Biện pháp quản lý website của trường trung học cơ sở ngô sĩ liên hà nội

117 17 0
Biện pháp quản lý website của trường trung học cơ sở ngô sĩ liên   hà nội

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ KIM HUỆ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC p HÀ NỘI - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ KIM HUỆ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ BÍCH LIỄU HÀ NỘI - 2011 MỤC LỤC MỞ ĐẦU…………………………………………………………………….1 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG………………………1 Tổng quan số vấn đề website quản lý website 10 Trên giới 10 Trong nước 13 Các khái niệm đề tài 16 Quản lý website 16 Các chức quản lý website 17 Phương pháp quản lý website 18 Tiêu chí đánh giá website tốt 19 Đặc điểm website trƣờng phổ thông 20 Cấu trúc nội dung 21 Chức website hoạt động website 22 Yêu cầu thẩm mỹ 25 Yêu cầu nội dung 25 Vai trò tác dụng website công tác quản lý, thông tin quảng bá thƣơng hiệu …………………………………………………………………………………… 27 Áp dụng chức phƣơng pháp quản lý để thực nội dung quản lý website …………………………………………………………………………………… 29 Nội dung quản lý website 29 Áp dụng chức quản lý để thực nội dung quản lý website 31 -1- Áp dụng phương pháp quản lý (tâm lý, hành chính, kinh tế ) để thực nội dung quản lý 33 Hiệu trưởng đạo việc phối hợp website với phương tiện ICT khác giảng dạy học tập Kết luận chƣơng ……………………………………………………… 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƢỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI Giới thiệu trƣờng chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng Giới thiệu cấu trúc, nội dung website nhà trƣờng 2.2.1 Cấu trúc website 2.2.2 Nội dung website 2.3 Thực trạng quản lý website nhà trƣờng 2.3.1 Hiệu trưởng đạo thực quy trình xây dựng website 2.3.3 Áp dụng chức quản lí để quản lí website hiệu trưởng 2.3.4 Áp dụng phương pháp quản lí 2.3.5 Chỉ đạo hoạt động dạy học qua website 2.3.5 Chỉ đạo hoạt động giáo dục qua website 2.3.7 Đánh giá thỏa mãn giáo viên, học sinh, cán quản lí nhà trường cha mẹ học sinh 2.3.7 Đánh giá chung thực trạng cơng tác quản lí website trường Trung học sở Ngô Sỹ Liên 2.4 Điều kiện vật chất, phƣơng tiện phục vụ hoạt động CNTT website nhà trƣờng 61 Kết luận chƣơng Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƢỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Cơ sở chọn lựa biện pháp -2- 3.1.1.Cơ sở pháp lý 63 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 64 3.2 Biện pháp quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội 65 3.2.1 Tổ chức máy quản trị website 65 3.2.2 Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung nội dung phục vụ hoạt động dạy họ 66 3.2.3 Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung nội dung phục vụ hoạt động giáo dục 71 3.2.4 Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung nội dung phục vụ hoạt động liên kết nhà trường với phụ huynh, tổ chức ngành giáo dục 73 3.2.5 Hiệu trưởng xây dựng lại quy chế hoạt động website cách cụ thể 73 3.2.6 Hiệu trưởng xác định lại tiêu chí thi đua khen thưởng 3.2.7.Hiệu trưởng đạo việc tăng cường nâng cao lực sử dụng ICT, phương tiện ICT cho cán giáo viên công nhân viên 3.2.8 Hiệu trưởng tăng cường công tác đạo đánh giá hoạt động website 79 3.3 Kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biện pháp Hiệu trưởng đạo việc tăng cường nâng cao lực sử dụng ICT, phương tiện ICT cho cán giáo viên công nhân viên Hiệu trưởng tăng cường công tác đạo đánh giá hoạt động website Xây dựng lại quy chế hoạt động website cách cụ thể Hiệu trưởng tăng cường công tác đạo đánh giá hoạt động website Kết luận chƣơng ……………………………………………………… 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………85 ………………………………………… 88 -3- MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ phát triển với bƣớc tiến nhảy vọt đƣa giới từ kỉ nguyên công nghiệp sang kỉ nguyên thông tin phát triển kinh tế tri thức Giáo dục kỉ 21dƣới tác động cơng nghệ thơng tin (CNTT) có nhiều khác biệt so với giáo dục kỉ 20 Giáo dục đƣợc thực với phƣơng tiện công nghệ thông tin truyền thông nhƣ Blackberrys, Instant Masaging, I-Pods, I-Phones, Cell phones, MP3, video, email Chƣơng trình học kỉ 21 dựa dự án, nghiên cứu khoa học có liên thơng môn học, liên thông với địa phƣơng cộng đồng nơi học sinh với giới bên ngồi thơng qua website Chƣơng trình chứa đựng dự án tồn cầu, có phối hợp học sinh tồn cầu Chƣơng trình sử dụng đánh giá thực, phát triển lực tƣ bậc cao, loại hình trí tuệ Nhờ thành viên tham gia chƣơng trình kết nối với qua mạng internet, nói cách khác kết nối với thơng qua website Và nhờ website mà thƣơng hiệu trƣờng học đƣợc quảng bá rộng rãi phạm vi toàn thành phố, toàn quốc toàn cầu Phụ huynh học sinh muốn đƣa vào trƣờng, truy cập website để tìm hiểu nhà trƣờng mà khơng thời gian đến tận nơi; phụ huynh tìm hiểu hoạt động nhà trƣờng để nắm bắt đƣợc thời gian biểu hoạt động em họ mà không thiết lúc phải trao đổi với giáo viên chủ nhiệm Website nơi để giáo viên trao đổi chuyên môn với mà khơng cần đến trƣờng, ngồi ra, nhiều giáo viên trao đổi website lúc… Website cịn giúp hiệu trƣởng quản lý cơng việc thân nhà trƣờng cách dễ dàng Xuất phát từ lợi ích website mà tổ chức, cá nhân, trƣờng học cần phải có website riêng Website nhƣ mặt 1- tổ chức, nhà trƣờng Học sinh tìm hiểu học, hoạt động nhà trƣờng tham gia tích cực vào hoạt động học tập, vui chơi, giải trí thơng qua website Website cịn sở để xếp hạng dựa chất lƣợng thơng tin mà trƣờng đƣa lên website Hầu hết quốc gia giới nhận thấy vai trị quan trọng thơng tin truyền thơng (ICT) phát triển phồn thịnh đất nƣớc nên có nhiều sách đầu tƣ cho ICT, đặc biệt đầu tƣ để sử dụng ICT giáo dục đào tạo, đổi giáo dục nhƣ yếu tố then chốt cho phát triển đất nƣớc Ở Việt Nam, nghị số 58-CT/TW đánh dấu bƣớc ngoặt quan trọng sách lịch sử phát triển ICT Nghị đề mục tiêu phát triển đến năm 2010: Đào tạo khoa CNTT trọng điểm đạt trình độ chất lƣợng tiên tiến khu vực ASEAN Đảm bảo đa số cán bộ, công chức, viên chức, giáo viên tất cấp, bác sĩ, y sĩ, sinh viên đại học cao đẳng, học sinh trung học chuyên nghiệp, trung học dạy nghề trung học phổ thông, 50% học sinh trung học sở 30% dân cƣ sử dụng ứng dụng CNTT-TT khai thác Internet Chiến lƣợc phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam nêu mục tiêu ƣu tiên đầu tƣ 10 dự án có dự án 100% trƣờng trung học sử dụng Internet; triệu trang thơng tin điện tử phục vụ cơng ích; 50% dịch vụ hành cơng trực tuyến; Bộ GD - ĐT đạo khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website sở GD - ÐT qua diễn đàn giáo dục website Triển khai mạnh mẽ công nghệ dạy học điện tử e-Learning Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức khóa học mạng, tăng tính mềm dẻo việc lựa chọn hội học tập cho ngƣời học Mỗi học viện, trƣờng đại học, trƣờng cao đẳng, trƣờng trung cấp chuyên nghiệp, -2- trƣờng phổ thông sở giáo dục đào tạo có website riêng với nội dung cần thiết liên quan đến hoạt động Triển khai hệ thống email quản lý giáo dục có tên miền moet.edu.vn Triển khai hệ thống e-mail theo tên miền sở giáo dục để cung cấp địa e-mail cho tất sinh viên, học sinh, giáo viên, giảng viên, cán quản lý giáo dục Bộ GD-ĐT phối hợp với Tổng công ty Viễn thông Quân đội Viettel triển khai mạng giáo dục kết nối internet băng thơng rộng miễn phí đến sở giáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, THCS THPT, phòng GD – ÐT, trung tâm giáo dục thƣờng xuyên trung tâm học tập cộng đồng Năm học 2009 – 2010, Sở GD-ĐT có văn hƣớng dẫn nhiệm vụ CNTT ngành GD - ĐT Hà Nội: “Tiếp tục phát huy kết đạt đƣợc “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin 2008 – 2009”, đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập công tác quản lý giáo dục… Việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trở thành nội dung, trọng điểm kế hoạch năm học, đạo thực toàn hệ thống giáo dục quốc dân, đến sở giáo dục – trƣờng học Và nội dung quan trọng việc ứng dụng CNTT trƣờng phổ thông xây dựng website nhà trƣờng Lập website cho trƣờng công việc cần thiết Tuy nhiên nội dung website đƣợc xây dựng nhƣ để có tác dụng cho việc dạy học công việc mà khơng phải trƣờng làm đƣợc Đã có vài trƣờng đầu việc tạo lập website nhƣng nội dung chƣa thực phù hợp, chƣa khai thác hết tính ƣu việt website, phần lớn dừng lại việc giới thiệu trƣờng cập nhật hoạt động nhà trƣờng mà chƣa ý đến việc khai thác chuyên môn thông qua website Tuy nhiên, xây dựng website hữu ích cần nhiều yếu tố: tầm nhìn ngƣời hiệu trƣởng, sáng tạo tập thể cán giáo viên, phối kết hợp chuyên môn kỹ thuật Vai trò quản lý hiệu trƣởng định thành công yếu tố 3- -85- Khó Thầy (cơ) ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động nào? a Soạn thảo văn bản, giấy tờ b Xây dựng giảng điện tử c Khai thác thông tin qua Internet (qua website) d Thực đổi thông tin qua thƣ điện tử 10 Thầy (cơ) có vào website bachkim.vn để download giảng điện tử khơng? Nếu có khoảng bài?: Có 11 Thầy (cơ) có muốn website trƣờng có thƣ viện giáo án điện tử nhƣ trang bachkim.vn khơng: Có 12 Nếu có, Thầy (cơ) có sẵn sàng đƣa giảng lên website trƣờng khơng? Có Nếu đƣợc, xin thầy vui lịng cho biết đơi điều thân (không thiết) Họ tên: Năm vào nghề: Tuổi: Trình độ chun mơn: Tổ môn: -86- PHỤ LỤC SỐ 2: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên) 1) Em có biết trƣờng có website chƣa? ………………………………………………………………………… 2) Em vào website trƣờng khác chƣa? Của trƣờng ………………………………………………………………………………… 3) Em hay vào website em lại thích vào website ………………………………………………………………………………… 4) Em vào website trƣờng chƣa? đƣợc lần? ………………………………………………………………………………… 5) Nếu vào em thích mục nào? ………………………………………………………………………………… 6) Em thấy website trƣờng có đẹp khơng? Có cần góp ý giao diện khơng? ………………………………………………………………………………… 7) Website trƣờng có cần thêm mục khơng? ………………………………………………………………………………… 8) Em thích website trƣờng nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… 9) Theo em website trƣờng nhằm mục đích gì? ………………………………………………………………………………… 10) Em có muốn đƣa tập, thu hoạch, viết cá nhân nhóm lên website cho bạn khác tham khảo khơng? Và em có muốn tham khảo ngƣời khác không? ……………………………………………………………………………… Em giới thiệu thân (nếu muốn) Họ tên: Lớp: -87- PHỤ LỤC SỐ 3: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán bộ, giáo viên công nhân viên trƣờng THCS Ngơ Sĩ Liên) Để góp phần nâng cao lực quản lý website nhƣ nội dung, hình thức website nhà trƣờng, đề tài đƣa biện pháp quản lý website nhà trƣờng nhƣ sau, xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến mình: Theo thầy (cơ), việc tổ chức máy quản trị website là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cô), bổ sung nội dung phục vụ hoạt động dạy học lên website là: Theo thầ website là: Theo thầy (cô), bổ sung nội dung phục vụ hoạt động liên kết nhà trƣờng với phụ huynh, tổ chức ngành giáo dục lên website là: Rất cần thiết Theo thầy (cô), xây dựng lại quy chế hoạt động website cách c Rất cần thiết Theo thầy (cơ), xác định lại tiêu chí thi đua khen thƣởng là: Rất cần thiết Theo thầy (cô), tập huấn bồi dƣỡng trình độ tin học cho giáo viên sinh là: Rất cần thiết Theo thầy (cô), đạo việc sử dụng phối hợp website với phƣơng tiện ICT khác giảng dạy học tập là: Rất cần thiết -88- Theo thầy (cô), đạo sử dụng website là: Rất cần thiết 10 Theo thầy (cô), kiểm tra đánh giá hoạt động website là: Rất cần thiết Nếu đƣợc, xin thầy vui lịng cho biết đôi điều thân (không thiết) Họ tên: Năm vào nghề: Tuổi: Trình độ chuyên môn: Tổ môn: -89- đơn vị trực thuộc Bộ Khoa học Công nghệ TT Nội dung thông tin Mức độ tiên tiến Nội dung TT đánh giá công nghệ sử dụng -91- TT Nội dung đánh giá Tính thân thiện Tính cơng bố tƣơng tác Nội dung TT đánh giá Khả tìm kiếm Thống kê mức độ truy nhập -93- Nội dung TT đánh giá Đảm bảo an toàn, an ninh thông tin Hỗ trợ truy cập Tổng cộng: (Nguồn: Ban hành kèm theo Quyết định số 2444 /QĐ-BKHCN ngày 05 / 11/2008 Bộ trƣởng Bộ Khoa học Công nghệ) Xếp loại: - “Tốt” : Đạt từ 85 điểm đến 100 điểm - “Khá” : Đạt từ 70 điểm đến 84 điểm - “Trung bình” :Đạt từ 55 điểm đến 69 điểm - “Kém” : Số điểm đạt dƣới 55 điểm -94- Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one   Select page range of PDF to merge Select specific page(s) to merge Extract page(s) from different PDF files and merge into one  ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ KIM HUỆ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ... dụng website nhà trƣờng phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý website trƣờng Trung học sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý website trƣờng Trung học sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội. .. Ngô Sĩ Liên – Hà Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Giả thuyết khoa học: Trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội bƣớc đầu tạo lập sử dụng website, song nội

Ngày đăng: 29/10/2020, 20:38

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan