SKKN biện pháp xây dựng nề nếp lớp trong công tác chủ nhiệm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………………………………………… Tên sáng kiến: Biện pháp xây dựng nề nếp lớp công tác chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Học sinh lứa tuổi Tiểu học, em có thay đổi dần nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Một số em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị dụ dỗ, bị xâm hại… em chưa đủ khả từ chối tự bảo vệ Bên cạnh em ham chơi, ý thức tự giác chưa cao, đợi cha mẹ, thầy nhắc nhở nhiều việc rèn luyện học tập; số em khác gia đình khó khăn, cha mẹ làm ăn xa với ông bà nên việc quan tâm đến em hạn chế số em mồ cơi có hồn cảnh đặc biệt em học sinh cần có quan tâm, giúp đỡ nhà trường, xã hội, để em học tập, hình thành nhân cách Vì vậy, vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp, lúc tơi trăn trở vấn đề này, cố gắng tìm biện pháp xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm tốt, để tổ chức em học tập, rèn luyện, vui chơi, tham gia hoạt động giúp em tự tin học tập, sống tự bảo vệ 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót để hoàn thiện 3.2.2 Nội dung giải pháp: Tính khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ vận dụng nhiều phương pháp kĩ sư phạm để em nhận thấy trách nhiệm mình, giúp em có nề nếp tốt, có ý thức cao học tập, rèn luyện sống Các bước cách thức thực giải pháp: Bước 1: Khảo sát, nắm thông tin học sinh: Đầu năm học phân công nhiệm vụ thực điều tra nắm thông tin học sinh tuần đầu học sinh đến lớp thông qua: Từ học bạ: nắm thơng tin học sinh cách xác tiện cho việc trao đổi, liên hệ với phụ huynh Qua giáo viên chủ nhiệm cũ: nắm đối tượng học sinh ban đầu hỗ trợ cho việc tiếp cận với học sinh Qua học sinh lớp: phát ưu điểm, hạn chế em để xây dựng kế hoạch cho em giúp đỡ học tập sinh hoạt Qua phụ huynh: nắm hoàn cảnh gia đình, cá tính khả đặc biệt hay hạn chế học sinh để đề kế hoạch , biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ thiết thực Bước 2: Bầu ban cán lớp phân công nhiệm vụ cụ thể: Tổ chức chọn bầu cử đội ngũ cán lớp (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, đội đỏ, nhóm bạn học tập) học sinh gương mẫu lớp tín nhiệm đề cử, có lực học tập, nổ phong trào hoạt động Qui định chức nhiệm vụ chức danh Lập sơ đồ chỗ ngồi phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh, lên kế hoạch chủ nhiệm Hướng dẫn em tự xây dựng nội qui lớp học sở qui định nội qui nhà trường, hướng dẫn ngơn ngữ giao tiếp với người, có mối liên hệ tốt với đồn thể nhà trường Tạo khơng khí lớp học ấm cúng, thân thương, cho em thấy niềm vui đến lớp tâm háo hức chờ đợi đến tiết học, từ có động lực tốt để học tập Phân cơng nhiệm vụ công việc cụ thể cho cán lớp: Lớp trưởng: Tổ chức, quản lí lớp thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo qui định lớp, trường Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh nội qui, qui định học tập sinh hoạt nhà trường như: trang phục, vệ sinh, theo dõi sĩ số lớp Xây dựng thực nề nếp tự quản học sinh Tổ chức, động viên giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập, rèn luyện đời sống, báo cáo lại với giáo viên chủ nhiệm Lớp phó học tập: Đôn đốc bạn học đầy đủ, giờ, học tập nghiêm túc Theo dõi vệ sinh trực nhật tổ cuối tuần tổng kết Lớp phó văn thể mĩ: Theo dõi, đơn đốc hoạt động văn nghệ, thể dục Tổ trưởng, tổ phó: Đầu giờ: kiểm tra việc mang sách theo thởi khóa biểu, đồ dùng học tập, xem bài, học giờ,… chấm điểm thi đua theo qui định Trong học: theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài… Bước 3: Xây dựng nề nếp qui định chung: Xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn khả tự quản học sinh, bước đầu nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh Nhắc nhở học sinh đảm bảo sỉ số hàng ngày Đến lớp phải tập trung, ý nghe giảng bài, tích cực xây dựng Thực nghiêm túc nội qui nhà trường lớp Giáo dục học sinh ý thức tự giác thường xuyên hoạt động: đem dung cụ, sách đầy đủ, trực nhật vệ sinh trường, lớp sẽ, giữ vệ sinh chung, bảo quản tài sản nhà trường Luôn nhắc nhở học sinh trau dồi kiến thức nâng cao chất lượng học tập Giáo dục phương pháp nêu gương người tốt, việc tốt, động viên, khuyến khích Khen thưởng người, việc, khách quan, công Sinh hoạt lớp đầy đủ, đánh giá ưu điểm nhược điểm tổ, cá nhân Bước 4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp: Tập cho học sinh tự quản lí tiết sinh hoạt lớp điều khiển ban cán lớp, đánh giá tuần, phát huy tinh thần tự quản tập thể, cho tiết sinh hoạt trở nên cởi mở, đừng biến tiết sinh hoạt thành độc thoại toàn nghe giáo viên chủ nhiệm trách móc, la rày, phê phán làm căng thẳng khơng khí lớp, khiến em lo sợ, giáo viên chủ nhiệm tham dự lắng nghe đánh giá học sinh, tuyên dương, khích lệ nhằm nêu gương em học tốt động viên em có hành vi sai sót khắc phục, sữa chữa Tạo điều kiện cho em trình bày ý kiến, tâm tư nguyện vọng Giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giải tình em cách sư phạm phải có tính kiên Bước 5: Phối hợp thường xuyên với phụ huynh: Đầu năm học tổ chức Đại hội phụ huynh bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp người có tâm huyết nhiệt tình, tất học sinh Sau đề nề nếp yêu cầu để phụ huynh giáo viên chủ nhiệm rèn nề nếp cho học sinh như: ngày kiểm tra, chuẩn bị sách cho em theo thời khóa biểu, nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước mới, giáo dục em ý thức gọn gàng học tập Sau thơng báo tình hình em lớp khiếu, khả tư duy, thiếp thu học sinh sai sót, khiếm khuyết em Trao đổi với phụ huynh để tạo điều kiện phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu em 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Áp dụng cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trường, giới thiệu đến trường tiểu học cụm thi đua huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Trong năm học qua vận dụng linh hoạt giải pháp , tơi thấy học sinh có nhiều thay đổi nhận thức Đặc biệt việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho học sinh Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp lớp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao Hoạt động tập thể tham gia nhiệt tình, đồn kết giúp đỡ học tập, tích cực phong trào thi đua nhà trường 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Khơng có Mỏ Cày Bắc, ngày 21 tháng 11 năm 2017 ... vậy, vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp, lúc trăn trở vấn đề này, cố gắng tìm biện pháp xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm tốt, để tổ chức... học giờ,… chấm điểm thi đua theo qui định Trong học: theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài… Bước 3: Xây dựng nề nếp qui định chung: Xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn khả tự quản... thấy niềm vui đến lớp tâm háo hức chờ đợi đến tiết học, từ có động lực tốt để học tập Phân công nhiệm vụ công việc cụ thể cho cán lớp: Lớp trưởng: Tổ chức, quản lí lớp thực nhiệm vụ học tập,