - Thảo luận theo cặp: + Nói tên các nhóm thức ăn cần đủ, vừa đối phải, có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế? (10’) - G.v kết luận  Hoạt động 4: Tổ d Trò chơi chợ: chức trò chơi (10’) - G.v hướng dẫn cách chơi - Gv chuẩn bị số đồ chơi nhựa : rau, củ quả, trái cây, … - Tổ chức cho h.s chơi bán hàng - gv hướng dẫn hs cách chơi - G.v và h.s nhận xét, bổ sung - Tuyên dương nhóm, cá nhân hoàn thành tốt phần chơi Củng cố: (3’) - Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Nhận xét tiết học, tuyên dương hs Dặn dò: (2’) - Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? - H.s chú ý nghe - Quan sát tháp dinh dưỡng - H.s thảo luận theo cặp các yêu cầu - H.s trình bày - H.s chú ý cách chơi - H.s tham gia chơi thử và chơi thật - H.s nêu mục Bạn cần biết sgk - Hs lắng nghe KỂ CHUYỆN (Tiết 4) MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I – MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Nghe kể lại đoạn câu chuyện keo câu hỏi gọi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền II – DỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ truyện SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d) III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) KTBC :(3’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động : Gv kể chuyện (8’) Hoạt động giáo viên - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe , đã đọc lòng nhân hậu , tình cảm thương yêu , đùm bọc lẫn - Gv nhận xét a Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa và hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì? Gv nêu mục tiêu bài học b GV hướng dẫn HS kể chuyện -GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể thông thả , rõ ràng , nhấn giọng Hoạt động học sinh - HS kể chuyện - Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu trên giàn lửa , xung quanh người la ó , số người dội nước , dập lửa - Lắng nghe Hoạt động : Tìm hiểu chuyện (5’) từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua , nỗi thống khổ nhân dân , khí phách nhà thơ dũng cảm , không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng , nhịp nhanh Vừa kể , vừa vào tranh minh họa và yêu cầu HS quan sát tranh - GV kể lần c Tìm hiểu truyện - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài + Trước bạo ngược nhà vua , dân chúng phản ứng cách nào ? + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình ? + Trước đe dọa nhà vua , thái độ người nào ? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?  Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện (15’)  Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện (3’) d Hướng dẫn kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi và toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện Gv nhận xét - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể e Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Hỏi : + Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ? + Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách + Câu chuyện có ý nghĩa gì ? - HS đọc câu hỏi, 2HS đọc câu trả lời + Truyền hát bài hát lên án thói hống hách , bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm tác giả bài hát , nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì vua thật khâm phục , kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy , định không chịu nói sai thật - Khi HS kể các em khác lắng nghe , nhận xét , bổ sung cho bạn -Gọi HS kể chuyện tiếp nối ( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) – lượt HS kể - HS kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu - Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ + Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ , dù chết không chịu nói sai - Tổ chức cho HS thi kể thật - Nhận xét tìm bạn kể hay , hiểu + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà ý nghĩa câu chuyện chết trên giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS kể tốt Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) khâm phục , kính trọng và thay đổi thái độ - HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - Gv liên hệ câu chuyện để giáo dục hs - Dặn HS nhà kể lại truyện cho - HS lắng nghe người thân nghe , sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp Thứ tư 14/09/2016 TẬP ĐỌC (Tiết 8) TRE VIỆT NAM I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phảm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh cây tre Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) KTBC :(4’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động : Luyện đọc(7’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người chính trực và trả lời câu hỏi nội dung bài HS1: Trong việc lập ngôi vua , dự chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? HS2: Trong việc tìm người giúp nước , chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? HS3 : hãy nêu ý nghĩa bài ? - Gv nhận xét a Giới thiệu bài Cho HS quan sát tranh và hỏi :Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Giới thiệu : Cây tre luôn gắn bó với người dân Việt Nam Tre làm từ các vật liệu xây nhà , đan lát đồ dùng và đồ Mĩ nghệ Cây tre luôn gần gũi với làng quê Việt Nam “ Tre giữ làng , giữ nước , giữ mái nhà tranh , giữ đồng lúa chín , …” Cây tre tượng trưng cho người Việt , tâm hồn Việt Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm giúp các em hiểu điều đó b Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 41 và - HS đọc đoạn bài , HS đọc toàn bài - HS nhận xét - Bức tranh vẽ cảnh làng quê với đường rợp bóng tre - Hs lắng nghe - HS tiếp nối đọc luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc ) - Gọi HS đọc lại toàn bài - GV chú ý sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS -GV đọc mẫu : chú ý giọng đọc Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng , cảm hứng ngợi ca Đoạn : giọng đọc chậm , sâu lắng , gợi suy nghĩ , liên tưởng , nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ thứ Đoạn , : giọng đọc sảng khoái Đoạn : ngắt nhịp đặn các dấu phẩy , tạo âm hưởng nối tiếp , dấu luyến nhạc · Nhấn giọng các từ ngữ : tự , không đứng khuất mình , bão bùng , ôm , níu , chẳng riêng , nguyên cái gốc , đâu chịu , nhọn chong lạ thường , dáng thẳng thân trò, nhường, lạ, đâu, c Tìm hiểu bài  Hoạt động 3: - Yêu cầu HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời Tìm hiểu bài (8’) câu hỏi : + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người VN ? - Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt +Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì? + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiề người + Đoạn : Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng Tre xanh xanh tự Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh + Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam - Yêu cầu HS đọc đoạn , - HS đọc đoạn , + Chi tiết nào cho thấy cây tre + Chi tiết : không đứng khuất người ? mình bóng râm + Những hình ảnh nào cây tre tượng + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc trưng cho tình thương yêu đồng loại ? lấy thân – tay ôm tay níu tre gần - Cây tre người có lòng thêm – thương tre thương yêu đồng loại : khó khăn ,“ chẳng riêng – lưng trần phơi bão bùng ” thì “ tay ôm tay níu ”, giàu nắng phơi sương – có manh áo đức hi sinh , nhường nhịn cộc tre nhường cho người mẹ Việt Nam nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương , đùm bọc , che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành , tạo nên sức mạnh bất diệt , chiến thắng kẻ thù , gian khó người Việt Nam + Những hình ảnh nào cây tre tượng + Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu trưng cho tính thẳng ? mọc cong , cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng , thân tròn - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh nào cây tre búp măng ? Vì ? * Tích hợp: GV nhấn mạnh: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa su sắc sống + Đoạn , nói lên điều gì ? + Nội dung bài thơ là gì ?  Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm (18’) Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Gọi HS đọc bài thơ , lớp theo dõi để phát giọng đọc - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét , tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ và bài - Gọi HS thi đọc - Gv nhận xét HS đọc hay , nhanh thuộc + Qua hình tượng cây tre , tác giả muốn nói lên điều gì ? - Nhận xét tiết học, tuyen dương HS học tốt - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ tre , tre già truyền gốc cho măng -1 HS đọc , trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh : + Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm + Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên đã nhọn chong lạ thường + Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng , chính trực thông qua hình tượng cây tre - HS nhắc lại - HS tiếp nối đọc đoạn Tìm cách đọc - HS đọc đoạn thơ và tìm cách đọchay - HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - HS nêu - HS lắng nghe TOÁN TIẾT 18 : YẾN , TẠ , TẤN I - MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , ; mối quan hệ yến, tạ, và kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo at, và ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo : tạ, - Tại lớp HS làm các bài tập bài ; bài ; bài (chọn phép tính) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Bảng phụ HS: Bảng con, VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên học 1.Khởi động : (1’) - Chữa bài tập luyện thêm KTBC :(3’) - Kiểm tra bài tập - Dạy bài : - Nhận xét Hoạt động học sinh - Hs chữa bài tập nhà  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động : Giới thiệu yến, ta, (10’)  Hoạt động 3: Luyện tập thực hành (20’) Củng cố: (3’) a Giới thiệu bài: Trong học toán hôm các em làm quen với các đơn vị đo khối lượng lớn ki-lôgam b Giới thiệu yến, tạ, tấn: Yến: - Nêu tên đơn vị đo khối lượng đã học? - Để đo vật nặng ta dùng đơn vị đo là yến 10 kg = yến; yến = 10 kg - Một người mua 10 kg đường tức là mua yến đường? Tạ: - Để đo các vật hàng chục yến ta dùng đơn vị đo là tạ 10 yến = tạ; 1tạ = 10 yến tạ = ? kg - Gv đưa vài ví dụ để h.s đổi đơn vị đo Tấn: 10 tạ = tấn; = 10 tạ tạ = 10 yến; = ? yến = ? kg - G.v lấy thêm ví dụ c Luyện tập, thực hành : Bài - GV cho HS làm bài - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lô-gam ? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ? - Gv nhận xét Bài -GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm bài -Giải thích vì yến = 50 kg ? - HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam - H.s chú ý để nắm mối quan hệ yến, tạ, và với các đơn vị đã học - Tức là mua yến đường tạ = 100 kg = 100 yến; = 1000 kg -HS đọc: a) Con bò nặng tạ - Là 200 kg b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - là 20 tạ -HS làm -Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg -Có yến = 10 kg , -Em thực nào để tìm yến kg = 10 +7 = 17kg -2 HS lên bảng làm , lớp làm yến kg = 17 kg ? -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn vào VBT lại bài -GV nhận xét Bài 3: -GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, -HS tính -Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên sau đó yêu cầu HS tính -GV yêu cầu HS giải thích cách tính đơn vị vào kết mình - GV hỏi lại HS : Bao nhiêu kg thì -10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg = yến,1 tạ,1 tấn? -10 yến + tạ bao nhiêu yến ? -10 tạ + bao nhiêu tạ ? - Liên hệ giáo dục hs -HS lắng nghe Dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài Bảng đơn vị đo khối lượng TẬP LÀM VĂN TIẾT : CỐT TRUYỆN I - MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU : - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc(ND ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ bài học 4, tờ giấy khổ mở rộng trên đó viết sẵn bài tập phần Nhận xét; các bài tập 1, phần luyện tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên học 1.Khởi động : (1’) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Một 2.KTBC :(4’) thư thường gồm phần nào ? - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn - Dạy bàimới : - Nhận xét  Hoạt động : a Giới thiệu bài: Bài học hôm Giới thiệu bài(1’) giúp các em biết thêm cốt truyện và nắm cốt truyện gồm phần nào? b Nhận xét Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu nhận xét - Yêu cầu HS đọc đề bài - Hỏi : Theo em nào là việc (15’) chính ? Hoạt động học sinh - HS trả lời câu hỏi - HS đọc - Hs lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Chia lớp làm nhóm - Hoạt động nhóm thực - Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế theo yêu cầu Mèn bênh vực kẻ yếu và ghi lại các việc chính truyện - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở - Nhận xét , bổ sung HS ghi việc câu - Sau các nhóm làm xong, đại diện - HS đọc lại phiếu đúng nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại bài + Sự việc : Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi khóc bên tảng đá + Sự việc : Dế Mèn gạn hỏi , Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn thịt + Sư việc : Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc : Gặp bọn nhện , Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc : Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo , Nhà Trò tự Bài - Chuỗi các việc bài gọi là cốt truyện truyện Dế Mèn bênh - Cốt truyện là chuỗi việc vực kẻ yếu Vậy cốt truyện là gì ? làm nồng cốt cho diễn biến truyện Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Cốt truyện gồm phần nào? Nêu - Cốt truyện gốm có phần : Mở tác dụng phần đầu, diễn biến, kết thúc + Phần mở đầu: -Mở đầu: Nêu nguyên nhận chính VD: Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi khóc khơi nguồn cho các việc khác bên tảng đá + Phần diễn biến: Các việc chính - Diễn biến: Các việc chính kế theo đó là việc 2, 3, nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa truyện + Phần kết thúc: Kết các - Kết thúc: Kết các việc việc mở đầu và diễn biến truyện phần đầu và chính truyện c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc phần Ghi nhớ d Luyện tập  Hoạt động 3: Bài Luyện tập thực - Gọi HS đọc các việc chính - HS đọc thành tiếng truyện cổ tích Cây khế và xếp các - Thảo luận và làm bài vào VBT hành (15’) việc trên thành cốt truyện - nhóm HS lên bảng xếp, HS - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và lớp nhận xét xếp các việc cách đánh dấu - Đánh dấu bút chì vào theo số thứ tự , 2, 3, , , - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét - Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Yêu cầu HS tập kể lại truyện SGK trongnhóm - Tập kể nhóm - Tổ chức cho HS thi kể + Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các việc đã xếp + Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn , hình ảnh , lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn , sinh động - Gv nhận xét - Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) chúng ta điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - HS trả lời - Hs lắng nghe Thứ năm 15/09/2016 ĐỊA (Tiết 4) BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả, … trên các nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc, … + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa, … - Sử dụng tranh ảnh để biết số hoạt động sản xuất người dân: Làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt lỡ vào mùa mưa * HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc, người dân pbải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản GD: -Sự thích nghi và cải tạo môi trường người miền núi và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú +Trồng trọt trên đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước II.CHUẨN BỊ: SGK Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiến trình tiết học Hoạt động giáo viên 1.Khởi động : (1’) KTBC :(3’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) - Đặc điểm sống, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn a Giới thiệu bài: Gv nêu tóm tắt mục tiêu bài học Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động trồng trọt Hoàng Liên Sơn (10’) b.Trồng trọt trên đất dốc: - Người dân Hoàng Liên Sơn trồng cây gì? đâu? - Yêu cầu tìm vị trí địa điểm H1 trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Ruộng bậc thang làm đâu? - Tại phải làm ruộng bậc thang? - Người dân Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang?  Hoạt động 3: Những nghề thủ công truyền thống b) Nghề thủ công truyền thống: - Tổ chức cho h.s thảo luận các nội dung: Hoạt động học sinh - Hs lắng nghe - Hs đọc kênh chữ SGK và TLCH - Người dân Hoàng Liên Sơn trồng lúa, ngô, chè trên nương rẫy, ruộng bậc thang - Họ còn trồng lanh để dẹt vải, trồng rau, trồng cây ăn - Làm trên sờn núi dốc - Làm ruộng bậc thang để giữ nước, chống xói mòn - Ruộng bậc thang để trồng lúa nước - H.s thảo luận nhóm (10’) + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?  Hoạt động 4: + Nhận xét màu sắc hàng thổ Khái thác khoáng cẩm? c) Khai thác khoáng sản: sản (10’) - Kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn? - Khoáng sản nào khai thác nhiều nhất, để làm gì? - Mô tả quy trình sản xuất phân lân - Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lí? -Ngoài khai thác khoáng sản người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn còn khai thác thứ gì? - Gv nói thêm : (măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thức ăn ; quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh) Củng cố: (3’) - Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Họ làm nghề nào là chính? Dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học, tuyên dương hs - Chuẩn bị bài sau - H.s nêu: sản phẩm dệt may, thêu, đan, rèn đúc,… - Màu sắc hoa văn tực rỡ, độc đáo, bền đẹp - Apatít, đồng, chì, kẽm, … - Apatít khai thác nhiều để sản xuất phân lân - H.s mô tả quy trình - H.s nêu - Ngoài người dân HLS còn khai thác sản vật vùng núi: măng, tre, gỗ, nứa, mộc nhĩ, nấm hương, quế, sa nhân,… - Hs trả lời câu hỏi - Hs lắng nghe TOÁN TIẾT 19 : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I - MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề ca gam, héc tô gam, quan hệ đề ca gam, héc tô gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Làm bài tập 1, II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột SGK chưa viết chữ & số III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) KTBC:(4’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động : Giới thiệu đề-cagam, hec-tô-gam (7’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra dụng cụ học tập - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS -1 HS lên bảng làm bài Giải làm bài tập tiết 18, kiểm tra VBT Số tạ muối chuyến sau chở đượclà nhà số HS khác 30 + = 33 (tạ) Số tạ muối hai chuyến chở là : - GV nhận xét 30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số : 63 (tạ ) a Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối - HS lớp theo dõi để nhận xét lượng bài làm bạn b Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam - Hs lắng nghe * Đề-ca-gam - GV giới thiệu : để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam + đề-ca-gam cân nặng 10 gam - HS nghe giới thiệu + Đề-ca-gam viết tắt là dag 10 g = dag GV viết: hay dag = 10 g - HS đọc: 10 gam đề-ca- Hỏi :Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao gam - 10 nhiêu cân thì dag * Héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam , người ta còn dùng đơn vị đo là hec-tô-gam - hec-tô-gam cân nặng 10 dag và 100g - Hec-tô-gam viết tắt là hg GV viết: hg =10 dag =100g Hoạt động : Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng (8’) Hoạt động : Luyện tập, thực hành (15’) - GV hỏi: cân nặng dag Hỏi bao nhiêu cân cân nặng hg ? c Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ ki-lô-gam ? - Những đơn vị nào lớn ki-lô-gam? - Bao nhiêu gam thì dag ? - GV viết vào cột dag : dag = 10 g - Bao nhiêu đề-ca-gam thì hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag - GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó ? - Mỗi đơn vị đo khối lượng kém lần so với đơn vị lớn và liền kề với nó ? - Cho HS nêu VD d Luyện tập, thực hành: Bài 1: - GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi : + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo - Yêu cầu HS tự làm bài - GV nhận xét - HS đọc - Cần 10 - HS kể - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ tự - Nhỏ ki-lô-gam là gam, đềca-gam, héc-tô-gam - Lớn kí-lô-gam là yến, tạ, -10 g = dag -10 dag = hg - Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD - HS làm bài và nêu kết - HS nhận xét sửa sai Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) Bài 2: - GV nhắc HS thực phép tính bình thường , sau đó ghi tên đơn vị vào kết Bài 3: Dành choHS khá, giỏi - GV nhắc HS muốn so sánh các số đo đại lượng chúng ta phải đổi chúng cùng đơn vị đo so sánh - GV chữa bài Bài 4: Dành choHS khá, giỏi - GV gọi HS đọc đề bài - Gv hướng dẫn cho HS làm bài nhà - Cho hs thi đua đọc bảng đơn vị đo khối lượng và nêu mối quan hệ các đơn vị đo liền kề - Gv nhận xét tiết học, tuyên dương hs - Dăn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài tiết sau - HS tự làm bài - HS nhận xét bổ sung Bài 3: Dành choHS khá, giỏi Bài 4: Dành choHS khá, giỏi - Hs đọc lại bảng dơn vị đo khối lượng - HS lắng nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT : LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Qua luyện tập, bước đầu nắm loại từ ghép ( Có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu, vần, âm đầu và vần) – BT3 II.CHUẨN BỊ: Từ điển Tiếng Việt Sách giáo khoa III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên học 1.Khởi động : (1’) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Thế KTBC:(3’) nào là từ ghép ? Cho ví dụ - Thế nào là từ láy ? Cho ví - Dạy bài : - Gv nhận xét  Hoạt động : a Giới thiệu bài Tiết luyện từ và câu Giới thiệu bài (1’) hôm các em luyện tập từ ghép và từ láy Biết mô hình cấu tạo từ ghép và từ láy b Hướng dẫn làm bài tập Hoạt động : Bài Thực hành luyện - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung tập(30’) - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời câu HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Phát giấy kẻ sẵn cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi và làm bài nhóm Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu - Đọc các từ mình tìm - Hs nhận xét - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Thảo luận cặp đôi và trả lời : + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng - Nhận đồ dùng học tập , làm việc nhóm Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng - Dán bài , nhận xét , bổ sung Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chữa bài - Chốt lại lời giải đúng Từ ghép phân Từ ghép tổng loại hợp đường ray , xe ruộng đồng , làng đạp, tàu hỏa , xe xóm, núi non, gò điện đống, bờ bãi, hình dạng , màu + Vì tàu hỏa phương tiện giao sắc - Hỏi : Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ thông đường sắt , có nhiều toa , chở nhiều hàng , phân biệt ghép phân loại ? với tàu thủy , + Vì núi non chung loại địa + Tại em lại xếp núi non vào từ hình lên cao so với mặt đất ghép tổng hợp ? - Nhận xét, tuyên dương các em giải thích đúng, hiểu bài - HS đọc thành tiếng Bài - Hoạt động nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Phát giấy + bút Yêu cầu HS làm - Nhận xét , bổ sung việc nhóm - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng - Chữa bài + Từ láy có tiếng giống Các nhóm khác nhận xét , bổ sung âm đầu: Nhút nhát - Chốt lại lời giải đúng + Từ láy có tiếng giống vần: Lao xao, lạt sạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần: Rào rào , he hé + Cần xác định các phận + Muốn xếp các từ láy vào đúng ô, em lặp lại : âm đầu , vần , âm đầu và vần cần xác định phận nào ? - Yêu cầu HS phân tích mô hình cấu tạo - Ví dụ : nhút nhát : lặp lại âm đầu nh vài từ láy - HS trả lời - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau HÁT (Tiết: 4) BÀI: BẠN ƠI LẮNG NGHE I.MỤC TIÊU : HS hát đúng và thuộc bài Bạn lắng nghe Biết bài này là dân ca dân tộc Ba_Na(Tây Nguyên) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : Chép bài hát lên bảng phụ ; đồ Việt Nam ; băng bài hát và nhạc cụ Học sinh : SGK, chép nhạc III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tiến trình tiết học Khởi động : (1’) KTBC :(3’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’)  Hoạt động : Học lời bài hát (20’) 4.Củng cố: (3’) 5.Dặn dò: (2’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hs lắng nghe Phần mở đầu: Giới thiệu nội dung tiết học Giới thiệu vài hát Bạn lắng nghe Khởi động giọng trước tập hát Phần hoạt động : Nội dung 1: Dạy bài hát Bạn lắng nghe Hoạt động 1: Dạy lời bài hát - Gv chép bài hát lên bảng - Dạy hát câu - Gv cho hs hát đồng nối tiếp các câu thành bài hát Hoạt động Dạy hát bài - Cho hs hát đồng bài, kết hợp vỗ tay theo bài hát - Cho hs hát cá nhân; hát đồng Phần kết thúc: - cho hs thi hát cá nhân các tổ - Nhận xét tiết học, tuyên dương hs hát tốt HS tập hát câu - Hs hát kết nối các câu thành bài hát - Hs hát bài - Hát kết hợp gõ đệm - Hs hát cá nhân - Hs lắng nghe MÔN : KĨ THUẬT (TIẾT: 4) BÀI: KHÂU THƯỜNG (T1) I MỤC TIÊU : - HS biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu , đường khâu thường - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể không Đường khâu có thể bị dúm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; Và số sản phẩm khâu thường khác Vật liệu và dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch Học sinh : - số mẫu vật liệu và dụng cụ GV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) 2.KTBC : (2’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài(1’) Hoạt động 2: Quan sát mẫu (10’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra dụng cụ học sinh - HS nêu quy trình cắt vải theo đường vạch dấu - GV nhận xét a Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học Bài “Khâu thường” b) Hướng dẫn hs quan sát và nhận xét mẫu - Giới thiệu: khâu thường còn gọi là - HS nhận xét - HS lắng nghe - Quan sát mẫu và nêu các đặc Hoạt động : Thực hành thao tác kĩ thuật (20’) Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) khâu tới, khâu luôn Cho hs quan sát mẫu - Thế nào là khâu thường * Hướng dẫn thao tác bản: - Yêu cầu hs quan sát hình nêu cách cầm vải và cầm kim - Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách lên, xuống kim - Làm mẫu và nêu các bước thực c Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường - Yêu cầu hs quan sát quy trình - Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường và khâu theo đường dấu - Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì? - Hướng dẫn nút cuối đường khâu - Gv nêu lại số điểm cần lưu ý Nhận xét và nêu thao tác sai nên tránh Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau điểm mũi khâu - Đọc SGK phần I - Quan sát hình và - Quan sát hình và - Quan sát quy trình - Thắt nút - Thực các thao tác khâu trên giấy kẻ ô li - Hs lắng nghe Thứ sáu 16/09/2016 MÔN: KHOA HỌC BÀI : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I-MỤC TIÊU: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm động vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 18,19 SGK - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Đọc các thông tin sau đây: THÔNG TIN VỀ GIÁ TRỊ DINH DƯỠNG CỦA MỘT SỐ THÚC ĂN CHỨA NHIỀU CHẤT ĐẠM 1.Thịt:Thịt có nhiều chất đạm quý không thay tỉ lệ cân đối Đặc biệt thịt có nhiều chất sắt dễ hấp thụ Tuy nhiên, thịt lại có nhiều chất béo Trong quá trình tiêu hoá, chất béo này tạo nhiều chất độc Nếu các chất độc này không nhanh chóng thải ngoài táo bón, chúng hấp thụ vào thể gây ngộ độc 2.Cá là loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều đạm quý Chất béo cá không gây bệnh xơ vữa động mạch 3.Đậu: Các loại đậu: đậu đen, đậu xanh, đậu nành (đậu tương) có nhiều chất đạm dễ tiêu Đặc biệt từ đậu nành có thể chế biến các loại thức ăn như: sữa đậu nành, đậu phụ, tương…Những thức ăn này vừa giàu đạm dễ tiêu vừa giàu chất béo có tác dụng phòng chống bệnh tim mạch 4.Vừng,lạc: cho nhiều chất béo đồng thời chứa nhiều đạm 2.Trả lời các câu hỏi sau: a)Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? b)Trong nhóm đạm động vật, taị chúng ta nên ăn cá? III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh học 1.Khởi động: (1’) 2.KTBC :(4’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài(1’) Hoạt động 2: Tổ chức trò chơi(10’) Hoạt động 3: Tìm hiểu phải ăn phối hợp đạm động vật và thực vật(20’) - Kiểm tra dụng cụ học tập Gọi HS lên bảng hỏi: 1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? 2) Thế nào là bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ và ăn hạn chế ? - GV nhận xét a) Giới thiệu bài: Chất đạm có nguồn gốc từ động vật và thực vật Vậy phải ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật, chúng ta cùng học bài hôm để biết điều đó b Trò chơi: Kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm Mục tiêu: Lập danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm - Cách tiến hành: + Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn + Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên món ăn + GV cùng trọng tài công bố kết đội + Tuyên dương đội thắng c Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật ? Mục tiêu: - GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng và yêu cầu HS đọc - Yêu cầu các nhóm nghiên cứu bảng thông tin vừa đọc, các hình minh hoạ SGK và trả lời các câu hỏi sau: - Kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm động vật và vừa cung cấp đạm thực vật - Gv đặt vấn đề: Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? - Gv gọi hs Giải thích nên ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức vừa phải, nên ăn cá nhiều - HS trả lời - Hs nhận xét - Hs lắng nghe - HS thực - HS viết tên các món ăn vào giấy khổ to - Các nhóm nghiên cứu bảng thông tin vừa đọc, các hình minh hoạ SGK - Hs đọc lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất đạm các em lập nên qua trò chơi và món ăn nào vừa chứa đạm dộng vật, vừa chứa đạm thực vật? - Yêu cầu hs thảo luận nhóm và ghi kết thảo luận vào phiếu - Hs đại diện nhóm trình bày: Mỗi loại đạm có chứa chất bỗ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kế hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) thịt, tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá Chúng ta nên ăn đậu phụ và uống sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phòng chống các bệnh tim mạch và ung thư GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết - Những món ăn nào vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ? - Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ? - Vì chúng ta nên ăn nhiều cá ? - Gv liên hệ bài để giáo dục hs - Vài hs đọc mục bạn cần biết + Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò xào rau cải, tôm nấu bóng, canh cua, … + Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật thì không đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác + Chúng ta nên ăn nhiều cá vì cá là loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a-xít béo không no có vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch - Hs lắng nghe - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động, nhắc nhở các em cần cố gắng tiết học sau - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt trên báo tạp chí TOÁN TIẾT 20 : GIÂY , THẾ KỈ I - MỤC TIÊU: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Tại lớp, học sinh làm các bài tập bài 1; bài (a, b) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết học 1.Khởi động : (1’) KTBC :(4’) - Dạy bài :  Hoạt động : Giới thiệu bài (1’) Hoạt động 2: Giới thiệu đơn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - HS hát Bảng đơn vị đo khối lượng - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét a) Giới thiệu: Trong học toán hôm các em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, đó là giây và kỉ b.Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây: - HS đứng chỗ nêu kết - HS lắng nghe HS vị giây, kỉ (10’) Hoạt động 3: Luyện tập thực hành (20’) - GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút - Khoảng thời gian kim giây hết vòng là phút tức là 60 giây - GV ghi phút = 60 giây - Kim từ số đến số tiếp liền nó hết Vậy = … phút? GV chốt: + 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ: - GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian là kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng và tiếp tục giới thiệu: + Đây gọi là trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn là khoảng cách hai vạch dài liền + Người ta tính mốc các kỉ sau: - Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ - Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ hai - Từ năm 201 đến năm 300 là kỉ thứ ba - Từ năm 301 đến năm 400 là kỉ thứ tư - Từ năm 1900 đến năm 2000 là kỉ thứ hai mươi - GV vừa giới thiệu vừa trên trục thời gian Sau đó hỏi: +Năm 1879 là kỉ nào ? +Năm 1945 là kỉ nào ? + Em sinh vào năm nào ? Năm đó kỉ thứ bao nhiêu ? + Năm 2005 kỉ nào ? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu ? Thế kỉ này tính từ năm nào đến năm nào ? - GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi là X, kỉ mười lăm ghi là XV - GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã c Thực hành Bài - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau đó tự làm bài - GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV hỏi: Em làm nào để biết = 60 phút Vài HS nhắc lại HS hoạt động để nhận biết thêm giây - HS nghe và nhắc lại: kỉ = 100 năm - HS theo dõi và nhắc lại + Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời + Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100 + HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - Theo dõi và chữa bài - Vì phút = 60 giây nên Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) phút = 60 : = 20 giây phút = 20 giây ? - Vì phút = 60 giây - Làm nào để tính phút giây Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây = 68 giây ? kỉ = 100 năm, 1 - Hãy nêu cách đổi kỉ năm kỉ = 100 : = 50 năm - GV nhận xét -HS làm bài Bài - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương a) Bác Hồ SN1890, thuộc đối năm đó trên trục thời gian, sau đó kỉ 19 Bác Hồ tìm đường cứu xem năm đó rơi vào khoảng thời gian nước năm 1911 thuộc TK 20 b) Cách mạng Tháng Tám kỉ nào và ghi vào VBT năm 1945 thuộc kỉ 20 c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa năm 248 thuộc TK III - Hs trả lời - Hỏi lại nội dung giây, kỉ - HS lắng nghe - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN TIẾT8 : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I- MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU : - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK) xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắc câu chuyện đó II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh họa cho cốt truyện: nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm - Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình tiết Hoạt động giáo viên học 1.Khởi động : (1’) - Gọi HS trả lời câu hỏi : Thế KTBC :(3’) nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào ? - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - Gv nhận xét - Dạy bài : a Giới thiệu bài: Tiết tập làm  Hoạt động : văn hôm các em luyện tập: Giới thiệu bài (1’) xây dựng cốt truyện Lớp mình thi xem bạn nào có trí tưởng tượng phong phú , ham thích làm văn kể chuyện Hoạt động 2: b Hướng dẫn làm bài tập Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài (3’) - Phân tích đề bài Gạch chân từ ngữ : ba nhân vật , bà mẹ ốm , người , bà tiên - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì? Hoạt động học sinh - Kiểm tra dụng cụ học tập - HS trả lời câu hỏi - HS kể lại - Hs nhận xét - Lắng nghe - HS đọc đề bài - Lắng nghe - Lí xảy câu chuyện , diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện Hoạt động 3: Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt truyện (10’) - Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính Mỗi việc cần ghi lại câu c Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt chuyện -GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý 1 Người mẹ ốm nào ? Người chăm sóc mẹ nào ? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn gì? Người đã tâm nào ? Bà tiên đã giúp hai mẹ nào ? - Gọi HS đọc gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn gì? Bà tiên làm nào để thử thách lòng trung thực người ? Cậu bé đã làm gì ? - Hs lắng nghe - HS tự phát biểu chủ đề mình chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý mình + Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi + Người thương mẹ , chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm Người dỗ mẹ ăn thìa cháo / Người xin thuốc lá nấu cho mẹ uống / + Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống trên núi cao./Người phải trèo đèo , lội suối tìm loại thuốc quý / Người phải cho thần Đêm Tối đôi mắt mình / + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình không ăn thịt / Người phải chịu gai cào , chân bị đá đâm chảy máu , bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên / Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đôi mắt mình để lấy thuốc cứu mẹ … + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người và giúp cậu / Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đã đến nhà / Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /… - HS đọc thành tiếng + Nhà nghèo không có tiền mua thuốc / Nhà cậu chẳng còn thứ gì đáng giá Mà bà hàng xóm không thể giúp gì cậu ? + Bà tiên biến thành cụ già đường , đánh rơi túi tiền / Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý cái hang đầy tiền , vàng và xui cậu lấy tiền để sau này có sống sung sướng / + Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đón đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo và trả lại cho bà / Cậu bé không Hoạt động 3: Luyện tập thực hành (17’) Củng cố: (3’) Dặn dò: (2’) d Kể chuyện -Kể nhóm : Yêu cầu HS kể nhóm theo tình mình chọn dựa vào các câu hỏi gợi ý - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình và HS kể theo tình - Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn - Nhận xét - Muốn xây dựng cốt truyện tốt em cần chú ý điều gì? lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quý - Kể chuyện theo nhóm , HS kể , các em khác lắng nghe , bổ sung , góp ý cho bạn - HS thi kể - Nhận xét - Tìm bạn kể hay , bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ - Hs trả lời: Xây dựng cốt truyện cần ghi vắn tắt các việc chính; sau đó làm rõ lí xảy câu chuyện , diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện - Hs lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau SINH HOẠT TUẦN I/ Mục tiêu :  Tổng kết các mặt hoạt động tuần như: Học tập, lao động  Thông qua các báo cáo BCS lớp GV nắm t́nh h́ ng chung lớp để kịp thời có điều chỉnh thích hợp để lớp hoạt động tốt  Phát huy mặt tích cực, điều chỉnh mặt c ̣n hạn chế phù hợp với đặt điểm lớp  Rèn cho HS tự tin tŕnh bày nguyện vọng ḿnh trước tập thể lớp và phát huy tính dân chủ tập thể II/ Chuẩn bị: - Bài hát: Chúc mừng sinh nhật - Trò chơi “ Tơi bảo” III/Các hoạt động: Hoạt động Thầy * Hoạt động 1: Giáo viên nhận xét chung tình hình lớp tuần qua: + Đạo đức: biết lễ phép với thầy cô và người lớn + Đồng phục: Thực tốt + Vệ sinh: tốt + Học tập: - Xếp hàng ra, vào lớp nghiêm túc - Chuẩn bị ĐDHT: - Lớp trưởng, tổ trưởng có tích cực hoạt động Nhưng hiệu chưa cao - Nhắc nhở HS khắc phục - Cho tập thể hát bài “ Cho con” * Hoạt động 2: Kế hoạch tuần 5: - Gv phổ biến nội dung thi đua cho lớp thực - HS thực đúng nội quy trường đề thực tháng Hoạt động Trò - Lắng nghe - Cả lớp hát - HS nghe và thực ATGT và phòng tránh tai nạn thương tích trường và gia đình - Nhắc nhở HS giữ gìn sách, đẹp và rèn chữ viết nhà - Tăng cường giáo dục HS học đúng và ăn mặc đồng phục đúng qui định - Nhắc hs đem tập theo thời khoá biểu Dụng cụ học tập đầy đủ - Nhắc nhở HS ý thức học tập và vệ sinh trường, lớp * Hoạt động 3: hoạt động theo chủ điểm hướng tới - Giáo dục HS ý thức giữ An toàn trên đường học và trường học - Nhắc nhở PHHS đóng các khoản tiền qui định - Kết thi đua: - Nhắc hs trật nhật đúng - Vệ sinh: đầu tóc, quần áo, giầy dép, móng tay… - Chuẩn bị ĐDHT đầy đủ trước học - Viết bài, làm bài nhà, trả bài đến lớp, lớp trưởng, tổ trưởng thường xuyên kiểm tra - Trật tự, học chú ý nghe giảng bài - Đóng các khoản tiền quy định - Hs nghe và thực