Quản lý giáo viên trường trung học cơ sở uy nỗ huyện đông anh thành phố hà nội theo chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VƯƠNG ANH HẠNH QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ UY NỖ HUYỆN ĐÔNG ANH – THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VƯƠNG ANH HẠNH QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ UY NỖ HUYỆN ĐÔNG ANH – THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đức Chính HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, tập thể thầy giáo, cô giáo trường Đại học giáo dục tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kĩ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Đức Chính - người trực tiếp hướng dẫn tơi suốt trình nghiên cứu khoa học thực đề tài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng GD&ĐT huyện Đơng Anh, đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trường trường THCS địa bàn huyện, Ban giám hiệu giáo viên trường THCS Uy Nỗ, huyện ĐôngAnh – Hà Nội tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, đóng gớp ý kiến để tơi hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong dẫn, góp ý quý thầy cô, nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Vương Anh Hạnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BCHTW : Ban chấp hành Trung ương CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐDDH : Đồ dùng dạy học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KTĐG : Kiểm tra đánh giá NCKH : Nghiên cứu khoa học NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục QĐ : Quyết định THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông SGK : Sách giáo khoa CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa UBND : Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO VIÊN THCS THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Vài nết lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Đặc điểm tổ chức dạy học giáo dục trường THCS 14 1.2.5 Giáo viên đội ngũ giáo viên 18 1.2.6 Đội ngũ giáo viên trường THCS 21 1.3 Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS 23 1.3.1 Khái niệm chuẩn 23 1.3.2 Nội dung Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS (ban hành Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT): 24 1.4 Nội dung quản lý giáo viên trường THCS 28 1.4.1 Nghiên cứu chuẩn, xây dựng hệ tham chiếu 28 1.4.2 Tổ chức để giáo viên theo chuẩn, thống nhất, cam kết 28 1.4.3 Đánh giá chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 29 1.4.4 Bồi dưỡng chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 30 1.4.5 Xây dựng môi trường làm việc cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 31 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn nghề nghiệp 32 1.5.1 Chính sách Đảng Nhà nước GD&ĐT với đội ngũ giáo viên 32 1.5.2 Năng lực quản lý cán quản lý giáo dục 1.5.3 Chính sách đãi ngộ giáo viên Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS UY NỖ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 2.1 Khái quát trường THCS Uy Nỗ 2.1.1 Chất lượng giáo dục 2.1.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Uy Nỗ 2.2 Thực trạng quản lý giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo chuẩn nghề nghiệp 2.2.1 Về công tác bố trí sử dụng giáo viên 2.2.2 Về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.2.3 Về kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 2.2.4 Về sách đãi ngộ, khen thưởng, môi trường làm việc cho giáo viên 52 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo viên trường THCS Uy N 2.3.1 Những điểm mạnh 2.3.2 Khó khăn, tồn Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS UY NỖ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Định hướng phát triển giáo dục trung học phổ thông 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 3.2.2 Bám sát quan điểm chuẩn nghề nghiệp 3.2.3 Đảm bảo tính hiệu 3.3 Một số biện pháp quản lý giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp cụ thể 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò chuẩn nghề nghiệp tự rèn luyện, phấn đấu đạt chuẩn 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai áp dụng chuẩn nghề nghiệp để quản lý đội ngũ giáo viên 63 3.3.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 65 3.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 71 3.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa tổ chức nhà trường, tạo môi trường làm việc tốt cho giáo viên 74 3.3.6 Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện cho đội ngũ giáo viên phát huy tối đa phẩm chất nhà giáo khả chuyên mô, nghiệp vụ 76 3.4 Mối quan hệ biện pháp 79 3.5 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp 81 Tiểu kết chương 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC 95 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê chất lượng giáo dục năm học 2013 - 2014 35 Bảng 2.2 Thống kê số lượng giáo viên theo môn trường THCS Uy Nỗ 36 Bảng 2.3 Thống kê lỷ lệ giáo viên theo độ tuổi giới tính trường THCS Uy Nỗ 37 Bảng 2.4 Thống kê trình độ đào tạo giáo viên trường THCS Uy Nỗ .39 Bảng 2.5 Thống kê chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo chuẩn nghề nghiệp 49 Bảng 3.1 Kết thăm dò mức độ cần thiết biện pháp 81 Bảng 3.2 Kết thăm dò mức độ khả thi biện pháp 83 Bảng 3.3 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp .85 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Cơ cấu đội ngũ trường THCS Uy Nỗ 37 Biểu đồ 2.2 Cơ cấu giới tính trường THCS Uy Nỗ 38 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp quản lý giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo chuẩn nghề nghiệp 80 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực nghị TW VIII đổi toàn diện giáo dục Việt Nam việc phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng tâm Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục, đó, trọng cơng tác giáo dục tư tưởng, đạo đức lực sư phạm cho đội ngũ thầy giáo, giáo Trong Chương trình hành động ngành Giáo dục thực Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020 có ghi: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [6] Trong có triển khai quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên nhằm nâng cao lực nghề nghiệp đội ngũ theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên cấp Hướng dẫn sở tự xác định nhu cầu bồi dưỡng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ Trong văn kiện Hội nghị lần Ban chấp hành TW Đảng khố VII khẳng định: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hoá - Hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững, để thực mục tiêu dân giầu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh Phát triển nguồn lực người phát triển đức tài” Tại Điều - Luật giáo dục ghi: “Mục tiêu giáo dục đào tạo làm người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ, nghề nghiệp trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ đất nước” Điều chứng tỏ giáo dục đào tạo người có tri thức, có nhân cách, người tồn diện bốn phẩm chất “Đức, trí, thể, mĩ” Cơng việc khơng làm 10 28 Trần Quốc Thành (2012), Khoa học quản lý Đề cương giảng dành cho học viên cao học Quản lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm Hà Nội 29 Trần Ngọc Thêm (2012), Bốn “trọng bệnh” giáo dục Việt Nam Báo Lao Động điện tử 30 Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Bàn giáo dục Việt Nam Nxb Lao động 31 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 32 Từ điển Tiếng Việt (1994), Nhà xuất Khoa học xã hội Hà Nội 103 PHỤ LỤC PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN Trường: …………………………… Năm học: ………………… Họ tên giáo viên: ……………………………………………… Môn học phân công giảng dạy: …………………………… (Các từ viết tắt bảng: TC: tiêu chuẩn; tc: tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Ứng xử với học sinh + tc4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc5 Lối sống, tác phong *TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục + tc6 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc7 Tìm hiểu môi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc9 Bảo đảm kiến thức môn học + tc10 Bảo đảm chương trình mơn học + tc11 Vận dụng phương pháp dạy học + tc12 Sử dụng phương tiện dạy học + tc13 Xây dựng môi trường học tập 104 + + tc14 Quản lý hồ sơ dạy học tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc17 Giáo dục qua môn học + tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục + tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc23 Tham gia hoạt động trị, xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện + tc25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức 105 - Tổng số điểm: - Giáo viên tự xếp loại: ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giáo viên tự đánh giá) Những điểm mạnh: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Những điểm yếu: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đông Anh, ngày tháng năm 2014 (Chữ ký giáo viên) 106 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUN MƠN Trường: ………………………………… Năm học: ……………… Tổ chun mơn: …………………………………………………… Họ tên giáo viên đánh giá : ………………………………… Môn học phân công giảng dạy: ……………………………… Đánh giá, xếp loại tổ chuyên môn: (Các từ viết tắt bảng: TC: tiêu chuẩn; tc: tiêu chí) Các tiêu chuẩn tiêu chí * TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Ứng xử với học sinh + tc4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc5 Lối sống, tác phong *TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc6 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc7 Tìm hiểu mơi trường giáo dục * TC3 Năng lực dạy học + tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc9 Bảo đảm kiến thức mơn học + tc10 Bảo đảm chương trình mơn học + tc11 Vận dụng phương pháp dạy học + tc12 Sử dụng phương tiện dạy học + tc13 Xây dựng môi trường học tập 107 + + tc14 Quản lý hồ sơ dạy học tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * TC4 Năng lực giáo dục + tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo + tc17 Giáo dục qua môn học + tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục dục + tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc20 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục + tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh * TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc23 Tham gia hoạt động trị, xã hội * TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + + tc24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện tc25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức - Tổng số điểm: - Xếp loại: 108 Đánh giá chung tổ chuyên môn: a) Những điểm mạnh: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… b) Những điểm yếu: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… c) Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Đông Anh, ngày tháng năm 2014 Tổ trưởng chuyên môn (ký ghi họ, tên) 109 PHỤ LỤC PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường: Tổ chuyên môn: STT Họ tên giáo viên Đông Anh, ngày tháng năm 2014 Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) 110 PHỤ LỤC PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Trường: Năm học: STT Họ tên giáo viên Tổng cộng loại : - Xuất sắc : - Khá : - Trung bình : - Kém : Đông Anh, ngày tháng năm 2014 Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) 111 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Để quản lý giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo hướng chuẩn nghề nghiệp, đề xuất biện pháp Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp việc đánh dấu (x) vào mà đồng chí cho phù hợp Tên biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch, tạo nguồn phát ngũ giáo viên Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức triển dụng chuẩn nghề nghiệp để đội ngũ giáo viên Biện pháp 3: Đẩy mạnh bồi dưỡng nâng cao ch ngũ giáo ứng chuẩn nghề nghiệp Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh 112 giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa tổ chức nhà trường, tạo môi trường làm việc tốt điều kiện cho giáo viên Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện cho đội ngũ giáo viên phát huy phẩm chất sư phạm khả chuyên môn, nghiệp vụ Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! 113 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VƯƠNG ANH HẠNH QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ UY NỖ HUYỆN ĐÔNG ANH – THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO... THCS Uy Nỗ theo chuẩn nghề nghiệp Chương 3: Biện pháp quản lý giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo chuẩn nghề nghiệp giai đoạn 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO VIÊN THCS THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP... pháp quản lý giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo chuẩn nghề nghiệp chương II 43 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS UY NỖ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 2.1 Khái quát trường THCS Uy Nỗ Trường