V IT NAM GIAI ON 1954 – 1975 CÁC TR Ệ ĐẠ Ở ƯỜNG THPT
3.1.1 Biện pháp sử dụng phải đáp ứng mục tiêu môn học
Mục tiêu bộ môn lịch sử ở trường phổ thông được xây dựng trên cơ sở lý luận và thực tiễn, quán triệt mục tiêu chung của giáo dục phổ thông, đó là quán triệt đường lối, chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục, yêu cầu của từng giai đoạn phát triển kinh tế-xã hội của đất nước. Một cách cụ thể, mục tiêu là cái đích phải đạt tới của quá trình dạy học, tức là phải thực hiện những nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạy học bao gồm: giáo dưỡng, giáo dục và phát triển.
Mục tiêu bộ môn chỉ đạo việc lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Nên tùy từng bài, từng mục, giáo viên phải lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học khác nhau, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản của bài và đáp ứng những yêu cầu về mặt tư tưởng, kỹ năng phát triển, nghĩa là giáo viên phải căn cứ vào mục tiêu môn học, mục tiêu bài học để tìm ra biện pháp sử dụng phù hợp.
Cụ thể như: Khi dạy bài 22, SGK lịch sử 12 (Chương trình chuẩn) I. 2. “Chiến đấu chống chiến tranh cục bộ của Mỹ”, giáo viên có thể sử dụng di tích địa đạo Củ Chi, căn cứ Rừng Sác Cần Giờ để giúp học sinh hiểu được tính chất ác liệt của chiến tranh, sự gian khổ chiến đấu của nhân dân ta khi phải chống lại một lực lượng đông, mạnh, được trang bị vũ khí và phương tiện hiện đại của một đội quân xâm lược nhà nghề. Nhưng nhờ có đường lối kháng chiến đúng, quyết tâm chống Mỹ, cùng với sức mạnh to lớn của quân và dân ta ở miền Nam nên chúng ta đã vượt qua những khó khăn to lớn, giành những thắng lợi trên toàn miền Nam vào 2 mùa khô 1965-1966, 1966-1967. Từ đó, bồi dưỡng niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, vào sức mạnh đoàn kết dân tộc trong cuộc kháng chiến bảo vệ tổ quốc, thống nhất nước nhà.