Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học công nghệ thông tin và truyền thông

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NGỌC ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NGỌC ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Long Thái Nguyên, năm 201 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu trước Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu TÁC GIẢ Trần Ngọc Anh Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới thầy giáo PGS.TS Phan Thanh Long, người trực tiếp hướng dẫn khoa học nhiệt tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô giáo trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập trường Đặc biệt xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới phòng Quản lý Khoa học Quan hệ Quốc tế, lãnh đạo khoa chuyên môn, lãnh đạo chuyên viên phòng chức năng, cán giảng viên trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền nhiệt tình cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến tư vấn khoa học cho việc thực luận văn Tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong thầy, giáo bạn quan tâm góp ý để luận văn hoàn thiện Thái Nguyên, 08 – 2014 TÁC GIẢ Trần Ngọc Anh Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT&TT Công nghệ Thông tin Truyền thông ĐH Đại học ĐHTN Đại học Thái Nguyên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên HĐQL Hoạt động quản lý KHCN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PGS Phó giáo sư PGS.TS Phó giáo sư -Tiến sĩ QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLKH Quản lý khoa học TS Tiến sĩ Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1: Số lượng báo khoa học CBGV trường Đại học Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ Công nghệ Thông tin Truyền thông 37 Bảng 2.2: Số lượng đề tài NCKH cấp sở CBGV trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông từ năm 2008-2014 37 Bảng 2.3: Đánh giá giáo viên vai trò hoạt động NCKH 39 Bảng 2.4: Ý kiến giảng viên lợi ích hoạt động NCKH 40 Bảng 2.5: Ý kiến giảng viên lý tham gia NCKH 40 Bảng 2.6: Số lượng đội ngũ cán nhà trường tính đến tháng 04/2014 42 Bảng 2.7: Đánh giá lực lượng QL hoạt động NCKH nhà trường 44 Bảng 2.8: Đánh giá mức độ thực nội dung QL hoạt động NCKH 48 Bảng 2.9: Mức độ ứng dụng sản phẩm KHCN nhà trường 49 Bảng 2.10: Mức độ thực biện pháp quản lý khoa học trường đại học CNTT&TT 51 Bảng 2.11: Đánh giá nguyên nhân gây ảnh hưởng tới quản lý hoạt động NCKH giảng viên 55 Bảng 3.1: Kết đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp 69 Bảng 3.2: Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp 71 Biểu đồ 2.1: Biểu đồ số lượng báo khoa học nhà trường… 38 Biểu đồ 2.2: Biểu đồ số lượng đề tài KHCN cấp 38 Biểu đồ 2.3: Tỷ lệ lý tham gia NCKH…… 41 Biểu đồ 2.4: Mức độ ứng dụng sản phẩm KHCN 50 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ MỤC LỤC Trang Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 8 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.3 Quản lý hoạt động NCKH giảng viên trường đại học 21 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CNTT&TT 32 2.1 Sơ lược Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại 35 học CNTT&TT 2.3 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học CNTT&TT 53 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CNTT&TT 57 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động NCKH Trường Đại học CNTT&TT 57 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động NCKH Trường Đại học CNTT&TT 59 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý 68 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC 80 Phụ lục 80 Phụ lục 86 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ Thông qua kết nghiên cứu đề tài thu được, rút số kết luận sau: - Về mặt lý luận: Luận văn phân tích, trình bày số khái niệm, số vấn đề liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, nêu rõ vai trò tầm quan trọng nghiên cứu khoa học nghiệp phát triển giáo dục nhà trường Từ làm sở lý luận cho việc tìm hiểu, phân tích thực trạng hoạt động quản lý khoa học nhà trường đề xuất biện pháp quản lý phù hợp - Về mặt thực tiễn: Từ việc tiến hành khảo sát thực trạng công tác nghiên cứu khoa học biện pháp quản lý áp dụng thời gian qua, thấy trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông – Đại học Thái Nguyên thực quan tâm đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học, đặc biệt với đối tượng giảng viên Đồng thời quan tâm đặc biệt sâu sắc tới sản phẩm KHCN, thành nghiên cứu từ đề tài KHCN, kiểm tra đánh giá xem xét tính ứng dụng phổ biến sản phẩm thực tế học tập làm việc Bên cạnh kết nghiên cứu đề tài, báo khoa học, cán giảng viên nhà trường với sinh viên nhóm nghiên cứu tìm hiểu, thiết kế chế tạo nhiều sản phẩm KHCN có tính ứng dựng cao thực tế đạt nhiều giải thưởng Tuy nhiên, tinh thần chủ động, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học cán giảng viên nhìn chung cịn chưa cao, đại phận tham gia nghiên cứu mang tính hình thức, có số thực đầu tư vào nghiên cứu khoa học cách đầy đủ thực Hơn công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên gặp nhiều vướng mắc nhiều nguyên nhân khác Chính thế, cần thực tốt biện pháp quản lý để hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên ngày đạt nhiều hiệu chất lượng cao đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Biện pháp 1: Tổ chức thực quy trình NCKH Biện pháp 2: Thực công tác bồi dưỡng lực chuyên môn, lực NCKH cho CBGV Biện pháp 3: Đầu tư nguồn lực phục vụ cho hoạt động NCKH Biện pháp 4: Tiến hành phối hợp đơn vị chức để quản lý sản phẩm KHCN Biện pháp 5: Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý Biện pháp 6: Ứng dụng CNTT quản lý hoạt động NCKH II KHUYẾN NGHỊ Đối với Đại học Thái Nguyên - Đại học Thái Ngun cần có sách hỗ trợ thêm kinh phí dành cho hoạt động KHCN giảng viên nhà trường - Cơ chế hỗ trợ kinh phí cần thực nhanh chóng, kịp thời đảm bảo cho hoạt động khoa học diễn hiệu Đối với Lãnh đạo nhà trường - Lãnh đạo nhà trường cần thường xuyên kiểm tra hoạt động khoa học công nghệ, kiểm tra thái độ ý thức cán giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học - Chú trọng rà soát sản phẩm đề tài, cơng trình khoa học có giá trị thực tiễn - Quan tâm đặc biệt việc nâng cao chất lượng đề tài KHCN, báo khoa học nước Đối với cán giảng viên - Nắm rõ quy định, quy trình nghiên cứu khoa học, thấy quyền lợi nghĩa vụ thân, biết phải làm làm - Cần tự giác, tích cực, chủ động việc tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường - Hồn thành kết nghiên cứu cách trung thực, có chất lượng - Các sản phẩm nghiên cứu đề tài cần sử dụng có hiệu sau kết thúc việc đánh giá nghiệm thu TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục đào tạo thời kỳ đổi mới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2003), Điều lệ trường đại học, cao đẳng ( Ban hành theo Quyết định số 56/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 10/12/2003 Bộ GD&ĐT) Đại học Thái Nguyên (2011) , Văn pháp quy hoạt động khoa học công nghệ môi trường, lưu hành nội Giáo trình dung cho cán quản lý trường cao đẳng, đại học phần III (2003), Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, Trường cán quản lý GD&ĐT, Hà nội Luật Giáo dục 2005 văn hướng dẫn thi hành (2006), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Luật Khoa học Công nghệ 2000, NXB Lao động Xã hội, 2005 Quyết định số 924/QĐ-ĐHTN ngày 30 tháng năm 2009 Giám đốc Đại học Thái Nguyên việc ban hành Quy định chế độ làm việc nhà giáo Đại học Thái Nguyên Thông tư số 12/2010/TT-BGDĐT ngày 29 tháng 03 năm 2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy định quản lý đề tài khoa học công nghệ cấp Bộ Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 22/2011/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 05 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành quy định hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học 10 Thông tư liên tịch số 44 /2007/TTLT-BTC-BKHCN ngày 07 tháng 05 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Tài việc Hướng dẫn định mức xây dựng phân bổ dự tốn kinh phí đối vớicác đề tài, dự án khoa học công nghệ có sử dụng ngân sách nhà nước 11 Vũ Thị Lan Anh (2008), Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, Luận văn thạc sỹ QLGD, ĐHSP Hà Nội 12 Đỗ Thị Châu, Nghiên cứu khoa học góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm cao chất lượng đào tạo Đại học, Tạp chí Giáo dục, số 96/9-2004 13 Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học Sư phạm Hà Nội 14 Nguyễn Văn Đạm, Từ điển Tiếng Việt tường giải liên tưởng Tiếng Việt, NXB Văn hoá thông tin Hà nội 15 Vũ Cao Đàm (2002), Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 16 Hoàng Thị Nhị Hà (2006), Một số vấn đề quản lý quản lý nghiên cứu khoa học 17 Bùi Hiến, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quýnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Bách khoa, Hà Nội 18 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXBGD, Hà Nội 19 Mai Hữu Khuê (1993), Tâm lý học quản lý nhà nước, Học viện hành quốc gia, Hà Nội 20 Lục Xuân Mới (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB ĐHSP Hà Nội 21 Lưu Lâm, Một số đề xuất việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động khoa học công nghệ, Tạp chí Giáo dục số 134 - Kỳ 2-3/2006 22 Hoảng Phê (2001), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 23 Trần Văn Phước (2006), Một số biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An, Luận văn thạc sỹ QLGD, ĐHSP Hà Nội 24 Ma Thị Hà Phương (2012), Đổi công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học viên Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng, Luận văn thạc sỹ QLGD, Học viện Quản lý giáo dục 25 Phạm Hồng Quang, Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học dành cho học viên Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 26 Nguyễn Văn Sơn (2002), Tri thức giáo dục đại học Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hố, đại hố, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Ninh Đức Thuận (1998), Một số giải pháp đổi công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ trường đại học giai đoạn mới, Luận văn thạc sỹ QLGD 28 Trần Quốc Thành (2007), Khoa hoạc quản lý (đề cương giảng dành cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục), trường đại học Sư phạm Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Kính thưa Q Thầy, Cơ! Nhằm mục đích xây dựng biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông – Đại học Thái Nguyên Chúng tiến hành thu thập số thông tin cần thiết, kính mong nhận giúp đỡ quý thầy, cô Xin quý thầy, cô cho biết ý kiến nội dung khoanh trịn vào mà q thầy, cho Chúng xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô! Câu 1: Thầy/ cô đánh giá hoạt động NCKH giảng viên trường đại học ? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu 2: Tham gia nghiên cứu khoa học đem lại lợi ích gì? (có thể chọn nhiều ý kiến) Phát triển khả tư duy, óc sáng tạo, tinh thần làm việc chủ động, tích cực Tạo môi trường, hội bồi dưỡng lực kiến thức chuyên môn thân Phát nhiều tri thức áp dụng tri thức vào thực tiễn giảng dạy Nghiên cứu khoa học tạo tiền đề hỗ trợ đắc lực cho công tác giảng dạy Câu 3: Thầy/ cô cho biết ý kiến lý tham gia nghiên cứu khoa học giảng viên trường ta gì? Vì lịng say mê nghiên cứu khoa học Để hoàn thành định mức Tăng thêm thu nhập Lý khác:………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 4: Các nguồn lực phục vụ cho NCKH (Trang thiết bị sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật, hệ thống tài liệu tham khảo, kinh phí…) có đáp ứng nhu cầu nghiên cứu giảng viên hay khơng? Rất đầy đủ Đầy đủ Bình thường Thiếu Câu 5: Thầy, đánh giá lực lượng phụ trách quản lý hoạt động NCKH nhà trường (CB phòng QLKH&QHQT, CB phụ trách KHCN các Khoa, môn trực thuộc )? a, Về thái độ: Tích cực, chủ động Bình thường, thực cho xong việc Chưa tích cực, chủ động b, Về lực Tốt Khá Trung bình Câu 6: Thầy/cơ đánh giá quy định, văn pháp quy quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên áp dụng trường ta? Rất phù hợp Phù hợp 87 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ Cứng nhắc Câu 7: Quá trình đánh giá chất lượng đề tài NCKH giảng viên trường nào? Chặt chẽ, xác Trung bình Lỏng lẻo, khơng xác thực Ý kiến khác:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 8: Sản phẩm nghiên cứu đề tài (cụ thể giải pháp, sáng kiến, chương trình phần mềm, giảng điện tử…) ứng dụng vào thực tiễn nào? Stt Mức độ ứng dụng Trung Chưa Rất tốt Tốt bình tốt Loại sản phẩm Giải pháp, sáng kiến Sản phẩm phần cứng Chương trình, phần mềm Bài giảng, giáo trình điện tử Bài báo khoa học Sách, tài liệu tham khảo Câu 9: Thầy, cho biết quan điểm việc thực nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường ta? Mức độ thực Trung Chưa Rất tốt Tốt bình tốt Stt Các nội dung quản lý Xây dựng kế hoạch báo cáo kết hoạt động KHCN định kỳ Xây dựng quy định hoạt 88 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ động NCKH Tổ chức thực hoạt động KHCN nhà trường (hội nghị, hội thảo, triển lãm, seminar ) Tổ chức xét duyệt, đánh giá, nghiệm thu kết NCKH Thu thập lưu trữ sản phẩm KHCN CBGV trường Câu 10: Các biện pháp quản lý hoạt động NCKH áp dụng trường ta năm qua nào? Stt Mức độ thực Trung Chưa Rất tốt Tốt bình tốt Các biện pháp quản lý Tạo động lực, khuyến khích CBGV tham gia nghiên cứu khoa học Gắn kết hoạt động NCKH với hoạt động giảng dạy giảng viên Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá đề tài NCKH Thực chế độ hỗ trợ kinh phí hợp lý Quản lý kết quả, sản phẩm KHCN Câu 11: Các nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý hoạt động NCKH trường ta nào? 89 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ Mức độ ảnh hưởng Stt Rất ảnh hưởng Nguyên nhân Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng Cơ chế, sách quản lý NCKH Thời gian, kinh phí, điều kiện làm việc Môi trường KT-XH địa phương Động lực tham gia quản lý NCKH Trình độ, lực chun mơn Giới tính, độ tuổi Cuộc sống mưu sinh Câu 12: Để nâng cao chất lượng, hiệu việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, đặc biệt quản lý ứng dụng sản phẩm nghiên cứu đề tài Thầy, cô cho biết quan điểm tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý (Mức cao nhất, mức thấp nhất) Stt Các biện pháp quản lý Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Tổ chức thực quy trình NCKH Thực cơng tác bồi dưỡng lực chuyên môn, lực NCKH cho CBGV Đầu tư nguồn lực phục vụ cho hoạt động NCKH Tiến hành phối hợp 90 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ đơn vị chức để quản lý sản phẩm KHCN Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý Ứng dụng CNTT quản lý hoạt động NCKH Câu 13: Thầy, có ý kiến cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường ta …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… Xin thầy, vui lịng cho biết đôi điều thân: Chuyên môn:……………………………………… Tuổi:… …………… Trình độ học vấn:…………………………………………………………… Chúng tơi xin chân thành cảm ơn Q thầy, cơ! 91 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ Phụ lục BẢNG THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG CBGV, CBVC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CNTT&TT Chia theo trình độ Stt Đơn vị chun mơn Tổng số PGS TS ThS Cử nhân Ban giám hiệu Phòng HC-TC 11 Phòng QT-PV 4 Phòng KH-TC Phịng Đào tạo 16 12 Phịng Cơng tác HSSV Phịng Thanh tra Khảo thí & 10 ĐBCLGD Phòng QLKH&QHQT 10 Phòng Thực hành triển khai 20 11 11 CNTT 10 Phòng CNTT&TV 19 11 Khoa Công nghệ Thông tin 103 68 33 12 Khoa Công nghê Điện tử 59 27 31 Truyền thơng 13 Khoa Cơng nghệ Tự động hóa 27 11 13 14 Khoa Hệ thống thông tin kinh 36 17 18 40 19 tế 15 Khoa Khoa học 61 16 Bộ môn Truyền thơng đa 10 92 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ phương tiện Tổng số 406 13 218 174 (Nguồn: Phịng Hành – Tổ chức) 93 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ ... nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ... học giảng viên trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thơng... hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên năm qua Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông