Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD. Mời các bạn tham khảo!
MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC SƠ ĐỒ - BẢNG – BIỂU TÓM TẮT LUẬN VĂN LỜI MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Chương Tổng quan cơng trình nghiên cứu thực có liên quanError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu có liên quan Error! Bookmark not defined 1.2 Đánh giá chung cơng trình thực Error! Bookmark not defined 1.3 Hướng nghiên cứu đề tài Error! Bookmark not defined Chương Cơ sở lý luận giảng viên chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.1 Giảng viên chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại họcError! Bookmark not defined 2.1.1 Đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined 2.1.2 Tầm quan trọng giảng viên trường đại học, cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.1.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined 2.1.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Error! Bookmark not defined 2.2 Phân loại giảng viên đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Phân loại đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳngError! Bookmark not defined 2.2.2 Đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng 23 2.2.2.1 Lãnh đạo Nhà trường đánh giá chất lượng giảng viênError! Bookmark not defined 2.2.2.2 Sinh viên đánh giá chất lượng giảng viênError! Bookmark not defined 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên trường đại học Error! Bookmark not defined 2.3.1 Những yếu tố bên Error! Bookmark not defined 2.3.1.1 Chính sách nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng Nhà nước Error! Bookmark not defined 2.3.1.2 Xu xã hội Error! Bookmark not defined 2.3.2 Những yếu tố bên Error! Bookmark not defined 2.3.2.1 Sứ mạng mục tiêu Nhà trườngError! Bookmark not defined 2.3.2.2 Chính sách chiến lược Nhà trườngError! Bookmark not defined 2.3.2.3 Bầu khơng khí văn hóa Nhà trườngError! Bookmark not defined 2.4 Hoạt động nâng cao chất lượng giảng viên Error! Bookmark not defined 2.4.1 Đánh giá thực công việc giảng viênError! Bookmark not defined 2.4.2 Chính sách phát triển nhân lực Nhà trườngError! Bookmark not defined 2.4.3 Công tác tuyển chọn thu hút nhân tài Error! Bookmark not defined 2.4.4 Điều kiện làm việc Error! Bookmark not defined 2.4.5 Chế độ tiền lương đãi ngộ Error! Bookmark not defined Chương Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương Error! Bookmark not defined 3.1 Khái quát Trường Đại học Hải Dương Error! Bookmark not defined 3.1.1 Khái quát lịch sử phát triển Trường Đại học Hải DươngError! Bookmark not defined 3.1.2 Mục tiêu, sứ mạng Trường Đại học Hải DươngError! Bookmark not defined 3.1.3 Cơ cấu tổ chức Nhà trường Error! Bookmark not defined 3.1.4 Quy mơ, loại hình, chương trình đào tạo Nhà trườngError! Bookmark not defined 3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD Error! Bookmark not defined 3.2.1 Chất lượng giảng viên thông qua đánh giá lãnh đạo Nhà trườngError! Bookmark not defined 3.2.1.1 Trình độ chun mơn Error! Bookmark not defined 3.2.1.2 Nghiệp vụ sư phạm Error! Bookmark not defined 3.2.1.3 Thâm niên công tác Error! Bookmark not defined 3.2.1.4 Thực nghiên cứu khoa học Error! Bookmark not defined 3.2.1.5 Thái độ thực công việc Error! Bookmark not defined 3.2.3 Chất lượng giảng viên thông qua đánh giá sinh viênError! Bookmark not defined 3.2.3.1 Trình độ chun mơn Error! Bookmark not defined 3.2.3.2 Kỹ giảng dạy Error! Bookmark not defined 3.2.3.3 Tác phong làm việc Error! Bookmark not defined 3.3 Thực trạng hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD Error! Bookmark not defined 3.3.1 Đánh giá thực thiện công việc giảng viênError! Bookmark not defined 3.3.2 Chính sách phát triển nhân lực Nhà trườngError! Bookmark not defined 3.3.3 Công tác tuyển chọn thu hút nhân tài Error! Bookmark not defined 3.3.4 Điều kiện làm việc Error! Bookmark not defined 3.3.5 Chế độ tiền lương đãi ngộ Error! Bookmark not defined 3.4 Thành tựu hạn chế giảng viên Trường ĐHHDError! Bookmark not defined 3.4.1 Những thành tựu Error! Bookmark not defined 3.4.2 Những hạn chế nguyên nhân hạn chế Error! Bookmark not defined Chương Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐH Hải Dương giai đoạn 2015 -2020 Error! Bookmark not defined 4.1 Định hướng phát triển Trường ĐH Hải Dương đến năm 2020Error! Bookmark not defined 4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐH Hải Dương.Error! Bookmark not defined 4.2.1 Nhóm giải pháp nâng cao trí lực đội ngũ giảng viênError! Bookmark not defined 4.2.2 Nhóm giải pháp tài Error! Bookmark not defined 4.2.3 Nhóm giải pháp sách Error! Bookmark not defined 4.3 Các kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Nhà trườngError! Bookmark not defined 4.3.1 Kiến nghị UBND tỉnh Hải Dương Error! Bookmark not defined 4.3.2 Kiến nghị Bộ Giáo dục – Đào tạo Error! Bookmark not defined TĨM TẮT LUẬN VĂN Giáo dục Đại học có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, đội ngũ giảng viên nhà trường đóng vai trị định đến chất lượng đào tạo Đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương có nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm đào tạo hệ trẻ vừa có đức vừa có kiến thức kinh nghiệm để hòa nhập vào thị trường lao động cách dễ dàng Giảng viên trường đại học đóng vai trị chất lượng đào tạo; giảng viên ngồi cơng việc trang bị kiến thức cho sinh viên cịn định hướng cho sinh viên tính tự chủ gắn với trách nhiệm xã hội, định hướng lối tư duy, cách sống tính cộng đồng sinh viên Tính đến tháng 7/ 2013 Trường Đại học Hải Dương có 314 giảng viên Đội ngũ cán giảng viên trường đa số trình học tập nâng cao trình độ nên mặt kiến thức chuyên ngành giảng viên cần bồi đắp Phương pháp dạy học bậc đại học khác với bậc cao đẳng giảng viên nhà trường cịn chưa thích nghi Đội ngũ giảng viên cịn gặp khó khăn với chương trình đào tạo Để phát triển Nhà trường cần có đội ngũ giảng viên vững chuyên môn, hiểu rộng kiến thức xã hội để làm tảng đánh dấu thương hiệu.Với mong muốn đóng góp vào phát triển nhà trường giai đoạn tới chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương giai đoạn 2015 2020” Nội dung đề tài thực nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa sở lý luận chất lượng đội ngũ giảng viên Đề tài đưa khái niệm giảng viên, đội ngũ giảng viên + Giảng viên “Giảng viên sở giáo dục đại học người có nhân thân rõ ràng; có phẩm chất, đạo đức tốt; có sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp; đạt trình độ chun mơn, nghiệp vụ theo quy định Chức danh giảng viên giảng dạy trình độ đại học thạc sĩ trở lên” + Đội ngũ giảng viên Đội ngũ giảng viên tập hợp người làm nghề dạy học – giáo dục nghiên cứu khoa học trường đại học, cao đẳng Họ tổ chức thành lực lượng, chung nhiệm vụ, có đầy đủ tiêu chuẩn nhà giáo thực nhiệm định hướng quyền lợi theo Luật Giáo dục thông tư, định cấp Đội ngũ giảng viên lực lượng tham gia trực tiếp vào trình giáo dục đại học nhằm đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, bồi dưỡng phát triển nhân tài cho đất nước Với vai trò quan trọng hệ thống giáo dục, chất lượng đào tạo học viên đưa quan điểm chất lượng giảng viên Trường Đại học Hải Dương Đề tài đề cập tới chất lượng giảng viên hai khía cạnh, chất lượng giảng viên góc độ đánh giá nhà quản lý chất lượng giảng viên góc độ đánh giá sinh viên Ở góc độ có tiêu chí định để đánh giá Dựa tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên để thực mục tiêu nâng cao chất lượng giảng viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên tức thực số hoạt động dẫn đến thay đổi chất lượng đội ngũ giảng viên tăng lên so với chất lượng đội ngũ giảng viên có Ngồi việc nâng cao chất lượng theo tiêu chí chất lượng giảng viên cịn bị ảnh hưởng số yếu tố bên sách Nhà nước, xu xã hội yếu tố bên sứ mạng, mục tiêu, sách chiến lược Nhà trường Từ yếu tố học viên đưa số hoạt động Nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giảng viên là: + Đánh giá thực cơng việc giảng viên Tiêu chí đánh giá hoạt động đánh giá giảng viên nhà trường hoạt động ảnh hưởng tới phấn đấu nâng cao chất lượng nhân giảng viên + Chính sách phát triển nhân lực giảng viên Chính sách phát triển Nhà trường phát triển nguồn nhân lực theo chiều rộng tức tăng quy mơ só lượng giảng viên đưa sách ưu đãi tuyển chọn thu hút giảng viên hay theo chiều sâu tức đầu tư cho giảng viên trường học tập nâng cao trình độ + Cơng tác tuyển chọn thu hút nhân tài Công tác tuyển chọn thu hút nhân tài hành động nhanh để có đội ngũ giảng viên với trình độ chun mơn giỏi Nếu nhà trường khơng có chế độ tuyển chọn thu hút nhân tài người có trình độ chun mơn tốt khơng có đội ngũ nhà trường từ đầu + Điều kiện làm việc Điều kiện làm việc yếu tố môi trường bên nhà trường, yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe giảng viên Với yếu tố bên thân công việc giúp giảng viên làm việc thoải mái, chịu áp lực từ môi trường xung quanh + Chế độ tiền lương đãi ngộ Tiền lương đãi ngộ ảnh hưởng lớn đến lựa chọn cơng việc, tình hình thực công việc, chất lượng công việc, hiệu làm việc chất lượng nhà trường - Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD Trường ĐHHD trường vừa nâng cấp sở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương từ tháng năm 2011, giảng viên Nhà trường bước đầu giảng dạy hệ đại học cịn q trình rèn luyện, học tập tích lũy kiến thức kỹ + Chất lượng giảng viên thông qua đánh giá lãnh đạo Nhà trường Trình độ chun mơn Trong năm năm vừa qua đội ngũ giảng viên trường ĐHHD phát triển nhanh chóng số lượng trình độ chuyên môn Để đáp ứng tiêu chuẩn lên lớp Bộ GD-ĐT Nhà trường triển khai số chế độ ưu đãi tạo động lực học tập nâng cao trình độ giảng viên Tuy nhiên lượng giảng viên trẻ trường nhiều nên trình độ chun mơn cịn chưa đạt tiêu chuẩn Bộ GD- ĐT Với đội ngũ trẻ cần học tập nâng cao trình độ đúc rút kinh nghiệm từ người trước Giảng viên ngành cịn có chênh lệch lớn Nghiệp vụ sư phạm Cho tới năm 2013 toàn giảng viên Nhà trường có chứng nghiệp vụ sư phạm dành cho giảng viên cao đẳng, đại học Thâm niên công tác Ứng với tuổi đời tuổi nghề giảng viên, thâm niên cơng tác Trường ĐH HD có đội ngũ giảng viên trẻ tuổi đời tuổi nghề., có 50% giảng viên vào ngành chưa năm năm Thực nghiên cứu khoa học Để đánh giá khả NCKH giảng viên Nhà trường, ta dựa vào kết đề tài NCKH nghiệm thu Tình hình thực NCKH tiến hoạt động NCKH thể số lượng đề tài NCKH thực Giảng viên Trường ĐHHD chưa có nhiều kinh nghiệm NCKH hai năm trở lại phong trào NCKH Nhà trường khởi sắc Nhà trường giai đoạn cố gắng nỗ lực phát huy khả NCKH giảng viên chấp nhận thất bại ban đầu NCKH Thái độ thực cơng việc Về mặt chấp hành tiến trình lên lớp giấc lên lớp, giảng viên Trường ĐHHD chấp hành tốt Nhưng để đánh giá tâm huyết giảng viên cần đánh giá làm việc phục vụ giảng dạy, yếu tố khó đánh giá + Chất lượng giảng viên thơng qua đánh giá sinh viên Trình độ chun mơn Trình độ chun mơn giảng viên nhìn sinh viên thông qua phù hợp kiến thức, kiến thức mở rộng mà giảng viên cung cấp khả giải đáp thắc mắc SV Đánh giá chung SV trình độ giảng viên có tới 3% giảng viên mà SV khơng chấp nhận giảng viên giảng dạy khuôn khổ kiến thức có chương trình dạy chuẩn bị cho tiết giảng không chu đáo Kỹ giảng dạy Kỹ giảng dạy kỹ hướng dẫn sinh viên tìm hiểu nội dung mơn học đạt mức tiếp thu kiến thức cao Kỹ giảng dạy giảng viên đánh giá theo tiêu chí phương pháp giảng dạy, cách thức truyền đạt giảng dễ hiểu Giảng viên có kỹ giảng dạy tốt giảng viên truyền tải lượng kiến thức lớn tới SV mà SV tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên khơng áp lực, khơng gị ép Tác phong làm việc Tác phong làm việc giảng viên ảnh hưởng tới tác phong học tập lối sống SV, cịn ảnh hưởng tới hình ảnh GV nhìn SV Tác phong làm việc GV thể việc thực giấc, trang phục cách ứng xử GV Nhà trường thực hoạt động nhằm nâng cao đội ngũ giảng viên thông qua hoạt động hỗ trợ giảng viên học tập nâng cao trình độ Nhà trường có sách ưu đãi giảng viên học tập nâng cao trình độ hỗ trợ học phí cho giảng viên học cao học hỗ trợ 30.000.000đ/năm đỗi với giảng viên nghiên cứu sinh Từ năm 2010 đến năm 2013 Nhà trường tuyển dụng thêm 141 giảng viên có 101 giảng viên trình độ cử nhân kỹ sư 38 giảng viên trình độ thạc sĩ giảng viên trình độ tiến sĩ Đến năm học 2013 – 2014, Nhà trường trang bị phương tiện hỗ trợ giảng dạy phòng học tương đối đầy đủ bao gồm loa, máy chiếu máy tính hỗ trợ nghe nhìn cho sinh viên phủ sóng wifi tồn trường phục vụ nghiên cứu học tập giảng viên sinh viên tồn trường Tuy nhiên, Nhà trường chưa có hệ thống tiêu chí hoạt động đánh giá chất lượng thực cơng việc giảng viên điều ảnh hưởng tới cách nhìn nhận thân giảng viên đánh giá lãnh đạo Nhà trường chủ quan cá nhân Bên cạnh chế độ tiền lương chưa thể khích lệ, động viên chất lượng làm việc giảng viên Chế độ tiền lương giảng viên Trường ĐHHD đa số trường công lập trực thuộc tỉnh, giảng viên có thu nhập thấp khó đáp ứng nhu cầu sống tối thiểu gia đình Giảng viên trường đa phần độ tuổi 25 – 35 độ tuổi thu nhập giảng viên thấp Phụ cấp giảng dạy giảng viên 25% giảng dạy đủ số lượng dạy trả vào cuối năm, giảng viên giảng dạy từ năm năm trở lên hưởng phụ cấp thâm niên năm 1% Với mức lương, chế độ trả lương vậy, học viên đánh giá khó giữ chân giảng viên giỏi tạo nhiều hiệu ứng, ảnh hưởng tới chất lượng công việc giảng dạy Từ lý luận thực trạng chất lượng giảng viên thực trạng hoạt động nâng cao chất lượng giảng viên học viên đưa số hạn chế nguyên nhân hạn chế Hạn chế thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD kể tới mặt như: + Trình độ chun mơn cịn nhiều giảng viên chưa đáp ứng tiêu chuẩn giảng dạy hệ đại học Bộ GD – ĐT; trình độ ngoại ngữ cịn Giảng viên có kiến thức thực tế để liên hệ giảng + Kỹ giảng dạy, giảng viên trẻ cịn kinh nghiệm giảng dạy bị phụ thuộc nhiều vào giáo án + Khả nghiên cứu khoa học vủa giảng viên trẻ chưa tốt, vững vàng Nguyên nhân chủ yếu độ tuổi đội ngũ giảng viên, lực nhân , sách phát triển người chế độ tiền lương đãi ngộ Nhà trường - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD Với chiến lược phát triển xây dựng phát triển trở thành trường Đại học thực hành trọng điểm đào tạo ứng dụng nghề nghiệp lĩnh vực kế toán, kinh tế, tài chính, kỹ thuật cơng nghệ có trình độ đại học sau đại học Xây dựng trung tâm đào tạo ngoại ngữ, tin học để cung cấp dịch vụ ngoại ngữ, tin học có chất lượng cao cho HSSV người có nhu cầu Đào tạo, bồi dưỡng cán có trình độ cao đẳng, đại học, sau đại học cho nhiều ngành kinh tế kỹ thuật, đáp ứng nhu cầu cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho tỉnh HD vùng đồng sông Hồng Thực nâng cao tần suất thực tập sinh viên, tăng cường lực nhận thức công nghệ cho HSSV Hợp tác, phát triển hoạt động NCKH với trường Đại học, Viện nghiên cứu ngồi nước thực cơng tác đào tạo nâng cao lực nghiên cứu khoa học Liên kết với trường Đại học nước trường Đại học có uy tín nước chuẩn bị điều kiện cần thiết để tiến hành đào tạo chương trình tiên tiến bậc học Đại học, Sau Đại học Học viên xây dựng nhóm giải pháp đánh giá chất lượng thực công việc giảng viên đưa hệ thống đánh giá vào hoạt động cần phải có tác động, ảnh hưởng tới thu nhập giảng viên hệ thống hiệu việc thúc đẩy, khích lệ giảng viên thực tốt cơng việc Nhóm giải pháp tài định hướng chi trả tiền thưởng cho cán giảng viên theo hệ thống đánh giá chất lượng công việc thực mà hội đồng đánh giá thống kê tổng hợp đưa kết luận Nhà trường cần trả lương, thưởng xứng đáng với công sức mà giảng viên bỏ để giữ chân người giỏi khuyến khích giảng viên trẻ phấn đấu Nhóm giải pháp sách Nhà trường có đề cập tới chương trình thúc đẩy học hỏi tìm tịi giảng viên, phong trào tạo hưng phấn nghiên cứu giảng dạy Toàn đề tài vận dụng lý thuyết vào thực tế Trường Đại học Hải Dương để đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng viên Nhà trường Chất lượng giảng viên yếu tố định tới chất lượng đào tạo trường đại học Khi phát triển trường giảng viên yếu tố đưa lên hàng đầu để quan tâm Giảng viên giỏi chuyên môn, tâm huyết với nghề Nhà trường n tâm chất lượng đầu lượng nhân khơng có biến chuyển nhiều, dễ dàng quản lý Luận văn có vận dụng lý luận khoa học vào thực tiễn nâng cao chất lượng giảng viên Trường ĐHHD Tuy nhiên, giới hạn thời gian phạm vi nghiên cứu, nên chắn luận văn tránh khỏi khiếm khuyết thiếu sót cần nghiên cứu, bổ sung tiếp tục hoàn thiện ... đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương giai đoạn 2015 2020? ?? Nội dung đề tài thực nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa sở lý luận chất lượng đội ngũ giảng viên Đề tài đưa khái niệm giảng viên, đội ngũ. .. đánh giá chất lượng giảng viên để thực mục tiêu nâng cao chất lượng giảng viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên tức thực số hoạt động dẫn đến thay đổi chất lượng đội ngũ giảng viên tăng... nhằm nâng cao đội ngũ giảng viên thông qua hoạt động hỗ trợ giảng viên học tập nâng cao trình độ Nhà trường có sách ưu đãi giảng viên học tập nâng cao trình độ hỗ trợ học phí cho giảng viên học cao