GIAO AN NGU VAN 8 cuc hay

Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Lâu nay các em đã viết những bài tập làm văn đã biết đợc bố cục của 1 văn bản là nh thế nào và đẻ các em hiểu sâu hơn về cách sắp xếp, bố trí nội dung phầ[r]

Ngµy soan:12/8/2012 TiÕt 1: V¨n b¶n: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân III CHUẨN BỊ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh:So¹n bµi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.OÅn định lụựp 2.KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra s¸ch, vë Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trờng đầu tiên Tiết học đầu tiên cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I §äc vµ t×m hiÓu chung: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn T¸c gi¶: ? Dựa vào chú thích () SGK và phần tự tìm - Thanh TÞnh (1911-1988), quª ë HuÕ, tõng hiểu thêm tác giả, các em hãy giới thiệu d¹y häc, viÕt b¸o vµ lµm v¨n - §¹t gi¶i thëng HCM vÒ VH vài nét tác giả Thanh TÞnh? - Sáng tác ông đằm thắm và đầy chất ( Phương pháp: hoạt động nhóm) th¬ T¸c phÈm: Kỹ thuật: “ Khăn phủ bàn” GV híng dÉn: §äc chËm, dÞu, h¬i buån, l¾ng - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n tr÷ t×nh - In tËp “Quª mÑ”, xuÊt b¶n n¨m sâu; chú ý lời ngời mẹ, ông đốc 1941 - GV đọc mẩu, gọi học sinh đọc tiếp - Tõ khã ? Nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm? GV híng dÉn häc sinh t×m hiÓu c¸c tõ: «ng đốc, lạm nhận Bè côc: ? Có nhân vật nào đợc kể lại truyÖn ng¾n nµy? Ai lµ nh©n vËt trung t©m? + Cảm nhận nhân vật Tôi trên đờng tới V× sao? trêng ? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng đợc kể + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i ë s©n trêng theo tr×nh tù thêi gian, kh«ng gian nh thÕ + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i líp häc nµo? ? T¬ng øng víi tr×nh tù Êy lµ nh÷ng ®o¹n nµo cña v¨n b¶n? ? §o¹n nµo gîi c¶m xóc th©n thuéc nhÊt em? V× sao? II §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: Kh¬i nguån kû niÖm: Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết H - GV chuyển ý: Phõn tớch văn theo bố - Lúc cuối thu, em nhỏ rụt rè cùng mẹ đến cục tr trưêng  gîi nhí kØ niÖm ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi nguån tõ thêi ®iÓm nµo? v× sao? ? Lý do? - Sự liên tởng tơng đơng, tự nhiên - Cảm giác sáng nảy nở nh cành t¹i vµ qu¸ khø cña b¶n th©n ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i kû hoa t¬i mØm cêi H/a so s¸nh, nh©n ho¸, tõ niệm cũ ntn? Phân tích giá trị biểu cảm láy đợc sử dụng để tả tâm trạng, cảm xúc cña t«i nhí l¹i kû niÖm tùu trêng:c¶m tõ l¸y t¶ c¶m xóc Êy? ? Nh÷ng c¶m xóc cã tr¸i ngîc, m©u thuÈn xóc xao xuyÕn, vui síng nhí KN xa kh«ng? V× sao?  Kh«ng >< nhau, tr¸i ngîc mµ gÇn gòi, bæ sung cho nhau, rót ng¾n kho¶ng c¸ch gi÷a và quá khứ, nhằm diễn tả cách cụ a Cảm nhận nhân vật “tôi” trên đờng thÓ t©m tr¹ng nhø l¹i vµ c¶m xóc thùc cña tíi trêng: t«i Êy - Thêi gian: buæi s¸ng cuèi thu ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng nhân vật Tôi gắn với thời gian, không gian cụ thể nào? - Không gian: trên đờng dài và hẹp quen - l¹ ? V× thêi gian vµ kh«ng gian Êy trë thµnh T«i ®i häc kØ niÖm t©m trÝ t¸c gi¶?  Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thøc ? Chi tiÕt: T«i kh«ng léi qua s«ng th¶ diÒu nh thằng Quý và không đồng thả diều nh th¾ng S¬n n÷a cã ý nghÜa g×? ? Cã thÓ hiÓu g× vÒ nh©n vËt t«i qua chi tiÕt gh× thËt chÆt hai quyÓn vë míi trªn tay vµ muèn thö søc m×nh tù cÇm bót thíc? ? Trong cảm nhận mẻ trên đờng làng tới trờng, nhân vật tôi đã bộc lộ đức tÝnh g× cña m×nh? ? Ph©n tÝch ý nghÜa vµ biÖn ph¸p nghÖ thuËt đợc sử dụng câu văn: “ý nghĩ tho¸ng qua trÝ t«i nhÑ nhµng nh mét lµn m©y lít ngang trªn ngän nói”? - GV cho HS th¶o luËn nhãm Hoạt động 4: Luyện tập ? H·y t×m phÇn ®Çu v¨n b¶n nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt so s¸nh vµ cho biÕt ý nghÜa cña chóng? - Xin mÑ cÇm bót thíc So s¸nh  Muèn khẳng định mình, ngây thơ đáng yêu - Giµu c¶m xóc, yªu häc, yªu b¹n bÌ, yªu m¸i trêng vµ yªu quª h¬ng -> Kỉ niệm đẹp, đề cao việc học ngời Cñng cè: ? Em ấn tợng với câu văn nào phần đầu đã học? Híng dÉn tù häc - §äc kÜ v¨n b¶n - ViÕt ®o¹n v¨n kÓ vÒ kØ niÖm cña em vÒ trêng líp buæi ®Çu ®i häc -T×m hiÓu phÇn cßn l¹i =============================== Ngµy so¹n: 12/8/2011 TiÕt 2: V¨n b¶n: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân III ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh:So¹n bµi D Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò Tr×nh bµy m¹ch c¶m xóc cña v¨n b¶n “T«i ®i häc”? 2.T×m nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt so s¸nh? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động “Tôi học” là truyện ngắn đợc tái theo dòng hồi tởng kí ức, bao gồm chuổi các kiện mà yếu tố xuyên suốt là dòng cảm xúc tha thiết, trẻo tuôn trào Theo dòng cảm xúc ta biết đợc tâm trang hồi hộp, cảm giác bở ngở nhân vật Tôi trên đờng cùng mẹ tới trờng, trên sân trờng và líp häc Hoạt động gv và hs Hoạt động 2: Tìm hiểu văn kiÕn thøc II §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: a Cảm nhận nhân vật Tôi trên đờng tíi trêng: GV hớng dẫn HS đọc phần văn b C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i ë s©n trêng: - Rất đông ngời ngời nào đẹp ? C¶nh tríc s©n trêng lµng Mü LÝ lu l¹i - C¶m gi¸c míi mÎ t©m trÝ t¸c gi¶ cã g× næi bËt? - Bì ngì, ngËp ngõng, e sî ? Tríc c¶nh tîng Êy, t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña + C¶m xóc trang nghiªm vÒ m¸i trêng nh©n vËt T«i nh thÕ nµo? + T©m tr¹ng håi hép, lo sî ? Tâm trạng đợc tác giả diễn tả hình - Mang ý nghÜa tîng trng, giµu søc gîi ¶nh so s¸nh nµo? -> Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu đến trờng - Chó bÐ c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, vông vÒ, ? Em có suy nghĩ gì hình ảnh so sánh đó? giËt m×nh vµ lóng tóng - Håi hép, lo l¾ng, sî sÖt -> khãc ? Khi håi trèng trêng vang lªn vµ nghe gäi -> sù tinh tÕ viÖc miªu t¶ t©m lÝ trÎ th¬ đến tên mình, tâm trạng chú bé nh nào? c C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i líp ? Vì hàng đợi vào lớp nhân vật tôi học: - C¶m nhËn míi mÎ cña cËu bÐ lÇn ®Çu l¹i c¶m thÊy “ Trong lÇn nµy”? đợc vào lớp học GV gọi HS đọc phần cuối văn - Bắt đầu ý thức thứ đó gắn bó ? C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i vµo líp nh th©n thiÕt víi m×nh thÕ nµo? ? T¹i nh©n vËt t«i l¹i cã c¶m nhËn nh vËy? ? Hãy đọc đoạn “ Một đánh vần đọc” Chi tiÕt Êy cã ý nghÜa g×? ? Em có cảm nhận gì thái độ, cử nh÷ng em bÐ lÇn ®Çu ®i häc? ? Qua văn bản, tác giả khiến em có cảm nhận gì thái độ người lớn các em bé lần đầu tiên học ? (Gợi ý : các vị phụ huynh, ông đốc, và thầy giáo?) - GV bình: Ngôi trường nhân vật “tôi” là ngôi trường giáo dục ấm áp, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Hoạt động 4: Tổng kết ? Theo em, nét đặc sắc nghệ thuật truyÖn lµ g×? ? Theo em, sức hút truyện đợc tạo nªn tõ ®©u? GV gọi HS đọc ghi nhớ -> Sự ngộ nghĩnh đáng yêu chú bé lần đầu đến trờng Yêu mẹ, yêu thiên nhiªn vµ khao kh¸t häc tËp trëng thµnh Cảm nhận thái độ, cử người lớn: - Các PHHS: Chuẩn bị chu đáo cho em; trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này: cùng lo lắng, hồi hộp cùng - Ông đốc : Từ tốn bao dung - Thấy giáo trẻ : vui tính, giàu tình thương  Nhà trường và gia đình có trách nhiệm với hệ tương lai IV Ghi nhí: NghÖ thuËt - Bố cục độc đáo - H×nh ¶nh thiªn nhiªn giµu søc gîi - Ng«n ng÷, h×nh ¶nh so s¸nh giµu søc gîi, mang ý nghÜa tîng trng - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶ vµ béc lé c¶m xóc Néi dung: Buæi tùu trêng ®Çu tiªn sÏ mÉi m·i kh«ng bao giê quªn t©m trÝ t/g mçi chóng ta Hoạt động 5: Luyện tập: Củng cố bài học, liên hệ thực tế, thực hành trên sở kiến thức vừa tìm hiểu 1.Văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào? A Tù sù C BiÓu c¶m B Miªu t¶ D C¶ ba ph¬ng thøc trªn Những cảm giác nảy nở lòng tôi là cảm giác nào? Qua đó em thấy đợc điều gì tốt đẹp nhân vật tôi? Híng dÉn tù häc - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i Ên tîng cña em buæi tùu trêng mµ em nhí m·i - So¹n bµi: Trong lßng mÑ =============================== Ngµy 14/8/2012 TiÕt 3: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Phân biệt các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lập văn B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kỹ năng: Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ C Chuẩn bị : - PhiÕu häc tËp D TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: S¸ch - vë cña HS ? lớp các em đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy số ví dụ loại tõ Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động “Quan hệ trái nghĩa và đồng nghĩa là quan hệ nghĩa từ mà ta đã học lớp Hôm ta tìm hiểu mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ đó là mối quan hệ bao hàm - đợc gọi là phạm vi kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ Hoạt động gv và hs Hoạt động 2: kiÕn thøc I Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp GV treo bảng phụ ghi sơ đồ SGK Ví dụ : Sgk NhËn xÐt ? Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp h¬n nghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸”? T¹i sao?  Rộng hơn, vì động vật bao gồm ? H·y xem xÐt mèi quan hÖ vÒ nghÜa cña c¸c tõ thú, chim và cá “thó, chim, c¸” víi c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o,  nghĩa từ “thú” rộng so với “ voi, c¸ r«, c¸ thu”? GV: Nh vËy, c¸c tõ “thó, chim, c¸” cã ph¹m vi hươu” vì thú bao gồm voi, hươu nghÜa réng h¬n c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ nghĩa từ “chim” rộng so với “ tu rô, cá thu” nhng lại có nghĩa hẹp từ “động hỳ, sỏo→ Chim bao gồm tu hỳ, vËt” sáo nghĩa từ “cá” rộng so với “ cá rô, GV ®a bµi tËp: cá thu” - cá bao gồm cá rô, cá thu Cho tõ: c©y, cá, hoa  Nghĩa từ “ thú” rộng từ “ ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ cã ph¹m vi nghÜa réng voi, hươu”; hẹp từ động vật và hẹp các từ đó? - Réng h¬n: thùc vËt - HÑp h¬n: cam, cau, dõa, cá s÷a, cá gÊu, cá gµ, hoa mai, hoa lan, hoa hång ? Từ đó, em hiểu nào là từ ngữ có nghĩa réng, nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã thÓ võa cã nghÜa réng vïa cã nghĩa hẹp đợc không? Vì sao? Lấy ví dụ minh ho¹? HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học hoÆc HS tù s¸ng t¹o - Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u - Cho nhãm lªn b¶ng ghi nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp cña c¸c tõ ë BT3 thêi gian phót? ( C©u a, b, c, d) Ghi nhí: SGK/10 II LuyÖn tËp Bµi tËp Bµi TËp 2: a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n - Lµm ë nhµ d Nh×n e §¸nh Bµi tËp 3: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm c: Hoa qu¶: Chanh, cam d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh Bµi tËp 4: Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi Củng cố, đánh giá - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - Häc kÜ néi dung.T×m c¸c tõ ng÷ thuéc cïng ph¹m vi nghÜa môn Ngữ văn và lập sơ đồ khái quát nghĩa các từ đó - Lµm bµi tËp Bài mới: Chuẩn bị bài " Tính thống chủ đề văn " TiÕt 4: Ngµy so¹n:15/8/12 Tính thống chủ đề văn A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề B– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề C ChuÈn bÞ: -So¹n gi¸o ¸n, v¨n b¶n mÉu, b¶ng phô -Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi C Tiến trình các hoạt động dạy học ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ tÝnh m¹ch l¹c vµ liªn kÕt v¨n b¶n? VD minh ho¹? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Tính thống chủ đề văn là đặc trng quan trọng tạo nên VB Đặc trng này có liên hệ mật thiết với tính mạch lạc, tính liên kết mà các em đã học lớp Vậy nào là tính thống chủ đề văn bản, nó thể phơng diÖn nµo? §ã lµ néi dung bµi häc h«m kiÕn thøc Hoạt động gv vÀ hs Hoạt động 2: I Chủ đề văn bản: GV gọi HS đọc lại văn “Tôi học” * Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng: ? Tác giả hồi tởng lại kỉ niệm sâu - Kỉ niệm trên đờng cùng mẹ tới trờng s¾c nµo thêi Êu th¬ cña m×nh? - KØ niÖm trªn s©n trêng ? Từ hồi tởng ấy, em cảm nhận đợc gì t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i? ? Vậy, em hiểu chủ đề văn là gì? - KØ niÖm líp häc T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c ngì ngµng vµ trang träng -> Đây là chủ đề văn “Tôi học” - Là đối tợng và vấn đề chính mà văn cần biểu đạt II Tính thống chủ đề văn bản: - Nhan đề - C¸c tõ ng÷ : T«i, biÓu thÞ ý nghÜa ®i häc - C¸c c©u: nh¾c vÒ KN buæi tùu trêng ®Çu tiªn  LÆp l¹i nhiÒu lÇn ? V× em biÕt v¨n b¶n “T«i ®i häc” nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c gi¶ vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn? GV: Nh vËy VB cã tÝnh thèng nhÊt vÒ ND là chủ đề, từ ngữ và câu xoay quanh vấn đề x/đ, xoay quanh đối tợng là n.v Tôi ? V¨n b¶n tËp trung håi tëng l¹i t©m tr¹ng g× cña nh©n vËt T«i? - T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c míi l¹, bì ngì ? Tâm trạng đợc thể qua các chi tiÕt vµ h×nh ¶nh nµo? GV: C¸c tõ ng÷, chi tiÕt v¨n b¶n tập trung thể tâm trạng nh©n vËt T«i buæi tùu trêng => Đó là tính thống chủ đề v¨n b¶n * Ghi nhí: ? Vậy, em hiểu nào là tính thống - Văn phải tập trung biểu đạt, hớng đến chủ đề văn bản? chủ đề đã đợc xác định, khụng xa rời hay lạc sang chủ đề khác ? Tính thống chủ đề đợc thể - Nội dung và cấu trúc hình thức ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo cña v¨n b¶n? + Nội dung: đối tợng và vấn đề chính phải đợc xác định để phần, chi tiết xoay quanh nã + Hình thức: nhan đề, các phần , các từ ngữ, ? Làm nào để đảm bảo tính thống hình ảnh văn phải có thống nhất, cùng xoay quanh chủ đề và hớng chủ đề đó? HS đọc III LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: GV chia nhãm cho HS th¶o luËn *Tính thống chủ đề văn bản: a C¨n cø vµo: - Nhan đề văn - C¸c ®o¹n: giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña c©y cä, t×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä b C¸c ý lín cña phÇn th©n bµi s¾p xÕp hîp lÝ c Hai c©u trùc tiÕp nãi vÒ t×nh c¶m g¾n bã cña ngêi d©n s«ng Thao vµ rõng cä: Dï ®i ngîc vÒ xu«i C¬m n¾m l¸ cä lµ ngêi s«ng Thao Bµi tËp 2: Nªn bá hai c©u: b vµ d Bµi tËp 3: GV híng dÉn hs vÒ nhµ lµm D.H¬ng dÉn tù häc - Häc bµi, thuéc ghi nhí, n¾m v÷ng kiÕn thøc Bài cũ: - Làm BT3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát(tập trung) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tợng sâu sắc - So¹n bµi : Bè côc cña v¨n b¶n =============================== Ngµy so¹n: 20/8/2012 TiÕt : V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc B– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đau tinh thần, tình yêu thơng mẹ mãnh liệt bé Hồng C.ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n: Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña t¸c gi¶ Nguyªn Hång - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: So¹n bµi D TiÕn tr×nh lªn líp 1.ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò ? C¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt T«i VB T«i ®i häc? ? Nªu vµ chØ râ ý nghÜa cña mét h×nh ¶nh so s¸nh giµu chÊt th¬ mµ em thÝch nhÊt truyÖn ng¾n nµy? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, kỉ niệm đã đợc nhà văn viết lại tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kỉ niệm ngời mẹ đáng thơng qua trò chuyện với bà Cô và qua gặp gỡ bất ngờ với mẹ là chơng truyện cảm động Hoạt động I §äc- T×m hiÓu chung ? Cho HS đọc kĩ chú thích SGK T¸c gi¶ ? Em h·y tr×nh bµy ng¾n gän vÒ Nguyªn - Nguyªn Hång(1918-1982) quª Nam Hång vµ t¸c phÈm " Nh÷ng ngµy th¬ Êu " §Þnh - Nhµ v¨n lín cña nÒn v¨n häc VN hiÖn đại tập trung viết lớp ngời cùng khổ, dới đáy xã hội với tình yêu sâu sắc, m·nh liÖt T¸c phÈm: ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại gì? - Håi kÝ gåm ch¬ng - viÕt vÒ tuæi th¬ cay đắng tác giả - ThÓ lo¹i : TiÓu thuyÕt håi ký - Lµ tËp v¨n xu«i giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc dµo d¹t, tha thiÕt ch©n thµnh - "Trong lßng mÑ" lµ ch¬ng ? VÞ trÝ ®o¹n trÝch t¸c phÈm? - GV Híng dÉn HS víi giäng chËm, t×nh cảm, chú ý ngôn ngữ Hồng đối thoại víi bµ c« vµ giäng cay nghiÖt, ch©m biÕm cña bµ c« ? Chuyện đợc kể hồi ký Nhân vật chÝnh lµ ? Cã sù viÖc chÝnh lµ sù viÖc nµo ? - BÐ Hång bÞ h¾t hñi vµ bÐ Hång gÆp l¹i mÑ mÑ vÒ th¨m ? GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch : rÊt kÞch , tha h¬ng cÇu thùc , t©m can, thµnh kiÕn , cæ tôc , ¶o ¶nh ? ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i häc"? + Gièng: KÓ, t¶ theo tr×nh tù thêi gian håi tëng, nnhí l¹i kÝ øc tuæi th¬ - Phơng thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ Bè côc:2 ®o¹n - Từ đầu ngời ta hỏi đến : Tâm kh«ng gÆp tr¹ng cña bÐ Hång trß chuyÖn víi ? VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh thÕ ngêi c« nµo? Néi dung tõng phÇn ? - Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ II §äc hiÓu v¨n b¶n Hoạt động 3: tìm hiểu tác phẩm ? Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt ? Cảnh ngộ thơng tâm đó đợc giới thiệu qua nh÷ng c©u v¨n nµo? * Dòng tự khơi nguồn và từ đó nhân vật bà cô xuất Tâm địa bà ta bớc béc lé râ qua lêi kÓ , t¶ tinh tÕ - HS đọc lại đoạn kể gập gỡ và đối tho¹i gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång ? TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng ®iÒu g×? - ( Lời nói, nụ cời, cử chỉ, thái độ) ? Cö chØ: Cêi hái vµ néi dung c©u hái cña bµ cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột mình hay ko? Vì sau em nhận điều đó? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? từ nào biểu thực chất thái độ bà? - Cö chØ: Cêi, hái- nô cêi vµ c©u hái cã vÎ quan t©m, th¬ng ch¸u, tèt bông nhng b»ng sù thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mặt bµ c« - rÊt kÞch: Gi¶ dèi ? Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái g×? nét mặt và thái độ bà thay đổi sao? - Bµ c« hái lu«n, giäng ngät : Mî mµy ph¸t Nh©n vËt bµ c«: - Cêi hái RÊt kÞch.=> gi¶ dèi - Gieo r¾c vµo ®Çu bÐ Hång nh÷ng hoµi nghi để bé Hồng ruồng rẫy và khinh miÖt mÑ - Hái lu«n, giäng vÉn ngät M¾t long lanh nh×n ch¸u ch»m chÆp tµi m¾t long lanh nh×n ch»m chÆp Lêi nãi cử này càng chứng tỏ giả dối và ác độc Bà ta tiếp tục đóng kịch, trêu cợt cháu  nhôc m¹ mÑ bÐ Hång - §éc ¸c ? Bµ ta muèn g× nãi mÑ chó ®ang ph¸t tµi vµ ng©n dµi tiÕng em bÐ ? - Khi nhËn thÊy bÐ Hång im lÆng cói ®Çu , rng rng muèn khãc , bµ c« l¹i khuyªn l¹i an ủi , tỏ rộng lợng muốn giúp đỡ cháu ; nhng 2ch÷ em bÐ ng©n dµi thËt ngät Râ rµng bµ c« đã biểu săm soi, độc địa , hành hạ, nhôc m¹ b»ng c¸ch cè ý xo¸y s©u vµo nçi ®au, nçi khæ t©m cña ch¸u ? V× nh÷ng lêi lÏ cña bµ c« l¹i khiÕn Hång lßng ®au nh th¾t l¹i , níc m¾t rßng rßng ? - Thật cay đắng vết thơng lòng lại bị chính ngời cô ruột đào xới , coi nh trò đùa ? MÆc kÖ ch¸u cêi dµi tiÕng khãc , thái độ bà cô ntn ? - T¬i cêi kÓ vÒ t×nh c¶nh tóng quÉn cña mÑ bÐ Hång Mæc ch¸u phÉn uÊt,nøc në ngêi c« vÉn cha chÞu bu«ng tha Bµ ta vÉn kÓ tØ mØ sù tóng quÉn r¸ch ríi, gÇy guéc cña mÑ Hång cách thích thú với vô cảm, sắc lạnh đến ghª rîn Bµ ta muèn ch¸u ®au khæ h¬n n÷a, lúng túng,thê thảm Chứng tỏ -> Ngời cô lạnh lùng độc ác, thâm hiểm ? Thái độ bà cô thay đổi nói vÒ bè Hång ? - §æi giäng , vç vai , nghiªm nghÞ Tá râ sù ngậm ngùi thơng xót ngời đã Lộ rõ th©m hiÓm , tr¬ trÏn ? Sau đó, đối thoại lại tiếp tục nh nµo? ? Qua ®©y em cã nhËn xÐt g× vÒ ngêi nµy? ? Nh©n vËt bµ c« cã ý nghÜa tè c¸o x· héi ntn? Nv bµ c« ko ph¶i hoµn toµn ko cßn tån t¹i x· héi ngµy H×nh ¶nh bµ c« khiến ngời đọc căm ghét khó chịu bao nhiêu th× h/¶ ngßi mÑ vµ t×nh c¶m cña bÐ Hång víi mÑ cµng m¹nh mÏ bÊy nhiªu - T¬i cêi kÓ vÒ t×nh c¶nh tóng quÉn cña mÑ Hång  Tµn nhÉn, l¹nh lïng - §æi giäng, nghiªm nghÞ, tá sù ngËm ngïi  Tr¬ trÏn  §©y lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o s©u s¾c: + Tè c¸o nh÷ng ngêi sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ + Tè c¸o nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ, hÑp hßi cña x· héi TD - PK ViÖt Nam tríc CMT8 -1945 LuyÖn tËp, cñng cè: - Tãm t¾t néi dung ®o¹n truyÖn ? Nhân vật ngời cô đợc khắc hoạ trên phơng diện nào? - Lêi nãi - Cö chØ - Suy nghÜ Híng dÉn tự học - T×m hiÓu t©m tr¹ng cña bÐ Hång ®o¹n truyÖn trß chuyÖn víi ngêi c« vµ gÆp gì mÑ ================================ Ngµy so¹n: 20/8/2012 TiÕt : V¨n b¶n: (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc B– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ng ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng n.vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, TY thơng mẹ mãnh liệt bé Hồng C ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Bµi so¹n, SGK, t liÖu HS: So¹n theo híng dÉn, phiÕu häc tËp D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp:(1') KiÓm tra bµi cò: ? Qua phÇn ®Çu cña v¨n b¶n em hiÓu g× vÒ nh©n vËt bµ c«? A Là ngời xấu xa, thâm độc với rắp tâm bẩn B Là đaị diện cho thành kiến cổ hủ hẹp hòi, phi nhân đạo XH C Là ngời phụ nữ tiêu biểu cho vẻ đẹp truyền thống từ xa đến D Gåm A vµ B Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Càng nhận thâm độc ngời cô, bé Hồng càng đau đớn và trào lên cảm xúc yêu thơng mãnh liệt ngời mẹ bất hạnh mình Trong lßng mÑ Hoạt động Giới thiệu bài: Hoạt động 2:(30') III/-Đọc - Tìm hiểu văn Hoạt động 2: ? Khi nghe lêi c« nãi, bÐ Hång cã nhËn xÐt gì ý đồ bà Cô? T×nh yªu th¬gn m·nh liÖt cña bÐ Hång víi mÑ a Trong đối thoại với bà cô: - NhËn d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi mÑ ? TiÕng cêi cña c« ch¸u cã ý nghÜa gièng ko? - Tiếng cời ngời rắp tâm tạo trò đùa độc ác , tiếng cời ngời nhận ý định… ? Sau lÇn hái thø , t©m tr¹ng cña Hång sao? - Tríc c©u hái , lêi khuyªn nh s¸t muèi vµo lòng , chứa đựng mỉa mai chua cay , lòng bé Hồng nh càng thắt lại vì đau đớn , tủi nhục Xúc động vì thơng mẹ thơng thân…dờng nh ko kìm nén đợc ? Chi tiÕt cêi dµi tiÕng khãc cã ý nghÜa g×? - §©y lµ c©u v¨n thÓ hiÖn râ phÈm chÊt cña bÐ Hång Nã thÓ hiÖn nång nhiÖt , m¹nh mÏ c¶m xóc , tr¹ng th¸i cña nv §ã lµ t×nh c¶m tin yêu mẹ phải chịu đựng kìm nén ? Tâm trạng đau đớn bé Hồng đc đẩy lên đến đỉnh điểm nào ? - Khi câu chuyện mẹ đợc kể giọng tu¬i cêi cña bµ c«… ? Lòng căm tức cùng đợc thể qua chi tiÕt nµo? Gi¸ nh÷ng cæ tôc ®Çy ®o¹ … ? Bé nghĩ gì gì mẹ, cổ tục đã đày đoạ mẹ? -khãc th¬ng , c¨m tøc hñ tôc phong kiÕn muèn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn ? Em có nhận xét gỡ động từ đó? - động từ trạng tháiphản ứng ngày cµng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm ? Qua đây, em hiểu đợc gì tình cảm Hồng mẹ? ? Qua đối thoại Hồng với bà cô, em hiểu gì tính cách đời sống tình cảm Hång ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ h/¶ so s¸nh mµ t¸c giả sử /d đặt giả thiết ngời mà bé Hồng nh×n thÊy ko ph¶i lµ mÑ ? - Lßng th¾t l¹i khoÐ m¾t cay cay - Nớc mắt ròng ròng đầm đìa  Đau đớn, uất ức, căm giận - Cêi dµi tiÕng khãc - Giá cổ tục là hòn đá vồ mà cắn, nhai ,nghiÕn cho k× n¸t vôn míi th«i.so s¸nh, §T m¹nh - c¨m giËn cæ tôc vµ th¬ng yªu mÑ ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt h¹nh cña mÑ + Hång cã t©m hån s¸ng giµu t×nh thêng mÑ, nh¹y c¶m, th«ng minh, qu¶ quyÕt b NiÒm h¹nh phóc v« biªn cña bÐ Hång gÆp mÑ vµ lßng mÑ: - TiÕng gäi cuèng quýt thÓ hiÖn sù kh¸t khao t×m mÑ , gÆp mÑ ®ang ch¸y s«i t©m hån Giả thiết đợc đặt để cực tả xúc động tâm tr¹ng cña m×nh t×nh huèng cô thÓ Tét cïng h¹nh phóc , tét cïng ®au khæ §ã lµ phong c¸ch v¨n ch¬ng s©u s¾c , nång nhiÖt cña Nguyªn Hång - " Những rung động cực điểm linh hån trÎ d¹i " ( Th¹ch Lam) ? Niềm vui sớng Hồng đợc gặp mẹ đợc tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc động * Gặp mẹ: Em hãy tìm chi tiết thể điều đó? - mõng, tñi - Gäi mÑ ®Çy vui mõng mµ bèi rèi ? Qua đó, em có nhận xét gì nghệ thuật - Vội vã, cuống cuồng đuổi theo miªu t¶ t©m lý vµ t×nh c¶m nh©n vËt? ? Hình ảnh mẹ đợc lên ntn qua cảm xúc Khát khao tình mẹ * Trong lßng mÑ: cña Hång ? - Đó là ngời mẹ yêu con, gần gũi , đẹp đẽ , - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sớng đến ngất can đảm vợt lên lời mỉa mai ng©y, tá râ nh÷ng c¶m xóc m·nh liÖt - Thấy: mẹ đẹp gò má hồng thở th¬m tho c¶m gi¸c Êm ¸p ªm dÞu Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc tinh tế xúc động - niềm hạnh phúc và vui sớng ngất ngây tình mẹ ngào Hoạt động 4:(5') III/- Tổng kết ? Đây là văn đậm đà chất trữ tình- Yếu NT: tố trữ tình đựơc tạo nên nh nào? Nhân vật- ngời kết chuyện để ngôi thứ - Tình truyện phù hợp, đặc sắc, ®iÓn h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng - KÕt hîp nhuÇn nhuyÓn gi÷a kÓ, t¶ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc GV: Nguyên Hồng đã thành công sử - Những so sánh mẽ, hay hấp dẫn dông c¸c h×nh ¶nh so s¸nh - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế ? Em h·y chØ vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghệ thuật so sánh đó? ? Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? + Néi dung: T×nh mÉu tö thiªng liªng - HS đọc ghi nhớ: SGK s©u nÆng cña bÐ Hång c¶nh ngé " Trong lòng mẹ " là lời K/đ chân thành đầy đáng thơng cảm động bất diệt cảu tình mẫu tử LuyÖn tËp cñng cè : ? Cã nhµ nghiªn cøu cho r»ng Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ vµ trÎ em Qua chơng " Trong lòng mẹ " em thấy ý kiến trên có đúng không? vì sao? T/gth«ng c¶m víi nh÷ng ®au khæ vµ kh¸t väng h¹nh phóc cña ngêi phô n÷ ¤ng thÊu hiÓu đau trái tim nhạy cảm dể tổn thơng tuổi thơ và nét đẹp tâm hồn non trÎ Híng dÉn tù häc ë nhµ : Bài cũ: - Học kĩ nội dụng văn và chú ý đến mặt thành công NT - ViÕt mét ®o¹n v¨n ghi l¹i nh÷ng Ên tîng s©u s¾c nhÊt vÒ mÑ cña em Bài mới: Soạn bài: Tức nớc vỡ bờ Đọc tóm tắt nội dung TT Tắt đèn TiÕt 7: Ngµy So¹n:22/8/2012 Trêng tõ vùng A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trường từ vựng và xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Khai niệm trường từ vựng Kỹ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn C CHUẨN BỊ 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi cò, xem tríc bµi Trêng tõ vùng D.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? ? Lµm BT 4-5 Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động bài trớc các em đã tìm hiểu cấp độ khái quát nghĩa Hôm các em tìm hiểu khái niệm trờng từ vựng - k/n liên quan đến tợng đồng nghĩa, trái nghĩa , AD, HD Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt I ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng Hoạt động : 1.VD - HS đọc VD (SGK) - C¸c tõ in ®Ëm ®o¹n trÝch cã nÐt - C¸c tõ : mÆt, m¾t, da, gß m¸, ®Çu, c¸nh tay, miÖng cã nÐt chung vÒ nghÜa : chØ bé chung nµo vÒ nghÜa? - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ tr- phËn cña c¬ thÓ ngêi  t¹o thµnh trêng tõ vùng? Cho mét vµi VD? (Dông cô êng tõ vùng nÊu níng) Ghi nhí (SGK) - HS đọc ghi nhớ Trêng tõ vùng lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa - HS đọc VD trờng từ vựng “ mắt ” Lu ý + Bé phËn cña m¾t: Lßng ®en, lßng tr¾ng, a Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm ng¬i, l«ng mµy, l«ng mi nhiÒu trêng tõ vùng nhá h¬n (tÝnh hÖ + Đặc điểm mắt: đờ đẫn, sắc, lờ đờ, thống) toÐt b Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm +C¶m gi¸c cña m¾t: chãi, hoa, cém nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i ( §Æc -> Lu ý a, b ®iÓm ng÷ ph¸p) c Mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng - Tõ “ ngät ” cã thÓ thuéc nh÷ng trêng tõ kh¸c hiÖn tîng nhiÒu nghÜa vùng nµo? d Ngêi ta thêng dïng c¸ch chuyÓn trêng ( HS đọc sgk-> lu ý c) từ vựng để tăng thêm tính NT ngôn từ (HS đọc VD d -> lu ý d) và khả diễn đạt (nhân hoá, ẩn dụ, so Trong ®o¹n v¨n trªn t/ g sö dông biÖn s¸nh) ph¸p NT g×? II LuyÖn tËp Hoạt động : Bµi tËp1 : - HS đọc VB “ Trong lòng mẹ ” - C¸c tõ thuéc trêng tõ vùng “ ngêi ruét - C¸ nh©n suy nghÜ thÞt ” : thÇy, mÑ, mî, c«, con, em Bµi tËp : §Æt tªn trêng tõ vùng cho mçi d·y tõ: Bài tập Hs thảo luận nhanh nhóm- a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản > tr¶ lêi b.Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d Tr¹ng th¸i t©m lÝ cña ngêi e TÝnh nÕt cña ngêi g dụng cụ để viết - Chó ý tÝnh nhiÒu nghÜa cña c¸c tõ Bµi tËp C¸c tõ in ®Ëm thuéc trêng tõ vùng “ th¸i - Th¶o luËn nhãm độ” Bµi tËp trêng tõ vùng : - Khøu gi¸c : mòi, th¬m, ®iÕc, thÝnh Yêu cầu hs xếp các từ vào đúng trờng từ - ThÝnh gi¸c: tai, nghe, ®iÕc, râ, vùng theo b¶ng sgk thÝnh Bµi tËp : T×m c¸c trêng tõ vùng cña mçi tõ - L¹nh : + Trêng thêi tiÕt : l¹nh lÏo, m¸t mÎ, Êm Êp… + Trêng t×nh c¶m : l¹nh lïng, l¹nh nh¹t, nång Êm, nång hËu… - Líi : + Trêng c«ng cô (líi, c©u, giËm, vã…) + Trờng hành động ( kéo lới, câu, đánh giËm, th¶ vã…) + Trêng kÜ thuËt, chiÕn thuËt (líi ®iÖn, m¹ng líi, c¸n bé…) B µi tËp : Tác giả đã chuyển từ in đậm từ trHs đọc và tìm t/g đã chuyển các từ in êng “ qu©n sù ” sang trêng “ n«ng nghiÖp ®Ëm tõ trêng tõ vùng nµo sang trõng tõ ” vùng nµo? LuyÖn tËp cñng cè: - Trêng tõ vùng lµ g×? Thö lÊy vÝ dô vÒ trêng tõ vùng bÊt k×? Híng dÉn ë nhµ Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 7, ( SGK) Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n " Yêu cầu hs tham khảo thêm từ điển để gi¶i bµi nµy TiÕt 8: =============================== Ngµy So¹n: 22/8/2012 Bè côc cña v¨n b¶n A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Bố cục văn bản, tác phẩm việc xây dựng bố cục Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn C CHUẨN BỊ 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC ổn định lớp 2I Bài Cũ:(2') Chủ đề văn là gì? Thế nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Lâu các em đã viết bài tập làm văn đã biết đợc bố cục văn là nh nào và đẻ các em hiểu sâu cách xếp, bố trí nội dung phần thân bài, phần chÝnh cña v¨n b¶n C« cïng c¸c em sÏ ®i vµo t/h tiÕt häc h«m Hoạt động I Bè côc cña v¨n b¶n Văn bản: Ngời thầy đạo cao đức trọng - Gọi HS đọc văn " Ngời thầy đạo cao đức trọng" ? V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ các phần đó? ? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n b¶n trªn? + phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An - PhÇn 2: Häc trß theo «ng ko cho vµo th¨m - PhÇn 3: Cßn l¹i, T×nh c¶m cña mäi ngêi Chu Văn An ? Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn v¨n b¶n + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: Lu«n g¾n bã chÆt chÏ víi phÇn tríc lµ tiền đề, cho phần sau, phần sau là tiếp nối cu¶ phÇn tríc Các phần tập trung làm rõ cho chủ đề cña v¨n b¶n ? Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? ? ? ? NhiÖm vô cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn mét v¨n b¶n HS đọc NhËn xÐt: - Bè côc cña v¨n b¶n phÇn - phần có quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chủ đề văn MB: Nêu chủ đề TB: Trình bày các khía cạnh chủ đề KB: Tổng kết chủ đề văn KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) II C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n: ? PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña T×m hiÓu VD: Thanh TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù a T«i ®i häc: kiện đợc xếp theo thứ tự nào? - Hồi tởng - đồng hiện(qk-ht)-liên trởng - S¾p xÕp theo sù håi tëng nh÷ng kØ niÖm vÒ  tr×nh tù thêi gian buæi tùu trêng ®Çu tiªn cña t¸c gi¶,c¸c c¶m xúc đợc xếp theo thứ tự thời gian - Sắp xếp theo liên tởng đối lập cảm xúc đối tợng trớc dây và buổi tùu trêng ? ChØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thợng mẹ và thái độ căm ghét cổ - Diễn biến tâm lí, tình cảm  Sự phát tôc - Niềm vui sớng cực độ lòng mẹ triển việc ? Khi t¶ ngêi vËt, vËt, phong c¶nh em sÏ lÇn lît miªu t¶ theo t×nh tù nµo? H·y kÓ mét sè t×nh tù thêng gÆp mµ em c VB miªu t¶: - T¶ ngêi: ko gian: Xa <-> gÇn biÕt? thêi gian -T¶ ngêi: chØnh thÓ - bé phËn T/c, c¶m xóc *Sù viÖc nãi vÒ Chu V¨n An lµ ngêi tµi ? PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n " Ngêi thÇy cao đạo cao " nêu các việc nh nào? -Vb Ngời thầy đạo cao đức trọng: Sự việc - tµi cao đợc trình bày theo ý chủ quan ngời - Đạo đức đợc ngời kính trọng ? TL: B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y viÕt cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n Ghi nhí SGK/ bµi cña v¨n b¶n? ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý phÇn thân bài thờng đợc xếp theo trình tù nµo? Hoạt động 3:(10') III/- Luyện tập ? Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n trÝch? ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS thao luận- đại diện nhóm trả lợi) a Theo kh«ng gian ấn tợng đàn chim từ xa đến gần b Theo thêi gian: Vẻ đẹp Ba Vì vào thời điểm kh¸c c LuËn chøng vµ lêi bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a sù thËt lÞch sö vµ truyÒn thuyÕt BT a Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ Gi¶i thÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng b Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ theo các ý đã vạch LuyÖn tËp cñng cè: - Bè côc cña mét v¨n b¶n? néi dung cña tõng phÇn? - ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo yÕu tè nµo? Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 2, Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Tøc níc vì bê " Ngµy So¹n 28/8/2012 TiÕt 9: V¨n b¶n: Tøc níc vì bê (TrÝch T¾t §Ìn) - Ng« TÊt Tè - A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật đại nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp – có đấu tranh B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kỹ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Giáo dục HS biết yêu thơng, cảm thông quý trọng ngời nông dân lơng thiện Có thái độ yªu ghÐt r¹ch rßi: Yªu lÏ ph¶i, c¨m ghÐt c¸i ¸c, c¸i tµn nhÉn C ChuÈn bÞ: -: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n -: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ?Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Trong tự nhiên có quy luật đã đợc khái quát thành câu tục ngữ, " Có áp có dấu tranh" Quy luật này đợc thể khá rõ đoạn trích " Tức nớc vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nh nào văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn b¶n * Gv híng dÉn HS t×m hiÓu t¸c gi¶, t¸c phÈm - HS đọc chú thích ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm? -HS nªu- Gv chèt néi dung c¬ b¶n Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n * GV hớng dẫn HS đọc, Chị Dậu giọng lễ phép, đanh đá Cai lệ giọng thô bạo , nhát gõng GV gọi HS đọc phân vai -> nhận xét ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại nào ? - TiÓu thuyÕt : Lµ t¸c phÈm tù sù cì lín cã kh¶ n¨ng ph¶n ¸nh hiÖn thùc ®/s ë mäi giíi h¹n kh«ng gian vµ thêi gian ? §o¹n trÝch cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ? I §äc - T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ - Ng« TÊt Tè(1893-1954), quª ë lµng Léc Hµ huyÖn Tõ S¬n, tØnh B¾c Ninh (§«ng Anh) - Tríc c¸ch m¹ng: nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c, nhµ b¸o, nhµ kh¶o cæ häc - Sau c¸ch m¹ng: Tuyªn truyÒn v¨n nghÖ phôc vô kh¸ng chiÕn -2 T¸c phÈm: viÕt 1939 T¸c phÈm kÓ vÒ n¹n su thuÕ - mét g¸nh nÆng cña ngêi n«ng d©n tríc c¸ch m¹ng - §o¹n trÝch thuéc ch¬ng XVIII - Tõ khã: - T×m hiÓu c¸c tõ: su, cai lÖ, x¸i, lùc ®iÒn, hÇu cËn Bè côc :2 phÇn - Từ đầu đến hay ko Cảnh buổi sáng nhà chÞ DËu - Đoạn còn lại Cuộc đối mặt với tay sai , vïng lªn cña chÞ DËu Hoạt động :Đọc-Tìm hiểu nội dung văn ? Dựa vào lí thuyết thống chủ đề văn để cminh cho nhan đề Tức nớc vỡ bờ ? + C¸c phÇn néi dung liªn quan v¨n b¶n : ChÞ DËu bÞ ¸p bøc cïng quÉn, buéc ph¶i ph¶n øng chèng l¹i cai lÖ vµ ngêi nhµ lÝ trëng + Thể đúng t tởng văn : Có áp có đấu tranh ? Hãy xác định nhân vật trung tâm văn b¶n ? ? Qua phÇn trÝch dÉn em thÊy t×nh c¶nh nhµ chÞ DËu ntn ? ? Mục đích chị lúc này là gì ? B¶o vÖ chång ? Có thể gọi đây là tức nớc đầu tiên đợc ko ? Đợc , vì đứa nhỏ đói khát , gia cảnh túng thiếu , chồng có thể bị đánh lúc nào Tờt lo lắng dồn lên đôi vai chị Chị còn biết làm gì là chờ đợi và hy vọng Chị thơng yêu lo l¾ng cho chång ChÝnh t×nh th¬ng yªu nµy sÏ qđ phần lớn thái độ và hđ chị đoạn tiÕp theo HdÉn HS t×m hiÓu tuyÕn nh©n vËt - GV chia líp thµnh hai nhãm II §äc t×m hiÓu v¨n b¶n Tình gia đình chị Dậu - ThiÕu su, chång bÞ hµnh h¹ tëng chÕt võa tØnh l¹i tình cảnh nguy cấp, thê thảm, đáng th¬ng Nh©n vËt Cai lÖ ? Cai lÖ lµ danh tõ chung hay danh tõ riªng? Bän chóng cã vai trß g× vô su thuÕ lµng §«ng x¸? - Lµ dtõ chung chØ nh÷ng tªn tay sai m¹t h¹ng nhng tiêu biêu , độc ác , tàn nhẫn , táng tận l¬ng t©m , nhê bãng quan chóng tha hå t¸c oai t¸c qu¸i gióp lÝ dÞch trãc thuÕ ngêi nghÌo ? Cai lÖ xuÊt hiÖn ntn ë nhµ chÞ DËu? Tìm chi tiết miêu tả thái độ,hành động cña cai lÖ vµ nhËn xÐt ? - Gv cho HS tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, GV chèt néi dung ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt cña t¸c gi¶? KÕt hîp c¸c chi tiÕt ®iÓn hình lời nói , hđ, dạng để khắc hoạ nhân vËt §ã chÝnh lµ sù s¾c s¶o tinh tÕ cña NTT Bëi lũ đầu trâu mặt ngựa , đại diện cho c/q nhà nớc ko ph¶i v× d©n , b¶o vÖ d©n mµ chuyªn ¸p bøc , đánh đập , bắt trói , hành hạ dân cùng thì làm gì cã lßng tr¾c Èn ? Qua đó, em thấy cai lệ là ngời nh nào ? TL V× chØ lµ tªn tai sai m¹t h¹ng mµ h¾n có quyền đánh ngời? Em hiểu gì chÊt cña XH cò qua nh÷ng tªn cai lÖ nµy? - Bộ mặt XH đơng thời đầy rẫy bất c«ng tµn ¸c Mét XH ®c x©y dùng trªn c¬ së cña h® b¹o ngîc -GV: Chuyện đã tạo dựng đc h/ả chân thực ngêi phô n÷ n«ng d©n bÞ ¸p bøc cïng quÉn XHPK nhng giữ đc chất tốt đẹp ngời lđ đó là chị Dậu ? Nhân vật chị Dậu đã đợc khắc hoạ nh÷ng chi tiÕt nµo? Ch¨m sãc chång , rãn rÐn bng b¸t chê chång ¨n cã ngon miÖng ko, hÕt lßng th¬ng yªu chång ? Khi tên tay sai xuất với thái độ hống hách , chị có thái độ ntn? ? Em có nhận xét gì cách xng hô và thái độ cña chÞ DËu víi nh÷ng tªn cai lÖ? * ChÞ lÔ phÐp , nhòn nhÆn , thiÕt tha van xin cña kÎ bÒ díi Lêi lÏ rµnh m¹ch cã lÝ cã t×nh ? Trong đối thoại đó thái độ chị có thay đổi ko? ? Tìm hành động, lời nói chị Dậu ( chó ý c¸ch xng h« ) diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt? - GV cho HS t×m, chó ý c¸ch xng h«, - GV cho HS ph©n tÝch t©m lÝ cña nh©n vËt Tøc qu¸ , liÒu m¹ng cù l¹i , xng t«i víi «ng thÓ hiÖn t thÕ ngang hµng víi chóng - Råi chÞ nghiÕn r¨ng : Mµy trãi chång bµ … chuyển đổi thành t ngời bề trªn , th¸ch thøc kÎ bÒ díi - ChÞ tóm cæ Ên , dói lµm chóng ng· cháng quÌo N¾m gËy , gi»ng co , du ®Èy , tóm tãc l¼ng cho chóng ng· nhµo ? Từ đấu lí đến đấu lực, phản kháng chị đợc tái ntn? Có gì đáng học tập? ? KQ này khiến ng đọc thực hê Theo em thay đổi chị Dậu có hợp lí o? - Sầm sập tiến vào , sầm sập đến với roi song , tay thíc d©y thõng - Hµnh /®, cö chØ: gâ roi, trîn ngîc hai mắt ,đùng đùng giật giây thõng , ch¹y sÇm sËp… bÞch , s¸n đến , tát bốp vào mặt chị Dậu ĐT m¹nh - h¨ng, t¸ng tËn l¬ng t©m - Lêi nãi : qu¸t , thÐt , hÇm hÌ , nh©m nh¶m chöi m¾ng Ng«n ng÷ cña loµi cÇm thó  Dïng lo¹t ®tõ m¹nh , võa kÓ , t¶ sinh động bóc trần dạng , chÊt tµn b¹o , bÊt nh©n cña cai lÖ- bé mặt củaXH PK-TD đơng thời Sù vïng lªn cña chÞ DËu - Cã t×nh th¬ng chång tha thiÕt - Run run: nhµ ch¸u thiÕt tha: xin «ng - X¸m mÆt: ch¸u van «ng  lÔ phÐp , cam chÞu van xin cña kÎ bÒ díi - LiÒu m¹ng cù l¹i: chång t«i c¸c «ng kh«ng ®c hµnh h¹ cã lÝ cã t×nh, c¶nh c¸o cña kÎ ngang hµng - NghiÕn r¨ng: mµy bµ  th¸ch thøc cña kÎ bÒ trªn - ChÞ : Tóm ¸o Ên dói cai lÖ ng· cháng quÌo gi»ng co, ®u ®Èy, vËt, tóm tãc, l¼ng ng nhµ LT ng· nhµo Hiªn ngang /thÊt b¹i th¶m h¹i - cso, mâu thuẫn bớc đợc đẩy lên điỉnh ®iÓmcïng sù tµn b¹o cña tay sai vµ sù nguy cÊp cho tÝnh m¹ng cña anh DËu ? TL: Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh l¹ lïng nh vËy? - Do quá giận , bị áp đòi hỏi cách giải quyÕt mau lÑ , liÒu lÜnh v× chång v× con… ? §Æc ®iÓm næi bËt nµo tÝnh c¸ch cña chÞ đợc bộc lộ? - Méc m¹c, hiÒn dÞu, sèng khiªm nhêng, biÕt nhÉn nhôc nhng kh«ng yÕu ®uèi ChÞ cã søc sèng m·nh liÖt, tinh thÇn ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt Hoạt động 3: Tổng kết ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt? - KÕt hîp c¸c chi tiÕt ®iÓn h×nh vÒ cö chØ , lêi nãi , h®, b»ng ph¬ng ph¸p tù sù kÕt hîp miªu t¶ và biểu cảm Nhân vật trở nên sinh động chân thùc , cã søc truyÒn c¶m ? T×m hiÓu néi dung ®o¹n trÝch em hiÓu thÕ nµo nhan đề " Tức nớc vỡ bờ " ? ? Bµi häc h«m cÇn ghi nhí ®iÒu g×? V¨n b¶n cho thÊy ®iÒu g× vÒ XH n«ng th«n VN tríc CMT8 , ngêi n«ng d©n nhÊt lµ ngêi phô n÷ ? GV cho HS đọc Giµu TY th¬ng, cã søc sèng m·nh liÖt,tinh thÇn ph¶n kh¸ng tiÒm tµng III Ghi nhí: SGK NT: - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn hÊp dÉn - miêu tả linh hoạt sinh động ND: - C/s c¬ cùc cña ng n«ng d©n - XH pk tµn b¹o, bÊt c«ng - QL XH : cã ¸p bøc cã ®/tranh LuyÖn , tËp cñng cè : ? Em hiểu ntn câu nói Ng Tuân sau đọc xong đ.trích này: " NTT đã xui ng nông dân loạn"? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: - Häc kÜ néi dung bµi, n¾m ghi nhí - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? Bµi míi: Xem tríc bµi: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Ngµy so¹n30/8/2012 TiÕt 10: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học, viết đoạn văn theo yêu cầu B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kỹ năng: - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KT Bµi cò Bè côc cña v¨n b¶n? NhiÖm vô cña tõng phÇn? mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn? Cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động lớp 6,7 các em đã đợc học cách viết đoạn văn , hôm chúng ta tìm hiểu kỹ h¬n vÒ néi dung nµy Hoạt động 2: 20ph Tìm hiểu đ.văn - HS đọc văn " Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn" ? V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? ? Mỗi ý đợc viết thành đoạn văn? - ý, Mỗi ý đợc viết thành đoạn văn ? Em thêng dùa vµo dÊu hiÖu h×nh thøc nào để nhận biết đoạn văn? - DÊu hiÖu: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng vµ cã dÊu chÊm xuèng dßng ? VËy theo em ®o¹n v¨n lµ g×? ( Đ.văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan träng viÖc t¹o lËp v¨n b¶n) I ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? VD ? §äc l¹i ®o¹n v¨n vµ t×m tõ ng÷ cã t¸c dụng trì đối tợng đoạn văn? - §1: Ng« TÊt Tè («ng, nhµ v¨n) - Đ2: Tắt đèn ? §äc ®o¹n cña v¨n b¶n vµ t×m c©u then chèt cña ®o¹n v¨n? Đ2: Câu : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhÊt cña Ng« TÊt tè ? Tại em biết đó là câu chủ đề ®o¹n v¨n? - Néi dung: Mang néi dung kh¸i qu¸t cña c¶ ®o¹n v¨n ? Em h·y nhËn xÐt g× vÒ néi dung h×nh thức và vị trí câu chủ đề? - H×nh thøc: Lêi lÏ ng¾n gän, thêng cã thµnh phÇn chÝnh - VÞ trÝ: §Çu hoÆc cuèi ®o¹n - Câu chủ đề định hớng nội dung cho ®o¹n V× vËy v¨n b¶n cã nhiÒu ®o¹n văn ta cần nhặt các câu chủ đề thì cã v¨n b¶n hoµn chØnh ? §äc ®o¹n v¨n vÒ Ng« TÊt Tè ? Đoạn có câu chủ đề không? Em có nhận xét gì các ý đợc trình bày c©u? - Đoạn 1: Không có câu chủ đề -> Các ý đợc lần lợt trình bày các câu bình II Tõ ng vµ c©u ®o¹n v¨n Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn v¨n: - Từ ngữ chủ đề: là từ dùng làm đè mục, đợc lặp lại để trì đối tợng đc biểu đạt KÕt luËn: §o¹n v¨n: §¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn vb¶n vÒ h×nh thøc: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm Ndung: biểu đạt ý tơng đối hoàn chỉnh - Câu chủ đề: ND: kq ý cña c¶ ®o¹n v¨n HT: ngắn gọn, đủ C_V Vị trí: đứng đầu cuối đoạn 2.C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n: a T×m hiÓu: § 1: - tr×nh bµy theo c¸ch song hµnh Đ2: Câu chủ đề đoạn đầu- mang ý nghĩa kh¸i qu¸t cña c¶ ®o¹n, c¸c c©u sau bæ sung, làm rõ nội dung câu chủ đề ( Câu khai triÓn) đẳng với => Tr×nh bµy theo c¸ch diÔn dÞch §o¹n 2b: ? Câu chủ đề đoạn là gì? Nó đợc Câu chủ đề: Cuối đoạn văn đặt vị trí nào? Mối quan hệ câu => Trình bày theo cách quy nạp chủ đề với các câu khác đoạn? b KÕt luËn: ? §äc ®o¹n v¨n môc II2b §o¹n v¨n cã Ghi nhí: SGK câu chủ đề ko? có thì nó vị trí nào? ? Theo dõi đoạn văn có câu chủ đề T×m c©u trùc tiÕp bæ sung ý nghÜa cho câu chủ đề ? - §o¹n phÇn I – Qua vô thuÕ - Tắt đèn làm XH ? Quan hệ câu chủ đề và câu khai triÓn lµ ntn ? - Câu chủ đề : Nội dung khái quát (chÝnh) - C©u khai triÓn : bæ sung ý nghÜa (phô) - C©u khai triÓn ®o¹n v¨n cã mối quan hệ bình đẳng - C¸c c©u cã mèi quan hÖ chÆt chÏ víi vÒ ý nghÜa Gọi HS đọc: ghi nhớ Hoạt động3:(15') III/ - Luyện tập: HS đọc văn " Ai nhầm" văn có Bài tập 1: ý? Mỗi ý đc diễn đạt thành - Văn gồm ý ®o¹n v¨n? - Những ý diễn đạt thành đoạn văn Bµi tËp 2: HS đọc yêu cầu BT2 - §o¹n a: diÔn dÞch - §o¹n b: Song hµnh - §o¹n c: Song hµnh LuyÖn tËp cñng cè: - §o¹n v¨n lµ gi? Tãm t¾t c¸ch tr×nh bµy néi dung cña so¹n v¨n? - ViÕt ®o¹n v¨n quy n¹p kho¶ng 7- c©u nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bÐ Hång gÆp mÑ Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - Häc kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bài mới: Ôn lại cách viết bài văn tự sự, ôn tập cách viết văn, đoạn văn để chuÈn bÞ viÕt bµi ======================== Ngµy so¹n:3/9/2012 TiÕt 11, 12: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè - v¨n tù sù A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Ôn tập lại kiểu bài văn tự đã học lớp Đồng thời biết kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp KÝ n¨ng:- RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n, ®o¹n v¨n, viÕt c©u, kÜ n¨ng diÔn đạt mạch lạc, trôi chảy 3.Thái độ:- Giáo dục ý thức nghiêm túc, độc lập suy nghĩ B Ph¬ng ph¸p: - Tù luËn( ViÕt vë) C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù, vë viÕt D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3/ Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: PhÇn Tù luËn (10®) Ngêi Êy ( b¹n, thÇy, ngêi th©n ) sèng m·i lßng t«i Yêu cầu: - HS xác định đúng kiểu bài tự - Xác định đợc ngôi kể, nói đợc kỉ niệm khó phai đối tợng §¸p ¸n, biÓu ®iÓm I/ Më bµi - Giới thiệu đợc đối tợng kể - Ên tîng khã phai vÒ ngêi Êy II/ Th©n bµi - KÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm khã phai, nh÷ng t×nh c¶m s©u s¾c * Chú ý: Xác định trình tự kể: - Theo thời gian, không gian - Theo diÔn biÕn cña sù viÖc - Theo diÔn biÕn t©m tr¹ng, c¶m xóc III/ KÕt bµi - K/định lại tình cảm, cảm xúc thân ngời - Mong íc cña b¶n th©n dµnh cho ngêi Êy * BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Bài viết xác định đúng kiểu bài, xác định đợc ngôi kể - Kể cách chân thành, cảm động ngời đã để lại cho mình Ên tîng khã quªn - V¨n viÕt tr«i ch¶y, m¹ch l¹c, cã c¶m xóc Kh«ng sai lçi chÝnh t¶ + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ yêu cầu đề Văn viết khá trôi chảy, mạch lạc, ít lỗi dùng từ, đặt câu + Điểm 5, 6: Biết cách kể song diễn đạt cha trôi chảy Có sai chính tả + Điểm 3, 4: Kể còn lan man, cha xác định đúng yêu cầu cuả đề V¨n viÕt lñng cñng, sai nhiÒu chÝnh t¶ + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả IV/ §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhËn xÐt giê kiÓm tra - GV thu bµi kiÓm tra V/ Híng dÉn dÆn dß: - ¤n l¹i lÝ thuyÕt v¨n tù sù - ChuÈn bÞ bµi: L·o H¹c ( tiÕt 1) §äc kÜ v¨n b¶n, n¾m kÜ t¸c gi¶, t¸c phÈm Xem tríc c¸c chó thÝch ================================== Ngµy so¹n: 4/9/2012 TiÕt 13 V¨n b¶n: L·o H¹c ( Nam Cao) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biế đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực .3 Thái độ: Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi nghÌo khæ bÊt h¹nh cã t©m hån cao c¶ B Ph¬ng ph¸p: - Tìm hiểu, vấn đáp, đàm thoại,giải vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV: §äc tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò - Tõ c¸c nh©n vËt chi DËu, anh DËu vµ bµ l·o hµng xãm, em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña nd VN tríc CMT8 - Quy luật " Có áp có đấu tranh" Tức nớc vỡ bờ đoạn trích đợc thể nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Có ngời nuôi chó, quý chó nh ngời, nh Nhng quý chó đến mức nh Lão Hạc thì thật là và quý đến thế, lão lại bán chó để dằn vặt, hành hạ mình và cuối cùng tự tìm đến cái chết dội, thê thảm? Nhà văn NC muốn gửi gắm điều gì qua thiên truyện đau thơng và vô cùng xúc động này Hoạt động GV và hs Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn b¶n( 10ph) ? KT Kh¨n phñ bµn: Nªu nh÷ng nÐt chính đời và nghiệp sáng tác cña nhµ v¨n Nam Cao? GV chèt vµ më réng cho hs hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ - Hy sinh trên đờng công tác vùng sau lng địch KiÕn thøc I §äc-T×m hiÓu chó thÝch T¸c gi¶ - TrÇn H÷u Tri (1915-1951), Hµ Nam - Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c - Ngßi bót thÊm nhuÇn s©u s¾c chñ nghÜa nh©n đạo, yêu thơng trân trọng ngời T¸c phÈm: - 1943-> truyÖn ng¾n viÕt vÒ sè phËn ngêi n«ng d©n ViÖt Nam trøoc C¸ch m¹ng th¸ng T¸m ? Tác phẩm Lão Hạc đời vào thời gian - Từ khó: Cao väng, phã lý, së mé phu, v¨n tù, b· nµo? ND chÝnh cña t¸c phÈm nµy? - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n hiÖn thùc GV gäi HS tãm t¾t phÇn ch÷ nhá - Nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu đoạn Bố cục: phần Gọi HS đọc tiếp GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét sè tõ - Ngoài từ đợc giải thích SGK, cã tõ nµo em cha hiÓu? ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÇy phÇn? Néi II §äc- hiÓu v¨n b¶n dung mæi phÇn? Nh©n vËt l·o H¹c Hoạt động 3: a T©m tr¹ng l·o H¹c sau b¸n cËu Vµng ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? ? Nªu tãm t¾t nh÷ng nÐt chÝnh vÒ hoµn c¶nh hiÖn t¹i cña l·o H¹c? §ã lµ hoµn ¶nh ntn? ? Cậu Vàng có ý nghĩa nh nào L·o H¹c? - Quan träng: + KØ niÖm cña ngêi trai nhÊt + Ngêi b¹n th©n thiÕt ? Tình cảm Lão Hạc cậu Vàng nh thÕ nµo? ? V× rÊt yªu th¬ng cËu Vµng mµ l·o ph¶i d»n lßng b¸n cËu Vµng? - NghÌo, yÕu, sau trËn b·o kh«ng cã viÖc lµm -> kh«ng cã ¨n - Nu«i th©n kh«ng næi, kh«ng thÓ nu«i cËu - Đã nuôi không nỡ để cậu đói -> ho¸ kiÕp cho nã ? Tìm chi tiết miêu tả thái độ, tâm tr¹ng cña L·o h¹c sau b¸n cËu Vµng? ? Em có nhận xét gì NT mtả để tái t©m tr¹ng l·o H¹c ë ®©y? - §Æc t¶ khu«n mÆt víi tuËn tù tõng diÔn biÕn t©m lÝ cïng biÓu hiÖn cña ng giµ rÊt chÝnh x¸c - Lét t¶ hÕt t©m tr¹ng nh©n vËt qua nÐt mặt, hành động - Miªu t¶ ch©n thËt, cô thÓ, diÔn biÕn t©m tr¹ng hîp lÝ ? ( §éng n·o): Thö ph©n tÝch c¸i hay cña tõ l¸y Çng Ëng, tõ Ðp? - Cè k×m nÐn næi ®au nhng nã cø oµ vì ? Qua đó em thấy tâm trạng Lão Hạc nh thÕ nµo? ? Bên cạnh tâm trạng đau đớn lão Hạc còn cã t©m tr¹ng g× kh¸c sau b¸n chã? ? V× b¸n cËu Vµng - mét chã, mét việc bình thờng mà lão đau đớn đến vËy? - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i niÒm an ñi, b¸n chæ dùa tinh thÇn - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i kØ vËt cña con, b¸n ®i niÒm hi väng l·o vÒ viÖc chê ngµy trë vÒ ? Trong lêi kÓ, lêi ph©n trÇn víi «ng gi¸o cßn cho ta thÊy râ h¬n t©m tr¹ng g× cña l·o H¹c? V× l·o cã t©m tr¹ng Êy? ? Qua ®©y, ta thÊy ë L·o H¹c cã phÈm chất tốt đẹp gì? GV: Câu chuyện này là cái cớ để lão thực hiÖn mét ®iÒu quan träng, ®iÒu Êy lµ g×? Chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt sau Hoạt động 4: Luyện tập ? Tõ tÊt c¶ nh÷ng sù viÖc trªn, em cã suy nghÜ g× vÒ tÊm lßng t×nh c¶m cña ngêi cha l·o H¹c? - Cè lµm vui vÎ, cêi nh mÕu + M¾t Çng Ëng níc + MÆt co róm, vÕt nh¨n x« l¹i, Ðp níc m¾t ch¶y + §Çu ngoÑo, miÖng mÕu m¸o + Hu hu khãc  Kể tả đặc sắc - Đau đớn, hối hận, xót xa, thơng tiếc đến cùng - Ân hận vì cho mình đã lừa chó => T©m tr¹ng chua ch¸t, ngËm ngïi NgËm ngïi, chua xãt cho mét kiÕp ngêi cña chÝnh m×nh: nghÌo khã, khæ cùc, mÊt m¸t kh«ng h¬n g× mét chã -> BÊt lùc tríc c¶ hiÖn t¹i vµ t¬ng lai mê mÞt - Mét ngêi n«ng d©n nghÌo khæ nhng giµu t×nh th¬ng, giµu lßng nh©n hËu - Đau đớn bán chó - kỉ vật đứa Nhng để thì lại tiêu vào tiền  thơng Và viẹc bán chó là chi tiết đẩy việc lên dần đến đỉnh điểm, bát ngờ Sau này nghĩ lại ta thấy đó là khởi đầu quá trình chuÈn bÞ cña l·o H¹c Cñng cè: ? Nªu ng¾n gän t©m tr¹ng cña L·o H¹c sau Khi b¸n cËu Vµng? Híng dÉn tù häc - N¾m kÜ néi dung phÇn võa häc - So¹n kÜ phÇn cßn l¹i ============================= Ngµy so¹n: 4/9/2012 TiÕt 14: V¨n b¶n: L·o H¹c ( Nam Cao) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biế đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực .3 Thái độ: Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi nghÌo khæ bÊt h¹nh cã t©m hån cao c¶ C ChuÈn bÞ: 1/ GV: §äc tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp: (1') KiÓm tra bµi cò: ? H·y tãm t¾t t¸c phÈm L·o H¹c ? ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña l·o sau b¸n cËu Vµng? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Sau bán cậu Vàng, Lão Hac đau khổ và tiếp đến lão làm gì để giải khó khăn mình, liệu tơng lai lão đến dâu? Hôm nay, cô trò chúng ta tìm hiểu Hoạt động GV và hs kiÕn thøc Hoạt động ? Sau kÓ víi «ng gi¸o viÖc b¸n cËu Vµng, lão Hạc đã nhờ ông giáo việc gì? - Nhê gi÷ vên cho trai l·o , göi tiÒn ma chay II §äc - hiÓu v¨n b¶n: b C¸i chÕt cña l·o H¹c: - Gi÷ hé sµo vên cho - Giữ hộ 30 đồng bạc để lo liệu lão chÕt khái lµm phiÒn bµ ? M¶nh vên víi mãn tiÒn cã ý nghÜa ntn víi l·o H¹c? - M¶nh vên lµ tµi s¶n nhÊt dµnh cho trai , g¾n víi danh dù , bæn phËn cña kÎ lµm cha Món tiền đời dành dụm để làm ma là ý nghÜa danh dù cña kÎ lµm ngêi ? Sau đó lão sống ntn? - ChØ ¨n cñ khoai, cñ chuèi, sung luéc , rau m¸, cñ r¸y hay b÷a trai b÷a èc ? TLnhóm: Lão có tiền nhng lại gửi để sống c/s nghÌo khæ ,vî «ng gi¸o cho r»ng l·o gµn dë ý kiÕn cña em ntn? - Nh×n bÒ ngoµi l·o cã vÎ gµn dë Thùc chÊt l·o lo cho , v× Bëi nÕu sèng l·o sÏ ¨n vµo tiÒn dµnh dôm cho L·o ©m thÇm chuÈn bÞ cho c¸i chÕt ? Qua việc làm đó , em có suy nghĩ gì lão H¹c? - HS đọc đoạn còn lại Bằng việc làm cụ thể lão đã chuẩn bị cái chết cho mình Tìm chi tiÕt miªu t¶ c¸i chÕt cña l·o? L·o vËt v· , tru trÐo , rò rîi , giËt m¹nh, m¾t long sßng säc ? Em có nhận xét gì từ ngữ dùng để miêu t¶ c¸i chÕt cña l·o ? - Dïng tõ tîng h×nh täng t¹o h×nh ¶nh cụ thể, sinh động cái chết dội , thê thảm Làm cho ngời đọc nh đợc chứng kiến c¸i chÕt cña l·otrong nçi ¸m ¶nh kh«n ngu«i ? Cái chết đó có ý nghĩa gì ? - HS th¶o luËn rót néi dung - GV chèt GV: Sù bÊt ngê cña c¸i chÕt Êy, cµng lµm cho câu chuyện thêm căng thẳng, thêm xúc động Mâu thuẫn, bế tắc đợc đẩy lên đỉnh điểm và kết thúc cách bi đát và tất yếu ? T¹i l·o H¹c l¹i ph¶i chÕt vµ chän c¸i chÕt nh vËy? ? Từ đó, em hiểu gì Lão Hạc? - T¹ téi víi cËu Vµng - Tơng lai đợc bảo đảm => L¬ng thiÖn, nh©n c¸ch s¹ch, mét ngêi cha giµu t×nh th¬ng - Béc lé sè phËn vµ tÝnh c¸ch cña l·o H¹c-> ngêi n«ng d©n x· héi cò - Tè c¸o x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn - C¸i chÕt cña l·o H¹c lµm cho mäi ngêi hiÓu râ ngêi cña l·o h¬n, quÝ träng vµ th¬ng tiÕc l·o h¬n GV: Ngoµi nh©n vËt l·o H¹c, truyÖn cßn cã mét nh©n vËt xuyªn suèt lµ «ng gi¸o ? C¸ch kể đây có giống với Tắt đèn NTTố ko? - KÓ ng«i 1, «ng gi¸o ? Vai trß cña «ng gi¸o truyÖn? - võa lµ ngêi chøng kiÕn võa lµ ngêi tham gia câu chuyện, vừa đóng vai trò dẫn chuuyện, vừa trực tiếp bày tỏ thái độ, bộc lộ tâm trạng cña b¶n th©n - Mét ngêi giµu t×nh th¬ng, lßng tù träng -> §ã lµ chç gÇn gòi lµm cho hai ngêi l¸ng giÒng nµy th©n thiÕt víi - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Sèng c¬ cùc Th¬ng v« bê- Giµu lßng tù träng - Xin b¶ chã cña Binh T -> «ng gi¸o vµ Binh T hiÓu lÇm - vËt v·, tru trÐo, rò rîi giËt, m¾t long sßng säc  Tõ tîng h×nh, tîng - C¸i chÕt d÷ dội, đau đớn và thê thảm - T×nh c¶nh tóng quÉn c¬ cùc cña ngêi dân lao động - Tù gi¶i tho¸t * ChÕt: - Gi÷ toµn vèn liÕng cho - Giữ đợc lòng tự trọng => Ca ngîi phÈm chÊt cña ng n«ng d©n = Phª ph¸n, tè c¸o XHTDPK Nh©n vËt «ng gi¸o - ¤ng lµ mét tri thøc nghÌo sèng ë n«ng th«n - Thông cảm, an ủi, giúp đỡ ? Trớc đau đớn lão Hạc , ông giáo có h® vµ suy nghÜ ntn? - Nghe l·o kÓ chuyÖn muèn «m choµng lÊy l·o mµ khãc Råi mêi ¨n khoai , uèng níc ? Đó là thái độ ntn? ? Em hiÓu g× vÒ «ng gi¸o qua ý nghÜ cña «ng? “ Chao «i … ta th¬ng” ? §o¹n v¨n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? NghÞ luËn: triÕt lÝ tr÷ t×nh, c¶m xóc , xãt xa - Thái độ sống cách ứng xử nhân đạo; phải quan s¸t , suy nghÜ , nh×n nhËn ngêi b»ng tÊm lòng đồng cảm , tình thơng Đó là chủ đề sâu s¾c nhÊt ë t¸c phÈm cña Nam Cao - Phơng pháp đúng đắn để đánh giá ngời là đặt mình vào hoàn cảnh họ để hiểu và c¶m th¬ng hä ? Khi nghe Binh T kÓ chuyÖn l·o H¹c xin bả chó, tôi thấy đời thật đáng buồn? Đó là thái độ gì ông giáo? = > Ngỡ ngàng “ Con ngời đáng kính …” Buồn vì nhận vấn đề ngời ? Nhng chøng kiÕn c¸i chÕt cña l·o H¹c th× t«i l¹i thÊy: “ Ko … nghÜa kh¸c” ? Em hiểu ý nghĩa câu nói đó ntn? => Cuộc đời cha hẳn đáng buồn : nhân tính chiến th¾ng, lßng tù träng vÉn gi÷ ch©n ngêi tríc bê vùc th¼m cña sù tha ho¸ L·o H¹c vÉn lu«n lµ niÒm tin yªu c¶m phôc cña mäi ngêi - §¸ng buån theo nghÜa kh¸c : ngêi tèt l¹i r¬i vào bế tắc , nhân cách cao đẹp phải tìm đến c¸i chÕt nh cøu c¸nh - NÕu ta kh«ng cè t×m mµ hiÓu hä kh«ng bao giê ta th¬ng => Có chiều sâu tâm lí và thấm đợm triết lí nhân sinh sâu sắc: "đôi mắt" nhìn đời, nhìn ngời đúng đắn,nhân đạo - Cuộc đời cha hẳn đáng buồn Niềm tin vào p/c tốt đẹp cuả ngời Hoạt động 3: ? Thành công cảu Nam Cao NT đợc thẻ hiÖn ntn truyÖn nµy? III Tæng kÕt ( ph) ? T×nh huèng bÊt ngê cã t/d g×? NT: - Ng«i kÓ linh ho¹t - KÕt hîp c¸c PTB§ thÓ hiÖn chiÒu s©u tâm lí nhân vật sinh động - t×nh huèng bÊt ngê, kh¾c ho¹ n.v ? Häc xong VB, em hiÓu g× vÒ sè phËn vµ - Ng«n ng÷ giµu h×nh ¶nh, phÈm chÊt cña ng n«ng d©n x· héi xa ND: còng nh t/c cña Nam Cao víi hä? - Truyện đã thể cách chân thực - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK và cảm động số phận đau thơng ngời n«ng d©n x· héi cò vµ phÈm chÊt cao quý, tiÒm Èn cña hä Hoạt động => §ã lµ tÊm lßng th¬ng yªu tr©n träng ? Kể tên vài tác phảm Nam Cao mà ngời nông dân em biÕt? IV LuyÖn tËp ? Nhận xét nào nói đúng n.v ông giáo? A §ång c¶m chia sÎ nçi ®au víi l·o H¹c B Là ng tin cậy để lão Hạc chia sẻ C Là ng có cách nhìn mẻ, đúng đắn l·o H¹c - ng n«ng d©n nãi chung D C¶ ý trªn Cñng cè: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt L·o H¹c? «ng Gi¸o cã ph¶i lµ hiÖn th©n cña Nam Cao ko? Híng dÉn tù häc :(3') HD lµm BT 7: - nÐt chung : T×nh c¶nh PhÈm chÊt - NÐt riªng: - Søc m¹nh cña TY th¬ng, tinh thÇn ph¶n kh¸ng tiÒm tµng - TY th¬ng vµ ý thøcnh©n c¸ch, lßng tõ träng Bµi míi: Xem tríc bµi: Tõ tîng h×nh, tõ tîng =================================== Ngµy so¹n:9/9/2012 TiÕt 15: Tõ tîng h×nh - tõ tîng A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình thượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng của từ tượng hình, từ tượng Kỹ năng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và g.trị chúng văn m.tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng p hợp với h.cảnh nói, viết C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi c, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? Em h·y t×m nh÷ng tõ thuéc trêng tõ vùng chØ tÝnh c¸ch ngêi? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Trong v¨n b¶n L·o H¹c bªn c¹nh nh÷ng thµnh c«ng vÒ néi dung th× cßn cã gi¸ trÞ NT, cụ thể là kể , tả , sử dụng từ ngữ gợi h/ả, âm làm ngời đọc nh đợc chứng kiến viÖc x¶y Bµi häc h«m sÏ gióp chóng ta hiÓu h¬n vÒ líp tõ ng÷ Êy Hoạt động I §Æc ®iÓm vµ c«ng dông - GV yêu cầu HS đọc các đoạn trích a §äc vÝ dô: SGK? b NhËn xÐt: ? Trong c¸c tõ ng÷ in ®Ëm trªn, nh÷ng tõ ng÷ nµo gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ , tr¹ng th¸i cña sù vËt, nh÷ng tõ ng÷ nµo m« pháng ©m cña tù nhiªn cña ngêi? ? Nh÷ng tõ ng÷ nµy cã t/d ntn ®o¹n trÝch? - Tù sù, miªu t¶ => c¶nh, ngêi hiÖn sèng động với nhiều cử , hình dáng , tâm tr¹ng, ©m kh¸c Nh÷ng tõ ng÷ gîi h/¶ d¸ng vÎ,tr¹ng - Tõ ng÷ gîi t¶ h/a, d¸ng vÎ: Mãm mÐm, th¸i gäi lµ tõ tîng h×nh, nh÷ng tõ m« xång xéc, vËt v·, rò rîi, xéc xÖch, sßng säc pháng ©m gäi lµ tõ tîng - Tõ ng÷ m« pháng ©m cña tù nhiªn, ngêi: hu hu, ö ? Nh÷ng tõ ng÷ gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i gäi lµ tõ tîng h×nh, nh÷ng tõ m« pháng ©m gäi lµ tõ tîng ?VËy tõ tîng h×nh lµ g×? Tõ tîng lµ g×? * Yªu cÇu HS lµm bµi tËp nhanh sau: Ph©n biÖt cêi h¶ , h« hè , ? - Cêi h¶: To, tá ý t¸n thëng , s¶ng kho¸i - Cêi h« hè : Th« lç, g©y c¶m gi¸c khã chÞu cho ngêi nghe * Khi vËn dông cÇn chän tõ phï hîp s¾c th¸i biÓu c¶m , râ rµng ? T×m nh÷ng tõ tîng h×nh tîng ®o¹n : “ Anh DËu… d©y thõng” + Tác dụng: Gợi đợc hình ảnh, âm ? Việc sử dụng từ ngữ trên có tác cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm dông g× v¨n tù sù, miªu t¶? cao ? Qua vÝ dô trªn em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh , tõ tîng thanh? ? §Æc ®iÓm , c«ng dông cña chóng? KÕt luËn: Ghi nhí: SGK HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 3:(15') II/ - Luyện tập Bµi tËp 1: ? HS đọc kĩ các câu văn trích tác phẩm " Tắt - Từ tợng hình: Rón rén, lẻo khoẻo, đèn " tìm từ tợng hình, tơng cháng quÌo - Tõ tîng thanh: soµn so¹t, bÞch, bèp Bµi tËp 2: - Lß dß, khÊt khìng, ngËt ngìng, lom - GV chia líp thµnh nhãm Trong thêi gian khom, dß dÈm, liªu xiªu phót, c¸c nhãm thi t×m tõ tõ d¸ng ®i Bµi tËp 3: - Ha hả: to, sảng khoái, đắc ý cña ngêi? ? Ph©n tÝch ý nghÜa c¸c tõ tîng t¶ tiÕng - H× h×: Võa ph¶i, thÝch thó, hån nhiªn - H« hè: to, v« ý, th« ngêi? - H¬ hí: to, h¬i v« duyªn - GV cho HS đặt câu với từ SGK? Bµi tËp 4: LuyÖn tËp, cñng cè - ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh? thÕ nµo lµ tõ tîng thanh? C«ng dông cña chóng v¨n tù sù, miªu t¶ Híng dÉn tù häc Bài cũ: - Nắm kĩ nội dung ghi nhớ: đặc điểm và công dụng - Làm bài tập 4, ( SGK) ( Su tầm từ bài thơ em đợc học nh÷ng bµi th¬ em biÕt) Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n " Ngµy so¹n: 10/9/2012 TiÕt 16 Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kỹ năng: Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: Giáo dục HS thấy đựơc vai trò quan trọng phợng tiện liên kết đoạn văn v¨n b¶n vµ cã ý thøc vËn dông viÕt tËp lµm v¨n C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp: KT Bµi Cò : ? Thế nào là từ ngữ chủ đề, câu chủ đề? Em hãy trình bày các cách trình bày nội dung ®o¹n v¨n? ? Đọc đoạn văn em đã tạo lập và cho biết em diễ đạt theo cách nào? Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Lâu nay, các em đã viết bài tập làm văn, các em đã biết cách sử dụng các phơng tiện liên kết văn để liên kết các đoạn văn với Phơng tiện liên kết có t¸c dông nh thÕ nµo ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 2( 8p): I/ - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản: - HS đọc đoạn văn 1 T×m hiÓu VD: ? Hai ®o¹n v¨n cã mèi liªn hÖ g× kh«ng? Hai ®o¹n v¨n kh«ng cã mèi liªn hÖ: T¹i sao? ( Ko liªn hÖ, cïng miªu t¶ vµ ph¸t biÓu cảm nghĩ cùng đối tợng-> không thèng nhÊt ë cïng thêi ®iÓm) §o¹n t¶ c¶nh s©n trêng §o¹n lµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i lÇn ghÐ th¨m trêng tríc ®©y - §äc ®o¹n v¨n 2: ? Cụm từ " Trớc đó hôm" bổ sung ý nghÜa g× cho ®o¹n v¨n thø 2? ( Bæ sung lµm râ vÒ thêi gian mµ nh©n vËt " T«i " ph¸t biÓu c¶m nghÜ ? Theo em, với cụm từ trên, hai đoạn văn " Trớc đó hôm" phơng tiện liên kết liên hệ với nh nào? đ1 đánh đoạn đồng với quá khứ Còn đ2 phân định rõ thời gian – quá khứ nhờ cụm từ : trớc đó hôm Về hình thức : ChuyÓn ý nghÜ tõ hiÖn t¹i -> qu¸ khø , t¹o tÝnh chØnh thÓ cho v¨n b¶n, chuyÓn tõ ®o¹n v¨n nµy sang ®v¨n kh¸c * Nh cụm từ : trớc đó hôm là ph- Tác dụng: Thể quan hệ ý nghĩa, góp ¬ng tiÖn lkÕt ®o¹n phÇn lµm nªn tÝnh hoµn chØnh cña v¨n ? Em h·y cho biÕt t¸c dông cña ph¬ng tiÖn b¶n liªn kÕt ®o¹n v¨n? KÕt luËn: Ghi nhí: SGK Hoạt động 2:(12') II/ - Cách liên kết các đoạn văn văn bản: - GV yêu cầu HS đọc các đoạn văn.(HS 1/ Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn th¶o luËn) v¨n b¶n: ? §o¹n a: Hai ®o¹n v¨n trªn liÖt kª kh©u cña qu¸ tr×nh lÜnh héi vµ c¶m thô t¸c phÈm a VD: v¨n häc, §ã lµ nh÷ng kh©u nµo? ( kh©u: T×m hiÓu, c¶m thô) ? T×m nh÷ng tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n + §o¹n a: - B¾t ®Çu v¨n? - Sau kh©u t×m hiÓu ? §Ó liªn kÕt c¸c ®o¹n cã quan hÖ liÖt kª, ta dïng nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông liÖt kª * Ph¬ng tiÖn liªn kÕt cã liÖt kª: §Çu tiªn, H·y kÓ tiÕp c¸c ph¬ng tiÖn cã quan hÖ liÖt tríc hÕt, thø hai, tiÕp theo, ngoµi ra, cuèi cïng .) kª? + §o¹n b: ? §o¹n b: - T×m quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n trªn ? T×m tõ ng÷ liªn kÕt hai ®o¹n v¨n đó? ( Trớc đó, nhng ) ? Tõ " Nhng " theo em chØ quan hÖ ý nghÜa nh thÕ nµo? ? T×m thªm nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt thùc ý nghĩa đối lập? ( Nhng, tr¸i l¹i, ngîc l¹i ) - §äc l¹i ®o¹n v¨n môc I2: ? " §ã " thuéc tõ lo¹i nµo?- ChØ tõ ? " Trớc đó" là nào? ? H·y kÓ tiÕp nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông nµy? ? Ph©n tÝch mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai đoạn văn đó? ? T×m nh÷ng tõ ng÷ liªn kÕt gi÷a ®o¹n văn đó? ? Theo em, " Nãi tãm l¹i " chØ quan hÖ ý nghÜa g×? T×m nh÷ng tõ mang ý nghÜa tæng kÕt, kh¸i qu¸t? Tãm l¹i, nh×n chung ? Vậy có thể dùng phơng tiện gì để liên kÕt ®o¹n v¨n ? - Cho HS đọc đoạn văn ? T×m c©u liªn kÕt gi÷a ®o¹n v¨n? ? Tại câu đó có tác dụng liên kết?- Vì nã bæ sung, lµm râ ý cña ®o¹n trªn: " Bố đóng sách cho mà học" ? Khi liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n, ta dïng nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt chñ yÕu nµo? t¸c dông cña nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kết đó? Nhng - Quan hệ đối lập §o¹n c: - Ph¬ng tiÖn liªn kÕt: §ã, nµy -> Dùng từ, đại từ làm phơng tiện liªn kÕt §o¹n d: - Ph¬ng tiÖn liªn kÕt; Nãi tãm l¹i -> ý nghÜa tæng kÕt b Ghi nhí: SGK 2/ Dùng câu nối để liên kết các đoạn v¨n: a- C©u liªn kÕt: " ¸i dµ, l¹i cßn chuyÖn học " b KÕt luËn: * Ghi nhí SGK Hoạt động 3:(13') III/- Luyện tập T×m nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt Bµi tËp 1: ChØ ph¬ng tiÖn liªn kÕt: ®o¹n v¨n nh÷ng ®o¹n trÝch sau, chØ a) Nãi nh vËy: Tæng kÕt mèi quan hÖ ý nghÜa? b) Thế mà: ý nghĩa đối lập c) còng: nèi tiÕp, liÖt kª ? §iÒn tõ lµm ph¬ng tiÖn liªn kÕt vµo chç - Tuy nhiªn: t¬ng ph¶n trèng cho thÝch hîp Bµi tËp 2: a).Từ đó - bµi H/ dÉn vÒ nhµ b).Nãi tãm l¹i c).Tuy nhiªn d).thËt khã tr¶ lêi Củng cố đánh giá: 3’ - Nêu phơng tiện để liên kết đoạn văn? Tác dụng phơng tiện liên kết đó? Híng dÉn tù häc: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí: VÒ ph¬ng tiÖn ghi nhí vµ t¸c dông - Làm lại bài tập 2, làm bài tập ( vận dụng kiến thức đã học ) - N¾m néi dung ý nghÜa vµ thµnh c«ng vÒ mÆt nghÖ thuËt cña truyÖn ng¾n L·o H¹c Bài mới: - Xem trớc bài: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội - Hãy tìm từ ngữ địa phơng nơi em vùng khác( em biÕt) Ngµy so¹n:11/9/2012 TiÕt 17: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Kỹ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: - Không nên làm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, biết dùng đúng lúc đúng chổ, tráng gây khó khăn giao tiếp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, tìm thêm số từ địa phơng các vùng 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp: KT bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tîng thanh? Cho vÝ dô? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động TiÕng ViÖt lµ thø tiÕng cã tÝnh thèng nhÊt cao Ngêi B¾c Bé, Trung Bé vµ Nam Bé cã thể hiểu đợc tiếng nói Tuy nhiên, bên cạnh thống đó, tiếng nói địa phơng có khác biệt ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu từ địa phơng, biệt ngữ xã hội số vùng miền và tầng lớp xã hội định Hoạt động (7ph): I/ - Từ ngữ địa phơng: ? Quan s¸t tõ in ®Ëm c¸c vÝ dô sau ? Bắp và bẹ dây có nghĩa là " Ngô ", từ nào là từ địa phơng, từ nào đợc sử dụng phæ biÕn toµn d©n? ( Tõ ng÷ toµn d©n: líp tõ v¨n ho¸, chuÈn mực, đợc sử dụng rộng rãi) ? GV cho hs xem b¶ng phô cã chøa c©u sau: Đứng bên ni đồng … Mênh mông ? Tìm từ địa địa phơng, từ toàn dân tơng ứng , cho biết nó đợc s/d địa phơng nào? - Ni, tª, nµy, -> tiÕng M Trung ? Vậy em hiểu nào là từ ngữ địa phơng? 1.VD: - Bắp, bẹ: Từ ngữ địa phơng - Ng«: Tõ ng÷ toµn d©n Ghi nhí: SGK Hoạt động (7p) : II/ - Biệt ngữ xã hội - HS đọc ví dụ ( SGK) HS thảo luận 1.VD: ? T¹i ®o¹n v¨n nµy, cã chæ t¸c a) gi¶ dïng tù mÑ, cã chæ l¹i dïng tõ mî? ( Mẹ và mợ: từ đồng nghĩa ) - Trong tÇng líp trung lu, thîng lu, gäi - MÑ: Tõ ng÷ toµn d©n mÑ lµ Mî, T¸c gi¶ dïng tõ " MÑ" lêi - Mî: Tõ ng÷ cña mét tÇng líp x· héi kể mà đối tợng là độc giả, " Mợ" câu định đáp cậu bé Hồng đối thoại gi÷a cËu ta víi ngêi c«-> cïng tÇng líp x· héi ? TÇng líp x· héi nµo thêng dïng tõ ng÷ nµy? - Trung lu vµ thîng lu ? C¸c tõ ngçng , tróng tñ cã nghÜa lµ g×? b):" Ngçng" :®iÓm thêng dïng tïe ng÷ nµy? " Trúng tủ": thi đúng phần đã học b HS tr¶ lêi : HS thêng dïng tõ " ngçng": điểm 2; " Trúng tủ": Thi đúng phần đã học ? VËy theo em, biÖt ng÷ xhéi kh¸c tõ ng÷ KÕt luËn: * Ghi nhí SGK toµn d©n nh thÕ nµo? - Thùc hiÖn bµi tËp nhanh: C¸c tõ: " TrÉm, khanh, long sµng, ngù thiÖn" cã nghÜa lµ g×? - TrÉm: vua xng h«; Khanh: vua gäi quan; Long sµng: giêng vua; Ngù thiÖn: vua dïng b÷a Hoạt động 4(8p): III/- Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội ? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng biệt 1/ Sử dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ ng÷ x· héi, cÇn chó ý ®iÒu g×? x· héi, cÇn lu ý: - §èi tîng giao tiÕp -T×nh huèng giao tiÕp -Hoµn c¶nh giao tiÕp 2/ Sö dông v¨n ch¬ng: ? Tại ko nên lạm dụng từ ngữ địa ph- Để tô đậm sắc thái địa phơng tầng ¬ng, biÖt ng÷ x· héi? ( L¹m dông g©y khã líp xuÊt th©n, tÝnh c¸ch cña nh©n vËt * Ghi nhí: SGK hiÓu, tèi nghÜa ) Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ Hoạt động 5:(15p) IV/ - Luyện tập GV híng dÉn HS th¶o luËn, lËp nhãm t/ BT1 chøc trß ch¬i tiÕp søc BT2 Bµi cho HS t×m hiÓu gi¶i thÝch BT3 VD: Nhót: mét lo¹i da muèi ë NghÖ TÜnh a) (+) - Ng¸i: xa; Ché: thÊy; b) (- ) Nam Bé: nãn: mò vµ nãn: Th¬m: qu¶ c) (- ) døa; V«: vµo d) (- ) Bµi 3: Cho HS thùc hiÖn phÇn bµi tËp tr¾c e) (- ) nghiÖm g) (- ) Trong nh÷ng trêng hîp giao tiÕp ®a ë bµi tËp 3, trêng hîp nµo nªn dïng tõ ng÷ địa phơng? trờng hợp nào ko nên? IV LuyÖn tËp cñng cè: - Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội khác từ ngữ toàn dân nh nào? V Híng dÉn vÒ nhµ:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dông c¸c ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, mçi em su tÇm Ýt nhÊt bµi - §äc thªm ( trang 59 ) Bµi míi: - HS đọc lại tác phẩm văn học- tập tóm tắt (Ch.trình lớp 8) ChuÈn bÞ bµi " Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù " ================================ Ngµy So¹n:14/9/2012 TiÕt 18 Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách tóm tắt văn tự B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy kể tên số tác phẩm văn học đã học từ đầu năm đến nay? Nêu nhân vật chính các tác phẩm đó? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Khi các em đọc tác phẩm văn học, văn tự nào đó, các em cảm thấy thích thú, tâm đắc, muốn kể lại cách ngắn gọn cho gia đình nghe Nh các em đã thực đợc việc tóm tắt văn tự Vậy nào là tóm tắt văn tự sự? Cách thức tãm t¾t nh thÕ nµo? TiÕt häc h«m chóng ta cïng t×m hiÓu Hoạt động 2:(10') I/ - Thế nào là tóm tắt văn tự sự: - Cho HS đọc mục 1(SGK) và cho biết ý Tìm hiểu: nghÜa cña viÖc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? ( tãm tắt: để sử dụng thông báo cho ngời kh¸c biÕt néi dung chÝnh cña v¨n b¶n) 2.KÕt luËn: ? Theo em thÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ dïng lêi v¨n sù? cña m×nh tr×nh bµy ng¾n gän néi dung - Cho HS tr¾c nghiÖm b»ng h×nh thøc th¶o chÝnh cña v¨n b¶n ( chó ý sù viÖc tiªu luận, lựa chọn câu trả lời đúng mục biểu, nhân vật quan trọng) - Yªu cÇu HS ph©n tÝch lÝ gi¶i c¸ch lùa chän cña m×nh? Hoạt động 3:(10') II/ - Cách tóm tắt văn tự sự: - GV yêu cầu HS đọc văn tóm tắt SGK ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn kÓ l¹i néi dung cña v¨n b¶n nµo? ( S¬n tinh, Thuû tinh) ? Dựa vào đâu em nhận điều đó? ( dựa vµo nh©n vËt, sù viÖc vµ chi tiÕt tiªu biÓu) ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn cã nªu ®c néi dung chÝnh cña v¨n b¶n Êy ko? ( cã ) ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn cã g× kh¸c so víi nguyªn v¨n cña v¨n b¶n? - So s¸nh v¨n b¶n tãm t¾t víi ng÷ v¨n + Nguyªn v¨n truyÖn dµi h¬n + Sè lîng nh©n vËt, chi tiÕt truyÖn nhiÒu + Lêi v¨n truyÖn kh¸ch quan h¬n ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, theo em yªu cÇu văn tóm tắt là gì? ( - Bảo đảm tính khách quan ) ( - Bảo đảm tính hoàn chỉnh ) ( - Bảo đảm tính cân đối) ? Muốn viết đợc văn tóm tắt, theo em ph¶i lµm nh÷ng viÖc g×? nh÷ng viÖc Êy ph¶i thùc hiÖn theo tr×nh tù nµo? 1/ Những yêu cầu văn tóm t¾t: - Lêi v¨n: ng¾n gän, xóc tÝch - ND : Nêu đợc nhân vật, việc chi tiÕt tiªu biÓu, kh¸ch quan, trung thµnh víi v¨n b¶n - Yêu cầu: đúng mđ cân đối hoµn chØnh: më ®Çu- d.biÕn - kÕt thóc 2/ C¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n: + Bíc 1: §äc kÜ toµn bé v¨n b¶n- n¾m ch¾c néi dung + Bíc 2: Lùa chän nh÷ng sù viÖc chÝnh vµ nh©n vËt chÝnh + Bíc 3: S¾p xÕp néi dung theo tr×nh tù hîp lÝ + Bíc 4: ViÕt b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n * Ghi nhí SGK - GV gọi em đọc to, rõ phần ghi nhớ (SGK) Hoạt động 4( 12p): Luyện tập - GV híng dÉn cho HS luyÖn tËp tãm t¾t Tãm t¾t truyÖn " Con Rång ch¸u Tiªn" v¨n b¶n tù sù Ch¬ng tr×nh NV líp LuyÖn tËp cñng cè : - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t cÇn nh÷ng yªu cÇu nµo? Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n? Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung ghi nhí vµ biÕt vËn dông vµo viÖc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù Bµi míi: - §äc truyÖn ng¾n " L·o H¹c" cña Nam Cao, ®o¹n trÝch " Tøc níc vì bê " cña Ng« TÊt Tè n¾m kÜ néi dung =================================== Ngµy So¹n:16/9/2012 TiÕt 19 LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách tóm tắt văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng C ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Tãm t¾t tríc v¨n b¶n " L·o H¹c" D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KT Bµi Cò: ? Nêu các bớc tóm tắt văn tự sự? Yêu cầu văn tóm tắt? 3/ Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Tiết trớc, các em đã nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt văn tự Hôm nay, chúng ta tiến hành luyện tập tóm tắt số tác phẩm văn học để khắc sâu lí thuyết Hoạt động 2:(20') Bài tập HS theo giái kÜ BT1 ( SGK) Tãm t¾t v¨n b¶n " L·o H¹c" ? Bản liệt kê trên đã nêu đợc việc tiªu biÓu vµ nh©n vËt quan träng cña truyÖn ng¾n L·o H¹c cha? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù liÖt kª ë SGK? ( Bản liệt kê nêu tơng đối đầy đủ các SV, a) Sắp xếp lại theo trình tự hợp lý nh©n vËt vµ chi tiÕt tiªu biÓu nhng lén xén 1- b, 2- a, 3- d, 4- c, 5- g, 6- e, 7- i, thiÕu m¹ch l¹c) ? H·y s¾p xÕp l¹i sù viÖc trªn theo thø tõ 8- h, 9-k hîp lý? ? Sau s¾p xÕp hîp lÝ, h·y viÕt tãm t¾t truyÖn L·o H¹c b»ng v¨n b¶n ng¾n gän ( kho¶ng 10 dßng) b) ViÕt tãm t¾t v¨n b¶n - GV cho HS viÕt - Sau đó gọi vài em đọc tóm tắt, líp nhËn xÐt - Cuèi cïng, gäi em tù tãm t¾t b»ng lêi nãi? Hoạt động 3:(10') Bài tập - Gv híng dÉn HS tr¶ lêi c©u hái bµi tËp Bµi tËp3: GV nêu vấn đề V×: §ã lµ v¨n b¶n tr÷ t×nh, chñ yÕu ? Tại các văn " Tôi học", " miêu tả diễn biến đời sống Trong lòng mẹ"rất khó tóm tắt? Nếu muốn nội tâm nhân vật, ít các việc đợc kể tãm t¾t th× ta ph¶i lµm g×? l¹i - nªu tãm t¾t th× ph¶i viÕt l¹i truyÖn -> §©y lµ mét c«ng viÖc khã kh¨n cÇn cã thêi gian LuyÖn tËp cñng cè: ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù ?Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ph¶i qua nh÷ng bíc nµo? Híng dÉn dÆn dß:(3') Bài cũ: - Làm BT2: HS cần xác định đợc nhân vật chính Nhng chó ý sù viÖc quan träng v¨n b¶n - tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học tõ ®iÓn v¨n häc Bài mới: - Chuẩn bị cho tiết trả bài, các em cần nhớ kĩ đề và tự đánh giá bài viết mình qua gợi ý đánh giá SGK Ngµy So¹n: 18/9/2012 TiÕt 20 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt : 1/.KiÕn thøc: - Qua tiÕt tr¶ bµi gióp HS «n tËp l¹i kiÕn thøc vÒ kiÓu v¨n tù sù kÕt hîp víi viÖc tãm t¾t t¸c phÈm tù sù 2/ KÜ n¨ng : - Luyện tập kĩ dùng từ, đặt câu và kĩ xây dựng văn 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HS ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B ChuÈn bÞ: 1/ GV: T×m nh÷ng lçi cña HS vµ chän bµi kh¸ tèt 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KT Bµi Cò: ? ThÕ nµo lµ tù sù? Bè côc cña v¨n b¶n tù sù? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động §Ó gióp c¸c em tù nhËn nh÷ng u ®iÓm còng nh nh÷ng nhîc ®iÓm bµi viÕt mình và các bạn, các em tự khắc phục đợc cái cha tốt để hoàn thiện nh÷ng tiÕt viÕt bµi sau Hoạt động 2: I/ - Nhận xét, đánh giá chung: - GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài ?Xác định thể loại, nội dung, cách làm? 1/ Mục đích, yêu cầu - ThÓ lo¹i: Tù sù - HS «n l¹i kiÓu bµi tù sù, cã kÕt hîp víi - Néi dung: kiÓu bµi biÓu c¶m + miªu t¶- LuyÖn tËp x©y dùng ®o¹n v¨n, v¨n b¶n? Em h·y x¸c định kiểu bài chính? ? Nội dung cần đạt đề bài này là gì? - KÓ vÒ mét ngêi ban, ngêi thÇy hoÆc ngêi th©n ( Chó ý sù viÖc, c¶m xóc Miªu t¶ v¨n b¶n) ? Ngoµi yÕu tè tù sù, theo em cßn cã thÓ sö dụng đc phơng thức biểu đạt nào? 2/ Nhận xét chung kết bài viÕt ( BiÓu c¶m, miªu t¶ ) *Ưu điểm: Nhìn chung HS nắm đợc ph? Bài viết hoàn chỉnh gồm phần? ¬ng ph¸p tù sù biÕt kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu - Nắm đợc bố cục, bài viết chân ( VDô; s-x; dÊu ~, ?; ch÷ ngh, gh thành, diễn đạt mạch lạc, trôi chảy: biết - NhiÒu so s¸nh vông -T×nh c¶m cha ch©n thµnh bµi sö dông ph¬ng tiÖn liªn kÕt *Hạn chế: - Nhiều bài diễn đạt vụng viÕt cha hoµn chØnh * Nh÷ng bµi viÕt cã néi dung tèt: - Sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu N Thuý, HuyÒn, Giang, Xu©n, H»ng… - Một số bài nội dung cha đạt, diễn đạt - Diễn đạt câu không thoát ý, vụng: Chiểu, Hiếu sai nhiều lỗi chính tả, không rõ mục đích - Tham kh¶o v¨n mÉu nhng kh«ng biÕt ViÖt viÕt s¬ sµi, Xuyªn, Vũ, Giáp, Huy… chän ý hay, chÐp nguyªn phÇn më bµi cña ngêi ta vµo bµi lµm cña m×nh KÕt qu¶ cô thÓ: - ThiÕu s¸ng t¹o, kÓ, t¶ khu«n mÉu 8B: Giái: 12 ; Kh¸: 16; TB:17; YÕu: Hoạt động 3: II/ Trả bài, chữa lỗi - GV tr¶ bµi cho HS - Tr¶ bµi: - HS đọc lại bài, chữa lỗi sai - §äc mét sè bµi cã néi dung tèt cho HS - Ch÷a lçi häc tËp - §äc bµi viÕt hay: An, Xu©n, V©n Anh, H»ng - Bµi cÇn cè g¾ng : Giáp, Vò, Linh, §¹t LuyÖn tËp cñng cè: - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t cÇn nh÷ng yªu cÇu nµo? Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n? Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bµi cò: - VÒ nhµ xem l¹i thÓ lo¹i tù sù Bµi míi: -ChuÈn bÞ bµi: " C« bÐ b¸n diªm" ===================================== TiÕt 21 V¨n b¶n: Ngµy So¹n: 20/9/2012 C« bÐ b¸n diªm (An-®ec-xen) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Anđéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: Biết yêu thơng và chia sẻ với ngời gặp cảnh ngộ bất hạnh C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, tìm đọc thêm truyện cổ tích An-dec-xen và đọc toàn văn truyÖn “ c« bÐ b¸n diªm “ vµ tr¶ lêi c©u hái SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp: KT Bµi Cò : ? Tr×nh bµy nguyªn nh©n vµ ý nghÜa c¸i chÕt cña “ L·o H¹c “? ? Nªu ng¾n gän c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt nµy? Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Trªn thÕ giíi cã rÊt nhiÒu nh÷ng nhµ v¨n chuyªn viÕt truyÖn vµ truyÖn cæ tÝch cho trÎ em Nh÷ng truyÖn cæ tÝch nhµ v¨n §an M¹ch An- dÐc xen s¸ng t¸c th× thËt tuyÖt vêi Không trẻ em khắp nơi vô cùng yêu thích, say mê đón đọc mà ngời lớn đủ lứa tuổi đọc mãi không chán Hôm chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện hay «ng : " C« bÐ b¸n diªm" Hoạt động 2(12p): I/ Đọc - Tìm hiểu chung ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ 1.T¸c gi¶: - An - ®Ðc – xen (1805 – 1875) t¸c gi¶ An- ®Ðc- xen và đoạn trích ? - Lµ nhµ v¨n §an M¹ch - Hs tr×nh bµy - GV chèt néi dung - Chuyªn viÕt truyÖn dµnh cho trÎ em - Hớng dẫn HS đọc chậm, giọng tình - Nổi tiếng với truyện : Cô bé bán diêm; cảm GV đọc mẩu sau đó gọi HS Bầy chim thiên nga T¸c phÈm đọc đến hết ? Yªu cÇu HS tãm t¾t l¹i truyÖn, HS * §o¹n trÝch : GÇn hÕt truyÖn ng¾n “C« bÐ b¸n diªm” §©y còng lµ mét phÇn kh¸c nhËn xÐt, GV ®iÒu chØnh träng t©m cña truyÖn - Tõ khã : ? Yªu cÇu HS gi¶i thÝch mét sè tõ khã? - C©y th«ng N« - en - Phuèc sÐt ? Theo dâi néi dung truyÖn vµ cho Bè côc : - Phần : Từ đầu… cứng đờ biÕt: ? TruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm ®o¹n? Néi dung tõng ®o¹n? - Phần 2:Tiếp theo…chầu thợng đế H/s th¶o luËn c©u hái sgk C¸i lÇn quÑt diªm vµ nh÷ng méng tëng - PhÇn lµ phÇn träng t©m (cã thÓ chia - PhÇn : Cßn l¹i lµm ®o¹n nhá c¨n cø vµo c¸c lÇn quÑt C¸i chÕt th¬ng t©m cña em bÐ diªm) => TruyÖn diÔn biÕn theo tr×nh tù ? Nh×n vµo bè côc cña v¨n b¶n em cã phÇn lµ m¹ch l¹c, hîp lý nhËn xÐt g× ? Hoạt động3: Đọc - Tìm hiểu văn * GV híng dÉn HS t×m hiÓu néi dung Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm: v¨n b¶n - HS đọc đoạn - Nhà nghèo, mồ côi me, bán diêm để ? Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm kiÕm sèng văn có gì đặc biệt? - Bµ vµ mÑ mÊt, tµi s¶n tiªu tan, sèng víi bè c¸i xã ? Hoàn cảnh đó đa em bé đến tình trạng nh thÕ nµo? - §ãi, rÐt, chÞu sù m¾ng nhiÔc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm? ? C« bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn thêi gian vµ kh«ng gian nµo? - ngoài đờng , vào đêm giao thừa ? Theo em đêm giao thừa là đêm nh thÕ nµo?(h¹nh phóc vµ ®Çm Êm) ? H×nh ¶nh cña c« bÐ b¸n diªm ttrong đêm giao thừa đợc tác giả khắc hoạ biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× lµ chÝnh? - §èi lËp- t¬ng ph¶n ? T×m nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh thÓ hiÖn đối lập? Tác dụng nghệ thuật đó? - Ngoài đờng rét >< Rực ánh đèn - Xã tèi t¨m >< Ng«i nhµ cã d©y trêng xu©n - Đầu trần, chân đất >< Trời rét, tuyết => Hoàn cảnh thật đáng thơng Đây có thể hình ảnh thực đã xẩy đất nớc §an M¹ch thêi An §Ðc Xen Nhng còng cã thÓ lµ t×nh huèng nhµ v¨n s¸ng t¹o nên để khắc họa âu chuyện Cha cần biết c©u chuyÖn diÔn biÕn sao, chØ mét cảnh đầu tiên đã gợi nhiều điều thơng tâm, đồng cảm lòng ngời đọc ? Nh÷ng sù viÖc trªn gîi cho em thÊy vµ c¶m nhËn ntn vÒ c« bÐ b¸n diªm ? - Em nhỏ bé cô độc, đói rét , bị đầy ải , ko đợc đoái hoài , khốn khổ đáng thơng - §ªm giao thõa,gi¸ rÐt - Em ®i b¸n diªm nhng ch¼ng hái mua - Em bán diêm, đầu trần, chân đất, không bán đợc diêm >< Mọi ngời nghỉ ng¬i, trêi gi¸ rÐt, kh«ng d¸m vÒ nhµ, sî bị đánh => Tơng phản, đối lập -> nh»m lµm næi bËt t×nh c¶nh hÕt søc téi nghiÖp cña em bÐ - Em bé bụng đói >< phố sực nức mïi ngçng quay; em sèng c¸i xã tèi t¨m >< ng«i nhµ xinh x¾n cã d©y têng xu©n bao quanh => næi bËt nçi khæ vÒ tinh thÇn cña em bÐ * Nghệ thuật đối lập, tơng phản -> Nỗi bật đau khổ, tình cảnh đáng th¬ng, bÊt h¹nh cña em bÐ => Hình ảnh có thật trên đất nớc Đan Mạch, gợi nhiều thơng tâm và đồng cảm lòng ngời đọc LuyÖn tËp cñng cè: ? Nh÷ng chi tiÕt t¬ng ph¶n cã ý nghÜa ntn viÖc kh¾c ho¹ nçi bÊt h¹nh cña c« bÐ hiÖn t¹i? Híng dÉn, dÆn dß: (3') Bµi cò: - §äc vµ tãm t¾t l¹i truyÖn “ C« bÐ b¸n diªm” - §äc diÔn c¶m ®o¹n trÝch Bµi míi: Xem tríc bµi: Trî tõ vµ th¸n tõ TiÕt 22 V¨n b¶n: Ngµy So¹n: 21/9/2012 C« bÐ b¸n diªm (An-®ec-xen) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Anđéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: Biết yêu thơng và chia sẻ với ngời gặp cảnh ngộ bất hạnh C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, tìm đọc thêm truyện cổ tích An-dec-xen và đọc toàn văn truyÖn “ c« bÐ b¸n diªm “ vµ tr¶ lêi c©u hái SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp: KT Bµi Cò : ? C« bÐ b¸n diªm ®ang ë hoµn c¶nh ntn?gîi cho em nh÷ng c¶m xóc g×? Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Trong hoàn cảnh khốn cùng nh vậy, cô bé bất hạnh đã làm gì để vợt qua, điều gì đến với cô? Các em tiếp tục tìm hiểu nội dung học hôm Hoạt động 2: H/s đọc phần ? Chi tiết nào đợc lặp lặp lại bµi? Chi tiÕt lÇn em bÐ quÑt diªm ? V× em ph¶i quÑt diªm - Khi ¸nh löa loÐ lªn, còng lµ lóc thÕ giíi m¬ íc tëng tîng xuÊt hiÖn, lóc diªm t¾t th× em l¹i trë vÒ víi c¶nh thùc lÇn bËt diªm lµ lÇn béc lé íc m¬ ch¸y bỏng cña em ? Trong lÇn quÑt diªm thø nhÊt em bÐ thấy nh÷ng g×? ? §ã lµ c¶nh tîng nh thÕ nµo? ? Điều đó cho thấy mong ớc nào cụ bÐ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lÇn méng tëng nµy? ? lần thứ hai em đã thấy gì? ? C¶m nhËn cña em vÒ méng tëng cña c« bÐ b¸n diªm, sau lÇn quÑt diªm thø hai ? Thùc tÕ vµ méng tëng - Quẹt diêm : Sởi ấm + để đợc đắm chìm thÕ giíi ¶o ¶nh em tëng tîng (thùc + ¶o ®an xen => thÕ giíi cæ tÝch) a, LÇn thø nhÊt : Diªm ch¸y => lß sëi …=> s¸ng sña, Êm ¸p => mong ớc đợc sởi ấm mái nhà quen thuéc => GÇn víi thùc tÕ, hîp lý : V× lóc nµy em ®ang rÐt, em l¹i võa quÑt diªm, ngän löa Ýt ái cã thÓ lµm em Êm lªn mét chót b, LÇn hai : - Bàn ăn sang trọng, đầy đủ, sung túc - H×nh ¶nh ngçng quay : Gîi tõ c¶nh thùc - H×nh ¶nh ngçng lng c¾m th×a…tiÕn vÒ em lµ mét ®iÒu kú diÖu => tëng tîng => Méng tëng, xen kÏ thùc tÕ => thÓ hiÖn ? Sự xếp đặt song song cảnh mộng t- ớc mơ cháy bỏng em là đói, là khao khát đợc ăn ởng và thực tế đó có ý nghĩa gì? ? Thực tế đã thay đổi mộng tởng nh => ý nghĩa : + Lµm næi râ mong íc, h¹nh phóc chÝnh nµo sau lÇn quÑt diªm thø hai? đáng em bé bán diêm và thân phận bất h¹nh cña em + Cho thấy thờ ơ, vô nhân đạo xã hội ngời nghèo c, LÇn thø ba : - Cây thông Nô en => mong ớc đợc vui đón Nô en ? Trong lÇn quÑt diªm thø ba em cã thấy g×? ? Em đọc đợc mơ ớc nào cô bé từ c¶nh tîng Êy? G/v giải thích phong tục đón tết Nô en c¸c níc ch©u ©u - Mộng tởng đó nhanh chóng biến cïng víi que diªm - C¶nh thËt : Ngän nÕn bay lªn… ng«i trªn trêi nhËp vµo c¶nh thùc vµ ¶o ¶nh tang trÝ tëng tîng cña em thÕ lµ h×nh ¶nh bµ em xuÊt hiÖn ? Có gì đặc biệt lần quẹt diêm thứ t? ? Em bé đã mong ớc điều gì và vì nh vËy? ? Em cã suy nghÜ g× vÒ nh÷ng mong íc cña c« bÐ qua lÇn quÑt diªm? => chuÈn bÞ cho lÇn thø n¨m ) * C¶ lÇn : §Òu lµ nh÷ng mong íc ch©n thành, chính đáng, giản dị, đứa trẻ nào trên gian này ? LÇn quÑt diªm thø cã g× kh¸c so víi lÇn tríc ? ? Em đã nhìn thấy gì? ? Khi tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn l¹i ch¸y lªn lµ lóc c« bÐ b¸n diªm thÊy mình đợc bay lên cùng bà chẵng còn đói rét,đau buồn nào đe doạ Điều đó có ý nghÜa g×? H/s tho¶ luËn nhãm - Cuộc sống là buồn đau, đói rét - ChØ cã c¸i chÕt míi gi¶i tho¸t hä - ThÕ gian kh«ng cã h¹nh phóc H¹nh phúc có thợng đế chí nhân ? Tất điều kể trên đã nói với chúng ta vÒ em bÐ nh thÕ nµo? ? Tình cảm tác giả em bé? Em đã vĩnh viễn đói khát, rét buèt, niÒm hy vọng tan biÕn cïng ảo ảnh ngời thân yêu đã ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ truyÖn cña t¸c gi¶ ë ®o¹n ? ? PhÇn cuèi cña truyÖn cho ta thÊy c¶nh tîng g×? ? Cảnh em bé chết vì giá rét đêm giao thõa gîi cho em c¶m xóc g×? ? Tình cảm ngời cảnh tợng nh nào? * Em thật tội nghiệp Ngời đời đối sử d, LÇn thø t : - Bµ néi hiÖn vÒ - Em bÐ cÊt lêi nãi víi bµ => Mong đợc mãi cùng bà (ngời yêu thơng em nhất, => thơng nhớ bà đợc che chë, yªu th¬ng e, LÇn thø n¨m : - Em quÑt hèi h¶, liªn tôc… k× hÕt bao diªm… - Hình ảnh bà lên cao lớn, đẹp - Em muèn nÝu gi÷ bµ em l¹i víi em - Em đã bay lên cùng bà * Cô bé bán diêm bị bỏ rơi, đói rét, cô độc Luôn khao khát đợc ấm no yên vui, thơng yªu => T¸c gi¶ bµy tá niÒm c¶m th«ng, th¬ng yêu sâu nặng mình em bé đáng th¬ng, bÊt h¹nh  HiÖn thùc, méng tëng xen kÏ nhau, s¾p xếp hợp lý, khéo léo gợi lên trớc ngời đọc vẻ đẹp hồn nhiên tơi tắn em bé đáng th¬ng Ngßi bót nh©n ¸i vµ l·ng m¹n cña nhà văn đã làm cho câu chuyện cảm động ®au th¬ng mµ vÉn nhÑ nhµng ®Çy chÊt th¬ Mét c¶nh th¬ng t©m - Em chÕt v× gi¸ rÐt - Chẳng biết điều kỳ diệu em đã tr«ng thÊy => Em chết đói, rét=> Hình ảnh đẹp nh tiên đồng ngọc nữ >< gió lạnh, bầu trời xanh nh¹t cña ngµy ®Çu n¨m - Cảnh thơng tâm >< thái độ thờ ngêi víi em qu¸ l¹nh lïng, chØ cã mÑ, bµ em là thơng em, nhng đã Ngời cha đối sử với em thiếu tình thơng, khách qua đờng chẳng đoái hoài nên em chẳng bán đợc diêm, ngời nhìn thấy thi thÓ em vµo ngµy mång tÕt còng l¹nh lïng nh thÕ ? C¶m nhËn cña em vÒ c¶nh th¬ng t©m nµy? TÊm lßng cña t¸c gi¶ muèn göi g¾m qua truyÖn ng¾n nµy lµ g×? - Trong c¸i x· héi cò thiÕu t×nh th¬ng Êy chØ cã An - ®Ðc – xen víi tÊt c¶ niÒm thơng cảm, thơng yêu em bé bất hạnh…Vì miêu tả thi thể em với đôi má hồng, đôi môi mỉm cời, hình dung c¶nh huy hoµng cña hai bµ ch¸u bay lên trời đón lấy niềm vui đầu năm Nhng đã phải thừa nhận cái chết bé thật thơng tâm, cảm động Hoạt động : Hớng dẫn tổng kết ? T¹i cã thÓ nãi c« bÐ b¸n diªm lµ mét bµI ca vÒ lßng nh©n ¸i víi ngêi nãi chung, trÎ em nãi riªng? III Tæng kÕt Nội dung : Bằng thơng xót, đồng cảm bênh vực trẻ em nghèo, tác giả đã lột t¶ cho chóng ta thÊy : trªn thÕ gian l¹nh lùng đói khát không có chổ cho no ấm, niÒm vui, h¹nh phóc cña trÎ th¬ nghÌo khæ NghÖ thuËt : - §an xen yÕu tè thËt vµ méng tëng - KÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m ? Em học tập đợc gì từ nghệ thuật - Kết cấu tơng phản, đối lập kÓ truyÖn cña t¸c gi¶? - TrÝ tëng tîng bay bæng * H/s đọc ghi nhớ Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập - Hình ảnh, chi tiết nào truyện làm em cảm động nhất? Vì sao? - Từ truyện này, chúng ta thấy trách nhiệm ngời lớn trẻ em nh nào? Ngîc l¹i Củng cố: Gv củng cố nội dung tiêt và nội dung bài để học sinh nắm nội dung bài tốt 5.Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm c©u hái sè (sgk) vµo giÊy - Ghi l¹i c¶m nhËn cña em vÒ mét chi tiÕt nghÖ thuËt t¬ng ph¶n ®.trÝch b»ng đ.v diễn dịch ( gạch chân câu chủ đề) - So¹n bµi tiÕp theo ========================== TiÕt 23 Ngµy So¹n:22/9/11 Trî tõ, th¸n tõ A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trợ từ và thán từ, các loại thán từ - Nhận biết và hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết dùng trợ từ và thán từ các trường hợp giao tiếp cụ thể B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm trợ từ, thán từ - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ Kỹ năng: Dùng trợ từ và thán từ phù hợp nói và viết C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp KiÓm trabµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? LÊy vÝ dô mçi lo¹i tõ riªng ? T×m c©u th¬ cã sö dông tõ tîng thanh, tîng h×nh mµ em biÕt vµ ph©n tÝch ng¾n gän giá trị chúng câu thơ đó Bµi míi: Hoạt động 1- Khởi động Trong quá trình giao tiếp, đôi ngoài nội dung thông báo khách quan, chúng ta còn muốn thể thái độ, tình cảm mình và việc sử dụng phù hợp các trợ từ, thán từ giúp ta đạt đc hiệu giao tiếp mà mình mong muốn Hoạt động 2:(8p) I/ - Trợ từ: - HS đọc câu mục 1 T×m hiÓuvÝ dô : ? NghÜa cña c¸c c©u díi ®©y cã g× kh¸c nhau? - Nã ¨n hai b¸t c¬m Vì có khác đó? - Nã ¨n nh÷ng hai b¸t C©u 1: Th«ng b¸o kh¸ch quan c¬m C©u 2, 3: Th«ng b¸o kh¸ch quan+ chñ quan ? C¸c tõ nh÷ng vµ cã ë c©u 2, biÓu thÞ - Nã ¨n cã hai b¸t c¬m thái độ gì ngời nói? Nó kèm từ ngũ nào => Câu đánh giá ăn nhiều=> Bày tỏ c©u? thái độ qua từ: - Đi kèm từ ngũ sau nó -> Thái độ nhấn mạnh, đánh giá ngời nói vật, việc => Câu đánh giá ăn ít=> Bày tỏ thái ? Những từ nh “ Có” và “ Những “ hai câu độ qua từ: có trªn gäi lµ trî tõ, vËy trî tõ lµ g×? ? Đặt câu có từ chính, đích, - Nãi dèi lµ tù lµm h¹i chÝnh m×nh - Tôi đã gọi đích danh nó Ghi nhí: SGK Hoạt động 3( 8p): II/ - Thán từ: - HS đọc ví dụ 2: SGK 1/.T×m hiÓu VD: ? C¸c tõ nµy, a, vÇng nh÷ng ®o¹n trÝch biÓu thÞ ®iÒu g×? - Câu a: Này, Gây chú ý ngời đối thoại Từ A: Biểu thị thái độ tức giận nhận điều gì đó ko tốt - Câu b: Vâng, biểu thị thái độ lễ phép, vui 2/ Ghi nhớ: SGK mõng ? HS đọc nội dung mục và trả lời câu hỏi SGK? ( a, b) ? VËy th¸n tõ lµ gi? Th¸n tõ gåm mÊy lo¹i chÝnh? ? Đặt câu có thán từ “ A” biểu thị thái độ vui mõng? §Æt c©u víi nh÷ng th¸n tõ kh¸c? - A ! Tôi đã hiểu đợc bài cô giáo cho hôm råi Hoạt động 4:(17')III/ - Luyện tập: ? Trong c¸c c©u ë bµi tËp 1, tõ nµo lµ trî tõ? Tõ Bµi tËp 1: nµo kh«ng ph¶i lµ trî tõ? C©u cã trî tõ: a, c g, i Bµi tËp 2: - LÊy: NhÊn m¹nh ý nghÜa kh«ng cã g× - Nguyªn: NhÊn m¹nh ý tiÒn th¸ch cíi qu¸ cao - Đến: Thể thái độ bất bình vì vấn đề vô lý - C¶: nhÊn m¹nh ý kh«ng b×nh thêng, ¨n rÊt khoÎ ? HS đọc kĩ đoạn trích từ tác phẩm “ Lão - Cứ: Thể lặp lặp lại H¹c “ cña Nam Cao vµ chØ c¸c th¸n tõ BT câu đó a) Nµy, µ b) Êy c) V©ng d) Chao «i ? HS đọc các câu BT ( SGK) và cho biết các e) Hỡi th¸n tõ in ®Ëm béc lé c¶m xóc g×? Bµi tËp 4: - Kìa: Tỏ ý đắc chí - Ha ha: Kho¸i chÝ - ¸i ¸i: Tá ý van xin - Than «i: Tá ý tiÕc nuèi LuyÖn tËp cñng cè (3p): ? Đặt câu có nội dung tuỳ chọn đó có sử dụng trờ từ và thán từ hợp lí Híng dÉn tù häc:(3') Bµi cò: - N¾m ghi nhí, lµm bµi tËp 2, - Vận dụng kiến thức trợ từ, thán từđể nhận biết chúng văn đã học Bµi míi: Xem tríc néi dung bµi míi: T×nh th¸i tõ -Ngµy So¹n: 18/9/11 TiÕt 24 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp: KT Bµi Cò: ? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t v¨n b¶n tù sù cÇn lu ý ®iÒu g×? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Trong văn tự sự, có việc, nhân vật, hành động đơn thì văn trở nên khô khan và cứng nhắc Bởi để văn tự trở nên hấp dẫn, hình dáng việc và nhân vật thêm sinh động và để bộc lộ tình cảm ngời viết trớc việc và nhân vật thì đòi hỏi văn tự phải có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm? Hoạt động 2: I/ -Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm V¨n tù sù: ? Theo em thÕ nµo lµ miªu t¶, biÓu c¶m vµ 1.VD kÓ? - Kể: Tập trung nêu việc, hành động, n.vËt - Tả: Chỉ tính chất, màu sắc và mức độ việc, nhân vật hành động - Biểu cảm: Bày tỏ cảm xúc thái độ ngêi viÕt - Cho HS đọc đoạn văn SGK ? Em hãy xác định các yếu tố tự ( Sự NhËn xÐt: viÖc lín vµ sù viÖc nhá) ®o¹n v¨n? + Sù viÖc lín: KÓ l¹i cuéc gÆp gì c¶m động nhân vật tôi với ngời mẹ lâu ngµy xa c¸ch + Sù viÖc nhá: MÑ t«i vÉy t«i, t«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ, mÑ kÐo t«i lªn xe t«i oµ khãc, mÑ khãc theo, t«i ngåi bªn mÑ ng· ®Çu quan s¸t mÑ ? Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm ®o¹n v¨n? + YÕu tè miªu t¶: Thë hång héc, tr¸n ®Èm må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i, mÑ kh«ng cßm câi, mÆt t¬i s¸ng, m¾t trong, da mÞn + YÕu tè biÓu c¶m: Hay t¹i sù sung síng sung tóc? T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c l¹ th- C¸c yÕu tè tù sù miªu t¶ biÓu c¶m kh«ng êng, ph¶i bÐ l¹i ªm dÞu v« cïng ? Các yếu tố này đứng riêng hay đan xen đứng tách riêng mà đan xen vào cách hài hoà để tạo nên mạch văn vµo nhau? ? Em thö bá hÕt c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu qu¸n cảm sau đó chép các câu kể ngời, việc thµnh ®o¹n Em cã nhËn xÐt g× vÒ ®o¹n - Vai trß: Miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho ®o¹n văn đó? - Khô khan không gây xúc văn hấp dẫn, sinh động, khiến ngời đọc ph¶i suy nghÜ, liªn tëng Gióp ngêi viÕt béc động cho ngời đọc ? Yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò lộ tình cảm, thái độ, suy nghĩ mình nh nào văn tự sự? Trong ®o¹n v¨n , miªu t¶ lµm cho cuéc gÆp gì trë nên sinh động , có màu sắc hơng vị , hình dáng, diện mạo, hành động, nhân vật, nh lên trớc mắt ngời đọc Biểu cảm giúp thÓ hiÖn râ t×nh mÉu tö s©u nÆng , thÊm 3.Vai trß cña yÕu tè kÓ ngêi- viÖc v¨n thía, sâu sắc , thể thái độ trân trọng tự yêu mến tác giả nhân vật , - Lµ yÕu tè chÝnh t¹o nªn cèt truyÖn, cã vai viÖc ? NÕu chØ cã c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trß quan träng nhÊt v¨n b¶n tù sù th× ®o¹n v¨n nh thÕ nµo? - §o¹n v¨n kh«ng cßn c¸c sù viÖc, nh©n vËt, kh«ng cßn chuyÖn vµ trë nªn vu v¬, *Ghi nhí: SGK khã hiÓu ? Ngêi ta sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù nh thÕ nµo? Vai trò yếu tố đó? Học sinh đọc ghi nhí Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: - GV cho HS thảo luận nhóm, sau đó gọi Bài tập 1: Miêu tả : Sau hồi trống … HS đại diện trình bày? hàng … vào lớp , ko …ko đứng lại, co - GV hớng dẫn HS làm vào giấy nháp, sau lên chân… duối mạnh nh đá ban tđó trình bày trớc lớp ëng tîng - BiÓu c¶m: Vang déi c¶ lßng t«i c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬ , vông vÒ lóng tóng , run run theo nhÞp bíc rén rµng líp - ë vb T¾t §Ìn : u van , u l¹y … ®i víi u - Vb L·o H¹c: Chao «i ! §èi víi nh÷ng ngêi … ta th¬ng Bµi tËp 2: Hs vÒ nhµ lµm theo gîi ý cña gi¸o viªn LuyÖn tËp cñng cè: - Ngời ta có sử dụng cách độc lập các yếu tố miêu tả và biểu cảm hay ko? Vậy thì văn nào, yếu tố đó đóng vai trò chủ đạo? - Vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sù Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - TËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÓ vÒ mét ®iÒu thó vÞ ë líp em, cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Bµi míi: chuÈn bÞ lµm bµi cho giê LuyÖn tËp ë giê sau TiÕt 25 V¨n b¶n: Ngµy So¹n: 20/9/11 §¸nh víi cèi xay giã (TrÝch: §«n-ki-h«-tª cña XÐc-van-tÐt) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ: - GD ý thức sống đúng đắn, có lý tởng sống cao đẹp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? Sự thông cảm, TY thơng sâu sắc nhà văn với cô bé bán diêm đợc thể qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Nghệ thuật đặc sắc và bật truyện là gì? có tác dụng gì phản ¸nh néi dung t¸c phÈm Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Tây Ban Nha là đất nớc phía Tây Âu, thời đại Phục hng (thế kỉ XIV - XVI) đất nớc này đã sản sinh nhà văn vĩ đại Xéc-van-tét(1547 - 1616) với tác phẩm bất hủ - tiÓu thuyÕt §«n Ki- h«- tª.Trong tiÕt häc nµy chóng ta sÏ t×m hiÓu v¨n b¶n “ §¸nh víi cối xay gió “ trích tác phẩm đó Hoạt động h/s Kết cần đạt (Díi sù híng dÉn cña g/v) (Néi dung bµi häc) Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu I.Đọc,tìm hiểu chung chung v¨n b¶n 1, T¸c gi¶ : ? Tr×nh bµy ng¾n gän hiÓu biÕt cña em vÒ - XÐc – van – tÐc (1547 – 1616) t¸c gi¶ vµ bé tiÓu thuyÕt “§«n – ki – - Lµ nhµ v¨n T©y Ban Nha h« - tª” - T¸c phÈm næi tiÕng “§«n – ki – - G/v nhËn xÐt, lu ý vÒ t¸c gi¶ h« - tª” - G/v gi¶i thÝch t¸c phÈm “§«n– ki– - §o¹n trÝch “§¸nh víi cèi xay giã” h« - tª” dÉn vµo ®o¹n trÝch trÝch t¸c phÈm “§«n – ki – h« - tª” 2, §äc : - G/v hớng dẫn cách đọc : h/s nối tiếp 3, Từ khó : 12,5 … đọc - Truyện kiếm hiệp : Truyện đời - G/v kiÓm tra viÖc nhí tõ khã cña h/s nghiÖp cña nh÷ng hiÖp sÜ - Cối xay gió : Cối xay hành động sức giã thæi quay c¸nh qu¹t => phæ biÕn ë Ch©u ¢u H/s th¶o luËn c©u hái sgk 4, Bè côc : - Tõ ®Çu… kh«ng c©n søc => thÇy trß §«n – ki trớc trận đấu - TiÕp theo… xa => thÇy trß Đôn – ki trận đấu - Còn lại : thầy trò Đôn sau trận đấu ? Xác định nhân vật trọng tâm truyện 5, Sự việc chính : (§«n – ki vµ Xan – ch«) - Hai thÇy trß nh×n thÊy nh÷ng chiªc cèi xay giã - Hai thầy trò nhận định cối ?Dùa vµo sù viÖc trªn h·y tãm t¾t l¹i xay giã ®o¹n trÝch - Đôn – ki đánh với cối xay gió * Tãm t¾t : - Quan niệm, cách sử đau đớn §«n – ki gÆp nh÷ng chiªc cèi xay - Quan niÖm vÒ chuyÖn ¨n, ngñ gió và chàng nghĩ đó là tên khổng lå xÊu xa MÆc cho Xan – ch« can ng¨n, Đôn – ki đơn phơng độc mã lao tới cánh quạt khiến ngời lẫn ngựa bị trọng thơng Trên đờng tiếp, Đôn – ki – hô tê vì danh dự hiệp sĩ, vì nàng Đuyn – xi – nª - a, v× theo s¸ch nªn chµng đã không rên rĩ, không ăn, không ngủ Trong Êy Xan – ch« vÉn cø viÖc ¨n II §äc - T×m hiÓu chi tiÕt no ngñ kü Hoạt động 3: Nh©n 1.§«nKih« tª Xanch«Panxa Trß ch¬i: Ai nhanh h¬n vËt ? Hãy nêu đặc điểm thÇy trß §«n ? - XuÊt th©n; - h×nh d¸ng; - suy nghÜ; - trang bÞ ? Em cã c¶m nghÜ g× tríc h×nh ¶nh LuyÖn tËp: nµy? GV đọc cho tham khảo tấc giả, tác phẩm Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật từ điển văn học g× kh¾c ho¹ n.v? Hoạt động : Cñng cè: ? Hai nhân vật này đợc đặt cạnh gợi cho em cảm xúc gì? Híng dÉn tù häc: - §äc kÜ l¹i phÇn chó thÝch vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm tõ ®iÓn v¨n häc - So¹n kÜ phÇn bµi cßn l¹i -Ngµy So¹n: 20/9/11 TiÕt 25 V¨n b¶n: (TrÝch: §«n-ki-h«-tª cña XÐc-van-tÐt) §¸nh víi cèi xay giã A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ: - GD ý thức sống đúng đắn, có lý tởng sống cao đẹp phù hợp thực tế C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? Tãm t¾t ®o¹n trÝch " §¸nh víi cèi xay giã" Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Đôn Ki-hô-tê đánh với cối xay gió, chiến diễn nh nào? Kết sao? H«m chóng ta t×m hiÓu Hoạt động ? Hãy lập bảng so sánh tương phản hai thầy trò ? Để chứng tỏ ngời hiệp sĩ, Đôn Ki-hôtê đã có lời nói, suy nghĩ và hành động nh thÕ nµo? Sự vật, tượng Cối xay gió Cánh quạt Thất bại Đôn Ki-hô-tê Khổng lồ xấu xa Cánh tay dài ngẵng Vì pháp sư Phơren-xtôn Đau đớn Không rên la Quan niệm Vì lý tưởng công sống và tự cho người Xan-chô Pan-xa Cối xay gió Chỉ là cánh quạt Vì đánh với cối xay gió Mặc sức rên la Thực dụng vì thân mình ? Em cã suy nghÜ g× vÒ hành động? ? V× §«nKi-h«-tª cã suy nghÜ ®iªn rå nh vËy? ? H·y ph©n tÝch ®iÓm đáng cời, đáng chê và điểm tốt đẹp n.v n ày? Mục đích sống Xả thân vì lý tưởng đến cùng Bản tính Ưa phiêu lưu mạo hiểm Sách Tôn sùng nhất tuân theo Suy nghĩ Viễn vông Hưởng thụ cá nhân Nhát gan, lười biếng Không biết gì sách Thực tế - Xây dựng cặp nhân vật theo lối tương phản Sự tương phản ? Theo em tác dụng lại bổ trợ tính cách cho (tính thực tế giám mã – tính viễn nghệ thuật tương vông hiệp sĩ) phản nào ? * Bµi häc: Làm người phải biết sống có ước mơ, lý tưởng và can đảm thực ước mơ lý tưởng ? Bài học rút từ cặp - Phải yêu sách đừng quá mê muội để đến mức xa rời thầy trò này? thực tế, viễn vông, điên rồ - Không quá thực dung, không nên ích kỷ Hoạt động III/- Tổng kết – Ghi nhớ ? Khái quát lại nội - Nghệ thuật tương phản có tác dụng khắc họa tính cách hai nhân dung nghệ thuật bài vật: Đôn Ki-hô-tê thật nực cười có phẩm chất học đáng quý; Xan chô Pan-xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách - Cho HS đọc ghi nhớ - Nd: SGK/80 LuyÖn tËp cñng cè : - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt §«n- ki- h«- tª vµ Xan ch«- pan- xa ? - Cần thấy rõ dụng ý việc xây dựng cặp nhân vật tương phản này Híng dÉn, dÆn dß: Bµi cò: - §äc kÜ v¨n b¶n vµ tãm t¾t néi dung - N¾m néi dung, ý nghÜa vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n vµ rót bµi cho b¶n th©n Bµi míi: Soạn : ChiÕc l¸ cuèi cïng theo hÖ thèng c©u hái SGK -Ngµy So¹n:27/9/11 TiÕt 27 T×nh th¸i tõ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm và các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kỹ năng: Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định: 2.KT Bµi Cò: ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1- Giới thiệu bài: ë mét sè trêng hîp, ta thªm vµo c©u trÇn thuËt nh÷ng t×nh th¸i tõ th× nã trë thµnh c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n hoÆc c©u nghi vÊn TiÕt häc h«m chóng ta t×m hiÓu xem tình thái từ là gì? Công dụng nó nh nào việc tạo câu mục đích nói Hoạt động 2: I/ - Chức tình thái từ: - HS chó ý quan s¸t tõ in ®Ëm ë (I) VD: ? Trong các ví dụ đó, bỏ các từ in đậm thì ý nghĩa câu có gì thay đổi? a) Bá tõ “ µ”: Kh«ng cßn lµ c©u nghi vÊn b) Bá tõ “ §i “ Kh«ng cßn lµ c©u cÇu khiÕn c) Bá tõ “ Thay”: Kh«ng cßn lµ c©u c¶m a) Tõ “ µ”: YÕu tè t¹o nªn c©u hái b) Tõ “ §i”: YÕu tè t¹o nªn c©u cÇu khiÕn th¸n ? Nh vËy mçi tõ in ®Ëm trªn lµ mét yÕu tè c) Tõ “ Thay”: YÕu tè t¹o nªn c©u c¶m th¸n cÊu t¹o nªn c©u g×? ? ë vÝ dô (d) tõ “ ¹ “ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh Ghi nhí: SGK c¶m g× ngêi? ? Nh từ in đậm đó gọi là tình th¸i tõ? ? Em h·y cho biÕt t×nh th¸i tõ lµ g×? nã gåm nh÷ng lo¹i nµo? Hoạt động 3: II/ - Sử dụng tình thái từ: - HS đọc các câu mục (II) và cho biết VD từ in đậm ( tình thái từ) đợc dùng hoµn c¶nh giao tiÕp kh¸c nh thÕ nµo? 1) µ: hái, th©n mËt, b»ng vai 2) ¹: hái, kÝnh träng 3) NhÐ: CÇu khiÕn, th©n mËt 2/ Ghi nhí: SGK 4) ¹: CÇu khiÕn lÔ phÐp ? VËy sö dông t×nh tahÝ tõ cÇn lu ý nh÷ng g×? BT nhanh: Cho c©u" Nam häc bµi" H·y thêm tình thái từ để thay đổi sắc thái ý nghÜa cña c©u trªn? - HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 4:(15') III/ - Luyện tập: - HS đọc nội dung bài tập và xác định từ Bài tập 1: nµo lµ t×nh th¸i tõ vµ tõ nµo kh«ng ph¶i? TTT: b, c, e, i Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c¸c t×nh th¸i tõ in Bµi tËp 2: ®Ëm? a) Chø: Nghi vÊn b) Chø: NhÊn m¹nh c) : Ph©n v©n d) NhØ: Th©n mËt e) NhÐ: Th©n mËt g) VËy: MiÔn cëng, kh«ng hµi lßng h) C¬ mµ: thuyÕt phôc Bµi tËp ( Bæ sung) Bµi tËp 1: ? Xác định tình thái từ các câu sau? - Anh ®i ®i! Bµi tËp 2: - Chị đã nói ? - Sao mµ l¾m nhØ nhÐ c¬ chø? ? Cho mét c©u cã th«ng tin sù kiÖn: Na häc bài Dùng tình thái từ để thay đổi sắc thái vµ ý nghÜa cña c©u trªn? IV LuyÖn tËp cñng cè: Nh¾c l¹i chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ? Thö lÊy vÝ dô vÒ t×nh th¸i tõ cÇu khiÕn? V Híng dÉn, dÆn dß: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung ghi nhí, lµm bµi tËp 3, ( SGK) - Gi¶i thÝch ý nghÜa cña t×nh th¸i tõ mét v¨n b¶n em tù chän Bµi míi: - Xem l¹i néi dung bµi: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù - Chän ba sù viÖc nªu ë s¸ch gi¸o khoa vµ viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Ngµy So¹n: 26/9/11 TiÕt 28 LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Vận dụng kiến thức các yếu tố, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Sự kết hợp các yếu tố kể, và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Thực hành dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: ViÕt ®o¹n v¨n theo sù viÖc cho tríc D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định: KT Bµi Cò: ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù? - KiÓm tra viÖc lµm BT2 cña HS Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: tiết trớc chúng ta đã thấy vai trò quan trọng cña c¸c yÕu tè miªu t¶ , biÓu c¶m v¨n tù sù H«m … : I/ - Quy tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù Hoạt động - GV cho HS t×m hiÓu qui tr×nh x©y dùng kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu T×m hiÓu VD: cảm HS đọc thầm các kiện SGK ? Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn v¨n lµ g×? - Sự việc: Các hành vi, hành động đã xảy - Nhân vật chính: Chủ thể hành động Kết luận: Qui tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n gåm bhoÆc ngêi chøng kiÕn sù viÖc ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m íc: v¨n tù sù? – Lµm cho sù viÖc dÔ hiÓu, hÊp dÉn, sinh động ? Quy tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n gåm mÊy bíc? NhiÖm vô cña mçi bíc lµ g×? * GV yªu cÇu HS chän lùa sù viÖc vµ nh©n vËt råi viÕt thµnh ®o¹n v¨n (7’) GV lu ý HS: x/® cÊu tróc ®o¹n câu chủ đề tÝnh liªn kÕt, m¹ch l¹c - Gäi HS tr×nh bµy bµi viÕt cña m×nh tríc líp – HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung - GV nhËn xÐt vµ ®iÒu chØnh + Lùa chän sù viÖc + Lùa chän ng«i kÓ + Xác định thứ tự kể + Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm + ViÕt ®o¹n v¨n Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: ? Nhập vai ông giáo để viết đoạn văn theo 1/.Viết đoạn văn: việc và nhân vật đã cho SGK Sù viÖc, nh©n vËt : Sau b¸n chã , l·o - HS viết: em đọc bài viết, HS khác nhận Hạc sang nhà ông giáo kể lại Đóng vai xÐt «ng gi¸o kÓ l¹i gi©y phót Êy ? T×m truyÖn L·o H¹c cña Nam Cao - Hs viÕt ®o¹n v¨n t¬ng øng víi sù viÖc trªn? ( H«m - §èi chiÕu ,so s¸nh ®o¹n v¨n sau L·o H¹c L·o hu hu khãc) v¨n b¶n: KÕt hîp miªu t¶ , biÓu c¶m ? Em hãy xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm đợc sử dụng đoạn văn? Những yếu tố đó giúp Nam Cao biểu điều gì? 2/ So sánh với đoạn văn tơng ứng – Thể sinh động đau đớn, quặn Nam Cao: quại tinh thần Lão Hạc giây - Đoạn văn Nam Cao đã khắc hoạ thµnh c«ng l·o H¹c giµ nua , khèn phót ©n hËn, xãt xa - Thể cảm thông sâu sắc nhân khổ hình dáng , đau đớn quằn quaị vÒ tinh thÇn vËt “ t«i” víi L·o H¹c IV Cñng cè( 4') - GV cho HS đọc thêm đoạn văn SGK để các em thấy đc kết hợp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n tù sù? V Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bµi cò: - TËp chän sù viÖc, nh©n vËt vµ tù viÕt thµnh ®o¹n v¨n cã sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m Bµi míi: - §äc v¨n b¶n “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” - So¹n bµi theo c©u hái SGK - Ngµy so¹n 27/9/11 TiÕt 29 V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng ( TrÝch ) O.Hen- ri A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - T×nh c¶m yªu th¬ng ngêi, quý träng gi¸ trÞ cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, đọc thêm truyện ngắn O-hen-ri 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: 2.KT Bµi Cò: ? Ph©n tÝch u vµ nhîc ®iÓm cña hai nh©n vËt: §«n Ki- h« -tª vµ gi¸m m· Xan-ch« Pan -xa ®o¹n trÝch “§¸nh víi cèi xay giã”? ? Em rút đợc bài học gì qua hai nhân vật ấy? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Văn học Mĩ là nên văn học trẻ nhng đã xuất nhà văn kiệt xuất nh Hêminway, Giăc Lơn đơn Trong số đó, tên tuổi O Hen-ri nỗi bật lên nh tác giả truyện ngắn tài danh Chiếc lá cuối cùng là truyện ngắn có giá trị đặc sắc cña «ng Hoạt động 2(10ph): I/Đọc -Tìm hiểu chung - HS đọc chú thích (*) SGK T¸c gi¶ ? ( KT kh¨n tr¶i bµn): Em h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ - O Hen-ri (1862- 1910) lµ nhµ b¶n vÒ t¸c gi¶ O.Hen-ri? - Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ v¨n MÜ qua báo văn học tuổi trẻ : Tên thật là Mồ côi - Thành công đặc biệt mảng mẹ, cha là thầy thuốc Mời năm tuổi bỏ học để truyện ngắn lµm , lµm nhiÒu nghÒ B¾t ®Çu viÕt tõ ngoµi 20 TruyÖn cña «ng thêng nhÑ nhµng, tuổi , có bút lực dồi dào ( 40 truyện ngắn và số nhng toát lên tinh thần nhân đạo bµi th¬ ) cã lèi viÕt nhÑ nhµng , nöa h nöa thùc , cao c¶, t×nh th¬ng yªu nh÷ng ngêi cã biÖt tµi x©y dùng cèt truyÖn chÆt chÏ , t×nh nghÌo khæ huèng ngÉu nhiªn , kÕt thóc thó vÞ, bÊt ngê §· tõng ngåi tï n¨m( téi thôt kÐt) ¤ng mÊt v× bÖnh lao Bút danh ông là tên ngời quản tù đã đối 2.Tác phẩm: - ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n xö tèt víi «ng - GV hd cách đọc: Chú ý đọc đúng lời thoại, đặc biệt đoạn Xiu kể cái chết cụ Bơ-men, cần đọc với giọng cảm - Tóm tắt: động ngẹn ngào.Chú ý diễn biến tâm lí nhân vật Giôn-xi, hành động, tình cảm cụ Bơ-men - Tõ khã: SGK ? HS tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n ? HS đọc kĩ từ khó phần chú thích ? PhÇn trÝch cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ? Néi Bè côc : phÇn : - Từ đầu đên tảng đá -> Xiu và cụ dung tõng phÇn lµ g× ? B¬- men lo l¾ng cho Gi«n- xi - Tiếp đến thôi -> Giôn –xi qua c¬n nguy hiÓm - Cßn l¹i-> Xiu kÓ cho Gi«n-xi nghe vÒ c¸i chÕt cña cô B¬- men II §äc - T×m hiÓu chi tiÕt Nh©n vËt Gi«nxi Hoạt động3 - H/c: NghÌo, sng phæi ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? Hä lµm nghÒ g×? - Suy nghÜ: l¸ cuèi cïng rông - sÏ ? Trong ®.trÝch, em thÊy Gi«nxi ®ang ë t×nh chÕt tr¹ng ntn? T©m tr¹ng tuyÖt väng, mÊt hÕt ? T×nh tr¹ng nµy khiÕn c« cã suy nghÜ g×? niÒm tin vµ nghÞ lùc sèng ? Qua đó em thấy G tâm trạng ntn? ? C©u v¨n: " Khi trêi mµnh lªn" em hiÓu thÕ nµo vÒ cau: G-con ng tµn nhÉn? - Câu văn trên không đọc kĩ dễ dẫn đến hiểu lÇm Tµn nhÉn ë ®©y lµ l¹nh lïng,tµn nhÉn víi chÝnh b¶n th©n m×nh ? Qua đó ta càng thấy rõ tâm trạng gì G? ? TL: Em suy nghÜ g× vÒ G lóc nµy? - Thật lạ lùng, sau đêm ma bão lá còn đó, dũng cảm hiên ngang bám trụ trên cành ? Tam trạng G có thay đổi không? Qua câu nói nµo? - Em thËt mu«n chÕt lµ téi ? Nhận định nào nói đúng ý nghĩ câu nói Gi«nxi? A ThÊy l¸ o rông v× thÕ c« cßn sèng B ThÊy m×nh khiÕn mäi ng lo l¾ng C NhËn sù yÕu ®uèi, bu«ng xu«i cña m×nh D Cả ý trên đúng ? Câu nói: "Chị Xiu Naplơ" cho thấy thay đổi ntn ë suy nghÜ cña G? ? Theo em, nguyªn nh©n nµo khiÕn G khái bÖnh? ? TL: T¹i nghe Xiu kÓ vÒ c¸i chÕt cña cô Bơmen, tác giả lại không để G nói và bộc lộ thái độ gì thêm? - Kết thúc mở gây cảm động sâu sắc lòng G, lòng ng đọc Hoạt động ? ViÖc G khái bÖnh gîi em nh÷ng suy nghÜ g×, rót bµi häc g× cho thùc tÕ cuéc sèng? - NghÞ lùc, TY c/s sèng gióp ta chiÐn th¾ng mäi bÖnh tËt, khã kh¨n - Tự mình là đèn mình, là nơi nơng tựa cho chÝnh m×nh - Không đợc yếu đuối, buông xuôi - Đáng thơng, đáng trách - L¸ o rông:- nghÜ chÕt lµ téi - Soi g¬ng, ¨n - VÏ vÞnh LÊy l¹i niÒm tin, hi väng vµ TY cuéc sèng - Khái bÖnh Cñng cè: - GV đọc cho hs nghe phần đầu truyện - Ph©n tÝch ng¾n gänn t©m tr¹ng cña Gi«nxi? Híng dÉn häc bµi - Tãm t¾t néi dung ®o¹n trÝch - T×m hiÓu tÊm lßng cña Xiu vµ cô B¬men víi G - Nghệ thuật viết truyện đảo ngợc tình lần tác giả Ngµy so¹n 27/9/11 TiÕt 30 V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng ( TrÝch ) O.Hen- ri A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - T×nh c¶m yªu th¬ng ngêi, quý träng gi¸ trÞ cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, đọc thêm truyện ngắn O-hen-ri 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: 2.KT Bµi Cò: ? Tãm t¾t néi dung ®o¹n trÝch? ? Phân tích diễn biến tâm trạng G? Từ đó em rút bài học gì cho b¶n th©n m×nh? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Giônxi đã hồi sinh cách kì diệu nhờ lá mỏng manh Vậy có thực đó là lá dũng cảm? Thông qua đó, nhà văn muốn gửi gắm tới chúng ta gì? Đó là nội dung bµi häc h«m Hoạt động II §äc - T×m hiÓu chi tiÕt 2, T×nh yªu th¬ng cña Xiu ? Trong đoạn trích tình yêu thơng Xiu đối - Lo sợ nhìn thấy lá thờng xu©n Ýt ái b¸m trªn têng… víi Gi«n – xi biÓu hiÖn nh thÕ nµo? - C« sÏ nÕu Gi«n – xi chÕt ®i… ? Tại Xiu cùng cụ Bơ - Men sợ rệt ngó - Động viên chăm sóc ngời bÖnh ngoµi cöa sæ nh×n c©y thêng xu©n, råi nh×n => V× lo cho tÝnh mÖnh, bÖnh tËt cña ch¶ng nãi n¨ng g×? ? Vậy sáng hôm sau Xiu có biết lá cuối Giôn – xi và nhớ đến ý định chết cïng víi chiÕc l¸ cuèi cïng cña b¹n cïng lµ l¸ gi¶, l¸ vÏ hay kh«ng? V× sao? - C« kh«ng hÒ biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng lµ l¸ gi¶, l¸ vÏ v× c« kÐo mµnh lªn mét c¸ch ch¸n n¶n => c« ng¹c nhiªn : ¤ kìa… cô không biết ý định Bơ Men … Sau đó cô còn cúi gơng mặt ? NÕu Xiu biÕt l¸ gi¶ th× truyÖn cã bít søc hèc h¸c xuèng ngêi bÖnh vµ nãi nh÷ng hÊp dÉn kh«ng? V× sao? lêi n·o nuét, c« cµng lo l¾ng bÊt lùc - Nếu cô biết ý định cụ Bơ-Men h¬n v× kh«ng biÕt ph¶i lµm g× míi cã thì truyện kém hay và ta không đợc thể cứu đợc bạn thëng thøc c¶ ®oan v¨n nãi lªn t©m tr¹ng lo lắng thấm đợm tình ngời cô ? VËy Xiu biÕt râ sù thËt nµo, lóc nµo? V× em biÕt ? H/s suy ®o¸n, th¶o luËn - Khi kÐo mµnh lªn, Gi«n – xi ng¹c nhiªn h¬n thÊy chiÕc l¸ k× l¹ gan l× vÉn cha rụng, nhng Xiu thì không có thái độ gì (có thÓ c« dÔ dµng kiÓm tra…) Nhng chÝnh Xiu đã giấu bạn để cứu bạn Tác giả đã nhiều lần t¶ thêi tiÕt kh¾c nghiÖt ma vÉn l¹nh lÏo… suốt đêm ! Vậy mà lá không rụng Gi«n – xi kh«ng nghi ngê v× c« ®ang yÕu mÖt, v× chiÕc l¸ gièng y nh thËt, v× tiÒm thøc muốn sống đã bừng tỉnh Còn Xiu có thể cô đã biết đó là lá vẽ ngày hôm sau đó, có ®iÒu c« cha biÕt lµ t¸c gi¶ cña bøc tranh kiệt tác đó ? ( Động não) Tại tác giả lại để lại cho Xiu kÓ l¹i chuyÖn vÒ c¸i chÕt vµ nguyªn nh©n cái chết cụ Bơ - men? Qua đó ngời đọc thÊy râ h¬n phong c¸ch g× cña c« ho¹ sÜ trÎ nµy? G/v TiÓu kÕt : ë nh©n vËt Xiu ta thÊy c« hiÖn th©n víi tÊm lòng vị tha, ngời giàu đức hy sinh thÇm lÆng, cã tr¸i tim nh©n hËu mªnh m«ng Xiu là nhân vật đẹp làm ta xúc động ngỡng mộ tình bạn thuỷ chung cao quý - Cụ Bơ - Men là hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, kiÕm ¨n b»ng c¸ch ngåi lµm mÉu vÏ cho c¸c hoạ sĩ trẻ Cụ mơ ớc vẽ kiệt tác, nhng đã 40 năm cụ cha thực đợc ? Nh÷ng chi tiÕt nµo nãi lªn tÊm lßng th¬ng yêu và hành động cao cụ Bơ - men đối víi Gi«n – xi? => Lµm cho c©u truyÖn diÔn mét c¸ch tù nhiªn mµ cßn gãp phÇn béc lé râ h¬n phÈm chÊt cña Xiu : KÝnh phôc nhí tiÕc cô ho¹ sÜ, hÕt lßng v× b¹n KiÖt t¸c cña cô B¬men - Th¬ng yªu vµ lo l¾ng cho G - Vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn xi => Cô thËt cao thîng, cø l¼ng lÆng mµ ? V× t¸c gi¶ kh«ng trùc tiÕp t¶ c¶nh cô B¬ lµm, quªn m×nh v× ngêi kh¸c, ch¼ng hÐ - men vẽ tranh đêm gió rét, tả cảnh cụ Xiu biết ý định mình bị bệnh, phải vào viện và qua đời đó? =>Tạo đợc bất ngờ cho Giôn – xi và (H/s th¶o luËn nhãm) gây hứng thú bất ngờ cho bạn đọc chóng ta ? V× cã thÓ nãi “chiÕc l¸ cuèi cïng” cña * KiÖt t¸c chiÕc l¸ cuèi cïng cña cô B¬ cô B¬ - men lµ mét kiÖt t¸c? - Men lµ v× (G/v thống tiêu chuẩn kiệt tác nghệ - Rất đẹp (giống lá thật… đến thuËt) m¾t chuyªn m«n cña c¶ hai ho¹ sÜ mµ - * KiÖt t¸c nghÖ thuËt (héi ho¹) còng kh«ng ph©n biÖt næi lµ thËt hay - Cã gi¸ trÞ t tëng va nghÖ thuËt rÊt cao, ®em gi¶) l¹i niÒm vui vµ kho¸i c¶m thÈm mÜ cho ngêi - Cã gi¸ trÞ nh©n sinh rÊt cao : ®em l¹i xem, ngời nghe, ngời đọc sù sèng cho Gi«n – xi ChiÕc l¸ kh«ng đợc vẽ bút lông, bột màu mà Sau đó h/s thảo luận nhóm b»ng c¶ t×nh th¬ng bao la vµ lßng hy sinh cao thîng GV: Nó đợc hình thành gió rét, tuyết r¬i, díi ¸nh s¸ng vµng vät run rÉy cña ngän - Nã lµ mét kiÖt t¸c, bëi c¸i gi¸ qu¸ đèn bão Bên thang lênh khênh, là cụ đắt : Nó cứu đợc ngời nhng lại cớp hoạ sĩ già run run miệt mài tô đậm ngời khác chính ngời đã sinh nhát cọ vào tờng gạch, đúng vào dây nó thờng xuân đã rụng lá cuối cùng - Nã cho thÊy mét quy luËt nghiÖt ngh· G/v : Víi kiÖt t¸c “chiÕc l¸ cuèi cïng” cña cña nghÖ thuËt mình cụ Bơ Men đã mãi mãi, nhng hành - Kiệt tác là hoi, bất ngờ ngoài ý động cao xả thân vì sống Giôn - muốn ngời xi, v× h¹nh phóc cña ngêi th× h×nh ¶nh - KiÖt t¸c thùc sù nã cã gi¸ trÞ nh©n cụ đã khiến Giôn – xi xúc động, cảm sinh vµ nghÖ thuËt rÊt cao phôc víi lßng biÕt ¬n v« h¹n H¬n mét thÕ kû - KiÖt t¸c nhÊt thiÕt ph¶i híng tíi, phôc nay, hàng triệu ngời đọc trên hành tinh đã cúi vụ sống ngời ®Çu nghiªng m×nh tríc nghÜa cö vµ c¸i chÕt cña ho¹ sÜ giµ B¬ - Men Hoạt động : Hớng dẫn tổng kết III Tæng kÕt – ghi nhí ? Theo em điều gì gây hứng thú cho ngời đọc đọc đoạn trích này (nghệ thuật đảo ngợc t×nh huèng) ? H·y ph©n tÝch vµ chøng minh? G/v : ChiÕc l¸ còng cã hai mÆt : - MÆt ph¶i : Cøu ngêi - MÆt tr¸i : H¹i ngêi => §©y lµ hai mÆt cña kiÖt t¸c nµy ? Vậy thể khái quát chủ đề tác phẩm này lµ g×? H/s đọc to ghi nhớ 1, Nghệ thuật đảo ngợc tình a, LÇn : - Giôn – xi ngày càng tiến đến cái chết => khiến đọc giả thơng cảm , lo l¾ng - Kết truyện : Cô lại yêu đời, khỏi bệnh => Nhân vật + độc giả bất ngờ b, LÇn : - Cô B¬ - men ®ang khoÎ => bÞ bÖnh sng phæi mµ chÕt + Gi«n – xi bÞ bÖnh sng phæi, g¾n sù sèng víi chiÕc l¸ cuèi cïng + B¬ - men vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng đêm ma rét => chết vì sng phổi 2, Chủ đề tác phẩm - T×nh yªu th¬ng cao c¶ cña nh÷ng ngêi nghÌo khæ víi - Søc m¹nh cña t×nh yªu cuéc sèng chiÕn th¾ng bÖnh tËt - Søc m¹nh vµ gi¸ trÞ nh©n sinh, nh©n b¶n cña nghÖ thuËt Cñng cè(2') - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt mµ em yªu thÝch v¨n b¶n “ ChiÕc l¸ cuèi cïng”? Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bµi cò: - §äc kÜ v¨n b¶n vµ tãm t¾t v¨n b¶n - N¾m néi dung, ý nghÜa, nghÖ thuËt cña v¨n b¶n vµ tù rót bµi häc kinh nghiÖm cho b¶n th©n Bµi míi:So¹n Hai c©y phong theo hÖ thèng c©u hái SGK: §äc kü v¨n b¶n: "Hai c©y phong" vµ so¹n bµi theo híng dÉn SGK Nh©n vËt chÝnh lµ ai? H×nh ¶nh hai c©y phong cã ý nghÜa g×? ThÇy §uy- sen lµ ngêi ntn? TiÕt 31 ============================ Ngµy soạn: 10/10/2012 Chơng trình địa phơng - PhÇn TiÕng ViÖt - A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương B– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các từ ngữ địa phương quan hệ họ hàng, thân thích Kỹ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động: ổn định lớp: 2.KT Bµi Cò: ? Thế nào từ ngữ địa phơng? Đọc đoạn văn, thơ em biết có sử dụng từ ngữ địa ph¬ng vµ chØ râ t¸c dông? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu từ ngữ địa phơng Từ ngữ địa phơng vÉn cã nh÷ng ®iÓm chung so víi tõ ng÷ toµn d©n vÒ mÆt tõ vùng, ng÷ ©m, ng÷ ph¸p Trong tiết học này, chúng ta cùng tìm hiểu từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt, thân thích và so s¸nh chóng víi tõ ng÷ toµn d©n Hoạt động : I/ - Lập bảng đối chiếu từ ngữ địa phơng với từ ngữ toàn dân - Cho HS th¶o luËn nhãm Mçi nhãm lµm Sù kh¸c biÖt vÒ ng÷ ©m chung mét b¶n ®iÒu tra - VÒ phô ©m ®Çu -§¹i diÖn mçi tæ tr×nh bµy kÕt qu¶ ®iÒu tra, - VÒ ®iÖu su t©m Sù kh¸c biÖt vÒ tõ vùng ? C¨n cø vµo b¶ng ®iÒu tra, em h·y cho biÕt NhÖn dÖn nh÷ng tõ ng÷ nµo kh«ng trïng víi tõ ng÷ BÈn - bön toµn d©n? - Chæi - chñi - Th«ng thêng sù kh¸c biÖt nµy thÓ hiÖn ë - B¶o - bÈu hÖ thèng phô ©m ®Çu vµ ®iÖu VD - NhiÒu – nhÒu Nam Bé lÉn c¸c phô ©m v/d ; n/ng ; c/tr - Tro - gio Cßn B¾c Bé lÉn c¸c phô ©m nh : l/n ; => Từ địa phơng => Tõ toµn d©n d/gi/r ; s/x ; tr/ch ; - Từ ngữ địa phơng có đơn vị mà từ ng÷ toµn d©n ko cã VD sÇu riªng, m¨ng côt, m·ng cÇu xiªm, ch«m ch«m - Có từ địa phơng đợc dùng vùng miền nào đó nhng có thể hiểu trªn c¬ së tõ toµn d©n LËp b¶ng so s¸nh H/s th¶o luËn theo nhãm G/v kÎ b¶ng mÉu theo sgk vµo giÊy trong, - §Þa ph¬ng em: ph¸t cho mçi nhãm mét tê Giµ: ChÞ g¸i cña mÑ Yªu cÇu th¶o luËn theo c©u hái C«: em g¸i hoÆc chÞ g¸i cña bè ? Từ đó hãy cách gọi miền Bắc (Hµ Néi), B¾c Ninh, B¾c Giang, Nam Bé ¤ng cËu: «ng ngo¹i cho c¸c tõ sau : Cha, mÑ, anh ®Çu, chÞ ®Çu, b¸c… Hoạt động 2: II/ - Su tầm từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt, thân thích vïng kh¸c: ? Em cßn biÕt nh÷ng tõ ng÷ chØ quan hÖ ruột thịt thân thích địa phơng khác kh«ng? ( B¾c Ninh, B¾c Giang: Cha-ThÇy, MÑ-U, BÇm Bñ, B¸c-B¸) Nam Bé: Cha: Ba, TÝa, MÑ: M¸ Anh c¶: Anh Hai, ChÞ c¶: ChÞ Hai - B¸c – b¸ ( VÜnh Phóc) - O - c« (Thanh Ho¸) Hoạt động 3: III/ - Su tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích: ? Em biÕt nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷, thµnh ng÷ nµo sö dông tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt? - ChÞ ng· em n©ng - Anh em nh thÓ tay ch©n - SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó g× - Phúc đức mẫu “ Cha mÑ nu«i b»ng giêi kÓ” “ Cã cha cã mÑ th× h¬n, kh«ng cha kh«ng mẹ nh đờn không dây” - QuyÒn huynh thÕ phô - Con chÞ nã ®i d× nã lín - ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u Th¬ng nh thÓ nµng d©u mÑ chång ? Em thö ph©n tÝch ý nghÜa nh÷ng c©u em tìm đợc ? Hs lµm bµi tËp sau: Anh : a sinh tríc; b sinh sau; c nam; ChÞ : a sinh sau ; b bÒ trªn; c bÒ díi Em : a sinh tríc ; b sinh sau; c bÒ tren IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Theo em cần chú ý điều gì sử dụng từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thÞt th©n thÝch? V Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bài cũ: - Su tầm bài thơ, văn, đoạn văn hay có sử dụng từ ngữ địa phơng quan hệ thân thích ruột thịt ; phân tích để thấy đợc tác dụng từ ng÷ nµy v¨n b¶n Bµi míi: Xem tríc bµi: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái theo s¸ch gi¸o khoa ============================= Ngµy so¹n: 10/10/12 TiÕt 32 LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố m tả và biểu cảm B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học: ổn định lớp: 2.KT bµi cò: ? KiÓm tra viÖc viÕt ®o¹n v¨n cña HS Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Các em đã biết nhận diện đợc các yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn tự sù VËy c« trß chóng ta ®i t×m hiÓu dµn ý bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m Hoạt động I/ - Dàn ý bài văn tự Giáo viên cho HS đọc bài văn SGK T×m hiÓu dµn ý cña bµi v¨n tù sù: a) Bè côc cña bµi v¨n: phÇn - Mở bài : Từ đầu đến trên bàn => Kể tả quang c¶nh chung buæi sinh nhËt ? Văn đó chia làm phần? phần ? Em hãy ba phần đó và nêu nội - Thân bài: Tiếp … ko nói => kể món quà dung kh¸i qu¸t cña mçi phÇn? sinh nhật độc đáo bạn - Mở bài: “ Từ dầu bày la liệt trên - Kết bài : Còn lại => Cảm nghĩ món quà bµn” KÓ vµ t¶ l¹i quang c¶nh chuang cña b¹n tÆng buæi sinh nhËt - Th©n bµi: “ TiÕp GËt ®Çu kh«ng nãi” KÓ món quà sinh nhật độc đáo ngời bạn - KÕt bµi: “ Cßn l¹i” C¶m nghÜ vÒ mãn quµ sinh nhËt ? TruyÖn kÓ vÒ viÖc g×? - DiÔn biÕn cña buæi sinh nhËt ? Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn? ë ng«i thø mÊy ? Thêi gian, kh«ng gian, hoµn c¶nh cña c©u chuyÖn? ( Buæi s¸ng, nhµ Trang, ngµy - - SN Trang các bạn đến chúc mừng ? Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt nµo? Cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? ( Trang) ? TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt? ? Em h·y nªu diÔn biÕn cña c©u chuyÖn ( mở đầu, đỉnh điểm, kết thúc) ? §iÒu g× t¹o nªn sù bÊt ngê? - T×nh huèng truyện: Tâm trạng chờ đợi, có ý chê trách Trang chậm trể bạn, sau đó míi vì lÏ: Sù chËm trÓ ®Çy th«ng c¶m, t/h lòng thơm thảo thật đáng trân trọng ? Em h·y chØ c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m vµ t¸c dông cña chóng? * BiÓu c¶m : T«i vÉn cø bån chån ko yªn - B¾t ®Çu lo… - GiËn m×nh qu¸ - T«i run run C¶m ¬ Trinh … * Miªu t¶ : Suèt c¶ buæi s¸ng … Nhµ t«i tÊp nËp… C¸c b¹n ngåi trËt nhµ Nh×n thÊy Trinh Trinh lom khom Trinh lÆng lÏ … = > Miêu tả : Giúp cho ngời đọc có thể hình dung ko khí buổi SN, cảm nhận đợc t×nh b¹n th¾m thiÕt gi÷a Trang vµ Trinh => BiÓu c¶m : T×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thµnh và sâu sắc giúp cho ngời đọc hiểu tặng c¸i g× ko quan träng = tÆng ntn ? Những nội dung trên đợc tác giả kể theo thứ tự nào? Kể theo tình tự thời gian, đôi chæ dïng håi øc, ngîc thêi gian nhí vÒ sù việc đã diễn b) Xác định các yếu tố việc chính - Sù viÖc chÝnh: - Ng«i kÓ: Thø nhÊt ( Trang = t«i ) - Nh©n vËt - DiÔn bݪn - T×nh huèng bÊt ngê Hoạt động II/ - Dàn ý bài văn tự sự: - phÇn a Më bµi: - Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt vµ t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn ? Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, b Th©n bµi: - KÓ l¹i diÔn biÕn c©u chuyÖn biểu cảm thờng gồm phần? Là theo trình tự định c KÕt bµi: - Nªu bè côc vµ c¶m nghÜ cña ngphÇn nµo? NhiÖm vô cña mçi phÇn lµ g×? ời (ngời kể hay nhân vật nào đó) - HS đọc to, rõ ghi nhớ * Ghi nhí: SGK-95 Hoạt động III/ - Luyện tập: - Gi¸o viªn gîi ý HS lËp dµn ý cho v¨n b¶n Bµi tËp 1/95: “ C« bÐ b¸n diªm” tõ nh÷ng gîi ý ë SGK? - MB : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thõa , nh©n vËt chÝnh , gia c¶nh cña em bÐ - TB : Sù viÖc diÔn truyÖn - KB : C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm Suy nghÜ cña mäi ngêi - BiÓu c¶m : Chµ ! Gi¸ quÑt que Chµ ! ¸nh s¸ng k× dÞ ThËt lµ dÔ chÞu Em bÇn thÇn Cha bao giê em thÊy bµ nµy - Miªu t¶ : Ngän löa lóc ®Çu xanh tay cầm que diêm đã tàn hẳn Khi tuyết phủ kÝn Diªm ch¸y s¸ng rùc Hµng ngµn Bµi tËp 2/95: ngän nÕn Diªm nèi chiÕu s¸ng nh Më bµi: - Giíi thiÖu ngêi b¹n vµ kØ niÖm gi÷a ban ngµy * Th©n bµi: a, Thêi gian, kh«ng gian, hoµn c¶nh kØ niÖm - GV cho HS đọc kĩ đề bài đã cho SGK b Nhân vật chính và các nhân vật Sau đó cho HS suy nghĩ và lập dàn ý c Sù viÖc chÝnh vµ chi tiÕt - Gäi HS tr×nh bµy dµn ý d Điều gì khiến em xúc động, xúc động nh thÕ nµo? * Kết bài: Nêu cảm nghĩ kỉ niệm đó Cñng cè - Nªu bè côc cña mét bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m vµ néi dung cña nh÷ng phÇn Híng dÉn, dÆn dß: Bài cũ: Xác định thứ tự các việc đợc kể đ.trích Tức nớc vỡ bờ - ViÕt l¹i dµn ý cho bµi tËp ( SGK) Bµi míi: Lµm bµi tËp chuÈn bÞ cho giê luyÖn nãi ================================ Ngµy so¹n: 11/10/112 TiÕt 33 V¨n b¶n : Hai c©y phong ( TrÝch Ngêi thÇy ®Çu tiªn)- Ai-ma-tèp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: -Bồi đắp cho HS rung cảm trớc cái đẹp tự nhiên, trớc cái đẹp tâm hồn C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình hoạt động: ổn định lớp: 2.KT bµi cò: ? Tại lá cụ Bơmen đợc coi là kiệt tác? Thông qua đó, tác giả muốn göi g¾m tíi chóng ta ®iÒu g×? ? Thµnh c«ng næi bËt vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ truyÖn ng¾n næi tiÕng nµy lµ g×? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động §èi víi mçi ngêi ViÖt Nam, kÝ øc tuæi th¬ thêng g¾n liÒn víi nh÷ng c©y ®a, bÕn nớc, sân đình làng quê mờ xa không gian và thời gian thăm thẳm Còn đối víi nh©n vËt nghÖ sÜ truyÖn võa "ngêi thÇy ®Çu tiªn "cña nhµ v¨n Ai-ma-tèp lµ nhí tới làng quê Mỗi lần thăm quê, ông không thể không đến thăm cây phong trên đỉnh đồi đầu làng Để hiểu đợc sâu sắc tâm trạng “ tôi”, chúng ta tìm hiểu đoạn trích Hoạt động 2: I/§äc - T×m hiÓu chung T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? T¸c gi¶: - Sinh gia đình viên chức , TNĐH - Là nhà văn Cơ - rơ - g – xtan, thuộc N«ng NghiÖp Liªn X« cò - N¨m 1952 b¾t ®Çu s¸ng t¸c VH TP cña «ng - T¸c phÈm næi tiÕng : Ngêi thÇy ®Çu hàm chứa ý nghĩa nhân sinh sâu sắc, qua nv tiên, Cây phong non trùm khăn đỏ Mắt ông phản ánh đc VĐ lớn XH, lạc đà ngời ; đó là bài học đạo đức , lẽ sống - §îc gi¶i thëng Lª- Nin T¸c phÈm - “Hai c©y phong” trÝch tõ mÊy trang ®Çu cña truyÖn võa “Ngêi thÇy ®Çu tiªn” - GV cho HS đọc chậm rãi, diễn cảm - Tõ khã: SGK - GV cho HS nhận xét cách đọc - Gi¶i thÝch mét sè tõ khã: 3,5,6,7,11,14,15 Bè côc: ®o¹n ? Nªu bè côc v¨n b¶n? a Tõ ®Çu phÝa T©y: Giíi thiÖu vÞ trÝ lµng quª cña nh©n vËt t«i b TiÕp g¬ng thÇn xanh: Nhí vÒ h×nh ¶nh c©y phong ®Çu lµng vµ c¶m xóc cña t«i mçi vÒ th¨m c TiÕp biªng biÕc kia: Nhí vÒ t©m tr¹ng c¶m xóc cña t«i håi cßn trÎ d Còn lại: Tôi nhớ đến ngời trồng cây phong Êy g¾n liÒn víi trêng §uy-sen ? Dùa vµo bè côc h·y tãm t¾t truyÖn? Hoạt động 3: Đọc- Tìm hiểu chi tiết - GV híng dÉn HS t×m hiÓu v¨n b¶n, th¶o luËn ? Trong VB có đại từ nhân xng nào? (T«i vµ chóng ta) ? Em nhận xét gì thay đổi ngôi kể ttrong ®o¹n trÝch? T«i: t/gi¶ Chóng t«i: T/gi¶ vµ c¸c b¹n ? §¹i tõ nh©n xng ë c¸c ®o¹n chØ ë thêi ®iÓm nµo? §o¹n a,b,c: ChØ ngêi kÓ chuyÖn - ho¹ sÜ ë thêi ®iÓm hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø ? N/vËt kÓ chuyÖn cã vÞ trÝ nh thÕ nµo? - Quan träng m¹ch kÓ ? V× cã thÓ nãi m¹ch kÓ cña ngêi xng t«i quan träng h¬n ? - Căn vào độ dài văn mạch kÓ , thÕ bao bäc cña m¹ch nµy víi m¹ch , m¹ch kÓ ngêi xng t«i quan träng h¬n, nh¹y c¶m vµ tinh tÕ ? C¸ch ®an xen lång ghÐp hiÖn t¹i - qu¸ khø , trëng thµnh - niªn thiÕu, mét ngêi - nhiÒu ngêi cã t¸c dông g×? - Câu chuyện sống động, thân mật gần gủi, ấm áp, đáng tin cậy và chân thật ? Theo em ®o¹n nµo thó vÞ h¬n c¶? §äc ®o¹n đó lên và cho biết vì em cho là thú vị? Cñng cè Hai m¹ch kÓ lång ghÐp: Hai m¹ch kÓ: - HiÖn t¹i - Qu¸ khø - Trëng thµnh - thiÕu niªn - Mét ngêi - nhiÒu ngêi - T«i : kÓ c¶m xóc riªng vÒ hai c©y phong - quan träng h¬n - Chóng t«i: kÓ c¶m xócvÒ hai c©y phong vf th¶o nguyªn => Më réng c¶m xóc chung riªng , ty thiªn nhiªn , quª h¬ng thËt s©u s¾c cña c¶ thÕ hÖ => ®an xen vµo -> c©u chuyÖn sinh động, hấp dẫn, gần gũi, chân thật ? Hai mạch kể gắn với đại từ nhân xng có tác dụng gì văn bản? Híng dÉn ë nhµ : - §äc VB, hiÓu néi dung, ph©n tÝch h×nh ¶nh c©y phong vµ nh÷ng kÝ øc tuæi th¬, hai c©y phong vµ thÇy §uy-sen Ngµy so¹n: 6/10/11 TiÕt 34 V¨n b¶n : Hai c©y phong ( TrÝch Ngêi thÇy ®Çu tiªn)- Ai-ma-tèp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: -Bồi đắp cho HS rung cảm trớc cái đẹp tự nhiên, trớc cái đẹp tâm hồn C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình hoạt động: ổn định lớp: 2.KT bµi cò: ? §o¹n trÝch Hai c©y phong cã mÊy m¹ch kÓ? ViÖc lång ghÐp hai m¹ch kÓ cã t¸c dông g×? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Hai cây phong có ý nghĩa ntn tôi và tuổi thơ hệ? Bên cạnh đó, tác giả còn gửi gắm gì sau tranh phác hoạ tuyệt đẹp hai cây phong và thảo nguyªn quª h¬ng Chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕt häc nµy néi dung v¨n b¶n Hoạt động - GV h/dÉn HS t×m hiÓu h×nh ¶nh c©y phong vµ kÝ øc tuæi th¬ - GV cho HS đọc lại đoạn c ? §o¹n c cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n nhá? Theo em, ®o¹n nµo thó vÞ h¬n? - Đoạn thú vị vì đó là cảnh , cảm xúc mẻ , lạ lùng lần đầu tiên bọn trẻ có, đợc nhìn toàn cảnh quê hơng quen thuộc hiÖn díi ch©n m×nh v×: ®©y lµ nh÷ng t/c¶m, c/xóc míi mÎ, l¹ lïng mà có lẽ lần đầu tiên bọn trẻ có đợc I §äc-T×m hiÓu chi tiÕt Hai c©y phong vµ kÝ øc tuæi th¬: - Hai c©y phong: khæng lå, m¾t mấu, cành cao ngất đàn chim chao ? Tại nói ng kể chuyện - hoạ sĩ đã m.tả hai c©y phong vµ quang c¶nh th¶o nguyªn b»ng ngßi bót giµu chÊt héi ho¹? ? Em có nhận xét gì cảnh đợc vẽ đây? - Vô cùng đẹp đẽ - Bøc tranh cã mµu s¾c h/a ®Ëm chÊt héi ho¹ ? Tríc kh«ng gian Êy bän trÎ cã c¶m xóc g×? - Söng sèt, nÝn thë cho¸ng ngîp tríc kh«ng gianvµ sù bÝ Èn cña thiªn nhiªn quyÕn rò v« tËn tiÕng l¸ reo chao lại Bức phác hoạ sinh động - C¶nh th¶o nguyªn nh×n tõ hai c©y phong: hoang vu làn sơng mờ đục sông lấp l¸nh nh sîi chØ b¹c ch©n trêi xa th¼m biªng biÕc kÓ , t¶ ®Ëm chÊt héi ho¹: th¶o nguyên quê hơng đẹp đẽ -> KØ niÖm ng©y th¬ hån nhiªn, khã quªn vµ kh¸t väng kh¸m ph¸ cña tuæi th¬ ? §o¹n t¶ c¶nh bän trÎ trÌo lªn c©y phong vµ say mª kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu k× diÖu cßn cã ý nghÜa g× n÷a? - Hai c©y phong lµ n¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬ Lµ bÖ phãng tiÕp søc cho nh÷ng íc m¬ vµ kh¸t väng lÇn ®©u thøc tØnh t©m hån bän Hai c©y phong c¸i nh×n, c¶m trÎ lµng Ku ku rªu nhËn cña t«i: ? Trong mạch kể ng xng Tôi, hai cây phong - Hai cây phong : trên đỉnh đồi- nh đ]ợc giới thiệu khái quát chi tiết hải đăng đặt trên núi BiÓu tîng cña lµng nµo? ? H/a so s¸nh nh ngän h¶i ®¨ng cã ý nghÜa g×? - Ca ngợi, đề cao, là biểu tợng làng cho ng trë vÒ cËp bÕn quª h¬ng ? T¹i ng kÓ lóc nµo còng : "c¶m biÕt ®c chóng, lóc nµo còng nh×n râ" ? - V× t«i biÕt chóng tõ thuë biÕt m×nh - g¾n bã s©u s¾c ? Víi t×nh c¶m Êy, t«i c¶m nhËn ntn vÒ hai c©y - Hai c©y phong cã tiÕng nãi riªng, t©m hån riªng phong? ? Trong mạch kẻ-tả này, vẻ đẹp haio cây phong - Hai cây phong: lay động nhhiều cung bËc: th× thÇm im bÆt đợc mtả góc độ, thời điểm nào? Ng/thuËt: KÓ, t¶, kÕt hîp biÓu c¶m, - Thi gi÷a c¸c nhãm: Ai nhanh h¬n h×nh ảnh đẹp ? ViÖc mt¶ cã ph¶i chØ dõng l¹i ë quan s¸t b»ng m¾t? - b»ng tai víi nh ©m vµ c¸c cung bËc kh¸c nhau: reo, r× rµo, vï vï - b»ng trÝ tëng tîng vµ t©m hån nghÖ sÜ ? Tg sö dông bp NT g×? T¸c dông? ? §Õn ®©y ta thÊy râ nguyªn nh©n nµo khiÕn cây phong chiếm vị trí quan trọng và xúc động => Tâm hồn nhạy cảm và t.y tha thiÕt víi c©y phong vµ víi quª hcho ngêi kÓ chuyÖn? ¬ng - G¾n bã víi quª h¬ng - Vãi tuæi th¬ Hai c©y phong vµ thÇy §uy-sen: - Hai c©y phong thÇy §uy-sen ®a ? Điều cuối cùng mà t/giả cha nghĩ đến thuở trồng-> Trờng Đuy-sen Là nhân th¬ Êu lµ g×? chứng câu chuyện xúc động ? §iÒu Êy cã t/dông g× m¹ch diÔn biÕn => BiÓu tîng cho trêng häc -> Göi cña c©u chuyÖn? gắm ớc mơ , hi vọng đứa trẻ ? Qua việc ca ngợi vẻ đẹp và k/n cây nghèo khổ nh An- t- nai đợc học phong , ngêi kÓ chuyÖn híng tíi ca ngîi ngêi tËp , thµnh ngêi cã Ých §ã lµ tÊm vô danh đã trồng và vun xới chúng Hãy lòng ngời cộng sản chân chính ca ngợi tinh tế đó ? - Ca ngîi thÇy §uy- sen - Hai c©y phong lµ biÓu tîng cña trêng häc, n¬i khai t©m vµ nu«i dìng ty lín cña ngêi g¾n liÒn víi tªn ngêi thÇy ®Çu tiªn lµ §uy- sen Hoạt động 3: Tổng kết ? Em häc tËp g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ vµ biÓu * Ghi nhí: SGK cảm việc biểu đạt nọi dung văn bản? ? Néi dung ®o¹n trÝch Hai c©y phong lµ: A T/c¶m g¾n bã cña ngêi viÕt víi c©y phong B Miêu tả sinh động cây phong qua mắt vµ t©m hån ngêi kÓ chuyÖn C ý nghÜa cña c©y phong D Hai c©y phong lµ biÓu tîng cña TY q.h s©u nặng cùng kỉ niêm tuổi thơ đẹp đẽ => §¸p ¸n B, D - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập ? Em thÝch ®o¹n v¨n nµo nhÊt ®o¹n trÝch?V× sao? Cñng cè - NhËn xÐt vÒ c¸ch kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ Híng dÉn, tù häc Bµi cò: -N¾m kÜ néi dung v¨n b¶n, ghi nhí - Tìm đọc toàn bồ truyện: Ngời thầy đầu tiên - Chọn bài đoạn khoảng 10 dòng liên quan đến cây phong để häc thuéc Bµi míi: N¾m kÜ v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m - Chọn các đề SGK để viết trớc bài số nhà Chú ý kể chuyện phải kết hợp đợc miêu tả và biểu cảm - §äc l¹i c¸c t¸c phÈm L·o H¹c, Tøc níc vì bê, Hai c©y phong, C« bÐ b¸n diêm, Chiếc lá cuối cùng … để xem cách thể các yếu tố miêu tả và tự sù cña c¸c t¸c gi¶ - So¹n ¤n tËp truyÖn kÝ VN Ngµy So¹n:8/10/11 TiÕt 35, 36: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc tinh thÇn tù gi¸c lµm bµi C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS: vë KT, bót Bµi míi: HS chọn đề sau: §Ò 1: KÓ l¹i mét kØ niÖm cña em khiÕn thÇy c« vui lßng( buån lßng) §Ò 2: KÓ vÒ ngêi b¹n th©n thiÕt cña em Yªu cÇu néi dung: - Giới thiệu việc, nhân vật đợc kể - Kể lại kỉ niệm sâu sắc, có ý nghĩa, làm thay đổi nhận thức và hành động em §¶m b¶o theo mét tr×nh tù hîp lÝ: më ®Çu- diÔn biÕn - kÕt thóc - Lùa chän ng«i kÓ phï hîp * H×nh thøc: - Đảm bảo bố cục ba phần cân đối - Sö dông hµi hoµ, hîp lÝ TS-MT-BC - Trình bày đẹp, tách ý tách đoạn - Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Xác định đúng kiểu bài tự sự, có sử dụng đan xen các yếu tố miêu t¶, biÓu c¶m phï hîp - Dùng đúng ngôi kể, ghi lại câu chuyện xúc động, tình cảm chân thµnh, néi dung kÓ hoµn chØnh - V¨n viÕt tr«i ch¶y, m¹ch l¹c, kh«ng sai lçi chÝnh t¶ + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ yêu cầu đề ( Có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm ) Văn viết khá trôi chảy, mạch lạc, vấp ít lỗi dùng từ, đặt câu + §iÓm 5, 6: BiÕt c¸ch kÓ chuyÖn, cã sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m song diễn đạt cha trôi chảy, còn sai chính tả Điểm 3, 4: Kể còn lan man, cha xác định đúng yêu cầu đề Văn viết lủng cũng, sai nhiÒu chÝnh t¶ + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả GV nhËn xÐt giê kiÓm tra ( Thu bµi - nhËn xÐt ) Híng dÉn häc ë nhµ: + Bµi cò: - ¤n l¹i lÝ thuyÕt v¨n tù sù, kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m - Xem lại các biện pháp tu từ đã học + Bµi míi: - Xem tríc bµi “ Nãi qu¸” - Su tÇm chuyÖn nãi kho¸c -Ngµy so¹n: 8/10/11 TiÕt: 37 Nãi qu¸ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng nói quá văn chương và giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc hiểu và tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kỹ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc – hiểu văn Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D.TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? lớp - em đã học biện pháp tu từ nào? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Nh vậy, lớp 6, các em đã đợc học số biện pháp tu từ nh: so sánh nhân hoá, ®iÖp ng÷ H«m chóng ta cïng t×m hiÓu mét biÖn ph¸p tu tõ míi lµ: Nãi qu¸ VËy nãi qu¸ lµ g×? Nã cã t¸c dông nh thÕ nµo v¨n b¶n nghÖ thuËt vµ giao tiÕp hµng ngµy? Hoạt động 2: I/ - Nói quá và tác dụng nói quá - Cho HS đọc kĩ ví dụ sách giáo khoa Nãi qu¸ lµ g×? ? Nói “ Đêm tháng cha nằm đã sáng, ngày - Đọc ví dụ: SGK tháng mời cha cời đã tối” có qua thật không? - Nhận xét: ? Thùc chÊt cña mÊy c©u nµy nh»m nãi lªn ®iÒu §ªm tèi - Nãi qu¸ sù thËt nhÊn m¹nh gì? - Đêm tháng năm ngắn, ngày tháng mời cảm giác : đêm tháng ngắn , ngày rÊt ng¾n th¸ng 10 dµi - Må h«i ít ®Ém Må h«i…ruéng cµy - nhÊn m¹nh tÝnh ? Qua VD trªn, em hiÓu thÕ nµo lµ nãi qu¸? chất việc cày đồng là vô cùng vất A, Là đặt sv-ht giống v¶ , cùc nhäc B Là bp tu từ làm tăng đặc điểm cảu sv-ht C Lµ ph¬ng thøc chuyÓn tªn gäi cña sv - ht D Là bp tu từ phóng đại qui mô, t/c, mức độ sv - ht ? Em thö nhËn xÐt c¸ch nãi trªn? - cách nói ca dao sinh động, gây ấn tợng Tác dụng nói quá - NhÊn m¹nh h¬n - G©y Ên tîng ? Qua đó em thử nêu tác dụng nói quá? - Gîi h×nh ¶nh , gîi t¶ , gîi c¶m=> _ HS đọc to rõ ghi nhớ biÓu c¶m ? HSTL lµm bµi tËp nhanh sau: Cho biÕt t¸c dông biÓu c¶m cña nãi qu¸ ë c¸c vÝ Ghi nhí: SGK/102 dô sau: - Gánh cực mà đổ lên non Cßng lng mµ ch¹y cùc cßn duæi theo - Bao trạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình - §ªm n»m lng ch¼ng tíi giêng Mong trời mau sáng đờng gặp em Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: HS làm BT theo nhóm, đại diện lên bảng trình Bài Tập 1: bµy - HS kh¸c nhËn xÐt - GV đánh giá cho điểm ? T×m biÖn ph¸p nãi qu¸ vµ gi¶i thÝch ý nghÜa: a) “ Sỏi đá thành cơm”=> Sức mạnh, nhiệt tình lao động b) “ Đi lên đến tận trời”=> ý chí tâm Bài tập 2: ngêi a) Chó ăn đá c) “ ThÐt l÷a”=> Hung d÷ ( kÎ cã quyÒn sinh, b) BÇm gan tÝm ruét quyền sát ngời khác) c) Ruột để ngoài da d) Në tõng khóc ruét Em h·y tr×nh bµy c¸ch hiÓu cña em vÒ c¸c thµnh ®) V¾t ch©n lªn cæ ngữ, sau đó điền vào ô trống Bµi tËp 3: Đặt câu với các thành ngữ đã cho bài tập và Bài tập 4: ph©n biÖt c¸c biÖn ph¸p tu tõ nãi qua víi nãi - Ng¸y nh sÊm kho¸c - Tr¬n nh mì Häc sinh t×m mét sè thµnh ng÷ cã sö dông biÖn - Nhanh nh c¾t ph¸p nãi qu¸ theo mÈu ¬ SGK? - Lừ đừ nh ông từ vào đền - Lóng tóng nh gµ m¾c tãc Cñng cè: ? Qua bài tập đã làm trên Em hãy cho biết nói quá khác nói khoác nh ntn? - Giống : phóng đại qui mô , mức độ , t/c vật tợng - Khác mục đích: Nói quá là BPTT nhấn mạnh , gây ấn tợng , tăng sức biểu cảm - Nói khoác : làm ngời nghe tin vào điều ko có thực => hành động có t¸c dông tiªu cùc ? Em rót bµi häc g× sö dông nãi qu¸ nãi vµ viÕt? V Híng dÉn häc ë nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí s¸ch gi¸o khoa vµ lµm bµi tËp - Su tÇm th¬ v¨n, thµnh ng÷, tôc ng÷ cã sö dông nãi qu¸ vµ ph©n tÝch ng¾n gän t¸c dông cña bp tu tõ nµy? Bµi míi: ChuÈn bÞ so¹n Nãi gi¶m nãi tr¸nh TiÕt 38 Ngµy so¹n:10/10/11 ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức các văn truyện kí Việt Nam đại đã học kì I B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm đã học C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? TRình bày hiểu biết em đặc điểm truyện kí Việt Nam? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Từ đầu năm chúng ta đã đợc học các tác phẩm tiêu biểu VHHTPP Hôm chúng ta tổng kết , ôn tập để khắc sâu đặc điểm phong cách , nội dung, NT, tõng t¸c phÈm TT Tªn v¨n Tªn t¸c N¨m ThÓ Néi dung chñ yÕu §Æc s¾c nghÖ thuËt b¶n gi¶ xuÊt lo¹i b¶n Nh÷ng kØ niÖm sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ T«i ®i Thanh 1941 Truyện sáng ngày biểu cảm, đánh giá Những häc TÞnh ng¾n ®Çu tiªn ®i häc h×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ vµ gîi c¶m Nỗi cay đắng- tủi - Tự kết hợp với trữ tình, cực và tình yêu th- miêu tả và biểu cảm, đánh ¬ng mÑ m·nh liÖt gi¸ cña bÐ Hång xa - C¶m xóc vµ t©m tr¹ng Trong Nguyªn 1940 Håi kÝ mẹ, đợc nằm nång nµn, m·nh liÖt, sö lßng mÑ Hång lßng mÑ dông nh÷ng h×nh ¶nh so Tøc níc vì bê Ng« TÊt Tè L·oH¹c NamCao 1939 1943 TiÓu thuyÕt -V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c, bÊt nh©n chế độ TD PK - Ca ngîi søc m¹nh quËt khëi tiÒm tµng, m¹nh mÏ cña chÞ DËu-phô n÷ ViÖt Nam tríc CM s¸nh, liªn tëng t¸o b¹o - Ngßi bót hiÖn thùc khoÎ kho¾n, l¹c quan - X©y dung t×nh huèng truyÖn bÊt ngê - X©y dung, miªu t¶ nh©n vËt chñ yÕu qua ng«n ng÷ và hành động, tơng phản với các nhân vật kh¸c Sè phËn ®au th¬ng -Tµi n¨ng kh¾c ho¹ nh©n vµ phÈm chÊt cao vËt, diÔn biÕn t©m lÝ TruyÖn quý cña ngêi n«ng - C¸ch kÓ truyÖn míi mÎ ng¾n d©n cïng khæ linh ho¹t x· héi ViÖt Nam - Ng«n ng÷ kÓ truyÖn rÊt tríc c¸ch m¹ng gi¶n dÞ, tù nhiªn th¸ng Hoạt động I/ - Lập bảng hệ thống các văn truyện kí đã học lớp - HS đã chuẩn bị kĩ nhà LËp b¶ng hÖ thèng: - GV gäi mét HS tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ cña - Thanh TÞnh (1911- 1988) – T«i ®i häcm×nh theo tõng néi dung cô thÓ ë SGK Tù sù kÕt hîp tr÷ t×nh , miªu t¶ vµ biÓu - Gäi 2, HS kh¸c nhËn xÐt c¶m- ND chÝnh : Nh÷ng kØ niÖm - GV bæ sung, ®iÒu chØnh vµ ghi râ lªn b¶ng s¸ng Êm ¸p cña tuæi häc trß lÇn ®Çu tiªn đến trờng – NT đặc sắc : Kỉ niệm sâu sắc thÓ hiÖn qua m¾t ng©y th¬, hån nhiªn ®Çy bì ngì Nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ gîi c¶m - Nguyªn Hång (1918- 1982) – Trong lßng mÑ- ThÓ lo¹i : TruyÖn ng¾n – PTBĐ: Tự giàu biểu cảm và miêu tả.ND chính: Nỗi cay đắng tủi nhục và ty thơng mẹ mãnh liệt bé Hồng xa mẹ , niềm sung sớng vô biên đợc nằm lòng mẹ.- NT đặc sắc: Độc thoại nội t©m thÓ hiÖn c¶m xóc vµ t©m tr¹ng nång nàn mãnh liệt Sử /d h/ả so sánh , liên tởng độc đáo - NTTè (1893- 1954) – Tíc níc vì bê (trích Tiểu thuyết Tắt đèn) – Tự có miªu t¶ - ND chÝnh : V¹ch trÇn bé mÆt tµn ác , bất nhân chế độ TD nửa PK, tố cáo c/ sách thuế khoá vô nhân đạo Ca ngîi phÈm chÊt, søc m¹nh tiÒm tµng cña ngời phụ nữ – NT đặc sắc: Ngòi bút hiÖn thùc khoÎ kho¾n , giµu t×nh thÇn l¹c quan X©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê, cã cao trµo vµ gq hîp lÝ - Nam Cao ( 1915- 1951) – L·o H¹c – TryÖn ng¾n – Tù sù cã miªu t¶ - ND chÝnh : Sè phËn ®au khæ bÕ tawcs cña ngêi nông dân trớc CMT8 và phẩm chất tốt đẹp họ TháI độ trân trọng tác giả với hä – Kh¾c ho¹ nh©n vËt cô thÓ , sinh động , đbiệt miêu tả và phân tích diễn biÕn t©m lÝ nh©n vËt , kÓ linh ho¹t , ng«n ng÷ ch©n thùc , kÕt thóc bÊt ngê Tr×nh bµy, nhËn xÐt: Hoạt động II sánh, phân tích để thấy rõ điểm giống và khác néi dung t tëng vµ h×nh thøc: So s¸nh: - Gv nãi thªm vÒ dßng v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n ? Em h·y xem kÜ l¹i v¨n b¶n 2, 3, vµ t×m nh÷ng ®iÓm gièng vÒ thÓ lo¹i, thêi gian NhËn xÐt đời, đề tài, chủ đề, giá trị t tởng và giá trị a/ Gièng nhau: nghÖ thuËt? + Thể loại: Văn tự đại + Thêi gian: Tríc CM giai ®o¹n 1930- - ThÓ lo¹i - Thêi gian s¸ng t¸c 1945 + Đề tài: chủ đề ngời và sống xã hội - Đề tài chủ đề đơng thời các tác giả sâu miêu tả số - Giá trị t tởng - Gi¸ trÞ nghÖ thuËt phËn cña nh÷ng ngêi cùc khæ + Gi¸ trÞ t¸c phÈm: Chan chøa tinh thÇn nh©n b/ Kh¸c nhau: đạo ? Em hiểu gì tinh thần nhân đạo đợc biểu tác phẩm đó? ( Yêu thơng trân trọng - Tác giả, tác phẩm ngời với nhứng phẩm chất tốt đẹp, tố cáo - Nội dung, nhân vật nh÷ng g× tµn ¸c, xÊu xa) + Gi¸ trÞ nghÖ thuËt: BiÖn ph¸p ch©n thùc, gÇn gũi với đời sống, ngôn ngữ giản dị, cách kể miªu t¶ ngêi, t©m lÝ cô thÓ, hÊp dÉn G/v tæng hîp, kÕt luËn : Đó là đặc điểm dòng văn xuôi thùc ViÖt Nam tríc c¸ch m¹ng th¸ng – dòng văn học đợc khơi nguồn vào năm 20, ph¸t triÓn m¹nh mÏ rùc rì vµo nh÷ng n¨m 1930 – 1945, đó văn học thực phê phán Việt Nam đã góp phần đáng kể vào quá trình đại hoá văn học Việt Nam nhiều mặt : Đề tài, chủ đề, thể loại đến xây dung nh©n vËt, ng«n ng÷… - G/v híng dÉn h/s t×m ®iÓm kh¸c nhau, sau đó nhận xét, tổng hợp, chiếu bảng mÉu - GVcho lập bảng so sánh, đối chiếu theo mẫu bài tập để tìm nét riêng văn b¶n? Hoạt động 3:(10') III/ - Về đoạn văn nhân vật mà em yêu thích ba văn đó: - GV cho HS tù viÕt theo suy nghÜ, c¶m nhËn *C¶m nhËn vÒ nh©n vËt yªu thÝch cña b¶n th©n Nªu ®c ®o¹n v¨n hoÆc nh©n vËt mµ em yªu thÝch, v¨n b¶n nµo? cña t¸c gi¶ nµo? LÝ yªu thÝch ( VÒ néi dung t tëng? Về đặc sắc nghệ thuật? ) Câu : H/s đọc phần chuẩn bị mình trớc lớp, g/v nhận xét, sữa chữa Củng cố: - Trß ch¬i : tr¶ lêi c©u hái hµng ngang t×m tõ kho¸ ( M¸y chiÕu) Híng dÉn häc ë nhµ: (3') Bài cũ: - Xem lại văn truyện kí VN đã học và nắm ghi nhớ - Viết đoạn văn hồi tởng lại buổi đến trờng đầu tiên thân Bài mới: Soạn bài " Thông tin ngày trái đất năm 2000" Ngày thông tin trái đất là ngày nào? Vì lại gọi là ngày thông tin trái đất? Thông điệp đợc gửi đến cho ngời đọc là gì? Thể loại văn này? Em thực nh nào sau häc v¨n b¶n nµy? - TiÕt 39 V¨n b¶n: Ngµy so¹n: 12/10/11 Thông tin ngày trái đất năm 2000 A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ đó có suy nghĩ và hành đông tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh và kiến nghị mà tác giả đề xuất văn B– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả giải trình - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo lên tính thuyết phục văn Kỹ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết 3.Thái độ: - Có suy nghĩ tích cực việc tơng tự khác vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt và vận động ngời cùng thực có điều kiện C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò so¹n bµi míi theo c©u hái SGK D Tiến trình tổ chức hoạt đông: ổn định lớp KiÓm trabµi cò: ? Điền vào sơ đồ nội dung phù hợp tóm tắt nội dung bài ôn tập truyện kí VN? Bµi míi: Hoạt động 1- Khởi động GV ®a mét sè mÉu bao nil«ng vµ yªu cÇu HS nhËn xÐt vÒ tÝnh tiÖn lîi cña nã c/s hµng ngµy Nhng mét nh÷ng viÖc lµm cô thÓ vµ cÇn thiÕt h»ng ngµy lµ h¹n chÕ thÊp đến mức không dùng bao bì ni lông Vì nh vậy? Bài học hôm thuyết minh, gi¶i thÝch giïm chóng ta Hoạt động : Hớng dẫn t×m hiÓu chung v¨n b¶n G/v hớng dẫn h/s đọc văn b¶n G/v kiÓm tra viÖc nhí chó thÝch NÕu v¨n b¶n thuyÕt minh nh»m tr×nh bµy tri thøc vÒ c¸c hiÖn tîng, sinh vËt tù nhiªn x· héi, th× theo em : ? V¨n b¶n nµy cã thuéc v¨n b¶n kiÓu thuyÕt minh kh«ng? V× sao? ? TÝnh nhËt dông cña v¨n này biểu vần đề xã hội nào mà nó muốn đề cËp? ? H·y ph©n tÝch bè côc cña v¨n b¶n I T×m hiÓu chung I §äc – T×m hiÓu chung T¸c gi¶: Theo tµi liÖu cña Së KHCN Hµ Néi- n¨m 2000 T¸c phÈm : - ThÓ lo¹i : NhËt dông thuyÕt minh - Tõ khã: SGK Bè côc : phÇn - §o¹n (Më bµi): Tõ ®Çu… ni l«ng => Th«ng b¸o vÒ ngµy tr¸i đất - §o¹n (Th©n bµi): TiÕp theo… m«i trêng => T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông chóng - §o¹n (KÕt bµi): Cßn l¹i => KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ môi trờng trái đất II Đọc, tìm hiểu chi tiÕt 1, Th«ng b¸o vÒ ngµy tr¸i Hoạt động đất Theo dâi phÇn më bµi cho - Ngµy 22 – hµng n¨m : biÕt : Ngày trái đất mang chủ đề ? Những kiện nào đợc b¶o vÖ m«i trêng th«ng b¸o? - Cã 141 níc tham gia - N¨m 2000, ViÖt Nam tham gia với chủ đề “một ngày kh«ng sö dông bao b× ni ? V¨n b¶n nµy chñ yÕu nh»m l«ng” thuyÕt minh cho sù kiÖn + Th«ng tin vÒ kh¸i qu¸t vµ nµo? cô thÓ + Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy sù ng¾n gän kiện đó? => Thế giới quan tâm đến vần đề bảo vệ môi trờng trái ? Từ đó em nhận đợc đất nội dung quan trọng nào đợc => Việt Nam cùng hành nêu phần đầu văn bản? động “một ngày không dùng bao ni lông” để tỏ rõ quan t©m nµy 2, T¸c h¹i cña viÖc dïng bao H·y theo dâi phÇn th©n bµi vµ cho biÕt : ? Nguyªn nh©n c¬ b¶n khiÕn cho viÖc dïng bao b× ni l«ng có thể gây hại môi trờng và sức khoẻ ngời? ? Từ đó phơng tiện g©y h¹i nµo cña bao b× ni lông đợc thuyết minh b× ni l«ng vµ nh÷ng biÖn ph¸p * T¸c h¹i : Do tÝnh kh«ng ph©n huû cña Pla – xtÝc + Lẫn vào đất làm cản trở qu¸ tr×nh sinh trëng cña thùc vật dẫn đến xói mòn + Làm tắc các đờng dẫn nớc th¶i => Lµm muçi ph¸t sinh, l©y truyÒn dÞch bÖnh, lµm chÕt sinh vËt chóng nuèt ph¶i + lµm « nhiÓm thùc phÈm, ? Ngoµi nh÷ng dÉn liÖu ë g©y t¸c h¹i cho n·o, lµ sgk vÒ t¸c h¹i cña viÖc dïng nguyªn nh©n g©y nªn ung th bao b× ni l«ng, em cßn biÕt + Khí đốt => chất Điôxin : thªm t¸c h¹i nµo n÷a? gây ngộ đọc…ung th => KÕt hîp liÖt kª t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng ? Sau đọc đợc vµ ph©n tÝch c¬ së thùc tÕ vµ th«ng tin nµy, em thu nhËn khoa häc cña nh÷ng t¸c h¹i đợc kiến thức nào đó hiÓm ho¹ cña viÖc dïng bao => Võa mang tÝnh khoa häc, b× ni l«ng? võa mang tÝnh thùc tiÔn, s¸ng râ, ng¾n gän nªn dÔ hiÓu, dÔ nhí * C¸c gi¶i ph¸p ? Theo em có c¸ch nµo tr¸nh - H¹n chÕ tèi ®a dïng bao b× ni l«ng đợc hiểm hoạ đó? Theo dâi : “V× vËy… m«i tr- - Sö dông vËt liÖu thay thÕ - Tuyªn truyÒn cho mäi ngêi êng” vÒ t¸c h¹i cña bao b× nil«ng ? PhÇn nµy tr×nh bµy néi dung g×? ? Tác giả đã đa biÖn ph¸p nµo ? ? Theo em biÖn ph¸p nµo cã hiÖu qu¶ nhÊt? ? Tõ " V× vËy" ë ®Çu ®o¹n v¨n nãi vÒ t¸c haÞ cña bao b× nil«ng cã t¸c dông g×? ? ? NhËn thøc cña em vÒ c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông bao b× ni l«ng tríc vµ sau đọc thông tin này? H/s đọc phần kết ? Néi dung cña phÇn nµy lµ g×? ? Văn đã đa kiến nghị nào để thuyết phục ngời đọc để bảo vệ môi trờng trái đất khỏi nguy ô nhiÓm ? nhiệm vụ chung đợc nêu trớc, hành động cụ thể nªu ? C¸c c©u cÇu khiÕn ë cuèi v¨n b¶n cã ý nghÜa g×? => Sö dông yªu cÇu khiÕn 3, KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ môi trờng trái đất hành động “Một ngày… ni lông” - Hãy : bảo trái đất Hành động : “Một ngµy…ni l«ng” => h¹n chÕ dïng bao b× ni l«ng lµ c«ng viÖc tríc m¾t III Tæng kÕt ( ghi nhí ) h·y… cã t¸c dông : Khuyªn b¶o, yêu cầu, đề nghị Hoạt động : Hớng dẫn tæng kÕt ? Văn này đã đa lại cho em hiÓu biÕt míi mÎ nµo vÒ IV Luyện tập: Hs trả lời viÖc “Mét ngµy… ni l«ng” câu hỏi phần Luyện tập ? Em làm gì, hành động sgk cụ thể nào sau đọc văn b¶n nµy? ? Hãy nêu hành động, viÖc lµm thiÕt thùc mµ em biÕt nh»m b¶o vÖ m«i trêng trái đất trên giới và địa ph¬ng em? H/s đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn hs luyện tập Gv: yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi phần luyện tập sgk Cñng cè - Em rút điều gì qua văn : thông tin ngày trái đất năm 2000”? - Em biÕt nh÷ng phong trµo nµo nh»m b¶o vÖ MT Tr¸i §Êt trªn TG vµ ë níc ta ? - Các đây nhiều năm Bác Hồ đã kêu gọi ND ta việc gì Híng dÉn häc ë nhµ: (3') Bài cũ: - Hiểu đợc ý nghĩa văn bản, nắm nội dung phần ghi nhớ - Cã ý thøc vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vµo thùc tÕ ( H/chÕ sö dông bao bì ni lông) Su tầm tài liệu tranh ảnhvề tác hại bao bì nilông và vấn đề kh¸c cña r¸c th¶i sinh ho¹t Bµi míi: So¹n bµi " Nãi gi¶m nãi tr¸nh" ThÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh ? T¹i mäi ngêi l¹i ding nãi gi¶m , nãi tr¸nh giao tiÕp ? Trêng hîp nµo ko nªn sö dụng nói giảm nói tránh ? Sử dụng cách nào để nói giảm nói tránh có hiệu qu¶ ? TiÕt 40 Ngµy so¹n: 13/10/11 Nãi gi¶m, nãi tr¸nh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kỹ năng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò , Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp : ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: -Nãi qu¸ lµ g×? Em h·y cho vÝ dô vÒ nãi qu¸? - KiÓm tra bµi tËp cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động Khởi động Trong giao tiếp hàng ngày văn chơng nghệ thuật, đôi để tránh gây c¶m gi¸c qu¸ ®au buån ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù …ng êi ta sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy? Hoạt động I/ - Nói giảm, nói tránh và tác dụng - Cho HS đọc các ví dụ SGK ( lần lợt) VÝ dô: ? Nh÷ng tõ in ®Ëm “ §i gÆp cô M¸c, cô *NhËn xÐt: Lênin và các vị cách mạng đàn anh khác” - Đều có nghĩa là chết đây ví dụ a, từ “ đi” ví dụ b, “ chẳng còn” => Giảm nhẹ , tránh đau đớn, xúc động ë vÝ dô c cã nghÜa lµ g×?- Dïng viÖc m¹nh nói đến cái chết ? T¹i ngêi viÕt, ngêi nãi l¹i dïng c¸ch diễn đạt đó? Để giảm nhẹ tránh đau buån ? V× ®o¹n v¨n t¸c gi¶ dïng tõ “ BÇu söa” mµ kh«ng dïng tõ ng÷ kh¸c cïng nghÜa? Tr¸nh dïng mét tõ h¬i th« g©y cêi ? So s¸nh c¸ch nãi ë vÝ dô 3, cho biÕt c¸ch nãi nµo nhÑ nhµng tÕ nhÞ h¬n? - C¸ch 2, cßn c¸ch h¬i c¨ng th¼ng, nÆng nÒ, qua ba vÝ dô em hiÓu nh thÕ nµo lµ nãi Ghi nhí: SGK gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông vña c¸ch nãi nµy? HS đọc ghi nhớ SGK Sö dông c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh ? Khi muốn chê trách điều gì đấy, - Dùng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh theo em cã t¸c - C¸c c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh : dông g×? _Tr¸nh g©y tù ¸i, khã chÞu + Dùng từ đồng nghĩa ? Sö dông c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh ntn cho + Nãi vßng phï hîp ? + Dùng cách nói phủ định , từ trái nghĩa Hoạt động II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: a) §i nghØ HS lµm BT theo nhãm b) Chia tay c) KhiÕm thÞ d) Cã tuæi - HS đọc bài tập 2, phát câu có sử dụng e) Đi bớc Bµi tËp 2: biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? a2, b2, c1, d1, e2 - HS theo dõi mẩu bài tập 3, sau đó dặt Bài tập 3: n¨m c©u dÊnh gia c¸c trêng hîp kh¸c cã sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh b»ng cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá? Giọng hát chua loet-> Giọng hát không đợc CÊm cêi to-> xin cêi nho nhá mét chót Cñng cè: - ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy Híng dÉn häc ë nhµ : Bµi cò: - Lµm tiÕp bµi tËp - T×m vµ ph©n tÝch t¸c dông c¶u nãi gi¶m nãi tr¸nh đoạn văn em đã học Bµi míi: ¤n tËp c¸c v¨n b¶n chuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt - Kh¸i qu¸t vÒ h×nh ¶nh ngêi phô n÷ VN qua c¸c t¸c phÈm : T«i ®i häc, Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê - Ph©n tÝch h/¶ chÞ DËu qua ®o¹n trÝch Tøc níc vì bê? - H/¶ L·o H¹c , ngêi mÑ , bÐ Hång… Ngµy so¹n:14/10/11 : TiÕt: 41 KiÓm tra v¨n häc A Mục tiêu cần đạt - Kiểm tra và cố nhận thức h/s sau bài ôn tập truyện kí Việt Nam đại - RÌn luyÖn vµ còng cè kû n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp, ph©n tÝch vµ so s¸nh, lùa chän, viÕt ®o¹n v¨n / KÜ n¨ng: - Khái quát tổng hợp, phân tích diễn đạt lựa chon viét đoạn văn 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc tin thÇn tù gi¸c lµm bµi B ChuÈn bÞ - G/v làm đề (ra đề), in vào giấy cho h/s - H/s ôn tập tốt để làm bài đạt hiệu cao C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Gv phát đề cho hs Hs làm bài Ma trận đề bài Mức độ Nhận biết Thông hiểu V/dụng thấp V/dụng cao Tổng Chủ đề T.No 1.Trong lòng mẹ 2.Tức nước vỡ bờ Lão Hạc Ôn tập truyện kí Việt Nam Điểm: 10 TL T.No Câu Câu Câu Câu 4,5 Câu Câu Câu 0,75 1,25 TL T.No TL T.No TL T.No TL Câu Câu 8 I Đề bài: Phần I Trắc nghiệm ( điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu đáp án đúng Câu 1: Các tác phẩm Tôi học, Những ngày thơ ấu, Tắt đèn, Lão Hạc sáng tác vào giai đoạn nào? A 1930 - 1945 B 1930 - 1975 C 1945 - 1954 D 1954 - 1975 Câu 2: Đoạn trích "Trong lòng mẹ" trích từ tác phẩm nào? Tác giả nào? A Thời thơ ấu - Macxim Gorki C Những ngày thơ ấu - Nguyên Hồng B Cửa biển - Nguyên Hồng D Quê mẹ - Thanh Tịnh Câu 3: Nhận định nào sau đây không đúng nhân vật bé Hồng? A Sớm chịu nhiều đau khổ, mát C Tinh tế và nhạy cảm B Yêu thương mẹ thắm thiết D Đa cảm và không cởi mở Câu 4: Ý nào nói đúng nguyên nhân tạo nên sức mạnh phản kháng chị Dậu đoạn trích Tức nước vỡ bờ? A Lòng căm hờn bọn tay sai cao độ C Ý thức cùng đường mình B Tình yêu thương chồng vô bờ bến D Cả A,B,C Câu 5: Theo enm, nhận định nào nói đúng tư tưởng mà nhà văn muốn gửi gắm qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ? A Nông dân là người có sức mạnh lớn nhất, có thể chiến thắng tất B Quy luật tất yếu đời sống là : Có áp có đấu tranh C Nông dân là người bị áp nhiều xã hội cũ D Bọn tay sai là kẻ tàn bạo và hết nhân tính Câu Trong tác phẩm "Lão Hạc", nhân vật nào đã trở thành chỗ dựa tinh thần, trở thành bạn thân lão Hạc? A Binh Tư và thằng Xiên B Ông giáo và cậu Vàng C Thằng Xiên và thằng Mục D.Ông giáo và Binh Tư Câu 7: Nhân vật ông giáo là người nào? A Là người nhân hậu, hết lòng quan tâm giúp đỡ người khác B Là người bạn chân thành, biết đồng cảm chia sẻ nỗi đau khổ lão Hạc C Là người đáng tin cậy D Cả A,B,C đúng Câu 8: Nhà văn nào Nguyễn Tuân coi là đã " xui người nông dân loạn"? A Ngô Tất Tố C Nam Cao B Nguyên Hồng D Thanh Tịnh Phần II Tự luận ( điểm) Câu 1: Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích Trong lòng mẹ đoạn văn khoảng câu C©u 2: ViÕt ®o¹n v¨n diÔn dÞch, nªu suy nghÜ cña em vÒ sè phËn cña ngêi n«ng d©n tríc C¸ch m¹ng th¸ng T¸m qua hai v¨n b¶n "Tøc nøc vì bê"( Ng« TÊt Tè) vµ " L·o H¹c" (Nam Cao)? (5®) §¸p ¸n: I Trắc nghiệm: điểm (Mỗi câu đúng 0,25đ) C©u §¸p ¸n A C D D B B D A II Tù luËn: (8 ®iÓm) Câu 1: (3đ) - HS tóm tắt đủ ý, ngắn gọn - trình bày , diễn đạt mạch lạc rõ ràng Câu 2: (5 đ) HS trả lời đợc các ý sau: - §óng ®o¹n v¨n diÔn dÞch: 1® - Sè phËn cña ngêi n«ng d©n tríc CM th¸ng T¸m: cuéc sèng bÇn cïng, nghÌo khæ, bÕ t¾c : 1,5® - Lu«n bÞ ¸p bøc, bãc lét, coi thêng : 1,5® - Tr×nh bµy cã c¶m xóc mét c¸ch thuyÕt phôc: 1® GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi Híng dÉn häc ë nhµ: + Bµi cò: Xem l¹i néi dung c¸c v¨n b¶n, tãm t¾t l¹i + Bµi míi: - ¤n tËp l¹i ng«i kÓ - Xem tríc néi dung bµi: LuyÖn nãi, kÓ chuyÖn theo ng«i, kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biểu cảm: Học thuộc đoạn chị Dậu đánh với ngời nhà lí trởng và cai lệ Tập kể nhµ Ngµy So¹n: 17/10/11 TiÕt 42 LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tư - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kỹ năng: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: ChuÈn bÞ tríc bµi tËp D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KT bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tríc cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Giờ luyện nói thực chất giúp các em trình bày vấn đề trớc tập thể cho tự nhiên , râ rµng vµ thuyÕt phôc Bëi thùc tÕ nhiÒu HS cã bµi lµm , suy nghÜ tèt nhng tr×nh bµy l¹i rÊt lóng tóng … Hoạt động 2: I/ - Ôn tập ngôi kể ? KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ nµo? - C¸ch kÓ mµ ngêi kÓ xng t«i 1/Ng«i kÓ thø nhÊt:: t¸c dông? Víi t c¸ch ngêi cuéc: T¨ng C¸ch kÓ mµ ngêi kÓ xng t«i tÝnh ch©n thùc tÝnh thuyÕt phôc ? Nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø vµ t¸c 2/ Ng«i kÓ thø 3: dông? - Ngêi kÓ dÊu m×nh gäi tªn c¸c nh©n vËt Ngêi kÓ dÊu m×nh gäi tªn c¸c nh©n vËt mét mét c¸ch kh¸ch quan-> Ngêi kÓ cã thÓ kÓ c¸ch kh¸ch quan linh ho¹t, tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt ? LÊy vÝ dô vÒ c¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt? L·o H¹c, T«i ®i hoc, nh÷ng ngµy th¬ Êu ?Ví dụ ngôi kể thứ 3? Tắt đèn,Cô bé bán diªm, ChiÕc l¸ cuèi cïng ? Tại ngời ta phải thay đổi ngôi kể? Tuỳ vµo mçi cèt truyÖn, t×nh huèng cô thÓ ngêi ta thay đổi ngôi kể để: Thay đổi điểm nhìn việc và nhân vật ( Ngời kể kkác ngời ngoài cuộc), thay đổi thái độ miêu tả, biểu cảm ngời buån vui theo c¶m tÝnh chñ quan: ngêi ngoµi cuéc cã thÓ dïng miªu t¶, biÓu c¶m để góp phần khắc hoạ tính cách nhân vật Hoạt động 3: II/ - Chuẩn bị luyện nói: - Giáo viên yêu cầu HS đọc to, rõ, diễn cảm 1/ Đọc đoạn văn: ®o¹n v¨n ? Em hãy xác định việc chính, nhân vật chÝnh vµ ng«i kÓ ®o¹n v¨n? - Sự việc: Cuộc đối đầu kẻ thúc su 2/ Xác định việc, nhân vật, yếu tố biểu cảm, miªu t¶: vµ ngêi xin khÊt su Nh©n vËt: ChÞ DËu, cai lÖ, ngêi nhµ lÝ trëng Ng«i kÓ: Thø ? Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm nỗi bật 3/ Đóng vai chị Dậu kể lại: đoạn văn? Theo em đóng vai chị dậu thì thay đổi ngôi kể nh nào? Thứ nhÊt lùa chän yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m s¸t hîp víi ng«i thø nhÊt Hoạt động 4-: III/ - Luyện nói: - Giáo viên yêu cầu HS (ngời kể) đóng vai Tôi tái xám mặt , vội vàng đặt bé xuống chị Dậu xng tôi kể việc hành động đất , chạy tới đỡ tay ngời nhà lí trởng , van ng«n ng÷ b¸m s¸t ®o¹n v¨n xin : - Hớng dẫn HS kể có thể kết hợp các động - Cháu van ông , nhà cháu tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả thể Tha này ! tha này ! vừa nói vừa bịch luôn t×nh c¶m tôi bịch và hùng hổ sấn tới để trói chồng - LÇn lît gäi c¸c HS kÓ tôi Vừa thơng chồng , vừa uất ức trớc thái độ _ HS kh¸c nhËn xÐt, gi¸o viªn ®iÒu chØnh bÊt nh©n cña h¾n , t«i g»n giäng : Chång t«i đau ốm , ông ko đợc phép hành hạ Cai lệ tát tôi cái đánh bốp , nhảy vào chỗ chång t«i T«i nghiÕn r¨ng : Mµy trãi xem - Råi t«i tóm lÊy cæ h¾n , Ên dói cöa Søc lÎo khoÎo cña anh chµng nghiÖn §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV nhËn xÐt giê luyÖn nãi Nhắc nhở các em mạnh dạn, tự tin để đạt hiệu giao tiếp Híng dÉn häc ë nhµ: (3') Bµi cò: - ¤n kÜ l¹i c¸c ng«i kÓ - Tập kể lại số chuyện em đã học qua các văn ( biết kết hợp các yếu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m) Bµi míi: Xem tríc bµi: C©u ghÐp: §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp ? C¸ch nèi c¸c vÕ c©u ghÐp ? ChuÈn bÞ bµi tËp ? -Ngµy so¹n:18/10/11 TiÕt 43 C©u ghÐp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Lưu ý: Học sinh đã học câu ghép Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kỹ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp:: ổn định lớp: KT bµi cò: ? ThÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh? T¸c dông cña bp tu tõ nµy ? Phan biÖt ng¾n gän gi÷a nãi qu¸ vµ nãi kho¸c? ? Đặt câu đánh giá ngời, vật, tợng nào đó có sử dụng biện pháp nói gi¶m, nãi tr¸nh? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động lớp dới các em đã đợc học câu đơn Vậy câu ghép khác câu đơn nh nào? Câu ghép có đặc điểm gì? có cách nối các vế câu nào câu ghép? Tiết học hôm giúp các em nắm rõ điều đó Hoạt động 2: I/ - Đặc điểm câu ghép: - GV cho HS đọc kĩ các ví dụ SGK 1/ VÝ dô: ( SGK) ? T×m c¸c côm C-V nh÷ng c©u in ®Ëm? 2/ NhËn xÐt: “ Tôi/ quên quang đãng” cụm C-V bổ ngữ cho động từ quên, cụm C-V làm bổ ngữ cho động từ “ nãy nở” - mÑ t«i ©u yÕm dÉn ®i trªn dêng dµi vµ hÑp” -> Cã côm C-V - Cảnh vật/ thay đổi, chính lòng tôi/ có thhay đổi lớn tôi/đi học Ph©n tÝch cÊu t¹o cña nh÷ng c©u cã côm C-V trở lên? – Con đờng này tôi/ đã quen l¾m lÇn nhng lÇn nµy CN Èn/ thÊy l¹ ? Em h·y tr×nh bµy kÕt qu¶ ph©n tÝch vµo b¶ng theo mÉu sau? C©u ghÐp: 1, 3, 5, 6, ( GV híng dÉn HS th¶o luËn, s¾p xÕp theo mÉu) §¹i diÖn tr×nh bµy, GV ®iÒu chØnh GV hớng dẫn HS đánh số thứ tự các câu 3.Ghi nhớ: SGK ( Từ câu đến câu 7) và sau đó xác định câu trên câu nào là câu đơn, c©u nµo lµ c©u ghÐp? VËy qua t×m hiÓu, cho biÕt thÕ nµo lµ c©u ghÐp? Hoạt động 3.II/ - Cách nối các vế câu: - Cho HS xem xét lại câu ghép đã xác định bảng và cho biết câu - Không dùng từ nối: - Dấu phảy ghép vế đợc nối với nh nào? - DÊu chÊm - GV nªu thªm mét sè vÝ dô: Dïng tõ nèi: - Quan hÖ tõ - Nã cµng lµm mäi ngêi cµng th¸n phôc - §¹i tõ - Nó đóng góp bao nhiêu tôi đóng góp - ChØ tõ nhiêu => câu: nối cặp phó từ, đại từ đôi với - HS đọc Ghi nhí: SGK Hoạt động III/ - Luyện tập: - HS đọc các đoạn trích, tìm câu ghép và Bài tập 1: cho biÕt mçi c©u ghÐp, c¸c vÕ nèi víi b»ng nh÷ng c¸ch nµo? a) C©u 3, 4, 5, 6, b) C©u 1, c) C©u d) C©u - Hớng dẫn HS đặt câu ghép với cặp Bài tập 2: quan hệ từ đã cho ( SGK)? - Chuyển câu ghép vừa đặt thành nh÷ng c©u ghÐp míi b»ng c¸ch bá bít quan hệ từ đảo lại trật tự các vế câu? Bµi tËp 3: - §Æt c©u ghÐp víi mçi cÆp tõ h« øng cho ë SGK Bµi tËp 4: Cñng cè - Câu ghép có gì khác câu đơn? Có cách nào để nối các vế câu câu ghÐp? Híng dÉn häc ë nhµ:(3') Bµi cò: - Lµm tiÕp bµi tËp - Tìm và phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đ.trích đã học Bµi míi: Xem tríc bµi “ T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh” - Đọc bài văn để rút vai trò đặc điểm văn thuyết minh Các phơng thức trình bµy cña v¨n thuyÕt minh -Ngµy so¹n:20/10/11 TiÕt 44 T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ….) Kỹ năng: - Nhận biết văn thuyết minh; phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và các môn học khác C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KT bµi cò: ? Em đã học phơng thức biểu đạt nào từ trớc đến nay? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động - Trong cuéc sèng hµng ngµy, chóng ta mua mét c¸i m¸y nh ti vi, m¸y b¬m ngêi ta kèm theo lời giới thiệu tính năng, cấu tạo, cách sử dụng Đến danh lam thắng cảnh, trớc cổng vào nào có bảng ghi lời giới thiệu lai lịch, sơ đồ thắng cảnh Khi c¸c em tiÕp xóc víi SGK nhµ trêng, chóng ta thÊy cã nh÷ng bµi tr×nh bµy thÝ nghiêm trình bày kiện lịch sử, trình bày tiểu sử nhà văn Tất là văn thuyết minh Vậy nàp là văn thuyết minh, nó có đặc điểm gì? Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động 2: I/ - Vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh: - GV cho HS đọc văn SGK chú ý đọc to rõ Văn thuyết minh trình bày rµng ? Ba v¨n b¶n ( a, b, c) mçi v¨n b¶n thuyÕt minh, tr×nh bµy ®iÒu g×? - V¨n b¶n a: Nªu râ lîi Ých riªng cña c©y dõa lîi Ých này gắn với đặc điểm cây dừa Bình Định - V¨n b¶n b: Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lôc màu xanh đặc trng lá cây - V¨n b¶n c: Giíi thiÖu HuÕ víi t c¸ch lµ mét trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn VN, có đặc điểm riêng độc đáo ? Em thờng gặp các loại văn đó đâu? ( Khi cần có hiểu biết khách quan đối tợng vËt, sù kiÖn, sù viÖc) ? H·y kÓ thªm mét vµi v¨n b¶n cïng lo¹i mµ em biÕt? - CÇu Long Biªn - Th«ng tin vÒ ngµy T§ v.đề gì? a.C©y dõa B×nh §Þnh b T¹i l¸ c©y cã mµu xanh? c HuÕ => V¨n b¶n thuyÕt minh cung cÊp tri thøc kh¸ch quan vÒ mäi lÜnh vùc đời sống §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n ? HS th¶o luËn nhãm: C¸c v¨n b¶n trªn cã ph¶i lµ thuyÕt minh: v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn kh«ng? T¹i sao? Kh«ng ph¶i v×: + V¨n b¶n tù sù ph¶i cã sù viÖc, nh©n vËt + V¨n b¶n miªu t¶: Ph¶i cã c¶nh s¾c, ngêi, c¶m xóc, gióp ta c¶m nhËn ( chø kh«ng ph¶i hiÓu) ngêi, sù viÖc - Trình bày đặc điểm tiêu + V¨n b¶n nghÞ luËn: Ph¶i cã luËn ®iÓm, luËn cø biểu đối tợng ? §Æc ®iÓm chung cña nh÷ng v¨n b¶n trªn lµ g×? - Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, ( Tôn trọng thật, không h cấu, bịa đặt, tởng tợng chân thực, hữu ích hay suy luËn ) - Ng«n ng÷ s¸ng, râ rµng ? VËy qua t×m hiÓu, v¨n b¶n thuyÕt minh lµ g×? Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: - HS đọc văn bài tập Các văn đó có Bài tập 1: VB thuyết minh ph¶i lµ v¨n b¶n thuyÕt minh ko? V× sao? - V¨n b¶n a: Cung cÊp tri thøc lÞch sö - V¨n b¶n b: Cung cÊp kiÕn thøc sinh Bµi tËp 2: vËt - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu cña bµi tËp - V¨n b¶n nhËt dông phô thuéc kiÓu v¨n nghÞ luËn, đề xuất hành động bảo vệ môi trờng - Sö dông thuyÕt minh nãi t¸c h¹i cña bao ni Bµi tËp 3: l«ng - Cho HS th¶o luËn bµi tËp ( SGK) - C¸c v¨n b¶n kh¸c còng cÇn sö dông v¨n b¶n thuyÕt minh Cñng cè: - Nêu đặc điểm bật văn thuyết minh? V Híng dÉn häc ë nhµ:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3C - Su tÇm sè v¨n b¶n thuyÕt minh Bµi míi: - §äc v¨n b¶n:" ¤n dÞch, thuèc l¸" - So¹n bµi theo c©u hái SGK Chó ý bè côc cña v¨n b¶n? ý nghÜa tªn gäi cña v¨n b¶n ? Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ ? T¸c h¹i cña thuèc l¸ ngời sức khoẻ và đạo đức ? Lời kêu gọi chống thuốc là? -Ngµy so¹n: 24/10/11 TiÕt 45 V¨n b¶n: ¤n dÞch, thuèc l¸ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội văn nhật tụng; - Có thái đội tâm phòng chống thuốc lá - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khoẻ người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Văn “ Thông tin ngày trái đất 2000” kêu gọi vấn đề gì? Vấn đề có tÇm quan nh thÕ nµo? ? Em đã dự định và đã làm gì để thực lời kêu gọi không dùng bao bì ni lông? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Dân gian có câu “ Một điếu thuốc lào nâng cao sĩ diện, lễ vật đám cới định không thiÕu thuèc l¸, tuæi giµ hót thuèc l¸ lµm vui, vë chiÕc ®iÕu cµy tre lµ khoan kho¸i, ThÐp míi đã viết Trong văn “ Lão hạc” nhà văn Nam Cao đề cập đến cái thú vui nµy: “ Ch¼ng kiÕp g× sung síng thËt nhng cã c¸i nµy lµ sung síng ¤ng m×nh ¨n khoai uèng níc chÌ råi hót thuèc lµo thÕ lµ síng, thÕ nhng vÒ mÆt søc khoÎ cã h¹i, nguy hiÓm đến tính mạng ngời Vì vậy, bài học hôm trả lời câu hỏi đó Hoạt động ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - §äc chËm, râ rµng, m¹ch l¹c nh÷ng c©u cảm cần đọc với giọng phù hợp GV gọi HS đọc bài ? Theo em, v¨n b¶n nµy thuéc kiÓu lo¹i v¨n b¶n g×? - HS đọc kĩ các chú thích, lu ý chú thích từ đến Vi khuẩn , kí sinh trùng : động vật bậc thÊp sèng b¸m vµo , nhê vµo sinh vËt chñ nào đó ? Nªu bè côc cña v¨n b¶n? a Đầu AIDS: Dẫn vào đề thuốc lá trở thành I §äc- T×m hiÓu chung T¸c gi¶ SGK T¸c phÈm - ThÓ lo¹i: V¨n b¶n nhËt dông thuyÕt minh vấn đề khoa học xã hội: - Tõ khã: SGK Bè côc: phÇn «n dÞch b Con đờng phạm pháp: Bàn luận và chứng minh tác hại hút thuốc lá cá nhân và cộng đồng c Cßn l¹i: Kªu gäi mäi ngêi chèng l¹i «n dÞch thuèc l¸ Hoạt động ? Em hiÓu ntn lµ «n dÞch; thuèc l¸? - ViÕt ng¾n gän cña tÖ nghiÖn thuèc l¸ - ¤n dÞch: bÖnh lan truyÒn réng tiÕng chöi rña ? ý nào nói đúng tác dụng dấu phẩy đầu đê VB: A Để ngăn cách phận nhan đê VB B Dùng theo lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái b.c¶m: võa c¨m tøc võa ghª tëm víi thuèc l¸ C Dùng bphận T.lá để chú thích cho Ôn dịch D C¶ ABC ? Có thể sửa nhan đề này không?Vì sao? ? §Ó nãi vÒ t/chÊt nguy hiÓm cña thuèc l¸, tác giả có vào đề không? - Kh«ng, t.b¸o gtiÕpvíi nh÷ng bÖnh dÞch kh¸c: thæ t¶, dÞch h¹ch ? T¸c gi¶ so s¸nh «n dÞch thuèc l¸ víi nh÷ng đại dịch nào? So sánh nh có tác dụng gì? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch vµo bµi ë ®©y? III/§äc - T×m hiÓu chi tiÕt ? Theo em ®o¹n b cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n nhá? ®o¹n ? HS đọc đoạn 1: Việc tác giả tiếp tục so s¸nh t¸c h¹i cña thuèc l¸ b»ng c¸ch dÉn lêi TrÇn Hng §¹o nh»m dông ý g×? T»m lµ khãi thuèc l¸ cßn d©u lÇ søc khoÎ cña ngêi C¸ch viÕt thËt giµu h/a T¸c h¹i cña thuèc l¸ nh loµi giÆc gÆm nhÊm tõ tõ mµ ch¾c ch¾n, khã gì g©y nguy hiÓm ( giÆc v« hình) So sánh thật bất ngờ và lí thú vì nó đột ngột đặt trớc t và liên từởng ngời đọc việc khá khập khiễng Một việc to lín vµ sù viÖc tëng chõng nh nhá nhÆt bình thờng Chính cách lập luận này đã dễ dàng thuyết phục nhời đọc dẫn chøng tiÕp theo ? Khãi thuèc l¸ ®em l¹i nguy hiÓm cho c¬ thÓ ngêi hót? G : ThËt ra, tÊc h¹i cña thuèc l¸ ko dÔ nhËn nh tác hại bia , rợu , ma tuý Nhng đó lµ c¸I h¹i th©m nhËp tõ tõ: Mçi ngµy Ýt , mçi lÇn hót tÝ ChÊt ni-c«-tin thuèc l¸ lµm ngêi hót cã thÓ cã c¶m gi¸c say sa khoan kho¸i , hÝt vµo thë ph× phµ ph× phÌo lµn khãi thuèc th¬m th¬m tëng nh thó vÞ l¾m nhng thËt kh«ng hÒ bæ bÐo g×, ko ®em l¹i cho c¬ thÓ chÊt dinh dìng cã lîi g× mµ chØ khiến cho môi khô , miệng đắng và hôi , r¨ng lîi ®en s¹m , ngãn tay vµng khÌ Nguy hiểm nữa, nh tác giả đã dẫn , tác hại DÉn lêi cña TrÇn Hng §¹o -> c¸ch so s¸nh độc đáo 1/ Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸: - Thæ t¶, dÞch h¹ch hÇu nh bÞ diÖt trõ - H¬n 5v c«ng tr×nh : t.l¸ ®e do¹ loµi ngêi nÆng h¬n AIDS ->So sánh, vào đề ngắn gọn, chính xác-> G©y chó ý, tÝnh chÊt nghiªm träng cña thuèc l¸ 2/ Tác hại thuốc lá cá nhân ngời hút, ngời nghiện thuốc ->Lµm næi bËt t¸c h¹i cña hót thuèc l¸, lµ kÎ thï ngät ngµo vµ nham hiÓm cña søc khoÎ ngêi a Víi søc khoÎ: - ChÊt h¾c Ýn lµm tª liÖt c¸c l«ng mao ë vßm häng, phÕ qu¶n , nang phæi… g©y ho hen, viªm phÕ qu¶n, ung th vßm häng, phæi - ChÊt «-xÝtcac- bon them vµo m¸u ng¨n qt tiÕp nhËn o- xi lµm søc khoÎ gi¶m sót - Chất ni- co- tin làm co thắt động mạch, gây bệnh huyết áp cao, tắc động mạch, nhồi máu c¬ tim… g©y tö vong => Những chứng cớ khoa học , đợc phân tÝch minh ho¹ cô thÓ thuốc lá dẫn đến bệnh ung th vòm họng, ung th phæi, c¸c bÖnh hiÓm nghÌo vÒ tim mạch khói thuốc có hàng vạn chất độc nh h¾c Ýn, «xit-cac-bon, g©y nguy hiÓm tÝnh m¹ng, tæn h¹i vÒ kinh tÕ ? Nhận xét chứng cớ mà tg đã dùng để thuyÕt minh? - Cách trình bày tác giả từ nhỏ đến lớn , tõ ngoµi , rÊt tØ mØ , chi li cô thÓ ¤ng chØ nh÷ng n¹n nh©n ®Çu tiªn vµ tiÕp sau thể bị đầu độc thuốc lá từ từ , ch¾c ch¾n nh t»m ¨n d©u, nhng l¹i khã nhËn , rÊt dÔ coi thêng v× nã nhá nhÆt ? C¸c chứng cớ khoa học này cho thấy mức độ tác hại thuốc lá sức khoẻ ngời nh thÕ nµo? HS đọc đoạn b2 ? C©u “ Cã ngêi b¶o: T«i hót, t«i bÞ bÖnh, mặc tôi” đợc đa nh 1dẫn chứng,1 tiÕng nãi kh¸ phæ biÕn cña nh÷ng nghiÖn cã ý nghÜa g×? - Chứng tỏ vô trách nhiệm trớc gia đình, ngời thân, cộng đồng ? Tác hại thuốc lá ngời ko hót ntn? G : Họ buộc ngời hút thuốc lá bị động ph¶i g¸nh chÞu nh÷ng hËu qu¶ chÝnh hä g©y : Vî con, nh÷ng ngêi lµm viÖc cïng phòng với ngòi nghiện bị nhiễm độc ®au tim m¹ch, viªm phÕ qu¶n, còng bÞ ung th, hút cạnh ngời phụ nữ mang thai dẫn đến đẻ non, sinh suy yếu ? Tác giả phản bác lại ý kiến đó lËp luËn vµ dÉn chøng nh thÕ nµo? - Họ chính là kẻ đầu độc, làm ô nhiÓm m«i trêng, lµm cho nh÷ng ngêi xung quanh bÞ v¹ l©y ? T¹i t.g chØ lÊy VD vÒ bÖnh viªm phÕ qu¶n? Huû ho¹i nghiªm träng søc khoÎ ngêi b Với sức khỏe cộng đồng và xã hội - ¤ nhiÔm m«i trêng - Đầu độc ngời xung quanh tri thøc KH, ng«n ng÷ biÓu c¶m c Víi kinh tÕ - Viêm phế quản - giảm ngày công lao động - ảnh hởng đến kinh tế gia đình và xã hội d Với nhân cách, đạo đức: - Cha, anh hót lµm g¬ng xÊu cho ch¸u - G©y nghiÖn ngËp , trém c¾p… ? Tác giả đẫ phân tích nào để thấy rõ hút thuốc lá ảnh hởng đến kinh tế ? Em hãy trình => Huỷ hoại lối và nhân cách ngời VN, bµy nh÷ng chi tiÕt t¸c phÈm? - Mét bao thuèc = 15000® so s¸nh víi sè tiÒn nhÊt lµ thiÕu niªn nhỏ đô la Mĩ - TØ lÖ thiÕu niªn ë c¸c thµnh phè lín níc ta ngang víi c¸c thµnh phè ë Ch©u -MÜ - Cã tiÒn th× hót kh«ng cã tiÒn th× sÏ ntn? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c giả đa vấn đề này? => Tác giả đã đánh vào túi tiền ít ỏi, vào ngày công lao động thÊp cña ngêi VN ? Từ ảnh hởng đến ktế gia đình , xã hội sinh hàng loạt tệ nạn XH và ảnh hởng đến 4/ Lời kêu gọi chống thuốc lá VN đạo đức lối sống ntn? * Cha anh hót sÏ lµm g¬ng cho ch¸u , ko cã tiÒn mua thuèc sÏ sinh trém c¾p , dÔ dàng dẫn đến ma tuý nghiện ngập Mà khởi ®Çu chØ lµ nh÷ng ®iÕu thuèc th¬m tëng chõng nh v« thëng v« ph¹t V× thuèc l¸ gây nghiện nên dẫn đến thái độ cực đoan, lí sù cïn , Ých kØ v« tr¸ch nhiÖm tríc ngêi th©n và cộng đồng ? Nh÷ng ®iÒu ph©n tÝch , so s¸nh trªn cho thấy mức độ tác hại thuốc lá đến lối sống đạo đức ngời ntn? ? Nh÷ng th«ng tin phÇn th©n bµi cã míi l¹ víi em ko? V× sao? (HSTL) ? Vậy qua đó em hiểu gì tác hại thuốc lá ngời ? - Là thứ chất độc ghê gớm sức khoẻ cá nhân và cộng đồng - Cã thÓ huû ho¹i nh©n c¸ch tuæi trÎ cña đất nớc, giới ? T¸c h¹i cña thuèc l¸ lµ rÊt râ , vËy chóng ta phải làm gì để ngăn chặn Chúng ta theo dâi phÇn cuèi v¨n b¶n Em h·y cho biÕt thông tin đựơc nhắc tới cuối văn bản? ? Em hiÓu ntn vÒ kh¸i niÖm : chiÕn dÞch vµ chiÕn dÞch chèng thuèc l¸? - ChiÕn dÞch lµ toµn bé nãi chung c¸c viÖc làm tập trung và khẩn trơng , huy động nhiều lùc lîng thêi gian nh»m thùc hiÖn mục đích định Còn chiến dịch chống thuèc l¸: lµ c¸c h® thèng nhÊt r«ng kh¾p nh»m chèng l¹i c¸ch hiÖu qu¶ «n dÞch thuèc l¸ ? Tríc kªu gäi chèng thuèc l¸ ¬ VN t¸c gi¶ nªu lªn nh÷ng pt chèng thuèc l¸ ë c¸c níc ph¸t triÓn ntn? ( HSTL) - C¸c níc ph¸t triÓn : … cÊm , ph¹t, cÊm quảng cáo , đa hiệu và đã có hiệu lµ gi¶m sè ngêi hót => Hä thùc hiÖn b»ng biện pháp liệt, mạnh mẽ đáng cho ta häc tËp ? Vì tác giả đa số liệu để so s¸nh t×nh h×nh thuèc l¸ ë níc ta víi c¸c níc âu- Mĩ trớc đa kiến nghị: Đã đến lúc mäi ngêi chèng n¹n «n dÞch nµy? Sù so sánh làm rõ tính đúng đắn điều đợc thuyết minh trên, vừa khiến cho mäi ngêi ph¶i suy ngÉm ? Tác giả đã dùng lập luận ntn để kêu gäi chèng thuèc lÊ ë VN? - Ta nghÌo, nhiÒu bÖnh tËt l¹i thªm thuèc l¸ nghĩ đến mà kinh! ? Mọi ngời cần phải làm gì để chống lại ôn dÞch thuèc l¸? Quan t©m cao vµ ý thøc, biÖn pháp triệt để Hoạt động 4: tổng kết HS đọc ghi nhớ: Sau học xong văn này , em làm gì để chống ôn dịch thuốc l¸? (HSTL) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch tr×nh bµy cña - Kh«ng hót thuèc l¸ - TÝch cùc cai nghiÖn - Bá thãi quen hót thuèc - Vận động, tuyên truyền III Tæng kÕt - NghÖ thuËt: - Néi dung: T¸c h¹i khñng khiÕp cña hót thuèc l¸ vµ lêi kªu gäi ng¨n ngõa tÖ n¹n hót thuèc l¸ Ghi nhí: SGK(122) t¸c gi¶ v¨n b¶n nµy? A Võa liÖt kª, nªu vÝ dô , ph©n tÝch , gi¶I thÝch B Nêu định nghĩa , phân tích liệt kª C So sánh đối chiếu , nêu số liệu , ph©n tÝch , gi¶i thÝch HS đọc ghi nhớ Cñng cè - Em h·y nªu nh÷ng t¸c h¹i cña thuèc l¸? Mäi ngêi cÇn chèng l¹i «n dÞch nµy nh nào? Em làm gì để góp phần vào việc phòng chống ôn dịch này? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña c¸c nhµ khoa häc cuéc sèng hiÖn đại? ( Họ cho thông tin kịp thời , chính xác để có biện pháp phòng ngừa đích đáng.) Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: Su tÇm tranh ¶nh tµi liÖu vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸ víi søc khoÎ ngời và cộng đồng - N¾m c¸ch thøc lËp luËn cña t¸c gi¶ §äc thªm c©u truyÖn sau bµi häc Bµi míi: - Xem tríc tiÕt “ C©u ghÐp “ ( TiÕp theo) T×m hiÓu quan hÖ ý nghÜa các câu ghép ? Cho ví dụ cụ thể các môI quan hệ câu ghép em tìm đợc? TiÕt 46 Ngµy so¹n 22/10/11 C©u ghÐp ( TiÕt 2) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kỹ năng: - Xác định quan hệ ý nghĩa các vế củ câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Câu ghép có đặc điểm nào? nêu các cách nối câu ghép? Lấy ví dụ minh hoạ? Bµi míi: Hoạt động Khởi động Tiết trớc các em đã tìm hiểu đặc điểm câu ghép và các cách nối các vế câu ghÐp TiÕt häc h«m c« cïng c¸c em sÏ t×m hiÓu vÒ quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u Hoạt động 2: I/ - Quan hệ ý nghĩa các vế câu: HS đọc ví dụ ( mục 1) SGK VÝ dô ? Quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép đó là quan hÖ g×? Nguyªn nh©n, kÕt qu¶ a VÕ A: KÕt qu¶( k/®) ? Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? VÕ B: ng.nh©n (g/t) Vế A: Biểu thị ý nghĩa khẳng định  Quan hÖ nh©n - qu¶ VÕ B: BiÓu thÞ ý nghÜa gi¶i thÝch Gi¸o viªn ®a mét sè vÝ dô lªn b¶ng phô: ? Em h·y chØ c¸c mèi quan hÖ ý nghÜa giòa c¸c vÕ c©u ghÐp sau NÕu t«i cã tiÒn th× t«i sÏ mua mét tËp s¸ch cña Nam Cao-> Quan hÖ ®iÒu kiÖn - Tuy bÞ tµn tËt nhng chÞ vÉn giµnh huy ch¬ng vµng vÒ cho tæ quèc-> Quan hÖ t¬ng ph¶n - Giã cµng to th× löa cµng bèc lªn cao-> Quan hÖ t¨ng tiÕn - §ich ph¶i ®Çu hµng hoÆc chóng ta sÏ bÞ tiªu diÖt-> Quan hÖ lùa chän - Nã kh«ng nãi g× n÷a vµ oµ khãc-> Quan hÖ bæ sung hoÆc đồng thời - ChÞ kh«ng nãi g× råi bá ®i -> Quan hÖ tiÕp nèi - Không nghe tiếng súng bắn trả địch đã rút chạy-> Quan hÖ gi¶i thÝch ? Em h·y nªu nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa thêng gÆp c©u ghÐp? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? ? §Î nhËn biÕt chÝnh x¸c quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u, ta dùc vµo ®©u? - GV goi HS đọc to, rõ ghi nhớ Ghi nhí: - Quan hÖ t¨ng tiÕn, t¬ng ph¶n, nhîng bé, ®iÒu kiÖn, nèi tiÕp - §Ó nhËn biÕt quan hÖ ý nghÜa chÝnh x¸c, ph¶i dùa vµo v¨n c¶nh Hoạt động : II/ - Luyện tập: - HS đọc yêu cầu bài tập 1(SGK) Bµi tËp 1: a VÕ vµ 2: Quan hÖ nguyªn nh©n- KÕt qu¶ VÕ vµ Bµi tËp (SGK) quan hÖ gi¶ thÝch a c©u ghÐp - QH ®iÒu kiÖn b Quan hÖ ®iÒu kiÖn- KÕt b c©u ghÐp - QH nh©n - qu¶ qu¶ c Không thể tách vế câu thành câu đơn vì ý nghĩa c Quan hệ tăng tiến c¸c vÕ cã liªn quan chÆt chÏ víi d Quan hÖ t¬ng ph¶n, nhîng bé * BT phô: ViÕt ®o¹n v¨n tõ - c©u, nªu c¶m nhËn c¶u e C©u 1: Quan hÖ nèi tiÕp, em vÒ ý nghÜa c¶u nhµ trêng víi em, cã sö dông c©u c©u quan hÖ nguyªn nh©n ghÐp - HS viết bài, đọc bài, nhận xét - GV đánh giá, sửa chữa và cho điểm Cñng cè - Nªu nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa thêng gÆp c©u ghÐp? C©u ghÐp kh¸c c©u më réng nh thÕ nµo? V Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, (SGK) - T×m nh÷ng ®o¹n v¨n cã sö dông c©u ghÐp vµ ph©n tÝch quan hÖnghÜa gi÷a c¸c vÕ Bµi míi: - Xem tríc bµi ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Cã nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? øng víi ®o¹n v¨n nµo bµi häc? T¸c dông cña c¸c ph¬ng ph¸p thuyết minh đó? Làm trớc các bài tập sách giáo khoa? Ngµy so¹n 27/10/11 TiÕt 47 Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nâng cao hiểu biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh việc tạp lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Kiến thức văn thuyết minh (trong cụm các bài học văn thuyết minh đã học và học) - Đặc điểm, tác dụng các phương pháp thuyết minh Kỹ năng: - Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn phương pháp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy nêu đặc điểm chung văn thuyết minh? Lấy vài ví dụ kiểu văn đó? Bµi míi: Hoạt động Khởi động Tiết trớc, chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm chung văn thuyết minh Vậy để cung cấp đợc tri thức, chúng ta cần đến điều kiện nào? và cần có phơng pháp thuyết minh nào kiểu bài này? Tiết học hôm giúp các em trả lời đợc câu hỏi đó? Hoạt động 2: I/ - Các yêu cầu để làm bài văn thuyết minh: - GV yêu cầu HS đọc mục (SGK) - Quan s¸t: Xem xÐt sù vËt cã nh÷ng ? Các văn đó sử dụng các loại trí thức gì? - Về đặc trng gì? ( Hình dáng, kích thớc khoa häc ( sinh häc), lÞch sö, v¨n ho¸ cÊu t¹o…) ? Làm nào để có trí thức ấy? Quan sát, học tập, - Học tập tìm hiểu đối tợng sách tÝch luü kiÕn thøc Vai trß cña quan s¸t, häc tËp, b¸o, tµi liÖu tÝch luü ë d©y nh thÕ nµo? Cã ph¶i tÊt c¶ nh÷ng - TÝch luü kiến thức tích luỹ đợc đa vào bài không? Chọn lọc t tởng, suy luận có thể có tri thức để làm Ghi nhớ 1: SGK bài văn thuyết minh đợc không? - GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK)? Hoạt động 3: II/ - Phơng pháp thuyết minh: - Giáo viên cho HS đọc ví dụ mục a ( SGK) 1/ Phơng pháp nêu định nghĩa giải ? Trong c¸c c©u v¨n trªn ta thêng gÆp tõ g×? thÝch - M« h×nh c©u: A lµ B - tõ “ lµ” ? Sau tõ Êy ngêi ta cung cÊp kiÕn thøc nh thÕ A: §èi tîng cµn TM nào? - Sau là cung cấp tri thức văn hoá, nguồn B: Tri thức đối tợng với đ.điểm, c«ng dông tiªu biÓu gèc th©n thÕ… - VÞ trÝ: ®Çu bµi, ®Çu ®o¹n, gi÷ vai trß ? Nếu vai trò câu văn định nghĩa giải thích? giíi thiÖu – Giúp ngời đọc hiểu đối tợng ? Em h·y thö kh¸i qu¸t m« h×nh cña kiÓu c©u nµy? Ph¬ng ph¸p liÖt kª: - Kể lần lợt đặc điểm, tính - A lµ B chÊt cña ®.tîng TM theo mét trËt tù nào đó - Cho HS đọc ví dụ mục b ( SGK) - Tác dụng: Giúp ngời đọc hiểu sâu ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ ph¬ng ph¸p nµy? sắc, toàn diện và có ấn tợng đối tợng đợc thuyết minh ?T¸c dông cña ph¬ng ph¸p nµy? - HS đọc ví dụ (c) 3/ Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô - Nªu VD cô thÓ ? ChØ vÝ dô ®o¹n v¨n? ? Nêu tác dụng phơng pháp nêu ví dụ - Tác dụng: Thuyết phục ngời đọc, v¨n b¶n thuyÕt minh? khiến ngời đọc tin vào điều mà ngêi viÕt cung cÊp ? §o¹n v¨n ë môc d cung cÊp nh÷ng sè liÖu nµo? 4/ Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu: Nếu không có số liệu, có thể làm sáng tỏ đợc vai - Dung số liệu chính xác, khoa học trß cña cá thµnh phè kh«ng? - T/d: Khẳng định độ tin cậy caocủa tri thức đợc cung cấp- tăng tính thuyết phôc - HS đọc ví dụ d: 5/ Ph¬ng ph¸p so s¸nh: - So sánh đối tợng cùng loại ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ ph¬ng ph¸p so s¸nh? kh¸c lo¹i - T/d: làm nỗi bật đặc điểm, tính cách đối tợng cần thuyết minh - HS đọc lại bài Huế: 6/ Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch: ? Em hiÓu g× vÒ ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch? - Ph©n tÝch: chia ®.tîng thµnh tõng mặt, vấn đề Vd: ph©n lo¹i tõ, ph©n lo¹i c©u ? VB Huế đã trình bày các đặc điểm Huế theo - Phân loại: với đối tợng vốn có nhiều c¸c thÓ thµnh tõng loaoÞ theo mét sè nh÷ng mÆt nµo? tiêu chí định - C¶nh s¾c TN, XH - T/d: Giúp ngời đọc hiểu dần mặt đối tợng cách có hệ thống, sở để hiểu đầy đủ, toàn diện T¸c dông cña ph¬ng ph¸p nµy? đối tợng ? Theo em có phải phơng trên đợc sử dụng Ghi nhí: SGK/ văn thuyết minh định? - GV cho HS đọc ghi nhớ (2) SGK Hoạt động 3: III/ - Luyện tập: * HS đọc yêu cầu BT1 (SGK) Bµi tËp 1: - KiÕn thøc vÒ khoa häc ( cña mét b¸c sÜ) Bµi tËp 2: - Kiến thức qs đời sống xã hội * HS đọc nội dung BT2 - Ph¬ng ph¸p so s¸nh: So s¸nh víi AIDS, víi giÆc ngo¹i x©m - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch: T¸c h¹i cña Bµi tËp + Bµi tËp Nic«tin, khÝ c¸c bon - Ph¬ng ph¸p sè liÖu: * GV gîi ý HS lµm bµi tËp vµ ë nhµ - Cñng cè: ? Các yêu cầu để làm bài văn thuyết minh? Nêu phơng pháp thuyết minh thêng g¾p? - Híng dÉn häc bµi: Bµi cò: - GV yªu cÇu HS häc kÜ ghi nhí - HS lµm BT3, Bµi míi: - ChuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi TLV sè + bµi kiÓm tra v¨n TiÕt 48 -Ngµy so¹n: 27/10/11 Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè vµ bµi kiÓm tra V¨n A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Đánh giá đợc u, khuyết điểm mình kiến thức và kĩ - KiÕn thøc cô thÓ: + KÓ chuyÖn cã sö dông kÕt hîp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m + Hệ thống hoá kiến thức từ các văn truyện kí VN đại 2/ KÜ n¨ng: - Liên kết văn bản, dùng từ, đặt câu, phân tích, khái quát, cảm thụ 3/.Thái độ: - ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B Phơng pháp: Qui nạp, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Tæng hîp nh÷ng bµi tèt, cha tèt, ch÷a lçi cho HS 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động a).VÒ bµi tËp lµm v¨n: Hoạt động 2: I/ - Nhận xét và đánh giá chung: 1/ Mục đích, yêu cầu - GV yêu cầu HS nhắc lại đề, GV ghi đề lên b¶ng ? Em hãy trình bày mục đích yêu cầu tiÕt viÕt bµi? ¤n l¹i kiÓu v¨n b¶n tù sù kÕt hợp miêu tả, biểu cảm và xây dựng đạn văn 2/ Lập dàn ý: - GV híng dÉn HS lËp dµn ý ( theo dµn ý 3/ NhËn xÐt chung vÒ kÕt qu¶ lµm bµi cña giáo viên đã lập đáp án) häc sinh: - GV nhËn xÐt: + ¦u ®iÓm: §a sè n¾m ph¬ng ph¸p, biÕt kÕt hîp cã hiÖu qu¶ yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m Nắm đợc bố cục, nhiều bài viết chân thành diễn đạt trôi chảy, mạch lạc Bµi xuÊt s¾c: Hoµ, Xu©n, An + Hạn chế: Nhiều bài cha xác định đúng yêu cầu đề, đề yêu cầu :Sai nhiều lỗi chính tả, diễn đạt GV c«ng bè kÕt qu¶ ( cô thÓ ë tõng møc ®iÓm) - §iÓm díi trung b×nh: bµi - §iÓm trªn trung b×nh: 36 bµi - §iÓm 8, 9: 10 bµi Hoạt động 2: II/ - Trả bài và chữa bài: * Giáo viên đọc mẩu số bài có điểm Trả bài: cao vµ thÊp - GV tr¶ bµi cho HS tù xem - Cho HS tự trao đổi, nhận xét bài làm cña vµ ch÷a lçi cho - Chó ý mét sè bµi ®iÓm yÕu vµ nhiÒu lçi Ch÷a lçi: sai: §¹t, C«ng, Hïng - HS t×m lçi sai vµ s÷a ch÷a Hoạt động 3: b).Về bài kiểm tra Văn: I/ Gi¸o viªn nhËn xÐt chung vÒ bµi kiÓm tra: ¦u ®iÓm: - Nhìn chung HS xác định đợc yêu cầu đề - Nhiều bài làm đạt tối đa phần trắc nghiệm, có sáng tạo, có cảm xúc, nội dung tèt Nhîc ®iÓm: - NhiÒu em ý thøc häc cßn kÐm, tr×nh bµy cÈu th¶, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, sai kiến thức, phần tự luận cha xác định đợc trọng tâm yêu cầu đề, xa đề KÕt qu¶: §iÓm trªn trung b×nh: 34 bµi §iÓm díi trung b×nh: bµi §iÓm 8,9: 10 bµi II/ Giáo viên trả bài: Công bố đáp án, biểu điểm - HS theo dõi đáp án, đối chiếu bài làm mình, tự kiểm tra lại - Sau đó cho HS nhóm bàn trao đổi bài làm nhau, tự nhận xét, rút kinh nghiÖm cho Cñng cè: - Nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt tiÕn hµnh lµm mét bµi kiÓm tra v¨n, tËp lµm v¨n? Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - HS xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù kÕt hîp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m - Xem lại các văn truyện kí Việt Nam đã học Bµi míi: - §äc v¨n b¶n “ Bµi to¸n d©n sè “ - Tr¶ lêi c¸c c©u hái s¸ch gi¸o khoa Bµn cê cã ý nghÜa g× ? Bµi to¸n d©n sè v× lại đặt từ thời cổ đại? Ngµy so¹n 31/10/11 TiÕt 49 Bµi to¸n d©n sè - Th¸i an- A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu văn nhật dụng - Hiểu việc hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người - Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục bài viết - Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất toàn cầu văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường “tồn hay không tồn tại” loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kỹ năng: - Thích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh Thái độ: - Có ý thức việc tuyên truyền ngời địa phơng vào việc hạn chế gia tăng dân số , đòi hỏi tất yếu cho tăng nhân loại nói chung và VN nói riêng C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi theo c©u hái SGK D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Thuèc l¸ g©y nh÷ng t¸c h¹i trªn nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? Theo em, mäi ngêi cÇn ph¶i làm gì để chống lại và ngăn ngừa ôn dịch này? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trong sống, các em có lẽ đã nghe câu nói nh: Con đàn cháu đống, Trời sinh voi, trêi sinh cá, cã nÕp cã tÎ §ã lµ nh÷ng c©u tôc ng÷, thµnh ng÷, nh÷ng c©u nãi cöa miệng ngời Việt Nam xa, thể quan niệm quý ngời, cần ngời, mong đẻ nhiều để đáp ứng với nông nghiệp cổ truyền Vậy bài toán dân số đó thực chất nh nµo c¸c em sÏ cïng t×m hiÓu bµi häc h«m Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung: - GV hớng dẫn HS đọc rõ ràng, diễn cảm, chú ý Đọc: c¸c c©u c¶m - GV đọc mẩu đoạn- gọi HS đọc tiếp Cho - HS đọc phần chú thích ( SGK) 2.- ThÓ lo¹i v¨n b¶n: V¨n b¶n nhËt ? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n nµy thuéc thÓ lo¹i g×? dông: NghÞ luËn, chøng minh, gi¶i Đợc viết theo phơng thức biểu đạt gì? thÝch - GV lu ý HS: " tån t¹i hay kh«ng tån t¹i" - Tõ khã: Sgk ? Theo em, v¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn: phÇn ? H·y nªu kh¸i qu¸t néi dung tõng phÇn? Bè côc: ®o¹n - Phần 1: Từ dầu sáng mắt ra: Đặt vấn đề:( Bài toán dân số và kế họạch hóa gia đình đợc đặy từ thời cổ đại.) - PhÇn 2: tiÕp theo ¤ thø 31 cña bµn cê: Gi¶i thÝch v× t¸c gi¶ l¹i s¸ng m¾t (c©u chuyÖn nhà thông thái kén rể cách đề bài toán hạt thóc và tốc độ phát triển dân số VN và giới) - PhÇn 3: Cßn l¹i.Lêi khuyÕn nghÞ khÈn thiÕt Hoạt động 2: Đọc-Tìm hiểu chi tiết - HS đọc lại phần mở bài và nêu lại nội dung 1/ Mở bài: Bài toán dân số và kế phÇn më bµi? hoạch hoá dờng nh đợc đặt từ thời cổ đại ? Vấn đề thể “ bài toán dân số” thực chất là gì?- Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình ? Điều gì đã làm tác giả sáng mắt ra? - Vấn đề dân số ( Vấn đề đại mẽ) Nhng đọc bài toán cổ tác giả lại thấy đúng -> Hiểu chất vấn đề ? Theo em cách đặt vấn đề này có tác dụng gì? - Vào đề ngắn gọn, tự nhiên, hấp dẫn G©y hÊp dÉn - HS đọc phần thân bài và nêu nội dung phần này? 2/TB: Chứng minh và vấn đề KHHG§ th«ng qua bµi to¸n cæ ? Theo em th©n bµi cã mÊy lín lín? - ý lín ? Tãm t¾t c©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i? - Bµi to¸n cæ: 64 « bµn cê «1: ; « 2: - CÊp sè nh©n, sè thãc phủ kín S trái đất ? ý chÝnh cña ®o¹n phÇn TB nµy lµ g×? - Bµi to¸n d©n è Thời cổ đại: ng - ô 1995: 5,67 tØ ng - « 33 ? C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i cã vai trß So s¸nh sù gia t¨ng d©n sè gièng nh lvµ ý nghÜa nh thÕ nµo viÖc lµm næi bËt vÊn îng thãc c¸c « bµn cê đề chính? Tác động tnt đến ngời đọc?  G©y tß mß, hÊp dÉn - so s¸nh lµm næ bËt sù bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè hÕt søc nhanh chãng ? ý chÝnh cña ®o¹n 3( PhÇn th©n bµi) ? ViÖc ®a nh÷ng sè vµ tØ lÖ sinh cña phô nữ số nớc… nhằm mục đích gì? ? Để thấy ngời phụ có thể sinh nhiều ? Trong số các nớc đó nớc nào thuộc Châu Phi, nớc nào thuộc châu ¸? B»ng hiÓu biÕt cña m×nh, em cã nhËn xÐt g× vÒ sù t¨ng d©n sè ë ch©u lôc nµy? Cã thÓ rót kÕt luËn g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi? - phát triển đời sống và gia tăng dân số có mối quan hệ mật thiết-> yếu tố tác động lãnh nhau, võa lµ nguyªn nh©n võa lµ kÕt qu¶ ? §©y cã ph¶i lµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh ko? T¸c gi¶ dïng ph¬ng ph¸p nµo? - Dùng phơng pháp thống kê số liệu để thuyết minh DS t¨ng tõ kh¶ n¨ng sinh s¶n cña ngêi phô n÷ TØ lÖ sinh ë Ên §é : 4,5; Nª pan : 6,3; VN: 3,7… ? H·y nªu hiÓu biÕt cña em vÒ ch©u lôc nµy? => Hai châu lục lớn có số dân đông , kt kém phát triÓn, nhiÒu níc cßn nghÌo nµn l¹c hËu - HS đọc phần kết bài: ? Theo em phần kết thể vấn đề gì? - GV kể chuyện phim : Thợng đế phải cời cho hs nghe Phim đợc quay châu Phi để hs thấy trình độ văn hoá , khoa học , kĩ thuật họ Liên hệ đến nhiếu gđ VN, gđ so với gđ con… ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ lêi nãi sau cña t¸c gi¶ : Đừng để … càng tốt - NÕu ngêi cø tiÕp tôc ph¸t triÓn theo cÊp sè nhân thì ko còn đất sống - Muốn có đất sống phải sinh đẻ có kế hoạch - §èi chiÕu víi tØ lÖ sinh thùc tÕ cña phô n÷ thÕ giíi( ch©u Phi) vµ ViÖt Nam => Nguy gia tăng dân số đáng báo động 3/.Lêi kªu gäi: - Đừng để ng- hạt thóc - Đi đến ô 64 càng lâu càng tốt - Đó là đờng " tồn hay không tån t¹i"  Vấn đề gia tăng dân số là hiểm ho¹ - Hạn chế gia tăng dân số là đòi hái sèng cßn cña ngêi  Có trách nhiệm với đời sống cộng đồng Trân trọng sống đẹp Hoạt động 3: III/ - Tổng kết: ? V¨n b¶n nµy ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biÕt g×? ? Nghệ thuật lập luận và TM có gì đáng học tập? - Néi dung: D©n sè vµ t¬ng lai cña d©n téc vµ nh©n lo¹i - NghÖ thuËt: LËp luËn chÆt chÏ Ng«n ng÷ KH, thuyÕt phôc KÕt hîp c¸c ph¬ng ph¸p TM hîp lÝ * Ghi nhí: SGK IV LuyÖn tËp - GV cho HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 4: - Sau đó, HS đọc phần đọc thêm ( SGK) ? V× nãi ph¸t triÓn gi¸o dôc, n©ng cao d©n trÝ, đóng vai trò quan trọng để giải bài toán dân sè Bµi h¸t: Sao em nì véi lÊy chång( TrÇn TiÕn) Gi¶i NhËt cuéc thi hëng øng ND KHHG§ T¦ Đoàn phatá động IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Con đờng nào là đờng tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? V Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch nghÞ luËn cña t¸c gi¶ T×m hiÓu vÒ t×nh gia t¨ng d©n sè địa phơng em và đề xuất giải pháp cho vấn đề này Bài mới: Soạn bài “ Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm" Thế nào là dấu ngoặc đơn? Dấu chấm? Tác dụng loại dấu này? Chuẩn bị bài tập SGK TiÕt 50 Ngµy so¹n 3/11/11 Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết Lưu ý: học sinh đã học hai dấu này Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm Kỹ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp thêng cã nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa nµo? C¨n cø nào để xác định quan hệ ý nghĩa các vế? ? Lµm bµi tËp 4-5 Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trong quá trình viết, để đánh dấu số nội dung, ngời ta thờng dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động 2: I/ - Dấu ngoặc đơn: KT: Kh¨n phñ bµn 1/.T×m hiÓu vÝ dô:: a) §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch - Học sinh đọc các ví dụ ( SGK) ? Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên đợc b) Đánh dấu phần thuyết minh c) §¸nh dÊu phÇn bæ sung thªm dùng để làm gì? ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa đoạn trích có thay đổi không? Không phần dấu ngoặc đơn là phần chú thích, nhằm cung cÊp th«ng tin, kh«ng phô thuéc nghÜa c¬ b¶n ? Nh dấu ngoặc đơn có công dụng gì? - GV nói thêm công dụng khác Gọi HS đọc ghi nhớ 2/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Dấu hai chấm: - HS đọc các ví dụ sách giáo khoa 1/.T×m hiÓu vÝ dô Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu: ? Dấu hai chấm đoạn trích dùng để làm gì? a) Lời đối thoại ? VD c bỏ ohần sau dấu hai chấm đó đợc b) Lời dẫn trực tiếp c) PhÇn gi¶i thÝch lý kh«ng? V× sao/ - Kh«ng, v× nã thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n cña c©u NÕu 2/ Ghi nhí: SGK bá, c©u kh«ng hoµn chØnh vÒ nghÜa, thËnm chÝ b× coi lµ sai ? Nh có thể thấy dấu ngoặc đơn có công dông g×? Hoạt động 3: III/ - Luyện tập: ? Giải thích công dụng dấu ngoặc đơn Bài tập 1: nh÷ng ®o¹n trÝch? a) §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch b) §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh C1: §¸nh dÊu phÇn bæ sung C2: §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh ? HS đọc nội dung bài tập ( SGK) Bµi tËp 2: Dấu hai chấm đánh dấu: a) PhÇn gi¶i thÝch b) 1- Phần lời đối thoại 2- PhÇn thuyÕt minh c) PhÇn thuyÕt minh ? Có thể bỏ dấu chấm đoạn trích đợc nhng Bài tập nghĩa phần đặt sau dấu chấm không đợc nhấn m¹nh b»ng Viết đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chÊm, chØ râ t¸c dông cña chóng IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Em hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu chấm? V Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - HS lµm BT4, Bài mới: - Xem trớc nội dung bài, đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyÕt minh Ngµy So¹n: 10/11/09 TiÕt 51 §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Em hãy nêu các phơng pháp thuyết minh? Nêu tác dụng phơng pháp nêu định nghÜa, ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Tiết trớc, các em đã nắm đợc đặc điểm chung văn thuyết minh, biết đợc các phơng pháp thuyết minh phổ biến Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu đề văn thuyết minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động 1: I/ - Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh: 1/ §Ò v¨n thuyÕt minh: - GV yêu cầu HS đọc kĩ các đề văn SGK? ? Em hãy xác định đối tơng thuyết minh đề? - Đề nêu lên đối tợng thuyết minh ( HS dễ dàng xác định đối tợng thuyết minh sau * Nhận xét nh÷ng tõ giíi thiÖu, thuyÕt minh) ? §èi tîng thuyÕt minh bao gåm nh÷ng lo¹i nµo? Con ngời, đồ vật, di tích, vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết ? Làm em biết đó là đề văn thuyết minh? - Kh«ng yªu cÇu kÓ, miªu t¶, biÓu c¶m mµ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh ? TL: Dựa vào t/c đề văn thuyết minh để tìm - Xác định phạm vi tri thức đối thiểu đề văn và yêu cầu nội dung cảu bài văn ợng đó TM? - §Ò c:TM vÒ chiÕc nãn l¸ Nguån gèc, ch©t¸ liÖu, h×nh d¸ng VAi trò, công dụng đời sống hàng ngày ? Em hãy thử số đề văn thuyết minh? 2/ C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh: a Tìm hiểu đề: ? §èi tîng thuyÕt minh cña bµi v¨n lµ g×? - Đối tợng TM: xe đạp – Chiếc xe đạp ? Bài văn gồm phần? Xác định ranh giới - Yêu cầu: TM - Néi dung: c¸u t¹o, c«ng dông c¶u xe mçi phÇn? đạp - phơng tiện giao thông phỏ ổ ? Cho biÕt néi dung cña mçi phÇn? biÕn b, Bè côc vµ néi dung bµi TM phÇn - Mở bài: Giới thiệu khái quát ph? Để giới thiệu xe đạp, bài viết trình bày cấu tạo ơng tiện xe đạp - Th©n bµi: Giíi thiÖu cÊu t¹o vµ cña xe nh thÕ nµo? nguyên tắc hoạt động nó ? Xe gồm phận? các phận đó là gì? - Kết bài: Vị trí xe đạp đời - Hệ thống truyền động sèng ngêi viÖt nam vµ t¬ng - HÖ thèng ®iÒu khiÓn l¹i - HÖ thèng chuyªn chë * Ph©n tÝch: Th©n bµi ? Ngoµi ra, nã cßn cã bé phËn phô nµo? Ch¾n bïn, ch¾n xÝch ? Em thö ph©n biÖt v¨n b¶n thuyÕt minh trªn víi - C©u t¹o gåm : bé phËn văn miêu tả xe đạp? Miêu tả phải chú ý đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đạp xe Trong miªu t¶: Cã lång yÕu tè biÓu c¶m ? VËy v¨n b¶n thuyÕt minh ë SGK cã yÕu tè miªu tả không? Vì sao? Không vì mục đích giúp ngời đọc hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động xe đạp? ?Theo em bài viết, tác giả đã sử dụng phu¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? nhËn xÐt vÒ ng«n ng÷? ? Theo em để tiến hành làm bài văn thuyết minh cÇn chó ý ®iÒu g×? Bè côc cña mét bµi v¨n thuyÕt minh GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ: SGK - Xác định phơng pháp thuyết minh - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch - Ph¬ng ph¸p gi¶i thÝch b Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: 1/.Bµi tËp: Lập dàn ý cho đề bài: “ Giải thích Theo em më bµi cÇn giíi thiÕu nh thÕ nµo? chiÕc nãn ViÖt Nam” + Më bµi: Giíi thiÖu vÒ nãn l¸ Em cÇn tr×nh bµi nh÷ng ®iÓm g× ë phÇn nµy? VÒ + Th©n bµi: H×nh d¸ng Nguyªn liÖu , cÊu t¹o? nguyªn liÖu? h×nh d¸ng? c¸ch thøc lµm c¸ch lµm , n¬I s¶n xuÊt næi tiÕng T¸c dông cña nãn l¸: Lµm quµ , che nãn? Về tác dụng nón đời sống ngời Việt nắng che ma, biểu tợng ngời phụ n÷ VN nam + KÕt bµi: C¶m nghÜ vÒ nãn l¸ Kết bài cần nói đợc điều gì? - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: gi¶I thÝch , GV cã thÓ cho HS tham kh¶o dµn ý á SGK liÖt ke… Ých IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: Tr×nh bµy c¸ch lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh? V Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ c¸c ghi nhí - Hãy lập dàn ý cho đề văn thuyết minh sau: Giới thiệu sách bổ Bài mới: - GV hớng dẫn HS bài: Chơng trình địa phơng ( phần văn) theo văn b¶n Héi chî lµng chu«ng Hs su tÇm v¨n b¶n , to mçi hs mét b¶n T×m hiiªñ tríc nội dung văn vê tác giả , đặc điểm hội chợ chuông TiÕt 52 Ngµy so¹n: 15/11/11 Chơng trình địa phơng - Phần Văn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975 - Bước đầu biết thẩm bình và biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các tìm hiểu các nhà văn, nhà thơ địa phương - Cách tìm hiểu tác phẩm văn thơ viết địa phương Kỹ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc- hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương - Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em h·y nªu ý nghÜa v¨n b¶n “ Bµi to¸n d©n sè” Muèn thùc hiÖn cã hiÖu qu¶ chÝnh s¸ch d©n sè, chóng ta ph¶i lµm g×? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Để tạo nên diện mạo văn học nớc nhà, là có đóng góp nhiều nhà thơ, nhà văn nhiều địa phơng khác Tiết học hôm giúp các em hiểu đợc truyền thống văn học địa phơng, biết đợc nhiều tác giả tiếng quê hơng mình đồng thời biết đợc nhiều tác phẩm viết quê hơng, qua đó bồi đắp cho các em tình cảm quê hơng, tự hào quê hơng mình Hoạt động 2:I/ - Đọc tìm hiểu chung - GV cho HS chuÈn bÞ kÜ bµi ë nhµ §äc - GV gọi HS lên đọc văn bản: Hội chợ làng chu«ng víi giäng nhÑ nhµng T¸c gi¶ , t¸c phÈm ? Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ , t¸c phÈm? - Phîng Vò – nhµ v¨n - Héi viªn héi nhµ v¨n ViÖt Nam - Tªn khai sinh :NgyÔn Ph¬ng Tó – Phó - CT Häi v¨n häc nghÖ thuËt Hµ T©y cò Xuyªn – Hµ Néi - Có nhiều tác phẩm : Ngời anh hùng trên - Là GV văn , đạt giảI III thi viết truyện ngắn đồng cỏ , Hoa hậu xứ mờng (1959) víi truyÖn N÷ trëng ga - TrÝch “ Héi chî lµng Chu«ng “ in tËp “ LÔ héi cæ truyÒn Hµ T©y” * ThÓ lo¹i : ThuyÕt minh ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i nµo? Bè côc : phÇn ? Cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n? - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t lµng chu«ng - TB : Nh÷ng nÐt v¨n ho¸ riªng cña lÔ héi lµng chu«ng - KB: T/c¶m , lßng biÕt ¬n cña nh©n d©n vÒ nét đẹp truyền thống văn hoá địa phơng Hoạt động 3: II/Đọc - Tìm hiểu chi tiết ? Nêu nét kháI quát vị trí địa lí Giíi thiÖu kh¸i qu¸t lµng chu«ng cña lµng? -Lµ tªn n«m cña x· Ph¬ng Trung- Thanh Oai – Hµ Néi - Cã th«n hîp thµnh =>Làng lớn có dân số đông NÐt v¨n ho¸ næi bËt ? Làng Chuông đợc nhiều ngời biết đến - Nổi tiếng làm nón (cổ truyền) nghÒ g×? + Xa lµ nãn thóng quai thao + Sau n¨m 1930 chuyÓn sang lµm nãn Xu©n KiÒu ( hay nãn Ba §ån ngµy nay) => §Ñp d¸ng l¹i bÒn , lµ kØ vËt t¹o vÎ dÞu dµng cho c¸c c« g¸i lªn xe hoa => §¸nh dÊu lÇn tham gia héi chî - Héi chî Chu«ng: ? Nón làng Chuông có đặc điểm gì ? + Tæ chøc ngµy 10 th¸ng giªng + Là nơI trao đổi hàng hoá + N¬I quy tô , diÔn c¸c sinh ho¹t v¨n ho¸ : đánh cờ ngời , thổi cơm thi ? Nó gắn bó ntn với ngời đặc biệt là với + Hội chợ mua bán lấy may.( mang nón c¸c c« g¸I ? chợ bán lấy phớc , đắt rẻ ko thành vấn đề) ? Ngoµi nghÒ nãn cæ truyÒn ®c c¶ xø B¾c - §×nh chïa lµng Chu«ng: Kỳ biết đến ,Chuông còn tiếng với nét + Xây dung to , đẹp có cổng tam quan tầng VH nµo? đăng đối uy nghi ? Hội chợ Chuông diễn lúc nào ? Có đặc + Có đai báI đồ sộ gian bài trí nhiều đồ thờ ®iÓm g×? tù , quý hiÕm ? DiÔn ë ®©u ? => Thê anh hïng d©n téc Phïng Hng -> t«n ? §×nh thê ? lµm thµnh hoµng lµng , hµng n¨m më héi t? V× sao? ëng niÖm GV: Ngày xa Phùng Hng dẫn binh sĩ từ quê => Thể lòng biết ơn dân làng đối hơng ông Đờng Lâm theo dòng sông Đáy với vị anh hùng có công xây dung đất nớc, xuống tới làng Chuông đóng đồn luyện niềm tự hào truyền thống dân tộc quân sĩ => đánh thắng quân nhà Đờng( TK 7) dành tự cho đất nớc ? Những việc làm đó ngời dân làng Chuông đã thể điều gì? Hoạt động 4: Tổng kết ? Tác giả đã sử dụng phơng thức nào để - Giới thiệu , giải thích , phân tích kết hợp thuyÕt minh vÒ v¨n ho¸ cña lµng Chu«ng? các yếu tố biểu cảm tác giả đã cho ngời đọc ? Giíi thiÖu v¨n ho¸ lµng Chu«ng lµm g×? biết , hiểu nét đẹp VH địa phơng Đông ? T/ c¶m cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn ntn? thêi thÓ hiÖn lßng tù hµo , biÕt ¬n s©u s¾c nh÷ng ngêi anh hïng d©n téc IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét u và khuyết điểm học? Qua tiết học này em đã xây dựng cho mình tình cảm tốt đẹp nào? - YÕu tè biÓu c¶m cã cÇn v¨n thuyÕt minh ko ? ChØ c¸c yÕu tè bµi ? V Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - C¸c em cè g¾ng hoµn thiÖn tiÕp bµi tËp trªn Xem lại bài” Câu ghép,dấu ngoặc đơn, dấu chấm” - Viết văn thuyết minh lễ hội truyền thống địa phơng em? Bµi míi: - Xem tríc bµi” DÊu ngoÆc kÐp” ChØ c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp ? Lµm tríc c¸c bµi tËp s¸ch gi¸o khoa? Ngµy So¹n:16/11/11 TiÕt 53 DÊu ngoÆc kÐp A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc kép viết Lưu ý: học sinh đã học hai dấu ngoặc kép Tiểu học B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Công dụng dấu ngoặc kép Kỹ năng: - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn và công dụng dấu chấm? LÊy VD? ? Lµm BT 3- Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động : I/ - Công dụng: - GV cho HS đọc kĩ các ví dụ SGK? 1/ T×m hiÓu vÝ dô: ? Cho biết dấu ngoặc kép đoạn Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: a) Lêi dÉn trùc tiÕp trích dùng để làm gì? ( GV lần lợt cho HS xem kĩ các ví dụ để b) Từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt : Dải ph¸t hiÖn c«ng dông kh¸c cña dÊu ngo¨c lôa – cÇu => Èn dô §¸nh dÊu tõ ng÷ Ýt nhiều có cách hiểu khác thờng , nghĩa đặc kÐp ë mçi vÝ dô) ? Qua c¸c vÝ dô trªn, em h·y rót c«ng biÖt c) Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai Dïng chÝnh dông cña dÊu ngoÆc kÐp? - GV định HS đọc to rõ ghi nhớ SGK nh÷ng tõ ng÷ mµ TDPh¸p thêng dïng nãi vÒ sù cai trÞ cña chóng víi VN : khai ho¸ v¨n minh cho dt l¹c hËu nhng kÕt qu¶ d) Tªn c¸c t¸c phÈm 2/ Ghi nhí: SGK Hoạt động :II/ - Luyện tập: - HS đọc kĩ các đoạn trích SGK Bµi tËp 1: ? Sau đó giải thích công dụng dấu Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: ngoặc kép đoạn trích đó? a) Câunói giả định đợc dẫn trực tiếp b) Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai c) Lêi dÉn trùc tiÕp d) Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai,ch©m biÕm e) DÉn trùc tiÕp tõ hai c©u th¬ - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập Bài tập 2: sau đó hớng dẫn HS làm a b¶o: "c¸ t¬i"; "t¬i" -> b¸o tríc lêi tho¹i vµ dÉn trùc tiÕp b .chó TiÕn Lª:" Ch¸u " -> b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp c B¶o h¾n:" §©y lµ " -> b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp Bµi tËp 3: a) Lời dẫn trực tiếp phải dùng đủ dấu câu Lêi dÉn gi¸n tiÕp nªn kh«ng ph¶i dïng dÊu - HS đọc kĩ câu: a, b ( BT 3) c©u ? Gi¶i thÝch t¹i c©u cã ý nghÜa gièng nhng dïng nh÷ng dÊu c©u kh¸c nhau? Cñng cè: ? Nªu nh÷ng c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp? V Híng dÉn häc bµi: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, Bài mới: - Chuẩn bị cho tiết: “ Luyện nói, thuyết minh thứ đồ dùng” Yêu cầu các em chuẩn bị nhà dàn ý cho đề bài SGK Tập nói trớc gơng để tự tin đứng trớc cô giáo và các bạn TiÕt 54 Ngµy So¹n 17/11/11 Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dùng A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố, nâng cao kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng - Biết trình bày thuyết minh thứ đồ dùng ngôn ngữ nói B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cách tìm hiểu, quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo, công dụng đồ vật dụng gần gũi với thân - Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp Kỹ năng: - Tạo lập văn thuyết minh - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem chuÈn bÞ bµi míi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn D TiÕn tr×nh lªn líp: D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Nªu c¸ch lµm lµm mét bµi v¨n TM? Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc vµ néi dung tõng phÇn? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trong giao tiếp, quan trọng là cách diễn đạt và thể squan điểm mình c¸ch râ rµng, thuyÕt phôc Nh÷ng giê luyÖn nãi sÏ gióp c¸c em tõng bíc hoµn thiÖn kh¶ n¨ng nµy GV ghi đề lên bảng: Thuyết minh cái phích nớc Hoạt động : Chuẩn bị G/v kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña h/s ë nhµ * §Ò bµi : ThuyÕt minh c¸i phÝch níc * Kiểu bài : Thuyết minh thứ đồ dùng * Yêu cầu : Giúp ngời nghe có hiểu biết tơng đối đầy đủ và đúng phích nớc G/v ghi đề bài lên bảng cho h/s xác định các yêu cầu vấn đề sau đó kết luận và chiÕu lªn b¶ng néi dung trªn G/v nªu c©u hái ? Để thuyết minh cái phích nớc theo yêu cầu vấn đề em càn phải làm gì? a T×m hiÓu, quan s¸t, ghi chÐp b Xác định đặc điểm tiêu biểu (nội dung) phích nớc - Giíi thiÖu cÊu t¹o (chÊt liÖu : Vá (nhùa, s¾t), ruét (hai líp thuû tinh cã ch©n kh«ng giữa, phía thuỷ tinh có lớp tráng bạc.)), màu sắc : trắng, xanh, đỏ - Công dụng, tác dụng giữ nhiệt, dùng cho sinh hoạt, đời sống - C¸ch sö dông c X©y dung bè côc ? Em sÏ tr×nh bµy thuyÕt minh vÒ c¸i phÝch theo bè côc nh thÕ nµo ? * Më bµi : Giíi thiÖu chung vÒ phÝch níc nãng * Th©n bµi - CÊu t¹o cña phÝch gåm : Ruét phÝch, vỏ phích, nót phÝch, tay cÇm - H·ng phÝch næi tiÕng : R¹ng §«ng - C¸ch b¶o qu¶n : + Phải để chổ an toàn, tránh va đập, rơi vỡ + Cách rửa ruột phích bị đóng Canxi đáy phích cách cho ít dấm ăn vào súc mạnh sau đó tráng nớc lạnh * Kết bài : Khẳng định lại tiệních phích nớc nóng sinh hoạt Hoạt động : Luyện nói - G/v treo dàn bài bài lên bảng H/s có thể dựa vào đó để luyện nói - H/s luyÖn nãi theo tæ - Chän mét sè h/s tr×nh bµy tríc líp + em tr×nh bµy phÇn më bµi + em tr×nh bµy phÇn th©n bµi + em tr×nh bµy phÇn kÕt bµi + em tr×nh bµy c¶ bµi - G/v theo dừi h/s luyện nói, chú ý cách dùng từ, đặt câu, phát âm để sữa chữa cho h/s Hs nhận xột bài bạn - G/v nhËn xÐt, tæng kÕt, cho ®iÓm Cñng cè: Để thuyết minh đối tợng nào đó đợc tốt, theo em cần lu ý điều gì? Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - Xem kÜ néi dung phÇn v¨n b¶n thuyÕt minh - Tập lập dàn ý cho các đề SGK Bài mới: - Chuẩn bị viết bài Tập làm văn số Yêu cầu tìm t liệu các đối tợng thuyết minh các đề sách giáo khoa: đôi dép lốp, áo dài VN, bút máy bút bi, kính đeo mắt Chủ yếu dựa vào nguồn gốc , đặc điểm cấu tạo, công dụng các đối tợng thuyết minh Ngµy So¹n: 22/11/11 TiÕt 55, 56: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Kiểm tra toàn diện kiến thức đã học kiểu bài văn thuyết minh 2/ KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kØ n¨ng x©y dùng v¨n b¶n theo nh÷ng yªu cÇu thuéc vÒ cÊu tróc, kiÓu bµi, tÝnh liªn kÕt 3/ Thái độ: - ý thøc tù gi¸c, nghiªm tóc lµm bµi B Ph¬ng ph¸p: ViÕt bµi thùc hµnh C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Kiểm tra và bút để làm bài tốt Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động GV: Ghi đề lên bảng: §Ò bµi: “ Giíi thiÖu vÒ chiÕc bót bi hoÆc bót m¸y I/ Më bµi - Giíi thiÖu chung vÒ bót bi hoÆc bót m¸y II/ Th©n bµi - Giíi thiÖu nguån gèc, chÊt liÖu, h×nh d¸ng, mµu s¾c - Giíi thiÖu c«ng dông cña bót : víi häc trß , c¸c nghµnh kh¸c… III/ KÕt bµi - C¶m nghÜ cña em vÒ chiÕc bót ( ngêi b¹n th©n thiÕt cña häc trß ) - + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Bài viết hoàn chỉnh các ý, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, biết sử dụng tốt các phơng pháp thuyết minh Không sai lỗi chính tả, trình bày đẹp + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ các ý song diễn đạt cha thật mạch lạc + Điểm 5, 6: Đã trình bày đợc số ý, song còn sai ít lỗi diễn đạt, chính tả Điểm 3, 4: Cha nắm đợc phơng pháp thuyết minh, bài viết còn sơ sài, thiếu ý + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi Cò: - Xem l¹i lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh - Tìm đọc văn thuyết minh có đời sống Bµi míi: - Soạn bài: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác để chuẩn bị cho sau đọc thªm - Lu ý: + §äc kÜ nh÷ng tõ khã ë môc chó thÝch + Đọc kĩ tác giả để tìm hiểu bài thơ có hiệu + Tìm hiểu thể thơ, bố cục bài thơ, các ý đợc thể qua bài th¬ TiÕt 57 Ngµy so¹n:21/11/2011 §äc thªm: Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c Phan Béi Ch©u A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: - Biết yêu quý cảm phục ngời chiến sĩ yêu nớc Phan Bội Châu đồng thời tự rèn luyÖn cho m×nh ý chÝ vît khã, lu«n lµm chñ hoµn c¶nh, l¹c quan B Phơng pháp: Đọc, nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc v¨n b¶n, so¹n bµi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ?Hãy đọc bài thơ viết quê hơng em tác giả điạ phơng em? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động §Çu thÕ kØ XX, phong trµo c¸ch m¹ng ViÖt Nam chuyÓn sang giai ®o¹n míi theo khuynh hớng dân chủ t sản các nhà nho yêu nớc lãnh đạo Phan Bội Châu là nhµ nho yªu níc, tiÕp thu t tëng míi quyÕt t©m ®em hÕt tµi n¨ng cña m×nh thùc hiÖn kh¸t vọng xoay chuyển đất trời, đánh đuổi giặc thù Cụ đã bị kẻ thù bắt giam, tù đày nhiều năm tù, cụ đã làm thơ để bày tỏ chí khí mình “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” chính là tác phẩm trữ tình tỏ chí, tỏ lòng đợc sáng tác hoàn cảnh đặc biệt Hoạt động 2-I/Đọc - Tìm hiểu chung: ? HS nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm 1/ T¸c gi¶, - GV chèt néi dung - Phan Béi Ch©u (1869-1940) hiÖu Sµo - Học sinh đọc diễn cảm, phù hợp giọng khí Nam, quê Nam Đàn- Nghệ An ngang tµng, hµo hïng cña bµi th¬ Riªng c©u 3, - Lµ nhµ CM lín ®Çu TKXX , nhµ v¨n , đọc với giọng thống thiết nhµ th¬ cña d©n téc ? Em hãy xác định thể loại thơ mà tác giả sử Tác phẩm: dông ë bµi th¬ nµy? - ViÕt b»ng ch÷ N«m, 1914 - GV cho HS đọc kĩ các từ khó - N»m tËp “Ngôc trung th” - Lu ý chó thÝch 1, 2, - Bài thơ đợc viết vào ngày ? Từ bài thơ hãy thuyết minh ngắn gọn đặc điểm đầu bị giam nhà ngục Quảng Đông cña thÓ th¬? ( Sè lîng c©u , c¸ch hiÖp vÇn , phÐp (Trung Quèc) đối , bố cục) - Thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật ? Văn này đợc tạo phơng thức biểu cảm - Từ khó : SGK trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp? ( trùc tiÕp béc lé t©m t Bè côc :§Ò , thùc , luËn , kÕt t×nh c¶m ) Hoạt động 3-II/Đọc - Tìm hiểu văn bản: - §äc kÜ phÇn t¸c gi¶ t¸c phÈm - HS đọc kĩ hai câu thơ đầu, giải thích từ hào kiÖt, phong lu ?Tại đã bị kẻ thù bắt, nhốt mà tác giả xem mình là hào kiệt phong lu?- Lời khẳng định tin thÇn, ý chÝ, t thÕ cña ngêi tï: Ngang tµng bÊt khuất, ung dung, đờng hoàng ? Quan niÖm “ Ch¹y mái ch©n th× ë tï “ thÓ hiÖn ®iÒu g×? – BiÕn nhµ tï=> N¬i nghØ ng¬i-> lµ tr¹m nghØ ch©n-> ngêi tï rÌn luyÖn ý chÝ, suy nghÜ “ trêng häc c¸ch m¹ng” ®Çy khã kh¨n ? Qua hai c©u th¬, phong th¸i cña ngêi tï thÓ hiÖn nh thÕ nµo? ( GV b×nh thªm: Phan Béi Ch©u kh«ng chÞu khuất phục hoàn cảnh, không để hoàn cảnh đè bẹp mình, cụ phan đứng cao cùm kẹp, đày đoạ kẻ thù) - HS đọc tiếp hai câu thực ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÒu cña hai c©u nµy? ? Nhµ th¬ t©m sù ®iÒu g× qua c©u thùc nµy? Tõ đời Phan Bội Châu, em hiểu ông xem m×nh lµ “ Kh¸ch kh«ng nhµ” nghÜa lµ sao? – tõ 1905-1914, «ng ph¶i bu«n ba kh¾p bèn ph¬ng trời: TQ, Nbản, TLan, xa gia đình, quê hơng bị thực dân pháp kết án tử hình vắng mặt, PBC đợc coi lµ mét téi ph¹m bÞ truy lïng g¾t gao ? Theo em cã thÓ hiÓu ý “ ngêi cã téi” ë ®©y nh nào ngoài ý đã qua rõ trên? - Phan Béi Ch©u lu«n tù xem m×nh lµ ngêi cã téi với dân, với nớc-> đó là nỗi đau lớn ? Điều đó cho ta hiểu thêm điều gì tính cách ngêi PBC ? Ko khuÊt phôc, tù tin m×nh lµ ngêi yªu níc ch©n chÝnh Dï c/® gÆp nhiÒu sãng giã bÊt tr¾c , lu l¹c ko m¸i Êm g® , cùc khæ vÒ vËt chÊt lÉn tinh thÇn - Hs đọc câu luận : ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu vµ thñ ph¸p nghÖ thuËt cña c©u th¬? ? Theo em ý chÝnh cña hai c©u th¬ nµy lµ g×? ? H·y chØ mèi quan hÖ gi÷a c©u thùc vµ c©u luËn? - Đó là quan hệ đối lập : hoàn cảnh khó khăn với lßng víi sù nghiÖp CM=> ThÓ hiÖn khÝ ph¸ch cña nhµ CM ko hÒ n©o nóng C©u th¬ lµ sù kÕt tinh cao độ lãng mạn với hào hùng tác giả - §ã lµ tinh thÇn l¹c quan ko khuÊt phôc xen lÉn giäng ngËn ngïi th«ng c¶m cña nh÷ng ngêi yªu níc bÞ coi lµ cã téi => Nçi ®au chung cña kÎ sÜ cïng thêi tríc c¶nh mÊt níc nhµ tan ? Đọc hai câu kết và cho biết tác giả khẳng định ®iÒu g×? - T hiên ngang ngời đứng cao 1/ Hai cầu đề: VÉn lµ hµo kiÖt, vÉn phong lu ch¹y mái ch©n th× ë tï => Giọng thơ đùa cợt, thể phong thái tự tin, ung dung, chủ động 2/ Hai c©u thùc: =>Giäng th¬ suy ngÉm, trÇm ng©m thể tâm trạng đau đơn, đời chiến đấu đầy sống gió, bất trắc anh hïng cøu níc 3/ Hai c©u luËn: -> Giäng th¬ hµo s¶ng khÝ kh¸i, c¸ch nói phóng đại-> Thể hoài bảo to lớn, lo cứu nớc cứu đời, t ngạo nghễ cêi tríc mäi thñ ®o¹n cña kÎ thï 4/ Hai c©u kÕt: - Khẳng định khí chí hiên ngang, bất khuÊt, coi thêng, tï ngôc, c¸i chÕt, niÒm tin vµo t¬ng lai, vµo sù nghiÖp c¸ch m¹ng chÝnh nhÜa cái chết ý chí thép gang và niềm tin sắt đá vào sù nghiÖp chÝnh nghÜa cña m×nh ? ë ®©y t¸c gi¶ cßn sö dông nghÖ thuËt g×? ®iÖp tõ, ý th¬ ®anh thÐp, ch¾c nÞch, giäng th¬ dâng d¹c, døt kho¸t Hoạt động III/ - Tổng kết: ? Theo em âm điệu chủ đạo bài thơ là gì? ? Vận dụng phép đối, phân tích nghệ thuật này c©u 3, 4, 5, 6? ? Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n nµy? - GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ NT : ThÓ th¬ truyÒn thèng, XD h×nh tîng ng chÝ sÜ CM ; Ng«n ng÷ chpnj läc thÓ hiÖn khÈu khÝ hµo hïng ND: Vẻ đẹp và t cảu ng chí sĩ CM hoµn c¶nh ngôc tï Cñng cè - H/s đọc yêu cầu bài tập sgk * §Æc ®iÓm chung : - Cả hai bài thơ là khí bậc anh hùng hào kiệt sa cơ, lỡ bớc rơi vµo vßng tï ngôc - T¸c gi¶ : §Òu lµ nh÷ng nhµ nho yªu níc, l·nh tô c¸ch m¹ng næi tiÕng ë níc ta ®Çu thÕ kû XX - T thÕ hµo hïng, phong th¸i ung dung, l¹c quan tin tëng cña ngêi vît lªn hoµn chảnh khó khăn, hiểm nghuy chốn tù đày, không giữ vững t tởng và phẩm chất mµ cßn s½n sµng chÊp nhËn vµ vît lªn hoµn c¶nh, quyÕt trÝ thùc hiÖn hoµi b·o, lý tëng cøu níc cøu d©n - Lo¹i th¬ tá chÝ tá lßng Ýt thiªn vÒ t¶ thùc Giäng th¬ hµo s¶ng, lèi nãi khoa tr¬ng, vận dụng nhuần nhuyễn thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật với phép đối cặp câu thực, luËn rÊt chÆt, rÊt chØnh * Vẻ đẹp hào hùng lãng mạn hình tợng nhà nho yêu nớc và cách mạng đầu kû XX biÓu hiÖn tríc hÕt ë khÝ ph¸ch ngang tµng, lÉm liÖt c¶ thö th¸ch gian lao, có thể đe doạ đến tính mạng (xem tù nh bớc dừng chân tạm nghĩ, xem việc lao động khổ sai nh việc con, không đáng kể đến) Vẻ đẹp còn thể ý chí chiến đấu và niềm tin dời đổi vào nghiệp mình (Thân … nghiệp, tháng ngày… con) Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬, n¾m kÜ néi dung nghÖ thuËt Bài mới: Đọc văn bản: “ Đập đá Côn Lôn” Soạn bài theo câu hỏi SGK: Tìm hiểu tác giả , tác phẩm Đập đá Côn Lôn Công việc đập đá có ý nghĩa gì đây ? Khí phách anh hùng tác giả đợc thể nh nào? Bài thơ thể ý chí nh nào cña t¸c gi¶? Su tÇm nh÷ng bµi th¬ cña PCTrinh mµ em biÕt ? TiÕt 58 Ngµy So¹n:23/11/11 Đập đá côn lôn Phan ch©u trinh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc hoạ bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Chu Trinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàn nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ 3/ Thái độ: - Biết yêu quý cảm phục ngời chiến sĩ yêu nớc Phan Bội Châu đồng thời tự rèn luyÖn cho m×nh ý chÝ vît khã, lu«n lµm chñ hoµn c¶nh, l¹c quan C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK - §äc thuéc lßng bµi th¬ “ C¶m t¸c vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng” vµ ph©n tÝch h×nh ¶nh ngêi tõ Phan Béi Ch©u thÓ hiÖn t¸c phÈm? D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ?Hãy đọc bài thơ viết quê hơng em tác giả điạ phơng em? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Tiết trớc, các em đã đợc làm quen với giọng thơ hào hùng, đanh thép, thấy đợc t thÕ bÊt khuÊt, hiªn ngang, coi thêng tï ngôc, coi thêng c¸i chÕt cña ngêi tï Phan Béi Ch©u Trong bài học hôm nay, các em lại đợc cẩm nhận hình ảnh tuyệt đẹp t ngời cách mạng lúc sa cơ, rơi vào vòng tù ngục, phải lao động khổ sai nhng lại toát lên ý chí chiến đấu và niềm tin không dời đổi vào nghiệp mình Hoạt động I/Đọc- Tìm hiểu chung : ? Nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm 1/ T¸c gi¶, - Lµ b¹n th©n cña nhµ CM Phan Béi Ch©u - PCTrinh (1872- 1926) hiÖu T©y Hå- quª - Cã chñ tr¬ng cøu níc kh¸c PBC , lµ dùa vµo TD Qu¶ng Nam Pháp để đánh đổ quân chủ PKVN, đem lại - Nhà CM lớn với t tởng dân chủ sớm dân chủ cho đồng bào , đa đất nớc phát - Tác phẩm : sáng tác 1908 bị đày Côn triÓn §¶o - Ngày đầu tiên ,PCT đã ném mảnh giấy vào khám để tự an ủi động viên các bạn tù , đ chí T¸c phÈm: ? Hãy xác định thể loại văn ThÓ lo¹i : TNBC §êng luËt viÕt b»ng ch÷ ? GV hớng dẫn HS đọc với giọng khí ngang -Nôm tµng m¹nh mÏ - Tõ khã: SGK - Lu ý: C¸ch ng¾t nhÞp - HS đọc kĩ phần chú thích - Lu ý phÇn t¸c gi¶, t¸c phÈm - Gọi HS đọc các từ khó SGK chú ý chú thích 1, 2, 4, Bè côc : ? Nh©n vËt tr÷ t×nh lµ bµi th¬ ? - Bốn câu đầu : Công việc đập đá - t thế, khí - Ngời đập đá tự xng làm trai , kẻ vá trời ? Theo dâi bµi th¬ em thÊy nv tr÷ t×nh hiÖn lªn ph¸ch ngêi tï nội dung thơ : Công việc đập đá và cảm - Bốn câu sau : ý chí kiên cờng nhà cách nghĩ từ việc đập đá Hãy phân định lời thơ tơng mạng cảnh tù đày øng néi dung trªn ? Hoạt động 3.II/Đọc - Tìm hiểu nội dungvăn bản: - GV gọi HS đọc lại diễn cảm câu 1/ Bốn câu thơ đầu, công việc đập đá và khí ®Çu ? ? ? Theo em, néi dung bao trïm bèn ph¸ch cña ngêi tï c¸ch m¹ng: c©u th¬ nµy lµ g×? ? Theo em công việc đập đá là công việc nh nào? Công việc lao động khổ sai, cực nhọc - Làm trai đứng đất Côn Lôn vÊt v¶ ? Từ ngữ nào cho thấy công việc đập đá ngêi tu? ? Qua đó em còn có nhận xét gì t ngời tù trớc công việc nặng nhọc đó? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu c©u th¬ ®Çu? Theo em hai c©u th¬ thÓ hiÖn ®iÒu g×? ? Em đã biết đến câu ca dao, câu th¬ vÒ chÝ lµm trai? - Làm trai phải lạ trên đời (PBC) - Lµm trai câi thÕ gian Phò đời giúp nớc phơi gan anh hào - Làm trai cho đáng lên trai Xuống đông đông tĩnh lên đoài đoài yên ( ca dao) => §ã lµ lßng kiªu h·nh ý chÝ tù cêng kh¼ng định mình và khát vọng hđ mãnh liệt , vựt gian lao - GV b×nh thªm: Qua bèn c©u th¬, h×nh ¶nh ngời tù với vẽ đẹp hùng tráng, tác giả khắc hoạ ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng t thÕ ng¹o ngÔ, vơn cao ngang tầm vũ trụ, đã biến công việc lao động khổ sai thành chinh phục dòng m·nh cña ngêi cã søc m¹nh thÇn k× ? Cã g× gièng vµ kh¸c gi÷a th¬ cña PBC víi c©u ®Çu cña PCTrinh? => C¸ch më ®Çu gièng cña PBC ë giäng ®iÖu khÈu khÝ , ngang tàng Còn khác : ko có ý vị đùa cợt hài ớc nh PBC mà nghiêng hớng oai linh , hïng tr¸ng Coi thêng mäi thö th¸ch gian nan §ã lµ t thÕ ng¹o nghÔ , bÊt khuÊt tÇm vãc anh hïng ®Ëm mµu s¾c sö thi thÇn tho¹i Cộng việc đập đá là khổ sai cỡng , nhng tâm hồn ngùn ngụt lửa đấu tranh ? c©u th¬ ®Çu t¸c gi¶ sö dông ph¬ng thøc biểu đạt nào? A Tù sù- BiÓu c¶m ; B Miªu t¶ - biÓu c¶m C Tù sù – miªu t¶ ; D BiÓu c¶m – thuyÕt minh - HS đọc bốn câu thơ cuối và nêu nội dung kh¸i qu¸t ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña bèn c©u th¬ cuèi? Giäng béc b¹ch, suy t l¾ng xuèng nh lêi nguyÒn, t¹o sù s©u l¾ng cña t©m hån Sau cái sôi động giao tranh, chát chóa cña nh÷ng nh¸t bóa , nguêi dòng sÜ nh cã gi©y phót suy t vÒ trËn chiÕn cßn dai d¼ng , bëi ngôc tï ®©u ph¶i chuyÖn ngµy ? Em hiÓu g× vÒ c©u luËn? ThÕ nµo lµ th©n sµnh sái ? ChØ ? - GV gi¶ng thªm: §èi víi hä nhµ tï chØ lµ n¬i để rèn luyện, hun đúc thêm phẩm chất, ý chí cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng mµ th«i, dï hoµn c¶nh cã kh¾c nghiÖt hä vÉn v÷ng tin vµo cuéc chiến đấu ngày mai ? §Ó lµm næi bËt chÝ lín cña ngêi anh hïng , tác giả h/ả đối lập thử thách gian nan mà hä ph¶i chÞu ? Lõng lÉy lµm cho lë nói non => Giäng khÈu khÝ ngang tµng, sõng s÷ng cña chÝ lµm trai víi lßng kiªu h·nh vµ kh¸t väng hành động mãnh liệt Xách búa đánh tan Ra tay ®Ëp bÓ => Nãi qu¸- T thÕ chñ động, sức mạnh tiến c«ng m¹nh mÏ, phi thêng 2/ Bốn câu thơ sau, ý chí chiến đấu săt son ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng hoµn c¶nh tï đày: Th¸ng ngµy th©n sµnh sái Ma n¾ng d¹ s¾t son-> Th¸ng ngµy gian khæ càn càng tôi luyện sức chịu đựng bền bỉ dẻo dai, hun đúc ý chí chiến đấu sắc son => Tù thÊy m×nh cã tinh thÇn cøng cái trung kiên , ko sờn lòng , đổi chí trớc gian lao thử thách Có sức chịu đựng mãnh liệt thể xác lÉn tinh thÇn => BÊt khuÊt tríc gian nguy Trung thµnh víi lÝ tëng yªu níc - KÎ v¸ trêi chi kÓ viÖc con => AD: Nh÷ng ngêi cã gan lµm viÖc lín phải chịu cảnh tù đày là việc nhỏ Tự hào kiªu h·nh c«ng viÖc m×nh theo ®uæi A §óng ; B Sai - Nhà thơ ngầm ví việc đập đá Côn Lôn địa ngục biệt cách với đất liền , với đồng chí đồng bào nh việc nữ oa tạo lập giới ? Em hãy đọc hai câu thơ cuối và cho biết hai c©u th¬ cuèi thÓ hiÖn ®iÒu g×? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh “ KÎ v¸ trêi”? -> C©u th¬ n©ng tÇm vãc ngêi tï lªn mäi tÇm cao míi hiªn ngang, lÉm liÖt, coi thêng mäi nguy hiÓm Hoạt động4 III/ - Tổng kết: - GV gọi học sinh đọc to rõ phần ghi nhớ, hãy xem l¹i bµi th¬ vµ cho biÕt chóng cã ®iÓm chung g× vÒ néi dung t tëng vµ h×nh thøc nghÖ thuËt? Ghi nhí: SGK Cñng cè:(2’) - Trình bày cảm nghĩ em hình tợng ngời tù đập đá Côn Đảo thể bµi th¬? V Híng dÉn, dÆn dß :(3’) - Su tầm số h.a và thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân để hiểu rõ h¬n vÒ VB PBCN vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu và niềm tin vào CM cảu nh÷ng bËc AH vßng tï ngôc Bµi míi: Xem tríc vµ chuÈn bÞ bµi: ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u PhÇn I: LËp b¶ng tæng kÕt vÒ dÊu c©u theo mÈu SGK PhÇn II: Xem tríc c¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u Ngµy So¹n : 27/11/11 TiÕt 59 ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa chữa các lỗi dấu câu C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Nªu nh÷ng c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp? VD minh ho¹ ? Lµm BT Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động : I/ - Tổng kết dấu câu ? Kể tên các loại dấu câu đã đợc học từ lớp – (H/s ph¸t biÓu) G/v Treo bµi tËp lªn b¶ng, h/s quan s¸t  lªn b¶ng lµm bµi tËp : §iÒn (kÕt nèi) cét A (dÊu c©u) víi cét B (c«ng dông) cña dÊu c©u cho phï hîp a, Cét A (DÊu c©u) 1, DÊm chÊm Cét b (C«ng dông) A, Dùng để kết thúc câu cầu khiến, câu cảm th¸n B, Dùng để phân tích thành phần, các phận cña c©u C, Dùng để kết thúc câu trần thuật D, Dùng để kết thúc câu nghi vấn 2, DÊu chÊm hái 3, DÊu chÊm than 4, DÊu phÈy G/v : Ngoài dấu câu còn đợc dùng để bày tỏ thái độ, tình cảm ngời viết b, Cét A (DÊu c©u) Cét B (C«ng dông) A, C«ng dông : - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c bé phËn phÐp liªn kÕt phøc t¹p B, C«ng dông : - BiÓu thÞ bé phËn liªn kÕt cha hÕt - Biểu thị lời nói ngập ngừng, đứt quảng - Lµm giam nhÞp ®iÖu c©u v¨n hµi híc, dÝ dám C, Nèi c¸c tiÕng tõ phiªn ©m D, - §¸nh dÊu bé phËn gi¶i thÝch, chó thÝch c©u - §¸nh dÊu lêi nãi trùc tiÕp cña nh©n vËt - BiÓu thÞ sù liÖt kª 1, DÊu chÊm lỏng 2, DÊu chÊm phÈy 3, DÊu g¹ch ngang 4, DÊu g¹ch nèi Yªu cÇu : a, 2b, 2- C D B A 4- C 3- A 4- B 3- D Lu ý : Dấu gạch nối khôg phải là dấu câu, nó là quy định chính tả Về hình thức dấu gạch nèi viÕt ng¾n h¬n dÊu g¹ch ngang c, Cét A (DÊu c©u) 1, Dấu ngoặc đơn 2, DÊu hai chÊm Cét B (C«ng dông) A, - §¸nh dÊu tõ ng÷, c©u, ®o¹n dÉn trùc tiÕp - Đánh dấu từ ngữ đợc hiển thị theo xác định biÖt cã hµm ý mØa mai - §¸nh dÊu tªn t¸c phÈm, tê b¸o, tËp san, dÉn B, - B¸o tríc phÇn bæ xung, gi¶i thÝch, thuyÕt minh cho phần trớc đó - Báo trớc lời dẫn trực tiếp lời đối thoại C, §¸nh dÊu phÇn cã chøc n¨ng chó thÝch (gi¶i thÝch, bæ sung thªm, thuyÕt minh) 3, DÊu ngoÆc kÐp Yªu cÇu : Nèi – C 2–B 3–A G/v : §©y lµ nh÷ng dÊu c©u võa cã t¸c dông ph©n biÖt c¸c phÇn néi dung kh¸c câu văn, vừa là dấu hiệu chính tả chặt chẽ, vì phải thiết dùng đúng lúc đúng chỗ Hoạt động 2: Tìm hiểu các lỗi thờng gặp dấu câu Bài tập : Tác phẩm … xúc động Trong xã hội cũ… lão Hạc Bµi tËp : Thay dÊu c©u thµnh dÊu phÈy Bài tập : Dùng dấu phẩy để tách các phận liên kết Bµi tËp : Söa sai: Qu¶ thËt… b¾t ®Çu tõ ®©u Anh cã thÓ… khuyªn kh«ng? §õng bá mÆc t«i lóc nµy * Cách tiến hành : G/v cho h/s đọc, giải bài tập theo yêu cầu trên Sau đó định h/s đọc ghi nhớ Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập Bµi tËp : G/v yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tËp Gọi h/s lên bảng điền dấu câu vào chỗ ngoặc đơn (,), (.), (.), (,), (:), (-), (!), (!), (!), (,), (,), (.), (,), (.), (,), (,), (.), (,), (:), (-), (?), (?), (!) Bµi tËp : H/s lµm bµi tËp theo nhãm a, … míi vÒ? MÑ dÆn lµ anh… chiÒu b, … sản xuất, nhân dân… gian khổ Vì có câu thành ngữ “lá lành đùm lá rách” (Sau “xa” vµ “vËy” cã thÓ dïng dÊu phÈy) c, … n¨m th¸ng, nhng… häc sinh Củng cố - Gv củng cố lại nội dung bài học dấu câu và công dụng dấu các loại dấu câu 5.Híng dÉn häc ë nhµ Bµi cò: - N¾m kÜ c«ng dông cña c¸c dÊu c©u - §äc c¸c v¨n b¶n, chó ý c¸ch sö dông dÊu c©u c¶u t¸c gi¶, tù viÕt c¸c ®o¹n v¨n cã sö dông dÊu c©u Bài mới: Ôn tập kĩ nội dung các bài tiếng việt đã học từ đầu năm đến nay, chuÈn bÞ bµi kiÓm tra tiÕt §Æt c©u c©u ghÐp víi c¸c cÆp quan hÖ tõ : V× … nªn; NÕu … th×; MÆc dï … Nhng… Viết đoạn văn : có sử dụng câu ghép , dấu ngoặc đơn , dấu ngoặc kép … Ôn tập: Từ địa phơng , biệt ngữ xã hội, từ tợng hình , từ tợng Trî tõ , th¸n tõ, t×nh th¸ tõ TiÕt 60: Ngµy so¹n :29/11/011 KiÓm tra: TiÕng ViÖt A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : - Cũng cố và tự đánh giá kiến thức tiếng Việt đã học lớp 6, 7, ( Và chủ yÕu häc k× I líp 8) 2/ KÜ n¨ng : - Kĩ nhận biết, vận dụng kiến thức, kĩ đặt câu, diễn đạt, sử dụng từ ngữ Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Ôn lại kiến thức tiếng Việt đã học D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: GV phát đề cho HS Bµi míi Ma trận đề bài Mức độ Nhận biết Thông hiểu V/dụng thấp V/dụng cao Tổng Chủ đề T.No 1.Cấp độ k.q nghĩa TN§P vµ BNXH C©u Trî tõ C©u ghÐp Câu TL T.No Tæng ®iÓm: 10 T.N o TL Câu C©u Câu Câu T.N o TL C©u 0,75 T No TL C©u C©u Nãi qu¸ DÊu c©u T L C© u3 C© u1 0,25 2 C©u Phần I : Trắc nghịêm : (2điểm) Mỗi câu đúng 0,25 điểm) C©u 1: Tõ nµo cã nghÜa bao hµm ph¹m vi nghÜa nh÷ng tõ sau ®©y? A Con ngêi B TÝnh c¸ch C Giíi tÝnh D.NghÒ nghiÖp C©u 2: C¸c tõ in ®Ëm c©u ca dao lµ tõ lo¹i nµo? Thß tay mµ ng¾t ngän ngß Thơng anh đứt ruột giả đò ngó lơ A.Từ địa phơng B.BiÖt ng÷ x· héi C.Tõ toµn d©n Câu 3: Khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội cần lu ý điều gì? A Tr¸nh l¹m dông C Ph¶i phï hîp hoµn c¶nh giao tiÕp B Sö dông theo thãi quen D Gåm A vµ B C©u : C©u hay nhãm tõ sau ®©y kh«ng cã trî tõ ? A Ngay c¶ nã còng kh«ng tin t«i B Em muèn chÕt lµ mét téi C Em thËt lµ mét bÐ h D Cứ năm vào độ rét, cây mận lại trổ hoa Câu : Dòng nào nói đúng định nghĩa câu ghép? A C©u ghÐp lµ c©u cã tõ kÕt cÊu chñ vÞ trë lªn B C©u ghÐp lµ c©u cã tõ côm chñ vÞ trë lªn vµ bao chøa lÉn C C©u ghÐp lµ c©u hoÆc nhiÒu côm chñ vÞ kh«ng bao chøa t¹o thµnh Mçi cụm chủ vị đợc coi là vế câu D Câu ghép là câu nhiều cụm chủ vị bao chứa tạo thành, đó có côm chñ vÞ lµm nßng cèt c©u Câu : Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép : Trời nh ngọc, đất nh lau ( Vò B»ng) lµ quan hÖ g×? A §ång thêi B T¬ng ph¶n C Nèi tiÕp D Lùa chän Câu : ý nào nói đúng tác dụng biện pháp nói quá hai câu thơ sau? " B¸c ¬i tim B¸c mªnh m«ng thÕ ¤m c¶ non s«ng mäi kiÕp ngêi" ( Tè H÷u - B¸c ¬i) A NhÊn m¹nh sù dòng c¶m tuyÖt vêi cña B¸c Hå B NhÊn m¹nh tµi trÝ tuyÖt vêi cña B¸c Hå C NhÊn m¹nh sù hiÓu biÕt réng cña B¸c Hå D NhÊn m¹nh t×nh yªu th¬ng bao la cña B¸c Hå Câu 8: Trong câu: "Thuở có điều tôi cha nghĩ đến: là ngời đã trồng hai cây phong trên đỉnh đồi này ?", dấu hai chấm đây có tác dụng gì ? A B¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp; C Báo trớc lời đối thoại B Báo trớc phần bổ sung, giải thích, chứng minh; D Tất đúng II Tù luËn: 8® C©u 1: §iÒn dÊu c©u thÝch hîp cho ®o¹n v¨n sau:( 3®) " Nhân dân ta có truyền thống Tôn s trọng đạo luôn đề cao vai trò ngời thầy tục ngữ có câukhông thầy đố mày làm nên đã khẳng định điều đó không có ngời truyện thụ dìu dắt thì khó mà làm nên vịêc gì dù đó là nghề nông nghề rèn học hành dỗ đạt đó đời ngời học thầy là quan trọng C©u :ViÕt ®o¹n văn ngắn khoảng 7- 10 câu nêu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường đời sống người Trong đó có sử dụng ít câu ghép Hãy và phân tích cấu tạo và cho biết mối quan hệ các vế câu ghép đó (3®) Câu 3: Tìm hai thành ngữ có sử dụng nói quá và đặt câu với hai thành ngữ đó.(2đ) §¸p ¸n : C©u §¸p ¸n A A D B C A D B II Tù luËn: 8® Câu 1: (3đ) Điền chính xác các dấu câu thích hợp vào đúng vị trí đoạn văn Nhân dân ta có truyền thống "Tôn s trọng đạo",luôn đề cao vai trò ngời thầy Tục ngữ có câu: "Không thầy đố mày làm nên" đã khẳng định điều đó Không có ngời truyện thụ dìu dắt thì khó mà làm nên vịêc gì, dù đó là nghề nông, nghề rèn học hành dỗ đạt Do đó, đời ngời, học thầy là quan Câu ( điểm) - Viết đoạn văn nêu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường đời sống người: + M«i trêng ®ang bÞ huû ho¹i nghiªm träng bëi chÝnh ngêi: 0,5® + Bảo vệ môi trờng là bảo vệ: nguồn nớc, ô nhiễm không khí, tác động xấu thiên nhiªn  b¶o vÖ cuéc sèng cña chÝnh chóng ta : kh«ng bÖnh tËt, kh«ng khÝ lµnh 0,5® + B¶o vÖ n«i trêng cã ý nghÜa víi ngêi kh«ng chØ hiÖn t¹i mµ c¶ t¬ng lai.Là HS chúng ta càn làm gì để bảo vệ môi trờng gia đình và nhà trờng? 0,5đ - Chỉ câu ghép, phân tích cấu tạo ngữ pháp và nêu mối quan hệ các vế câu ghép: 1® - Đoạn văn diễn đạt trôi chảy, không sai lỗi chính tả, trình bày đẹp: 0,5® Tuỳ theo mứcđộ kết bài làm GV cho điểm phù hợp C©u 3: - Tìm đúng thành ngữ có sử dụng nói quá: 1đ - §Æt c©u cã sö dông thµnh ng÷ hîp lÝ : 1® IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV nhËn xÐt tiÕt kiÓm tra, thu bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học Bµi míi: - Đọc kĩ lại văn “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” và “ Đập đá Côn L«n” – Chó ý thÓ th¬ -Xem néi dung bµi míi: ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc - §Æc ®iÓm cña thÓ lo¹i thuyªt minh, c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh -Ngµy so¹n 1/12/11 TiÕt 61 ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kỹ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó - Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, chuÈn bÞ tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động 1: I/ - Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn häc - GV ghi đề lên bảng, gọi hS đọc lại đề - Đề bài: SGK bµi 1/ Quan s¸t: bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có ? Yêu cầu HS đọc kĩ bài thơ “ Vào nhà - Sè dßng: dßng/ bµi ngục Quảng Đông cảm tác” và “Đập đá - Sè tiÕng: 7tiÕng/1dßng C«n L«n” ? Mçi bµi th¬ cã mÊy dßng? Mçi dßng cã mÊy tiÕng? KÝ hiÖu: B, T ? Sè dßng, sè ch÷ Êy cã b¾t buéc kh«ng? - B¾t buéc - GV hớng dẫn HS ghi kí hiệu (B), Xác định đối, niêm các dòng: Theo luật, nhÊt, tam, ngò, bÊt luËn, nhÞ, tø, lôc ph©n tr¾c (T) cho tõng tiÕng hai bµi th¬ ? Dùa vµo sù quan s¸t vÒ quan hÖ b»ng tr¾c minh gi÷a c¸c dßng, h·y rót kÕt luËn? ( kh«ng cần xem xét các tiếng thứ 1, 3, 5; xem Xác định vần: a) Bµi “ C¶m t¸c ” vÇn ë: tï thï; xét đối niêm tiếng thứ 2, 4, 6) ? HS đọc phần nói vần SGK? Hãy cho châu đâu: vần biÕt mçi bµi th¬ cã nh÷ng tiÕng nµo hiÖp - Quan hÖ b»ng tr¾c : - Niªm : C©u niªm víi c©u vÇn víi nhau? + C©u niªm víi c©u + C©u niªm víi c©u ? H·y cho biÕt c©u th¬ b¶y tiÕng bµi + C©u niªm víi c©u ( Niªm lµ nÕu dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng dãi tiÕng b»ng ng¾t nhÞp nh thÕ nµo? - GV gîi ý HS lËp dµn bµi ( theo mÉu ë th× gäi lµ niªm víi nhau) SGK)? Phần thân bài nêu u điểm và nhợc - Đối : câu 4; - NhÞp 2/2/3; cã bµi nhÞp ¾ hoÆc 4/3 ®iÓm cña thÓ th¬ nµy? Bµi “ §Ëp đá ”: ? Muốn TM đặc điểm thể loại văn học em b) L«n non hßn son con:VÇn b»ng ph¶i lµm g×? - nhÞp LËp dµn bµi: a) Më bµi: §Þnh nghÜa chung vÒ th¬ TNBC là thể thơ thông dụng các thể thơ đờng luật, đwợc các nhà thơ VN a chuộng Thể thơ này đc ding nhiều thơ cổ đợc viÕt b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m nh bµi Qua đèo nghang Bà Huyện Thanh Quan, Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến… b) Th©n bµi:- ThuyÕt minh luËt th¬ - Đặc điểm thể thơ nh đã tr×nh bµy ë trªn : sè ch÷ sè dßng , hiÖp vÇn , ngắt nhịp u điểm : hài hoà , cân đối , nhạc ®iÖu trÇm bæng , phong phó Nhîc ®iÓm : gß bã , nhiÒu dµng buéc VÞ trÝ : quan träng th¬ ca dt, nhiÒu bµi næi tiÕng ®c viÕt b»ng thÓ th¬ nµy c) Kết bài: Cảm nhận em vẻ đẹp , nh¹c ®iÖu vµ vÞ trÝ cña thÓ TNBC th¬ ca dt Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV cho HS đọc bài tham khảo “ Truyện ngắn “ SGK sau đó làm bài tập Bài tập 1: Truyện ngắn là hình thức tự loại nhá… thÓ hiÖn biÕn cè , tÝnh c¸ch - HS đọc nội dung bài tập - YÕu tè tù sù: Sù viÖc vµ nh©n vËt ( sù viÖc ? Nªu nh÷ng yÕu tè chÝnh cña truyÖn ng¾n? chÝnh, phô, nh©n vËt chÝnh phô Ýt - YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m ®an xen, gãp phần làm cho truyện sinh động - Bè côc: ChÆt chÏ, hîp lÝ - Lêi v¨n s¸ng, giµu h×nh ¶nh - Chi tiÕt bÊt ngê - Đè tài đề cập đến nhiều vấn đề rộng lớn và khai thác theo tong khía cạnh vấn đề nhỏ - Ko gian nhá hÑp - IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : §Ó tiÕn hµnh thuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc, cÇn lu ý ®iÒu g×? V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung ghi nhí - VËn dông sù quan s¸t lµm tiÕp bµi tËp Bµi míi: §äc v¨n b¶n: Muèn lµm th»ng cuéi Tr¶ lêi c©u hái SGK: Em hiÓu biÕt g× vÒ nhµ th¬ T¶n §µ? Néi dung cña văn đợc thể qua chi tiết , hình ảnh , từ ngữ nào? Nghệ thụât đặc sắc đợc sử dụng bài thơ là gì? Ngµy so¹n :3/12/11 TiÕt 62 Hớng dẫn đọc thêm Muèn lµm th»ng Cuéi A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mẻ sáng tác viết theo thể thơ tr thống Tản Đà B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tâm buồn chán thực tại; ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ Kỹ năng: - Phân tích tác để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học tr.thống C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK D TiÕn tr×nh lªn líp: D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Đập đá Côn Lôn” và cho biết hoàn cảnh s¸ng t¸c vµ néi dung chÝnh cña bµi? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Bên cạnh phận văn thơ yêu nớc và cách mạng đợc lu truyền bí mật ( nh hai bài thơ Phan Bội Châu và Phan Chu Trinh chúng ta vừa học), thì trên văn đàn còn có phận văn học hợp pháp, đợc truyền bá công khai xuất bài thơ sáng tác theo khuynh hớng l·ng m¹n, mµ T¶n §µ lµ nh÷ng c©y bót nçi bËt nhÊt TiÕt häc h«m nay, chóng ta sÏ tìm hiểu bài thơ “ Muốn làm thằng Cuội" Tản Đà để biết đợc tâm sự, nỗi lòng ngêi tµi hoa, tµi tö nµy Hoạt động 2- I/ - Hớng dẫn đọc- tìm hiểu chung Hoạt động II/ -Hớng dẫn đọc- tìm hiểu văn bản: ? Thời gian khơi nguồn cảm hứng để Tản Đà 1/ Bốn câu thơ đầu: t©m sù Víi T¶n §µ than thë ®iÒu g×? - §ªm thu, c¶nh v¾ng chÝnh lµ lóc lßng ngêi s©u l¾ng, nçi buån thi sÜ cµng chÊt §ªm thu buån Buån nh©n t×nh thÕ Ch¸n trÇn thÕ th¸i chøa lßng Buån th©n thÕ-> nçi buån ®i liÒn víi nçi - Tản Đà gọi chị Hằng để than chán, chán xã hội ngụt ngạt tầm thờng thë ®iÒu g×? ? V× T¶n §µ l¹i ch¸n trÇn thÕ? Sèng x· héi tÇm thêng Êy nh÷ng t©m -> Muèn tho¸t li lªn cung quÕ: íc méng rÊt hån cao, cã c¸ tÝnh m¹nh mÏ kh«ng thÓ “ng«ng” chấp nhận đợc ? Bế tắc đời trần Tản Đà muốn tho¸t li ®i ®©u? ? Với ý muốn thoát li lên cung quế em thấy ớc mọng đó nh nào? “ Ngông”- địa tho¸t ly lÝ tëng, võa xa l¸nh trÇn thÕ ch¸n  ngắt, vừa đợc sống bầu không khí thoải mái, bên ngời đẹp ?Qua tâm trạng chán chờng đời trần cña T¶n §µ, qua íc mäng cña «ng em hiÓu 2/ Bèn c©u th¬ cuèi: thªm vÒ ®iÒu g× ngêi cña thi nh©n? - Lªn cung quÕ cã bÇu cã b¹n, vui ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu th¬?Giäng ®iÖu tù nhiªn ( mét c©u hái, mét c©u xin), h×nh ¶nh th¬ thó vÞ - HS đọc câu cuối ? Trong suy nghÜ cña thi nh©n, nÕu lªn cung quÕ m×nh sÏ cã nh÷ng g×? T©m tr¹ng sÏ H×nh ¶nh tëng tîng k× thó, “ Ng«ng” l·ng chuyển biến sao? Bạn bè ông lúc đó là mạn ai? - §îc tri ©m cïng giã, m©y; xa c¸ch h¼n Råi c mçi n¨m r»m th¸ng t¸m cõi trần bụi bặm, bon chen không còn cô đơn, Cúng … xuống gian cời giải toả đợc mối sầu uất lòng? - C¸i cêi: Võa tho¶ nguyÖn, hµi lßng, hãm ? Trong hai c©u cuèi, nhµ th¬ tëng tîng hØnh, ng©y th¬, võa lµ nô cêi mØa mai, khinh điều gì? Muốn đợc làm chú Cuội để đêm rằm ngạo vật nhà nho trung thu th¸ng t¸m, cïng xuèng thÕ gian mµ cêi ? VËy theo em nhµ th¬ cêi ai? Cêi c¸i g× vµ v× mµ cêi? - Cêi x· héi tÇm thêng, nh÷ng ngêi lè l¨ng, bon chen câi trÇn bui bÆm Hoạt động III/ - Tổng kết: ? Bµi th¬ lµm theo thÓ thÊt ng«n b¸t có nh÷ng ? T¶n 1/ NghÖ thuËt: §µ cã nh÷ng s¸ng t¹o nh thÕ nµo? Lêi th¬ nhÑ nhµng, s¸ng, gi¶n dÞ nh lêi nãi thêng l¹i pha chót hãm hØnh duyªn d¸ng, trÝ tëng tîng dåi dµo, t¸o b¹o, hån th¬ l·ng m¹n, phãng tóng ? T¶n §µ thÓ hiÖn t©m sù g× qua bµi th¬? 2/ Néi dung: - T©m sù buån ch¸n, muèn tho¸t li thùc t¹i - Nét đẹp nhân cách Tản Đà là cao” Đời đục, tiên sinh trong, đời tối tiên sinh sáng” ( Lê Thanh) Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu chung văn I Đọc,Tìm hiểu chung ? G/v cho h/s xem ch©n dung cña T¶n §µ? 1, T¸c gi¶ : (1889 – 1939) ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? - Tªn thËt : NguyÔn Kh¾c HiÕu - Quª : S¬n T©y (Ba V× - Hµ t©y) - Nhà nho thi không đỗ, chuyển sang lµm b¸o, viÕt v¨n th¬ - TÝnh t×nh phãng kho¸ng, ®a c¶m, ®a t×nh, hay rîu… G/v đọc mẫu – h/s đọc - Suốt đời sống nghèo, qua đời Hà Néi G/v tóm tắt cốt truyện thần thoại có liên quan đến - Ông đợc xem là cái gạch nối, là nhịp bµi th¬ : Chó cuéi cung tr¨ng, H»ng Nga cÇu, lµ khóc d¹o ®Çu cho ph¬ng thøc th¬ míi l·ng m¹n nh÷ng n¨m 30 thÕ ? Bµi th¬ nµy thuéc thÓ th¬ g×? C¸i míi mÎ cña bµi kû XX th¬ ë chæ nµo? 2,T¸c phÈm - Gi¶i thÝch tõ khã Chó thÝch : 1, 2, 3, 4, ? Xác định bố cục bài thơ - Thể thơ: thất ngôn bát cú đờng luật, niệm, đối chỉnh tế - Giäng ®iÖu míi mÎ phãng kho¸ng, tù nhiªn nh lêi nãi buét ra, kh«ng mang dấu ấn xếp, đẽo gọt  Chính đây là đóng góp đáng kể Tản §µ 3, Bè côc: phÇn Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu bài thơ II Đọc tìm hiểu chi tiÕt H/s đọc diễn cảm câu thơ đầu ? Thời gian khơi nguồn cảm hứng để Tản Đà tâm 1, Bốn câu thơ đầu §ªm thu buån l¾m chÞ H»ng ¬i Víi T¶n §µ than thë ®iÒu g×? C¸ch xng h« th©n mËt : ChÞ, em - §ªm thu, c¶nh v¾ng chÝnh lµ + + T©m sù : Buån l¾m, ch¸n câi trÇn lóc lßng ngêi s©u l¾ng, nçi buån thi gian l¾m  tiÕng than chÊt chøa næi sÇu sÜ cµng chÊt chøa lßng - Tản Đà gọi chị Hằng để than thở điều da diết không nguôi g×? ? Em h·y cho biÕt T¶n §µ cã t©m tr¹ng ch¸n trÇn thÕ nh thÕ nµo? G/v : Tản Đà bày tỏ bất hoà sâu sắc ông xã hội, bày tỏ thái độ chán ngán với xã hội ngột ngạt từ tong, xã hội đề cao đồng tiền, lơng tâm, - “Cung quế… chơi” tài bị hạ thấp xã hội, Tản Đảơ  Tản Đà khao khát đời đẹp, tâm trạng bất đắc chí : “Tài cao… quên quê h- cao, vợt lên trên cái tầm thờng Béc lé muèn tho¸t li khái kh«ng khÝ ¬ng” ChÝnh v× vËy nãi tíi T¶n §µ nêi ta thêng nãi tíi hån tï h·m u uÊt c¶ x· héi lóc bÊy giê thơ sầu là (nổi sầu nhân thế, đất nớc)… sgk  mét hån th¬ “ng«ng”, mét hån th¬ - Xuân Diệu “Tìm hiểu Tản Đà” đã viết “Có mộng tõng sèng nh÷ng th¸ng ngµy u uÊt tõ 1925 – 1935 nhận thấy xã hội ta lúc đó sống hkông khí tù hãm, u uất phàm có đầu óc muèn tho¸t li mµ kh«ng tho¸t li cho næi” H/s đọc câu thơ cuối ? §Ó thuyÕt phôc chÞ H»ng chÊp nhËn lêi thØnh cÇu mình, Tản Đà đã nói nh nào? Qua đó em thÊy ë T¶n §µ cßn béc lé tÝnh c¸ch g×? Næi niÒm g× 2, Bèn c©u th¬ cuèi cña t¸c gi¶? * “Cã bÇu… vui”  T¶n §µ tù nhËn m×nh lµ tri ©m, tri kû xem chị Hằng nh ngời bạn thân để gi¶i bµy t©m sù, mäi næi niÒm s©u kÝn  C¸ch nãi ng«ng cña T¶n §µ, thÓ hiÖn næi buån vµ næi tñi, nhng vît lªn trªn nçi buån lµ muèn tho¸t li hiÖn thùc, mong muốn đợc sánh vai với ngời đẹp ? Vậy theo em tác giả cời ai? Vì cời, cời cái gì? Hằng Nga để đợc vui chơi cùng mây giã ? NhiÒu ngêi nhËn xÐt r»ng, T¶n §µ lµ mét hån th¬  §©y chÝnh lµ c¶m høng l·ng m¹n vît “ngông” Qua bài thơ này em có tán thành nhận thời đại tác giả - “Råi cø mçi… cêi” định đó không? - Ngông : Thái độ bất cần đời, dám làm điều trái lẽ - Đây là hình ảnh bất ngờ và thi vị thêng, bÊt chÊp d luËn khen chª Trong x· héi phong cña T¶n §µ thÓ hiÖn mét hån th¬ kiÕn, “ng«ng” lµ coi thêng mäi phÐp t¾c trãi buéc c¸ ngong l·ng m¹n Đạt đợc khát vọng thoát li tÝnh ngêi - Cêi câi trÇn tôc xÊu xa,bÈn thØu ThÓ hiÖn sù mØa mai, khinh bØ c¸i câi trÇn bÐ nhá, ®ua chen  Đó là đỉnh cao hồn thơ lãng mạn vµ “ng«ng” cu¶ T¶n §µ 3, Hån th¬ vµ phong c¸ch th¬ T¶n §µ - ¤ng cã mét hån th¬ s©u, hån th¬ méng, mét cèt c¸ch ®a t×nh, mét h«ng ?TL nhãm: Nh÷ng yÕu tè nghÖ thuËt nµo bµi th¬ “ng«ng” thơ tạo nên nét đọc đáo phong cách thơ Tản Đà? - C¸i “ng«ng” cña T¶n §µ thÓ hiÖn : + Xng h« : ChÞ, em víi H»ng Nga rÊt suång s·, th©n mËt + Muèn bÇu b¹n cïng nhau, vui víi chÞ H»ng  nÐt ®a t×nh th¬ T¶n §µ + “Trong xuèng thÕ gian cêi” nh trªu träc, nh th¸ch thøc * Phong c¸ch th¬ T¶n §µ : - Thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật nhng rÊt ViÖt Nam : Tu©n thñ nguyªn t¾c chÆt chÏ cña thÓ th¬, nhng lêi th¬ rÊt tù nhiªn, tho¶i m¸i, giäng th¬ mÆn mµ, hãm hØnh - Phong c¸ch th¬ : Trµn ®Çy xóc c¶m lãng mạn, đậm đà biểu sắc dân tộc, có nh÷ng s¸ng t¹o míi mÎ  th¬ cæ ®iÓn đại Thơ Tản Đà nh gạch nối gi÷a nÒn th¬ cæ ®iÓn vµ nÒn th¬ hiÖn Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết – luyện tập Bài thơ làm theo thể thất ngôn bát cú ? Tản đại lịch sử văn học Việt Nam §µ cã nh÷ng s¸ng t¹o nh thÕ nµo? Lêi th¬ nhÑ III Tæng kÕt – luyÖn tËp nhµng, s¸ng, gi¶n dÞ nh lêi nãi thêng l¹i pha Nội dung chót hãm hØnh duyªn d¸ng, trÝ tëng tîng dåi dµo, t¸o b¹o, hån th¬ l·ng m¹n, phãng tóng Nghệ thuật ? T¶n §µ thÓ hiÖn t©m sù g× qua bµi th¬? - T©m sù buån ch¸n, muèn tho¸t li thùc t¹i - Nét đẹp nhân cách Tản Đà là cao” Đời đục, tiên sinh trong, đời tối tiên sinh sáng” ( Lê Thanh) H/s đọc to ghi nhớ Cñng cè: - §äc diÔn c¶m bµi th¬ vµ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt tr÷ t×nh t¸c phÈm, c¸i t«i cña T¶n §µ- NguyÔn Kh¾c HiÕu? Híng dÉn dÆn dß :(3 ‘) Häc Bµi míi: - ChuÈn bÞ tèt cho bµi : ¤n tËp tiÕng ViÖt: HÖ thèng ho¸ vÒ lÝ thuyÕt : Cấp độ kháI quát từ ngữ, từ tợng hình , từ tợng thanh, trờng từ vựng , từ địa ph¬ng vµ biÖt ng÷ x· héi, trä tõ , th¸n tõ , t×nh th¸i tõ , nãi qu¸, nãi gi¶m nãi tr¸nh, c©u ghÐp … vµ bµi tËp øng dông Ngµy so¹n 4/12/12 TiÕt 63 ¤n tËp tiÕng ViÖt A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Vận dụng thuận thục kiến thức Tiếng Việt đã học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn Kỹ năng: - Từ vựng: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường ngữ, từ tượng và từ tượng hình, từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, các biện pháp tu từ từ vựng C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc néi dung bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Từ đầu năm lớp 8, các em đã đợc học nội dung nào từ, từ loại và các biện ph¸p tu tõ nµo? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động 2: I/ - Từ vựng 1/ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: ? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? cho vÝ dô? TÝnh chất rộng hẹp từ ngữ là tơng đối hay tuyệt đối? Vì sao? Tơng đối vì phụ thuộc Bài tập a ( SGK) vµo ph¹m vi nghÜa cña tõ ? GV cho HS lµm bµi tËp a ( SGK) - Tõ ng÷ nghÜa réng: V¨n häc d©n gian - Tõ ng÷ nghÜa hÑp: TruyÖn thuyÕt, truyÖn ngô ng«n, truyÖn cêi ? Gi¶i thÝch nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp sơ đồ? Trong câu giải thích cã nh÷ng tõ ng÷ nµo chung? ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? LÊy vÝ dô trêng tõ vùng vÒ dông cô häc tËp? Tõ tîng h×nh, tõ tîng lµ g×? t¸c dông loại từ đó? Lấy ví dụ? / Trêng tõ vùng: / Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh: “ Lom khom díi nói…chó” “ Giäng h×, giäng hØ, giäng hi hi” / Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội: ? Thế nào là từ ngữ địa phơng? cho ví dụ? ? ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? thö t×m mét sè / Nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh: biÖt ng÷ x· héi mµ tÇng líp sinh viªn, häc sinh thêng dïng? ? Nãi qu¸ lµ g×? Thö t×m ca dao ViÖt Nam vÝ dô vÒ tu tõ nãi qu¸? VD” Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình Bao cây cải làm đình Gç lim lµm ghÐm th× m×nh lÊy ta” ? Nãi gi¶m, nãi tr¸nh lµ g×? cho vÝ dô? “Bác Dơng thôi đã thôi rồi”  gi¶m bít nçi ®au bëi sinh li tö biÖt mÊt ®i ng b¹n th©n thiÕt ? Tac¸ dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy? Hoạt động 2: II/ - Ngữ pháp ? Trî tõ lµ g×, th¸nh tõ lµ g×? §Æt mét c©u đó có sử dụng thán từ và trợ từ? - Chao ôi! ngồi buổi chiều mà làm đợc bài tập - ¤ hay chÝnh nã viÕt chö cßn n÷a! ? T×nh th¸i tõ lµ g×? Cã thÓ sö dông t×nh th¸i từ cách tuỳ tiện đợc không?- Không chú ý đến tuổi tác, tình cảm, thứ bậc xã hội ? Lấy ví dụ đó có sử dụng trợ từ và t×nh th¸i tõ? - Cuèn s¸ch nµy mµ chØ 20.000 ® µ? ? C©u ghÐp lµ g×? Cho biÕt c¸c quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c c©u ghÐp? GV híng dÉn häc sinh lµm BT phÇn II2b, c? ? Đọc đoạn trích và xác định câu ghép? Nếu tách câu ghép xác định thành câu đơn đợc không? đợc thì việc tách đó có làm thay đổi ý cần diễn đạt hay không? / Trî tõ, th¸n tõ: 2/ T×nh th¸i tõ: /C©u ghÐp: Bµi tËp II2b: - C©u ®Çu tiªn lµ c©u ghÐp cã thÓ t¸ch thµnh câu đơn nhng nh thì mối liên hệ liên tôc cña sù viÖc dêng nh kh«ng thÓ hiÖn râ b»ng c©u ghÐp Bµi tËp II2b C©u 1, lµ c©u ghÐp, c¸c vÕ cña c¶ hai c©u ghép nối với quan hệ từ Xác định câu ghép và cách nối các vế câu ®o¹n trÝch Cñng cè , luyÖn tËp: HÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vÒ tõ vùng, vÒ ng÷ ph¸p: Cho c¸c c©u sau , c©u nµo nãi qu¸ , c©u nµo nãi gi¶m nãi tr¸nh? - Bao trạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình - Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm ko vỡ cắn đồng tiền vỡ đôi - Chị ko đợc trẻ V Híng dÉn dÆn dß :(3’) Bµi cò: - ¤n tËp kÜ c¸c kh¸i niÖm - Xem l¹i t¸t c¶ c¸c bµi tËp ë c¸c phÇn Bµi míi: - Xem l¹i lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh, chuÈn bÞ cho tiÕt tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè Ngµy so¹n: 4/12/11 TiÕt 64 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt 1/ KiÕn thøc: - ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh - §¸nh gÝa kÕt qu¶ vËn dông lÝ thuyÕt vµo thùc hµnh x©y dung v¨n b¶n - Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và n.dung đề bài 2/ KÜ n¨ng : - Kĩ dùng từ, đặt câu, sửa chữa lỗi sai 3/ Thái độ: - Cã ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh söa ch÷a C ChuÈn bÞ: GV: ChÊm bµi, giao bµi cho HS xem tríc, t×m lçi sai vµ ph¬ng híng söa ch÷a HS: Tìm lỗi cần sửa bài và cách sửa lỗi dùng từ, đặt câu D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động GV yêu cầu HS nhắc lại đề GV ghi lªn b¶ng: ThuyÕt minh vÒ chiÕc bót bi( hoÆc nãn l¸) Hoạt động 1: I/ - Nhận xét, đánh giá chung 1/ Mục đích yêu cầu: ? Xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? ? Có thể vận dụng đợc phơng pháp thuyÕt minh nµo? / LËp dµn ý: - GV híng dÉn HS lËp dµn ý theo dµn ý tiÕt / NhËn xÐt chung vÒ kÕt qu¶ lµm bµi cña tríc HS: - GV nhËn xÐt: + Ưu điểm: Đa số nắm đợc văn thuyết minh, biÕt vËn dông tèt c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh + Nắm đợc bố cục, diễn đạt trôi chảy, mạch l¹c, cã tÝnh thuyÕt phôc + Hạn chế: Một số bài cha xác định đợc yêu cầu đề thể loại + Trong viÕt cha biÕt t¸ch ý t¸ch ®o¹n cho râ rµng, m¹ch l¹c - Giáo viên đọc mẫu cho HS nghe Hoạt động 2: II/ - Trả bài và chữa bài: - GV trả bài cho HS xem, cho HS nhận xét Đọc thẩm định bài làm nhau, đặc biệt lỗi vấp - G/v cho bài đạt điểm cao và bài ph¶i đạt điểm cha cao, sau đó cho h/s thảo luận - GV chän nh÷ng lçi c¸c em thêng vÊp, ghi + Nguyªn nh©n viÕt tèt vµ viÕt cha tèt lên bảng sau đó gọi học sinh chữa lỗi + Hớng dẫn sữa các lỗi đã mắc VD: Bót lµ mét nh©n vËt ko thÓ thiÕu Tr¶ bµi cÆp cña c¸c b¹n häc trß - G/v tr¶ bµi cho h/s vµ yªu cÇu : - Em ko thÓ thiÕu bót bi Thiªn Long v× bót + Mçi em tù xem l¹i bµi vµ tù s÷a lçi lµ ngêi b¹n cña em + H/s trao đổi bài cho xem để Cßn thêi gian, gi¸o viªn tiÕp tôc cho HS tù cïng rót kinh nghiÖm phát lỗi bài nhau- sau đó tự chữa Ch÷a lçi: cho - Lçi chÝnh t¶ - Lỗi diễn đạt: IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Khi tiến hành làm bài văn thuyết minh em cần lu ý đến đối tợng ntn? V Híng dÉn dÆn dß: (3’) - N¾m lÝ thuyÕt vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh - TËp thuyÕt minh vÒ mét vËt mµ em thÝch Ngµy so¹n: 5/12/11 TiÕt 65 Ông đồ ( Vò §×nh Liªn) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu xúc cảm tác giả bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm C ChuÈn bÞ : GV : So¹n bµi, t liÖu tham kh¶o HS : So¹n theo híng dÉn SGK D.TiÕn tr×nh lªn líp : I ổn định lớp : II KiÓm tra bµi cò : Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n ‘’Muèn lµm th»ng Cuéi ? III Bài : Đặt vấn đề : GV giới thiệu bài Hoạt động : Tìm hiểu chung ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - HS tr×nh bµy, GV chèt néi dung - HS đọc văn bản, hiểu chú thích ? Bè côc cña v¨n b¶n ? Khổ 1,2 : Hình ảnh ông đồ thời xa Khổ 3,4 : Hình ảnh ông đồ thời Khổ : Tình cảm tác giả với ông đồ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Vò §×nh Liªn( 1913- 1996) Lµ nhµ gi¸o , viÕt v¨n , lµm th¬ Næi tiÕng phong trµo th¬ míi §äc, hiÓu chó thÝch Bè côc : Hoạt động : Tìm hiểu nội dung văn Danh từ ông đồ đợc giải thích nh nào ? Hình ảnh ông đồ thời xa - Ngêi d¹y häc ch÷ Nho xa ? Tác giả gọi ông đồ là cái di tích tiều tuỵ - Đào nở- > they ông đồ-> mực tàu , đáng thơng thời tàn, điều này có liên quan nh nào đến nội dung bài thơ ? Xác định phơng thức biểu đạt văn b¶n ? - BiÓu c¶m kÕt hîp miªu t¶, tù sù - Liên quan đến ông đồ xa và - HS đọc khổ 1,2 - HS đọc khổ ? Tác giả giới thiệu hình ảnh ông đồ xuất hiÖn thêi ®iÓm nµo ? ? Hình ảnh ông đồ gắn với thời điểm năm hoa đào nở , điều này có ý nghĩa gì ? ? H×nh ¶nh th©n quen nh kh«ng thÓ thiÕu dịp tết đến - §äc khæ ? Tài viết chữ ông đồ đợc gợi tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - Hoa tay nh .rång bay ? Nghệ thuật đợc sử dụng ? Tác dụng ? - So sánh, tài ông đồ Địa vị ông đồ thời điểm này nh thÕ nµo ? - ông trở thành trung tâm chú ý, là đồi tợng đợc ngời ngỡng mộ HS đọc khổ 3,4 Hình ảnh ông đồ khổ thơ này có gì kh¸c so víi khæ th¬ ®Çu ? Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ ? Nỗi buồn đợc thể hiên qua chi tiết thơ nào ? - Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt ®©u ? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ? Trong hai câu thơ ‘ ‘Giấy đỏ sầu ’’, tác gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× ?T¸c dông ? - Nh©n ho¸, sù buån tñi lan c¶ sang nh÷ng vật vô tri vô giác->Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng đáng thơng HS đọc khổ cuối ? §äc khæ cuèi vµ khæ ®Çu cã g× gièng vµ kh¸c ? -Gièng : Thêi ®iÓm xuÊt hiªn - Khác : Có và không có hình ảnh ông đồ ? ý nghĩa giống và khác đó ? ?Theo em cã c¶m xóc nµo Èn chøa sau c¸i nhìn đó tác giả ? ? T×m hiÓu ý nghÜa cña c©u hái tu tõ cuèi bµi thơ để hiểu rõ tâm trạng nhà thơ ? - Thơng cảm, nuối tiếc tinh hoa tốt đẹp dân tộc đã vào lãng quên - H/ dÉn HS t×m hiÓu ý nghÜa cña v¨n b¶n, rót phÇn ghi nhí giấy đỏ, - Ông đồ viết câu đối tết -H×nh ¶nh th©n quen kh«ng thÓ thiÕu dịp tết đến Ông đồ trở thành trung tâm chú ý, là đối tợng đợc ngời ngỡng mé => Quý trọng ông đồ là quý trọng nÕp sèng v¨n ho¸ cña d©n téc : ch÷ nho , nhµ nho Hình ảnh ông đồ thời - Mçi n¨m mçi v¾ng , ngêi thuª viÕt đâu? Giấy đỏ buồn ko thắm Mực đọng nghiên sầu - C¶nh tîng v¾ng vÎ, thª l¬ng - NghÖ thuËt : nh©n ho¸-> H×nh ¶nh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng, đáng thơng => Diễn tả nỗi cô đơn hu hắt ong đồ T×nh c¶m cña t¸c gi¶ -Th¬ng c¶m, nuèi tiÕc nh÷ng tinh hoa tốt đẹp dân tộc đã vào lãng quªn * Ghi nhí : SGK IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : HiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ qua bµi th¬ ? V Híng dÉn dÆn dß :(3’) VÒ häc thuéc lßng bµi th¬,tËp ph©n tÝch néi dung -chuẩn bị bài : Hớng dẫn đọc thêm : Hai chữ nớc nhà TiÕt 66 : Ngµy so¹n:7/12/11 Hớng dẫn đọc thêm Hai ch÷ níc nhµ ( TrÇn TuÊn Kh¶i ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận cảm xúc trữ tình yêu nước đoạn thơ - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nỗi đau nước và ý chức phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết Kỹ năng: - Đọc – hiÓu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mạnh liệt thể thể thơ song thất lục bát C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Đọc thuộc lòng và nêu đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ Đập đá Côn Lôn ? Phân tích câu thơ đầu để thấy đợc khí phách hiên ngang ngời tù đất Côn Lôn Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trần Tuấn Khải là nhà thơ yêu nớc đầu kĩ XX ông thờng mợn đề tài lịch sử để thầm kín nói lên tinh thần yêu nớc và ý chí cứu nớc nhân dân ta Văn “ Hai ch÷ níc nhµ” trÝch bót “ Quan Hoµi” mµ chóng ta häc h«m còng mîn h¼n câu chuyện lịch sử cảm động việc Nguyễn Trãi tiễn cha là Nguyễn Phi Khanh bị giặc Minh b¾t vÒ Trung Quèc ViÕt bµi th¬ nµy, TrÇn TuÊn Kh¶i muèn gi·i bµy t©m sù yªu níc và kích động tinh thần cứu nớc nhân dân ta đầu kĩ XX Hoạt động 2: I/ Hớng dẫn tìm hiểu chung 1/ T¸c gi¶:(1895 – 1983) ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ , t¸c - HiÖu ¸ Nam phÈm? - Quª : MÜ Hµ - MÜ Léc – Nam §Þnh - §Æc ®iÓm th¬: + Thờng mợn đề tài lịch sử, biểu tợng nghệ thuật bóng gió để bộc lộ nỗi đau nớc, căm giËn bän cíp níc… nh»m khÝch lÖ t tëng yªu nớc đồng bào và bày tỏ khát vọng độc lập tù cña m×nh + Thơ ông năm đầu kỷ XX đợc tuyªn truyÒn réng r·i §äc : Giäng ®au xãt, c¨m giËn, thë than, u - T¸c ph©m chÝnh : Duyªn nî phï sinh I, II, sÇu Bót quan hoµi I, II… 2, T¸c phÈm - Giáo viên cho HS đọc, giải thích từ - Bài thơ lấy cảm hứng từ đề tài lịch sử khã ë phÇn chó thÝch ? ThÓ th¬ cña bµi th¬ gièng thÓ th¬ cña bµi thơ nào đã học? (Sau phút chia ly) (Chinh phô ng©m) ? §Æc ®iÓm : Sè c©u, kiÓu c©u, vÇn ®iÖu? - ThÓ th¬ : Song thÊt lôc b¸t - §Æc ®iÓm : Mçi cÆp cã c©u : c©u ch÷, c©u lôc b¸t; ch÷ mçi c©u thÊt ng«n thø nhÊt vÇn víi ch÷ c©u thÊt ng«n thø ; ch÷ cuèi cïng cña c©u thÊt ng«n thø vÇn víi ch÷ cuèi c©u lôc - Trần Tuấn Khải đã dùng thể thơ truyền thèng, phï hîp cho viÖc diÔn t¶ nçi uÊt øc, c¨m giËn, lêi m¾ng nhiÕc, tiÕng thë than, nçi u sÇu ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? (chuyÖn vÒ cha NguyÔn Tr·i xa) - Bài thơ đời nảm 1924, đất nớc ta chìm đắm gót giầy thực dân Pháp xâm lợc, giống nh hoàn cảnh nớc ta thuộc Minh - Bµi th¬ dµi 101 c©u §o¹n trÝch lµ 36 c©u ®Çu cña bµi -ThÓ th¬ : Song thÊt lôc b¸t - Tõ khã: SGK Bè côc: phÇn - c©u ®Çu : Nçi sÇu chia ly - 20 c©u tiÕp : Nçi ®au mÊt níc - 80 c©u cuèi : Göi trao niÒm kh¸t väng Hoạt động 3: Đọc tìm hiểu chi tiết HS đọc lại câu thơ đầu T©m tr¹ng ngêi cha tõ biÖt ? Em h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ m« t¶ c¶nh tù trai n¬i ¶i B¾c nhiªn? - Mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu, hổ thét Bối cảnh không gian: Mây sầu ảm đạm, gió chim kªu? thảm đìu hiu ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng côm tõ Êy? Tõ ng÷, h×nh ¶nh cã phÇn cò mßn íc lÖ -> giµu søc gîi? ? Qua bèn c©u ®Çu, kh«ng gian cña buæi chia li hiÖn lªn nh thÕ nµo? Nơi biên giới ảm đạm, heo hút, nhuốm ( Gi¸o viªn nãi thªm: §èi víi cuéc ®i kh«ng mµu tang tãc, thª l¬ng cã ngµy trë l¹i cña NguyÔn Phi Khanh th× ®©y là điểm cuối cùng để chia biệt vĩnh viễn với TQ, quª h¬ng -> C¶nh vËt nh cµng giôc c¬n sÇu lßng ngêi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hoµn c¶nh cña ngêi cha ë ®©y? - Cha bÞ gi¶i sang Tµu, kh«ng mong + Hoµn c¶nh vµ t©m tr¹ng nh©n vËt: ngày về, muốn theo ch Đối với hai cha - Hoàn cảnh: éo le, đau đớn tình nhà, nghĩa nớc sâu đậm, da diết - Tâm trạng: Đau đớn, xót xa nên cùng đau đớn, xót xa ? Trong bèi c¶nh kh«ng gian vµ t©m tr¹ng Êy, lêi khuyªn cña ngêi cha cã ý nghÜa nh thÕ nµo? -> Lêi khuyªn cña ngêi cha cã ý nghÜ nh - C¶ hai cha t×nh nhµ, nghÜa níc lời trăn trối Nó thiêng liêng xúc động và sâu đậm da diết, cùng đau đớn, xót có sức truyền cảm xa : Nớc nhà tan, cha li biệt… cho nên 2.Tình hình đất nớc máu và lệ hoà quyện là chân thật tận đáy lßng, kh«ng cã chót s¸o mßn - Bèn ph¬ng khãi löa, x¬ng rõng, m¸u ? HS đọc đoạn 2, và cho biết mạch thơ đoạn sôn nµy ph¸t triÓn nh thÕ nµo? => Hình ảnh ớc lệ tợng trng.- Tình cảnh đất c©u ®Çu cña ®o¹n 2: Tù hµo vÒ gièng nßi anh níc lo¹n l¹c, t¬i bêi, ®au th¬ng tang tãc hïng - KÓ xiÕt kÓ, xÐ t©m can, ngËm ngïi, câu tiếp; tình hình đất nớc dới ách đô hộ khóc giÆc minh; => Tâm trạng buồn bã, đau đớn vò xé c©u cuèi: T©m tr¹ng cña ngêi cha lßng tríc c¶nh níc mÊt nhµ tan ? Nh÷ng h×nh ¶nh bèn ph¬ng löa khãi, x¬ng rõng, mµu s«ng; thµnh tung qu¸ch vì, bá vî l×a con” mang tÝnh chÊt g×? Nã ph¶n ¸nh ®iÒu g× vÒ tình đất nớc? ? §äc c©u tiÕp vµ t×m nh÷ng h×nh ¶nh, tõ ng÷ diễn tả cảm xúc mạnh mẽ, sâu sắc? Qua đó em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña ngêi ë ®©y? ? TL: Theo em ®©y cã ph¶i chØ lµ nçi ®au NguyÔn Phi Khanh hay lµ nçi ®au cña ai? - Nçi ®au thiªng liªng, cao c¶, vît lªn trªn sè phận cá nhân mà trở thành nỗi đau non nớc đó kh«ng chØ lµ nçi ®au cña NguyÔn Phi Khanh cña nh©n d©n §Êt ViÖt ®Çu thÕ kÜ 15 mµ cßn lµ nçi ®au cña t¸c gi¶, cña nh©n d©n ViÖt Nam mÊt níc ®Çu thÕ kÜ 20 ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu th¬ ë ®o¹n nµy? - Tù sù + biÓu c¶m, tõ ng÷ h×nh ¶nh th¬ diÔn t¶ c¶m xóc m¹nh, s©u (kÓ kÓ xiÕt, xÐ t©m can, ngËm ngïi, khãc than, th¬ng t©m  giäng ®iÖu thèng thiÕt xen lÉn nçi phÉn uÊt),mçi dßng th¬ lµ mét tiÕng than, mét tiÕng nÊc xãt xa cay đắng  sở trờng Trần Tuấn Khải, có sức rung động lớn là tâm hồn đồng điệu thời đại đó - HS đọc lại diễn cảm đoạn ? Ngời cha nói nhiều đến mình “ Tuổi già” sức yếu, lỡ sa cơ, đành chịu bó tay, thân lơn” để lµm g×? ? Ngêi cha dÆn dß nh÷ng lêi cuèi nh thÕ nào? Qua đó thể điều gì? - §ã lµ lêi trao gëi cña thÕ hÖ cha truyÒn thÕ hÖ con§ã lµ kh¸t väng lín cña ngêi cha còng lµ kh¸t väng cña d©n téc §©y lµ lêi cña ngêi cha vµ cao h¬n lµ lêi cña tæ quèc, mét cuéc bµn giao cña thÕ hÖ - Giäng ®iÖu: L©m li, thèng thiÕt xen lÉn nèi bi phÉn, hên c¨m 3/§o¹n 3: Lêi trao g÷i cho - Ngời cha nói đến cái bất lực mình-> Kích thích, hun đúc ý chí “ Gánh v¸c” cña ngêi Ngêi cha tin tëng vµ cËy vµo con-> nhiÖm vô röa nhôc cho nhµ, cho níc v« cùng trọng đại, khó khăn thiêng liêng Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? TL: Tại tác giả lại đặt nhan đề là “ Hai Nội dung ch÷ níc nhµ”? Nớc và nhà, tổ quốc và gia đình -> Nớc thì nhà tan, cứu đợc nớc là hiếu với cha Thù nớc đã trả là thù nhà đợc b¸o NghÖ thuËt GV cho HS đọc to, rõ mục ghi nhớ sau đó lµm bµi tËp SGK IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Nªu néi dung s©u xa cña v¨n b¶n “ Hai ch÷ níc nhµ” ? ë ®©y, cã ph¶i TrÇn Tuấn Khải nói đến thời Nguyễn Phi Khanh hay không? * Đó lá cách gửi gắm kín đáo tình cảm, lòng tác giả đất nớc - Tác giả mợn câu chuyện lịch sử chia tay hai cha Nguyễn Trãi để gửi gắm lòng tình cảm non sông đất nớc + Lòng tự hào đất nớc, dân tộc Việt Nam + Nỗi đau lòng ông trớc cảnh đất nớc bị kẻ thù tàn phá + Lßng c¨m thï giÆc s©u s¾c + Khích lệ lòng yêu nớc và cứu nớc đồng bào V Híng dÉnhäc bµi:(2’) Bµi cò: - Häc thuéc lßng ®o¹n trÝch - N¾m kÜ néi dung vµ nghÖ thuËt Bµi míi: - ¤n tËp c¸c v¨n b¶n, c¸c kiÕn thøc vÒ tiÕng viÖt, chuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt, xem tríc bµi: lµm th¬ b¶y ch÷ ( tËp lµm tríc ë nhµ) Ngµy so¹n: 10/12/11 TiÕt 67 Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt A.Mục tiêu cần đạt : - Hs tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu đề bài và nội dung phần Tiếng Việt hkI - Hình thành kĩ , lực đánh giá và sửa chữa bài làm mình Hàn chế nhợc ®iÓm vµ ph¸t huy u ®iÓm ë bµi sau B ChuÈn bÞ : Bµi kiÓm tra cña häc sinh C TiÕn tr×nh d¹y häc : ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Bài : GV viết đầu bài lên bảng, lấy bài học sinh đọc Hoạt động Đánh giá chung: - Hs lµm tèt bµi tiÕng ViÖt , biÕt ph©n biÖt nãi qu¸ , nãi gi¶m , nãi tr¸nh - Nắm đợc từ vựng - Phần từ ngữ nắm đớc tốt - Nhợc điểm : Đoạn văn nội dung cha sâu sắc, cha biết chọn đề tài hay để triÓn khai Cßn viÕt c¶ néi dung m«n ho¸ vµo bµi , sö dông dÊu c©u c¸ch khiªn cìng + Nhiều bài trình bày cẩu thả , chữ xấu lại tẩy xoá nhiều đặc biệt là lớp B Hoạt động Trả bài cho học sinh, đọc và đánh giá - Hs trao đổi bài cho để sửa lỗi Hoạt động GV lấy điểm vào sổ lớp Củng cố, đánh giá: Híng dÉn ë nhµ - Học lại các bài Tiếng Việt để chuẩn bị kiểm tra học kỳ TiÕt 68,69 KiÓm tra Häc kú I A Mục tiêu cần đạt: - §¸nh gi¸ hs : Kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc theo híng tÝch hîp c¸c ph©n m«n tËp lµm v¨n + TiÕng ViÖt + V¨n b¶n - KiÕn thøc nhËn biÕt cña häc sinh B ChuÈn bÞ : C TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò Bµi míi ( §Ò cña PGD Thanh Oai) TiÕt 70 Ngµy so¹n: 15/12/11 Hoạt động ngữ văn Lµm th¬ ch÷ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng và bước đầu biết cách làm thơ bảy chữ B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ Kỹ năng: - Nhận biết thơ bày chữ - Đặt câu thơ bảy chữ với các yêu cầu đối, nhịp, vần,… Thái độ: tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo, vui vẻ C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi “ ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc”, xem tríc bµi míi C TiÕn tr×nh d¹y häc : ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Gv kiÓm tra việc chuẩn bị bài cña häc sinh Bµi míi : Gv giới thiệu bài Hoạt động : ÔN tập bài 15 ? Muèn lµm mét bµi th¬ ch÷ chóng ta phải xác định đợc yếu tố nµo? H/s trao đổi thảo luận G/v chèt Hoạt động : Phân tích mẫu ? Xác định số tiếng, số dòng gọi tên thÓ th¬? ? Xác định luật bằng, trắc? ? §èi, niªm? ? NhÞp? ? VÇn? Hoạt động : Luyện tập Gọi h/s đọc bài thơ ? G¹ch nhÞp? ? ChØ c¸c tiÕng gieo vÇn? LuËt b»ng tr¾c cña c©u th¬ kÒ I ¤n tËp * Muãn lµm mét bµi th¬ ch÷ cÇn : - Xác định số tiếng và số dòng bài thơ - Xác định bằng, trắc tiếng thơ - Xácđịnh đối, niêm các dòng thơ - Xác định cách ngắt nhịp bài thơ * LuËt c¬ b¶n : NhÊt tam ngò bÊt luËn, nhÞ tø lôc ph©n minh II VÝ dô mÉu Bµi th¬ “B¸nh tr«i níc” * Sè tiÕng : 28, sè dßng  ThÊt ng«n tø tuyÖt * B»ng tr¾c : a, Dßng : Em(B)–tr¾ng(T)–võa (B) b, Dßng : Næi(T)–ch×m(B)–níc(T) c, Dßng : N¸t(T) – dÇu(B) – kÎ(T) d, Dßng : Em(B) – gi÷(T) – lßng(B) * §«i, niÖm : - Bằng trắc - C¸c cÆp niÖm : Næi – n¸t, ch×m – dÇu, níc – kÎ * NhÞp : 4/3, hoÆc 2/2/3 * VÇn : Ch©n, b»ng : (on) tiÕng ë c¸c c©u 1, 2, III LuyÖn tËp 1, NhËn diÖn luËt th¬ * Bµi a : NhÞp 4/3 ChiÒu B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Gieo vÇn : TiÕng c©u víi tiÕng c©u - bài thơ đợc làm theo thể Củng cố: Gv củng cố lại kiến thức thể loại thơ bảy chữ để học sinh nắm cách có hệ thống nội dung kiến thức thể loại thơ này Hướng dẫn học bài - Hs học bài cũ và ôn tập lại kiến thức thơ bảy chữ - chuẩn bị bài nhà ( sưu tầm thơ chữ) ========================================= TiÕt 71 Ngµy so¹n: 24/12/2010 Hoạt động ngữ văn Lµm th¬ ch÷ A Mục tiêu cần đạt Gióp h/s - BiÕt c¸ch lµm th¬ ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu : §Æt c©u th¬ ch÷, biÕt ng¾t nhịp 4/3, biết gieo đúng vần - t¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ B ChuÈn bÞ : C TiÕn tr×nh d¹y häc : ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Gv kiÓm tra việc chuẩn bị bài cña häc sinh Bµi míi : Gv giới thiệu bài Hoạt động : Luyện tập Gọi h/s đọc bài thơ ? G¹ch nhÞp? ? ChØ c¸c tiÕng gieo vÇn? LuËt b»ng tr¾c cña c©u th¬ kÒ H/s đọc bài “Tối” ? Xác định luật bằng, trắc? ? Xác định chổ sai? III LuyÖn tËp 1, NhËn diÖn luËt th¬ * Bµi a : NhÞp 4/3 ChiÒu B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Gieo vÇn : TiÕng c©u víi tiÕng c©u - bài thơ đợc làm theo thể Bµi b : Tèi T T B B T T B B B T T T B T B B T T B T T T T B B T B B * Chæ sai - Sau đèn mờ sau có đáu phẩy Dấu phẩy gây đọc sai nhịp, sai vần vÝ dô : Xanh xanh  xanh lÌ 2, TËp lµm th¬ ? Lµm tiÕp bµi th¬ dë dang? Gîi ý : Hai c©u tiÕp theo lµ : a, B B T T B B T B T B B T T B b, T T B B B T T B B T T T B B §äc cho häc sinh nghe mét sè bµi th¬ chữ hay: Bài áo đỏ: áo đỏ em gia phố đông C©y xanh nh còng ¸nh theo hang Em ®i löa ch¸y bao m¾t Anh đứng thành tro em biết ko ( Vò QuÇn Ph¬ng) Bµi : Trªn hå Ba BÓ ThuyÒn ta lít nhÑ trªn Ba BÓ Trªn c¶ m©y trêi , trªn nói xanh M©y tr¾ng bång bÒnh tr«i lÆng lÏ M¸i chÌo khua bãng nói rung rinh ( Hoµng Trung Th«ng) - HS lµm xong, GV cho c¸c em xem l¹i GV gäi HS tr×nh bµy tríc líp HS nhËn xÐt HS b×nh mét sè bµi th¬ hay GV chän cña HS GV đọc số bài thơ hay cho HS học tËp, rót kinh nghiÖm a, Cung tr¨ng h¼n cã chÞ H»ng nhØ? Có dạy cho đời bớt cuội chăng? b, Nắng ma nh trút nớc Bao ngêi vÉn véi v· ®i vÒ III Sưu tầm thơ bảy chữ 1, Su tÇm nh÷ng bµi th¬ ch÷ næi tiÕng 2, S¸ng t¸c bµi th¬ ch÷ - Học sinh sưu tầm thơ bảy chữ nhà - Phân tích luật – trắc, phép đối, cách gieo vần… Trình bày bài thơ đã làm Củng cố: Gv củng cố lại kiến thức thể loại thơ bảy chữ để học sinh nắm cách có hệ thống nội dung kiến thức thể loại thơ này Hướng dẫn học bài - Hs học bài cũ và ôn tập lại kiến thức thơ bảy chữ - Chuẩn bị bài cho HK II: Nhí rõng TiÕt 72: Ngµy so¹n: Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× I A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS biết đợc u, nhợc điểm bài làm mình KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng lµm bµi cho HS Thái độ: Giáo dục HS ý thức, thái độ sữa chữa, rút kinh nghiệm B Ph¬ng ph¸p: C Chuẩn bị: - GV: Bài kiểm tra đã chấm, đáp án - HS: chuÈn bÞ ch÷a lçi bµi lµm D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II.KiÓm tra bµi cò: III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Nhận xét, kết quả: Gv nhËn xÐt chung bµi lµm cña HS 1.NhËn xÐt: *u: Đa số nắm đợc nội dung kiến thức, phần tự luận kết tơng đối NhiÒu em cã bµi viÕt tèt, hµnh v¨n tr«i ch¶y, néi dung , kiÕn thøc hiÓu biÕt réng, bµi viÕt cã søc thuyÕt phôc: Hång, YÕn, T©y, Linh *Nhîc: PhÇn TiÕng ViÖt nhiÒu em cha chÞu khã häc, PhÇn v¨n b¶n cha n¾m ch¾c Một số em cha nắm đợc phơng pháp, bài viết tự luận còn sơ sài, diễn đạt yếu: Sáu, Long, L¬ng *KÕt qu¶: Giái Kh¸ TB YÕu KÐm Líp 8E: 11 30 Líp 8B: 11 KÕt qu¶: Hoạt động 2: Trả bài, chữa lỗi IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV đánh giá kết chung, nhắc nhở HS rút kinh nghiệm V Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Ôn lại nội dung kiến thức đã học Bµi míi: chuÈn bÞ ch¬ng tr×nh HK II bµi “Nhí rõng” TiÕt73, 74 Ngµy So¹n:2/1/10 Nhí rõng ( ThÕ L÷ ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Thấy đợc “ Nhớ rừng” là bài thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ và phong trào th¬ míi Bµi th¬, qua t©m sù nhí rõng cña Hæ, lµ niÒm khao kh¸t tù ch¸y bỏng, chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, đó là tâm ngời dân ViÖt Nam mÊt níc 2/ KÜ n¨ng: - Kĩ đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ 3/.Thái độ: -Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau ngời dân xã hội đơng thời và biết yªu tù B.Phơng pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc bµi th¬, so¹n bµi D TiÕn tr×nh lªn líp: D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ?Hãy đọc bài thơ viết quê hơng em tác giả điạ phơng em? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: tiết trớc, các em đã đợc học bài thơ các chiến sĩ yêu nớc nh Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Họ đã thể cách trực tiÕp t©m sù yªu níc, quyÕt t©m ®eo ®uæi sù nghiÖp cøu níc thËt m¹nh mÏ, s©u s¾c VËy víi nh÷ng nhµ th¬ ®i theo khuynh híng l·ng m¹n th× sao? Hä béc lé t×nh c¶m yªu níc cña m×nh nh thÕ nµo? cã gièng nh÷ng nhµ th¬ c¸ch m¹ng hay ko? TiÕt häc h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu bµi th¬ “ Nhí rõng” cña ThÕ L÷ mét nhµ th¬ tiªu biÓu cña phong trµo th¬ míi để cùng xem tác giả này bộc lộ tình cảm yêu nớc mình nh nào? Hoạt động 2: I/Đọc - Tìm hiểu chung HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : ?Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ * T¸c gi¶ :Ngêi cã c«ng ®Çu phong ThÕ L÷? trµo th¬ míi, hån th¬ l·ng m¹n - Ngêi cã c«ng ®Çu th¬ míi - Hån th¬ dåi dµo l·ng m¹n - Bót danh: tù xng lµ ngêi kh¸ch trªn trÇn thÕ, chØ biÕt * T¸c phÈm: săn tìm cái đẹp - Tiêu biểu, đặc sắc khơi dậy tình ? Em biÕt g× vÒ bµi th¬ nµy cña ThÕ L÷? c¶m yªu níc - T©m sù cña ngêi d©n VN vßng n« lÖ, §äc, t×m hiÓu thÓ th¬, bè côc : có đồng cảm đặc biệt rộng rãi , có thể a §äc : coi đó là tiếp nối mạch thơ trữ tình yêu níc v¨n th¬ hîp ph¸p ®Çu thÕ kØ 20 a ThÓ th¬ míi (8 ch÷) : - dòng tiếng , ko hạn định só câu sè ch÷ - GV hớng dẫn HS đọc – chú ý làm nỗi bật - Ngắt nhịp tự do, vần ko cố định, t©m tr¹ng? giäng th¬ µo ¹t , phãng kho¸ng - HS đọc từ khó SGK, chú ý tõ h¸n ViÖt, tõ cò d Bè côc : phÇn ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy ®o¹n? phÇn - PhÇn 1: §o¹n 1, 4: C¶nh Hæ ë vên b¸ch thó - PhÇn 2: §o¹n 2, 3: C¶nh hæ chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã - PhÇn 3: §o¹n 5: Khao kh¸t giÊc méng ngµn Hoạt động 3: III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: - HS đọc đoạn 1, và cho biết đoạn giới 1/ Cảnh hổ vờn bách thú thiÖu vÒ hoµn c¶nh nµo cña hæ? §o¹n 1: ? Khi bị giam hãm, vẻ bề ngoài hổ đợc miªu t¶ qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - Nằm dài, làm trò, thử đồ ch¬i ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bÒ ngoµi? cam chÞu, bất lực, có vẻ đã đợc hoá ? Néi t©m cña nã cã gièng bªn ngoµi ko? ThÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - GÆm mét khèi c¨m hên; xng “ ta”, c¸i T©m tr¹ng: UÊt hËn, ch¸n chêng, bÊt lùc nh×n khinh, xem thêng gÊu b¸o ? Em suy nghÜ g× vÒ t©m tr¹ng cña hæ? vì nó lại có tâm trạng đó? ( vì lßng ngïn ngôt löa c¨m hên, cßn nguyªn sức mạnh oai linh rừng thẳm mà đành bất - C¶nh vên b¸ch thó díi c¸i nh×n cña hæ: lùuc) tầm thờng giả dối đơn điệu ? Em hiÓu “ khèi c¨m hên” lµ nh thÕ nµo? => Hổ chán ghét bực dọc cao độ - Cảm xúc hờn căm kết động tâm hồn, đè nặng không có cách nào giải thoát) - C¶nh vên b¸ch thó hiÖn nh thÕ nµo díi m¾t cña m·nh hæ? Tõ ng÷ nµo diÔn t¶ điều đó? ? Tâm trạng hổ trớc cảnh đó sao? Em hiÓu niÒm uÊt hËn ngµn th©u nh thÕ nµo? tr¹ng th¸i bùc béi u uÊt kÐo dµi - nhËn xÐt giäng ®iÖu th¬ ë ®©y? ? Qua hai ®o¹n th¬ trªn em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña hæ ë vên b¸ch thó? ? Theo em t©m tr¹ng cña hæ cã g× gÇn víi t©m tr¹ng chung cña ngêi d©n VN mÊt nớc lúc đó? Điều này có tác dụng gì? Khơi dậy tình cảm yêu nớc, khao khát đọc lập tự * Giäng th¬: GiÔu cît coi thêng => Ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng, khao kh¸t sèng tù do, ch©n thËt TiÕt 74 : Ngµy so¹n: 3/1/10 Nhí rõng (ThÕ L÷) A Môc tiªu : 1KiÕn thøc : HS hiểu đợc tâm trạng hổ chốn sơn lâm, nỗi khao khát sèng tù do, ý nghÜa cña bµi th¬ 2.KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô th¬ míi 3.Thái độ : Giáo dục HS biết cảm thông với nỗi đau ngời dân sống đơng thời, biÕt yªu cuéc sèng tù B Phơng pháp : Đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, t liÖu tham kh¶o HS : So¹n bµi theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp : I ổn định lớp : II KiÓm tra bµi cò : Tr×nh bµy t©m tr¹ng cña hæ ë vên b¸ch thó III Bài :Hoạt động Hoạt động : Đọc-Tìm hiểu nội dung văn (tiếp) ? Trong nçi nhí cña hæ, c¶nh s¬n l©m 2.C¶nh hæ chèn giang s¬n hiÖn lªn nh thÕ nµo ? -Bãng c¶, c©y giµ, giã hïng vÜ cña nã : §o¹n : C¶nh s¬n l©m gµo ngµn, l¸ gai, cá s¾c… - Hïng vÜ, lín lao,m·nh liÖt, d÷ déi, ? Em có nhận xét gì cảnh đó ? ? H×nh ¶nh chóa s¬n l©m hiÖn lªn nh thÕ nµo ®Çy hoang vu bÝ Èn không gian ? - Dõng dạc, đờng hoµng, lîn tÊm th©n, vên bãng, m¾t thÇn - Chóa s¬n l©m : vẻ đẹp vừa mềm mại, đầy sức qu¾c… sèng, võa oai phong lÉm liÖt, kiªu ? Qua chi tiết đó, em thấy chúa sơn ng¹o, ®Çy uy lùc lâm mang vẽ đẹp nh nào ? - HS đọc diễn cảm đoạn và cho biết sèng ngµy xa cña hæ hiÖn lªn qua h×nh =>Bøc tranh tø b×nh th¬ méng, hïng ¶nh nµo ? HS chØ ?Qua đó, em có nhận xét gì cảnh sắc vĩ, huy hoàng, dội đầy bí ẩn thiªn nhiªn ë ®©y ? ? Trong tranh đó, chúa sơn lâm đã sống mét cuéc sèng nh thÕ nµo ? -Ngang tµng, - C©u hái tu tõ vµ nh÷ng ®iÖp ng÷ => diÔn t¶ thËt thÊm thÝa niÒm tiÕc nuèi lÉm liÖt, lµm chñ thiªn nhiªn, nói rõng ? Đoạn đợc tạo nên năm câu hỏi tu từ da diết thời oanh liệt chốn rừng vµ nh÷ng ®iÖp ng÷ : nµo ®©u, ®©u nh÷ng… thiªng - Than «i! giÊc m¬ khÐp l¹i diÔn t¶ t×nh c¶m g× cña chóa s¬n l©m ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u th¬ kÕt thóc ®o¹n tiÕng than u uÊt Khao kh¸t giÊc méng ngµn: 3? GiÊc méng ngµn cña hæ híng vÒ mét kh«ng gian nh thÕ nµo ? - Oai linh, hïng vÜ thªnh thang Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? C¸c c©u c¶m th¸n ë ®Çu ®o¹n vµ cuèi C©u c¶m th¸n: béc lé trùc tiÕp nçi tiÕc ®o¹n cã ý nghÜa g× ? nhí cuéc sèng ch©n thËt, tù ? Tõ t©m sù nhí rõng cña hæ ë vên b¸ch thó, em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo t©m sù cña ngêi? ? So s¸nh víi c¸c v¨n b¶n cña Phan Béi Châu, Phan Chu Trinh mà chúng ta đã học th× bµi th¬ nµy cã nh÷ng ®iÓm g× míi mÏ? Tæng kÕt: - Gi¸o viªn cho HS th¶o luËn c©u hái * NghÖ thuËt: ( SGK) ? Em hiÓu søc m¹nh phi thêng ë ®©y lµ g×? Søc m¹nh cña c¶m xóc, c¶m xóc m·nh liÖt kÐo theo sù phï hîp cña h×nh thøc c©u th¬, c¶m xóc phi thêng kÐo theo nh÷ng ch÷ bÞ x« ®Èy giäng th¬ µo ¹t, khoÎ kho¾n H×nh ¶nh ng«n tõ giµu søc gợi cảm, độc đáo táo bạo Ng«n ng÷ nh¹c ®iÖu phong phó * Néi dung: Nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i tÇm thêng, tï tóng vµ niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng -> Lßng yªu níc thÇm kÝn cña ngêi d©n mÊt níc VI/ - Cñng cè: - §äc l¹i diÔn c¶m toµn bé bµi th¬ vµ nªu néi dung ý nghÜa s©u xa cña bµi th¬? V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ ghi nhí Bµi míi: - Xem tríc néi dung bµi: C©u nghi vÊn: §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u nghi vÊn? Chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn ? TiÕt tù häc cã híng dÉn TiÕt 75 Ngµy so¹n: 5/1/10 C©u nghi vÊn A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiÓu c©u kh¸c N¾m v÷ng chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn 2/ KÜ n¨ng: - Ph¸t hiÖn vµ c¸ch sö dông c©u nghi vÊn 3/Thái độ: Gi¸o dôc HS: - N¾m vµ biÕt sö dông c©u nghi vÊn giao tiÕp hoÆc t¹o lËp v¨n b¶n víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: bậc tiểu học, các em đã làm quen với kiểu câu này Hôm các em lại tiếp tục tìm hiểu câu nghi vấn mức độ sâu Vậy câu nghi vấn có đặc điểm hình thức nào nỗi bật và nó có chức chính nào, chúng ta cïng ®i vµo bµi häc Hoạt động I/ - Đặc điểm, hình thức và chức chính - HS đọc đoạn trích SGK 1/T×m hiÓu: ? Trong đoạn trích đó, câu nào là câu nghi *Ví dụ: ( SGK) vấn? Sáng ngời ta đấm không? “ Thế *Nhận xét: làm không ăn cơm”? hay là u quá? - Xác định câu nghi vấn: ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vÊn? Nã cã nh÷ng tõ ng÷ nghi vÊn §Æc ®iÓm h×nh thøc: cã kh«ng-> nµo? sao, hay (lµ)-> tõ nghi vÊn vµ kÕt thóc c©u cã dÊu? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? Chøc n¨ng: §Ó hái ? Em hãy đặt số câu nghi vấn? - HS đặt: các em khác nhận xét, giáo viên ®iÒu chØnh ? VËy c©u nghi vÊn lµ c©u nh thÕ nµo? - Giáo viên gọi HS đọc to rõ ghi nhớ ? Xác định câu nghi vấn đoạn trích? Ghi nhí: SGK ? Ngôn ngữ, đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? Hoạt động 3.II/ - Luyện tập: - HS đọc bài tập - GV hớng dẫn HS làm - HS đọc nội dung bài tập 2: - Căn để xác định câu nghi vấn: có từ “ hay” Trong c©u nghi vÊn: “ hay” kh«ng thÓ thay thÕ b»ng tõ “ hoÆc” -> v× c©u sÏ biÕn thµnh mét c©u kh¸c hoÆc cã ý nghÜa ng«n ng÷ kh¸c h¼n - HS đọc nội dung bài tập và thảo luận n¨m phót Bµi tËp 1: a) ChÞ khÊt tiÒn Ph¶i kkh«ng? b) T¹i sao: nh thÕ? c) V¨n lµ g×? Ch¬ng lµ g×? d) “ Chú mình vui không? đùa trß g×? C¸i g× thÕ? ChÞ cãc bÐo xù hả? Bµi tËp 2: Bµi tËp 3: Kh«ng thÓ thªm dÊu chÊm hái v× đó không phải là câu nghi vấn Bµi tËp 4: ? Ph©n biÖt h×nh thøc vµ ý nghÜa cña hai c©u bµi tËp - Khác hình thức: có không; đã .cha Khác ý nghĩa: câu có giả định là ngời Bài tập 5: đợc hỏi trớc đó có vấn đề sức khoẻ còn c©u th× kh«ng ? HS th¶o luËn bµi tËp 5: Câu a: “ Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi thời điểm hành động diễn t¬ng lai Câu b: “ bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi thời điểm hành động đã diễn qu¸ khø IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - ThÕ nµo c©u nghi vÊn? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Xem tríc bµi “ ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh” - Chuẩn bị: Xem lại lý thuyết văn thuyết minh, tìm đọc các văn thuyết minh, lu ý cách xây dựng đoạn văn các văn đó Su tầm số đoạn văn thuyết minh: Thuyết minh đèn bàn, bàn là, nón lá, áo dài , cây tre… TiÕt 76 Ngµy so¹n:6/1/10 ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: BiÕt c¸ch s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lý 2/ KÜ n¨ng : - X©y dùng ®o¹n v¨n thuyÕt minh hîp lÝ, kÜ n¨ng ph¸t hiÖn lçi sai c¸ch s¾p xÕp ý vµ ch÷a l¹i 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Hoạt động Giới thiều bài: học kỳ I, các em đã làm quen với kiểu văn thuyÕt minh TiÕt häc h«m c¸c em sÏ t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh nh thÕ nµo cho hîp lý Hoạt động I/ - Đoạn văn văn thuyết minh: ? Theo em ®o¹n v¨n lµ g×? 1/NhËn d¹ng c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh: - §äc kÜ ®o¹n v¨n thuyÕt minh môc 1a §o¹n a: Câu chủ đề: Câu (SGK) Câu 2, 3, 4, 5: Làm rõ câu chủ đề ? Em hãy xác định câu chủ đề đoạn? ? C©u 2, 3, 4, cã t¸c dông g× ®o¹n? §o¹n b: bæ sung th«ng tin HS đọc kĩ đoạn b, đoạn b có câu chủ đề không? Không đoạn b đợc trình bày Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng theo c¸ch nµo? song hµnh ? Vậy đoạn b có từ ngữ chủ đề không? Đó Các câu tiếp theo: cung cấp thông lµ tõ nµo? C¸c c©u ®o¹n cã vai trß g×? tin vÒ Ph¹m V¨n §ång theo lèi liÖt kª Hoạt động 2: II/ - Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn: HS đọc kĩ đoạn a §o¹n a: ? §o¹n v¨n a thuyÕt minh vÒ néi dung g×? thuyÕt minh cÊu t¹o cña bót bi Nhîc ®iÓm: Tr×nh bµy lé xén ? nhîc ®iÓm cña ®o¹n nµy lµ g×? ? NÕu giíi thiÖu c©y bót bi th× nªn giíi thiÖu nh thÕ nµo? giíi thiÖu vÒ cÊu t¹o-> ph¶i chia thµnh tõng bé phËn Theo em ®o¹n v¨n trªn nªn ch÷a l¹i nh thÕ nµo? Mçi ®o¹n nªn viÕt l¹i nh thÕ nµo? GV yªu cÇu HS lµm bè côc giÊy Gäi vµi häc sinh tr×nh bµy HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh HS đọc đoạn văn b ? §o¹n b cã nhîc ®iÓm g×? lé xén ? Theo em nên giới thiệu đèn bàn phơng pháp gì? Phân loại, phân tích ? VËy em nªn chia lµm mÊy ®o¹n? ? Mçi ®o¹n nªn viÕt l¹i nh thÕ nµo? - GV yªu cÇu HS lµm giÊy, GV kiÓm tra vµ ®iÒu chØnh ? Qua nh÷ng bµi tËp trªn, theo em lµm bài văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết ? đoạn văn cần chú ý đến điều gì? - GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Ch÷a l¹i: T¸ch thµnh hai ®o¹n §o¹n 1: ThuyÕt minh phÇn ruét bót bi, gåm ®Çu bót bi vµ èng mùc loại mực đặc biệt §o¹n 2: PhÇn vá: gåm èng nhùa hoÆc s¾t, bäc ruét bót vµ lµm c¸n bót viÕt phÇn nµy gåm èng, n¾p bót cã lß xo §o¹n b: - Ch÷a l¹i: T¸ch ®o¹n Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, d©y ®iÖn, c«ng t¾c Phần chao đèn Phần đế đèn Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: III/ Luyện tập: - HS đọc yêu cầu bài tập Bµi tËp 1: - GV cho HS viÕt ®o¹n Më bµi vµ kÕt bµi - Gäi mçi tæ mçi häc sinh tr×nh bµy ®o¹n cña m×nh - HS kh¸c nhËn xÐt-GV ®iÒu chØnh ? Viết đoạn văn theo chủ đề đã cho SGK ( Bài tập 2: - - Gîi ý: Gi¸o viªn cã thÓ tham kh¶o ®o¹n v¨n viÕt vÒ Ph¹m V¨n §ång) IV/ - Còng cè: - HS đọc lại ghi nhớ SGK V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ nh÷ng yªu cÇu ë SGK - Lµm tiÕp bµi tËp - Lµm bµi tËp ( theo gîi ý SGK) Bµi míi: - §äc bµi th¬ “ Quª H¬ng” cña ThÕ Hanh - Trả lời câu hỏi phần: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản: Trình bày hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm? Bè côc cña v¨n b¶n? Néi dung cña v¨n b¶n ? nghÖ thuËt đặc sắc văn bản? TuÇn 20 TiÕt: 77 Ngµy So¹n:9/1/10 Quª h¬ng A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : ( TÕ Hanh ) Cảm nhận đợc vẽ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả Thấy đợc nét đặc sắc bài thơ 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ 3/.Thái độ : - Tình yêu quê hơng , yêu đất nớc B Phơng pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Nhí rõng” vµ nªu néi dung ý nghÜa? - Đọc thuộc lòng bài thơ ông đồ và phân tích hình ảnh ông đồ bài thơ? III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài:Tình yêu quê hơng là tình cảm vô cùng thiêng liêng cao quý và không biết đã có nhà thơ viết quê hơng mình với tình yêu đỗi chân thành, sâu lắng Đối với Tế Hanh vậy, cái làng chài ven biển, quê hơng ông đã trở thành nỗi ám ảnh mãnh liệt, niềm nhớ thơng sâu nặng Hình ảnh làng quê đã vào sáng tác đầu tày ông Tiết học hôm chúng ta học bµi th¬ Quª h¬ng mét s¸ng t¸c ®Çu tay ®Çy ý nghÜa cña TÕ Hanh Hoạt động I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV gọi HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶,t¸c phÈm: ? Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt vÒ nhµ th¬ TÕ Hanh? 2.§äc, hiÓu chó thÝch, bè côc : - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng tình c¶m 1/ §äc - Gọi HS đọc bài 2/ Tõ khã: - GV nhËn xÐt 3/ Bè côc- thÓ th¬: - HS đọc các chú thích SGK? - ThÓ th¬ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬? ThÓ th¬ - Bè côc ch÷ §o¹n 1: Tõ ®Çu .” Nghe chÊt ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña bµi th¬ muèi thÊm dÇn thí vá” nµy? c©u ®Çu giíi thiÖu chung vÒ “ Lµng §o¹n 2: PhÇn cßn l¹i t«i” ? Néi dung cña mçi ®o¹n? §1: H×nh ¶nh quª h¬ng kÝ øc cña t¸c gi¶ §o¹n 2: Nçi nhí quª h¬ng Hoạt động 3: III/ - Tìm hiểu văn ? §äc hai c©u ®Çu, em biÕt g× vÒ quª h¬ng cña t¸c gi¶? T¸c gi¶ giíi thiÖu: vÞ trÝ bèn bÒ s«ng níc NghÒ nghiÖp: Chµi líi ? Theo em ®o¹n cã thÓ chia thµnh mÊy 1/ H×nh ¶nh quª h¬ng: Trong kÝ øc cña t¸c gi¶: ®o¹n nhá? ®o¹n * Cảnh thuyền chài khơi đánh §o¹n tõ “ Khi trêi c¸: ? ThÓ hiÖn ®iÒu g×? ? Cảnh đó diễn vào thời gian nào? Trong Thêi gian: sím mai hång-> b¸o đó báo hiệu điều gì? hiệu điều tốt đẹp ? kh«ng gian ë ®©y hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Hình ảnh thuyền đợc miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? h·ng nh tuÊn m·, ph¨ng, vît trêng giang ? ë ®©y t¸c gi¶ cßn dïng nghÖ thuË g×? so s¸nh ? VËy qua nh÷ng tõ ngòa trªn cïng víi nghÖ thuËt so s¸nh, h×nh ¶nh thuyÒn hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Qua h×nh ¶nh thuyÒn cßn to¸t lªn vÏ đẹp gì ngời? Sự khoẻ khoắn ngời? Hình ảnh thuyền còn đợc đặc t¶ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì để miêu tả thuyÒn ? NghÖ thuËt cã t¸c dông nh thÕ nµo? C¸nh buån c¨ng giã trë nªn lín lao, thiªng liªng, th¬ méng ? C¸nh buån no giã cßn diÔn t¶ ®iÒu g× vÒ t©m hån ngêi? T©m hån phãng kho¸ng r«ng më? Qua ®o¹n nµy c¶m xóc cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? ? HS đọc khổ thơ thứ ba và cho biết nội dung chÝnh cña ®o¹n? ? Cảnh thuyền cá bến đợc miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? em cã nhËn xÐt g× vÒ cảnh đó? ? Hình ảnh ngời dân chài trở đợc miêu tả nh thÕ nµo? d©n chµi: lµn da ng¨m r¸m n¾ng nång thë vÞ xa x¨m ? qua hình ảnh đó, ngời dân chài lên với vẽ đẹp nh nào? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? Võa ch©n thùc võa l·ng m¹n ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ hai c©u th¬ miªu t¶ c¸nh thuyÒn n»m im trªn bÕn sau vËt lén víi giã, sèng trë vÒ? Con thuyÒn v« tri trë nªn cã hån, nh mét c¬ thể sống, nh phần sống lu động lµng chµi, g¾n bã mËt thiÕt víi cuéc sèng lµng chµi ? qua đây em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào t©m hån ngêi viÕt? T©m hån nh¹y cảm, tinh tế, gắn bó sâu nặng với quê hơng> lắng nghe đợc sống âm thầm nh÷ng sù vËt cña quª h¬ng Kh«ng gian: Cao réng H×nh ¶nh: Con thuyÒn - ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng NghÖ thuËt so s¸nh, nh÷ng tõ ng÷: hăng, phăng lớt=> vẽ đẹp dũng m·nh cña thuyÒn kh¬i C¸nh buåm gi¬ng to rín th©n tr¾ng giã So s¸nh=> thuyÒn lµng chµi đẹp, quý, là linh hồn sống lµng chµi PhÊn chÊn tù hµo * C¶nh thuyÒn c¸ vÒ bÕn - n¸o nhiÖt ®Çy ¾p niÒm vui vµ sù sèng Ngêi d©n chµi: khoÎ m¹nh, v¹m vì, thÊm ®Ëm vÞ mÆn ChiÕc thuyÒn im bÕn chÊt muèi thÊm thí vá NghÖ thuËt: Nh©n ho¸ ? Trong xa c¸ch lßng t¸c gi¶ lu«n nhí tíi 2/ Nçi nhí quª h¬ng: nh÷ng ®iÒu g× n¬i quª nhµ? BiÓn, c¸ b¹c, c¸nh buåm, mïi biÓn ? Một sống nh nào đợc gợi lên từ các chi tiết đó? đẹp giàu, lu động, b×nh ? Em hiÓu mïi nång mÆn lµ nh thÕ nµo? - Mïi riªng cña lµng biÓn võa nång hËu, vừa mặn mà, đằm thắm ? C©u th¬ cho thÊy t×nh c¶m g× cña t¸c gi¶? -> nhÊn m¹nh nçi nhí quª h¬ng lẫn đặc điểm làng quê ( ám Ngoµi cßn gîi thªm ®iÒu g×? ¶nh m·nh liÖt-> quª h¬ng lµ mét nçi niÒm th¬ng nhí s©u nÆng ? Qua bµi th¬ em hiÓu g× vÒ tÊm lßng nhµ thơ quê hơng? Gắn bó thuỷ chung Hoạt động 4:IV/ - Tổng kết: ? §äc bµi th¬ “ quª h¬ng “ cña TÕ Hanh em cảm nhận đợc gì làng chài tác giả? Từ đó em hiểu gì nhà thơ Tế Hanh? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt thÓ hiÖnt×nh c¶m quª h¬ng ë bµi th¬? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - §äc diÔn c¶m toµn bé bµi th¬? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n: Khi tu hó, n¾m t¸c gi¶, t¸c phÈm - Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK TiÕt 78 Ngµy So¹n : Khi tu hó ( Tè H÷u ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Cảm nhận đợc lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục đợc thể h×nh ¶nh gîi c¶m vµ thÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ tha thiÕt 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ 3/ Thái độ: Giáo dục HS - T×nh c¶m yªu quý, c¶m th«ng víi hoµn c¶nh cña ngêi chiÕn sÜ CM cảnh tù đày và khâm phục tinh thần ngời chiến sĩ cách mạng B Phơng pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định:(1’) II Bµi Cò:(3’)- §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Quª h¬ng” vµ ph©n tÝch h×nh ¶nh quª h¬ng kÝ øc cña nhµ th¬ - Trong bµi th¬ em thÝch c©u th¬ nµo nhÊt? V× sao? III Bµi míi: §V§ Nhµ th¬ Tè H÷u kh«ng cßn xa l¹ víi c¸c em biÕt tõ nh÷ng n¨m học trớc các em đã biết đến chú bé liên lạc nhanh nhẹn bài thơ “ Lợm” ông Tiết học này, các em đợc học bài thơ “ tu hú” bài thơ đợc ông sáng tác hoàn cảnh đặc biệt chốn lao tù Vậy qua bài thơ này Tố Hữu muốn giãi bày t©m tr¹ng g×, t×nh c¶m g×, chóng ta ®i vµo t×m hiÓu bµi th¬ Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu chung : GV hớng dẫn HS đọc khổ giọng vui tơi, 1/ Đọc: khæ hai giäng m¹nh mÏ, pha sù uÊt h¹nh HS đọc từ ngữ phần chú thích 2/ Tõ khã: Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy 3/ Bè côc- thÓ th¬: phÇn phÇn? ý nghÜa chÝnh cña mèi phÇn? §o¹n 1: C¶nh mïa hÌ §o¹n 2: T©m tr¹ng ngêi tï Bài thơ “ tu hú “ đợc viết theo thể 4/ Thể loại thơ: th¬ nµo? lôc b¸t ThÓ th¬ nµy cã t¸c dông g×? diÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt Hoạt động 2: III/ - Tìm hiểu bài thơ: Thời gian mùa hè đợc gợi tả âm Cảnh quê hơng vào hè: nµo? tiÕng tu hu, tiÕng ve ¢m thanh-> gîi cuéc sèng rén r·, tng Một sống nh nào đợc gợi lên từ bừng nh÷ng ©m Êy? Kh«ng gian mïa hÌ cßn nhuèm mµu s¾c Mµu s¾c-> cuéc sèng t¬i th¾m, rùc rì, nµo? vµng hång xanh b×nh Từ màu sắc đó vẻ đẹp nào sống đợc toát lên? Tác giả đã nhẵc đến sản vật điển Những sản vật: lúa chiêm chín, h×nh nµo cña mïa h¹? tr¸i c©y ngät dÇn, b¾p r©y vµng h¹t Mét sù sèng nh thÕ nµo mµ ta cã thÓ c¶m -> sù sèng ®ang sinh s«i, n·y në, ®Çy nhận đợc qua hình ảnh đó? đặn, ngào Không gian mùa hè còn đợc gợi tả qua hình ¶nh nµo? trêi xanh cµng réng tõng kh«ng Em có nhận xét gì không gian đợc gợi tả Không gian: phóng túng, tự do, khoáng ë ®©y? đạt Qua nh÷ng chi tiÕt trªn cho thÊy c¶nh tîng => c¶nh mïa hÌ rén r·, c¨ng ®Çy nhùa mùa hè đợc lên với vẻ đẹp nào? sống, phóng khoáng tự C¶nh s¾c mïa hÌ cã ph¶i t¸c gi¶ trùc tiÕp thÊy hay kh«ng? C¶m nhËn mïa hÌ nhµ ngôc T©m hån nång nµn t×nh yªu cuéc sèng, Qua đó, em có cảm nhận gì tâm hồn nhạy cảm, tinh tế và tha thiết yêu nhµ th¬? đời tự ( GV mở rộng: “ tâm t tù” cô đơn thay lµ c¶nh th©n tï! Ë ngoµi vui síng biÕt bao nhiªu) T©m tr¹ng cña ngêi tï: C¶m nhËn cuéc sèng b»ng søc m¹nh HS đọc khổ 02 t©m hån, b»ng tÊm lßng Khi nhµ th¬ viÕt “ ta nghe hÌ dËy bªn lßng” em hiểu nhà thơ đón nhận cảnh mùa hè b»ng thÝn gi¸c hay b»ng søc m¹nh t©m hån? Từ đó có thể thấy trạng thái tâm hồn tác Bộc lộ tâm trạng ngột ngạt, uất hận, giả nh nào? nồng nhiệt yêu sống tự trạng thái căng thẳng cao độ Mét ngêi nång nhiÖt víi cuéc sèng tù l¹i bÞ giam h·m tï nªn ngêi tï muốn có hành động gì và bộc lộ tâm trạng => Khao khát sống tự mãnh g×? liệt, mơ ngày hoạt động, khát Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch thÓ hiÖn c¶m xóc väng th¸o cñi sæ lång ë khæ nµy? dïng nh÷ng c©u c¶m th¸n, béc TiÕng tu hu ®Çu bµi-> gîi bÇu trêi tù lé trùc tiÕp, th¼ng th¾n c¶m xóc do- ngêi hoµ hîp say mª cuéc Qua tâm trạng ngời tù đã thể kì sống väng g× cña ngêi tï c¸ch m¹ng Êy? Cuèi bµi: Gîi chua xãt, u uÊt, kh¾c kho¶i, n«n nãng cña ngêi mÊt tù Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hó kªu nhng t©m tr¹ng ngêi tï nghe tiÕng tu hó kªu ë c©u ®Çu vµ cuèi rÊt kh¸c nhau, em hãy khác đó? Hoạt động 3: IV/ - Tổng kết: Theo em nên hiểu nhan đề bài thơ nh Nội dung: nµo? b¸o hiÖu mïa hÌ, gîi më m¹ch c¶m xóc Nhận xét ngữ pháp nhan đề? vế phụ cña mét c©u nãi trän ý Em h·y viÕt mét c©u v¨n trän vÑn cã ch÷ đầu là “ Khi tu hú “ để tóm tắt nội dung bµi th¬? NghÖ thuËt: ? Cho biÕt thÓ lo¹i mµ thÓ th¬ lôc b¸t ®em l¹i cho bµi th¬? Giµu nh¹c ®iÖ, dÔ nhí diÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt, nång ch¸y cña t©m NghÖ thuËt: §èi lËp hån ? Theo em nghÖ thuËt nçi bËt cña bµi th¬ cßn ë ®iÓm nµo IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ :(2’) - §äc diÔn c¶m toµn bé bµi th¬ vµ c¶m nghÜ cña em häc xong bµi th¬? V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt - Su tÇm nh÷ng bµi th¬, ®o¹n th¬ cã thÓ hiÖn c¶m xóc yªu cuéc sèng vµ k× väng tù Bµi míi: - Xem trớc bài câu nghi vấn : Cac loai cau nghi van: Câu nghi vấn dùng để hỏi , câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc, câu nghi vấn dùng để đe doạ, khẳng định… TiÕt 79 Ngµy So¹n:12/1/10 C©u nghi vÊn ( TiÕp theo ) A Môc tiªu: 1/.Kiến thức :Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, phủ địng, bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2/ KÜ n¨ng : - NhËnbiÕt vµ ph©n tÝch c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn 3/.Thái độ : Giáo dục HS - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C chuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - C©u nghi vÊn lµ g×? Ch÷c n¨ng chónh cña c©u nghi v©n lµ g×? LÊy vÝ dô III Bµi míi: Giới thiệu bài: Ngoài chức chính dùng để hỏi thì câu nghi vấn còn có sè chøc n¨ng kh¸c vËy nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn lµ g×? chóng ta cïng ®i vµo bµi häc h«m Hoạt động 1: I/ - Những chức khác - HS đọc kĩ các ví dụ SGK 1/ VÝ dô: ? Trong nh÷ng ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ 2/ nhËn xÐt: c©u nghi vÊn? HS lu ý nh÷ng c©u cã tõ nghi vÊn ? Câu nghi vấn đoạn a dùng để làm g×? Xác định câu nghi vấn Chøc n¨ng kh¸c: a) Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ( sù tiÕc nuèi, hoµi niÖm) b) §e do¹ ? đoạn b, câu nghi vấn đợc sử dụng để lµm g×? ? c©u nghi vÊn ë ®o¹n c cã gièng víi ®o¹n b kh«ng? ? Câu nghi vấn đoạn d và e dùng để làm g×? c) §e do¹ d) Khẳng định e) Béc lé c¶m xóc ( ng¹c nhiªn ) DÊu kÕt thóc cña nh÷ng c©u: Nghi vÊn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ dÊu kÕt thóc cña nh÷ng c©u nghi vÊn trªn? ? Không phải tất câu nghi vấn kÕt thóc b»ng dÊu (?) c©u nghi vÊn thø kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than Ghi nhí: SGK ? VËy qua nh÷ng vÝ dô trªn, em thÊy ngoµi chức chính để hỏi, câu nghi vấn có nh÷ng chøc n¨ng g× kh¸c? - HS đọc to rõ phần ghi nhớ Hoạt động 2:II/ - Luyện tập: ? Xác định câu nghi vấn đoạn 1/ Bài tập 1: trích và cho biết chúng đợc sử dụng để làm a) “ ngời đáng kính ?” -> bộc lộ g×? t×nh c¶m, c¶m xóc ( ng¹c nhiªn) b) các câu dùng để phủ định bộc lộ t×nh c¶m, c¶m xóc c) CÇu khiÕn, béc lé t×nh c¶m d) phủ định bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2/Bµi tËp 2:- Chøc n¨ng cña nh÷ng c©u nghi vÊn a) câu 1, 2, 3: Phủ định ? Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thøc? b) Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc: sù b¨n kho¨n, ngÇn ng¹i a) “ Sao cụ lo xa quá thế? “ Tội gì bây c) Khẳng định ? để lại? “ ăn mãi lấy gì ? d) Hai câu dùng để hỏi b) “ đàn bò giao cho thằng bé chăn dắt lµm sao”? a- Cô kh«ng ph¶i lo xa qu¸ nh thÕ c) “ Ai d¸m b¶o th¶o méc mÈu tö”? Không nên nhịn đói mà để tiền lại d) “ Thằng bé kia, mày có việc gì”? “ ăn hết thì đến chết không có tiền để lại đến khóc”? mµ lo liÖu ? Trong câu đó, câu nào có thể thay b- Không biết thằng bé đợc câu không phải là câu nghi c- Thảo mộc tự nhiên có tình mẩu tử vấn mà có ý nghĩa tơng đơng? Hãy viết 3/ Bài tập 3: câu có ý nghĩa tơng đơng đó? ( Tất có thể thay trừ câu d) ? Đặt hai câu nghi vấn không dùng để hỏi theo yªu cÇu ë SGK - GV híng dÉn häc sinh lµm, gäi em tr×nh bµy, HS kh¸c nhËn xÐt GV ®iÒu chØnh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Nh¾c l¹i nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí ë hai tiÕt c¶u bµi c©u nghi vÊn - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Xem tríc néi dung bµi: “ ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p” - Su tầm số bài hớng dẫn chế biến món ăn cách làm đồ chơi TiÕt 80 Ngµy So¹n: 12/1/10 ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Gióp hcä sinh biÕt c¸ch thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p, mét thÝ nghiÖm 2/ KÜ n¨ng : -Vận dụng kiến thức bài học để thuyết minh đối tợng 3/ Thái độ : Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp - sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn lu ý ®iÒu g×? c¸c ý ®o¹n v¨n cÇn s¾p xÕp nh thÕ nµo? III Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Hoạt động 1: I/ - Giới thiệu phuơng pháp ( cách làm) - Cho HS đọc kĩ văn a, b (SGK) 1/ §äc c¸c v¨n b¶n: ? V¨n b¶n a cã nh÷ng môc nµo? 2/ nhËn xÐt: - HS tr¶ lêi, gi¸o viªn nhËn xÐt ? V¨n b¶n b cã nh÷ng môc nµo? HS tr¶ lêi v¨n b¶n cã ba phÇn: Nguyªn liÖu gi¸o viªn nhËn xÐt ? VËy c¶ hai v¨n b¶n cã môc g× chung? V× C¸ch lµm l¹i nh thÕ? V× muèn lµm mét c¸i g× th× Yªu cÇu thµnh phÈm ph¶i cã nguyªn liÖu, cã c¸ch lµm vµ cã yªu - PhÇn thuyÕt minh c¸ch lµm cÇu vÒ chÊt lîng cña s¶n phÈm lµm ? Theo em thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm th× ph¶i Lu ý: c¸i nµo lµm tríc, c¸i nµo lµm sau theo thứ tự định thì cho tr×nh bµy theo tr×nh tù nh thÕ nµo? kÕt qu¶ mong muèn ? Nh vËy muèn thuyÕt minh tèt mét c¸ch làm thì yêu cầu nào là cần thiết ngời viÕt? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n nh÷ng v¨n b¶n thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm? Ghi nhí: SGK - Gọi hai HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV hớng dẫn HS xác định đúng yêu cầu 1/ Bài tập 1: cảu bài tập, tự chọn đồ chơi, trò Thuyết minh cách làm đồ chơi ( t¬ng tù nh trªn ) ch¬i quen thuéc ? Theo em thuyÕt minh mét trß ch¬i gåm ThuyÕt minh mét trß ch¬i: Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t trß ch¬i: mÊy phÇn? phÇn ? Më bµi nªn lµm nh thÕ nµo? ? Th©n bµi ph¶i cã nh÷ng môc nµo? Trß ch¬i d©n gian cã tõ rÊt l©u , quen thuéc víi trÎ nhÊt lµ ë vïng quª , dÔ chơi lại không nhiều chi phí để mua dông cô Th©n bµi: Sè ngêi ch¬i, dông cô ch¬i C¸ch ch¬i ( luËt ch¬i), thÕ nµo th× th¾ng , ngời thắng đợc tự lựa chọn hớng chia quân Nếu số quân hết đứng ô cách ô ko có quân , đợc ăn toàn quân ô đó Thua thì …, phạm luật: là tù tiÖn tÝnh tríc dè qu©n vµ híng ®i Yêu cầu trò chơi KÕt bµi : Sù quen thuéc vµ hÊp dÉn cña trß ch¬i víi trÎ em Bµi tËp 2: GV gợi ý, hớng dẫn HS đọc kĩ văn “ phơng pháp đọc nhanh “ và trả lời câu hái: MB Tõ ngµy nay… Nµy? => nãi đến tầm quan trọng việc đọc sách víi ngêi TB – NÕu … ý chÝ => các cách đọc , nội dung , hiệu phơng pháp đọc nhanh KB – Còn lại=> Đọc nhanh là đọc ntn? Đọc thầm để nắm bắt thông tin nhanh, chính xác Bài tập tơng đối khó- lu ý đối tợng khá giái IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Khi thuyÕt minh mét c¸ch lµm em cÇn thuyÕt minh nh thÕ nµo? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Đọc kĩ văn “ Tức cảnh Pác bó “ đọc kĩ phần giới thiệu tác giả, tác phẩm : Nội dung tác phẩm là gì? Bố cục tác phẩm ? Cách đọc ? nh÷ng h×nh ¶nh bµi cho ta thÊy cuéc sèng ntn cña B¸c ë rõng Pac Bo? - Tr¶ lêi c©u hái phÇn híng dÉn ( SGK) TuÇn 21 TiÕt 81 Ngµy So¹n: 16/1/10 Tøc c¶nh P¸c Bã ( Hå ChÝ Minh ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Cảm nhận đợc niềm thích thú thực Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pác Bó qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiến sĩ say mê cách mạng, vừa là khách lâm truyền ung dung sống hoà đồng với thiên nhiªn Hiểu đợc giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch th¬ 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc HS biÕt quý träng, c¶m phôc tinh thÇn c¸ch m¹ng tinh thÇn cña B¸c B Phơng pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Em đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Khi tu hú “ Tố Hữu? Phân tích nghệ thuật nỗi bật đợc sử dụng bài và tác dụng nghệ thuật đó? III Bài mới: Giới thiệu bài :Tháng 2/1941 sau 30 năm buôn ba hoạt động CM nớc ngoài tìm đờng giải phóng dân tộc, lãnh tụ Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh trở nớc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nớc Ngời đã sống và làm việc điều kiện gian khổ điều kiện sống đó tâm hồn cao đẹp ngời khiến chúng ta cảm phục và trân trọng đến với bài thơ “ Tức cảnh Pác Bó” tiết học này chúng ta cảm nhận điều đó Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV hớng dẫn học sinh đọc giọng điệu 1/Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tho¶i m¸i, chó ý c¸ch ng¾t nhÞp ë c©u 2, t¸c: ? Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh nào? /Đọc, hiểu chú thích: T×m hiÓu thÓ th¬ vµ bè côc: - Cho HS đọc chú thích lu ý chú thích 1/ThÓ th¬: ThÊt ng«n tø tuyÖt ? Theo em bài thơ này đợc làm theo thể thơ 2/ Bè côc: nµo? C©u 1, 2, 3: C¶nh sinh ho¹t vµ lµm viÖc ? Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ t¸ch cña B¸c ë P¸c Bã C©u 4: Tinh thÇn cña B¸c lµm mÊy ý lín? ? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ tinh thÇn chung cña bµi th¬? Hoạt động 3: III/ - Tìm hiểu bài thơ: - Giọng vui đùa, hóm hỉnh, toát lên phong 1/ Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác th¸i l¹c quan, tho¶i m¸i ë P¸c Bã: ? Đọc câu và cho biết câu thơ sử dụng Câu 1: Nghệ thuật đối nghÖ thuËt g×? §èi ? Chỉ cấu tạo đặc biệt phép đối? - Đối thời gian, không gian, hoạt động ( đối vÕ cau) ? Em hiểu nghĩa hành động suối vào hang cña ngêi c¸ch m¹ng Hå ChÝ Minh nh thÕ nµo? Ra suèi n¬i lµm viÖc, vµo hang lµ vµo n¬i sinh ho¹t hµng ngµy sau lµm => Nếp sinh hoạt đặn, nhịp nhàng, viÖc ? VËy c©u th¬ nµy cho em biÕt g× vÒ cuéc thËt th th¸i vµ cã ý nghÜa cña ngêi c¸ch m¹ng lu«n lµm chñ hoµn c¶nh sèng cña B¸c? ( Thiªn nhiªn vïa lµ n¬i lµm viÖc, vïa lµ n¬i ẩn náu, nếp sinh hoạt đặn nhng không chán-> Bác tự tìm thấy yên ổn, Câu 2: Bữa ăn đơn sơ giản dị nhng lúc nµo còng d dËt, tho¶i m¸i, chan chøa tho¶i m¸i c«ng viÖc) t×nh c¶m ? Em hiÓu g× vÒ c©u th¬ thø 2? => Sèng g¾n bã hoµ hîp víi thiªn nhiên, đất nớc, nhân dân lao động ? Em có cảm nghĩ gì đọc câu thơ thứ nghèo khổ mình Câu 3: Công việc hoạt động cách mạng nµy? §èi ý: ®iÒu kiÖn lµm viÖc t¹m bî/ néi ? C©u lµ c©u chuyÓn Em h·y chØ sù dung c«ng viÖc quan träng chuyÓn m¹ch cña bµi th¬? ( B¸c kh«ng chØ lµ Èn sÜ mµ cßn lµ chiÕn sÜ) ? Em có nhận xét gì nghệ thuật đối ®©y? ( bàn đá chông chênh: không ổn định, kh«ng v÷ng vµng ) Chông chênh ( ) đối dịch sử đảng ( trắc)-> trắc m¹nh, trÇm -> t¹o c¶m gi¸c v÷ng ch·i, ch¾c ch¾n ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c©u th¬ nµy? víi ngêi CM, nh÷ng k2 vËt chÊt kh«ng thÓ c¶n trë tinh thÇn c¸ch m¹ng ? Ba c©u th¬ ®Çu kÓ vÒ viÖc sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña B¸c ë P¸c Bã Tõ ®©y em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ ngêi CMHCM? ? Cho HS th¶o luËn: em hiÓu c¸i sang cña đời CM bài thơ này nh nào? ( Sang: sang träng giµu cã vÒ mÆt tinh thÇn: lÊy lý tëng cøu níc lµm lÏ sèng, kh«ng bÞ khã kh¨n, gian khæ khuÊt phôc, ngêi t×m thÊy sù hoµ hîp thiªn nhiªn, sèng cã ý nnghÜa ? VËy cã thÓ hiÓu trän vÑn ý c©u cuèi nµy nh thÕ nµo? nghÌo thiÕu thèn, gian khæ, đánh giá là sang §èi thanh: b»ng tr¾c => Tuyªn bè ®anh thÐp thÓ hiÖn b¶n lÜnh tù chñ => yªu thiªn nhiªn, yªu c«ng viÖc CM , sèng chan hoµ víi thÕ giíi t¹o vËt 2/ Tinh thÇn CM cña B¸c: C¸i sang thËt sù cña mét ngêi tù chñ vît lªn gian khæ, sèng ung dung víi vui lớn là đợc làm CM, hoà hợp với thiên nhiên -> lạc quan, yêu đời, tự chñ, tin tëng vµo sù nghiÖp CM mµ ngêi theo ®uæi Hoạt động : IV/ - Tổng kết: ? Bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” nãi víi chóng 1/ Néi dung: ta ®iÒu g× vÒ nh÷ng ngµy B¸c sèng, lµm viÖc ë P¸c Bã? ? Bµi th¬ gióp em hiÓu thªm ®iÒu cao quý ë ngêi cña B¸c ? Ngµy xa thêng ca ngîi “ thó l©m truyÒn “ tức vui thú đợc sống với rừng núi ? Theo em thó l©m truyÒn cña B¸c cã g× kh¸c víi ngêi xa? Gièng : Sèng nghÌo khæ , chan hoà với thiên nhiên , tận hởng vẻ đẹp thiªn nhiªn víi t©m hån cao - Khác : Ngời xa ẩn sĩ , lánh đời -> tiêu cực còn Bác , ngời chiến sĩ HĐCM giúp đời.=> tÝch cùc 2/ NghÖ thuËt: ? Bài thơ có nét đặc sắc gì nghệ thuật? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Đọc diễn cảm toàn bài thơ và phát biểu cảm nghĩ đọc? Trong thơ Bác hay nói cái sang ngời làm CM , kể bị tù đày Em hãy cho biết sã c©u th¬ cã néi dung nh thÕ? + H«m xiÒng xÝch thay d©y trãi Mçi bíc leng keng tiÕng ngäc dung + Tuy bÞ t×nh nghi lµ gi¸n ®iÖp Mµ nh khanh tíng vÎ ung dung ( NKTTï) V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - Xem tríc bµi: C©u cÇu khiÕn: §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u cÇu khiÐn ? Chøc n¨ng chÝnh cña c©u cÇu khiÕn lµ gi? - Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK TiÕt 82 Ngµy So¹n:17/1/10 C©u cÇu khiÕn A Môc tiªu: 1/KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến, phân biệt câu cầu khiến với c¸c kiÓu c©u kh¸c N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn, biÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng gi¸n tiÕp 2/ KÜ n¨ng : - Sö dông c©u cÇu khiÕn nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt BiÕt nhËn d¹ng vµ ph©n tÝch chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn 3/ Thái độ : - BiÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B.Phơng pháp: Đàm thoại,nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - Nªu c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô vÒ c©u nghi vÊn víi chøc n¨ng béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - HS đọc các ví dụ (SGK) 1/ §äc vÝ dô SGK: 2/ nhËn xÐt: ? Trong đoạn trích trên câu nào là câu cầu VD1: Xác định câu cầu khiến khiÕn? a) “ Thôi đừng lo lăng” “ Cứ di” b) “ §i th«i con” ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu Đặc điểm hình thức có từ cầu khiến: đừng, đi, thôi cÇu khiÕn? ? C©u cÇu khiÕn nh÷ng ®o¹n trÝch trªn - Chøc n¨ng: 1) Khuyªn b¶o dùng để làm gì? 2) Yªu cÇu 3) Yªu cÇu VD2: - HS đọc ví dụ mục 2, lu ý ngữ điệu ? Cách đọc “ Mở cửa” ! (b) có khác a) Câu trần thuật-> giọng bình thờng dùng để trả lời câu hỏi (a) kh«ng? ? Câu mở cửa (b) dùng để làm gì? b) Câu cầu khiến-> giọng nhánh mạnh> dùng để đề nghị lệnh kh¸c víi c©u më cöa ë (a) chæ nµo? ? C©u cÇu khiÕn lµ nh÷ng c©u nh thÕ nµo? 3/ Ghi nhí: viÕt cã thÓ kÕt thóc c©u cÇu khiÕn b»ng nh÷ng dÊu g×? Ghi nhí: SGK - HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2:II/ - Luyện tập: - HS đọc kĩ bài tập 1/ Bµi tËp 1: §Æc ®iÓm h×nh thøc: a) h·y b) §i c) §øng ? Nhận xét chủ ngữ câu đó? a) V¾ng chñ ng÷ b) ¤ng gi¸o ( ng«i thø sè Ýt ) Bµi tËp 2: c) Chóng ta ? HS đọc kĩ bài tập 2, GV gợi ý HS tìm - Xác định câu cầu khiến c©u cÇu khiÕn - Lu ý: VÝ dô c, kh«ng cã ? GV híng dÉn HS nhËn xÐt sù kh¸c tõ ng÷ cÇu khiÕn, chØ cã vÒ h×nh thøc biÓu hiÖn ng÷ ®iÖu - Trêng hîp c thêng x¶y ë t×nh huèng cÊp b¸ch, gÊp g¸p ( §é dµi c©u cÇu khiÕn thêng tØ lÖ nghÞch víi sù nhÊn m¹nh ý nghÜa cÇu khiÕn) - C©u b: cã chñ ng÷, ý cÇu khiÕn nhÑ h¬n, Bµi tËp 3: thể rõ tình cảm ngời nghe IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Câu cầu khiến là câu có đặc điểm hình thức gì? Chức cầu khiến? V Híng dÉn dÆn dß :(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh” §äc bµi : Hå Hoµn KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n Néi dung cña v¨n b¶n lµ g× ? C¸c ph¬ng ph¸p nào đợc dùng để thuyết minh? Bố cục văn bản? TiÕt 83 Ngµy So¹n : 18/1/10 ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Nắm đợc cách thuyết minh danh lam thắng cảnh BiÕt c¸ch vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh vµo bµi thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh 2/ KÜ n¨ng : -Vận dụng kiến thức bài học để thuyết minh đối tợng bài 3/ Thái độ: - Biết yêu thích các danh lam thắng cảnh đất nớc Ham thích tìm tòi khám phá các cảnh đẹp đất nớc B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - Khi thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p ( c¸ch lµm), cÇn tr×nh bµy nh÷ng g×? Ng«n ng÷ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p cã g× lu ý? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Giới thiệu danh lam thắng cảnh - GV gọi HS đọc to, rõ, diễn cảm văn 1/ Đọc các văn bản: ë SGK 2/ nhËn xÐt: ? Bµi giíi thiÖu gióp em biÕt nh÷ng g× vÒ Cung cÊp nh÷ng tri thøc lÞch sö v¨n ho¸, v¨n häc Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn? ? Muèn cã nh÷ng tri thøc Êy ngêi viÕt ph¶i làm nh nào? đọc sách, tra cứu hỏi han ? Bài viết đợc xếp theo bố cục nh Bố cục: Thiếu mở bài nµo? theo em cã g× thiÕu sãt bè côc? ? Theo em vÒ néi dung thuyÕt minh trªn Néi dung thuyÕt minh: thiÕu miªu t¶ vÞ trí, độ rộng hẹp hồ, vị trí tháp cßn thiÕu nh÷ng g×? rùa, đền nam sơn, cầu húc, ? Thiếu chi tiết đó bài viết nh thiếu miêu tả quang cảnh xung quanh, c©y cèi, mµu níc, thØnh tho¶ng rïa nçi nµo? néi dung bµi viÕt cßn kh« khan lªn Phơng pháp thuyết minh: Nêu định ? Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh ë ®©y lµ g×? nghÜa , gi¶i thÝch, liÖt kª, ? Điều kiện cần thiết để có thể làm tốt 3/ Ghi nhớ: bµi thuyÕt minh vÒ mét danh lam, th¾ng c¶nh? Bµi gt nªn cã mÊy phÇn? ? Trong bài, có thể kết hợp đợc phGhi nhớ: SGK ¬ng thøc ng«n ng÷ nµo? V× sao? - Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2:II/ - Luyện tập: - GV gîi ý HS chän danh lam th¾ng c¶nh Bµi tËp: địa phơng ( cầu sông Hiền Lơng - Thuyết minh danh lam thắng bãi biển cửa tùng) GV cho HS đọc sách, tra cảnh địa phơng em cøu hái han nh÷ng kiÕn thøc liªn quan - LËp l¹i bè côc bµi giíi thiÖu Hå Hoµn ? Theo em bè côc gåm mÊy phÇn? Cã thÓ KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n? sử dụng phơng thức ngôn ngữ nào để thể + MB : Giới thiệu HHK và ĐNS hiÖn? + TB : LÇn lît thuyÕt minh vÒ HHK vµ ? Các phơng pháp thuyết minh có thể vận ĐNS: Sự hình thành , vị trí địa lí , tên gäi , quang c¶nh xung quanh, dụng đợc vào bài viết? + KB : ý nghÜa lÞch sö v¨n ho¸ cña - HS lËp dµn ý HHK,ĐNS đời sống tinh thần ngêi d©n Hµ Néi nãi riªng vµ ngêi d©n c¶ níc nãi chung IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: Học sinh đọc lại ghi nhớ SGK V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn bµi viÕt vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh Bµi míi: - §äc vµ xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi tËp lµm v¨n vÒ kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh LËp dàn bài các kiểu bài thuýêt minh nh: đồ dùng , thể loại văn học , danh lam th¾ng c¶nh , gièng vËt nu«i - So¹n phÇn lý thuyÕt cña bµi “ ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh” TiÕt 84 Ngµy So¹n:21/1/10 ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Gióp häc sinh «n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 2/ KÜ n¨ng: -LËp ý vµ lËp dµn bµi, viÕt ®o¹n v¨n kÜ n¨ng vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HS ý thøc häc tËp B.Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n phÇn lý thuyÕt bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Giới thiệu phuơng pháp ( cách làm) ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã vai trß vµ t¸c 1/ Vai trß vµ t¸c dông cña v¨n b¶n dụng nh nào đời sống thuyÕt minh: ? Văn thông dụng, có phạm vi sử dụng Cung cấp thông tin giúp ngời đọc, ngời phổ biến lĩnh vực ngành nghe hiểu rõ đối tợng nghÒ - - Nã tr×nh bµy tÝnh chÊt, cÊu t¹o, c¸ch dïng, lÝ ph¸t sinh, quy luËt ph¸t triÓn, biÕn ho¸ cña sù vËt nh»m cung cÊp tri thøc x¸c thùc, h÷u Ých-> gióp ngêi có hành động, thái độ, cách sử dụng hay bảo quản đúng đắn vật, tợng 2/ §Æc ®iÓm cña v¨n thuyÕt minh: xung quanh m×nh ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã tÝnh chÊt g× kh¸c Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, sö dông văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, t khoa học Kh«ng phô thuéc vµo c¶m xóc, kh«ng nghÞ luËn? ? GV gợi ý: đặc diểm khác thuyết có việc Kh«ng dïng trÝ tëng tîng h cÊu-> giíi minh víi tõng kiÓu v¨n b¶n? HS tr¶ lêi ? HS kh¸c bæ sung, GV ®iÒu chØnh ( Gi¶i thiÖu ph¶i phï hîp quy luËt kh¸c quan, đúng đặc trng, chất nó thÝch b»ng tri thøc khoa häc) 3/ §iÒu kiÖn: Ngêi viÕt ph¶i tiÕn hµnh ®iÒu tra nghiªn cøu, häc hái, tÝch luü kiÕn thøc ? Muèn lµm tèt bµi v¨n thuyÕt minh cÇn ph¶i lµm g×? ? Bµi v¨n thuyÕt minh cÇn ph¶i lµm nçi bËt 4/ Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: ®iÒu g×? Lµm râ tÝnh chÊt, cÊu t¹o c¸ch dïng, lÝ ph¸t sinh, quy luËt ph¶ triÓn, biến hoá quy trình, diễn biến đối tîng, sù viÖc ? Ng«n ng÷ ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo thờng đợc chú ý vận dụng? - HS tr¶ lêi HS kh¸c bæ sung Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - Phần này, GV lu ý cho HS, đối tợng 1/ Cách lập ý, lập dàn ý số thuyết minh có số vấn đề đợc nêu kiÓu bµi: - GV chọn đề b, d, e và cho học sinh làm - Giới thiệu đồ dùng dµn bµi ( tuú chän) MB: Giới thiệu đối tợng cần thuyết - Sau đó yêu cầu học sinh viết đoạn văn ( có minh thể viết đoạn phần thân bài TB: Thuyết minh nguồn gốc , đặc më bµi, kÕt bµi vµo vë bµi tËp) diÓm cÊu t¹o h×nh thøc vµ c«ng dông GV gäi HS tr×nh bµy đồ dùng đó HS kh¸c bæ sung KB: ý nghĩa nó với đời sống GV nhËn xÐt, ®iÒu chØnh ngêi… - Giíi thiÖu thÓ lo¹i v¨n häc - Giíi thiÖu gièng vËt nuôi gia đình 2/ LËp dµn ý vµ viÕt ®o¹n v¨n: IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - §Æc ®iÓm nçi bËt cña v¨n b¶n thuyÕt minh? - Có đặc điểm gì cần chú ý ngôn ngữ văn thuyết minh ? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi «n tËp - Làm hoàn chỉnh bài văn từ dàn ý đã lập Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n “ Ng¾m tr¨ng” - Trả lời câu hỏi phần hớng dẫn đọc hiểu văn bản: Giới thiệu tác giả tác phẩm ? Nội dung chính tác phẩm là gi? Thể thơ đợc sử dụng là thể thơ nào? H×nh ¶nh nµo khiÕn em Ên tîng nhÊt ? P¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ bµi th¬ em thÝch? - Soạn kĩ bài “ Đi đờng” Trả lơì câu hỏi sách giáo khoa? Su tầm bài th¬ vÒ tr¨ngvµ nh÷ng bµi thÓ hiÖn khÝ ph¸ch anh hïng cña B¸c? TuÇn 22 Ngµy So¹n: 24/1/10 TiÕt 85 Ngắm trăng- Đi đờng ( Hå ChÝ Minh ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh tù ngục Ngời mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng qua bµi “ Ng¾m tr¨ng” Cảm nhận đợc ý nghĩa t tởng bài thơ, từ việc đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng cách mạng qua bài “ Đi đờng” Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ, bình dị, tự nhiên, sâu s¾c 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch, so s¸nh b¶n dÞch th¬ víi b¶n phiªn ©m 3/.Thái độ: - Yªu mÕn, c¶m phôc tríc t©m hån nghÖ sÜ ®Çy l¹c quan, yªu thiªn nhiªn cña B¸c B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - §äc diÔn c¶m bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” vµ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? III Bµi míi: §V§ Trong thêi gian 14 th¸ng bÞ chÝnh quyÒn Tëng giíi Th¹ch b¾t giam, HCM đã viết tập “ Nhật kí tù” với 133 bài đó là tác phẩm văn chơng vô giá, đúng nh Xuân Diệu nhận xét “ cái hay vô song tập thơ là chất ngời cộng sản HCM” Bên cạnh tình yêu ngời, tình yêu đất nớc thì tình cảm thiên nhiên là nét nỗi bật thơ Ngời, đặc biệt là bài thơ viết trăng Tiết học hôm chúng ta đợc chứng kiến “ Ngắm trăng” thật đặc biệt Bác Hồ và qua đó ta thấy vẽ đẹp tâm hồn Bác thể rõ bài thơ “ Ngắm trăng” bài thơ hay tËp “ NhËt kÝ tï” Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV đọc phiên âm nguyên tác, sau đó Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: - - HS đọc phần giải nghĩa từ Trong nhµ tï cña Tëng Giíi Th¹ch ( GV kiÓm tra sè tõ H¸n ViÖt quen ( Trung Quèc) thuéc) - Gọi HS khác đọc dịch nghĩa /§äc, hiÓu chó thÝch: - GV đọc mẩu dịch thơ - Gọi HS đọc lại phiên âm và dịch thơ - HS đọc kĩ chú thích để hiểu thêm tập thơ “ 3/ Thể thơ: ? ? Nhật kí tù” bài thơ đợc làm theo Thất ngôn tứ tuyệt thÓ th¬ g×? Hoạt động 2: II/Đọc - Tìm hiểu bài thơ: ? Theo em, ngêi xa cã thó vui g× thëng 1/ C©u 1, 2: nguyÖt vµ hä ng¾m tr¨ng hoµn c¶nh nh thÕ nµo? cã rîu, hoa ” Khi xem hoa në, chê tr¨ng lªn”, “ §ªm híp nguyÖt nghiªng chÐn” ng¾m tr¨ng t©m hån Hoµn c¶nh ng¾m tr¨ng cña B¸c: ë tï, kh«ng rîu, kh«ng hoa th¶nh th¬i ? Cßn B¸c ng¾m tr¨ng hoµn c¶nh nào? “ Chẳng đợc tự trăng thu” ? Vì Bác nhắc đến thiếu hoa và rợu? Chỉ nhắc thiếu hoa, rợu-> đón nhận đêm trăng đẹp với t cách ngời thi nh©n ? Trớc cảnh đẹp đêm trăng, tâm hồn Bác thể nh nào? Em thử so sánh câu dịch Tâm trạng: Bối rối, xúc động, xốn xang rÊt nghÖ sÜ víi nguyªn t¸c? - Nguyªn t¸c: c©u nghi vÊn - C©u dÞch: C©u têng thuËt, sù bối rối, tự vấn đã mất, thay vào đó là phủ định ? V× B¸c l¹i cã t©m tr¹ng bèi rèi nh vậy? Vì trăng đẹp lộng lẫy nh nhng - - Ngời không đợc “ thởng nguyệt” cách thùc sù ( kh«ng tù do, l¹i thiÕu thø quan träng nhÊt) - HS đọc câu 3, ( lu ý phiên âm) ? Dï cã bèi rèi nh vËy nhng B¸c vÉn quyÕt định nh nào? ? Nghệ thuật độc đáo thể hai câu thơ nµy? 2/ C©u 3, 4: Chủ động đón trăng lòng NghÖ thuËt: Nh©n ho¸: §èi: Nh©n .nguyÖt NguyÖt thi gia => quan hệ bạn bè-> cái đẹp giao hoà trë thµnh b¹n t©m giao, tri kØ  sù vît ngôc vÒ tinh thÇn ? Qua nghệ thuật đó, cho ta biết đợc gì quan hÖ gi÷a ngêi vµ tr¨ng? ? Cã ý kiÕn cho r»ng ®©y lµ mét sù vît ngôc vÒ tinh thÇn Em cã suy nghÜ g× vÒ ý kiÕn đó? ? Em cã suy nghÜ g× vÒ viÖc B¸c tù nhËn m×nh lµ thi gia tr¨ng ng¾m l¹i B¸c? c©u Bác dùng chữ nhân để ngời ngắm * Tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm, chan hoà, tr¨ng nhng c©u cuèi, ngêi ng¾m tr¨ng biÕn yªu thiªn nhiªn, phong th¸i ung dung thµnh thi gia Tríc v»ng tr¨ng, kh«ng cßn tï ngôc, kh«ng cßn tï chØ cã ngêi th¬ vµ tri kÜ vÇng tr¨ng ChØ víi t c¸ch lµ thi gia, B¸c có thể giao hoà thân mật, say sa đến vËy ? Qua bài thơ em hiểu đợc gì tâm hồn B¸c? Hoạt động 3: III/ - Tổng kết: ? Theo em gi¸ trÞ néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ 1/ Néi dung: thuËt cña bµi th¬ nµy lµ g×? 2/ NghÖ thuËt: Hoạt động 4: IV/ - Cũng cố: - HS đọc diễn cảm bài thơ, qua bài thơ em có rút đợc cho thân bài häc g× kh«ng? Hoạt động 5: V/ - Hớng dẫn nhà: Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt - Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ tr¨ng cña B¸c Đi đờng Hå ChÝ Minh A.Môc tiªu : Kiến thức : HS hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ : Từ việc đờng gian lao mà nói nói lên bài học đờng đời, đờng CM - Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ bình dị, tự nhiªn, chÆt chÏ mang ý nghÜa s©u s¾c KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô bµi th¬ Thái độ : Giáo dục HS lòng kính yêu, tự hào Bác B.Phơng pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, SGK HS : ChuÈn bÞ theo híng dÉn D.TiÕn tr×nh lªn líp : I ổn định lớp : II KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi : Đặt vấn đề : GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y : Hoạt động :Đọc- Tìm hiểu chung GV híng dÉn HS t×m hiÓu hoµn c¶nh s¸ng Hoµn c¶nh s¸ng t¸c : Trªn ®t¸c bµi th¬ ờng bị giải đến nhà lao khác §äc ,hiÓu chó thÝch : - HS đọc, tìm hiểu chú thích - ThÓ lo¹i cña bµi th¬ : TNTT Hoạt động : Tìm hiểu nội dung văn GV híng dÉn HS t×m hiÓu néi dung bµi th¬ T×m hiÓu kÕt cÊu cña bµi th¬ KÕt cÊu bµi th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt cã tr×nh tù : Khai (më) ; Thõa (n©ng cao) ; chuyÓn (chuyÓn ý) ; hîp (tæng hîp) - HS đọc câu : Câu mở ý chủ đạo g× cña bµi th¬ ? - Nçi gian lao cña ngêi ®i đờng ? ý c©u th¬ cã ph¶i chØ nãi riªng vÒ sù vÊt v¶ việc đờng không ? - Đi đờng : chuyển từ nhà lao này-> nhà lao kh¸c lµ mét thùc tÕ song ë ®©y t¸c gi¶ còng muốn nói đến đờng CM đầy khó khăn vÊt v¶ ? Sự khó khăn vất vả đó nh nào ? §äc c©u tiÕp : NghÖ thuËt sö dông c©u th¬ ? - §iÖp ng÷ ? T¸c dông ? - NhÊn m¹nh sù trïng ®iÖp cña nói non hiÓm trë gian lao -> Nçi gian lao vất vả triền miên đờng đời, đờng CM ? §äc c©u : HiÓu ý nghÜa cña c©u th¬ nh thÕ nµo ? -Mọi gian lao, vất vả đã kết thúc lùi phía sau, ngời đờng đến đỉnh núi cao chót vót Lúc gian lao đồng thời là lúc khó khăn vừa kết thúc, ngời đờng đứng trên cao điểm cùng, đến đích thắng lîi ? §äc c©u th¬ 4, ph©n tÝch néi dung, ý nghÜa ? - Câu thơ diễn tả niềm vui bất ngờ đặc biệt, phần thởng quí giá cho ngời đã vît qua khã kh¨n, vÊt v¶ -> niÒm h¹nh phóc lớn lao ngời CM đã giành thắng lợi Câu1 : Nỗi gian lao ngời đờng - > ý chủ đạo C©u th¬ võa cã ý nghÜa thùc võa cã ý nghÜa s©u xa -C©u : - §iÖp ng÷ -> nhÊn m¹nh nçi gian lao vất vả đờng đời, đờng CM C©u : Tr¶i qua nhiÒu khã kh¨n vÊt v¶ ngời đờng đến đích thắng lợi ->C©u th¬ cã hµm ý s©u s¾c Câu : Niềm vui sớng đặc biệt, bất ngờ ngời vợt qua đợc khó kh¨n, vÊt v¶.-> niÒm h¹nh phóc ngời CM đã giành đợc th¾ng lîi Hoạt động : Tổng kết ? Em hiÓu g× vÒ néi, dung, nghÖ thuËt cña * ý nghÜa cña bµi th¬ : bµi th¬ ? - Bµi th¬ cã hai líp nghÜa : nghÜa ®en : nãi Bµi th¬ cã líp nghÜa: nghÜa ®en việc đờng núi, nghĩa bóng ngụ ý nói và nghĩa bóng đờng CM, đờng đời Bác muốn nêu lên mét ch©n lÝ, mét bµi häc rót tõ thùc tÕ sống chính Bác : Con đờng CM là l©u dµi, v« cïng gian khæ nhng kiªn tr×, bÒn chÝ vît qua gian nan, thö th¸ch th× nhÊt định đạt tới thắng lợi rực rỡ ? Theo em ®©y cã ph¶i lµ mét bµi th¬ t¶ c¶nh, kÓ chuyÖn kh«ng ? - Kh«ng ph¶i -§©y lµ mét bµi th¬ chñ yÕu thiªn vÒ suy nghÜ, triÕt lÝ tõ nh÷ng lêi t©m sù ch©n t×nh cña B¸c * Ghi nhí : ? Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g× ? - §äc diÔn c¶m bµi th¬ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : Nêu ý nghĩa bài thơ đã học? V Híng dÉn dÆn dß : (3’) VÒ nhµ häc thuéc lßng bµi th¬, n¾m kÜ néi dung ChuÈn bÞ bµi :C©u c¶m th¸n - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u c¶m th¸n ? Chøc n¨ng chÝnh cña c©u c¶m th¸n? Ngµy So¹n :24/1/10 TiÕt 86 C©u c¶m th¸n A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ, từ việc đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng cách mạng Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ bình dị, tự nhiên mà chÆt chÏ, mang ý nghÜa s©u s¾c 2/ KÜ n¨ng: Sö dông c©u c¶m th¸n nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt, biÕt nhËn d¹ng vµ ph©n tÝch chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức Học tập B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - ThÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn? LÊy vÝ dô c©u cÇu khiÕn cã tõ ng÷ cÇu khiÕn vµ mét c©u cÇu khiÕn cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - Yêu cầu HS đọc hai ví dụ SGK ( lu ý: 1/ Ví dụ: ( SGK) đọc diễn cảm) 2/ NhËn xÐt: ? Trong đoạn trích trên câu nào là Xác định câu cảm thán: c©u c¶m th¸n? A: Hìi ¬i L·o H¹c! B: Than «i! ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu Đặc điểm hình thức: c¶m th¸n? viÕt c©u c¶m th¸n thêng kÕt thóc b»ng dÊu g×? ? Theo em víi c©u c¶m th¸n cÇn lu ý ®iÒu g× đọc? đọc giọng diễn cảm ? Câu cảm thán dùng để làm gì? theo em ngêi viÕt ( nãi) cã thÓ béc lé c¶m xóc b»ng nh÷ng kiÓu c©u nµo kh¸c ( c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, trÇn thuËt) nhng c©u c¶m thán, cảm xúc ngời viết đợc bộc lộ có gì đặ biệt? Cảm xúc đợc biểu thị phơng tiện đặc thù: từ ngữ cảm thán ? Khi viết đơn biên bản, hợp đồng hay trình bµy mét kÕt qu¶ cña mét bµi to¸n cã thÓ dïng c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? Kh«ng, v× v¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô vµ v¨n b¶n khoa häc lµ ng«n ng÷ lÝ, ng«n ng÷ cña t l« gÝc ? Vậy qua tìm hiểu em hãy cho biết đặc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m thán? học sing đọc ghi nhơ Cã tõ ng÷ c¶m th¸n: Hìi «i, than «i Khi viÕt: kÕt thóc c©u c¶m th¸n b»ng dÊu chÊm than Chøc n¨ng: béc lé trøc tiÕp c¶m xóc 3/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Xác định câu cảm thán: “ Than ôi! “ “ lo 1/ Bài tập 1: thay” “ nguy thay” “ Hìi c¶nh rõng ¬i”, “ Chao «i th«i” ? Phân tích tính chất và cảm xúc đợc thể 2/ Bài tập 2: a) Lêi than thë cña ngêi n«ng d©n díi hiÖn nh÷ng c©u sau ®©y? ? đây có câu là câu cảm thán vì không co chế độ phong kiến b) Lêi than cña ngêi chinh phô tríc nçi hình thức đặc trng kiểu câu này tru©n chuyªn chiÕn tranh g©y c) T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc sèng d) Sù ©n hËn cña dÕ mÌn tríc c¸i chÕt th¶m th¬ng cña DÕ Cho¾t 3/ Bµi tËp 3: HS tự đặt câu giáo viên nhận xét IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp SGK Bµi míi: - Ôn tập kĩ văn thuyết minh chuẩn bị viết bài: Tìm tài liệu cho các đề sau: Thuyết minh danh lam thắng cảnh địa phơng em? Giới thiệu giống vật nuôi gia đình em? Thuyết minh trâu làng quê Việt Nam Ngµy So¹n:27/1/10 TiÕt 87, 88: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Tæng kiÓm tra kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng lµm kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh KÜ n¨ng: - Dùng từ đặt câu kĩ vận dụng các phơng pháp thuyết minh, sử dụng phơng thức ngôn ngữ phù hợp 3/.Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức tìm hiểu đồ dùng, viết văn thuyết minh B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: Đề: “ Giới thiệu danh lam thắng cảnh địa phơng em.” Hoặc “ Giới thiệu giống vật nuôi gia đình em.” Yªu cÇu: - Xác định đúng thể loại thuyết minh - Sö dông ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phï hîp - Ng«n ng÷ chÝnh x¸c vµ dÔ hiÓu - Bố cục đầy đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài + Dµn ý: I/ Më bµi - Giới thiệu đợc danh lam thắng cảnh địa phơng em giống vật nuôi gia đình em : mèo , trâu… II/ Th©n bµi - Giới thiệu nguồn gốc, đặc điểm, tính chất, vị trí địa lí , quang cảnh , cấu tạo … III/ KÕt bµi - C¶m nghÜ cña em vÒ danh lam th¾ng c¶nh hoÆc vËt nu«i … ý nghÜa lÞch sö… - + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lời văn sáng, ngôn ngữ chính xác, dễ hiểu, hÊp dÉn + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, lời văn khá trôi chảy, sử dụng khá phù hợp c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh song cßn sai mét sè lçi vÒ chÝnh t¶ + Điểm 5, 6: Đã nắm đợc phơng pháp thuyết minh song diễn đạt còn lủng củng, còn sai chÝnh t¶ Điểm 3, 4: Nội dung thuyết minh còn sơ sài, diễn đạt cha trôi chảy, sai nhiều lỗi chÝnh t¶, ý vông + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bµi Cò: - Xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi häc vÒ v¨n thuyÕt minh - Xem lại kiểu câu đã học Bµi míi: - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u TrÇn thuËt: §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u trÇn thuËt? Chøc n¨ng chÝnh cña c©u trÇn thuËt lµ g×? Ngµy So¹n:31/1/10 TiÕt 89 C©u trÇn thuËt A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các câu khác N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng : Sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi néi dung giao tiÕp, kÜ n¨ng ph©n biÖt c©u trÇn thuËt víi c¸c kiÓu c©u kh¸c 3/ Thái độ : Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra bµi tËp 3, ThÕ nµo c©u c¶m th¸n? cho vÝ dô? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - HS đọc các ví dụ sách giáo khoa 1/ VÝ dô: ( SGK) ? Cho biết các câu đợc dẫn ví dụ 2/ Nhận xét: (SGK) có dấu hiệu hình thức đặc trng Xác định câu trần thuật: Trừ câu “ Ôi c©u cÇu khiÕn, nghi vÊn, c¶m th¸n hay Tµo Khª” cßn l¹i tÊt c¶ lµ c©u trÇn kh«ng? thuËt Chøc n¨ng: ? Những câu đó gọi là câu trần thuật Vậy a) Câu 1, trình bày suy nghĩ câu đó dùng để làm gì? truyÒn thèng cña d©n téc C©u 3: Yªu cÇu b) C©u 1: KÓ C©u 2: Th«ng b¸o c) C¶ hai c©u: Miªu t¶ ngo¹i h×nh d) Câu 2: Nhận định C©u 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ? Trong c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, cảm thán và trần thuật, kiểu câu nào đợc dïng nhiÒu nhÊt? V× sao? C©u trÇn thuËt V× phần lớn hoạt động ngời xoay quanh chức câu trần thuật> gần nh tất các mục đích giao tiếp khác có thể thực đợc kiểu c©u nµy - Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ 3/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Xác định kiểu câu và chức 1/ Bài tập 1: a) câu là câu trần thuật kiểu câu đó? ( Bài tập SGK) b) Câu 1, trần thuật dùng để kể, câu cảm Câu 1: để kể th¸n béc lé t×nh c¶m vµ c¶m xóc, c©u trÇn C©u 2, 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc thuËt béc lé t×nh c¶m - HS đọc yêu cầu bài tập ( phần này 2/ Bài tập 2: giáo viên đã cho học sinh tìm hiểu tiết trớc, v¨n b¶n chØ híng dÉn vµ kiÓm tra l¹i) ? Xác định các kiểu câu và chức năng? 3/ Bµi tËp 3: - GV cho Hs làm sau đó gọi số em a) Câu cầu khiến b) C©u nghi vÊn tr×nh bµy bµi lµm HS kh¸c nhËn xÐt c) C©u trÇn thuËt: ba câu dùng để cầu khiến câu b, c: ý cầu khiến ( đề nghị) nhẹ nhµng, nh· nhÆn, lÞch sù h¬n 4/Bµi tËp 5: ? Đặt câu trần thuật dùng để hứa hẹn xin lçi, c¶m ¬n, chóc mõng - GV cho HS đặt câu, sau đó HS trình bày bµi lµm, HS kh¸c nhËn xÐt IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - ThÕ nµo c©u trÇn thuËt? Trong tÊt c¶ c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m thán, trần thuật, thì kiểu câu nào đợc sử dụng nhiều nhất? Vì sao? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung bài học, phân biệt đợc câu trần thuật với các kiểu câu kh¸c - Lµm bµi tËp 4, SGK Bµi míi: - Đọc văn “ Chiếu dời đô” Lu ý chú thích - So¹n bµi theo c©u hái SGK Ngµy So¹n:1/2/10 TiÕt 90 Chiếu dời đô ( LÝ C«ng UÈn ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Thấy đợc khát vọng nhân dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “ Chiếu dời đô” Nắm đợc đặc điểm thể chiếu Thấy đợc sức thuyết phục to lơn “ chiếu dời đô” là kết hợp lí lẽ và tình cảm 2/ KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch 3/ Thái độ : - HS vận dụng bài học để viết văn nghị luận B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định: II.Bµi Cò: - §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Ng¾m tr¨ng” em thÝch c©u th¬ nµo nhất? Phân tích thàn công nội dung, nghệ thuật hình ảnh thơ đó? Đọc thuộc lòng bài “ Đi đờng” em rút đợc bài học gì cho thân qua bài thơ III.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : LÝ C«ng UÈn tøc lµ LÝ Th¸i Tæ lµ mét vÞ vua th«ng minh, nhân ái, có chí lớn và lập đợc nhiều chiến công Năm Canh Tuất Niên Hiệu Thuận Thiên thứ 1010, Dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh nên việc dựa vào địa núi rừng không còn phù hợp nên Lí Công Uẩn đã viết bài Chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa L thành Đại La Chúng ta cùng tìm hiểu bài chiếu này để nắm nội dung và cách lập luËn nh thÕ nµo mµ cã gi¸ trÞ thuyÕt phôc m¹nh mÏ Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - Gọi HS đọc chú thích 1/T¸c gi¶, t¸c phÈm : ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ LÝ C«ng UÈn? ? Em hãy cho biết văn này đợc viết thể lo¹i g×? dùa vµo chó thÝch, em h·y nªu đặc điểm nỗi bật thể chiếu? ? Bài chiếu đợc Lí Công Uẩn viết nhằm mục đích gì? - GV hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm, làm / Đọc, hiểu từ khó: nçi bËt tÝnh thuyÕt phôc cña bµi chiÕu - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại bài ? Qua co bạn đọc em có thể nhận bài chiếu đợc viết theo phơng thức biểu đạt nµo? NghÞ luËn, v× em biÕt? - HS đọc kĩ các từ khó chú thích - GV cã thÓ hái l¹i mét sè tõ Hoạt động 2: III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Em hãy đọc đoạn từ đầu “ Cho 1/ Viện dẫn sử sách nói việc dời đô nªn vËn níc dµi l©u, phong tôc phån vinh” cña c¸c vua thêi xa bªn Trung Quèc: Nhà Chơng nhà Chu nhiều lần dời đô và cho biết tác giả đề cập đến điều gì? ? Theo suy luận tác giả thì việc dời đô nhằm mu toan nghiệp lớn, xây dựng vcủa các vua nhà Chơng, nhà Chu nhằm mục ơng triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho thÕ hÖ sau đích gì? ? Quy luËt kh¸ch quan phï hîp víi nguyÖn KÕt qu¶: §Êt níc v÷ng bÒn, ph¸t triÓn väng cña mu«n d©n? thÞnh vîng ? Kết việc dời đô ấy? ? TÝnh thuyÕt phôc c¶u c¸c chøng cí vµ lÝ lÏ đó là gì? có sẵn lịch sử biết, còng thõa nhËn ? ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt nào Lý C«ng UÈn còng nh cña d©n téc ta thêi lÝ? C¸ch viÖn dÉn thÓ hiÖn: Noi g¬ng s¸ng, kh«ng chÞu thua c¸c triều đại hng thịnh trớc Muốn đa đất nớc đến hùng mạnh lâu dµi 2/ Soi sö s¸ch vµo t×nh h×nh thùc tÕ, nhËn xÐt tÝnh chÊt phª ph¸n hai triÒu ? Đọc đoạn từ “ Thế mà hai chử nhà đến Đinh, Lê, đóng đô chổ là hạn không thể không dời đổi” và cho biết chế: ®o¹n nµy t¸c gi¶ lËp luËn b»ng c¸ch nµo? ? Theo Lý C«ng UÈn viÖc hai nhµ §inh, Lª kh«ng noi theo dÊu cò cã nh÷ng h¹n chÕ nào? - Triều đại không lâu bền trăm họ hao tæn ? VËy tÝnh thuyÕt phôc cña lÝ lÏ vµ chøng cí trên là gì? đề cập đến thật đất nớc ? B»ng nh÷ng hiÓu biÕt lÞch sö, h·y gi¶i thÝch lÝ hai triÒu §inh, Lª vÉn ph¶i dùa vào vùng núi Hoa L để đóng đô? cú chú thÝch - Thời đó nớc ta luôn chống chọi với nạn ngo¹i x©m ? Tính thuyết phục lí lẽ dời đô đợc tăng lªn ngêi viÕt lßng vµo c¶m xóc cña Câu cuối: Bộc lộ cảm xúc tác động đến tình cảm ngời đọc Khát vọng muốn thay đổi đất nớc để phát triển đến hùng cờng khẳng định cÇn thiÕt ph¶i dêi mình: Trẫm đau xót dời đổi Cảm xúc 3/ Khẳng định thành la là nơi tốt đó phản ánh kì vọng nào Lí Công Uẩn để định đô: Lîi thÕ cña Thµnh §¹i La tÊt c¶ c¸c mặt, vị địa lí, vị địa vị, văn hóa, ? Đọc đoạn cuối và cho biết đoạn tác dân c-> Thắng địa đất Việt Kì vọng thống đất nớc, hi vọng giả khẳng định điều gì? ? Thành Đại La có lợi gì để chọn vững bền quốc gia Kì vọng đất nớc vững mạnh và làm kinh đô Đất Nớc hïng cêng ? Ngêi viÕt béc lé k× väng g× qua nh÷ng sù tiªn ®o¸n cña m×nh? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc bµi chiÕu: lµ mét c©u hái kh«ng ph¶i lµ mét mệnh lệnh? Kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi tạo đồng cảm Hoạt động : IV/ - Tổng kết: ? §äc bµi chiÕu em hiÓu k× väng nµo cña 1/ Néi dung: nhà vua và dân tộc đợc phản ánh? - Ghi Nhí: S¸ch gi¸o khoa ? Qua bµi chiÕu em tr©n träng nh÷ng phÈm chÊt nµo cña LÝ C«ng UÈn? Yªu níc cao c¶, NiÒm tin vµo t¬ng lai d©n téc tầm nhìn sáng suất vận mệnh đất nớc ? Sự đúng đắn quan điểm dời đô đợc chøng minh nh thÕ nµo lÞch sö? ? NhËn xÐt vÒ tr×nh tù lËp luËn vµ c¸ch thøc 2/ NghÖ thuËt: lËp luËn? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña LÝ C«ng UÈn? - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Câu phủ định” Hình thức và chức chính câu phủ định Câu PĐ thờng đợc dùng trờng hợp nào? Ngµy So¹n :2/2/10 TiÕt 91 Câu phủ định A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định Biết và nắm vững chức câu phủ định N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng : Nhận biết câu phủ định và kĩ sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huèng giao tiÕp 3/ Gi¸o dôc HS: Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp B,Phơng pháp; Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - ThÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt ? lÊy vÝ dô vÒ c©u trÇn thuËt víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c nhau? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ( vÝ dô SGK) 1/ VÝ dô: ( SGK) HS đọc kĩ các ví dụ 2/ NhËn xÐt: ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức gì Ví dụ 1: câu b, c, d có các từ không, chkhác so với câu a? a, chẳng-> từ ngữ phủ định-> câu phủ - Câu b, c, d gọi là câu phủ định Vì chứa định các từ ngữ phủ định ? Em hãy cho biết câu b, c, d có gì khác so Chức năng: phủ định việc víi c©u a vÒ chøc n¨ng? - Câu a: dùng để khẳng định việc ? HS đọc kĩ ví dụ ( SGK) VÝ dô 2: ? Trong đoạn trích câu nào là câu phủ định? - Xác định câu phủ định - Kh«ng ph¶i, nã chÇn cµn §©u cã! Chøc n¨ng: ph¶n b¸c mét ý kiÕn, mét ? Mấy ông thầy bói xem voi dùng nhận định ngời đối thoại câu phủ định dùng để làm gì? câu phủ định phủ định điều gì và câu phủ định phủ định điều gì? 3/ Ghi nhí: SGK ? Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Xác định câu phủ định bác bỏ? 1/ Bµi tËp 1: Câu phủ định bác bỏ: Cô cø táng thÕ chø nã ch¶ hiÓu g× ®©u Không chúng không đói ? V× sao? V× nã ph¶n b¸c mét ý kiÕn mét 2/ Bµi tËp 2: nhận định trớc đó? ? Những câu bài tập có phải là câu phủ câu a, b, c là câu phủ định định không? Về hình thức nó có gì đặc có điểm đặc biệt là có từ phủ định biệt? ? ? Em hãy nhận xét ý nghĩa kết hợp với từ phủ định khác, kÕt hîp víi mét tõ nghi vÊn câu đó? 3/ Bµi tËp 3: ViÕt l¹i: ph¶i bá tõ n÷a, c©u sÏ lµ “ choắt cha dậy đợc nằm thoi thóp” ? Thay kh«ng b»ng cha cho c©u v¨n cña T« C©u v¨n cña T« Hoµi thÝch hîp víi m¹ch cña c©u chuyÖn h¬n Hoµi vµ viÕt l¹i c©u ? ChØ sù kh¸c biÖt cña c©u: - Cha: biểu thị ý nghĩa phủ định điều mà thời điểm nào đó 4/ Bài tập 4: không có nhng sau thời điểm đó có thể có - Không: phủ định nhng không có hàm ý là vÒ sau cã thÓ cã ? HS đọc kĩ bài tập ? Các câu đây không phải là câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định nhng đợc dùng để biểu thị ý phủ định ( phủ định bác bỏ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: - Tự tìm hiểu di tích, thắng cảnh địa phơng-> chuẩn bị điều kiện cần thiết để thuyết minh nội dung bài “ Chơng trình địa phơng” Ngµy So¹n:3/2/10 TiÕt 92 Chơng trình địa phơng ( PhÇn tËp lµm v¨n) Theo dßng suèi yÕn A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc:: Hiểu rõ danh lam thắng cảnh tiếng địa phơng Vận dụng kiến thức đã học để tiến hành thuyết minh di tích, thắng cảnh cña quª h¬ng 2/ KÜ n¨ng: Dïng tõ, viÕt c©u, kÜ n¨ng sö dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/.Thái độ: Giáo dục HS: Có ý thức tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh quê hơng mình đồng thêi n©ng cao lßng yªu quý quª h¬ng B.PH¬ng ph¸p: §µm tho¹i tr×nh bµy C ChuÈn bÞ:1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Điều kiện cần thiết để làm tốt bài thuyết minh danh lam thắng c¶nh? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV đọc mẫu , hớng dẫn hs 1.§äc đọc gọi hs đọc tiếp - Nhận xét hs đọc ? Tr×nh bµy vµi nÐt vÒ tg? T¸c gi¶ , t¸c phÈm ? VÞ trÝ cña v¨n b¶n? - TrÇn Lª V¨n Quª VÞ Xuyªn , Nam §Þnh - Lµ nhµ th¬ , héi viªn héi v¨n häc VN - T¸c phÈm : trÝch ‘ Th¾ng c¶nh H¬ng S¬n’ Hoạt động 2: II/ - Đọc – Tìm hiểu chi tiết văn - Hs đọc 1.BÕn §ôc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù s¾p xÕp cña - §Þa ®Çu cña th¾ng c¶nh ®o¹n trÝch? - Cã c¸ch gi¶i thÝch -> Thø nhÊt vÒ - Theo ko gian -> đờng mà du khách mùa ma lũ nớc sông Hồng đa phù sa đến thăm quan -> tiện theo dõi : Từ Bến vào làm cho đục Thứ -> bến thuộc §ôc -> BÕn YÕn -> d·y H¬ng S¬n làng Đục Khê (Đục = độc) ? Khi giíi thiÖu BÕn §ôc t¸c gi¶ dïng ph- => Võa gi¶i thÝch, nªu vÝ dô kÕt hîp ¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? miªu t¶ , biÓu c¶m => bÕn s«ng th¬ ? Ngoµi p2 gi¶i thÝch , nªu vÝ dô vÒ BÕn méng ®Çy ý nghÜa Đục , tác giả còn sử dụng yếu tố nào để làm cho lời văn thêm sinh động? => Miªu t¶ vµ biÓu c¶m ? T¸c dông cña c¸c yÕu tè mt¶ vµ b c¶m văn thuyết minh? => đặt câu hỏi trao đổi , giải thích ? Bến Yến còn đợc gọi là gì? Vì có tên nh vậy? Suối Yến đợc miêu tả đẹp ntn? - Chim Ðn lµ chim cña mïa xu©n Ngµy xu©n d¹o trªn dßng suèi mang tªn loµi chim , nghe đã thấy a.( Bình luận) ? C¸c dßng suèi cã vai trß ntn th¾ng c¶nh H¬ng S¬n? - Nãi d¹i vÝ thö … suèi bçng c¹n kho hÕt … c¶nh trë nªn buån tÎ biÕt mÊy ! S¬n thuû h÷u t×nh … trë nªn v« nghÜa ho¸ thµnh mØa mai ( Võa b×nh luËn võa nhËn xÐt – béc lé c¶m xóc) ? Đi hết suối Yến đến dãy núi Hơng Sơn , tg đã giới thiệu ntn Hơng Sơn , mang nét đẹp riêng nào khác với các núi khác? BÕn YÕn, suèi Tiªn - Gäi theo tªn lµng yÕn vÜ ( ®u«i chim Ðn) => Ko đẹp mênh mông mà đẹp sù bu«ng th¶ hiÒn hoµ gi÷a triÒn nói => Non nớc kết đôi -> sơn thuỷ hữu t×nh => t¹o th¾ng c¶nh H¬ng S¬n cã ko trời đất D·y H¬ng S¬n - ë c¸i thÕ quÇn tô , bè côc nhÞp nhµng gi÷a nói víi nói vµ gi÷a nói víi níc - Khóc th¼ng , khóc quanh co , cã c¸i trông thấy trớc , cái đột ngột trải trớc m¾t - Cã 100 ngän nói , 99 ngän nghiªng vÒ động Hơng Tích , núi Voi quay đầu - Nói M©m x«i gièng long côp l¹i = Läng Côp , nói Ngò Nh¹c , DÑo, Phßng S, Ba §µi … - C¸c hang : S¬n Thuû … Hang Tr©u , Hang Bµ… => Võa liÖt kª , gi¶i thÝch , so s¸nh , làm bật trù phú , vẻ đẹp thơ ? Thắng cảnh Hơng Sơn còn đợc phong mộng hang , núi vầ toàn cảnh dãy tÆng lµ g×? H¬ng S¬n ? Trong văn só s/d từ ngữ địa phơng , em hãy từ ngữ đó? ? C¸c ngän nói ë ®©y cã g× næi bËt? - Nói voi bíng bØnh bÞ hé ph¸p giËn qu¸ , lÊy g¬m ph¹t m¶ng m«ng ? Tác giả nhắc đến tên và giới thiệu ntn c¸c ngän nói? - Qua núi voi đến Mâm Xôi -> Bến Trò -> bên phải núi ngũ Nhạc ( dới núi có đền Trình) gần là núi Dẹo -> dáng đứng nh say rîu -> nói Phßng S ( cã chïa §ång Lóa ) -> hang S¬n Thuû… ? T¸c gi¶ sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nào để giới thiệu ? T/d phơng ph¸p thuyÕt minh nµy? - Nói DÑo ( vÑo) Dông m¸t ( vông m¸t) III Tæng kÕt - Nghệ thuật : Từ ngừ địa ph¬ng Sö dông ®a d¹ng c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - - Nội dung : vẻ đẹp kì vĩ cña d·y H¬ng S¬n IV LuyÖn tËp IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Qua v¨n b¶n h«m em h·y giíi thiÖu vÒ Chïa H¬ng b»ng ®o¹n v¨n ? - Lễ hội Chùa Hơng đợc tổ chức năm nào? - Thắng cảnh Hơng Sơn thuộc địa phận huyện nào? - Bài học hôm đã bồi đắp cho em tình cảm gì? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - ¤n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh - Tìm hiểu các di tích, thắng cảnh khác địa phơng Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n: HÞch tíng sÜ - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: bố cục , tác giả , tác phẩm, nội dung văn bản, hịch là thể loại viết , viết để làm gì, … TuÇn 24 Ngµy So¹n5/2/10 TiÕt 93, 94 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc Nắm đợc đặc điểm thể hịch Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chÝnh luËn cña HÞch Tíng SÜ 2/ KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt c¶u bµi hÞch 3/Thái độ : Giáo dục HS: - Vận dụng bài học để viết văn nghị luận Có kết hợp t logic và t hình tợng, lí lẽ và tình cảm, giáo dục học sinh tình cảm yêu đất nớc B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Nêu đặc điểm nỗi bật thể “ Chiếu”? mục đích để lý công uẩn viết bài “ Chiểu dời đô”? Bài “ Chiếu dời đô” phản ánh kì vọng gì nhà vua và dân tộc Việt thời đó? III.Bµi míi: ĐVĐ Trong ba kháng chiến chống mông nguyên đời Trần thì kháng chiến thø lµ gay go, quyÕt liÖt nhÊt GiÆc cËy thÕ m¹nh, ngang ngîc, hèng h¸ch Ta s«i sôc c¨m thù, tâm chiến đấu Nhng hàng ngũ tớng sĩ có ngời dao động, có t tởng cầu hòa để chiến đấu giành thắng lợi, điều quan trọng là phải đánh bại t tởng dao dộng, bàng quan, phải giành áp đảo cho t tởng chiến, thắng Vì Trần Quốc Tuấn, danh tớng kiệt xuất thời Trần, đã viết bài Hịch nhằm khích lệ tớng sĩ, nêu cao tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - HS đọc kĩ chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Em h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ TrÇn Quèc TuÊn? ? Em hãy nêu đặc điểm chính thể ? ? Hịch hình thức, mục đích, t/ động? ? TrÇn Quèc TuÊn viÕt bµi “ HÞch tíng sÜ” nhằm mục đích gì? - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh thªm vÒ hoµn c¶nh đời bài hịch - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng phù hợp, cống gắng chuyển đổi giọng điệu thích hîp víi néi dung tõng ®o¹n Chó ý tÝnh chÊt c©n xøng, nhÞp nhµng cña c©u v¨n biÒn ngÉu - Lu ý chó thÝch 17, 18, 22, 23 ? Theo em cã thÓ chia bµi hÞch thµnh mÊy ®o¹n theo néi dung? ? Nªu néi dung c¬ b¶n cña mçi ®o¹n? 1/ §äc, hiÓu tõ khã: a §äc: b/ Tõ khã: c/ KÕt c©u: gåm ®o¹n §o¹n 1: Tõ ®Çu lu tiÕng tèt §o¹n 2: Huèng chi còng vui lßng Đoạn 3: Các ngời đợc không? §o¹n 4: Cßn l¹i TiÕt 94 Hoạt động : III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Bµi hÞch thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? - V¨n b¶n nghi luËn? - HS đọc đoạn 1: nêu lại ý chính đoạn 1/ Nêu gơng sáng lịch sử: ? Những nhân vật đợc nêu gơng có địa vị xã Các nhân vật đợc nêu gơng có địa vị xã héi cao, thÊp kh¸c nhau, thuéc c¸c thêi héi nh thÕ nµo? đại khác ->đều sẳn sàng chết vì vua, vì chủ t? Tuy khác nh họ có íng, kh«ng sî hiÓm nguy, hoµn điểm chung nào để trở thàng gơng thµnh xuÊt s¾c nhiÖm vô s¸ng cho mäi ngêi noi theo? ? §Ó më bµi t¸c gi¶ dïng phÐp liÖt kª dÉn chøng kÕt hîp víi nh÷ng c©u c¶m th¸n cã t¸c dông g×? dÉn chøng tiªu biÓu chÝnh x¸c t¨ng søc thuyÕt phôc vµ béc lé t×nh c¶m t«n => khÝch lÖ lßng trung qu©n ¸i quèc cña tíng sÜ thêi trÇn vinh ? Theo em t¸c gi¶ nªu g¬ng s¸ng cña nh÷ng bậc trung thần nghĩa sĩ để làm gì? ? HS đọc diễn cảm đoạn đoạn này tác 2/ Tội ác kẻ thù và lòng căm thù giÆc: gi¶ thÓ hiÖn luËn ®iÓm g×? ? Tội ác và ngang ngợc kẻ thù đợc t¸c gi¶ lét t¶ nh thÕ nµo? - HS ph¸t hiÖn vµ chØ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n kh¾c häa kÎ Giäng v¨n mÜa mai, ch©m biÕm, ng«n tõ gîi h×nh, gîi c¶m, so s¸nh s©u s¾c thï? ? Tác dụng cách viết đó ? Khắc họa sinh động hình ảnh ghê tởm Nỗi bật bạo ngợc vô đạo, tham lam cña kÎ thï giÆc, gîi c¶m xóc c¨m phÉn ? Qua đó hình ảnh kẻ thù lên nh Thái độ tác giả: Căm ghét và khinh nµo? bỉ kẻ thù đau xót cho đất nớc ? Lßng yªu níc c¨m thï giÆc cña TrÇn Quốc Tuấn thể qua thái độ và hành động nh nào? qua đó bộc lộ thái độ gì cña ngêi viÕt? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña ®o¹n v¨n diÔn t¶ lßng c¨m thï? Thèng thiÕt t×nh c¶m ? VÞ chñ tíng tù nãi lªn lßng m×nh sÏ cã t¸c dụng nh nào tớng sĩ? Khơi gợi đồng cảm, đọng viên to lớn tớng sÜ ? HS đọc đoạn và theo em đoạn này có thÓ chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? Giíi h¹n vµ néi dung cña mçi ®o¹n? ®o¹n ? HS đọc đoạn từ “ Các ngời muốn vui vẻ có đợc không? ? Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TrÇn Quèc TuÊn víi tíng sÜ lµ mèi quan hÖ trªn díi hay quan hệ bình đẳng ngời cùng cảnh ngé? Quan hÖ chñ tíng vµ quan hÖ cïng c¶nh ngé ? Mối quan hệ ân tình đã khích lệ điều gì ë tíng sÜ? ? TrÇn Quèc TuÊn phª ph¸n lèi sèng sai lÇm nµo cña c¸c tíng sÜ? ? Không biết nhục, không biết lo cho chủ tớng và triều đình, ham thú vui tầm thờng, quªn danh dù vµ bæn phËn ? Tác giả đã hậu cách sống nµy nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng v¨n cña ®o¹n nµy? Nghiªm kh¾c ? HS đọc đoạn từ “ ta bảo thật có đợc không? ? Bên cạnh việc phê phán thái độ, hành động sai tớng sĩ, Trần Quốc Tuấn còn việc đúng nên làm Vậy đó là viÖc nµo? nªu cao tinh thÇn c¶nh gi¸c, biÕt lo xa, t¨ng cêng vâ nghÖ ? Những việc làm trên nhằm mục đích g×? 3/ Phân tích phải trái làm rõ đúng sai: a) Nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ vµ tíng, phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai hµng ngò tíng sÜ Nªu mèi quan hÖ ©n t×nh: khÝch lÖ ý thøc tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô cña mçi ngời đạo vua tôi nh tình cèt nhôc Phª ph¸n thãi bµng quan, v« tr¸ch nhiÖm, vong ©n béi nghÜa Giäng v¨n: nãi th¼ng, mØa mai, chÕ giÔu võa ch©n t×nh b) Khẳng định hành động nên làm để tớng sĩ thấy rõ điều hay lẽ phải: Mục đích: chiến thắng kẻ thï x©m lîc NghÖ thuËt: dïng nh÷ng ®iÖp tõ, ®iÖp ng÷ t¨ng tiÕn, t¬ng ph¶n, liÖt kª, so sánh, câu văn biền ngẫu cân đối, nhịp nhµng, lÝ lÏ kÕt hîp t×nh c¶m ? Theo em hai đoạn trên tác giả đã thuyết phục ngời đọc, ngời nghe thủ 4/ Nªu nhiÖm vô cÊp b¸ch khÝch lÖ ph¸p nghÖ thuËt g×? tinh thần chiến đấu: ? Theo em v× TrÇn Quèc TuÊn cã thÓ nãi víi tíng sÜ r»ng “ Nõu c¸c ng¬i nghÞch thï”? chó thÝch ? TrÇn Quèc TuÊn lµ tíng tµi, t¸c gi¶ cuèn s¸ch, đối lập thần chủ với nghịch thù có nghĩa vạch rõ đờng sống và chết điều này cho thấy Trần Quốc Tuấn có thái độ nh nào tớng sĩ ông và với kẻ thï? ? Theo em thái độ dứt khoát này có tác dụng gì? toán thái độ trù trừ, dao động tớng sĩ, động viên ngời còn thờ ơ, dự hãy đứng hẳn sang phÝa lùc lîng quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng ? Đoạn có tác động nh nào đến các tớng sĩ? ? Lịch sử chống quân xâm lợc thời trần đã chøng minh nh thÕ nµo cho chñ tr¬ng kªu gäi mäi ngêi häc tËp “ Binh th” cña TrÇn Thái độ Trần Quốc Tuấn: dứt khoát, cơng quyết, rõ ràng các tớng sĩ Quyết tâm chiến đấu, chiến thắng kẻ thï x©m lîc §éng viªn tíi møc cao nhÊt ý chÝ vµ tâm chiến đấu ngời Quân dân đời Trần liên tiếp chiến thắng c¸c cuéc x©m l¨ng cña giÆc ngo¹i x©m thÕ kÜ XVIII Quèc TuÊn? Hoạt động : IV/ - Tổng kết: ? Em cảm nhận đợc điều sâu sắc nào 1/ Nội dung: tõ néi dung bµi hÞch? ? Cuèi bµi hÞch t¸c gi¶ viÕt “ ta viÕt bông ta” theo em tíng sÜ thêi trÇn sÏ biÕt bông “ chñ tíng TrÇn Quèc TuÊn cña m×nh nh thÕ nµo qua bµi HÞch? Coi träng danh dù vµ bæn phËn, khinh ghÐt thãi cÇu an, hëng l¹c, c¨m thï gi¾c quyÕt chiÕn th¾ng kÎ thï, 2/ NghÖ thuËt: tha thiÕt víi vËn m¹nh d©n téc ? Bài Hịch đợc đánh giá bµi nghÞ luËn xuÊt s¾c nhÊt cña v¨n häc cæ ? ? VËy thµnh c«ng cña bµi hÞch nµy lµ g×? - Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Ph¸t biÓu c¶m nhËn vÒ lßng yªu níc cña TrÇn Quèc TuÊn thÓ hiÖn qua v¨n b¶n? V híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm kĩ đặc điểm thể hịch - N¾m néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña bµi HÞch - Suy nghĩ, rút đợc việc thân cần phải cố gắng để thể lòng yêu nớc Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Hành động nói”; Thế nào là hành động nói ? có kiểu hành động nói nào? háy liệt kê các kiểu hành động nói? Ngµy So¹n :9/2/10 TiÕt 95 Hành động nói A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Hiểu đợc nói là hành động, số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành số kiểu định Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói 2/ KÜ n¨ng : Sử dụng các kiểu câu theo mục đích nói định hoàn cảnh giao tiếp định 3/Thái độ : Giáo dục HS: B Phơng pháp : Qui nạp, Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Thế nào là câu phủ định, làm bài tập câu c và câu d III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Hành động nói là gì? - HS đọc kĩ đoạn trích (SGK) 1/ VÝ dô: ( SGK) ? LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m môc đích chính là gì? ? Câu nào thể rõ mục đích ấy? Câu lời nói Lí Thông có đạt đợc mục đích mình không? Chi tiết nào thể rõ điều đó? Có vì nghe Lí Thông nói, Th¹ch Sanh véi tõ gi¶ mÑ LÝ Th«ng ®i ? Lí Thông thực mục đích mình b»ng ph¬ng tiÖn g×? ? Nếu hiểu hành động là “ Việc làm cụ thể ngời nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành động không? ? Qua ví dụ trên em hiểu hành động nói là g×? - Gọi HS đọc to ghi nhớ 2/ NhËn xÐt: LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m mục đích đẩy Thạch Sanh mình hởng lîi? Lí Thông thực mục đích-> lời nãi ViÖc lµm cña LÝ Th«ng lµ mét hµnh động vì nó là việc làm có mục đích 3/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Một số kiểu hành động nói thờng gặp: - HS đọc lại VD1: Mỗi câu còn lại lời VD1: Câu 1: Dùng để báo tin nói L.Thông còn nhằm mục đích Câu 2: Dùng để đe dọa nµo kh¸c? Câu 4: Dùng để hứa hẹn - HS đọc kĩ VD II2 và hành động nói VD2: đoạn trích và cho biết mục đích Câu 1: Hỏi hành động? C©u 2: B¸o tin ? Liệt kê các kiểu hành động nói mà em đã Câu 3, 4: Hỏi biÕt qua ph©n tÝch? C©u 5, 6: Béc lé c¶m xóc - Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: III/ - Luyện Tập: ? Chỉ các hành động nói và mục đích Bài tập 1: Về nhà hành động nói đoạn trích? Bài tập 2: - Gäi HS lªn b¶ng lµm theo thø tù c©u a>c - HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh Bµi tËp 3: ? §o¹n trÝch ë bµi tËp cã ba tõ “ Høa” h·y xác định kiểu hành động nói đợc thực mçi c©u Êy? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Đặt câu với hành động hỏi, điều khiển? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m ghi nhí, hiÓu vµ vËn dông viÖc giao tiÕp - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: - Xem l¹i v¨n thuyÕt minh chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi: Cho hs viÕt l¹i kh¸i niÖm v¨n thuyÕt minh, c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? Sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n thuyÕt minh, Ngµy So¹n:11/2/10 TiÕt 96 Tr¶ bµi lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: §¸nh gi¸ toµn diÖn kÕt qña häc bµi “ V¨n b¶n thuyÕt minh” 2/ KÜ n¨ng: Ph¸t hiÖn læi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HSý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Nêu đặc điểm văn thuyết minh III Bài mới: GV yêu cầu học sinh nhắc lại đề Giáo viên ghi đề lên bảng Yêu cầu học sinh xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? Bµi viÕt cã thÓ vËn dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? Hoạt động 1: I/ - Nhận xét kết làm bài * u điểm: Phần lớn các em nắm đợc kiểu văn thuyết minh, tri thức đáng tin cậy, vận dụng tốt các phơng pháp thuyết minh, trình bày có thứ tự, hành văn chuẩn xác, sinh động Dành nhiều thời gian sứu tầm tài liệu địa phơng Tiªu biÓu: Th¶o, Nhung, Kh¸nh,Thanh TuÊn, Hång * Hạn chế: Một số em cha xác định đúng kiểu bài, nhằm lẫn sang văn tự sự, miêu tả: Việt, L©m, Viªt , § minh T©n * Yªu cÇu : - MB : Giíi thiÖu c¶nh … - TB : + Vị trí địa lí + Những cảnh quan làm nên đặc sắc danh lam thắng cảnh + Những truyền thống lỉch sử, văn hoá gắn liền với đối tợng… + C¸ch thëng ngo¹n … - KB : C¶m nghÜ vÒ c¶nh … Hoạt động 2: I/ - Đọc biểu dơng bài hay, ý hay, đoạn hay Giáo viên đọc chọn em đọc hay, diễn cảm đọc bài và đoạn hay các học sinh Hoạt động 3: III/ - Chữa lỗi: - Giáo viên đọc bài vấp lỗi diễn đạt và lỗi kiểu bài để học sinh nhận xÐt - Chọn số lỗi sai chính tả, diễn đạt - Lçi vÒ bè côc: ThiÕu më bµi, kÕt bµi Hoạt động 4: IV/ - Trả bài: Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh Còn thời gian, giáo viên cho học sinh tự phát lỗi bài nhau, sau đó tự chữa cho IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : Văn thuyết minh là gì? nó có vai trò nh nào đời sống thực tế? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm lại kiểu văn thuyết minh đặc điểm, hành văn, ngôn ngữ và phơng pháp - Tìm đọc các văn thuyết minh Bµi míi: - Đọc văn bản: Nớc đại Việt ta - So¹n bµi theo c©u hái s¸ch gi¸o khoa: T¸c gi¶ ? ThÓ lo¹i ? näi dung cña v¨n ? ý nghĩa văn bản? Nghệ thuật đặc sắc văn bản? TuÇn 25 TiÕt 97 Ngµy So¹n:23/2/10 Níc §¹i ViÖt Ta (NguyÔn Tr·i ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kĩ XV Thấy đợc phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Tr·i: LËp luËn chÆt chÏ, sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÓn 2/ KÜ n¨ng : - Đọc diễn cảm, phân tích và cảm thụ đợc bài cáo 3/Thái độ: Giáo dục HS: - Có niềm tự hào Việt Nam đất nớc Văn Hiến lâu đời B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II.Bài Cũ: - “ Hịch tớng sĩ “ Trần Quốc Tuấn đợc viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? III Bµi míi: Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nớc Nam” bài thơ đợc coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại đợc tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc đợc viết sau “ sông núi nớc Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so với tác phẩm “ S«ng nói níc Nam” Hoạt động 1: I.Đọc - Tìm hiểu chung ? Từ điều đã biết lớp tác giả 1/ Tác giả, tác phẩm NguyÔn Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt - ( 1350- 1442) vÒ ngêi nµy? nhµ yªu níc, anh hïng - Xem chó thÝch SGK NV7 d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi Lµ ngêi cã vai trß lín cuéc k/c chèng qu©n Minh, d©ng Lª Lîi ‘ B×nh Ng« §¹i C¸o’ víi chiÕn lîc t©m c«ng ; Thay Lª Lîi so¹n th¶o c«ng v¨n , th tõ giao tiÕp víi giÆc , cïng tíng lÜnh bµn b¹c qu©n mu-> lµ nhµ ngo¹i giao kiÖt xuÊt - Học sinh đọc chú thích và cho biết - Đặc điểm bật cáo: SGK 67 đặc điểm nỗi bật thể cáo? Lµ thÓ v¨n cæ , vua chóa , tíng lÜnh ? Nã cã g× gièng vµ kh¸c thÓ chiÕu, hÞch ? Bài cáo đợc Nguyễn Trãi viết hoàn dùng để trình bày , công bố kết c¶nh nµo? T¹i bµi c¸o l¹i mang ý nghÜa hay sù nghiÖp ( Gièng thÓ chiÕu lµ trọng đại? đợc xem nh tuyên ngôn độc là văn chính luận cổ , là văn hùng biện vua chúa , tớng lĩnh dùng để lập dân tộc sau đại thắng quân Minh: ? Cã thÓ gäi Níc §¹i ViÖt ta lµ v¨n b¶n ban bè mÖnh lÖnh hoÆc kªu gäi tuíng nghị luận đợc không? Vì sao? Đợc coi là sĩ, nhân dân là biền văn Khác : tuyên ngôn độc lập nớc ta sau đại Chiếu là ban bố mệnh lệnh, Hịch kêu gọi , khích lệ, cổ động , còn Cáo : công th¾ng qu©n Minh bè kÕt qu¶ sù nghiÖp - §îc viÕt 17/12/1428 - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng trang träng, hïng hån,, tù hµo GV gọi HS đọc và HS khác nhận xét Học sinh đọc các từ khó, chú ý chú thích 1, 2, 3, Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch? Là văn nghị luận vì đợc viết theo ph¬ng thøc lËp luËn, lÊy lÝ lÏ, dÉn chứng để làm rõ tinh thần độc lập dân tộc, thuyết phục ngời đọc ngời nghe §äc vµ hiÓu tõ khã Bè côc: Bµi c¸o cã phÇn: Nªu luËn đề chính nghĩa; Vạch rõ tội ác kÎ thï; KÓ l¹i qu¸ tr×nh kh¸ng chiÕn; Tuyªn bè chiÕn th¾ng , nªu cao chÝnh nghÜa - §o¹n trÝch n»m ë phÇn ®Çu v¨n b¶n cã ý : c©u ®Çu nªu t tëng nh©n nghÜa; nh÷ng c©u sau chøng minh nÒn v¨n hiÕn cña §¹i ViÖt… Hoạt động 2: III Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn 1/ T tëng nh©n nghÜa cña cuéc kh¸ng Tr·i lµ g×? chiÕn: -Yªn d©n -Trõ b¹o ? Theo em d©n ë ®©y lµ ai? ? KÎ b¹o ngîc lµ ai? D©n lµ nh©n d©n níc - §¹i ViÖt ta, kÎ b¹o ngîc lµ kÎ x©m lîc Nhµ Minh ? Nh hành động trừ bạo có liên quan Trừ giặc Minh bạo ngợc để giữ yên đến yên dân nh nào? Muốn cho dân vui sống cho dân , an hëng th¸i b×nh th× ®iÕu ph¹t lµ th¬ng Nh©n nghÜa cã nghÜa lµ lo cho d©n, v× d©n, nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc d©n trõ b¹o => §ã lµ v× d©n, lo cho d©n ? Từ đó có thể hiểu nội dung t tởng nhân chống ngoại xâm nghĩa đợc nêu “ Bình ngô đại cáo” nh thÕ nµo? “ Bình ngô đại cáo” là tổng kết Tính chất kháng chiến chính kh¸ng chiÕn th¾ng lîi chèng qu©n Minh, nghÜa phï hîp lßng d©n đợc mở đầu t tởng nhân nghĩa Từ đó T tởng: Thân dân tiến em hiÓu g× vÒ tÝnh chÊt cña cuéc kh¸ng chiÕn vµ t tëng cña ngêi viÕt bµi c¸o nµy? ? Nh vËy ta thÊy t tëng cña t¸c gi¶ cã g× kÕ thõa vµ ph¸t triÓn t tëng nh©n nghÜa cña nho gi¸o ? Nh©n nghÜa theo q.niÖm cña nho giáo là đạo lí , tình thơng ngời vói Tác giả tiếp thu t tg nhân nghÜa theo híng lÊy lîi Ých cña nh©n d©n làm gốc, yêu nớc, thơng dân, chống xâm lợc , đó chính là tính chất kh¸ng chiÕn nµy - HS đọc câu còn lại 2/ Khẳng định chân lí tồn độc ? Sau nªu nguyªn lÝ nh©n nghÜa, lËp chñ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt: Nguyễn Trãi tiếp tục khẳng định gì? Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: ? Nguyễn Trãi nêu yếu tố Nền văn hiến lâu đời nào để xác định độc lập chủ quyền dân Lãnh thổ riêng téc? Phong tôc tËp qu¸n riªng LÞch sö riªng Chế độ riêng ? Nh vËy so víi v¨n b¶n Nam Quèc S¬ Hµ cña LÝ Thêng KiÖt th× quan niÖm vÒ quèc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã có phát triển nh nào? Lý Thờng Kiệt xác định chñ yÕu trªn hai yÕu tè l·nh thÓ vµ chñ - NghÖ thuËt: C©u v¨n biÒn ngÉu + phÐp quyÒn cßn NguyÔn Tr·i cã thÕm ba yÕu tè so s¸nh ? Để tăng sức thuyết phục cho bài cáo Khẳng định độc lập tự chủ Đại nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Tr·i ViÖt có điểm gì đáng lu ý? T táng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶: §Ò cao ý thức độc lập Đại Việt, tự hào dân tộc ? Qua ®©y t tëng tÝnh chÊt nµo cña t¸c gi¶ béc lé? - HS đọc đoạn cuối ? Tác giả đã lấy dẫn chứng nào để chøng minh cho søc m¹nh cña chÝnh nghÜa? ? Theo em c¸c c©u v¨n biÒn ngÉu nµy cã t¸c dông g×? ? §o¹n cuèi nµy béc lé t×nh c¶m g× cña ngêi viÕt? NiÒm tù hµo d©n téc 3/ Khẳng định sức mạnh nguyên lí chính nghĩa, sức mạnh chân lí độc lËp d©n téc: C©u v¨n biÒn ngÉu: lµm nçi bËt c¸c chiến công ta và thất bại địch Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? §äc phÇn ®Çu cña bµi “ B×nh ng« dËi 1/ Néi dung: c¸o” em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ níc §¹i ViÖt ta? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thµnh c«ng 2/ NghÖ thuËt: c¸ch sö dông dÉn chøng, c¸ch lËp luËn? ? Qua bµi häc nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tr·i? §¹i diÖn tinh thÇn nh©n nghÜa tiÕn bé, giµu t×nh c¶m vµ ý thøc d©n téc, giµu lßng yªu níc th¬ng d©n IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp H·y kh¸i qu¸t tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n trÝch? Nguyên lí nhân nghĩa-> Yên dân-> có văn hiến lâu đời, l·nh thæ riªng, phong tôc riªng, lÞch sö riªng -> Trõ b¹o Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Hành động nói tiết 2” : Cách thức thực hành động nói? Ngµy So¹n:28/2/10 TiÕt 98 Hành động nói (tiếp) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cách thực hành động nói, xét quan hệ với các kiểu câu đã học 2/ KÜ n¨ng : Thực hành động nói trực tiếp gián tiếp 3/.Thái độ : Giáo dục HS: Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Cách thực hiên hành động nói - GV cho học sinh đọc kĩ đoạn văn 1/ Đọc đoạn văn và đánh dấu vào bảng - Sau đó làm theo yêu cầu phần I (SGK) tæng hîp - Câu 4, dùng để ( Cầu khiến, điều khiển) - - Các câu còn lại dùng để trình bày T¬ng tù mÉu ë I1 (SGK), gi¸o viªn gîi ý 2/ LËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ kiÓu câu đã biết với kiểu hành động nói: häc sinh lËp b¶ng theo yªu cÇu (SGK) 3/ Ghi nhí: SGK - Sau đó học sinh tự cho ví dụ minh họa Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Bµi tËp 1: ? Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn “ Hịch tớng sĩ” dùng để khẳng định hay phủ định điều đợc nêu câu Câu nghi vấn mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tớng sĩ chuẩn bị t tởng nghe phần lí giải m×nh - Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) ? Xác định câu trần thuật có mục Bài tập 2: Dùng câu trần thuật để kêu gọi nh đích cầu khiến? HS tìm lµm cho quÇn chóng thÊy gÇn gòi víi ? Tác dụng hình thức diễn đạt ấy? l·nh tô vµ thÊy nhiÖm vô l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn väng cña m×nh ? Học sinh đọc bài tập (SGK) Thảo luận- Bài tập 4: > nªn chän ph¬ng ¸n b, e ? Học sinh nghiên cứu, tìm hiểu để chọn Bài tập 5: hành động phù hợp với tình (SGK- Chọn câu: C BT5 ®a ra) ? Sau đó yêu cầu học sinh giải thích cho lùa chän cña m×nh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Có cách nào để thực hành động nói V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc tiÕt 1, - Lµm bµi tËp 3( SGK) Bµi míi: - ¤n l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn - Xem tríc bµi “ ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm”: ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi quan hÖ cÇn gi¶i quyÕt? Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi c¸c luËn ®iÓm bµi? TiÕt 99 Ngµy So¹n:28/2/10 ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh đợc hiểu lầm mà các em th¬ng m¾c ph¶i Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luận ®iÓm víi mét bµi v¨n nghÞ luËn 2/ KÜ n¨ng: Phân biệt luận điểm với vấn đề nghị luận 3/Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Khái niệm luận điểm ? LuËn ®iÓm lµ g×? 1/ Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm: ? Lựa chọn câu trả lời đúng các câu - Là t tởng , quan điểm , chủ trơng ngêi viÕt ®a bµi v¨n nghÞ luËn môc 1? - Chọn câu c ( vì a, b là vấn đền) ? Bµi ( Tinh thÇn yªu níc…ta) cña HCM cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? 2/ Xác định luận điểm bài Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta - D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc a.Tinh thÇn yªu níc cña nh©n ta cã c¸c - LÞch sö ta….chøng tá tinh thÇn yªu níc luËn ®iÓm sau: - §ång bµo ta ngµy nay….tríc - TruyÒn thèng yªu níc cña nh©n ta - Tinh thÇn yªu níc….cña quý - Chó ý ph©n biÖt l®iÓm xuÊt ph¸t dïng lµm + TruyÒn thèng yªu níc lØch sö c¬ së cña l®iÓm chÝnh dïng lµm kÕt luËn + TruyÒn thèng yªu níc cuéc k/c chèng Ph¸p cña bµi ? “ Chiếu dời đô” có phải là văn nghị - Nhiệm vụ ngời dân ( thực hành luËn hay kh«ng? Nã cã nh÷ng luËn ®iÓm viÖc yªu níc , ph¸t huy truyÒn thèng = c«ng viÖc cô thÓ) nµo? b Xác định luận điểm bài Chiếu dời đô - LĐ 1: Các triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô - L§ 2: Thµnh §¹i La cã nhiÒu thuËn lợi , lợi cho việc định đô => Thuyết phục : dời đô là cần thiết nên lµm Ghi nhí – SGK trang 75 - Học sinh đọc ghi nhớ ? Lµm bµi tËp nhanh theo nhãm – BT1 - LĐ : Nguyễn Trãi tinh hoa đất nớc , dân tộc và thời đại lúc đó Hoạt động 2: II/ - Mối quan hệ luận điểm và mối quan hệ cần giả quyết: ? Vấn đề đợc đặt “ Tinh thần yêu nớc ….” Là gì? tinh thần yêu nớc nhân ta? ? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó bài tác giả đa luận điểm: “ đồng bào ta ngµy cã lßng yÕu níc nång nµn”-> không đủ làm rõ vấn đề ? Trong bài “ Chiếu dời đô” vấn đề gì đợc đặt ra? Cần phải dời đô đến Đại la Trong bµi v¨n nghÞ luËn: luËn ®iÓm cÇn ? GV nêu câu hỏi (b) SGK? Không đủ làm phải phù hợp với yêu cầu giải vấn sáng tỏ vấn đề-> không đạt đợc mục đích đề, đủ để làm sáng tỏ vấn đề ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a luận điểm với vấn đề cần giải bµi v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3: III/ - Mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận - GV cho HS đọc kĩ nội dung mục III1 (SGK) Hệ thống đạt đợc các điều kiện ghi môc III1 - Hệ thống không đạt vì: luận điểm cha chÝnh x¸c, cha phï hîp ? Em rót kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi - Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm lµ quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n hÖ thèng cã liªn kÕt :cÇn ph¶i chÝnh nghÞ luËn? x¸c, g¾n bã chÆt chÏ víi - GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK) - S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ : l® tríc lµ c¬ së cho luËn ®iÓm sau ; l® sau ph¸t huy kq luËn ®iÓm tríc Hoạt động 4: IV/ - Luyện tập Gîi ý HS lµm bµi tËp (SGK) - a Lùa chän luËn ®iÓm - b.S¾p xÕp l®: + Níc ta lµ níc v¨n hiÕn cã truyÒn thống gd lâu đời + Gi¸o dôc… tiÕn bé XH + Gd y¹o c¬ së cho sù t¨ng trëng kt + Gd gãp phÇn b¶o vÖ MT sèng + Gd đào tạo hệ ngời xd tơng lai + TrÎ em h«m … IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - HS đọc lại ghi nhớ V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc, lµm bµi tËp (SGK) - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: - Chuẩn bị bài viết đoạn văn Chọn luận điểm đề a phần để triển khai đoạn văn Chuyển đổi đoạn văn đã viết thành đoạn có cách tr×nh bµy kh¸c TiÕt 100 Ngµy So¹n:2/3/2010 ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài v¨n nghÞ luËn BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸c c¸ch diÔn dÞch vµ quy n¹p 2/ KÜ n¨ng : Kĩ viết đoạn văn, kĩ xác định câu chủ đề, ý chủ đề 3/Thái độ : Giáo dục HS: Cã ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c B Ph¬ng ph¸p: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi C KiÓm tra bµi cò: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: LuËn ®iÓm lµ g×? cã mÊy c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n thêng gÆp? D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận - HS đọc kĩ đoạn văn SGK 1/ VÝ dô: ? Đâu là câu chủ đề ( câu nêu luận điểm) 2/ Nhận xét: Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ mçi ®o¹n v¨n? ? Câu chủ đề đoạn đợc đặt vị trí hội muôn đời” -> VÞ trÝ: Cuèi ®o¹n nµo? Câu chủ đề: đồng bào ta ngày ngµy tríc” ? Đoạn nào đựoc viết theo cách diễn dịch, đoạn a: quy nạp ®o¹n nµo dùoc viÕt theo c¸ch quy n¹p? dÊu ®o¹n b: diÔn dÞch hiÖu nµo gióp em dÔ dµng nhËn biÕt d¹ng đoạn văn trên? vị trí câu chủ đề ? Ph©n tÝch diÔn dÞch vµ quy n¹p mçi ®o¹n v¨n? - GV cho HS đọc ghi nhớ ( điểm 1, ) lập Xét ví dụ 2: luËn lµ g×? ? Tìm luận điểm và cách lập luận Luận điểm……chất chó đểu giả giai cÊp nã ®o¹n v¨n? GV gîi ý HS t×m c¸c luËn cø Luận cứ: + Vợ chồng địa chủ yêu gia sóc + NghÞ QuÕ gië giäng chã ? C¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n cã lµm cho m¸ víi mÑ chÞ DËu luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc chính xác đầy đủ, chân thực-> đựoc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? ? GV nªu tiÕp c©u hái d (SGK)? Lµm cho s¾p xÕp mét c¸ch hîp lÝ ®o¹n v¨n xo¸y vµo ý chung, lµm cho b¶n  lµm s¸ng tá nçi bËt luËn ®iÓm chất thú vật địa chủ thành hình ¶nh râ rµng, lÝ thó ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng c¸ch sö dông - Diễn đạt : tõ ng÷ ®o¹n v¨n ? - Có đó là cách thhức để Ntuân làm cho + phải lựa chọn từ ngữ , hình ảnh ®o¹n v¨n cña m×nh võa xoay vµo ý chung + Lêi v¨n s¸ng , dÔ hiÓu vừa khiến cho cho chất thú vật địa chñ hiÖn thµnh h×nh ¶nh râ rµng vµ lÝ Ghi nhí: SGK thó - GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Đọc câu văn sau (SGK) và diễn đạt ý Bài tập 1: câu thành luận điểm ngắn gọn, rõ? a) Cần tránh lỗi viết dài dòng khiến ngời đọc khó hiểu ? HS đọc kĩ nội dung bài tập Lu ý tr×nh tù t¨ng tiÕn cña luËn cø b) N Hång thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ Bµi tËp LuËn ®iÓm: T.Hanh lµ mét ngêi tinh l¾m luận cứ: đã ghi đợc….quê hơng Th¬ T.Hanh…cvËt.” Bµi tËp a ? GV yªu cÇu mçi HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n triÓn khai luËn ®iÓm a IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp - Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, 3b Bµi míi: - §äc v¨n b¶n, so¹n bµi: Bµn luËn vÒ phÐp häc ThÕ nµo lµ thÓ tÊu ? Tr×nh bày hiểu biết tác giả? Nội dung văn là gì? Mục đích việc hoc? Phª ph¸n thãi häc nµo? Bµn vÒ nh÷ng c¸ch häc nµo? TuÇn 26 Ngµy So¹n:3/3/2010 TiÕt 101 Bµn luËn vÒ phÐp häc A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Thấy đợc mục đích, tác dụng việc học chân chính: học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc tác hại lèi häc chuéng h×nh thøc, cÇu danh lîi Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định 2/ KÜ n¨ng : 3/Thái độ: Giáo dục HS xác định đợc mục đích việc học và có ý thức học tập tèt B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Đọc thuộc lòng văn “ Nớc đại việt ta” văn đó có ý nghã nh nào? Nớc đại việt ta khẳng định điều gì? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/Đọc- Tìm hiểu chung - HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : ? Em h·y nªu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÖp? ? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n trªn cã xuÊt xø XuÊt xø: §Æc ®iÓm cña thÓ tÊu nh thÕ nµo? ? Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt cña thÓ §äc vµ t×m hiÓu tõ khã, bè côc tÊu? ? V¨n b¶n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo em đã học? Kiểu văn nghị luận - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng chân t×nh, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin vµ võa khiªm tèn - Lu ý chó thÝch 2, ? Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy ®o¹n a Tõ khã : b bè côc : Hoạt động 2: III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? HS đọc đoạn và cho biết nội dung đề 1/ Mục đích chân chính việc học: cËp ë ®o¹n nµy? - Ngäc so s¸nh víi ngêi => Ngäc mµi ? Trong câu văn biền ngẫu “ Ngọc không thành đò vật Ngời học thành đạo mài…rõ đạo” tác giả bài tỏ suy nghĩ gì ( Đạo là lẽ đối xử ngời với ngời) viÖc häc? =>ChØ cã häc tËp ngêi míi trë nªn tốt đẹp, không thể không học tập mà trở thành ngời tốt đẹp-> học tập là quy ? Tác giả cho đạo học kẻ học là luật sống ngời học luân thờng đạo lí để làm ngời Em hiểu đạo học này nh nào? đó là đọa tam cơng ngò thêng ? Nh mục đích việc học là gì? theo em quan niệm mục đích đạo - Học để làm ngời học nh có điểm nào tích cực mà việc ( Tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức häc ngµy cÇn ph¶i ph¸t huy? Cã ®iÓm cña viÖc häc Tiªn häc lÓ, hËu häc v¨n nµo cÇn ph¶i bæ sung? Cần bổ sung: không rèn đạo đức mà cßn rÌn n¨ng lùc trÝ tuÖ.) ( GV cho học sinh thảo luận nhóm” tiếp đó, tác giả phê phán lối học nào? tác giả đã biểu sai trái lối học đó lµ g×? Vëy theo em NT quan niÖm thÕ nµo lµ lèi häc chuéng h×nh thøc? Häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt ? Vậy TN là lối học cầu danh lợi? Học để có danh tiếng, đợc trọng vọng, đợc lợi lộc ? T¸c h¹i mµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i g©y lµ g×? ? Thùc tÕ cña viÖc häc hµnh cña häc sinh ngµy cã ®iÒu g× khiÕn em suy nghÜ? HS tù tr¶ lêi theo c¶m xóc NhËn xÐt cña em vÒ đặc điểm lời văn đoạn này? c©u ng¾n, liªn kÕt chÆt chÏ-> m¹ch l¹c roc rµng Sau phê phán lối học lệch lạc, tác giả đã khẳng định điều gì? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ nµy ………mµ ®i häc”? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ ……mµ ®i häc”? ( Liªn hÖ víi tin thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, chÝnh s¸ch khuyÕn häc cña nhµ níc” ? T¸c gi¶ cßn bµn vÒ c¸ch häc, ph¬ng ph¸p häc tËp cô thÓ nh thÕ nµo? ? Phơng pháp học tập mà NT đề cập đến, hiÖn cßn cã gi¸ trÞ thùc tÕ kh«ng? Thö 2/ Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c sai tr¸i viÖc häc: - Học :Không chú ý đến nội dung, học v× danh lîi cña b¶n th©n Häc h×nh thøc T¸c h¹i: Chóa tÇm thêng ; thÇn nÞnh hãt=> HËu qu¶: níc mÊt nhµ tan §¶o lén gi¸ trÞ ngêi, kh«ng cßn cã ngêi tài, đức, dẫn đất nớc đến thảm họa 3/ Khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn học tập: - Việc học phải đợc phổ biến rộng kh¾p: më thªm trêng, më réng thµnh phÇn ngêi häc, t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ngêi häc - ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, cã t¸c dông nÒn t¶ng - Ph¬ng ph¸p häc tËp tuÇn tù tiÕn lªn, tõ thÊp lªn cao, häc réng nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n nhÊt, cèt yÕu nhÊt, kÕt hîp häc víi hµnh 4/ T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: nªu nhËn xÐt cña em? - §¹o thµnh -> ngêi tèt nhiÒu -> triÒu đình ngắn-> thiên hạ thịnh trị =>§Êt níc nhiÒu nh©n tµi ? Tác dụng to lớn việc học chân chính Giữ vững đạo đức lµ g×? Chế độ vững mạnh Quèc gia hng thÞnh ? §èi víi ngµy nay, viÖc häc ch©n chÝnh, theo em sÏ ®em l¹i nh÷ng t¸c dông g×? ? §»ng sau nh÷ng lÝ lÏ bµn luËn … t¸c gi¶ thể thái độ ntn? - §Ò cao t¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh - Tin tởng đạo học chân chÝnh - Kì vọng tơng lai đất nớc Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? Qua nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn ThiÕp 1/ Néi dung: phép học, em thu nhận đợc điều sâu xa nào đạo học cha ông ngày trDựa trên thật việc học nớc ta lúc íc? ? Em có cho điều Nguyễn đó, cần thiết phải thay đổi việc học đợc viết tâm huyết ThiÖp lµ vu v¬ kh«ng? V× sao? Kh«ng ? Từ đó em hiểu gì Nguyễn Thiệp? Ngời s¸ng suèt, häc r«ng, hiÓu s©u, lµ ngêi trÝ thức yêu nớc, quan tâm đến vận mệnh đất níc tõ viÖc häc, ngêi träng ch÷, träng tµi ? Theo em nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn 2/ NghÖ thuËt: Thiệp có ý nghĩa nh nào việc häc ngµy Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ IV.§¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Thử xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ - Mục đích việc học=> Phân tích việc học; khẳng định quan điểm , phơng pháp học đúng đắn=> Tác dụng việc học chân chính V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” X©y dng hÖ thèng luận điểm cho đề bài : Khuyên số bạn lớp học tập chăm Sắp xếp các luận điểm vừa tìm đợc Chọn 1,2 luận điểm để viết hoàn chỉnh TiÕt 102 Ngµy So¹n:4/3/2010 LuyÖn tËp x©y dùng tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Còng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm 2/ KÜ n¨ng : Vận dụng đợc hiểu biết đó vào việc xếp và trình bày luận bài văn nghị luận có đề tài gần gũi và quen thuộc 3/Thái độ : Giáo dục HS: T×m vµ s¾p xÕp, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét hÖ thèng B.Phơng pháp: Nêu vấn đề đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Có cách nào để trình bày luận điểm thành đoạn văn? cần lu ý điều gì cách lập luận, quá trình diễn đạt? III Bài mới: Giới thiệu bài: tiết trớc, các em đã cho biết cách trình bày luận điểm thành đoạn văn, nắm đợc mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải còng nh mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm TiÕt häc “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” h«m nh»m gióp c¸c em còng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch x©y dùng vµ trình bày luận điểm, biết vận dụng hiểu biết đó vào bài làm văn nghị luận Hoạt động 1: I/ - Xây dựng hệ thống luận điểm - GV cho HS đọc kĩ lại đề bài (SGK) ? Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá ®iÒu g×? cho ai? * T×m hiÓu: a/ §äc vµ nhËn xÐt: Nhằm mục đích gì? - Sau đó giáo viên cho học sinh đọc kĩ Những luận điểm có nội dung không luận điểm nêu SGK để giải phù hợp: a vấn đề, theo em có nên sử dụng hệ Sự xếp các luận điểm cha thật hợp thống luận điểm đợc nêu mục II1 đó lí: vị trí b làm cho bài thiếu mạch lạc; d không nên đứng trớc e kh«ng? V× sao? b/ S¾p xÕp, ®iÒu chØnh l¹i: - Đất nớc cần ngời tài giỏi để đa tæ quèc tiÕn lªn “ §µi vinh quang” ? Em hãy thêm, bớt, điều chỉnh và xếp - Quanh ta có gơng….đáp lại hệ thống luận điểm để đạt đợc bố ứng đợc yêu cầu cảu đất nớc - Muèn giái thµnh tµi ph¶i ch¨m côc rµnh m¹ch, hîp lÝ vµ chÆt chÏ h¬n? - GV cho HS tù s¾p xÕp, gäi 2, HS tr×nh - Mét sè b¹n ham ch¬i cha ch¨m lµm cho thÇy c« bè mÑ buån bµy HS kh¸c nhËn xÐt - NÕu b©y giê cµng ham… - VËy nªn bít vui ch¬i chÞu khã häc hµnh Hoạt động 2: II/ -Trình bày luận điểm ? §Ó gióp b¹n tr×nh bµy luËn ®iÓm e thµnh 1/ Giíi thiÖu luËn ®iÓm: ®o¹n v¨n nghÞ luËn, em sÏ chän c©u nµo ë 2a, mục 2a để giới thiệu luận điểm e? có phải Lu ý: câu thứ 2- xác định sai mối quan tÊt c¶ c¸c c©u chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu hÖ gi÷a luËn ®iÓm cÇn tr×nh bµy víi luận điểm ghi điểm 2a ghi bài luận điểm trên vì chúng không có mối quan hệ nhân để nối “do- đó” chÝnh x¸c kh«ng? V× sao? - GV hớng dẫn học sinh có thể chọn câu Câu 1,3 đợc hoÆc yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt sù kh¸c hai cách đó? ? Em cã thÓ nghÜ thªm c¸ch chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu luËn ®iÓm nµo kh¸c kh«ng? ? Nªn s¾p xÕp nh÷ng luËn cø díi ®©y (môc 2/ S¾p xÕp luËn cø: 2b SGK) theo trình tự nào để trình bày luận 2b, điểm e đợc rành mạch và chặt chẽ? ( GV cho HS thảo luận nhóm- sau đó gọi đại diện Trình tự đã hợp lí nhóm trình bày, HS khác nhận xét để nhận thÊy tr×nh tù Êy lµ hîp lý ? Bµi nghÞ luËn nµo còng cã kÕt bµi VËy cã 2c, thÓ suy ®o¹n v¨n nghÞ luËn nµo còng cã kÕt ®o¹n kh«ng? Em nªn viÕt c©u kÕt cho Cã thÓ viÕt:" Lóc bÊy giê, liÖu c¸c b¹n đoạn văn em vừa viết nh nào để đáp ứng muốn vui chơi đợc không" yªu cÇu mµ SGK ®a ®o¹n v¨n viÕt theo c¸ch trªn lµ ®o¹n v¨n diÔn dÞch hay quy n¹p? 2d, ? Làm nào để chuyển đoạn văn diễn Chuyển đổi đoạn văn diễn dịch -> qui dÞch thµnh ®o¹n v¨n quy n¹p vµ ngîc l¹i? n¹p hoÆc ngîc l¹i kh«ng khã nhng ph¶i Thay đổi vị trí câu chủ đề… đảm bảo: ? Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề - Nội dung đoạn văn không thay đổi kh«ng? Kh«ng CÇn ph¶i s÷a nh÷ng c©u v¨n - C¸c mèi quan hÖ NP, luËn cø chÆt cho mèi liªn kÕt ®o¹n bµi chÏ, phï hîp kh«ng bÞ mÊt ®i - Sau häc sinh viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy Tr×nh bµy ®o¹n v¨n nghÞ luËn tríc luận điểm Giáo viên gội 2, HS đọc to trớc lớp líp - Gọi học sinh khác nhận xét, sau đó giáo viªn nªu ý kiÕn, chØ râ u khuyÕt ®iÓm cña mçi häc sinh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn lu ý ®iÒu g×? luËn điểm có mối quan hệ nh nà với vấn đề cần giải quyết? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ hai ghi nhí - Lµm bµi tËp môc II4 ( SGK) Bµi míi: - Chuẩn bị kiến thức cần thiết để viết bài văn số 6, văn nghị luận: Làm hoàn chỉnh các đề số 1,2,3 phần bài viét số Chuẩn bị thêm số đề sau: Trong bµi viÕt cña m×nh Chñ TÞch Hå ChÝ Minh tõng viÕt: cã tµi mµ kh«ng có đức là ngời vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì khó” Ngµy So¹n:8/3/2010 TiÕt 103,104: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch vấn đề xã hội gần gũi với các em - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - LËp luËn, t×m vµ s¾p xÕp luËn ®iÓm, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: Đề: “ Trong nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gì khã” Em h·y gi¶i thÝch c©u nãi trªn Yªu cÇu: - Xác định đúng kiểu văn nghị luận - Bố cục đầy đủ - Xác định luận điểm phù hợp + Dµn ý: Më bµi: - Dẫn dắt vào vấn đề và nêu vấn đề Th©n bµi 1/ Giải thích tài đức: - Tài: Kiến thức, kinh nghiệm, kĩ để hoàn thành công việc, đặc biệt hoàn c¶nh, t×nh huèng khã kh¨n - Đức: Đạo đức, hết lòng phục vụ, tận tụy với công việc, có tác phong tốt 2/ Mối quan hệ tài và đức: a) Có tài lại có đức thật là đáng quý b) Có tài mà không có đức là vô dụng c) Có đức mà không có tài thì làm việc gì khó d) §øc vµ tµi quan hÖ víi sao? Bổ sung ý nghĩa chặt chẽ cho nhau, đức là yếu tố định, tài là yếu tố then chốt 3/ Suy nghÜ vÒ lêi khuyªn cña B¸c: KÕt bµi - Khẳng định lời dạy Bác - Rót bµi häc cho b¶n th©n + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm chính xác, phù hợp đầy đủ Lời văn sáng ngôn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt cha tr«i ch¶y + Điểm 5, 6: Nắm đợc kiểu bài song diễn đạt còn lũng cũng, sai lỗi chính tả Điểm 3, 4: Cha biết cách tìm xếp luận điểm Diễn đạt còn yếu sai chính tả + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bµi Cò: - ¤n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÌ v¨n nghÞ luËn - Tìm đọc các văn nghị luận và học tập cách viết Bµi míi: - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u “ ThuÕ M¸u” - So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái s¸ch gi¸o khoa Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch đặt tên cho chơng I? Văn NL nhng có đan xen các phơng thức kh¸c, em h·y t×m vµ chøng minh? Néi dung cña v¨n b¶n chia lµm mÊy phÇn? Tr×nh bµy phÇn ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø b¨ng ®o¹n v¨n ng¾n ? Chế độ lính tình nguyện là nh nào? Kết hy sinh? TuÇn 27 TiÕt 105 106 Ngµy So¹n:13/3/2010 ThuÕ m¸u (NguyÔn ¸i Quèc ) A Môc tiªu: 1/.Kiến thức ::Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khãc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bèc lét “ thuÕ m¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶ ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña nguyÔn ¸i quèc v¨n chÝnh luËn 2/ KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch vµ c¶m thô v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn ¸i Quèc 3/ Thái độ :Giáo dục HS - Biết đồng cảm với số phận bí thảm ngời dân các xứ thuộc địa, căm ghét chiÕn tranh phi nghÜa B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Em hiểu đợc giá trị nội dung gì qua văn “ Bàn luận phép học”? văn đó có còn giá trị thực tiễn việc học ngày không? Giải thích việc nhận xÐt cña em? III Bài mới: Giới thiệu bài: Những năm 20 kĩ XX là thời kì hoạt động sôi nçi cña ngêi niªn yªu níc, ngêi chiÕn sÜ c«ng s¶n kiªn cêng NguyÔn ¸i Quèc Trong hoạt đông cách mạng có sáng tác văn chơng nhằm vạch trần bé mÆt kÎ thï, nãi lªn nçi khæ nhôc cña ngêi d©n bÞ ¸p bøc, kªu gäi nh©n d©n thuéc địa đoàn kết đấu tranh “ thuế máu” là ch ơng đầu tiên “ Bản án chế độ thực dân ph¸p” ë ch¬ng nµy, t¸c gi¶ tËp trung v¹ch trÇn bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa c¸c thö đoạn tàn bạo chính quyền thực dân pháp việc dùng ngời dân nớc thuộc địa lµm vËt hi sinh cho quyÒn lîi cña m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh th¶m khãc Lîi dụng xơng máu ngời nghèo khổ đó là tội ác ghê tởm thực dân, đế quốc Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung ? Em biết đợc điều gì tác giả? 1/ §äc ? Dùa vµo chó thÝch, h·y nªu gi¸ trÞ néi dung 2/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : cña t¸c phÈm? -T¸c gi¶ SGK ? Đoạn trích thuế máu thuộc chơg nào - Tác phẩm : Bản án chế độ Thực dân t¸c phÈm? - Lu ý đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận đợc Pháp : Bao gồm 12 chơng Phần trích häc lµ ch¬ng ®Çu cña t¸c phÈm nghÖ thuËt trµo phóng cña t¸c gi¶ ( Giíi thiÖu b»ng side bµi - GV gọi 3HS đọc phần văn - GV kiÓm tra sù hiÓu biÕt cña HS qua mét sè gi¶ng ®t- gv gi¶ng : Víi t c¸ch lµ tõ thiªn phãng sù ®iÒu tra , B¶n ¸n chÕ ? Văn có từ nào cần giải thích? Em hãy độ thực dân Pháp thuộc loại văn chchỉ số từ? ¬ng b¸o chÝ Sù thuyÕt phôc cña nã lµ ? Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn nhng ko chØ dïng lÝ lÏ vµ dÉn chøng , em cßn thÊy sù ®an xen cña c¸c yÕu tè thuéc c¸c ph¬ng thøc nµo? -NghÞ luËn xen lÉn tù sù vµ biÓu c¶m * Gv giới thiệu tác phẩm “ Bản án chế độ thùc d©n Ph¸p” ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña ch¬ng nµy? - Trình tự và cách đặt tên các phần chơng đầu vừa theo lô gich thời gian, trọn vẹn quy tr×nh c«ng nghÖ ®a th©n x¸c ngêi d©n thuộc địa vào guồng máy chiến tranh, vừa theo nguyªn t¾c nghÖ thuËt ( h×nh thhøc ®Çu cuèi t¬ng øng kÕt cÊu t¹o nªn sù va ®Ëp dội tâm trí ngời đọc, ngời nghe nh÷ng sè, nh÷ng nh©n chøng , nh÷ng thèng kª, nghÜa lµ nh÷ng sù thật không gì chối cãi đợc Song mặt kh¸c, t¸c phÈm rÊt gÇn víi v¨n ch¬ng nghÖ thuËt, nghÜa lµ nh÷ng s¸ng t¹o NT ë lo¹t h×nh ¶nh gîi c¶m , ë giäng ®iÖu trµo phóng , giÔu cît , mØa mai Sự kết hợp này đã đa đến hiệu bất ngờ : tố cáo chế độ thực dân, phơi bày sống khốn cùng ngời dân xứ thuộc địa Lòng căm giận và yªu th¬ng lµ m¹ch ngÇm v¨n b¶n thÓ hiÖn kh¸t väng m·nh liÖt , s©u s¾c tinh thần chiến đấu , ý chí chiến đấu giành độc lập tự cây bót tµi hoa cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ) ThÓ lo¹i : - v¨n nghÞ luËn Bè côc : - PhÇn ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø - Phần Chế độ lính tình nguyện - PhÇn KÕt qu¶ cña sù hy sinh Hoạt động : III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Em có suy nghĩ gì cách tác giả đặt tên 1/ Tìm hiểu cách đặt tên chơng, - Thuế máu( là cách đặt tên đầy cho v¨n b¶n lµ “ ThuÕ m¸u”? Ên tîng, cã søc biÓu c¶m, kh¬i gîi rÊt cao.) :§©y lµ mét thø thuÕ cùc k× v« lÝ, ph¶n ¸nh mét thñ ®o¹n bèc lét tµn bạo, trắng trợn đến tận cùng sinh mạng ngời dân thuộc địa Chiến tranh phi nghĩa bọn đế quèc lµ c¸ch lµm giµu nhanh nhÊt vµ bãc lét x¬ng m¸u cña nh÷ng ngêi d©n thuộc địa mà chúng tự phong cái nghĩa vụ khai hoá , bảo hộ là đờng rẻ chế độ thực dân các nớc thuộc địa Gîi ý sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi dân thuộc địa ( bị bóc lột xơng máu) bộc lộ căm phẫn t/ độ mỉa mai Tªn c¸c phÇn: gîi qóa tr×nh lõa bÞp bóc lột đến cùng kiệt thuế máu bän thùc d©n cai trÞ -Gọi HS đọc diễn cảm phần ? Dới tiêu đề chiến tranh , tác giả đã trình 2/ Chiến tranh và ngời xứ: Thái độ các quan trị thực dân đối bµy luËn ®iÓm bëi luËn cø : Ngời xứ phơi thây trên các với ngời dân thuộc địa: - Tríc chiÕn tranh: bÞ xem gièng ngêi chiÕn trêng Ngời xứ bị đầu độc các x- hạ đẳng, bị đối xử đánh đập nh súc vËt ëng thuèc sóng ë hËu ph¬ng Số lợng ngời xứ không còn đợc trở - Khi chiến tranh bùng nổ: đợc tâng bốc, vỗ về, đợc phong danh vÒ ? H·y t×m c¸c ®o¹n t¬ng øng víi luËn cø trªn ? ? Theo em, néi dung cña ®o¹n “ tõ ®Çu… c«ng lÝ tù do” lµ g×? ? Thái độ quan trị ngời dân thuộc địa có điều gì khác thời điểm trớc chiến tranh vµ cuéc chiÕn tranh bïng næ? ? Đó là thái độ ntn ?=> Đối lập : Từ giống hạ đẳng ( hèn hạ) , tự dng đợc phong danh hiÖu cao quý ( anh hïng b¶o vÖ c«ng lí) Thực chất thay đổi này là gì đã đợc t¸c gi¶ nhÊn m¹nh râ rµng ? Em có nhận xét gì từ ngữ đợc tác gi¶ dïng ë ®©y ? Vµ giäng ®iÖu ?  mà đùng cái t¹o sù buån cêi chÕ giÔu d· t©m lîi dông x¬ng m¸u cña ngêi d©n cuéc chiÕn tranh cho quyÒn lîi cña níc Ph¸p  §ã lµ thñ ®o¹n lõa bÞp bØ æi hiÖu cao quý => MØa mai, ch©m biÕm sù gi¶ dèi , thâm độc CQTD => Thñ ®o¹n lõa bÞp bØ æi - Sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi d©n thuộc địa chiến ? Em cảm nhận đợc gì số phận ngời tranh phi nghĩa dân nớc thuộc địa đoạn còn lại? + §ét ngét xa l×a quª h¬ng + BÞ biÕn thµnh vËt hi sinh ? Vậy số phận thảm thơng họ đợc miêu + Bị bệnh tật, chết đau đớn t¶ nh thÕ nµo? ? Qua đây, tác giả bộc lộ thái độ gì mình số phận ngời dân thuộc địa  KÕt qu¶ : 70 v¹n ngêi b¶n xø nh quan cai trị thực dân? ®i - C¶m th«ng, xãt xa…, bÊt b×nh, tè c¸o s©u Cã v¹n kh«ng trë vÒ s¾c chiÕn tranh ? NhËn xÐt vÒ c¸ch ®a dÉn chøng vµ b×nh luËn cña t¸c gi¶? - LiÖt kª liªn tôc … nhiÒu ngêi … mét sè kh¸c… mét sè kh¸c n÷a… => thÓ hiÖn th«ng  LiÖt kª c¸c t liÖu liªn tôc cã tin nhanh thËt, th«ng tin nhanh - Nh÷ng h×nh ¶nh mang tÝnh biÓu tîng: m¸u  H×nh tîng ho¸ c¸c chøng cí vµ tíi vßng nguyÖt quÕ, lÊy x¬ng ch¹m nªn b×nh luËn díi d¹ng c¸c h×nh nh÷ng chiÕc gËy cña c¸c ngµi thèng chÕ ảnh biểu tợng để tố cáo + Kh¹c tõng miÕng phæi  Giäng trµo phóng, xãt xa, + v¹n ngêi kh«ng tr«ng thÊy mÆt trêi quª truyÒn c¶m , kh¬i gîi c¶m xóc h¬ng thuyết phục ngời đọc  các luận diễn đạt = câu văn với nhiÒu dÊu ng¾t ý Chøng cø lµ nh÷ng sè cô thÓ ? Cho ta thÊy sè phËn ntn cña ngêi d©n thuéc địa? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ? Hiểu nhan đề văn ? Thái độ các quan cai trị thực dân ngời d©n b¶n xø nh thÕ nµo ? V Híng dÉn dÆn dß : Về đock kĩ đoạn còn lại, chuẩn bị theo hớng dẫn ? Nội dung phần Chế độ lính tình nguyện là gì ? Thực chất chế độ lính tình nguyện là gì ? Những ngời dân xứ có tự nguyện tham gia lính không ? Hành động việc làm TDPháp ngời dân thuộc địa ntn ? Ngòi dân làm nào để trốn lính ? ThuÕ m¸u (tiÕp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A.Môc tiªu : Kiến thức : Giúp HS hiểu đợc âm mu, thủ đoạn kẻ thù việc bắt lính và kÕt qu¶ KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n Thái độ : Giáo dục HS lòng căm thù giặc, tình thơng yêu ngời dân thuộc địa B.Phơng pháp : Nêu vấn đề , đàm thoại C.ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, t liÖu, SGK HS : ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp : I.ổn định lớp : II.Kiểm tra bài cũ : Thái độ các quan cai trị ngời dân thuộc địa trớc và sau chiÕn tranh ? III Bµi míi : Hoạt động 2:Đọc- Tìm hiểu nội dung văn - Mục tiêu : H/dẫn HS phân tích phần nội Chế độ lính tình nguyện : a, C¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh dung cña bän thùc d©n : Chế độ lính tình nguyện ? Nªu c¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh ? - - Lïng r¸p, v©y b¾t, cìng bøc -> Sù Bọn TD dùng đủ thủ đoạn, mánh khoé tàn nhẫn, dã man, độc ác để bắt lính : Lùng ráp, vây bắt, cỡng bức, lợi dụng chuyện bắt lình để xoay xở kiếm tiÒn… ? NhËn xÐt vÒ thñ ®o¹n cña bän thùc d©n ? ? NhËn xÐt giäng ®iÖu cña t¸c gi¶ ë ®o¹n nµy ? - GiÔu cît b Lêi lÏ bÞp bîm cña kÎ cÇm ? Bọn cầm quyền đã có lời nói trịnh quyÒn : trọng nào để nói chế độ lính tình - Béc lé sù tr¬ trÏn cña nguyÖn ? thùc d©n ? Sự thật có phải nh lời tuyên bố đó - Thực tế không có tự nguyện hiến kh«ng ? d©ng x¬ng m¸u ? Tác giả đã phản bác lại lời tuyên bố đó b»ng thùc tÕ hïng hån nh thÕ nµo ?Thùc tÕ đó càng làm rõ điều gì ? - Bộc lộ lừa dối tr¬ trÏn cña bän thùc d©n 4.KÕt qu¶ cña sù hi sinh : - Sù tè c¸o m¹nh mÏ cña t¸c Khi chiÕn tranh kÕt thóc ngêi d©n gi¶ thuộc địa trở lại giống ngời hèn hạ HS đọc đoạn -> ChÝnh quyÒn thùc d©n béc lé bé ? Khi chiÕn tranh chÊm døt th× sè phËn mÆt tr¸o trë, hÌn h¹ ngời dân thuộc địa có gì khác so với cuéc chiÕn tranh ? - Khi chiÕn tranh chÊm døt th× c¸c lêi tuyªn bè y×nh tø cña c¸c ngµi cÇm quyÒn còng tù dng im bÆt Nh÷ng ngêi hi sinh x¬ng m¸u tríc ®©y mÆc nhiªn trë l¹i gièng ngêi hÌn h¹ Hoạt động I: IV/ - Tổng kết: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù bè côc phÇn 5/ NghÖ thuËt: Bè côc: c¶u v¨n b¶n “ ThuÕ m¸u”? ? Cụ thể là thời gian nào? trớc và trong, sau Ba phần chơng đợc bố cục theo tr×nh tù thêi gian x¶y chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt? C¸ch s¾p xÕp nµy cã t¸c dông nh thÕ nµo? Béc lé bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa tr¬ trÏn, b¶n chÊt tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thực dân cách toàn diện, triệt để Ngệ thuật: châm biếm, đả kích săc ? Nghệ thuật châm biếm, đã kích, sắc sảo, tài sảo, tài tình thể qua t×nh cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn qua nh÷ng ph¬ng X©y dùng mét hÖ thèng h×nh ¶nh s«i diÖn nµo? động giàu sức biểu cảm có sức mạnh tè c¸o Ng«n tõ mang mµu s¾c trµo phóng ch©m biÕng Giọng điệu trào phúng đặc sắc * Ghi nhí: SGK ? V¨n b¶n “ ThuÕ m¸u” ®em l¹i cho em hiểu biết nào chất chế độ thực d©n vµ sè phËn cña ngêi d©n ë c¸c níc thuéc địa cách đây 2/3 kỉ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Đọc văn “ Thuế Máu” em hiểu thêm đợc mục đích nào Nguyễn ái Quèc V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Tìm hiểu yếu tố biểu cảm đợc đuă vào bài và tác dụng chúng? - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ H«i tho¹i”: Vai x· héi lµ g× héi tho¹i? cã nh÷ng mèi hÖ x· héi nào? Dựa vào đâu để tìm vai xã hội? TiÕt 107 Ngµy So¹n:14/3/2010 Héi tho¹i A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Nắm đợc khái niệm vai xã hội 2/ KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng sö dông vai x· héi cña b¶n th©n vµo qu¸ tr×nh héi tho¹i 3/ Thái độ: - Có ý thức vận dụng hiểu biết bài học để có cách ứng xửphù hợp hoàn cảnh định B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Hành động nói là gì? các cách để thực hành động nói? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Vai xã hội hội thoại: - GV cho HS đọc và phân vai đạn trích 1/ Tìm hiểu VD: SGK a §äc VD b /NhËn xÐt: ? Qua hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi - Quan hÖ gia téc: ngêi c« vai trªn, bÐ Hång vai díi tho¹i ®o¹n trÝch lµ quan hÖ g×? - Cách đối xử ngời cô thiếu thiện ? Ai ë vai trªn, ë vai díi ? cách xử ngời cô có gì đáng chê chí, không đúng mực tr¸ch? ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nh©n vËt chó - BÐ Hång k×m nÐn sù bÊt b×nh v× cËu bé ? Hồng đã cố gắng kìm nén bất bình phụ thuộc vai dới, phải tôn trọng ngời mình để giử đợc thái độ lể phép? HS trên t×m? Gi¶i thÝch v× Hång l¹i lµm nh vËy? ? Nh vËy qua ®o¹n v¨n ta thÊy mçi ngêi 2/ Ghi nhí: (SGK) đảm nhiệm vai xã hội mình ? VËy em hiÓu nh thÕ nµo lµ vai x· héi? - HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung bài 1/ Bài tập 1: tËp - HS ph¸t hiÖn chi tiÕt theo yªu cÇu dùa vào nội dung đã biết bài Hịch - HS đọc nội dung bài tập Thảo Luận nhãm tr¶ lêi 2/ Bµi tËp 2: a) xét địa vị xã hội: ông giáo có địa vÞ cao h¬n mét n«ng d©n nghße nh L·o H¹c XÐt vÒ tuæi: L·o H¹c cao h¬n b) c) Hoạt động 3:III/ - Đánh giá kết ?Vai x· héi lµ g×? tham gia héi tho¹i, theo em mçi ngêi cÇn lu ý ®iÒu g×? ? B¶n th©n em cã nhiÒu vai x· héi kh¸c h·y chØ râ? Hoạt động 4: IV/ - Hớng dẫn nhà: Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn” T¹i v¨n b¶n nghÞ luËn l¹i cã yÕu tè biÓu c¶m? YÕu tè biÓu c¶m cã t¸c dông g× bµi v¨n nghÞ luËn? T×m hiÓu yÕu tè nghÞ luËn v¨n b¶n HÞch tíng sÜ vµ Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn? T¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n b¶n nµy? CÇn ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn nh thÕ nµo? Ngµy So¹n:15/3/2010 TiÕt 108 T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: 1/KiÕn thøc : Thấy đợc biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận hay, có sức lai động lòng ngời Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đạt đợc hiệu thuyết phục cao 2/ KÜ n¨ng : - Cã kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n nghÞ luËn mét c¸ch ch©n thùc 3/.Thái độ : Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng B.Phơng pháp : Qui nạp, nêu vấn đề C.Ph¬ng ph¸p : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Luận điểm là gì? mối quan hệ luận điểm với vấn đề, luận điểm với luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Gọi HS đọc diễn cảm văn (SGK) 1/ §äc v¨n b¶n vµ nhËn xÐt : ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m t×nh c¶m T×m tõ ng÷ biÓu c¶m vµ c©u c¶m th¶n m·nh liÖt cña t¸c gi¶ vµ nh÷ng c©u c¶m th¸n v¨n b¶n? HS t×m - HÞch tíng sÜ vµ Lêi kªu gäi toµn ? mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính quốc kháng chiến giống Có chÊt biÓu c¶m, v¨n b¶n trªn cña Chñ TÞch nhiÒu tõ ng÷ vµ nhiÒu c©u v¨n cã gi¸ Hå ChÝ Minh cã g× gièng víi Hich tíng sÜ trÞ biÓu c¶m cña TrÇn Quèc TuÊn Kh«ng? ? Tuy cã nh÷ng tõ ng÷ nh÷ng c©u v¨n biÓu c¶m nhng hai v¨n b¶n trªn cã thuéc v¨n b¶n nghÞ luËn? ? vì hai văn đó là văn nghị - Văn nghị luận: nhằm mục đích luËn? nghị luận ( nêu quan điểm, ý kiến, để ? Vậy văn nghị luận đó, bàn luận) yÕu tè biÓu c¶m cã vai trß nh thÕ nµo? nã - YÕu tè biÓu c¶m: phô trî cho qu¸ đóng vai trò chủ đạo không? tr×nh nghÞ luËn - C©u v¨n cã yÕu tè biÓu c¶m hay - GV cho HS theo dõi bẳng đối chiểu mục hơn-> gây đợc tình cảm hứng thú cho 1c (SGK)? Có thể thấy câu cột ngời đọc hay h¬n cét v× sao? * Ghi nhí 1: SGK (97) ? VËy qua ®©y, h·y cho biÕt t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? - HS đọc ghi nhớ (SGK) ? ThiÕu yÕu tè biÓu c¶m søc thuyÕt phôc cña bµi v¨n nghÞ luËn sÏ lµm gi¶m ®i nhng có phái có yếu tố biểu cảm, yếu tố /yêu cầu cần thiết việc đa đó nh nào là sức thuyết phục bài yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị v¨n nghÞ luËn sÏ m¹nh mÎ lªn kh«ng? luËn: - YÕu tè biÓu c¶m cã lµm cho ngêi Kh«ng - GV cho học sinh thảo luận câu hỏi viết dễ bộc lộ thái độ, quan điểm mục 2a, b, c (SGK) đã rút ghi nhớ Gọi - Có sức thuyết phục, gây cảm xúc cho ngời đọc , ngời nghe HS đọc ghi nhớ Ghi nhí 2: (SGK) Hoạt đông : Luyện tËp - HS đọc yêu cầu bài tập 1/ Bµi tËp 1: - GV cho häc sinh t×m yÕu tè biÓu c¶m phÇn cña v¨n b¶n “ ThuÕ M¸u” ? Lu ý biÖn ph¸p ‘ Nh¹i” vµ dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng ®iÒu tuyªn truyÒn cña thùc d©n - T¸c dông: t¹o tiÕng cêi ch©m biÕng s©u cay 2/ Bµi tËp 2: - HS đọc nội dung bài tập 2: - Ngêi thÇy béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m cña nhµ gi¸o ch©n chÝnh tríc sù xuèng cÊp lèi häc v¨n, lµm v¨n cña HS - Tình cảm đợc thể qua: từ ngữ, câu v¨n, giäng ®iÖu cña lêi v¨n III §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Giáo Viên cho hcj sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa IV Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung bài học, biết vận dụng kiến thức bài để tiến hành làm mét v¨n b¶n nghÞ luËn - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: Xem tríc bµi: “ §i bé ngao du” T¸c gi¶ cña v¨n b¶n lµ ai? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ Rút –xô? Bài văn đợc trình bày các luận điểm nào ? Vì ngao du lại là tác phẩm nghị luận? Vấn đề nghị luận có thực tế không? TuÇn 28 TiÕt 109, 110 Ngµy So¹n:20/3/2010 §i bé ngao du A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Hiểu rõ cách lập luận chặt chẽ, sinh động mang đậm sắc thái cá nhân nhà v¨n Ph¸p Ru x« T¸c gi¶ lµ ngêi gi¶n dÞ , quý träng tù , yªu mÕn thiªn nhiªn T¸c gi¶ lµ nhµ v¨n , nhµ triÕt häc nªn lÝ lÏ hoµ quyÖn víi thùc tÕ cuéc sèng 2/ KÜ n¨ng : §äc diÔn c¶m vµ c¶m thô v¨n b¶n 3/.THái độ: Giáo dục HS yªu thÝch ®i bé ngao du, yªu thÝch cuéc sèng, yªu tù B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bµi míi: §V§ Giíi thiÖu trùc tiÕp Hoạt động 1: IĐọc/ - Tìm hiểu chung - GV yêu cầu học sinh đọc chú thích (*) 1/ Đọc s¸ch gi¸o khoa ( Theo Rót- x« ph¬ng ph¸p 2/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : học phải chú ý tới đặc tính trực quan ông - (1712-1778) nhà văn , nhà triết học chó ý tíi gd t¹o kinh nghiÖm vµ ph¬ng ph¸p hËu qu¶ tù nhiªn.) ? H·y cho biÕt vÞ trÝ ®o¹n trÝch ‘®i bé ngao du’ ? Tªn cña v¨n b¶n cã s¸t v¬Ý nd v¨n b¶n ko ? - Văn ngời soạn sách đặt tên Sát với nội dung văn bản, khái quát đợc nôi dung v¨n b¶n - GV yêu cầu học sinh đọc văn ? ? Cho học sinh đọc tất các chú thích và lu ý kĩ chú thích quan trọng ? V× v¨n b¶n nµy l¹i lµ v¨n b¶n nghÞ luận ? ngao du thì có liên quan gì đến vấn đề nghị luận ? ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh mÊy ®o¹n ? néi dung cña mçi ®o¹n ? cña Ph¸p “ £min hay vÒ gi¸o dôc” VÞ trÝ ®o¹n trÝch: §äc vµ t×m hiÓu tõ khã Bè côc:3 ®o¹n - §1 Tõ ®Çu … cho t«i bµn ch©n nghØ ngơi => Đi ngao du đợc tự thởng ngo¹n - §2 TiÕp … ko thÓ lµm tèt h¬n => §i ngao du đợc trau dồi tri thức thực tiÔn - §3 Cßn l¹i => §i bé ngao du t¨ng cêng søc khoÎ , tinh thÇn s¶ng kho¸i Hoạt động : II.Đọc- Tìm hiểu văn bản: ? Hãy đọc lại đoạn và cho biết luận điểm 1/ Đi ngao du đợc tự thởng cña ®o¹n nµy ? ngo¹n: ? Trong ®o¹n nµy t¸c gi¶ sö dông chñ yÕu kiểu câu trần thuật nhằm mục đích gì ? kể l¹i nh÷ng thó vÞ cña ngêi ngao du b»ng ®i bé ? Những điều thú vị nào đợc liệt kê - Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi thiªn ngêi ®i bé ngao du ? ? Qua đó tác giả muốn khẳng định lợi ích nhiên - §em l¹i c¶m gi¸c tù thëng ngo¹n nµo cña viÖc ®i bé ngao du ? ? Khi t¸c gi¶ qu¶ quyÕt T«i chØ quan niÖm cho ngêi …đi tác giả đã tự cho thấy mình là ng ời nh thÕ nµo ? ? ThÝch ngao du b»ng ®i bé, quý träng së thÝch, nhu cÇu c¸i nh©n ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ ë ®o¹n nµy, ngôi kể đó có tác dụng gì ? ? Theo t¸c gi¶ th× ®i bé nh TalÐt, Pi ta go thì ta thu đợc nhiều kiến thức gì ? ? §Ó nãi nãi vÒ sù h¬n h¼n cña c¸c kiÕn thức thu đợc ngao du, tác giả đã dïng so s¸nh kÌm theo lêi b×nh luËn nµo? so s¸nh kiÕn thøc linh tinh phßng su tËp , thËm chÝ c¶ c¸c phßng su tËp cña vua chóa víi sù phong phó phßng su tËp cña ngêi ®i bé ngao du ? Trong luËn ®iÓm nµy t¸c gi¶ phª ph¸n ai? A.Ngêi ®i ngao du b»ng xe ngùa B Ngời ngao du xe đạp C Nh÷ng triÕt gia phßng kh¸ch ? Qua đó, em thấy Ru xô muốn bày tỏ thái độ gì ông kiến thức thức tế và kiến thøc s¸ch vë? ? Nh vËy lîi Ých nµo cña viÖc ®i bé ngao du đợc khẳng định? Mở mang lợi khám phá đời sống, mở rộng tầm hiểu biết, làm 2/ §i bé ngao du- më mang hiÓu biÕt, trau dåi kiÕn thøc: - §Ò cao kiÕn thøc thùc tÕ kh¸ch quan - Xem thêng kiÕn thøc s¸ch vë gi¸o ®iÒu giµu trÝ tuÖ ? Mçi dÞp bè mÑ hay nhµ trêng cho ®i tham quan c¸c danh lam th¾ng c¶nh … c¸c em trau dồi đợc gì? ? H·y so s¸nh chuyÕn tham quan ViÕng lăng Bác với việc ngồi nhà đọc t liệu thuyÕt minh vÒ L¨ng B¸c? ? §äc l¹i ®o¹n vµ nªu luËn ®iÓm cña ®o¹n 3/ §i bé ngao du- t¨ng cêng søc khoÎ, ? Trong ®o¹n nµy, nh÷ng lîi Ých cô thÓ nµo tho¶i m¸i tinh thÇn: việc ngao du đợc nói tới? ? Em h·y t×m nh÷ng tÝnh tõ diÔn t¶ c¶m xóc cña t¸c gi¶, cña ngêi ®i bé? Nh÷ng tõ ng÷ đó có ý nghĩa gì? nêu bật cảm giác phấn chÊn tinh thÇn ? đây tác giả đã sử dụng hình so sánh nµo? ? Cách so sánh hai trạng thái tinh thần đó có tác dụng gì? Khẳng định lợi ích 4/ Bãng d¸ng nhµ v¨n: bé ngao du? ? Qua văn bản, em cảm nhận đợc gì ngêi cña Ru x«? ? Em biÕt nh÷ng m«n thÓ dôc nµo nh»m rÌn luyÖn søc khoÎ? §i bé lµ m«n thÓ dôc phæ biÕn , th«ng dông hiÖn Hoạt động :III/ - Tổng kết: ? §äc v¨n b¶n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých 1/ Néi dung: nµo cña viÖc ®i bé ngao du ? ? Víi em, t¸c dông nµo cña ®i bé ngao du 2/ H×nh thøc nghÖ thuËt: cã ý nghÜa h¬n c¶ ? ? Nh÷ng biÓu hiÖn h×nh thøc nµo lµm nªn tÝnh hÊp dÉn cña bµi v¨n nghÞ luËn IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - §äc diÔn c¶m l¹i toµn v¨n b¶n ? B»ng kiÕn thøc thùc tÕ, em thÊy ®i bé ngao du là đợc tự thởng ngoạn nh tác giả ko? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m néi dung, nghÖ thuËt cña bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n b¶n nghÞ luËn Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ Héi tho¹i” ( TiÕt 2) Lît lêi héi tho¹i lµ thÕ nµo? theo dâi ®o¹n trÝch phÇn vÝ dô vµ cho biÕt cã bao nhiªu lît lêi héi tho¹i? Trong héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g× ? TiÕt 111 Ngµy So¹n:20/3/2010 Héi tho¹i A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: HiÓu biÕt vÒ lît lêi héi tho¹i, cã ý thøc tr¸nh hiÖn tîng “cíp lêi” giao tiÕp 2/ KÜ n¨ng : - Giao tiếp tham gia hội thoại, lịch sự, phù hợp, hoàn cảnh, đối tợng 3/.Thái độ: Giáo HS thái độ lễ phép giao tiếp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: ThÕ nµo lµ vai x· héi héi tho¹i? Trong héi tho¹i, ngêi cã vai x· héi thấp phải có thái độ ứng xử ntn? Kính trọng III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Lợt lời hội thoại - GV cho học sinh đọc lại ví dụ bài hội 1/ Ví dụ (SGK) : Trang 92, 93 hội tho¹i trang 92, 93 tho¹i tiÕt ? Trong hội thoại đó nhân vật nói /Nhận xét: bao nhiªu lît? - Xác định lợt lời nhân vật - HS xác định + Hång nãi lît lêi Bµ c« nãi lît ? Bao nhiêu lần lẽ Hồng đợc nói nhng + Hồng im lặng lần Hồng không nói? Sự im lặng thể thái =>Sự im lặng thể thái độ bất bình độ Hồng lời nói ngời c« nh thÕ nµo? ? V× Hång kh«ng c¾t lêi ngêi c« bµ nãi nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe? =>Hồng thuộc vai dới, không đợc phép 1a C¸c lît lêi cña bµ c«: xóc ph¹m ngêi c« (1) Hång! Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? (2) SAo l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m, cã nh d¹o tríc ®©u! (3) Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i… (4) VËy mµy hái c« Th«ng… (5) MÊy l¹i r»m th¸ng T¸m… b C¸c lît lêi cña Hång: (1) Kh«ng! Ch¸u kh«ng muèn vµo… (2) Sao c« biÕt mî cã con? LÇn sau lît lêi cña bµ c« LÇn 2: Sau lît lêi cña bµ c« Sự im lặng thể thái độ bất bình Hång tríc nh÷ng lêi lÏ thiÕu thiÖn chÝ cña bµ c« 3.Hång kh«ng c¾t lêi cña bµ c« v× lu«n ph¶i cố gắng kiềm chế để giữ thái độ lễ phép 3/ Ghi nhớ: (SGK) ngời dới ngời trên ? Lît lêi lµ g×? §Ó gi÷ lÞch sù ngêi nãi ph¶i nh thÕ nµo? - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 1/ 102 -Sè lît lêi tham gia héi tho¹i cña chÞ DËu vµ Bµi tËp 1/102 cai lÖ lµ nhiÒu nhÊt Sè lît lêi cña ngêi nhµ lÝ trëng Ýt h¬n Anh DËu chØ nãi víi chÞ DËu sau xung đột chị Dậu với hai tên cai lệ và ngời nhà lí trởng đã kết thúc Kẻ nhÊt c¾t lêi cuéc tho¹i lµ cai lÖ - ChÞ DËu tõ chç nhón nhêng, nhÉn nhôc gäi cai lÖ lµ «ng, xng ch¸u-> gäi mµy, xng tao - Từ đầu-> cuối tên cai lệ tỏ hóng h¸ch, th« b¹o, tµn nhÉn - ChÞ DËu lµ ngêi cã b¶n lÜnh, s½n sµng nhÉn nhôc nhng cÇn th× vÉn vïng lªn quyÕt liÖt kh«ng biÕt sî lµ g× *GV híng dÉn HS thùc hÞªn tiÕp phÇn luyÖn Bµi tËp 2/103: tËp Bµi 2/ 103 ? HS đọc văn ttrả lời câu hỏi SGK a.Ban ®Çu, c¸i TÝ cßn hån nhiªn vµ nãi nhiÒu, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng VÒ sau, c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu th× l¹i nãi nhiÒu h¼n lªn b T¸c gi¶ miªu t¶ cuéc tho¹i nh vËy lµ rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: - Lóc ®Çu, c¸i TÝ cha biÕt m×nh bÞ b¸n, nã cè tìm chuyện để nói cho chị Dậu vui lòng; cßn chÞ DËu th× cµng thÊy g¸i hån nhiªn v« t bao nhiªu cµng ®au lßng bÊy nhiªu nªn chØ im lÆng - Về sau, đã biết mình bị bán cái Tí đau đớn tuyệt vọng nên nói ít hẳn đi, còn chi Dậu lại phải nói nhiều để thuyết phục đứa cña m×nh c ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ hiÕu thảo cái Tí phần đầu thoại đã làm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u chuyÖn v×: - Chị Dậu càng đau đớn buộc phải gạt nớc mắt bán đứa gái ngoan hiền, đảm đang, hiếu thảo nh cái Tí Bµi tËp 3/103 - Đối với cái Tí thì việc phải đến nhà ông bµ NghÞ QuÕ sÏ trë thµnh mét tai ho¹ khñng khiÕp v× nã ph¶i xa l×a bè mÑ vµ c¸c em… Bµi 3/ 103 Trong ®o¹n v¨n trÝch cã lÇn nh©n vËt t«i im lÆng bµ mÑ cña nh©n vËt Êy hái cô thÓ: -LÇn thø nhÊt, nh©n vËt t«i im lÆng v× ngì Bµi 4/103 ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ - Lần thứ 2: nhân vật tôi im lặng vì xúc động tríc t©m hån vµ lßng nh©n hËu cña c« em g¸i Bµi 4/103 -Trong trêng hîp ph¶i gi÷ bÝ mËt hoÆc thÓ tôn trọng ngời đối thoại…thì “im lÆng lµ vµng” - Trong trêng hîp cÇn ph¶i ph¸t biÓu chÝnh kiến để ủng hộ cái đúng, phê phán cái sai thì “im lặng” …sẽ đồng nghĩa với hèn nhát IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: ? Nªu kh¸i niÖm vai x· héi giao tiÕp? Lît lêi ttrong héi tho¹i lµ g×? V Híng dÉn dÆn dß: - Về đọc kĩ ghi nhớ, tập viết câu chuyện ngắn có sử sụng lời thoại các nhân vật - Chuẩn bị bài: Luyện tập đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận Lập dàn ý cho đề bài : “ Sự bổ ích chuyến tham quan , du lịch học sinh” Viết đoạn văn tr×nh bµy c¸c luËn ®iÓm ( tõ 2- luËn ®iÓm) Tríc viÕt ph¶i ttham kh¶o c¸c ®o¹n v¨n s¸ch gi¸o khoa? §äc thªm ®o¹n v¨n cña NguyÔn §×nh Thi sau bµi häc ChuÈn bÞ c©u hái bµi “ Chøng minh r»ng nhiÒu bµi th¬ em häc nh C¶nh Khuya … Quª h¬ng cña Tế Hanh,… biểu rõ tình cảm thiết tha các nhà thơ quê hơng đất nớc TiÕt 112 Ngµy So¹n:24/3/2010 LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luận mà các em đã học tiết tập làm văn trớc Vận dụng hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc 2/ KÜ n¨ng: - X©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm, kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tù gi¸c, x©y dùng t×nh c¶m c¸c chuyÕn tham quan B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bµi míi: BiÓu c¶m lµ yÕu tè rÊt cÇn v¨n b¶n nghÞ luËn YÕu tè biÓu cảm giúp cho bài văn NL có hiệu thuyết phục hơn, vì nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm ngời đọc , ngời nghe Vậy đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nh nào để ko ph¸ vì m¹ch nghÞ luËn H«m c« trß chóng ta cïng thùc hµnh Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu đề bài: - GV ghi đề lên bảng §Ò bµi : Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn ? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì? tham quan, du lÞch víi häc sinh ? Cho ai? V× vËy cÇn ph¶i lµm theo kiÓu lËp - Néi dung : Sù bæ Ých cña du lÞch víi luËn nµo? ngêi ? Để làm sáng tỏ vấn đề này ,cách xếp - Kiểu bài: lập luận chứng minh luận điểm nh trên có hợp lí ko? Vì - Xác định luận điểm bài ? Nªn söa nh thÕ nµo? - Luận điểm này khá đầy đủ để làm sáng tỏ vấn đề nhng cha đợc xếp rõ ràng, rành m¹ch , hîp lÝ Hoạt động 2: II/ - Sắp xếp luận điểm: - GV tæ chøc cho HS th¶o luËn nh»m gi¶i đáp câu hỏi ghi mục II1 “ Những luận điểm đòi hỏi phải xác đáng đầy đủ và cần phải đợc xếp nh nào? Rµnh m¹ch, hîp lÝ, chÆt chÏ ? Hệ thống luận điểm mục II1 đã hợp lí cha? cßn lén xén, thiÕu m¹ch l¹c - GV yªu cÇu HS s¾p xÕp l¹i gän gµng, m¹ch l¹c h¬n - Söa l¹i: vËn dông c¸ch s¾p xÕp cña bµi ®i bé ngao du: e, a, d, c, b Hoạt động 3: III/ - Lập dàn bài: - GV yêu cầu HS lập dàn ý cho đề bài trên A Mở bài: Nêu lợi ích việc tham mét c¸ch hoµn chØnh phÇn quan ( Cho HS ghi vµo vë, sau cïng x©y dùng B Th©n bµi: Lîi Ých cô thÓ dàn bài dựa vào hệ thống luận điểm đã Về thể chất: Thêm khoẻ mạnh xÕp l¹i) VÒ tinh thÇn, t×nh c¶m: - Tìm thêm đợc nhiều niềm vui - Có tình yêu thiên nhiên, quan hệ, đất níc VÒ kiÕn thøc : Hiểu cụ thể hơn, sâu sắc hơn, sinh động h¬n… §a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ cßn cha cã nghÖ thuËt C Kết bài: Khẳng định tác dụng hành động tham quan Hoạt động 4: IV/ - Đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận: ? Ta sÏ luyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n cô thÓ nµo? ®o¹n v¨n Êy n»m ë vÞ trÝ nµo bµi? ? Trong ®o¹n v¨n Êy em thùc sù muèn biÓu hiÖn nh÷ng t×nh c¶m g×? em thÊy ®o¹n v¨n mục 2b SGK có biểu đúng và đủ nh÷ng t×nh c¶m Êy cña em kh«ng? ? Làm nào nào để biểu đạt tình cảm mà em muốn gữi vào đoạn văn đó? Em có định dùng từ ngữ, cách đặt c©u mµ SGK gîi ý kh«g? ? Sau đó GV cho HS viết đoạn văn gọi HS trình bày đoạn văn mình Sau đó gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? ®o¹n văn đó đã có yếu tố biểu cảm cha? ? Tình cảm đoạn văn đã chân thành cha hay còn khuôn sáo? Sự diễn đạt t×nh chÊt Êy cã râ rµng, s¸ng kh«ng? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS - Khi ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn, theo em cÇn chó ý ®iÒu g× ? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn - TËp c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm Bµi míi: ¤n tËp kÜ c¸c v¨n b¶n : ChuÈn bÞ kiÓm tra v¨n tiÕt : C¸c t¸c phÈm th¬ , v¨n xu«i cæ , hiÓu néi dung c¸c t¸c phÈm , thuéc lßng c¸c t¸c phÈm th¬, thuéc c¸c ®o¹n v¨n xu«i vµ hiÓu nghÖ thuËt cña c¸c v¨n b¶n HiÓu t¸c gi¶ vµ hoàn cảnh đời tác phẩm Cảm nhận các tác phẩm đã học, nêu cảm nghĩ em các tác phẩm đó TuÇn 29 TiÕt 113 Ngµy So¹n:24/3/2010 KiÓm tra v¨n A môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Ôn tập và củng cố kiến thức văn học đã học lớp - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt và làm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c lµm bµi B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Häc bµi theo híng dÉn cña gi¸o viªn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II.Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: I PhÇn tr¾c nghiÖm (3®iÓm) C©u Tõ néi dung cña v¨n b¶n “ Níc §¹i ViÖt ta “ , em hiÓu g× vÒ NguyÔn Tr·i? A §¹i diÖn t tëng nh©n nghÜa tiÕn bé B Giàu tình cảm và ý thức độc lập C Giµu lßng yªu níc th¬ng d©n D Cả phơng án A,B,C đúng C©u Bµi th¬ “ Ng¾m tr¨ng “ ë tËp th¬ nµo ? A Ngôc trung th B ViÖt Nam m¸u vµ hoa C NhËt ký tï C©u Bao trïm lªn toµn bé bµi HÞch tíng sÜ cña TrÇn Quèc TuÊn lµ : A.Tấm lòng lo lắng cho vận mệnh đất nớc B Tinh thÇn l¹c quan C Lßng tù hµo d©n téc Câu Trong bài tấu , luận điểm phép học chân chính đợc trình bày luËn cø nµo ? A Bàn mục đích việc học B Bµn vÒ c¸ch häc C T¸c dông cña phÐp häc D Cả phơng án trên đúng Câu Trong câu văn biền ngẫu :Ngọc không mài , không thành đồ vật , ngời không học , không biết rõ đạo “ , tác giả muốn bày tỏ suy nghĩ gì việc học ? A Chỉ có học tập ngời trở nên tốt đẹp B Không thể không học mà thành ngời tốt đẹp C Do vËy häc tËp lµ mét quy luËt cuéc sèng cña ngêi D Kh«ng ph¶i häc còng trë thµnh ngêi tèt E Cả A,B,C đúng Câu Văn thuế máu đợc viết tiếng nớc nào ? A.TiÕng Ph¸p B TiÕng Anh C TiÕng Trung D TiÕng ViÖt II PhÇn tù luËn (7®iÓm ) Câu (1,5điểm) Giải thích nhan đề thuế máu ? C©u (5,5 ®iÓm) Sau häc xong v¨n b¶n ThuÕ m¸u em hiÓu nh thÕ nµo vÒ sè phËn ngời dân xứ và thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn vô nhân đạo Chế độ Thực d©n III §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: C©u D; C©u C; C©u 3.A ; C©u D ; C©u E ; C©u A ; Giải thích đúng nhan đề Thuế máu là: thứ thuế tàn nhẫn , phũ phàng bóc lột xơng máu , m¹ng sèng cña ngêi Làm rõ đợc : - Số phận ngời dân xứ - Thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn chế độ TD Pháp ngời dân xứ Vận dụng các kiểu nghị luận để làm rõ vấn đề Vận dụng các yếu tố miêu tả, kể biểu cảm để làm rõ vấn đề và gây thuyết phục ngời đọc IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học, nắm đợc phơng pháp làm v¨n nghÞ luËn Bµi míi: - §äc kÜ bµi “ Lùa chän trËt tù tõ c©u” TiÕt 114 Ngµy So¹n :25/3/2010 Lùa chän trËt tù tõ c©u A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Trang bÞ cho HS mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u cô thÓ lµ: - Khả thay đổi trật tự từ ngữ - Hiệu diễn đạt trật tự từ ngữ khác 2/ KÜ n¨ng : - KÜ n¨ng lùa chän trËt tù tõ ng÷ phï hîp t×nh huèng 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - Lùa chän trËt tù tõ nãi, viÕt phï hîp yªu cÇu ph¶n ¸nh thùc tÕ vµ diÔn t¶ tõ, t×nh c¶m cña b¶n th©n B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II.Bµi Cò: III Bµi míi : Hoạt động 1: I/ - Nhận xét chung: - HS đọc ví dụ SGK Chú ý câu in đậm 1/ VÝ dô: ? Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm 2/ Nhận xét: theo nh÷ng c¸ch nµo mµ kh«ng lµm thay - s¾p xÕp l¹i trËt tù tõ đổi nghĩa câu? + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét… + Cai lÖ thÐt b»ng giäng …., gâ ®Çu … + ThÐt b»ng giäng… , cai lÖ gâ ®Çu roi xuống đất + B»ng giäng …x¸i cò, cai lÖ gâ ®Çu roi xuống đất, thét + Bằng … xái cũ, gõ đầu roi xuống đất - GV cho häc sinh tù m×nh t×m nh÷ng c¸ch cai lÖ thÐt xếp khác sau đó tổ chức học sinh thi + Gõ đầu roi xuống đất, giọng …, t×m nhanh t×m nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ cai lÖ thÐt ng÷ - Tiếp đó giáo viên treo bảng phụ cách s¾p xÕp míi ? Hiệu diễn đạt các câu theo cách s¾p xÕp trªn cã gièng kh«ng? kh«ng - T¸c dông: + LÆp l¹i tõ roi: liªn kÕt chÆt víi c©u tr? V× t¸c gi¶ chän trËt tù tõ nh íc ®o¹n trÝch? TrËt tù tõ Êy ®em l¹i t¸c dông + Tõ thÐt cuèi cïng: liªn kÕt chÆt chÏ cô thÓ nµo? víi c©u sau + Cụm từ “ Gõ đầu roi đất” mở đầu: ? Hiệu diễn đạt các câu theo cách nhấn mạnh hãn cai lệ s¾p xÕp trªn cã gièng kh«ng? kh«ng 3/ Ghi nhí: SGK - GV cho HS đọc ghi nhớ: Sách giáo khoa Hoạt động 2: II/ - Một số tác dụng xếp trật tự từ: - HS đọc nội dung yêu cầu mục II1 a TrËt tù tõ thÓ hiÖn thø tù tríc sau cu¶ các hoạt động b thÓ hiÖn thø bËc cao, thÊp cña c¸c nh©n vËt, thø tù x· héi cña c¸c nh©n - GV cho HS đọc kĩ đoạn văn so sánh tác vật dông cña nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ c¸c bé phËn c©u in ®Ëm Chỉ có đoạn a: đảm bảo đợc hài hoà ? Qua t×m hiÓu, em h·y rót nhËn xÐt vÒ vÒ ng÷ ©m t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ c©u - GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK - Gọi HS đọc lại ghi nhớ Hoạt động 3: III/ - Luyện tập: ? Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù tõ * Bµi tËp: SGK nh÷ng bé phËn c©u vµ c©u in ®Ëm ë phÇn a) KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo luþ©n tËp thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch sö b) Đẹp vô cùng đặt trớc: Nhấn mạnh cái đẹp non sông đợc gợn sóng c) lặp lại từ, cụm từ, mật thám, đội gái Đảo hò ô bắt vần với sông Lô( vần lng) hai đầu vế câu: để liên kết chặt chẽ với tạo cảm giác kéo dài , mênh mang câu đứng trớc sông nớc ; đảo vần chân ( ngạt- hát) đặc biệt hài hoà ngữ âm cho lời th¬ c Liªn kÕt chÆt chÏ víi c©u tríc nã IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Nªu nh÷ng t¸c dông cña s¾p xÕp trËt tù tõ V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Xem kÜ ghi nhí - Có ý thức vận dụng bài học để biết cách lựa chọn trật tự từ nói viêt Bµi míi: Xem l¹i v¨n nghÞ luËn, chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi Ngµy So¹n:25/3/2010 TiÕt 115 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Cũng cố lại kiến thức và kĩ đã học phép luận văn chứng minh và giải thích, cách thức sử dụng từ ngữ, đặt câu.và đặc biệt là luận điểm và c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm Có thể đánh giá chất lợng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình so với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó, có đợc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau 2/ KÜ n¨ng: Lập luận, dùng từ, đặt câu, kĩ xây dựng và trình bày, xếp luận điểm 3/.Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại đề, GV ghi đề lên bảng Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu yêu cầu bài làm: ? Bài làm yêu cầu viết vấn đề gì? theo kiểu bài nào? Giải thích câu nói CTHCM Giải thích nghĩa ý : có tài mà không có đức là ngời vô dụng; có đức mà không có tài chẳng làm đợc gì ; có đức là nh nào, có tài là nh nào ? Để giả vấn đề trên theo em cần phải có luận điểm nào? luận điểm ( nh trên) Tìm luận nào để làm rõ cho luận điểm? Dẫn chứng cụ thể tác phẩm văn học, đời thờng… ? Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm, theo em, cÇn lu ý nh÷ng yªu cÇu nµo? Hoạt động 3: II/ - Nhận xét bài làm học sinh - Gi¸o viªn cho häc sinh tù nhËn xÐt bµi lµm cña m×nh theo nh÷ng gîi ý ë s¸ch gi¸o khoa - Sau đó tổ chức cho học sinh xây dựng lại hệ thống luận điểm hoàn chỉnh - Gi¸o viªn nhËn xÐt: s¬ kÕt l¹i nh÷ng u ®iÓm vµ khuyÕt ®iÓm cña häc sinh: + Đa số học sinh làm đợc bài (8E) còn lớp B làm kém + Nắm đợc thể loại và yêu cầu đề + Biết vận dụng các thao tác phân tích , giải thích … để làm rõ vấn đề Nhiều hs có cách lËp luËn kh¸ tr«i ch¶y nh Giang, Th¸i , V©n… + VÒ h×nh thøc nhiÒu häc sinh tr×nh bµy cÈu th¶: ch÷ xÊu, sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu + Còn sai lỗi diễn đạt câu và dùng từ không chính xác… Hoạt động 3: III/ - Công bố kết cụ thể: Líp tæng Giái kh¸ Trung b×nh yÕu sè 8E 42 11 26 8B 21 10 - Sau công bố kết cụ thể, giáo viên cho HS đọc bài các bạn Huế, Giang , Nhung, Mai … để học sinh khác học tập cách viết bạn - HS đổi bài tự chữa lỗi cho Củng cố đánh giá Luận điểm là gì ? Trong bài văn nghị luận, luận điểm cần đảm bảo tiêu chuẩn nµo? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: - HS «n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn - Xem l¹i c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn Bµi míi: - Xem tríc bµi ‘’ T×m hiÓu yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn ‘’: v× bµi v¨n nghÞ luËn l¹i cã yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ? T×m c¸c yÕu tè đó các ví dụ bài? Và tìm các đoạn văn có chứa các yếu tố miêu tả và tự các văn đã học? Ngµy so¹n :31/3/2010 TiÕt 116 T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt: 1/ KiÕn thøc: - Thấy đợc tự và miêu tả thờng là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp ngời nghe ( ngời đọc) nhận thức đợc nội dung nghÞ luËn mét c¸ch dÔ dµng, s¸ng tá h¬n - Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đợc hiệu thuyết phục cao j2/.KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng ph¸t hiÖn vµ c¸ch ®a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C Chuẩn bịphơng tiện ,đồ dùng : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n B¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh d¹y – häc: I ổn định: II Bài Cũ: - Tác dụng yếu tố biểu cảm văn nghị luận? để bài văn nghị luận cã søc biÓu c¶m cao, ngêi lµm v¨n ph¶i lu ý ®iÒu g× ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi lµm? III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: Nh lớp 6, các em không học văn biểu cảm mà còn học văn tự sự, văn miêu tả Nhng, nh các em đã biết và vừa nhắc lại, biểu cảm kh«ng chØ lµ mét kiÓu v¨n b¶n riªng mµ cßn cã thÓ lµ mét yÕu tè v¨n nghÞ luËn VËy v¨n nghÞ luËn liÖu cßn cã thÓ lµ c¶ yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ n÷a hay kh«ng ? Bµi häc hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động 2: I/ - Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận - GV cho HS đọc hai đoạn văn SGK ( Lu 1/ Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả và tác ý: đọc diễn cảm đoạn a, b) dông cña chóng v¨n nghÞ luËn: - Chiếu ví dụ lên màn hình để học sinh tiện theo dâi ? V× ®o¹n a cã yÕu tè tù sù nhng kh«ng ph¶i lµ mét v¨n b¶n tù sù, cßn ®o¹n b cã yÕu tè miªu t¶ nhng kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n miªu t¶? - V× tù sù vµ miªu t¶ kh«ng ph¶i lµ môc đích chủ yếu mà ngời viết nhằm đạt tíi - Gi¸o viªn nªu tiÕp c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa- häc sinh tr¶ lêi? ? Nh vËy t¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc viÕt hai đoạn văn trên nhằm mục đích gì? Vạch trần sù tµn b¹o, gi¶ dèi cña thùc d©n ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn? - Giáo viên cho học sinh đọc điểm ghi nhí - Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn c¸ch diÔn c¶m ( chiÕu vÝ dô lªn mµn h×nh cho häc sinh tiÖn theo dâi) ? T×m nh÷ng yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ®o¹n v¨n: Häc sinh t×m ? Văn đợc dẫn sách giáo khoa đợc viết để kể lại câu chuyện chàng Trăng và nàng Han hay để dùng luận nhằm chøng tá r»ng hai truyÖn cæ cña d©n téc miền núi đó có nhiều nét giống với truyÖn Th¸nh Giãng ë miÒn xu«i? ? T¸c gi¶ cã kÓ l¹i toµn bé hai truyÖn “ Chµng tr¨ng vµ nµng Han” kh«ng? V× t¸c gi¶ chØ kÓ kÜ mét sè chi tiÕt, t¶ kÜ mét sè chi tiÕt? chØ cã nh÷ng h×nh ¶nh cã lîi cho việc làm sáng tỏ luận điểm đợc kể, tả kÜ ? Nh vËy ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? - HS đọc to rõ ghi nhớ sau đó gọi HS đọc lại ghi nhớ (SGK) ®o¹n v¨n a, b lµ v¨n nghÞ luËn * Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa 2/Mét vµi lu ý ®a yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn: YÕu tè tù sù, miªu t¶ ph¶i phôc vô cho viÖc lµm râ luËn ®iÓm vµ kh«ng ph¸ vì m¹ch l¹c nghÞ luËn cña bµi v¨n Hoạt động 3: II/ - Luyện tập - GV cho học sinh đọc kĩ nội dung bài tập Bài tập 1: - Yếu tố tự giúp ngời đọc hình dung - Yªu cÇu häc sinh chØ yÕu tè miªu t¶, tù râ hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ sự-> sau đó nêu tác dụng chúng - Yếu tố miêu tả giúp ngời đọc nh thấy trớc mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc ngời tù Thi sĩ, để cảm nhËn râ t©m t cña B¸c Bµi tËp 2: - Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi cảm lại vẻ đẹp hoa sen, sử dụng yếu - HS đọc và thảo luận câu hỏi 2, sau đó đọc tố tự cần kể lại kỉ niệm tham khảo phần đọc thêm bài ca dao đó IV Củng cố , đánh giá Cho học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa V Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn vai trß cña yÕu tè đó văn nghị luận và điều cần lu ý đa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận Bµi míi: §äc v¨n b¶n : ‘’¤ng Giuèc §anh mÆc lÔ phôc’’ Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa Sè lîng nh©n vËt tham gia vë kÞch? Cã bao nhiêu cảnh trên sân khấu? cảnh đầu , tính cách học đòi làm sang ông Giôc Đanh thể hiÖn ntn? Vµ bÞ lîi dông sao? TÝnh c¸ch cña «ng thÓ hiÖn sao? Líp kÞch g©y cêi cho kh¸n gi¶ ë nh÷ng khÝa c¹nh nao? TuÇn 30 TiÕt 117, upload.123doc.net Ngµy So¹n:2/4/2010 ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc ( M«-li-e) A Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc: Hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách nhân vật giả tởng và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả 2/ KÜ n¨ng: Phân tích tính chất nhân vật, phân tích diễn biến hành động kịch 3/.Thái độ: Giáo dục HS: Có ý thức sống đúng đắn, biết phân biệt xấu, tốt, cái lố bịch căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C Chuẩn bịphơng tiện đồ dùng: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Tranh , ¶nh theo SGK 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức: Bµi cò: ? Tr×nh bµy lîi Ých cña viÖc ®i bé ngao du Bài mới: Hoạt động – Giới thiệu bài :Chúng ta đã bớc đầu biết đến văn học Pháp qua truyện ngắn Buổi học cuối cùng nhà văn Đô- đê lớp Đi ngao du cña Rut-x« ë líp H«m c« trß chóng ta cïng t×m hiÓu mét nhµ v¨n Ph¸p n÷a th«ng qua vë hµi kÞch næi tiÕng cña «ng §ã lµ M«-li- e víi vë kÞch Trëng gi¶ häc lµm sang C¶nh đợc trích học là : Ông Giuôc- đanh mặc lễ phục Hoạt động 2: I/ Đọc, tìm hiểu chung - Giáo viên cho HS đọc chú thích ( *) 1/ Tác giả, tác phẩm SGK ? H·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ M«lie ? (1622-1673) sinh ¬ Pa-ri Cha «ng lµ ngêi bu«n giµu cã, sau lµm hÇu cËn nhà vua Ông từ chối ý định cha muèn «ng kÕ tôc chøc vÞ hÇu cËn nhµ vua vµ bíc vµo lÜnh vùc nghÖ thuËt s©n khÊu - Võa tham diÔn kÞch võa s¸ng t¸c kÞch b¶n, «ng cã vë kÞch næi tiÕng nh : Trêng häc lµm vî ; §«ng - giu¨ng ; L·o hµ tiÖn ; Trëng gi¶ häc lµm sang ; vë cuèi cïng lµ Ngêi bÖnh tëng ¤ng mÊt sau diÔn vai chÝnh ë vë nµy ? Dùa vµo chó thÝch SGK, h·y nªu néi dung chÝnh cña vë kÞch ? - Lµ vë kÞch gåm håi cã xen nh÷ng mµn vò kÞch ¤ng Giu«c-®anh ngoµi 40 tuæi, lµ ngêi giµu cã nhê bè mÑ nªn tÊp tÓnh muèn trë thµnh nhµ quý téc, bíc ch©n vµo x· héi thợng lu Tuy dốt nát , nhng muốn học đòi nh÷ng ngêi cao sang nªn thuª thÇy vÒ d¹y đủ các môn nh âm nhạc, kiếm thuật , triết lí , và tìm cách thay đổi cách ăn mặc Ông ngớ ngẩn nên ngời lừa bịp dễ dàng, từ ông thầy rởm đến bác phó may và g· b¸ tíc sa sót §« r¨ng t¬ ¤ng muèn nhê gã để thực giấc mộng quý tộc, lại nhờ gã để bắt mối nhân tình với bà hầu tớc Đôri-men, mà bà ta khác mà chÝnh lµ t×nh nh©n cña g· ¤ng Giu«c®anh tõ chèi g¶ g¸i lµ Luy-xin cho Clª-«ng chØ v× chµng kh«ng ph¶i lµ quý téc Cuèi cïng, nhê mu mÑo cña ®Çy tí lµ C«-vi-en, Clª-«ng c¶i trang lµm hoµng tö Thổ Nhĩ Kì đến hỏi Luy-xin làm vợ và đợc «ng chÊp thuËn ? VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch ? Lµ líp (c¶nh)5 kÕt §äc vµ t×m hiÓu tõ khã thóc håi - GV cho học sinh đọc phân vai, lu ý đọc diÔn c¶m Gọi HS đọc chú thích từ khó Lu ý chú thÝch 2, 4, 5, 11 -LÔ phôc : bé quÇn ¸o may theo kiÓu quy định để mặc các dịp đặc biệt - QuÇn céc : trang phôc cña tÇng líp quý tộc Pháp thời đó , có loại : dài đến đầu gối và dài đến mắt cá chân - ¸o chÏn : - Bộ tóc giả và lông đính mũ : các thứ gắn víi trang phôc cña tÇng líp quý téc Ph¸p TK 17 Hoạt động : II - Đọc, tìm hiểu chi tiết văn bản: ? Căn vào các dẫn, cho biết lớp kịch 1/ Diễn biến hành động kịch: - Líp kÞch gåm c¶nh gåm mÊy c¶nh? ? Xem xÐt sè lîng nh©n vËt tham gia ë cảnh và các loại động tác, âm trên sân khấu để chứng minh càng sau kịch càng sôi động ? - C¶nh tríc trªn s©n khÊu cã nh©n vËt lµ b¸c phã may , tay thî phô mang lÔ phôc, «ng Giu«c-®anh vµ gia nh©n cña «ng Giu«c-®anh Nhng cã ngêi lµ «ng Giu«c®anh vµ b¸c phã may nãi víi C¶nh sau, còng chØ cã ngêi lµ «ng Giuèc ®anh vµ thî phô ( tay thî phô mang lÔ phôc ) nãi víi Nhng ta h×nh dung bèn tay thî phô còng xóm xÝt chung quanh , và ông Giuốc- đanh đối tho¹i víi ngêi mµ nh nãi víi c¶ tèp thî phô n¨m ngêi C¶nh nµy râ rµng nhén nhÞp h¬n c¶nh tríc - Cảnh trớc chủ yếu là lời đối thoại , tất nhiên các lời đối thoại kèm theo cử chỉ, động tác mà hs có thể dễ dàng hình dung Sang c¶nh sau kh«ng chØ nghe nh÷ng lời đối thoại, mà còn kết hợp động tác vũ kịch : cởi quần áo cũ, mặc lễ phôc míi Trªn s©n khÊu cßn cã c¶ nh¶y móa vµ ©m nh¹c rén rµng n÷a V× vËy kÞch sôi động hẳn lên - Hs theo dâi l¹i c¶nh ? Cảnh này diễn đối thoại nh÷ng nh©n vËt nµo ? ? §èi tho¹i vÒ viÖc g× ? nh÷ng trang phôc cña «ng Giuèc-®anh: tÊt , giÇy, bé lÔ phôc ? Giầy và tất ông có đặc điểm gì? -Cả thứ chật ? ¤ng cã ph¶n øng g× kh«ng? T×m lêi thoại ông Giuôc-đanh vấn đề này? - Khi bác phó may chống chế vì đôi giầy, tất, ông Giuốc- đanh đã đốp vào mặt bác phó may: “ Phải tôi làm đứt các m¾t th× sÏ réng thËt”… B¸c nµy lÝ luËn hay nhØ ? Chi tiÕt nµy chøng tá tinh thÇn cña «ng ta nh thÕ nµo?- Chøng tá «ng ta vÉn tØnh t¸o ? Chi tiÕt «ng Giu«c-®anh nãi l¹i b¸c phã may: T«i tëng tîng thÕ v× t«i thÊy thÕ Lµ chi tiÕt g©y cuêi V× l¹i g©y cêi? - Trong thực tế, cái ta đã thấy không phải tëng tîng mµ cã Víi «ng Giu«c-®anh thì ngợc lại Do đó lí luận ông vô là vô nghÜa Nhng «ng ta l¹i cho r»ng cã nghÜa chª ngêi kh¸c ? Ta thấy đợc nét tích cách nào ông Giu«c-®anh? - NhËn thøc lÉn lén ? Qua lời đối thoại với ông Giuôc-đanh ta thÊy b¸c phã may lµ ngêi ntn? * Bác phó may đuối lí, đánh trống lảng b»ng c¸ch giíi thiÖu bé lÔ phôc=> Tµi khÐo lÐo chuyÓn c¶nh cña M«-li-e 2/ ¤ng Giuèc- §anh vµ b¸c phã May :  Về đôi giầy và tất: - ¤ng G: TÊt chËt, khæ së míi xá ch©n đợc, đứt mắt Giầy chật làm đau ch©n ghª gím… T«i tëng tîng thÕ v× t«i thÊy thÕ => TØnh t¸o, lÝ luËn lÉn lén nhËn thức không đúng - Phã may: Nã d·n l¹i réng qu¸ chø ; Tha ngµi , ®©u cã; Ngµi cø tëng tîng thÕ => KhÐo nãi, bao biÖn , l¶ng sang chuyÖn kh¸c  Bé lÔ phôc: kh«ng ph¶i mµu ®en, quÇn céc, ¸o chÏn , l«ng đính mũ -¤ng Giu«c®anh: B¸c may hoa ngîc ? ¤ng Giuèc §anh s¾p ph¸t khïng lªn v× ; L¹i cÇn b¶o may xu«i ? ; Nh÷ng ngêi lí gì ? -Vì lễ phục mang đến quý ph¸i mÆc ¸o ngîc hoa ? ; Kh«ng, chËm kh«ng ; T«i b¶o kh«ng mµ ? Qua lêi giíi thiÖu cña b¸c phã may, bé lÔ phục sang trọng có đặc điểm gi? ? Ban ®Çu «ng Giuèc- ®anh cã ph¸t hiÖn =>Kh«ng cã kiÕn thøc nµo vÒ ¨n mÆc, lễ phục may không đúng quy cách quê kệch, ngu dốt, thích khoe mã => §óng thµnh sai kh«ng ? ThÓ hiÖn qua chi tiÕt kÞch nµo? - Cã, «ng ph¸t hiÖn bé lÔ phôc sai quy c¸ch cña kiÓu lÔ phôc th«ng thêng lóc bÊy - Bé lÔ phôc bÞ may Èu, bÞ ¨n bít v¶i, mµu kh«ng ph¶i lµ mµu ®en, kiÓu hoa giê ? Ông Giuôc- đanh có chấp nhận lễ ngợc, bít tất chật, đôi giầy chật - Từ chủ động chuyển sang bị phôc lu«n ko? - Câu giới thiệu ( mục đích là đánh trống động l¶ng ) cña b¸c phã may: “ Tha ®©y lµ bé lÔ phục đẹp triều đình và vừa mắt nhÊt… Sù kho¸c l¸c cña b¸c phã may ko hoµn toµn lµm cho «ng bÞ hoa m¾t ¤ng ta cßn lÝ luËn: “ ThÕ nµy lµ thÕ nµo? B¸c may hoa ngîc mÊt råi!” ¤ng Giu«c- ®anh cã lÝ , mà ko biết điều đó Nhng câu chống chÕ cña b¸c phã may lµm cho « ta nöa tin nöa ngê: “ V©ng, ph¶i b¶o chø V× nh÷ng ngời quý phái mặc cả” Câu thứ cha tin, câu thứ đã tin, vì ô ta hỏi lại giọng kẻ đáng thơng đuối lí : “ Nh÷ng ngêi quý ph¸i mÆc ¸o hoa ngîc ?” ? T¹i Giuèc ®anh chÊp nhËn bé lÔ phôc may không đúng quy cách sang trọng nh mµu ®en, hoa xu«i, võa céc võa chÏn ? - V× muèn b¾t chíc h×nh mÉu nhµ quý téc c¸ch ¨n mÆc, «ng ta ko cßn s¸ng suốt Ông ta thay đổi nhanh nh ngời vồ đợc sau câu trả lời bác phó may ¤ng chèi ®©y ®Èy: “ Kh«ng, kh«ng” và lảng sang chuyện khác Sự đắc ý ô Giuốc- đanh đã lên đến độ có đợc lễ phục đúng mốt quý tộc Đến lúc này chính ông Giuôc-đanh lại là ngời đánh trèng l¶ng hái l¹i b¸c phã may: “ B¸c cho r»ng t«i mÆc ¸o nµy cã võa vÆn kh«ng?” ? Qua chi tiết này bộc lộ đặc điểm gì ngêi «ng ta ? -Thói học đòi, bắt chớc đã biến đổi ngêi s©u s¾c biÕt chõng nµo Sù s¸ng suèt bçng trë nªn mï qu¸ng §óng mµ ho¸ thµnh sai vµ ngîc l¹i Lµm cho sù viÖc rèi tinh vµ lén tïng phÌo ko cßn ®©u lµ ch©n lÝ n÷a ? ¤ng Giu«c- ®anh ph¸t hiÖn ®iÒu g× ë b¸c phã may? ? Trong cảnh này, kẻ học đòi làm sang đã bÞ lîi dông nh thÕ nµo ? ? V× «ng Giuèc ®anh bÞ lîi dông nh thÕ ? ? Qua ®©y em nhËn phã may lµ ngêi nh thÕ nµo ? - Phã may l¸u c¸ ¨n bít tiÒn (mua giÇy nhá, tÊt nhá rÎ h¬n giÇy to, tÊt to),«ng Giu«c-®anh kªu ®au ch©n th× cho r»ng «ng ta tëng tîng nh vËy, cè t×nh ¨n bít v¶i gạn đủ áo cho mình bị ông Giuôc-đanh dån vµo thÕ bÝ cña kÎ ¨n vông bÞ b¾t qu¶ tang thì trơ tráo thừa nhận đánh trống l¶ng mêi thö ¸o Nhng råi khÐo ¨n nãi , b»ng nh÷ng lêi ba hoa cña m×nh : h¾n ph¶i cho 20 thợ phụ để làm lễ phục, tuyên bố đây là áo đẹp triều, may đúng kiểu và ko hoạ sĩ nào có thể đợc cái áo vừa vặn cái áo này - Phó may từ bị động chuyển thành chủ động công lại làm cho tiếng cời bËt §óng lµ luËn ®iÖu cña kÎ lõa bÞp kh«n vÆt, vông chÌo khÐo chèng ? Qua c¶nh «ng Giu«c-®anh hiÖn lªn lµ => Thói học đòi bắt chớc làm biến đổi ngời sâu sắc : đúng thành sai; s¸ng suèt thµnh mª muéi  ¡n bít v¶i: - ¤ng Giu«c-®anh: ¤ k×a, v¶i nµy lµ tôi ; Tôi nhận đúng nó rồi; Đành là đẹp nhng đừng gạn vào áo t«i míi ph¶i => Phµn nµn nhng quªn lu«n b¸c phó may đánh lảng sang chuyện mặc bé lÔ phôc - Phó may : Lễ phục đẹp triều đình, trang nghiêm mà không phải màu đen; Tôi đố hoạ sĩ nào vẽ hầu ngµi bé ¸o võa khÝt h¬n; cã chó thî phô may quÇn céc tµi nhÊt thiªn h¹; chú khác anh hùng thời đại may ¸o chÏn mét nh©n vËt cã tÝnh c¸ch nh thÕ nµo? * Nếu cảnh , lừa bịp đã thành công vì học đòi biến ngời thành thứ mồi ngon thì cảnh , tâng bốc đã thắng lợi bëi nh÷ng tiÕng h·o huyÒn mµ ngêi n«ng næi thêng íc m¬ , kh¸t khao ? Cuộc đối thoại Giuốc đanh và đám thî phô diÔn xung quanh viÖc g× ? T©ng bốc địa vị xã hội Giuốc Đanh ? Về đoạn này phép tăng cấp đợc sử dụng nh thÕ nµo ? ? Theo em vì đám thợ phụ liên tiếp thay đổi cách xng hô nh ? ? Ph¶n øng cña «ng Giuèc ®anh vÒ viÖc nµy nh thÕ nµo ? -§Çu tiªn, nghe thî phô xin tiÒn uèng rîu, «ng Giu«c- ®anh giËt m×nh GiËt m×nh ko ph¶i v× sî ( sî mÊt tiÒn, c¸i sî cè h÷u cña nh÷ng ngêi giµu keo kiÖt) mµ sung síng , mở mày mở mặt : lần đầu tiên, ông ta đợc gäi lµ «ng lín Mét c¸ch gäi cha quen nªn cha d¸m tin Ko biÕt m×nh cã nghe nhÇm hay ko? ¤ng ta ph¶i hái l¹i cho ch¾c ch¾n Khi biết đích xác là nh qua lời nhắc lại cña chó thî phô, nhÊt lµ tin vµo lËp luận chính ông ta( đấy, ăn mặc theo lối quý phái là đấy! Còn bo bo giữ kiểu áo quần trởng giả thì đơi nào đợc gọi lµ «ng lín)… Cø thÕ danh väng h·o nh ng tiÒn l¹i cã thËt ? V× «ng ta l¹i cã ph¶n øng nh vËy thích đợc tâng bốc ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ trËt tù c¸c tõ mµ thợ phụ dùng để tâng bốc ông Giuôcđanh? - Hệ thống đại từ nhân xng : ông lớn , cụ lớn , đức ông thờng dùng với nhà quý tộc đã đợc lạm phát đây Với ngời xem, nó dùng để lừa ngời, lừa kẻ trởng giả nh ông Giuôc- đanh ngu dốt hám danh Dï cã thËt ®i ch¨ng n÷a lµm cã sù th¨ng cÊp liªn tôc chØ phót chèc nh đợc ? H×nh ¶nh Giuèc ®anh bÞ lét quÇn ¸o mÆc lÔ phôc ®i l¹i trªn sanh khÊu hÕt cìi áo lại mặc áo phục hoạ cho đặc điểm nµo cña tÝnh c¸ch «ng ta ? - §· dèt l¹i thÝch khoe m·, kh«ng biÕt c¸ch lµm sang, nhè nh¨ng ? Chi tiÕt kÞch «ng Giuèc- ®anh nãi mét m×nh : Nã nh thÕ lµ ph¶i…mÊt tong c¶ tiÒn cho nã th«i” nãi lªn tÝnh c¸ch g× cña «ng ta? Cã lÏ lóc nµy «ng ta håi tØnh , s¸ng suèt trë l¹i Nhng dï cã thÕ, cã tù dÆn mình … nhng ta thấy tính cách học đòi lµm sang cña ë «ng vÉn m·nh liÖt l¾m v¶ l¹i téi g× mµ k×m nÐn niÒm sung síng mµ ®©u ph¶i lóc nµo còng cã ? Qua đó bộc lộ thêm đặc điểm nào => Kho¸c l¸c, l¸u c¸ , kh«n vÆt, lõa bÞp, vông chÌo khÐo chèng, - Giµu cã, thÝch ¨n diÖn ngu dèt 3/ ¤ng Giuèc- §anh vµ tay thî phu: - §¸m thî phô t©ng bèc Guèc ®anh, ông lớn-> cụ lớn ->đức ông - Mục đích : muốn moi tiền - Giuốc- đanh : tâm lí cực kì sung sớng, hãnh diện, hành động liên tục thởng tiền cho thợ may =>H¸o danh, a nÞnh tÝnh c¸ch nh©n vËt Giuèc ®anh ? ? ë c¶nh nµy , em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng chó thî phô? - §ã lµ nh÷ng tay l¸u c¸, ranh ma- thùc chất là lòng tham Họ đánh đợc måi bÐo bë: kÎ thÝch t©ng bèc cã c¶ tói tiền Họ từ từ lão ta hởng niềm vui , v× cã niÒm vui th× l·o ch¼ng tiÕc tiÒn L·o cÇn danh väng C¸c chó cÇn tiền….Nhng dù có mu ma trớc quỷ đến đâu, có nhiều ngời đến đâu thì nhân vật chÝnh ko ph¶i lµ c¸c chó thî phô mµ lµ «ng Giu«c- ®anh: n¹n nh©n cña c¸c c¸c chó … ? Theo em điều đáng cời đáng mỉa mai sù viÖc nµy lµ g× ? - Kẻ háo danh đợc khoác danh hão lại tởng thËt, c¶ c¸i danh h·o còng mua b»ng tiÒn Hoạt động 4: III - Tổng kết: ? Hãy tóm tắt đặc điểm tính cách tr- *Nhân vật hài kịch bất hủ ëng gi¶ häc lµm sang cña nh©n vËt Giuèc §anh ? - T×nh huèng kÞch vµ diÔn biÕn kÞch dï chØ qua cảnh diễn nhng sinh động, luôn luôn phát triển Từ đó mà nhân vật kịch đợc khắc hoạ tài tình Nổi bật lên tính cách đáng bị phê phán : Ngu dốt chẳng biÕt g× bÞ lîi dông kiÕm ch¸c Ngêi ta cêi thÊy «ng ngí ngÈn mÆc ¸o hoa ngîc l¹i cho lµ sang träng Cêi «ng cø moi m·i tiền để mua lấy cái danh hão Khán giả cời thÊy nh÷ng thî phô lét quÇn ¸o «ng ta ra, mÆc bé lÔ phôc nhè nh¨ng theo nhÞp ®iÖu, mµu s¾c dí dÈn l¹i may hoa ngîc, Êy thÕ mµ vÉn vªnh vang vÎ ta ®©y lµ nhµ quý ph¸i ? Từ tiếng cời đợc tạo lớp kịch nµy, em hiÓu g× vÒ nhµ viÕt kÞch M«lie ? - Căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang - Có tài phát trình bày tợng lố bịch ngời đời - T¹o tiÕng cêi s¶ng kho¸i cho ngêi nghe - Góp phần tẩy rửa, đả phá cái xấu ? Theo em, t¹i ngêi VN ta vÉn cã thÓ hiÓu vµ cêi giÔu thãi trëng gi¶ häc lµm sang cña ngêi níc ngoµi ? - Vì đó là thói xấu chung ngời - Tất ngời không đồng tình với thãi xÊu nµy Nh©n lo¹i thêng cêi giÔu thãi xấu đồng loại để tự hoàn thiện mình ? Nh©n vËt «ng Giu«c- ®anh mÆc lÔ phôc trên sân khấu khiến ta liên tởng đến nhân vËt nµo ? -Nhân vật hoàng đế truyện : Bộ quần áo hoàng đế nhà văn Đan M¹ch An-®ec-xen Củng cố , đánh giá : Cảm nghĩ em nhân vật Giuèc ®anh ? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: N¾m néi dung bµi häc Bµi míi: Xem tríc bµi: “ tiÕt bµi Lùa chän trËt tù tõ c©u” Xem lại trình tự xếp các từ chuỗi lời nói đợc coi lµ trËt tù tõ TrËt tù biÓu thÞ ý nghÜa ng÷ ph¸p… t¸c dông cña trËt tù tõ c©u Lµm hÕt c¸c bµi tËp SGK TiÕt 119 Ngµy So¹n: 7/4/2010 Lùa chän trËt tù tõ c©u ( luyÖn tËp) A Mục tiêu cần đạt 1/ KiÕn thøc: Gióp HS - Vận dụng đợc kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt cña trËt tù tõ mét sè c©u trÝch tõ c¸c t¸c phÈm v¨n häc - Biết viết đợc đoạn văn ngắn thể khả săp xếp từ hợp lí j2/ KÜ n¨ng: - Ph¸t hiÖn, ph©n tÝch t¸c dông cña sù lùa chän s¾p xÕp trËt tù tõ 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C Chuẩn bị phơng tiện, đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n B¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: 1/ ổn định: 2KTBC: - H·y nªu mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tõ tõ ®em l¹i? 3.Bài mới: Hoạt động 1- GV trực tiếp giới thiệu cho HS biết tác dụng bài làm v¨n Hoạt động 2: I/ - Bài tập Bµi tËp 1: ? TrËt tù c¸c tõ vµ côm tõ in ®Ëm díi ®©y a TrËt tù tõ, côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn thø thể mối quan hệ hoạt động tự trớc sau các công việc cần phải và trạng thái mà chúng biểu thị nh nào? làm để cổ vũ, động viên và phát huy tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n b TrËt tù tõ, côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn thø tù c¸c viÖc chÝnh, viÖc phô hoÆc viÖc thêng lµm thªm ë nh÷ng phiªn chî chÝnh - Cho HS đọc kĩ câu mục a, b, c, d Bài tập 2: vì các cụm từ in đậm dới dây đợc đặt Các cụm từ in đậm đợc lặp đầu ®Çu c©u? câu là để liên kết câu với câu tríc chÆt h¬n Bµi tËp 3: a Đảo trật tự thông thờng để nhấn m¹nh t©m tr¹ng man m¸c buån cña bµ HuyÖn Thanh Quan b Đảo trật tự từ để nhấn mạnh hình ảnh đẹp anh giải phóng quân - Học sinh đọc kĩ nội dung bài tập sau đó cho học sinh thảo luận bàn để tìm điểm kh¸c gi÷a c©u thÝch hîp ®iÒn vµo chæ trèng? Bµi tËp 4: C©u a: c©u miªu t¶ cã trËt tù b×nh thêng Câu b: câu đảo trật tự cụm CV làm bổ ngữ để nhấn mạnh ngạo nghễ vô lối cña nh©n vËt * C¨n cø vµo v¨n c¶nh chän c©u b lµ thÝch hîp Bµi tËp - HS đã chuẩn bị, xem trớc văn bản: “ Cây tre viÖt nam” cña thÐp míi s¸ch ng÷ v¨n líp H·y liÖt kª c¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ bé phËn c©u in ®Ëm? Häc sinh tù s¾p xÕp l¹i ? V× t¸c gi¶ chän trËt tù nh vËy C¸ch s¾p xÕp cña ThÐp Míi lµ hîp lÝ v× nó đúc kết đợc phẩm chất đáng quý cây tre theo đúng trình tự miêu t¶ bµi v¨n ? Viết đoạn văn đề tài: Lợi ích việc Bài tập 6: việc mở rộng hiểu biết thực tế” GV cho học sinh viết phút Sau đó cho häc sinh nhËn xÐt vÒ lùa chän trËt tù tõ mét câu nào đó - Cũng cố, đánh giá : - Khi viÕt c©u v¨n, ®o¹n v¨n, sù lùa chän trËt tù tõ cã cÇn thiÕt kh«ng ? t¹i ? nªu mét sè t¸c dông cña viÖc lùa chän, s¾p xÕp trËt tù tõ ? - Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - N¾m l¹i néi dung bµi häc ë ghi nhí ( tiÕt tríc) Lµm bµi tËp 3, 6b Bµi míi: ChuÈn bÞ híng dÉn s¸ch gi¸o khoa Ngµy So¹n:8/4/2010 TiÕt 120 : LuyÖn tËp ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu cÇn ®at 1/ Gióp HS: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ văn nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trớc - Vận dụng hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn, bài văn nghị luận có đề tài quen thuộc gần gũi j2/ KÜ n¨ng HS: - X©y dùng ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo 3/ Gi¸o dôc HS: - Thấy đợc vai trò quan trọng yếu tố tự sự, miêu tả đoạn văn, bµi v¨n nghÞ luËn B Chuẩn bị phơng tiện , đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Lµm b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định tổ chức : KTBC : ? Vai trß cña yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn Bài mới: Hoạt động - GV trực tiếp giới thiệu cho HS biết tác dụng bài làm v¨n Hoạt động 2: I/ Xác lập luận điểm: - Giáo viên cho học sinh đọc lại đề sách a, ,c,e,b gi¸o khoa ? Em làm nào gặp phải đề bài nh đề bài sách giáo khoa? - HS đọc hệ thống luận điểm sách giáo khoa ? Theo em nªn ®a vµo bµi viÕt nh÷ng luËn ®iÓm nµo sè c¸c luËn ®iÓm sau? LuËn điểm d không phù hợp với đề Hoạt động 3: II/ Sắp xếp luận điểm: - GV cho häc sinh th¶o luËn néi dung c©u 1.a GÇn ®©y, c¸ch ¨n mÆc cña mét sè hỏi mục II3 (SGK) để tìm bố cục rõ ràng, bạn thay đổi ,không còn lành mạnh nh rµnh m¹ch, hîp lÝ? xua c C¸c b¹n lÇm tëng r»ng ¨n mÆc nh thÕ sÏ lµm m×nh trë thµnhngêi v¨n minh , sµnh ®iÖu 3.b.Việc ăn mặc cần phù hợp thời đại nhng ph¶i phï hîp truyÒn thèng VHDT , løa tuæi , hoµn c¶nh sèng vµ nói lên phẩm cách tốt đẹp ngời e Lµ häc sinh viÖc ch¹y theo c¸c mèt ¨n mÆc nh thÕ khiÕn b¹n mÊt thêi gian , ảnh xấu đến kết học tập và gây tốn kém cho gia đình cha mẹ Kết luận: các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh và đứng đắn Hoạt động 4: III/ Vận dụng yếu tố tự miêu tả: - Đoạn văn tham khảo, cho học sinh đọc LĐ a Các ăn mặc bạn thay đổi sau đó tiến hành luyện tập - YÕu tè miªu t¶ ? Trong nh÷ng luËn ®iÓm a, c, e, d ta cã thÓ NhËn xÐt : yÕu tè miªu t¶ ph¶i phï ®a c¸c yÕu tè miªu t¶ tr×nh bµy hîp luËn ®iÓm , làm cho viÖc miªu t¶ luËn ®iÓm nµo ë trªn các trang phục trở nên sinh động ? Hai ®o¹n v¨n trªn t¬ng øng víi luËn ®iÓm yÕu tè tù sù : c©u chuyÖn b¹n häc sinh nµo theo tr×nh tù s¾p xÕp ? cùng lớp ăn mặc thay đổi quán điện tử ? Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh miªu t¶ c¸c lµm dÉn chøng khiÕn ®o¹n v¨n thuyÕt biÓu hiÖn minh ho¹ cho luËn ®iÓm? phục ngời đọc ? Nh÷ng yÕu tè miªu t¶ cã gióp cho sù nghị luận đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động h¬n kh«ng? ? Em thÝch hoÆc kh«ng thÝch h×nh ¶nh L§ c LÇm tëng ¨n mÆc sÏ khiÕn miªu t¶ nµo? m×nh thµnh ngêi v¨n minh - yÕu tè tù sù : Lµ c©u chuyÖn vÒ «ng GIU¤C§ANH lµm râ cho viÖc ¨n mÆc theo mèt nhng kh«ng phï hîp, phª ph¸n viÖc ¨n mÆc kh«ng đúng truyền thống văn ho¸ Hoạt động IV Luyện tập viết đoạn văn nghị luận kết hợp miªu t¶ vµ tù sù - Gv cho häc sinh viÕt tiÕp luËn ®iÓm b vµ e - Hs th¶o luËn tríc nhãm råi tr×nh bµy tríc líp - GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm nh÷ng hs viÕt tèt - §äc cho hs nghe mét ®o¹n v¨n mÉu cña GV - NhËn xÐt viÖc häc sinh ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo ®o¹n v¨n Củng cố , đánh giá GV nhËn xÐt nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh tiÕt luyÖn tËp ? 5- Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: N¾m lÝ thuyÕt vÒ v¨n nghÞ luËn BiÕt vËn dông yÕu tè miªu t¶, tù sù vµ biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn nh»m ®em l¹i hiÖu qu¶ cÇn thiÕt Bài mới: Chuẩn bị bài : Chơng trình địa phơng Chuẩn bị bài viết theo nhóm để tiêt học sau trình bày Nhóm 1: Trình bày việc xử lí rác thải địa ohơng em Nhóm 2: Vấn đề vệ sinh thôn xóm Nhãm 3: HS víi tÖ n¹n ma tuý Nhóm 4: Tình hình tệ nạn XH địa phơng Ngµy So¹n:13/4/09 TiÕt 121 : Chơng trình địa phơng M¾t ngêi S¬n T©y -Quang DũngA Mục tiêu cần đạt : -Học sinh hiểu đợc dịa danh tiếng trên đất Hà Tây -Tình cảm thiết tha nhà thơ quê hơng -Giáo dục tình yêu đất nớc, ngời trên khắp miền đất nớc C Chuẩn bị phơng tiện ,đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: Ktbc: ? Vì ông Giuôc -Đanh lại bị lợi dụng? Em hiểu đợc tật xấu nào cña ngêi qua v¨n b¶n nµy ? Bài mới: Hoạt động 1- Giới thiệu bài :Quang Dũng là nhà thơ , nhà văn tiếng quê hơng Hà Tây cũ , là Hà Nội Ông có nhiều sáng tác đợc đa vào học nhµ trêng nh : T©y TiÕn , M¾t ngêi S¬n T©y… Hoạt động 2: I/ Đọc tìm hiểu chung Học sinh đọc chú thích tác giả và cho Đọc biÕt : T¸c gi¶ , t¸c phÈm : ? H·y nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Quang Dòng? a T¸c gi¶ : Tªn thËt Bïi §×nh Dëu - Quª gèc - §an Phîng – Hµ T©y , thuéc Hµ Néi - Lµ héi viªn héi nhµ v¨n VN b T¸c phÈm : In tuyÓn tËp th¬ v¨n Quang Dòng n¨m 1988 Bè côc : phÇn Hoạt động 3: II Đọc tìm hiểu chi tiết ? Tác giả có kỉ niểmtên miền đất nµo cña S¬n T©y ? ? nơi tác giả nhớ đến ? ? Nhớ mẹ tác giả nhớ đến nhữg cảnh nµo ? ? Nhớ em nhỏ tác giả nhớ đến nh÷ng h×nh ¶nh nµo ? ? V× l¹i cã nh÷ng ®au th¬ng Êy ? ? Kh«ng chØ nhí mÑ , em nhá , t¸c gi¶ cßn nhớ đến ? ? Gơng mặt cô gái đợc đặc tả nÐt nµo ? ? Qua nh÷ng nÐt t¶ vÒ nh÷ng ngêi g¸i S¬n T©y , em cã nh÷ng nhËn xÐt g× ? ? Nhắc tới địa danh Sơn Tây , ngêi ë ®©y t¸c gi¶ cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo ? ? ThÓ hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - T«i nhí Xø §oµi m©y tr¾ng l¾m - T«i nhí mét th»ng em nhá -Em đã bao ngày lệ chứa chan ? -Cßn cã bao giê em nhí ta ? ? Nçi nhí cña t¸c gi¶ göi nhiÒu nhÊt vµo ? ? Tình cảm tác giả quê hơng nh thÕ nµo ? ThÓ hiÖn ë khæ th¬ nµo ? Nh÷ng kØ niÖm cña nhµ th¬ trªn miÒn đất Sơn Tây - Đó là mảnh đất : Bất Bạt , Ba V× , T©y Ph¬ng , ….GÇn gòi th©n thuéc - §ã lµ nh÷ng ngêi th©n yªu : mÑ , em nhá , - §Æc biÖt lµ nh÷ng c« g¸i : cã vÇng tr¸n mang trêi quª h¬ng, m¾t d×u dÞu buồn , u ẩn chiều … Vẻ đẹp dịu dàng kín đáo, đợm buồn vì chiến tranh chia cắt đôi lứa - NghÖ thuËt : tõ ng÷ gi¶n dÞ , dïng nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh , nhÞp th¬ nhuèm mµu t©m tr¹ng T©m tr¹ng cña nhµ th¬ - Lu luyÕn nhí th¬ng ph¶i xa miÒn quª yªu dÊu - Dïng lo¹t c©u hái tu tõ thÓ hiÖn nçi nhí da diÕt víi ngêi g¸i S¬n T©y - §ã lµ t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt , xa c¸ch lu«n híng vÒ quª , kh¸t khao đợc trở thăm quª Hoạt động 3: III Tổng kết ?Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ ? _ NT : Sö dông ng«n ng÷ kÓ kÕt hîp ? Bằng nghệ thuật đó tác giả muốn thể với tả , biểu cảm , hinh ảnh so sánh hiÖn t×nh c¶m g× cña m×nh víi quª h¬ng ? - ND : Củng cố, đánh giá ? Em hiÓu g× vÒ nhµ th¬ Quang Dòng sau häc bµi th¬ nµy ? Híng dÉn ë nhµ Häc thuéc lßng bµi th¬ vµ t×m hiÓu thªm vÒ t¸c gi¶ Quang Dòng Chuẩn bị bài : Xem các bài tập chữa lỗi diễn đạt Ngµy So¹n: 14/4/09 TiÕt 122 : Chữa lỗi diễn đạt A Mục tiêu cần đạt: 1/.KiÕn thøc : -Giúp HS nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu đợc SGK dẫn qua đó trao dồi khả lựa chon cách diễn đạt đúng truờng hợp tơng tự nãi vµ viÕt j2/ KÜ n¨ng : - HS ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ : -Giúp HS có ý thức vận dụng để diễn đạt đúng nói và viết B Phơn pháp: Thảo luận, đàm thoại, C Chuẩn bị phơng tiện, đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: Ktbc: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bài mới: Không phải học sinh nào diễn đạt tốt suy nghĩ tâm t , nội dung bài làm cách chính xác mà cha sai lỗi câu , lỗi diễn đạt , lỗi chính tả… Xem lại các bài văn đã đợc chấm mình thì bạn nào mắc ít nhiều khuyết ®iÓm H«m chóng ta cïng ®i chh÷a nh÷ng lçi thêng gÆp nhÊt c¸c bµi viÕt cña m×nh nhÐ Hoạt động 1: I/ Phát lỗi và chữa lỗi câu cho sẵn: ? Những câu sách giáo khoa đa Kiểu câu Avà B mắc số lỗi diễn đạt liên quan đến lôgic, gi¸o viªn lÇn lît cho häc sinh ph¸t hiÖn lçi câu a, b, c k M« h×nh: A vµ B kh¸c ? Em hãy xác định mô hình kết hợp A và B phải cùng loại, B là từ ngữ có câu a nh vậy, kết hợp đó thì A, B nghĩa rộng, A là từ ngữ có nghĩa hẹp ph¶i nh thÕ nµo víi nhau? A lµ tõ ng÷ nghÜa réng hay hÑp? Cßn B? Ch÷a l¹i: C1 bá tõ “ Kh¸c” ? Nh vËy c©u trªn sai chæ nµo? h·y ch÷a Thay B nhiều đồ dùng sinh hoạt l¹i? kh¸c Thay A b»ng giÊy bót, s¸ch vë A nãi chung vµ B nãi riªng, A ph¶i cã nghÜa réng h¬n B vµ ph¶i cïng trêng tõ ? NhËn xÐt kiÓu kÕt hîp cña c©u b vùng ? VËy tõ ng÷ ë A hay B ph¶i cã nghÜa réng h¬n? Ch÷a l¹i: C1, Trong niªn nãi ? Căn vào đó, em hãy xác định lỗi chung và sinh viên nói riêng c©u a, b Thể thao nói chung và bóng đá nói ? Em h·y ch÷a l¹i lçi cña c©u b? riªng KiÓu c©u kÕt hîp : A,B,C (c¸c yÕu tè còn quan hệ đẳng lập với ) thì A,B,C ph¶i cïng trêng tõ vùng, ? Xác định mô hình kết hợp câu c Sửa :a, Lão Hạc ,Bớc đờng cùng , Tắt các yếu tố A, B, C có quan hệ nh đèn … nào với nhau? (đẳng lập) b, Nam Cao , NTTố, NCHoan đã ? NÕu A, B, C kh«ng cïng trêng tõ vùng víi gióp chóng ta hiÓu s©u s¾c… đợc không? - GV gîi ý cho häc sinh ch÷a l¹i c©u c ? Với kiểu liên kết đó thì nghĩa A B bao hàm lãnh có đợc không? HS ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a lçi -e t¬ng tù d, A kh«ng bao hµm B, B kh«ng bao hµm A -HS ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi -ở câu g, GV gợi ý để học sinh nhận từ ng÷ ph¶i cïng trêng tõ v÷ng HS s÷a lçi sai b»ng c¸ch thay nh÷ng tõ cïng trêng ? Theo em tõ nªn thêng nèi nh÷ng vÕ cã quan hÖ nh thÕ nµo víi nhau? Quan hÖ nh©n qu¶ -HS xem tiÕp c©u i Hai vÕ kh«ng ph¸t huy ngêi xa vµ ngêi phô n÷…nÆng nÒ nèi Kiểu câu A hay B? ( lùa chän) Avµ B không đợc bao hàm Söa : a, Em muèn … B¸c sÜ hay thuû thñ b, Em … gi¸o viªn hay b¸c sÜ KiÓu c©u kh«ng chØ A mµ cßn B Ch÷a lçi: C1.Bµi th¬… mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung C2: Bµi th¬ hay vÒ nghÖ thuËt nãi chung, s¾c s¶o vÒ ng«n tõ nãi riªng Kiểu câu đối lập đặc trng phải dựa trên dấu hiệu đặc trng từ ngữ Söa : Trªn s©n ga … Mét ngêi th× cao gÇy , cßn mét ngêi th× thÊp bÐo Trªn … Mét ngêi mÆc ¸o tr¾ng cßn mét ngêi mÆc ¸o kÎ ca r« Xác định đúng mối quan hệvà sử dụng quan hệ từ cho đúng với cặp quan hệ từ thì có đợc Sửa : Chị Dậu cần , chịu khó và kh«ng? Kh«ng mùc yªu th¬ng chång cßn ? C¸c vÕ nèi víi b»ng quan hÖ tõ “ Vừa Vừa” đợc không vì sao? NÕu kh«ng ph¸t huy … Hoµn thµnh … Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc khoÎ võa tèn tiÒn Ch÷a l¹i: Hót thuèc…võa tèn kÐm vÒ tiÒn b¹c Hoạt động Phát lỗi lời nói và bài viết học sinh HS t×m lçi ch÷a lçi bµi v¨n cña m×nh , cña b¹n GV híng dÉn , hs liÖt kª vë , råi ch÷a Củng cố , đánh giá Häc sinh nh¾c l¹i : ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa hÑp ? trêng tõ vùng lµ g× ? Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò:  Ôn tập lại kiến thực tự vựng đã học Bµi míi:  ¤n tËp v¨n b¶n nghÞ luËn : chuÈn bÞ viÕt bµi sè Ngµy So¹n:15/4/09 TiÕt 123,124: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt: 1/ KiÕn thøc: - Gióp HS vËn dông kÜ n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo viÖc viết bài văn chứng minh giải thích vấn đề xã hội - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết cao 2/ RÌn luyÖn HS: - LËp luËn, kÜ n¨ng ®a yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/ Gi¸o dôc HS: - Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện B Chuẩn bị phơng tiện, đồ dùng: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1.ổn định tổ chức : K tbc : Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: §Ò: I Tr¾c nghiÖm (2®) C©u YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ cã vai trß nh thÕ nµo bµi v¨n nghÞ luËn ? A Lµ yÕu tè chÝnh cña bµi v¨n B Hai yếu tố này giúp cho việc trình bày luận bài văn đợc rõ ràng , cụ thể , sinh động C Lµm bµi v¨n cã søc thuyÕt phôc h¬n D Cả B, C đúng C©u YÕu tè biÓu c¶m kh«ng ph¶i lµ yÕu tè chÝnh v¨n nghÞ luËn, v× v¨n nghÞ luận cần lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề A §óng B B Sai Câu Tệ nạn ma tuý không có gì nguy hiểm loài ngời A §óng B Sai C©u T¸c h¹i cña ma tuý lµ: A H¹i søc khoÎ cho ngêi sö dông B Kh«ng cã g× ¶nh hëng thËm chÝ cßn sung síng C ảnh hởng đến t cách đạo đức , nhân phẩm ngời sử dụng D ¶nh hëng kinh tÕ vµ quü thêi gian cña ngêi th©n ngêi sö dông ma tuý E Đáp án A,C,D là đúng II Tù luËn (8®) Hãy viết bài văn nghị luận để nêu rõ tác hại tệ nạn ma tuý , chúng ta cần ph¶i kiªn quyÕt vµ nhanh chãng bµi trõ Yªu cÇu: - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn gi¶i thÝch - Néi dung T¸c h¹i cña tÖ n¹n ma tuý Ph¬ng ph¸p bµi trõ + BiÓu ®iÓm: + §iÓm 9, 10: - N¾m ph¬ng ph¸p, biÕt ®a yÕu tè biÓu c¶m, tù sù, cã luËn ®iÓm phï hîp, lËp luËn chÆt chÎ + Điểm 7, 8: Nh yêu cầu trên song vấp phải số lỗi diễn đạt + Điểm 5, 6: Cha có luận điểm đầy đủ song biết đa yếu tố biểu cảm, tự Điểm 3, 4: Cha nắm đợc phơng pháp làm bài, diễn đạt lũng củng + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu Củng cố, đánh giá GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi Híng dÉn ë nhµ: Bµi Cò: - ¤n l¹i v¨n nghÞ luËn Bµi míi: ChuÈn bÞ phÇn Tæng kÕt v¨n Ma trận đề kiểm tra: Nội dung kiểm tra C©u hái vËn dông thÊp C©u hái vËn dông cao 1.Yếu tố biểu cảm Gåm c©u hái nhËn biÕt vµ văn nghị luận th«ng hiÓu 1.D 2.A Yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận 3.B PhÇn tù luËn : Gi¶i thÝch vµ 4.E chøng minh t¸c h¹i cña ma tuý víi ngêi Cã sö 3.Tác hại tệ nạn ma dông yÕu tè miªu t¶ , tù sù túy người và biểu cảm để làm cho bài văn thêm sinh động TuÇn 32 TiÕt 125 Ngµy So¹n:17/4/09 Tæng kÕt phÇn v¨n A Mục tiêucần đạt: 1/ KiÕn thøc Bớc đầu cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn đã học SGK líp ( trõ c¸c v¨n b¶n tù sù vµ nhËt dông), kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña nh÷ng v¨n b¶n tiªu biÓu TËp trung «n kÜ h¬n côm v¨n b¶n th¬ 2/ KÜ n¨ng : Gióp HS : HÖ thèng ho¸, c¶m thô, ph©n tÝch nh÷ng c©u th¬ hay 3/ Thái độ : Gióp HS :Tù gi¸c, tÝch cùc, yªu thÝch v¨n häc, thÝch t×m hiÓu c¶m thô th¬ B.Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i C.Chuẩn bị phơng tiện đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: 1.ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài : Hoạt động 2: I/ - Lập bảng thông kê các văn văn học Việt Nam đã học từ bài 15 lớp - Phần này giáo viên đã hớng dẫn học sinh VD : chuÈn bÞ theo gîi ý s¸ch gi¸o khoa, lËp Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng- Phan b¶ng thèng kª theo mÈu Béi Ch©u- Th¬ thÊt ng«n b¸t có – ThÓ - GV yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy b¶ng hiÖn khÝ ph¸ch hiªn ngang , tinh thÇn thống kê đã chuẩn bị mình học sinh yêu nớc , lạc quan khác nhận xét Giáo viên sửa chữa và ghi Đập đá Côn Lôn- Phan Châu Trinhđầy đủ lên bảng (nh trªn) - Học sinh đối chiếu sữa sai sót, Muốn làm thằng cuội-Tản Đà - Thể chÐp l¹i b¶ng chÝnh x¸c lo¹i thÊt ng«n b¸t có – ThÓ hiÖn mèi - Dùa vµo cét thÓ lo¹i, em cã nhËn xÐt g× bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i tÇm thêng vÒ c¸ch s¾p xÕp ( ph©n phèi) c¸c v¨n b¶n ? Kh¸t väng tho¸t li m·nh liÖt Nhí rõng – ThÕ L÷ - Th¬ tù – Ch¸n thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng Kh¸t khao tù m·nh liÖt T©m sù yªu níc thÇm kÝn Quª h¬ng – TÕ Hanh – Th¬ tù – Thể vẻ đẹp khoẻ khoắn lµng chµi ven biÓn T×nh c¶m thiÕt tha , d¹t dµo víi quª h¬ng Ông đồ – Vũ Đình Liên- Thơ ngũ ngôn – Tình cảnh tàn tạ ông đồ và niÒm hoµi cæ ch©n thµnh Khi tu hó – Tè H÷u – Lôc b¸t – T×nh yªu cuéc sèng tha thiÕt khao kh¸t tù cña ngêi chiÕn sÜ Tøc c¶nh Pac Bã , Ng¾m tr¨ng – Hå ChÝ Minh – Th¬ tø tuyÖt – ThÓ hiÖn tinh thÇn yªu thiªn nhiªn , l¹c quan , phong th¸i ung dung ChÊt thÐp kiªn cêng cña ngêi chiÕn sÜ – nghÖ sÜ Hoạt động 3: II/ - Nhận xét khác biệt hình thức nghệ thuật các văn b¶n ? Nêu lên khác biệt bật hình Ba văn thơ bài 15, 16 : thuộc thức nghệ thuật các văn thơ thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật, điển c¸c bµi 15, 18, 2a c¸c bµi 18, 19 ? h×nh vÒ tÝnh quy ph¹m cña th¬ cæ, sè - Học sinh đã chuẩn bị sau đó thảo luận câu, chữ hạn định, luật trắc, niêm nhóm, chọn lọc điểm khác bản, sau đó đối, gieo vần chặt chẽ đại diện trình bày Ba v¨n b¶n th¬ bµi 18, 19 : h×nh thøc th¬ linh ho¹t, phãng kho¸ng, tù h¬n, vÉn tu©n thñ sè quy t¾c, sè ch÷ câu nhau, có vần, có nhịp điệu nhng quy tắc đó không qu¸ chÆt chÏ tíi møc gß bã-> sè c©u ? Vì thơ các bài 18, 19 đợc gọi là không hạn định, lời thơ tự nhiên, không th¬ míi ? chóng míi ë chæ nµo ? häc sinh cã tÝnh íc lÖ, c¶m xóc thÓ hiÖn ch©n so sánh với thơ cũ để nhận dễ dàng thËt Hoạt động III Cảm thụ thơ văn ? H·y chÐp nh÷ng c©u th¬ mµ em thÝch nhÊt , hay nhÊt ? gi¶i thÝch sù lùa chän cña em ? ? Hãy phân tích câu thơ đó ? GV hớng dẫn học sinh cảm thụ , cái hay cái đẹp cuẩ bài thơ Củng cỗ , đánh giá Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - Tiếp tục ôn tập văn đã học Bµi míi: -Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn tiÕng viÖt tõ bµi 18” TiÕt 126 Ngµy So¹n:18/4/09 ¤n tËp phÇn tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc : Cũng cố kiến thức tiếng việt đã học kì II : các kiểu câu, hành động nói, lùa chän trËt tù tõ c©u 2/ KÜ n¨ng : Phát kiểu câu, kĩ xác định hành động nói và phân tích tác dụng sù lùa chän trËt tù tõ 3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức ôn tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C Chuẩn bị phơng tiện , đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài : Hoạt động 2: I/ - Kiểu câu :Ôn tập kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, tờng thuật, phủ định ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng kiÓu c©u chóng ta Bµi tËp đã học học kì II ? ? Em hãy nhắc lại đặc điểm hính thức và mục đích các kiểu câu đó ? - Học sinh đọc kĩ câu mục I1 và - Xác định kiểu câu : cho biÕt mçi c©u thuéc kiÓu c©u nµo C©u : C©u trÇn thuËt ghÐp cã vÕ sau lµ số kiểu câu đã học ? dạng câu phủ định Câu : Câu trần thuật đơn C©u : c©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ sau cã vị ngữ dạng phủ định Bµi tËp T¹o c©u nghi vÊn : ? Dùa vµo néi dung c©u bµi tËp 1, - C¸i b¶n tÝnh mÊt ?( Hái theo kiÓu hãy đặt câu nghi vấn ? ( Gợi ý học sinh câu bị động ) thêm từ để hỏi đặt điểm hỏi vào - Những gì có thể che lấp cái từ ngữ khác nhng phù hợp để hỏi tính tốt ngời ta ?( hỏi theo kiểu câu c©u trÇn thuËt chủ động ) - C¸i b¶n tÝnh kh«ng ? - Nh÷ng nçi lo l¾ng kh«ng ? ? Hãy đặt câu cảm thán chứa từ nh vui buồn, hay đẹp ? GV cho học sinh đặt câu cảm thán khác -HS đọc đoạn trích mục II4 và trả lời nh÷ng c©u hái ë SGK ? Bµi tËp 3.T¹o c©u c¶m th¸n : Chao «i buån ! Vui ¬i lµ vui ! Bµi tËp NhËn biÕt kiÓu c©u a) C©u trÇn thuËt : 1, C©u cÇu khiÕn C©u nghi vÊn : 2, 5, Câu phủ định bác bỏ : - Giáo viên giải thích thêm : câu là câu b) Câu nghi vấn dùng để hỏi : câu hái thùc sù v× néi dung cña nã lµ mét vÊn đề nghiêm túc, băn khoăn : ăn hết tiền, c) Câu nghi vấn 2, : Bộc lộ cảm xúc lóc chÕt lÊy g× mµ ma chay ? Hoạt động 3: II/ - Hành động nói ? Hành động nói là gì ? Bài tập : Xác dịnh hành động nói ? Em hãy nhắc lại kiểu hành động - Hành động trình bày : nói đã học ? Hãy xác định hành động nói 1,3,5,6 câu đã cho theo gợi bảng sách giáo - Hành động điều khiển: khoa ? - Hành động bộc lộ cảm ( Gợi ý học sinh vào kiểu câu đã xác xóc:2 định và mục đích câu để xác định hành động nói) - Hành động hỏi :7 ? Có cách thực hành động nói ? c¸ch, trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? ThÕ nµo lµ c¸ch trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? sau đó giáo viên cho học sinh tổng kết theo Bài tập : Kiểu câu và hành động nói b¶ng ë s¸ch gi¸o khoa> - C©u – trÇn thuËt – - Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) tr×nh bµy – trùc tiÕp - GV gọi HS đặt câu theo nội dung - C©u – nghi vÊn – béc lé c¶m xóc gi¸n tiÕp - C©u – trÇn thuËt tr×nh bµy gi¸n tiÕp - C©u – Cçu khiÕn ®iÒu khiÓn trùc tiÕp - C©u – Nghi vÊn tr×nh bµy gi¸n tiÕp - C©u trÇn thuËt tr×nh bµy gi¸n tiÕp - C©u Nghi vÊn hái trùc tiÕp Bài tập : Hành động hứa hẹn, cam kết Hoạt động 3: III/ - Lựa chọn trật tự từ câu ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng t¸c dông cña trËt Bµi tËp TrËt tù tõ biÓu thÞ thø tù trtù tõ ? ớc sau hoạt động, trạng thái Bµi tËp ? Trong nh÷ng c©u ë bµi tËp 2, viÖc s¾p xÕp a) Nèi kÕt c©u các từ ngữ in đậm đầu câu có tác dụng b) Nhán mạnh đề tài câu nói g× ? Bµi tËp Gi¸ trÞ t¹o tÝnh nh¹c cho c©u qua c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ? Học sinh đọc câu văn bài tập 3, cho biÕt c©u nµo mang tÝnh nh¹c râ rµng h¬n ? Củng cố , đánh giá - Nhắc lại các kiểu câu, các hành động nói đã học ? lựa chọn trật tự từ có tác dụng nµo ? Híng dÉn ë nhµ Bµi cò:  Nắm kĩ nội dung phần tiếng việt đã học  Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu đã học Bµi míi: Xem tríc bµi: “ V¨n b¶n têng tr×nh” Ngµy So¹n:19/4/09 TiÕt 127 V¨n b¶n têng tr×nh A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc : HiÓu nh÷ng trêng hîp cÇn viÕt v¨n b¶n têng tr×nh Nắm đợc đặc điểm văn tờng trình 2/ KÜ n¨ng : Rèn kĩ HS làm văn tờng trình đúng quy cách 3/.Thái độ : Gi¸o dôc HS vËn dông bµi häc vµo thùc tÕ cuéc sèng cÇn thiÕt B Ph¬ng ph¸p: C Chuẩn bị phơng tiện đồ dùng GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa D TiÕn tr×nh d¹y -häc ổn định: Ktbc : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bài mới: Hoạt động GV hỏi học sinh kiểu văn hành chính đã học lớp 6, sau đó dẫn vào bài giúp học sinh thấy văn tờng trình cùng thuộc lo¹i v¨n b¶n hµnh chÝnh RÊt thêng gÆp cuéc sèng vµ cã vai trß quan träng Hoạt động 2: I/ - Khái niệm - HS đọc kĩ hai văn bnả tờng trình SGK ? Trong v¨n b¶n trªn, lµ ngêi viÕt têng tr×nh vµ viÕt cho ? -HS dÔ dµng tr¶ lêi ? Bản tờng trình viết nhằm mục đích gì ? Văn : Mục đích - trình bày mức độ trách nhiệm ngời tờng trình viÖc nép bµi chËm V¨n b¶n : tr×nh bµy thiÖt h¹i cña ngêi têng tr×nh ? Néi dung vµ thÓ thøc b¶n têng tr×nh cã g× đáng chú ý ? ( gợi ý) ? Trong phÇn néi dung, ngêi viÕt ph¶i tr×nh bày gì ? thời gian, địa điểm, diễn biÕn sù viÖc, nguyªn nh©n, hËu qu¶ ) ? VÒ thÓ thøc, më ®Çu vµ kÕt thóc cña v¨n có mục đích nào ? ? Ngêi viÕt v¨n têng tr×nh cÇn ph¶i cã th¸i độ nh nào ? khách quan, trung thực - GV cho học sinh đọc ghi nhớ điểm 1, Ghi nhí : S¸ch gi¸o khoa Hoạt động 3: II/ - Những tình cần viết tờng trình ? Dùa vµo hai b¶n trªn, em h·y chØ nh÷ng t×nh huèng ph¶i viÕt v¨n b¶n têng tr×nh thÓ hiÖn ë trªn ? ? HS đọc tiếp các tình mục II1 và - T×nh huèng a, b ph¶i lµm cho biÕt t×nh huèng nµo cã thÓ vµ cÇn ph¶i tuêng tr×nh viÕt v¨n b¶n têng tr×nh v× ? ph¶i viÕt - T×nh huèng c kh«ng cÇn, vµ viÕt cho ? gi¸o viªn nh¾c nhë - GV cho học sinh thảo luận sau đó đại - T×nh huèng d tuú tµi s¶n diÖn tr×nh bµy bÞ mÊt lín hay nhá Hoạt động 4: III/ - Cách làm văn tờng trình ? Em hãy phân biệt tờng trình với đơn từ, đề nghị học sinh đọc lại văn tờng tr×nh ë s¸ch gi¸o khoa vµ rót nh÷ng phÇn chñ yÕu cña mét v¨n b¶n têng tr×nh ? ? VÒ néi dung, c¸ch viÕt c¸c phÇn thÓ thøc më ®Çu, thÓ thøc kÕt thóc ? Chó ý vµo v¨n b¶n vµ cho biÕt viÕt v¨n b¶n têng tr×nh cÇn lu ý ®iÒu g× ? -GV cho học sinh đọc to rõ ràng phần c¸ch lµm v¨n têng tr×nh ë s¸ch gi¸o khoa Củng cố, đánh giá kết : - Giáo viên gọi học sinh đọc to rõ ghi nhớ sách giáo khoa ? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: o N¾m kÜ ghi nhí o Học tập cách làm văn tờng trình để có thể vận dụng Bµi míi: Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp v¨n b¶n têng tr×nh” Ngµy So¹n:20/4/09 TiÕt 128 LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n têng tr×nh A Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc : Ôn tập lại tri thức văn tờng trình : mục đích yêu cầu, cấu tạo mét b¶n têng tr×nh N©ng cao n¨ng lùc viÕt têng tr×nh 2/ KÜ n¨ng : ViÕt v¨n b¶n têng tr×nh 3/ Thái độ : B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C.Chuẩn bị phơng tiện đồ dùng: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp ổn định: Bµi Cò: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n têng tr×nh? Bµi míi: Hoạt động 1- Giới thiệu bài : Hoạt động 2: I/ - Ôn tập lý thuyết ? Mục đích viết tờng trình là gì ? Mục đích viết tờng trình ? V¨n b¶n têng tr×nh vµ v¨n b¶n b¸o c¸o cã Ph©n biÖt v¨n b¶n têng tr×nh víi v¨n g× gièng vµ cã g× kh¸c ? b¶n b¸o c¸o - GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm phót - Sau đó gọi đại diện trình bày Giáo viên ®iÒu chØnh ? Nªu bè côc phæ biÕn cña v¨n b¶n têng Bè côc cña v¨n b¶n têng tr×nh trình Những mục đích nào không thể thiếu v¨n b¶n nµy ? phÇn néi dung cña v¨n b¶n cÇn nh thÕ nµo ? Hoạt động 3: II/ - Luyện tập - ChØ nh÷ng chæ sai viÖc sö dông v¨n b¶n ë c¸c t×nh huèng ( BT1-SGK) - HS đọc kĩ ba tình huống, sau đó thảo luận theo cặp Giáo viên định trình bày ? H·y nªu hai t×nh huèng thêng gÆp cuéc sèng mµ em cho lµ ph¶i lµm v¨n b¶n têng tr×nh ? - Lu ý không lặp lại tình đã có s¸ch gi¸o khoa ? - Qua viÖc häc sinh t×m c¸c t×nh huèng, gi¸o viªn cho häc sinh tù chän t×nh huèng råi viÕt v¨n b¶n têng tr×nh - Gäi hai häc sinh tr×nh bµy, gi¸o viªn gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, gi¸o viªn ®iÒu chØnh nÕu sai Bµi tËp : a) ViÕt b¶n tù kiÓm ®iÓm b) ViÕt b¸o c¸o c) ViÕt b¸o c¸o Bµi tËp : VD : chøng kiÕn mét vô va quÖt xe may, têng tr×nh cho cc¸c chó c«ng an nắm đợc việc để giải Bµi tËp : Củng cố , đánh giá - Mục đích viết văn tờng trình ? ngời viết tờng trình phải có thái độ nh nào ? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò:  Nắm kĩ đặc điểm văn tờng trình  TËp viÕt v¨n b¶n têng tr×nh víi nh÷ng t×nh huèng phï hîp Bµi míi: Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn v¨n b¶n- chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi” TuÇn 33 Ngµy So¹n: TiÕt 129 Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Cũng cố lại lần kiến thức văn đã học Tù nhËn u ®iÓm vµ nh÷ng thiÕu sãt cña m×nh thÓ hiÖn bµi lµm 2/ KÜ n¨ng : Ph¸t hiÖn lçi sai vµ ch÷a lçi, kÜ n¨ng c¶m thô v¨n häc 3/ Thái độ : Phª b×nh vµ tù phª b×nh, gi¸o dôc tÝnh tÝch cùc vµ tù gi¸c B.Ph¬ng ph¸p: C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, chän nh÷ng lçi häc sinh thêng vÊp ph¶i vµ chän nh÷ng bµi viÕt tốt để học sinh tham khảo 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: KiÓm Gi¸o viªn kÕt hîp qu¸ tr×nh ch÷a bµi III.Bài mới: ĐVĐ Giáo viên giúp hcọ sinh thấy đợc ý nghĩa tiết trả bài GV kiÓm tra viÖc tù ch÷a lçi cña HS KiÓm tra viÖc ch÷a bµi cña HS -GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS * u: ĐA số HS hiểu bài, nắm đợc nội dung yêu cầu đề - NhiÒu em lµm bµi tèt: Hoa, HiÖp, Li, NhËn xÐt bµi lµm: HuyÒn, Linh… * Nhîc: Mét sè em cha chiÞu khã häc tập, nội dung còn sơ sài, diễn đạt yếu, Chữa lỗi sai: câu tự luận làm cha đầy đủ: Ngọc Tứ, Hïng, DiÖu, V©n, B»ng… §äc bµi mÉu, rót kinh nghiÖm: - HS ch÷a lçi sai cho bµi lµm cña b¹n - GV chän mét sè bµi lµm tèt cña HS đọc cho các em tham khảo, rút kinh nghÞªm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm V Híng dÉn dÆn dß: - Về tập làm số đề bài, chữa lỗi sai bài làm mình Chuẩn bị bài «n tËp tiÕp theo TiÕt 130 Ngµy so¹n: KiÓm tra tiÕng viÖt I.Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS hệ thống kiến thức các kiểu câu, hành động nói, hội tho¹i Kĩ năng: Rèn kĩ làm bài, tích hợp các nội dung đã học, kĩ xác định lợt tho¹i Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài B Ph¬ng ph¸p: KiÓm tra tr¾c nghiÖm, tù luËn C Chuẩn bị: -GV :đề, hệ thống câu hoải -HS: GiÊy kiÓm tra, dông cô häc tËp D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: §Ò bµi: Câu1: Hành động nói là gì? Nêu kiểu hành động nói thờng gặp?(3đ) Câu 2: Xác định các kiểu câu và hành động nói ®o¹n v¨n sau:(5®) “ Víi vÎ mÆt b¨n kho¨n, c¸i TÝ l¹i bng b¸t khoai ch×a tËn mÆt mÑ.(1) -Nµy u ¨n ®i! (2) §Ó m·i (3) U cã ¨n th× míi ¨n.(4) U kh«ng ¨n còng kh«ng muèn ¨n n÷a.(5) Nể con, chị Dậu cầm lấy củ, chị lại đặt xuèng châng (6) VÎ nghi ng¹i hiÖn s¾c mÆt, bÐ hãm hØnh hái mÑ mét c¸ch thiÕt tha:(7) -Sáng ngày ngời ta đấm u có đau không?(8) ChÞ DËu khÏ g¹t níc m¾t (9) - Kh«ng ®au ¹!(10)… C©u 3: Cho tríc c©u hái: C©u1: K/niÖm SGK trang 62 Kiểu câu đã hoc:SGK trang 45 C©u2: (1)C©u TT-H§kÓ (2)Câu CK - HĐ đề nghị (3)C©u TT-H§kÓ (4)Câu KĐ-HĐ nhận định (5)Câu PĐ-HĐ nhận định (6)C©u TT-H§ kÓ (7)C©u TT-H§ kÓ (8)C©u NV-H§ hái (9)C©u TT-H§ hái (10) C©u P§-H§P§ b¸c bá C©u 3: -Anh kh«ng nghe µ?(NV) -Trêi ¬i! Anh l¹i ngÈn ngêi k×a! - Anh kh«ng nªn hái nhiÒu! " Em võa nãi g× thÕ ? " - Em nãi r»ng anh xÊu tÝnh Yªu cÇu lÇn lît tr¶ lêi b»ng c¸c c©u: Nghi vÊn, c¶m th¸n, cÇu khiÕn, trÇn thuËt IV §¸nh kÕt qu¶: HS thùc hiÖn bµi lµm - GV quan s¸t theo dâi thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra V Híng dÉn dÆn dß: Về làm số đề, ôn tập chuẩn bị kiểm tra tổng hợp - đề phòng TiÕt 131 Ngµy so¹n: Tr¶ bµi viÕt sè A.Môc tiªu: KiÕn thøc: Cñng cè kiÕn thøc cho HS vÒ v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng s¾p xÕp, c¸ch tr×nh bµy bµi bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác viết bài B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV: §Ò, gi¸o ¸n HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động GV chi HS đọc lại đề bài Xác định nội dung, thể loại: - Gi¶i thÝch ? Xác định nội dung, thể loại - HS tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn vÒ néi dung lo¹i Hoạt động GV hớng HS lập dàn ý đại cơng đề bài Dàn ý: Dµn ý: phÇn *Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề (câu nãi cña NguyÔn B¸ Häc) * Th©n bµi: Tr×nh tù nªu tõng luËn ®iÓm vµ giải thích vấn đề * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa vấn đề vµ liªn hÖ Hoạt động 3: GV nhËn xÐt u, nhîc cña bµi viÕt 3.NhËn xÐt u, nhîc: *u: Đa số nắm đợc nội dung, thể loại, nhiều * u: bài diễn đạt tốt, lập luận chặt chẽ (Thảo, YÕn, LÝ, Hång…) *Nhợc: Một số em cha nắm đợc yêu cầu, nội dung bài viết sơ sài cha đúng trọng *Nhợc: tâm, diễn đạt còn yếu (Tân, Long, Lâm, H¹nh)… * KÕt qu¶: * KÕt qu¶ cô thÓ: Líp : 8A 8B Giái: 5 Kh¸: 10 11 TB: 14 12 YÕu: Hoạt động 4: GV hớng dẫn HS chữa số lỗi bài 3.Chữa lỗi diễn đạt: viết sai dùng từ, đặt câu, diễn đạt(Lâm, - Chữa lỗi Phíc, T©n, Long…) - GV cho HS đọc số bài -Đọc bài mẫu ®iÓm cao (Hång, Th¶o, YÕn, LÝ) - GV ghi ®iÓm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: NghÞ luËn lµ g×? Dµn ý chung cña bµi v¨n nghÞ luËn? V Híng dÉn dÆn dß: - Về xem lại thể loại, tập làm số đề - ChuÈn bÞ bµi: “ V¨n b¶n th«ng b¸o” TiÕt 132 Ngµy so¹n: Tæng kÕt phÇn v¨n A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS hệ thống hóa kiến thứcc cum văn nghị luận đã học, nắm đợc giá trị thẩm mĩ, t tởng, phơng diện thể loại Kĩ năng: Kèn kĩ tổng hợp, so sánh, Tích hợp với cụm VB nghị luận đại ë líp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, KGS - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS II Bµi míi: GV giíi thiÖu bµi Hoạt động - GV hớng dẫn HS ôn tập cụm văn nghị luận đã học theo cột sau: TT Tªn VB T¸c gi¶ ThÓ lo¹i Gi¸ trÞ ND Gi¸ trÞ NT - Gv híng dÉn HS tr×nh bµy - GV chèt néi dung theo thiÕt kÕ bµi d¹y /383 Hoạt động GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi 3/144 Ôn lại các văn nghị luận đã học: ? V¨n nghÞ luËn lµ g×? - Lµ kiÓu v¨n b¶n nªu nh÷ng luËn ®iÓm råi b»ng nh÷ng luËn cø, luËn chøng lµm s¸ng tá nh÷ng luËn ®iÓm Êy mét c¸ch thuyÕt phôc Cèt lâi cña nghÞ luËn lµ ý kiÕn, luËn ®iÓm, lÝ lÏ vµ dÉn chøng lËp luËn - Những VB nghị luận Việt Nam đã häc ch¬ng tr×nh líp lµ: Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta (HCM) §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå (Ph¹m V¨n §ång) Sự giàu đẹp Tiếng Việt (Đặng Thai Mai) ý nghÜa v¨n ch¬ng (Hoµi Thanh) Hoạt động GV híng dÉn HS so s¸nh, ph©n biÖt : Nghị luận Trung đại và nghị luận đại * Nghị luận đại: * Nghị luận Trung đại: + Không có đặc điểm trên + V¨n, sö, triÕt bÊt ph©n + Sö dông réng nh÷ng thÓ lo¹i v¨n +Khuôn vào thể loại riêng: xuôi đại: tiểu thuyết luận đề, phóng sự, chiÕu, hÞch, c¸o, tÊu víi kÕt cÊu,bè chÝnh luËn, tuyen ng«n côc riªng + Cách viết giản dị, câu văn gần lời nói th+ In đậm giới quan ngời ờng, gần với đời sống thực Trung đại: T tởng mệnh trời, thần- chủ, t©m lÝ sïng cæ + Dïng nhiÒu ®iÔn tÝch, ®iÔn cè, h×nh ¶nh íc lÖ, c©u v¨n biÒn ngÉu nhÞp nhµng Hoạt động Chứng minh các văn nghị luận * Ba yếu tố trên không thể thiếu và kết hợp có tình, có lí, có chứng cứ, nên có chặt chẽ, nhuần nhuyễn với bài søc thuyÕt phôc cao v¨n nghÞ luËn t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc søc a LÝ: hÊp dÉn riªng cña kiÓu v¨n b¶n nµy Nhng ë + LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng mçi v¨n b¶n l¹i thÓ hiÖn theo c¸ch riªng ch¾c, lËp luËn chÆt chÏ §ã lµ c¸i gèc lµ x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn b T×nh: + T×nh c¶m, c¶m xóc: NhiÖt huyÕt, niềm tin vào lẽ phải, vào vấn đề, luận ®iÓm cña m×nh nªu c Chứng cứ, thật hiễn nhiên để khẳng định luận điểm Chứng minh các văn nghị luận có tình, có lí, có chứng cứ, nên có søc thuyÕt phôc cao a LÝ: + LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng ch¾c, lËp luËn chÆt chÏ §ã lµ c¸i gèc lµ x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn b T×nh: + T×nh c¶m, c¶m xóc: NhiÖt huyÕt, niềm tin vào lẽ phải, vào vấn đề, luận ®iÓm cña m×nh nªu c Chứng cứ, thật hiễn nhiên để khẳng định luận điểm * Ba yÕu tè trªn kh«ng thÓ thiÕu vµ kÕt hîp chÆt chÏ, nhuÇn nhuyÔn víi bµi v¨n nghÞ luËn t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc søc hÊp dÉn riªng cña kiÓu v¨n b¶n nµy Nhng ë mçi v¨n b¶n l¹i thÓ hiÖn theo c¸ch riªng IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét, đánh giá tiết học V Híng dÉn dÆn dß: - Về nhà ôn tập kĩ nội dung, chuẩn bị ôn tập các văn văn học đại Việt Nam vµ b¨n b¶n níc ngoµi Ngµy so¹n: TiÕt: 133 Tæng kÕt phÇn v¨n (tiÕp) A Môc tiªu: KiÕn thøc: HÖ thèng kiÕn thøc v¨n b¶n níc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dông KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng kiÕn thøc Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: -GV: Bµi so¹n, SGK - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV giíi thiÖu bµi Hoạt động Môc tiªu: GV híng dÉn HS «n tËp c¸c t¸c I T¸c phÈm v¨n häc níc ngoµi: C« bÐ b¸n diªm phẩm VH nớc ngoài đã học §¸nh víi cèi xay giã Cho HS hÖ thèng vµ lËp b¶ng theo mÉu: Tªn VB/Tªn tgi¶/ thÓlo¹i/ g.trÞ ND/g.trÞ NT ChiÕc l¸ cuèi cïng Híng dÉn HS tãm t¾t ng»n gän ndung Hai c©y phong §i bé ngao du kho¶ng 10 dßng - tr¶ lêi c©u hái ? H×nh ¶nh nµo nh÷ng t/phÈm trªn g©y cho em Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt? LÝ do? Hoạt động Kể tên các văn nhật dụng đã học lớp II Cụm văn nhật dụng: 8? ? Nhớ lại nêu chủ đề các văn nhật dụng đã học lớp và 7? ? Trong chủ đề ấy, chủ đề nào em thÊy thiÕt thùc vµ cÊp b¸ch nhÊt? V× sao? * Líp 6: HS tr¶ lêi - GV chèt néi dung Líp 6: * B¶o vÖ vµ giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö CÇu Long Biªn §éng Phong Nha * Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc Bức th thủ lỉnh da đỏ *Líp 7: Líp 7: Cæng trêng më MÑ t«i Cuéc chia tay * Gi÷ g×n b¶o vÖ v¨n hãa, phong tôc cæ truyÒn d©n téc: Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng * Líp 8: Líp 8: Thông tin ngày trái đất năm 2000 ¤n dÞch thuèc l¸ Bµi to¸n d©n sè IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét, đánh giá tiết học V Híng dÉn dÆn dß: - Học kĩ nội dung, đọc thêm số tác phẩm thuộc nội dung, chủ đề trên TiÕt 134: Ngµy so¹n: ¤n tËp phÇn tËp lµm v¨n A Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: Gióp HS hÖ thèng hãa c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng phÇn TËp làm văn đã học năm KÜ n¨ng: N¾m ch¾c kh¸i niÖm vµ biÕt c¸ch viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh, biÕt kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m tù sù; kÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, hÖ thèng c©u hái - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: Hoạt động 1GV híng dÉn HS «n tËp phÇn lÝ thuyÕt ¤n tËp lÝ thuyÕt tÝnh thèng nhÊt vµ câu chủ đề: Nêu các câu hỏi SGK để HS trả lời ? V× v¨n b¶n cÇn cã tÝnh thèng nhÊt? ? TÝnh thèng nh©t cña v¨n b¶n thÓ hiÖn ë nh÷ng mÆt nµo? Viết đoạn văn từ câu chủ đề sau: Bµi tËp: - Em thích đọc sách - Mïa hÌ thËt hÊp dÉn Hoạt động Gv hỏi mục đích, cách thức tóm tắt Ôn lí thuyết văn tự sự: VB tù sù 3? V× ph¶i tãm t¾t VB tù sù? Muèn tãm t¾t VB tù sù th× ph¶i lµm g×, dùa vµo nh÷ng yªu cÇu nµo? 4.?Tù sù vµ miªu t¶ cã t¸c dông g×? ?ViÕt ®o¹n v¨n ? ViÕt (nãi) ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m cÇn chó ý nh÷ng g×? Hoạt động ?6 V¨n b¶n thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh ¤n vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh: chÊt nh thÕ nµo vµ cã nh÷ng lîi Ých g×? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng gÆp ? ?7 Muèn lµm v¨n b¶n thuyÕt minh, tríc tiªn cÇn ph¶i lµm g×? V× ph¶i lµm nh vËy? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p cÇn dùng để thuyết minh vật?Nêu ví dụ? ?8 Hayc cho biÕt bè côc thêng gÆp lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ: - Một đồ dùng - C¸ch lµm mét s¶n phÈm - Mét di tÝch, danh lam th¾ng c¶nh - Một động vật, thực vật - Mét hiÖn tîng tù nhiªn Hoạt đông ?9 ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm bµi v¨n ¤n vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn: nghÞ luËn? H·y nªu vÝ dô vÒ mét luËn ®iÓm vµ nãi c¸c tÝnh chÊt cña nã? ?10 V¨n b¶n nghÞ luËn cã thÓ vËn dông kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m nh thÕ nµo? H·y nªu mét sè vÝ dô vÒ kết hợp đó? Hoạt động ?11 ThÕ nµo lµ v¨n b¶n têng tr×nh, v¨n ¤n v¨n b¶n têng tr×nh, th«ng b¸o: thông báo? Hãy phân biệt mục đích và cách viết hai loại văn đó? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV đánh giá, nhận xét tiết học V Híng dÉn dÆn dß: Ôn tập lại các kiểu văn đã học chuẩn bị kiểm tra chất lơng học kì II TiÕt 135- 136 KiÓm tra chÊt lîng häc k× II (§Ò phßng ra) TuÇn 35 TiÕt 137 Ngµy so¹n: V¨n b¶n th«ng b¸o A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS hiÓu nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o, đặc điểm văn thông báo và biết cách làm văn thông báo đúng cách KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n biÖt v¨n b¶n th«ng b¸o víi c¸c v¨n b¶n kh¸c, bíc ®Çu biÕt viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t liÖu tham kh¶o - HS Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n b¸o c¸o? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n b¸o c¸o III Bµi míi: Đặt vấn đề: ? Nh÷ng t×nh huèng nµo cuéc sèng, c· héi cÇn cã v¨n b¶n th«ng báo? - Những quan nhà nớc, lãnh đạo các cấp cần truyền đạt công việc, ý đồ, kế hoạch cho cấp dới các quan, tổ chức nhà nớc khác đợc biết ®oµn thÓ, tæ chøc chÝnh trÞ x· héi muèn phæ biÕn t×nh h×nh, chñ tr¬ng, chÝnh sách để đông đảo quần chúng nhân dân, hội viên biết và thực TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm văn thông báo GV h/dẫn HS đọc VD SGK tr 140-141 T×m hiÓu vÝ dô (SGK) vµ tr¶ lêi c©u hái §äc v¨n b¶n: ? Trong c¸c v¨n b¶n trªn lµ ngêi viÕt th«ng b¸o? NhËn xÐt: Ai là đối tợng thông báo? Thông báo nhằm mục đích gì? Néi dung c¸c th«ng b¸o Êy lµ g×? NhËn xÐt h×nh thøc tr×nh bµy th«ng b¸o? Ghi nhí ? V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? Hoạt động 2: Những tình cần làm văn thông báo HS đọc và nhận xét, giải thích §äc t×nh huèng: t×nh huèng SGK Gîi ý: - T×nh huèng a: cÇn viÕt b¶n têng tr×nh 2.NhËn xÐt: víi c¬ quan c«ng an - T×nh huèng b: Ph¶i viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - T×nh huèng c: Cã thÓ viÕt th«ng b¸o Với các đại biểu - khách thì cần có giấy mêi cho trang träng Hoạt động 3: Cách làm văn thông báo H/ dÉn HS t×m hiÓu rót c¸ch lµm: T×m hiÓu: Mét VB th«ng b¸o cÇn cã c¸c môc sau: a ThÓ thøc më ®Çu: - Tên quan và đơn vị trực thuộc - Quèc hiÖu, tتu ng÷ - §Þa ®iÓm, thêi gian lµm VB th«ng b¸o - Tªn VB b Néi dung th«ng b¸o: Ghi nhí: c ThÓ thøc kÕt thóc VB th«ng b¸o: - N¬i nhËn (ghi phÝa díi bªn tr¸i) - Kí tên và ghi đủ họ tên, chức vụ ngời có trách nhiệm thông báo (ghi phía dới bªn ph¶i) Lu ý: ?Khi viÕt VB th«ng b¸o cÇn lu ý ®iÒu g×? - Tªn VB cÇn viÕt ch÷ in hoa næi bËt - Gi÷a c¸c phÇn chõa mét kho¶ng trèng để phân biệt - Kh«ng viÕt s¸t lÒ giÊy bªn tr¸i, kh«ng để phần trên trang giấy có khoảng trống qu¸ lín IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: VB th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy mét v¨n b¶n th«ng b¸o? V Híng dÉn dÆn dß: VÒ häc kÜ néi dung, chuÈn bÞ phÇn luyÖn tËp TiÕt 138 Ngµy so¹n: Chơng trình địa phơng A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS củng cố, nắm đợc kiến thức từ địa phơng Kĩ năng: Rèn kĩ chọn lọc, sử dụng từ địa phơng giao tiếp Thái độ: giáo dục ý thức học tập, rèn luyện B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: GV: - Hệ thống câu hỏi, bài tập, su tầm từ địa phơng HS: -Chuẩn bị theo hớng dẫn, su tầm từ ngữ xng hô địa phơng D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña Hs III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động GV híng dÉn HS lµm bµi tËp SGK - Nhận biết, tìm từ xng hô, từ địa phơng Tìm từ địa phơng các bài tập vµ biÖt ng÷ x· h«i Phân loại từ địa phơng, từ toàn dân, biệt ng÷ x· héi HS lµm bµi tËp - cách xng hô địa phơng - Tìm từ xng hô địa phơng, các địa ph¬ng kh¸c Bµi tËp - H/dÉn HS lµm bµi tËp vµ GV nhÊn mạnh việc sử dụng từ địa phơng nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt, kh«ng nªn lạm dụng từ địa phơng Hoạt động GV hớng dẫn HS su tầm từ xng hô địa Su tầm từ xng hô, cách xng hô địa phphơng mình và các địa phơng khác ¬ng - Trình bày phần su tầm đợc để các bạn nhËn xÐt - Rót kinh nghiÖm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: -Thế nào là từ địa phơng, nào là biệt ngữ xã hội? - Dùng từ địa phơng trờng hợp nào? V Híng dÉn dÆn dß: Về nhà su tầm từ xng hô địa phơng mình và từ xng hô địa phơng khác ôn tập phần TiÕng ViÖt líp TiÕt 139 Ngµy so¹n: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n th«ng b¸o A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS cñng cè l¹i nh÷ng tri thøc vÒ v¨n b¶n th«ng b¸o, môc đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo ; từ đó nâng cao lực viết th«ng b¸o cho Hs KÜ n¨ng: BiÕt so s¸nh, kh¸i qu¸t hãa, lËp dµn bµi, viÕt th«ng b¸o theo mÉu Thái độ: Giáo dục Hs ý thức rèn luyện B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thọai C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, SGK - HS: Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n th«ng b¸o? III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Hớng dẫn ôn tập, củng cố lí thuyết văn thông báo GV gäi tr¶ lêi c©u hái môc I Tr ¤n lÝ thuyÕt 148 GV tængg kÕt theo b¶ng hÖ thèng sau: STKBG/ 402 Lu ý c¸c c©u hái: - Ai th«ng b¸o - Th«ng b¸o cho - Trong t×nh huèng nµo - Th«ng b¸o vÒ viÖc g× - Th«ng b¸o nh thÕ nµo Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập Bµi 1: Lùa chän vµ tr×nh bµy lÝ Bµi tËp 1/ 149 * đáp án: a Th«ng b¸o - HiÖu trëng viÕt th«ng b¸o - Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trơnggf nhận, đọc thông báo - Néi dung kÕ ho¹ch tæ chøc lÔ kØ niÖm ngµy sinh nhËt B¸c Hå b B¸o c¸o - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội tháng c Th«ng b¸o: - Ban qu¶n lÝ dù ¸n viÕt th«ng b¸o - Bà nông dân có đất đai, hoa màu ph¹m vi gi¶i phãng mÆt b»ng cña c«ng tr×nh dù ¸n - Néi dung th«ng b¸o: chñ tr¬ng cña ban dù ¸n HS ph¸t hiÖn lçi sai v¨n b¶n th«ng Bµi 2/150 b¸o SGK tr 150 vµ t×m c¸ch söa ch÷a cho đúng * §¸p ¸n: a Nh÷ng lçi sai: - Kh«ng cã sè c«ng v¨n, th«ng b¸o, n¬i nhËn, n¬i lu viÕt ë gãc tr¸i phÝa trªn vµ phÝa díi v¨n b¶n th«n b¸o - Néi dung th«ng b¸o cha phï hîp víi tªn th«ng b¸o nªn th«ng b¸o cßn thiÕu cô thÓ c¸c môc: thêi gian kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, c¸ch thøc kiÓm tra b Bæ sung vµ s¾p xÕp l¹i c¸c môc cho Bµi 3/150 đúng với tên văn thông báo Bµi tËp T×m thªm mét sè t×nh huèng cô thÓ cÇn viÕt th«ng b¸o Bµi H/ dÉn vÒ nhµ Bµi 4/150 Híng dÉn vÒ nhµ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: So s¸nh v¨n b¶n b¸o c¸o vµ v¨n b¶n th«ng b¸o? V Híng dÉn dÆn dß: Về nhà học kĩ nội dung, ôn tập lại kiến thức đã học TiÕt 140 Ngµy so¹n: Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp A Môc tiªu: Kiến thức: HS nắm đợc các kiến thức tổng hợp đã học chơng trình Ngữ V¨n Kĩ năng: Nhận biết u nhợc điểm bài làm mình để rút kinh nghiệm Thái độ: Giáo dục HS tự đánh giá lực học môn, rút kinh nghiệm để cố gắng B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV: Tập bài kiểm ttra, lời nhận xét đánh giá D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV ph¸t bµi cho HS NhËn xÐt u, nhîc ®iÓm * u: Đa số nắm đợc kiến thức bản, nội dung bài làm tơng đối tố Kết điểm giỏi, khá tơng đối đạt, song bên cạnh có số em cha nắm đợc phơng pháp làm bài, cha nắm đợc nội dung, đặc biệt là nội dung phần tự luận dẫn đến kết số bài thấp theo với yêu cầu HS kiểm tra lại bài , GV nêu đáp án để HS tự đánh giá bài làm mình §¸p ¸n: I Phần trắc nghiệm:(4 điểm) Mỗi câu đúng 0,25 đ C©u Mã đề Đáp án Mã đề Đáp án Mã đề Đáp M· §¸p ¸n ¸n đề 173 A 249 C 321 A 497 C 173 D 249 D 321 B 497 C 173 C 249 B 321 A 497 B 173 B 249 B 321 D 497 A 173 A 249 C 321 D 497 B 173 B 249 A 321 C 497 D 173 D 249 D 321 B 497 A 173 C 249 A 321 C 497 D Phần điền từ, cụm từ viết chung cho bốn mã đề(chú ý số thứ tự câu) Dới đây là mã đề 321 C©u 9: (1®) (1): BiÕt bao; (2): Hìi «i; (3): BiÕt bao nhiªu; (4): «i C©u 10: Lơng tiêu - cảnh đêm đẹp (1 - a) V« - kh«ng (2 - c) Song - cöa sæ (3 - b) Töu - rîu (4 - d) II PhÇn tù luËn: Yªu cÇu chung: a ThÓ lo¹i: NghÞ luËn chøng minh b Néi dung: T×nh yªu quª h¬ng cña TÕ Hanh th«ng qua nçi nhí vÒ lµng quª vµ ngêi d©n quê biển đậm đà, sâu sắc Yªu cÇu cô thÓ: a N¾m v÷ng yªu cÇu h×nh thøc: - N¾m v÷ng thÓ lo¹i nghÞ luËn chøng minh (1®) - Cã bè côc ba phÇn râ rµng cña bµi nghÞ luËn (1®) - Cách diễn đạt trình bày, hay đúng ý (1đ) b VÒ néi dung: - Mở bài: Giới thiệu khía quát bài thơ "Quê hơng " Tế hanh để dẫn dắt đúng yêu cầu đề (0,5®) - Thân bài: + Chứng minh đợc "Quê hơng" thể sinh động vè làng quê miền biển đẹpttrong sáng, ấm cúng Cụ thể cù lao miền Trung tấp nËp, giµu cã.(1®) + Chứng minh đợc hình ảnh ngời dân chài quê biển ăn sóng nói gió nçi, khoÎ m¹nh nång nµn, giµu t chÊt.(1®) - KÕt bµi: C¶m nhËn suy nghÜ vÒ quª h¬ng g¾n víi lêi th¬ cña TÕ Hanh th«ng qua đó nêu suy nghĩ mình quê hơng.(0,5đ) (GV linh động tuỳ theo bài học sinh điểm phù hợp) HS đối chiếu kết bài làm để kiểm tra, tự đánh giá mình, rút kinh nghiÖm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV thu bµi, nhËn xÐt tiÕt häc V Híng dÉn dÆn dß: Về ôn tập kiến thức chơng trình Ngữ văn 8, tập làm số đề bài đủ các thể Loại đã học