Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại các trường thcs thuộc quận hải châu, thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ THÙY LOAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỬNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ðà Nẵng, Năm 2019 THÁI NGUYÊN - 2016 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ THÙY LOAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỬNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Ðà Nẵng, Năm 2019 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đ tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Dự thảo nội dung nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS 1.1 Tổng quan nghiên cứu v n đ 1.2 Các khái niệm đ tài 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Khái niệm văn hóa ứng xử 11 1.2.3 Giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh 16 1.2.4 Quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh 16 1.3 Công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 17 1.3.2 Nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 18 1.3.3 Phương pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 18 1.3.4 Hình thức tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 20 1.3.5 Sự phối hợp công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 21 1.3.6 Các u kiện phục vụ giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 23 v 1.3.7 Kiểm tra - đánh giá cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 25 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 25 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 25 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 26 1.4.3 Quản lý phương pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 27 1.4.4 Quản lý hình thức tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 27 1.4.5 Quản lý phối hợp gi a lực lượng tham gia vào công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 28 1.4.6 Quản lý u kiện phục vụ giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 30 1.4.7 Quản lý kiểm tra-đánh giá cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ TẠI CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 32 2.1 Khái quát trình khảo sát 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32 2.1.2 Nội dung khảo sát 32 1.3 Phương pháp khảo sát 32 1.4 Đối tượng địa bàn nghiên cứu 33 2.1.5 Thời gian tiến hành khảo sát 33 Khái quát u kiện kinh tế - xã hội Giáo dục – Đào tạo quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 33 2.2.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 33 2.2.2 Tình hình GD-ĐT quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 34 2.3 Thực trạng giáo dục văn hóa ứng xử trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 35 2.3.1 Thực trạng nhận thức v công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 35 vi 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 36 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 38 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 42 2.3.5.Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 44 2.3.6 Thực trạng phối hợp gi a lực lượng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 49 2.3.7 Thực trạng u kiện phục vụ giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 51 2.3.8 Thực trạng kiểm tra – đánh giá cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 54 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 54 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh THCS 57 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 58 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 60 2.4.5 Thực trạng quản lý phối hợp gi a lực lượng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 61 2.4.6 Thực trạng quản lý u kiện phục vụ giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh THCS 62 2.4.7 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh THCS 64 Đánh giá chung 66 2.5.1 Nh ng m t mạnh 66 2.5.2 Nh ng m t hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân nh ng m t hạn chế 67 TIỂU KẾT CHƯƠNG 68 vii CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 70 3.1 Các nguyên tắc đ xu t biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế th a 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên phụ huynh v cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử vai trị cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử trường THCS 71 Đi u chỉnh nội dung giáo dục tổ chức xây dựng quy tắc văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 74 .3 Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 75 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng phương pháp hiệu cho giáo viên việc tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 78 3.2.5 Chỉ đạo tăng cường phối hợp gi a lực lượng cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 80 3.2.6 Xây dựng môi trường văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 83 3.2.7 Chỉ đạo xây dựng tiêu chí kiểm tra-đánh giá kết giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 85 3.3 Mối quan hệ gi a biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính c p thiết tính khả thi biện pháp 87 3.4.1 V tính c p thiết biện pháp 88 3.3.2 Tính khả thi biện pháp 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh SV Sinh viên HSSV Học sinh, sinh viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo HĐNGLL Hoạt động lên lớp HQ Hiệu IHQ Ít hiệu KHQ Không hiệu KTH Không thực KTX Không thường xuyên RTX R t thường xuyên PHHS Phụ huynh học sinh THCS Trung học sở TT Thỉnh thoảng TX Thường xuyên XH Xã hội VHUX Văn hóa ứng xử PL21 Phụ lục 6: PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Dưới số biện pháp quản lý công tác giáo dục văn hóa ứng xử cho HS trường THCS in thầy vui lịng cho ý kiến v mức độ c p thiết tính khả thi biện pháp Câu 1: Tính cấp thiết số biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho HS trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Tính cấp thiết Rất TT Biện pháp Cấp Ít cấp cấp Thứ bậc thiết thiết thiết Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh v công tác giáo dục ứng xử vai trị cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử trường THCS Đi u chỉnh nội dung giáo dục tổ chức xây dựng quy tắc văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hóa ứng xử học đường cho học sinh trường THCS Tổ chức bồi dưỡng phương pháp hiệu cho giáo viên việc tổ chức giáo dục văn hóachuyên ứng xử học Tổ chức đ vchovăn hóasinh ứngcác xử trường cho họ THCS sinh thông qua CLB môn học Chỉ đạo tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục văn hóa ứng xử cho học Xây dựng môi trường sinh trường THCS văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Chỉ đạo xây dựng tiêu chí kiểm tra-đánh giá kết giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS PL22 Câu 2: Tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho HS trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Tính khả thi TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh v công tác giáo dục ứng xử vai trị cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử trường THCS Đi u chỉnh nội dung giáo dục tổ chức xây dựng quy tắc văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Rất Không Khả thi khả thi khả thi Thứ bậc Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hóa ứng xử học đường cho học sinh trường THCS Tổ chức bồi dưỡng phương pháp hiệu cho giáo viên việc tổ chức giáo Tổ đ vchovăn hóasinh ứngcác xử dụcchức văn hóachun ứng xử học cho họ THCS sinh thơng qua CLB môn trường học Chỉ đạo tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS văn hóa ứng xử cho Xây dựng môi trường học sinh trường THCS Chỉ đạo xây dựng tiêu chí kiểm tra-đánh giá kết giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thầy nêu thêm nh ng biện pháp khác: Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô! ... pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS. .. dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng 49 2.3.7 Thực trạng u kiện phục vụ giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà. .. 3.1 3.2 quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Kết kiểm chứng tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS 88