Biện pháp quản lý website trường trung học cơ sở ngô sĩ liên – hà nội

- 1 - Biện pháp quản lý website trường trung học cơ sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Phạm Thị Kim Huệ Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: TS. Trần Thị Bích Liễu Năm bảo vệ: 2011 Abstract: Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý, quản lý và quản trị website trong nhà trường phổ thông. Khảo sát thực trạng về quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên. Đề xuất các biện pháp quản lý website trường THCS Ngô Sĩ Liên trong giai đoạn hiện nay. Keywords: Quản lý giáo dục; Quản lý website; Trường trung học cơ sở Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ phát triển với những bước tiến nhảy vọt đưa thế giới từ kỉ nguyên công nghiệp sang kỉ nguyên thông tin và phát triển nền kinh tế tri thức. Giáo dục trong thế kỉ 21dưới sự tác động của công nghệ thông tin (CNTT) có nhiều khác biệt so với giáo dục thế kỉ 20. Giáo dục được thực hiện với các phương tiện của công nghệ thông tin truyền thông như Blackberrys, Instant Masaging, I- Pods, I-Phones, cell phones, MP3, video, email Chương trình học của thế kỉ 21 dựa trên các dự án, các nghiên cứu khoa học và có sự liên thông giữa các môn học, liên thông với địa phương và cộng đồng nơi học sinh ở và với thế giới bên ngoài thông qua các website. Chương trình chứa đựng các dự án toàn cầu, có sự phối hợp của học sinh trên toàn cầu. Chương trình sử dụng các đánh giá thực, phát triển các năng lực tư duy bậc cao, các loại hình trí tuệ. Nhờ có các website mà thương hiệu của một trường học có thể được quảng bá rộng rãi trên phạm vi toàn thành phố, toàn quốc và toàn cầu Website cũng là nơi để các giáo viên trao đổi chuyên môn với nhau mà không cần đến trường, ngoài ra, nhiều giáo viên có thể trao đổi trên website cùng một lúc… Website còn giúp hiệu trưởng quản lý công việc của bản thân và nhà trường một cách dễ dàng. Vì lợi ích của các website mà các tổ chức, các cá nhân, các trường học cần phải có website riêng của mình. Website như là bộ mặt của một tổ chức, một nhà trường. Học sinh tìm hiểu bài học, các hoạt động của nhà trường và tham gia tích cực vào các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí thông qua website. Website của họ còn là cơ sở để xếp hạng dựa trên chất lượng các thông tin mà trường đó đưa lên web. - 2 - Bộ GD-ĐT đã phối hợp với Tổng công ty Viễn thông Quân đội Viettel triển khai mạng giáo dục kết nối internet băng thông rộng miễn phí đến các cơ sở giáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, THCS và THPT, các phòng GD và ÐT, các trung tâm giáo dục thường xuyên và trung tâm học tập cộng đồng. Năm học 2009 – 2010, Sở GD&ĐT có văn bản hướng dẫn nhiệm vụ CNTT của ngành GD &ĐT Hà Nội: “Tiếp tục phát huy các kết quả đạt được của “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin 2008 – 2009”, đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và công tác quản lý giáo dục…”. Và một nội dung quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong các trường phổ thông là xây dựng website của nhà trường. Lập ra một website cho trường là một công việc cần thiết. Tuy nhiên nội dung của website được xây dựng như thể nào để có tác dụng cho việc dạy và học là một công việc mới mà không phải trường nào cũng làm được. Đã có một vài trường đi đầu trong việc tạo lập website nhưng nội dung chưa thực sự phù hợp, chưa khai thác hết các tính năng ưu việt của một website, phần lớn chỉ dừng lại ở việc giới thiệu về trường và cập nhật các hoạt động mới của nhà trường mà chưa chú ý đến việc khai thác chuyên môn thông qua website. Tuy nhiên, xây dựng một website hữu ích cần nhiều yếu tố: tầm nhìn của người hiệu trưởng, sự sáng tạo của tập thể cán bộ giáo viên, sự phối kết hợp của chuyên môn và kỹ thuật. Vai trò quản lý của hiệu trưởng quyết định thành công của các yếu tố này và quyết định chất lượng của website. Các trường chưa có các biện pháp quản lý hiệu quả để phát huy tối đa tác dụng của website, ít có sự đầu tư về nhân lực và kinh phí, thiếu các biện pháp khuyến khích giáo viên, học sinh sử dụng Việc quản lý Website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội cũng gặp phải những hạn chế như thế. Vì vậy, với mong muốn tìm ra biện pháp quản lý nhằm sử dụng website có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường, tôi đã lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lý website của trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội”. 2. Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở phân tích lý luận và thực trạng quản lý website , nội dung, các hoạt động của nhà trường qua website, đề tài đề xuất các biện pháp quản lý nhằm sử dụng có hiệu quả website trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý, quản lý và quản trị website trong nhà trường. - Khảo sát thực trạng về quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên. - Đề xuất các biện pháp quản lý website trường THCS Ngô Sĩ Liên trong giai đoạn hiện nay. 4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu: 4.1 Khách thể nghiên cứu: Website trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội - 3 - 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội. 5. Giả thuyết khoa học: Trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội đã bước đầu tạo lập và sử dụng website, song nội dung chưa thật sự giúp ích cho các hoạt động dạy học – giáo dục của nhà trường. Giáo viên, học sinh, phụ huynh chưa tham gia tích cực vào việc khám phá website. Những hạn chế này xuất phát từ các hạn chế của công tác quản lý đối với website.; Nếu áp dụng các chức năng quản lý và các phương pháp quản lý như tâm lý, hành chính, kinh tế một cách đồng bộ, khoa học vào việc quản lý website thì việc sử dụng website sẽ có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. 6. Phạm vi nghiên cứu: Website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội và biện pháp quản lý website của hiệu trưởng trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng, các văn bản quy định của nhà nước và của ngành giáo dục và đào tạo để làm rõ các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và Bộ GD ĐT về ứng dụng ICT vào dạy học, - Các tài liệu lý luận quản lý giáo dục để làm rõ cơ sở lý luận quản lý - Các tài liệu liên quan đến sử dụng quản lý ICT, website để tìm hiểu yêu cầu, tiêu chí đánh giá website, các nội dung hoạt động của website và các biện pháp quản lý website. 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của website của nhà trường và các website khác. - Phương pháp quan sát hoạt động của học sinh, giáo viên trên website - Phương pháp điều tra tìm hiểu ý kiến của các đối tượng giáo viên, cán bộ quản lý, cha mẹ học sinh và về website của nhà trường và các biện pháp quản lý cần thiết để hoạt động có hiệu quả - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia đánh giá các biện pháp quản lý cần thực hiện 7.3 Nhóm phƣơng pháp bổ trợ: - Phương pháp thống kê toán học 8. Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn được trình bày trong ba chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của việc quản lý và sử dụng website trong nhà trường phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội. - 4 - Chƣơng 3: Đề xuất các biện pháp quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1. Tổng quan một số vấn đề về website và quản lý website 1.1.1. Trên thế giới Ngày nay ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào giáo dục đang trở thành mối quan tâm hàng đầu của tất cả các trường học trên thế giới. Có hàng nghìn website phục vụ việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục. Nhìn chung đối với các trường học, công nghệ thông tin nói chung, và các website nói riêng đã và đang đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong việc thay đổi cách thức quản lí, dạy học, giao tiếp và website ngày càng được ứng dụng rộng rãi. Quản lý website ở các nước được thực hiện theo các chuẩn. Vai trò của hiệu trưởng là chỉ đạo chung về các hoạt động của website, chỉ đạo, duyệt và đưa ra các yêu cầu sử dụng các nội dung, bố trí công việc hợp lý, kí kết hợp đồng người làm việc… 1.1.2. Trong nước Ở Việt Nam, CNTT đang là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Việc xây dựng website và quản lí các hoạt động của website đã được các cấp quản lí giáo dục chú ý và hiện thực hóa. Trong và ngoài nước chưa có nhiều công trình nghiên cứu việc quản lí cụ thể một website thể hiện qua các chức năng hay phương pháp quản lí. 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài 1.2.1. Quản lý website Quản lý: là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý trong một tổ chức (hệ thống), làm cho tổ chức đó vận động trên cơ sở phát huy tốt nhất các tiềm lực vốn có và đảm bảo phát triển đến một trạng thái mới, phù hợp với sứ mạng (các mục tiêu) của tổ chức. Như vậy, theo nghĩa đầy đủ, quản lý đã bao gồm cả các công việc của tổ chức. Biện pháp quản lý: là cách thức người lãnh đạo, người quản lý sử dụng các phương pháp quản lý thực hiện các chức năng quản lý để đạt được các mục tiêu để ra của tổ chức. [1 Website là cơ sở ảo của một doanh nghiệp, một nhà trường, một cá nhân… trên mạng Internet. Website bao gồm toàn bộ thông tin, dữ liệu, hình ảnh và hoạt động mà đơn vị hoặc cá nhân đó muốn truyền đạt tới người truy cập Internet. Với vai trò quan trọng như vậy, có thể coi website chính là bộ mặt của một đơn vị hoặc một cá nhân. Website không chỉ đơn thuần là nơi cung cấp thông tin cho người xem, nó còn phải phản - 5 - ánh được những nét đặc trưng của đơn vị đó, đảm bảo tính thẩm mỹ cao, tiện lợi, dễ sử dụng và đặc biệt phải có sức lôi cuốn người sử dụng để thuyết phục họ truy cập thường xuyên vào website. Theo nghĩa kỹ thuật: Quản lý website là áp dụng các biện pháp để quản lý trang, quản lý tin tức, quản lý các mẫu quảng cáo, phân cấp biên soạn/biên tập/đăng tin, quản lý thành viên, quản lý upload/downoad cho các file kèm theo tin, diễn đàn để người sử dụng trao đổi các thông tin và các module đặc thù khác dành cho các trang tin tức điện tử. Ngoài ra cần theo dõi hoạt động của website để tìm ra các ưu, khuyết điểm của website, các thông tin người truy cập website quan tâm từ các thông tin đó người quản lý website tiến hành phát triển để đạt hiệu quả cao hơn. Theo nghĩa quản lý của người hiệu trưởng: Quản lý website là cách thức người hiệu trưởng sử dụng các chức năng, phương pháp quản lý để xây dựng, vận hành website phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường. 1.2.2. Các chức năng quản lý website: Lập kế hoạch là quá trình xác định các mục tiêu phát triển giáo dục và quyết định những biện pháp tốt nhất để thực hiện mục tiêu đó. Tổ chức: là quá trình phân phối và sắp xếp nguồn nhân lực theo những cách thức nhất định để đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu đã đề ra. Chỉ đạo là quá trình tác động ảnh hưởng tới hành vi, thái độ của những người khác nhằm đạt tới các mục tiêu với chất lượng cao. Kiểm tra là quá trình đánh giá và điều chỉnh nhằm đảm bảo cho các hoạt động đạt tới các mục tiêu của tổ chức 1.2.3. Phương pháp quản lý website: Phương pháp tổ chức hành chính là sự tác động trực tiếp của hệ quản lý đến hệ bị quản lý bằng mệnh lệnh, chỉ thị, quyết định quản lý. Phương pháp tâm lí – xã hội là những cách thức tác động của người quản lý tới người bị quản lý nhằm biến những yêu cầu của các cấp quản lý thành nghĩa vụ tự giác bên trong, thành nhu cầu của người bị quản lý Các phương pháp kinh tế là sự tác động một cách gián tiếp tới người bị quản lý bằng cơ chế kích thích lao động thông qua lợi ích vật chất để họ tích cực tham gia công việc chung và thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. 1.3. Tiêu chí đánh giá một website tốt Một số ngành nghề, địa phương đánh giá website khá đơn giản theo thang điểm 10 cho mỗi tiêu chí sau: Nội dung: Thông tin trên web có đa dạng, phong phú và cập nhật thường xuyên không? Hình thức: Tính thẩm mỹ, màu sắc, hình ảnh? Bố cục: Sự chặt chẽ, thân thiện và giúp người dùng dễ dàng truy cập không? - 6 - Bộ Khoa học và Công nghệ đã đưa ra một bộ các tiêu chí cơ bản để đánh giá website: Nội dung thông tin, Mức độ tiên tiến của công nghệ sử dụng, Tính thân thiện, Tính công bố và tương tác, Khả năng tìm kiếm, Thống kê mức độ truy nhập, Đảm bảo an toàn, an ninh thông tin, Hỗ trợ truy cập 1.4. Đặc điểm của website trong trường phổ thông 1.4.1. Cấu trúc và nội dung  Tên Website (hay còn gọi là Tên miền ảo hoặc Domain name)  Web Hosting (hay còn gọi là nơi lưu giữ trên máy chủ Internet)  Các website tương ứng với yếu tố vật chất kỹ thuật, máy móc của đơn vị trong đời thường và con người để quản lý và vận hành website đó. 1.4.1.1. Trang chủ Là trang hiển thị đầu tiên, phải có thông tin tổng quát về các đề mục con, phải rõ ràng và có tính thẩm mỹ cao. 1.4.1.2. Trang giới thiệu Module quản lý Giới thiệu cho phép quản lý nội dung, tạo thêm mục con mới và bài viết mới, không giới hạn số lượng mục và bài. 1.4.1.3. Chức năng và Trang thông tin - Được thể hiện theo từng danh mục tin tức, mỗi danh mục có ba nội dung thông tin hiển thị để xem nhanh 1.4.1.4. Trang hỗ trợ và dịch vụ - Cho phép cập nhật các hoạt động khác của đơn vị 1.4.1.5. Trang liên hệ - Cho phép hiển thị thông tin liên hệ của đơn vị 1.4.1.6. Banner (Phần trên cùng của Web) Cho phép cập nhật tự động banner dưới dạng Flash, ảnh Gif hoặc ảnh JPG 1.4.1.7. Footer (Phần dưới cùng của Web) Cho phép cập nhật tự động bộ đếm lượt truy cập website, số lượng người đang trực tuyến và hiển thị các thông tin bản quyền, tên đơn vị, địa chỉ, điện thoại… 1.4.2. Các hoạt động 1.4.2.1. Chức năng của website a) Giới thiệu: Chức năng đầu tiên của website là giới thiệu về đơn vị chủ quản của website. Với một nhà trƣờng, website có thể giới thiệu lịch sử của nhà trƣờng, các tổ chức đoàn thể (Ban giám hiệu, Công đoàn, Tổ chuyên môn, Chi đoàn, các lớp học ) b) Giáo dục: Đây là chức năng quan trọng của một website nhà trƣờng. Có thể xây dựng các module để thực hiện mục đích giáo dục - 7 - c) Quản lý cán bộ giáo viên: Gồm các nội dung: Quản lý tài khoản giáo viên, Đăng kí lịch dạy, Trao đổi thông tin, Xem lịch công tác d) Quản lý học sinh – sinh viên: Gồm các nội dung: Tra cứu điểm, Khai thác tài liệu học tập, Thông tin việc làm, Hỏi đáp e) Trao đổi thông tin trên diễn đàn (forum) f) Thông báo tin tức mới (lastest news) g) Download miễn phí h) Sitemap 1.4.2.2. Các hoạt động + Hoạt động của giáo viên: Thiết kế bài giảng của giáo viên, cán bộ giáo viên đăng kí lịch giảng dạy, trao đổi thông tin chuyên + Hoạt động của học sinh: Tra cứu điểm học tập thông qua mã số sinh viên của từng sinh viên, khai thác tài liệu học tập như tải tài liệu - Hoạt động giao tiếp và thông tin: diễn ra các trao đổi giữa các cá nhân, các nhóm ngƣời qua các phƣơng tiện thƣ điện tử, các diễn đàn. - Các hoạt động của quản lí của hiệu trƣởng - Hoạt động phát triển nội dung của website: các cá nhân đóng góp nội dung, hình ảnh làm phong phú website - Các hoạt động giải trí, vui chơi 1.4.3. Thẩm mỹ Website cần có kích cỡ và màu sắc font chữ dễ đọc. Phong cách phải nhất quán trong suốt toàn bộ website và tìm kiếm tương tự như các tài liệu học tiêu chuẩn cho tính nhất quán và công nhận thương hiệu. 1.4.4. Nội dung Một website của nhà trường có thể có những nội dung như sau: - Giới thiệu nhà trường - Các hoạt động của nhà trường - Hình ảnh - Lịch: - Nhật ký điện tử: - Góc học sinh - Góc giáo viên - Bài tập về nhà - Góc phụ huynh - Lịch hoạt động - Mục cựu học sinh - Cửa hàng trực tuyến - Bình chọn - Thực đơn ăn trưa - Biểu ngữ - Mục tìm kiếm - Liên hệ & Thông tin phản hồi - 8 - Tuy nhiên, tùy đặc điểm mà mỗi trường chọn những nội dung khác nhau trong website của trường mình: 1.5. Vai trò và tác dụng của website đối với công tác quản lý, thông tin và quảng bá thương hiệu Về quản lý, người ta nhận thấy các website cũng có những tác dụng rất to lớn như: Chi phí nhân viên thấp, hệ thống liên lạc dễ dàng hơn. Bên cạnh đó, website cho phép dễ dàng có thông tin phản hồi từ người truy cập, bất kì thời gian nào cũng có thể đưa tài liệu lên website Trong giáo dục, website là phương tiện quan trọng để thực hiện có hiệu quả nhất các mục tiêu giáo dục dạy học, tạo thuận lợi cho người học, tạo môi trường học tập mọi lúc, mọi nơi, đổi mới phương pháp và hình thức dạy học…tiết kiệm chi phí, thay đổi văn hóa giao tiếp, làm việc, hạn chế các thủ tục hành chính phiền hà. 1.6. Áp dụng các chức năng và phương pháp quản lý để thực hiện các nội dung quản lý website 1.6.1. Nội dung quản lý website 1.6.1.1. Thiết kế website Để thiết kế website cần nhiều giai đoạn: thu thập thông tin, phân tích thông tin, lên kế hoạch, tiến hành thiết kế website rồi chạy thử, nghiệm thu, chỉnh sửa nếu cần thiết. Hoạt động tạo ra và duy trì một website diễn ra theo một quy trình. Giai đoạn 1: Thu thập thông tin Giai đoạn 2: Giai đoạn phân tích Giai đoạn 3: Giai đoạn thiết kế Giai đoạn 4: Giai đoạn xây dựng Giai đoạn 5: Giai đoạn chạy thử Giai đoạn 6: Giai đoạn nghiệm thu Giai đoạn 7: Giai đoạn chuyển giao 1.6.1.2. Quản lý hoạt động (khai thác) website Chỉ riêng việc tạo các website riêng biệt cũng đã là công việc phức tạp, do đó việc tạo lại chính những trang đó mỗi khi có thay đổi sẽ khó khăn hơn. Vì thế, người quản lý cần có biện pháp quản lý phù hợp để lựa chọn một đội ngũ có thể duy trì các hoạt động của website một cách hiệu quả, đồng thời có sự kiểm tra thường xuyên các thông tin đưa lên website, tránh sai sót. - 9 - 1.6.1.3. Bảo trì website Ngoài việc sở hữu một website chuyên nghiệp thì việc bảo trì, quản lý cho website vận hành tốt là một công việc không thể thiếu, là phương thức giúp cho website luôn luôn được cập nhật những thông tin mới, những hình ảnh quảng cáo mới…. 1.6.2. Áp dụng các chức năng quản lý để thực hiện các nội dung quản lý website 1.6.2.1. Lập kế hoạch hoạt động và sử dụng website + Xác định mục tiêu và phân tích mục tiêu + Xây dựng kế hoạch thực hiện + Triển khai thực hiện các kế hoạch đã đề ra + Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch đã đề ra. 1.6.2.2. Tổ chức quản lý, điều hành website Trong việc tổ chức quản lý, điều hành website, cần phải lựa chọn đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên phục vụ phù hợp với công việc được giao 1.6.2.3. Chỉ đạo các hoạt động quản lí website Xác định từ việc điều hành và hướng dẫn các hoạt động nhằm đạt được các mục tiêu tạo lập và duy trì website có chất lượng và hiệu quả. 1.6.2.4. Kiểm tra, giám sát các hoạt động của website - Xác định chuẩn kiểm tra về các nội dung quản lý website - Đo lường và thực thi các nhiệm vụ - So sánh sự phù hợp của thực tế website với chuẩn mực đã đề ra - Đưa ra các quyết định điều chỉnh cần thiết. 1.6.3. Áp dụng các phương pháp quản lý (tâm lý, hành chính, kinh tế ) để thực hiện các nội dung quản lý 1.6.3.1. Áp dụng phương pháp tổ chức – hành chính trong quản lý để phát huy tác dụng của website Phương pháp hành chính được thực hiện để: - Xây dựng tiêu chí đánh giá: + Xây dựng tiêu chí đánh giá website + Xây dựng các tiêu chí đánh giá cho nhóm quản trị + Xây dựng các tiêu chí đánh giá cho các hoạt đông của các cá nhân . 1.6.3.2. Áp dụng phương pháp tâm lí – xã hội trong quản lý để phát huy tác dụng của website Động viên tinh thần chủ động, tích cực, tự giác của mọi người, tạo ra bầu không khí cởi mở, tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ. Người lãnh đạo vừa tổ chức giáo dục - 10 - nâng cao nhận thức về nghĩa vụ, trách nhiệm của mỗi thành viên trong các nhóm vừa tuyên dương khen thưởng bằng tinh thần… 1.6.3.3. Áp dụng phương pháp kinh tế trong quản lý để phát huy tác dụng của website - Tổ chức xây dựng hệ thống các tiêu chuẩn, định mức cho từng loại lao động trong tổ chức. Xây dựng hệ thống khen thưởng dựa trên việc hoàn thành các tiêu chí đánh giá công việc như trả tiền cho các tin, bài… 1.6.4. Phối hợp website với các phương tiện ICT trong giảng dạy và học tập Phương tiện : máy tính điện tử được nối mạng internet, các thiết bị ICT khác là máy in, máy chiếu đa năng (projector), webcam Kết luận chƣơng 1 Để một website phát huy được tác dụng thì website cần có cấu trúc, nội dung thỏa mãn các yêu cầu về tiêu chí của một website hiệu quả. Trong trường học, website cần là phương tiện phục vụ các hoạt động dạy và học… Để website hoạt động tốt, người quản lý cần có các biện pháp quản lý như vận dụng các chức năng quản lý, phương pháp quản lý vào quá trình quản lý website. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƢỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI 2.1. Giới thiệu về trường và chất lượng giáo dục của nhà trường Trường THCS Ngô Sĩ Liên đã trải qua gần 90 năm xây dựng, phát triển, kế thừa truyền thống dạy - học của các thế hệ nhà giáo - học sinh. Trong hệ thống các trường THCS của quận Hoàn Kiếm và của thành phố Hà Nội, trường THCS Ngô Sĩ Liên luôn là một trường học đạt chất lượng giáo dục toàn diện và cao, đứng trong tốp đầu của các trường THCS tiên tiến của Quận và Thành phố. 93% cán bộ giáo viên sử dụng được mạng Internet và thường xuyên truy cập Internet để trao đổi thông tin. 65% cán bộ giáo viên, nhân viên đã lập hộp thư riêng trên mạng để có thể giao dịch thư điện tử. Các tổ bộ môn sử dụng nhiều phần mềm hỗ trợ để soạn đề kiểm tra, áp dụng công nghệ thông tin trong sinh hoạt tổ bộ môn, lập hòm thư chung để các thành viên trong tổ có thể cập nhật công việc của trường, của tổ thông qua hòm thư, tạo sự thông suốt trong công việc mà lại hạn chế được thời gian họp hành. Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng đã đi đầu trong việc áp dụng CNTT trong hoạt động quản lý, hình thành thói quen lập báo cáo, trao đổi thông tin qua mạng với cấp trên và với giáo viên, công nhân viên trong nhà trường. [...]... của học sinh 3.1.2.3 Yêu cầu của Sở giáo dục đào tạo Hà Nội và Phòng giáo dục đào tạo Quận Hoàn Kiếm: Các trường trên địa bàn quận Hoàn Kiếm cần xây dựng website riêng của trường để giới thiệu tới các cấp lãnh đạo, giáo viên các trường bạn, phụ huynh, học sinh trong toàn thành phố cũng như cả nước 16 3.2 Biện pháp quản lý website của trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội 3.2.1 Tổ chức bộ máy quản trị website. .. của giáo dục đại học năm học 2008-2009 Hà Nội, 6 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 8863/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thiết kế bài giảng điện tử E-Learing Hà Nội, 2009 7 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2004, Cơ sở khoa học quản lý Hà Nội 8 Nguyễn Trọng Hậu Bài giảng Lý luận quản lý và quản lý giáo dục 9 SREM, 2009, Công nghệ thông tin trong trường học Nxb Hà Nội 10 Trần Thị Bích... pháp quản lý thích hợp, tạo lập và duy trì website của nhà trường một cách khoa học 15 Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƢỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Cơ sở chọn lựa biện pháp 3.1.1 .Cơ sở pháp lý Từ nhiều năm nay, nhận thấy vai trò to lớn của ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động của xã hội nói chung và giáo dục nói riêng, Đảng, Nhà nước, chính phủ nước ta đã có nhiều văn... nghị lần thứ hai Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2 Ban chấp hành TW khóa X, 2006, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 3 Đặng Quốc Bảo, 1997, Một số khái niệm về quản lý giáo dục Trường cán bộ quản lý giáo dục, 20 4 Đặng Quốc Bảo, 2009, Quản lý nhà trường – Bài giảng lớp cao học khóa 8 Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, 5 Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2008,... các website cho các Sở giáo dục, Phòng giáo dục và các trường học Hằng năm, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức đánh giá, xếp hạng và công bố kết quả đạt được, đồng thời xếp hạng theo thứ bậc về hoạt động của hệ thống thư điện tử và nội dung thông tin trên Website của cơ sở giáo dục 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 3.1.2.1 Cơ sở vật chất, CNTT phục vụ dạy học và quản lý của nhà trường: Năm học 2009 – 2010, nhà trường. .. về website cả trường nhưng số lượng vào website của nhà trường vẫn còn rất hạn chế Khảo sát trên 2186/2186 học sinh, kết quả 60% học sinh biết về website của trường nhưng 17% học sinh vào website cuả trường Khảo sát với 156 PHHS Kết quả: 52/ 156 Phụ huynh biết đến website của trường nhưng không thường xuyên vào 2.3.7 Đánh giá chung về thực trạng công tác quản lí website ở trường THCS Ngô Sỹ Liên Website. .. cứu cơ sở lý luận và thực tiễn cũng như khảo sát kết quả đạt được, có thể rút ra kết luận như sau: Việc sử dụng website vào công tác quản lý và các hoạt động giáo dục, dạy học là một trong những cách thức mang lại hiệu quả cao Đáp ứng được những yêu cầu theo xu thế chung của xã hội Tạo lập website và áp dung biện pháp quản lý website là một công việc không thể thiếu đối với trường THCS Ngô Sĩ Liên –. .. Tiểu học, mầm non, chỉ đạo các trường học tập trung vào các hoạt động dạy học và giáo dục trên các website 2.2 Sở Giáo dục & đào tạo Hà Nội - Có hình thức kiểm tra, tuyên dương khen thưởng đối với các website có chất lượng - Tổ chức giao lưu học hỏi giữa các trường về quản lý website, chỉ đạo các trường học tập trung vào các hoạt động dạy học và giáo dục trên các website 2.3 Đối với UBND Quận Hoàn Kiếm... Kết luận chƣơng 2 Trường THCS Ngô Sĩ Liên đã có được website riêng của mình, giúp nhà trường thực hiện một số hoạt động giáo dục và dạy học Việc quản lý website đã có kế hoạch, theo quy trình Tuy nhiên, đây là một công việc mới, nên trong cấu trúc và nội dung website còn nhiều thiếu sót Do đó, BGH đã và đang tiến hành chỉ đạo việc nghiên cứu để lựa chọn và sử dụng các biện pháp quản lý thích hợp, tạo... liệu phục vụ giảng dạy học tập 3.2.2.2 Bổ sung nội dung phục vụ hoạt động giáo dục Tiếp tục phát huy tác dụng của website để giới thiệu các hoạt động giáo dục của nhà trường - Phục vụ công tác quản lý: tiếp tục triển khai các nội dung giới thiệu lịch sử hình thành và phát triển của nhà trường, các thành tích của nhà trường 3.2.2.3 Bổ sung nội dung phục vụ hoạt động liên kết nhà trường với phụ huynh, . Biện pháp quản lý website trường trung học cơ sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Phạm Thị Kim Huệ Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý. THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội và biện pháp quản lý website của hiệu trưởng trường THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phƣơng pháp