Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học công nghệ thông tin và truyền thông thuộc đại học thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH BÙI THỊ NGỌC CHÂU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH BÙI THỊ NGỌC CHÂU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: GS TS Mai Ngọc Cường THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Mọi giúp đỡ cho việc hoàn thành luận văn ghi lời cảm ơn Các thông tin tài liệu trình bày luận văn ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Bùi Thị Ngọc Châu ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực đề tài “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên”, nhận hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tận tình nhiều cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc tới tất cá nhân tập thể tạo điều kiện giúp đỡ học tập nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Nhà trường, Phòng Đào tạo, Khoa, Phòng Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh Đại học Thái Nguyên, tạo điều kiện giúp đỡ mặt q trình học tập hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ tận tình Giáo viên hướng dẫn GS TS Mai Ngọc Cường Tơi xin cảm ơn giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu nhà khoa học, Thầy, Cô giáo Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên Trong q trình thực đề tài, tơi cịn nhận giúp đỡ cộng tác đồng chí đồng nghiệp quan nơi tơi cơng tác Tôi xin chân thành cảm ơn cán giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên Tôi xin cảm ơn động viên, giúp đỡ bạn bè, gia đình đồng nghiệp giúp thực luận văn Tôi xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc giúp đỡ quý báu đó! Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Bùi Thị Ngọc Châu iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TĂT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Sự cần thiết đề tài Tổng quan nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Những đóng góp Luận văn Kết cấu luận văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Chất lượng đội ngũ giảng viên tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học 1.1.1 Chất lượng giảng viên trường đại học 1.1.2 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học 10 1.2 Các yếu tố cấu thành nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên 11 1.2.1 Các yếu tố cấu thành chất lượng giảng viên đại học 11 1.2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên 18 iv 1.3 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng viên số trường đại học học cho Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 20 1.3.1 Kinh nghiệm số nước nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học 20 1.3.2 Bài học cho Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 22 Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23 2.1 Các câu hỏi đặt để đề tài giải 23 2.2 Phương pháp nghiên cứu 23 2.2.1 Khung phân tích luận văn 23 2.2.2 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 24 2.2.3 Phương pháp thu thập thông tin 24 2.2.4 Phương pháp tổng hợp thông tin 26 2.2.5 Phương pháp phân tích thơng tin 26 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 27 2.3.1 Chỉ tiêu nghiên cứu chất lượng giảng viên trường đại học bao gồm nội dung sau 27 2.3.2 Về tiêu đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng: 28 Chương THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 30 3.1 Khái quát Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 30 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 30 v 3.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 32 3.1.3 Cơ sở vật chất sản phẩm đào tạo Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 37 3.1.4 Số lượng độ tuổi ĐNGV trường ĐHCNTT&TT thuộc ĐHTN 39 3.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 45 3.2.1 Thực trạng lực chuyên môn kỹ nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 45 3.2.2 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 66 3.2.3 Về sức khỏe đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 75 3.3 Đánh giá chung thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 76 3.3.1 Những thành tựu hạn chế nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 76 3.3.2 Nguyên nhân hạn chế 77 Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 92 vi 4.1 Phương hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 92 4.1.1 Cơ hội thách thức việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 92 4.1.2 Mục tiêu phát triển Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 93 4.1.3 Phương hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 94 4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 95 4.2.1 Nhóm giải pháp đổi cơng tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng đãi ngộ Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 95 4.2.2 Nhóm giải pháp chế độ đãi ngộ Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 99 4.2.3 Nhóm giải pháp tăng cường quản lý xây dựng sở vật chất, tạo môi trường để giảng viên nâng cao chất lượng 99 4.2.4 Nhóm giải pháp tăng cường phấn đấu vươn lên giảng viên 102 4.3 Kiến nghị với nhà nước Đại học Thái Nguyên 102 4.3.1 Nhóm kiến nghị với nhà nước hồn thiện chế sách giảng viên đại học khối kỹ thuật 102 4.3.2 Nhóm kiến nghị với Đại học Thái Nguyên 103 KẾT LUẬN 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 108 vii viii DANH MỤC VIẾT TĂT CBVC : Cán viên chức ĐH CNTT & TT : Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông ĐHTN : Đại học Thái Nguyên ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GV : Giảng viên NCKH : Nghiên cứu khoa học PGS, GS : Phó giáo sư, giáo sư SV : Sinh viên Th.S : Thạc sỹ TS : Tiến sỹ 100 lượng đội ngũ GV trước hết ban lãnh đạo phải biết chăm lo đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng nhân phẩm - lực, chuyên môn - nghiệp vụ, lực hành động, văn hóa ứng xử, pháp lý - đạo đức cho cán GV Đội ngũ GV tương lai coi lực lượng nòng cốt thực nhiệm vụ giáo dục - đào tạo để biến mục tiêu giáo dục - đào tạo nhà trường trở thành thực Hiệu trưởng cần đạo thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên góp phần tạo nên chuyển biến chất giáo dục, đáp ứng yêu cầu đào tạo nhà trường giai đoạn cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơ sở vật chất - trang thiết bị giảng dạy nhân tố quan trọng tác động tích cực tới việc đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chất lượng hệ thống sở vật chất gắn chặt với chất lượng nâng cao đội ngũ GV, đầu tư, đại hóa hệ thống sở vật chất đòi hỏi cấp thiết nhằm giúp cho người học đáp ứng yêu cầu người sử dụng lao động tiếp cận làm chủ cơng nghệ nơi cơng tác cách có hiệu Vì vậy, cần tăng cường sở vật chất phục vụ cho nghiên cứu giảng dạy theo hướng đại, thực kế hoạch đầu tư xây dựng Đại học Thái Nguyên giai đoạn tới chủ động, tích cực nhà trường khai thác nguồn lực, chủ trương sử dụng sở vật chất đại học, đáp ứng quy mô đào tạo chất lượng đào tạo, đảm bảo tiêu chuẩn định mức Bộ giáo dục Đào tạo quy định Cùng với trang thiết bị dạy học, cơng trình phụ trợ thư viện, nhà giáo dục thể chất, nhà ăn tập thể, hệ thống điện nước, hệ thống đường nội bộ, khuôn viên … tác động đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Huy động khai thác tối đa nguồn lực tài để đầu tư xây dựng sở vật chất theo hướng đồng đại đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo 101 Giai đoạn 2011- 2015, nhà trường tập trung vào việc đầu tư nâng cấp hệ thống giảng đường, tăng cường trang thiết bị đại cho phịng thí nghiệm thực hành; tập trung bổ sung sách, tài liệu, giáo trình điện tử, sở liệu, phần mềm quản lý… phục vụ cho công tác quản lý, đào tạo nghiên cứu khoa học Về xây dựng bản, triển khai xây dựng giảng đường tầng, nhà sát hạch tầng, nhà điều hành 11 tầng, hệ thống cấp thoát nước, điện chiếu sáng, tường rào, đường giao thông nội bộ, nhà đa tầng, khu dịch vụ, giải phóng mặt số cơng trình khác Các nguồn vốn cho xây dựng sở vật chất nhà trường lấy từ ngân sách Nhà nước cho xây dựng bản, đầu tư phát triển; từ nguồn vốn hợp pháp nhà trường, từ vay vốn ngân hàng vốn từ hợp tác quốc tế; nhà trường xây dựng dự án tăng cường lực, chương trình mục tiêu… để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho đào tạo nghiên cứu Huy động khai thác tối đa nguồn lực tài để đầu tư xây dựng sở vật chất theo hướng đồng đại đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo Giai đoạn 2015 -2020, nhà trường tập trung vào việc đầu tư nâng cấp hệ thống giảng đường, tăng cường trang thiết bị đại cho phịng thí nghiệm thực hành; tập trung bổ sung sách, tài liệu, giáo trình điện tử, sở liệu, phần mềm quản lý… phục vụ cho công tác quản lý, đào tạo nghiên cứu khoa học Về xây dựng bản, triển khai xây dựng giảng đường tầng, nhà sát hạch tầng, nhà điều hành 11 tầng, hệ thống cấp thoát nước, điện chiếu sáng, tường rào, đường giao thông nội bộ, nhà đa tầng, khu dịch vụ, giải phóng mặt số cơng trình khác 102 Các nguồn vốn cho xây dựng sở vật chất nhà trường lấy từ ngân sách Nhà nước cho xây dựng bản, đầu tư phát triển; từ nguồn vốn hợp pháp nhà trường, từ vay vốn ngân hàng vốn từ hợp tác quốc tế; nhà trường xây dựng dự án tăng cường lực, chương trình mục tiêu… để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho đào tạo nghiên cứu 4.2.4 Nhóm giải pháp tăng cường phấn đấu vươn lên giảng viên Để công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường đạt kết tốt, tăng cường phấn đấu vươn lên GV Đảng bộ, Ban giám hiệu nhà trường cần quán triệt sâu sắc kịp thời thị, nghị Đảng công tác cán tới tồn thể đội ngũ GV, thể chế hóa thành mục tiêu, giải pháp cụ thể Cần thay đổi nếp suy nghĩ, phong cách làm việc giảng viên làm cho GV nhận thức đầy đủ vai trò, trách nhiệm trước tình hình nhiệm vụ Nhà trường cần đánh giá ghi nhận đóng góp cố gắng GV hành động cụ thể tuyên dương, khen thưởng đột xuất khen thưởng định kỳ đặc biệt đội ngũ giảng viên trẻ - lực lượng lao động chủ chốt nhà trường sau 4.3 Kiến nghị với nhà nước Đại học Thái Nguyên 4.3.1 Nhóm kiến nghị với nhà nước hồn thiện chế sách giảng viên đại học khối kỹ thuật Kiến nghị nhà nước cần có sách qn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, vấn đề bất cập phải giải sớm để tạo điều kiện cho hệ đào tạo đại học thuộc khối kỹ thuật ổn định, phát triển bền vững Cần thể chế hóa chủ trương sách Đảng Nhà nước đổi phát triển giáo dục, tạo hành lang pháp lý thuận lợi thống để điều chỉnh toàn diện vấn đề liên quan đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, góp phần đổi toàn diện giáo dục thời kỳ đổi hội nhập quốc tế 103 4.3.2 Nhóm kiến nghị với Đại học Thái Nguyên Đại học Thái Nguyên cần quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông vấn đề sau: + Chính sách đầu tư vốn: ngồi sách ưu đãi nhà nước cho ĐNGV tỉnh cần có hỗ trợ thêm nguồn tài cần đầu tư theo chiều sâu để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên + Chính sách sử dụng nhân tài: cần có sách để thu hút người tài giảng dạy trường đại học, tạo điều kiện thuận lợi cho GV tham gia lớp học chuyên môn không nước mà học tập rèn luyện nước 104 KẾT LUẬN Giảng viên có vai trị định chất lượng giáo dục Vì vậy, việc nâng cao lực đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đảng Nhà nước ta quan tâm Trong điều kiện bối cảnh quốc tế nước việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên mục tiêu sống ngành giáo dục Việt Nam Thái Nguyên trung tâm đào tạo giáo dục nước với nhiều trường đại học, cao đẳng, trường chuyên nghiệp Xu hướng phát triển tỉnh không tăng mặt số lượng trường địa bàn mà đảm bảo chất lượng, đặc biệt nâng cao đội ngũ giảng viên cho giảng viên trường đại học địa bàn Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên phấn đấu xây dựng trường theo mơ hình “Đại học điện tử” đạt tiêu chuẩn quốc gia, tiếp cận tiêu chuẩn quốc tế; có đội ngũ trình độ cao, sở vật chất đại nhằm thực tốt sứ mạng; xây dựng lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu mũi nhọn; đào tạo nguồn lực công nghệ thông tin, truyền thông, có phẩm chất trị, đạo đức, sức khoẻ tốt; có kiến thức, lực thực hành nghề nghiệp, có trình độ đại học SĐH với ngành, chuyên ngành thuộc lĩnh vực CNTT&TT đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước nói chung, vùng trung du, miền núi phía Bắc nói riêng Luận văn “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên” thực vấn đề sau Thứ hệ thống hóa sở lý luận kinh nghiệm thực tiễn nâng cao chất lượng giảng viên trường đại học khối kỹ thuật Thứu hai, sở tài liệu thứ cấp sơ cấp thu thập qua vấn, điều tra bảng hỏi luận văn đánh giá thực trạng chất 105 lượng đội ngũ cán giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Trưyền thông nay, thành tựu, hạn chế lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp, phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp nguyên nhân hạn chế Trên sở luận văn đề xuất số phương hướng nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp giảng viên nhà trường năm tới Luận văn đề xuất giải pháp có liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng; thu hút, sử dụng, đãi ngộ đội ngũ; tăng cường công tác quản lý nhà trường, trọng tới việc tăng cường sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện cho giảng viên làm việc; giải pháp giảng viên tự phấn đấu rèn luyện nâng cao lực trình độ chun mơn, đạo đức phẩm chất trị người giảng viên năm tới Đồng thời luận văn đề xuất với nhà nước việc hoàn thiện chế sách giảng viên trường kỹ thuật kiến nghị với Đại học Thái Nguyên hoàn thiện sách đầu tư sử dụng nhân tài, tạo điều kiện cho giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông nâng cao chất lượng năm tới Do trình độ thời gian có hạn, việc nghiên cứu đề tài cịn khiếm khuyết định; đề xuất giải pháp, kiến nghị chưa đầy đủ, chưa tồn diện tác giả hy vọng áp dụng góp phần định vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2007), Quyết định số 66/2007/QĐ - BGDĐT quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng, ngày 1/11/2007 Bộ giáo dục đào tạo (2012), Thông tư số 37/2012/TT - BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều quyết định số 66, ngày 30/10/2012 Bộ giáo dục đào tạo - Bộ nội vụ - Bộ tài - Bộ lao động thương binh xã hội (2011), Thông tư liên tịch số 68/2011/TTLT BGDĐT - BNV - BTC - BLĐTBXH hướng dẫn thực hiện số điều nghị định số 54/2011/NĐ - CP chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo, ngày 30/12/2011 Chính phủ (2004), Chỉ thị số 40 - CT/TW xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, 15/06/2004 Chính phủ (2010), Chỉ thị số 296/CT- TTg đổi giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2020, 27/02/2010 Chính phủ (2005), Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, ngày 2/11/2005 Chính phủ (2010), Quyết định số 911/QĐ - TTg đề án đào tạo giảng viên có trình độ tiến sỹ cho trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2010 2020, ngày 17/6/2010 Chính phủ (2011), Nghị định số 54/2011/NĐ - CP chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo, ngày 4/7/2011 Ngô Chung cộng sự, 2012 “Giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng huấn luyện đội ngũ cán ngân hàng nhà nước đến năm 2020” Đề tài nghiên cứu cấp ngành NHNN Việt Nam mã số KHNH-2011- 06 10 Hoàng Mạnh Dũng (2002) Hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Việt Nam, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 107 11 Harvet, L.,& Green, D (1993), Defining quality, Assessment and Evaluation in Higher Education 12 Phạm Vũ Linh (2014) Nâng cao chất lượng giảng viên Trường Bồi dưỡng cán ngân hàng Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Kinh tế quốc dân 13 Lê Nho Luyện (2004) Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đào tạo nghề Việt Nam đến năm 2010, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 14 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Tư pháp, Hà Nội, 2005 15 Trương Thu Hà (2006) Hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 16 Vũ Thị Phương Oanh (2008) Nâng cao chất lượng đào tạo nghề biện pháp tăng cường liên kết dạy nghề với Doanh nghiệp, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 17 Nguyễn Ngọc Vân,“Cơ sở khoa học ĐT,BD cán bộ, cơng chức hành theo nhu cầu công việc”, Đề tài Bộ Nội vụ 108 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 01: PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CNTT&TT Tôi xin cam kết thông tin Quý Anh (Chị) sử dụng với mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích thương mại Tất thơng tin giữ bí mật Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Quý Anh (Chị) PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN 1.Họ tên: ………………………………… - Giới tính:  Nam  Nữ Tuổi:  Dưới 30 tuổi  31- 40 tuổi  41- 50 tuổi  51- 60 tuổi Dân tộc:  Kinh Tình trạng nhân:  ……………  Độc thân  Có gia đình Đơn vị cơng tác :……………………….…………………………… Vị trí cơng tác:  Cán quản lý khoa  Giảng viên Thâm niên công tác:  Dưới năm  6-10 năm  11-15 năm  Trên 16 năm Trình độ học vấn:  Đại học  Thạc sỹ  Tiến sỹ  P.GS, GS Ngành, chuyên ngành, nghề đào tạo (ứng với trình độ đào tạo cao thầy/cơ nay)…………………………………………………… 10 Nơi đào tạo (ứng với trình độ đào tạo cao thầy/cô nay)  Trong nước  Ngồi nước 109 11 Trình độ trị  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp 12 Mức thu nhập  Dưới triệu đồng  triệu - triệu đồng  triệu - triệu đồng  triệu đồng 13 Sức khỏe  Loại A  Loại B  Loại C II PHẦN ĐÁNH GIÁ Câu 14: Thực trạng phẩm chất trị giảng viên trường ĐH CNTT&TT thuộc ĐHTN Mức độ STT Nội dung Rất tốt Tin tưởng vào chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật nhà nước Nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương đường lối Đảng Nhà nước Tích cực học tập, nắm vững thị, nghị Đảng, sách nhà nước Có ý thực tổ chức, kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường Tốt Trung bình Kém Rất 110 Câu 15: Thực trạng đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong giảng viên trường ĐH CNTT&TT thuộc ĐHTN STT Nội dung Rất tốt Mức độ Trung Tốt Kém bình Rất Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo, tâm huyết với nghề nghiệp Đồn kết, u thương tích cực giúp đỡ đồng nghiệp; giàu lịng nhân Đánh giá cơng bằng, bảo vệ quyền lợi ích đáng người học Thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí Có thái độ lịch sự, trung thực, hợp tác giao tiếp, giải công việc cách khách quan chu đáo Câu 16: Năng lực chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giảng viên trường ĐH CNTT&TT thuộc ĐHTN STT Nội dung Nắm vững chương trình, nội dung kiến thức môn học, thực kế hoạch chương trình giảng dạy Khả sử dụng đổi phương pháp dạy học Năng lực biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học Năng lực nghiên cứu khoa học hoạt động khoa học công nghệ khác Học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ ngoại ngữ, Tin học Rất tốt Mức độ Trung Rất Tốt Kém bình 111 Câu 17: Nếu cử đào tạo nâng cao chất lượng thầy/cô cho biết mong muốn đào tạo nào? Địa điểm đào tạo  Trong trường  Ngoài trường Thời gian đào tạo  Lớp dài hạn  Lớp ngắn hạn 112 PHỤ LỤC 02: PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN Câu 1: Họ tên: ………………………… - Giới tính:  Nam  Nữ Câu Sinh viên năm  thứ ba  thứ bốn Câu Đang học khoa  Khoa Công nghệ thông tin  Khoa Công nghệ điện tử truyền thơng  Khoa Cơng nghệ tự động hóa  Khoa hệ thống thông tin kinh tế  Khoa truyền thông đa phương tiện  thứ năm 113 PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ Câu 4: Đánh giá sinh viên chất lượng đội ngũ giảng viên trường ĐH CNTT&TT thuộc ĐHTN Mức độ STT Nội dung Rất tốt I môn học, mục tiêu giảng dạy giới thiệu giáo trình, tài liệu tham khảo II Cách thức kiểm tra đánh giá yêu cầu SV II Phương pháp giảng dạy GV Dễ hiểu, sinh động hấp dẫn tạo hứng thú học tập cho người học Giải đáp thỏa đáng thắc mắc SV GV sử dụng thành thạo hiệu phương pháp giảng dạy Dạy học theo hướng tích cực lấy người học làm trung tâm phát huy tính tự học, tự nghiên cứu III III Nội dung giảng dạy GV Bám sát chương trình mơn sát chương trình có phân loại phát huy tính sáng tạo người học IV Trung bình Kém Rất I Chuẩn bị giảng dạy: GV có thơng tin cho người học trước giảng dạy Giới thiệu chương trình, nội dung Tốt Trình bày khoa học, rõ ràng xác Cập nhật tính tính đại tính thực tiễn mơn học IV Thực quy chế giảng dạy GV 114 Mức độ STT Nội dung Rất tốt Tốt Trung bình Kém Rất Đảm bảo thời gian giấc lên lớp theo quy định Thực theo kế hoạch nhà trường V V Tác phong sư phạm Lịng nhiệt tình tinh thần trách nhiệm giảng dạy Có thái độ thân thiện, tơn trọng người học Câu 5: Anh/chị thích học với giảng viên ... khỏe đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 75 3.3 Đánh giá chung thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ. .. khoa công nghệ thông tin thuộc Đại học Thái Nguyên Trong năm qua, Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. .. việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền thông thuộc Đại học Thái Nguyên 92 4.1.2 Mục tiêu phát triển Trường Đại học Công nghệ Thông tin Truyền