Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THIÊN NGA SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954-1975 Ở TRƯỜNG THPTTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC VINH - Năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THIÊN NGA Tên đề tài: SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954-1975 Ở TRƯỜNG THPTTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên Ngành: Lý luận Phương Pháp Dạy Học Lịch Sử Mã Số: 60.14.10 Người hướng dẫn: GS TS Nguyễn Thị Côi VINH - Năm 2012 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình khác TpHCM, tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Thiên Nga LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, xin chân thành cám ơn Thầy, Cô giáo khoa Lịch sử trường Đại học Vinh, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, truyền đạt kiến thức, kỹ học tập nghiên cứu khoa học cho tơi suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn thầy, cô phận liên quan trường Đại học Sài Gòn tạo điều kiện vật chất thuận lợi cho trình học tập Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Giáo sư – Tiến sĩ Nguyễn Thị Cơi, người tận tìn hướng dẫn tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Cuối xin bày tỏ lòng biết ơn đến bạn bè, đồng nghiệp người khích lệ, hỗ trợ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Do hạn chế nguồn tư liệu kỹ nghiên cứu khoa học thân, nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý Thầy Cơ bạn bè, đồng nghiệp để bổ sung hoàn thiện luận văn Chân thành cám ơn! TpHCM, tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Thiên Nga DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáo viên GS-TS : Giáo sư- Tiến sĩ HS : Học sinh NXB : Nhà xuất SGK : Sách giáo khoa STT : Số thứ tự THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TP : Thành phố TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Bảng 1: Tổng hợp kết điều tra giáo viên trường THPT-TP.HCM Bảng 2: Tổng hợp kết điều tra học sinh trường THPT-TP.HCM Bảng 2.2.1 Những di tích lịch sử cách mạng địa phương có khả sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 – 1975 trường THPT-TP.HCM Bảng 3.3.4 Kết thực nghiệm sư phạm gồm: -Bảng thống kê truyền thống điểm số học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng -Bảng phân phối tần số điểm giá trị theo phương pháp thống kê toán học học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 14 VẤN ĐỀ SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG -LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .14 1.1 Cơ sở lý luận: 14 1.1.1 Khái niệm: 14 1.1.2 Xuất phát điểm vấn đề: 19 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử trường THPT nói chung, TPHCM nói riêng .24 1.2 Những yêu cầu việc khai thác sử dụng di tích lịch sửcách mạng dạy học lịch sử trường THPT 32 1.3 Cơ sở thực tiễn: 35 Chương NỘI DUNG CÁC DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG CẦN KHAI THÁC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 Ở CÁC TRƯỜNG THPT - TP HỐ HỒ CHÍ MINH 50 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 lớp 12 – THPT (Chương trình chuẩn) 50 2.2 Nội dung di tích lịch sử, cách mạng địa phương cần khai thác, sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 trường THPT-Thành Phố Hồ Chí Minh .60 2.2.1 Những di tích lịch sử cách mạng địa phương có khả sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 – 1975 trường THPT-TP.HCM 60 2.2.2 Nội dung di tích lịch sử cách mạng tiêu biểu TP.HCM .64 Chương CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 Ở TRƯỜNG THPT - TP HỒ CHÍ MINH 83 3.1 Những yêu cầu lựa chọn biện pháp sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 19541975 83 3.1.1 Biện pháp sử dụng phải đáp ứng mục tiêu môn học 83 3.1.2 Biện pháp lựa chọn phải giúp học sinh lĩnh hội kiến thức 84 3.1.3 Biện pháp lựa chọn phải phát huy tính chủ động, tích cực học sinh học tập lịch sử 85 3.2 Các biện pháp sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương vào dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954-1975 trường THPT TP.HCM .87 3.2.1 Bài nội khoá 87 3.2.1.1 Sử dụng tranh ảnh tư liệu di tích lịch sử cách mạng địa phương để cụ thể hóa kiến thức học .87 3.2.1.2 Sử dụng đoạn phim tư liệu, phim video di tích lịch sử cách mạng địa phương để tạo biểu tượng kiệnhiện tượng lịch sử cho học 90 3.2.1.3 Ra tập hướng dẫn học sinh viết tìm hiểu di tích lịch sử cách mạng địa phương để hiểu sâu học 93 3.2.1.4 Tiến hành học lịch sử di tích lịch sử cách mạng địa phương 95 3.2.2 Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương để tổ chức hoạt động ngoại khóa lịch sử 104 3.2.2.1 Tổ chức tham quan di tích lịch sử cách mạng hoạt động ngoại khóa 105 3.2.2.2 Sưu tầm tài liệu di tích lịch sử cách mạng địa phương để tổ chức triển lãm, báo học tập 108 3.2.2.3 Tổ chức hội lịch sử cho học sinh di tích lịch sử cách mạng địa phương .110 3.2.2.4 Tổ chức cho học sinh tham gia công tác cơng ích xã hội di tích lịch sử, cách mạng địa phương .111 3.3 Thực nghiệm sư phạm 112 3.3.1 Mục đích thực nghiệm .112 3.3.2 Nội dung thực nghiệm .112 3.3.3 Phương pháp thực nghiệm 113 3.3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 114 KẾT LUẬN 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 PHỤ LỤC 129 10 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THIÊN NGA Tên đề tài: SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954- 1975 Ở TRƯỜNG THPTTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (CHƯƠNG... lịch sử, cách mạng địa phương cần khai thác, sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 trường THPT- Thành Phố Hồ Chí Minh .60 2.2.1 Những di tích lịch sử cách mạng địa phương. .. CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 Ở TRƯỜNG THPT - TP HỒ CHÍ MINH 83 3.1 Những yêu cầu lựa chọn biện pháp sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương