Biện pháp quản lý xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện trảng bom, tỉnh đồng nai (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LƢU THỊ NGỌC QUẾ BIỆN PHÁP QUÂN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÂNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI Demo Version - Select.Pdf SDK CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi Luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Luận văn Lƣu Thị Ngọc Quế Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Ban lãnh đạo Đại học Huế, Ban đào tạo Sau đại học - Đại học Huế - Ban Giám hiệu Trường Đại học sư phạm Huế, Lãnh đạo khoa Tâm lý - Giáo dục - Trường Đại học sư phạm Huế - Các thầy cô giáo, cán - nhân viên giảng dạy, giúp đỡ trình học tập nghiên cứu - Ban Giám hiệu Trường Đại học Đồng Nai, Phòng Sau đại học- Trường Đại học Đồng Nai - Lãnh đạo UBND huyện Trảng Bom, tồn thể đồng nghiệp Phòng GD&ĐT, CBQL giáo viên 18 trường THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai - Gia đình, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf - Đặc biệt, xin bày tỏ kính trọng vàSDK lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Phan Minh Tiến tận tâm, tận lực hướng dẫn học tập; tạo điều kiện thuận lợi để chúng tơi nghiên cứu hồn thành Luận văn Mặc dù cố gắng Luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót Bản thân mong dẫn, góp ý chân tình q thầy giáo bạn đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện Thừa Thiên Huế, tháng năm 2018 Lƣu Thị Ngọc Quế iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 10 Demo Version - Select.Pdf SDK Cấu trúc luận văn 10 NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Quản lý .13 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 15 1.2.3 Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia, xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia, quản lý xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia .16 1.3 Trƣờng THCS hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.4 Những tiêu chuẩn trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 18 1.4.1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trƣờng 18 1.4.2 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên 19 1.4.3 Tiêu chuẩn 3: Chất lƣợng giáo dục 19 1.4.4 Tiêu chuẩn 4: Tài chính, sở vật chất thiết bị dạy học .20 1.4.5 Tiêu chuẩn 5: Quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội .21 1.5 Nội dung quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .22 1.5.1 Xây dựng tiêu chí tổ chức quản lý nhà trƣờng 22 1.5.2 Xây dựng tiêu chí cán quản lý, giáo viên nhân viên 23 1.5.3 Quản lý chất lƣợng giáo dục 25 1.5.4 Quản lý tài tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị dạy học 26 1.5.5 Xây dựng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội 27 1.6 Chủ thể quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 29 1.6.1 Phòng Giáo dục Đào tạo 29 1.6.2 Hiệu trƣởng trƣờng THCS 29 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 30 1.7.1 Yếu tố khách quan 30 1.7.2 Yếu tố chủ quan 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 33 Chƣơng Demo THỰC Version TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT - Select.Pdf SDK CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI 34 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên; kinh tế - xã hội huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai .34 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên .34 2.1.2 Các đặc điểm kinh tế xã hội .34 2.2 Tình hình phát triển giáo dục huyện Trảng Bom .35 2.2.1 Khái quát đặc điểm giáo dục huyện Trảng Bom 35 2.2.2 Quy mô phát triển trƣờng lớp 36 2.2.3 Chất lƣợng giáo dục toàn diện 38 2.3 Khái quát trình khảo sát 39 2.3.1 Mục đích khảo sát 39 2.3.2 Nội dung khảo sát .39 2.3.3 Đối tƣợng khảo sát 39 2.3.4 Phƣơng pháp khảo sát 40 2.3.5 Địa điểm, thời gian khảo sát .40 2.4 Thực trạng công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 40 2.4.1 Thực trạng trình triển khai xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai .40 2.4.2 Thực trạng công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 41 2.5 Thực trạng quản lý việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 51 2.5.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 51 2.5.2 Thực trạng việc thực chức quản lý hiệu trƣởng việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 54 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 57 2.7 Đánh giá chung thực trạng 58 2.7.1 Kết đạt đƣợc 58 Demo - Select.Pdf SDK 2.7.2 Những hạnVersion chế 59 2.7.3 Nguyên nhân hạn chế 60 TIỂU KẾT CHƢƠNG 62 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 3.2 Biện pháp quản lý xây dựng trƣờng trung học sở đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho Cán quản lý, Giáo viên, Công nhân viên, học sinh phụ huynh công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .64 3.2.2 Kế hoạch hóa việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 68 3.2.3 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ Cán quản lý, Giáo viên, Công nhân viên trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu trƣờng đạt chuẩn quốc gia 73 3.2.4 Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh theo chuẩn quốc gia trƣờng THCS 76 3.2.5 Khai thác, huy động nguồn lực tài chính, đầu tƣ hồn thiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đáp ứng yêu cầu trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 77 3.2.6 Tăng cƣờng công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội để tạo động lực, nguồn lực góp phần xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .79 3.2.7 Thực có hiệu chức quản lý hiệu trƣởng việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 83 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp 84 3.4.1 Quá trình khảo nghiệm 84 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 84 TIỂU KẾT CHƢƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận .90 Khuyến nghị 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCH TW Ban chấp hành Trung ƣơng CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng Nhân dân HS Học sinh KT-XH Kinh tế - Xã hội NV Nhân viên NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục THCSDemo Version - Select.Pdf Trung học cơSDK sở UBND Ủy ban Nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Tổng số trƣờng, lớp, học sinh (năm học 2016-2017) 36 Bảng 2.2: Tổng hợp tình hình sở vật chất 37 Bảng 2.3: Tổng hợp tình hình chất lƣợng đội ngũ tồn ngành (tính đến tháng 12/2017) 38 Bảng 2.4a Chất lƣợng giáo dục năm học 2014 - 2015 38 Bảng 2.4b Chất lƣợng giáo dục năm học 2015 - 2016 38 Bảng 2.4c Chất lƣợng giáo dục năm học 2016 - 2017 39 Bảng 2.4d Số học sinh giỏi cấp qua năm học 39 Bảng 2.4e Một số tiêu chất lƣợng khác năm học 2016 – 2017 39 Bảng 2.5 Tình hình lớp, học sinh cấp THCS 43 Bảng 2.6 Tổng hợp trình độ cán quản lý, GV trƣờng THCS địa bàn huyện Trảng Bom 44 Bảng 2.7 Thống kê kinh phí đầu tƣ xây dựng sửa chữa sở vật chất cho trƣờng THCS huyện từ năm 2013 đến năm 2017 48 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 2.8 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 48 Bảng 2.9 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 50 Bảng 2.10 Kết huy động xã hội hóa giáo dục 53 Bảng 2.11 Tổng hợp ý kiến đánh giá cán bộ, chuyên viên phòng GD&ĐT, CBQL giáo viên thực chức quản lý hiệu trƣởng trƣờng THCS việc xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia 54 Bảng 2.12 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 57 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 84 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo sát tính khả thi biện pháp 85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm coi trọng công tác giáo dục đào tạo Ngay từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, phát triển GD&ĐT với khoa học công nghệ đƣợc xác định quốc sách hàng đầu, đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ cho phát triển Luật giáo dục 2005 nƣớc ta khẳng định: “Phát triển giáo dục Quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” (Điều 9) Tại điều 13 nhấn mạnh: “Đầu tư giáo dục đầu tư phát triển, Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục” [26] Mục đích việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia nhằm bƣớc đầu tƣ, hoàn thiện điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục tồn diện, góp phần vào mục tiêu nâng cao chất lƣợng giảng dạy học tập, tạo môi trƣờng học tập thân thiện, không phục vụ cho hoạt động dạy - học thật tốt mà tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiến hành hoạt động giáo dục khác nhà trƣờng, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh Đây chủ trƣơng Demo Version - Select.Pdf SDK lớn Đảng Nhà nƣớc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GDĐT phù hợp xu phát triển hội nhập thời kỳ CNH - HĐH đất nƣớc phù hợp với nguyện vọng quần chúng nhân dân Thực tế nƣớc ta giai đoạn nay, nghiệp giáo dục đào tạo tiếp tục phát triển quy mô, đáp ứng yêu cầu học tập nhân dân Tuy nhiên, chất lƣợng giáo dục nhiều hạn chế Nghị số 29/-NQ-TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành trung ƣơng Khóa XI rõ: Chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu… Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa hiệu Chính sách, chế tài cho giáo dục đào tạo chưa phù hợp Cơ sở vật chất kỹ thuật thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn.[27] Vì vậy, xây dựng hệ thống trƣờng đạt chuẩn quốc gia nhu cầu cấp thiết đặt nhiều vấn đề công tác quản lý trƣờng học nói chung trƣờng THCS nói riêng Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT ban hành Thông tƣ số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 việc Ban hành Quy chế công nhận trung học sở, trƣờng trung học phổ thông trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia [8], song việc tổ chức thực địa phƣơng nhiều lúng túng, nhiều vấn đề cần đƣợc quan tâm tìm giải pháp phù hợp để vừa đáp ứng yêu cầu ngành, vừa đáp ứng đƣợc yêu cầu thực tế địa phƣơng Đối với huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, năm qua, đƣợc quan tâm, lãnh đạo, đạo Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, nỗ lực cấp ủy quyền xã, thị trấn, quan, đơn vị, trƣờng học ủng hộ tích cực tầng lớp nhân dân nên công tác quản lý xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện bƣớc đầu đạt đƣợc kết tích cực Tính đến thời điểm tháng 6/2017, tồn huyện có 07/18 trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia (chiếm tỷ lệ 38.8%) Nhìn chung, hệ thống trƣờng Mầm non, Tiểu học, THCS đƣợc củng cố, phát triển; công tác quản lý chất lƣợng giáo dục loại hình cơng lập ngồi công lập đƣợc tăng Version - Select.Pdf SDK cƣờng; tỷ lệ Demo học sinh/lớp quy định; tổ chức, phát triển dạy học buổi/ngày đảm bảo chất lƣợng Sử dụng có hiệu phòng học mơn, thƣ viện, thiết bị dạy học, phục vụ đổi phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Đây kết trình phấn đấu lâu dài dƣới quan tâm, đạo chặt chẽ ngành GDĐT tỉnh Đồng Nai, Huyện ủy, HĐND, UBND huyện đồng tình ủng hộ tầng lớp nhân dân Tuy nhiên, công tác xây dựng trƣờng học đạt chuẩn Quốc gia địa bàn huyện gặp nhiều khó khăn có xu hƣớng chậm lại, có nơi không giữ vững đƣợc kết xây dựng trƣờng đạt chuẩn nhiều nguyên nhân Nghị Đảng huyện Trảng Bom khóa III (nhiệm kỳ 2015 - 2020) phấn đấu đến năm 2020: 80% trƣờng THCS địa bàn huyện (15/18 trƣờng) đƣợc công nhận trƣờng đạt chuẩn quốc gia Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác với cƣơng vị ngƣời làm công tác quản lý giáo dục, tác giả nhận thức rõ đƣợc tầm quan trọng trách nhiệm phải có giải pháp thiết thực, phù hợp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Do vậy, tác giả chọn đề tài “Biện pháp quản lý xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai” làm đề tài luận văn Thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn nghiên cứu, luận văn đề xuất biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai giai đoạn nay, nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng thời gian tới Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Demo Version - Select.Pdf SDK Giả thuyết khoa học Công tác quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai năm qua đạt đƣợc kết định, nhiên, tồn nhiều khó khăn, hạn chế bất cập Nếu xác lập vận dụng cách khoa học hệ thống biện pháp quản lý phù hợp với thực tiễn, góp phần nâng cao hiệu cơng tác địa phƣơng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu… để xây dựng sở lý luận công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phƣơng pháp: Điều tra phiếu hỏi, vấn… nhằm thu thập thông tin, đánh giá thực trạng công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai nhằm xây dựng sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp 6.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Nhằm xử lý số liệu thu thập đƣợc trình nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia, biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, gồm: 18 trƣờng THCS Cấu trúc luận văn Luận văn gồm phần: - Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát đề tài: lý chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể đối tƣợng nghiên cứu, giả thuyết Demo Version - Select.Pdf SDK khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu - Phần nội dung + Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia + Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai + Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai - Kết luận khuyến nghị - Danh mục tài liệu tham khảo - Phụ lục 10 ... công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Do vậy, tác giả chọn đề tài Biện pháp quản lý xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai làm... 1: Cơ sở lý luận quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia + Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai + Chƣơng 3: Các biện. .. cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia, biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, gồm: 18 trƣờng