Quản lý chất lượng dạy học môn tiếng anh trong các trường trung học phổ thông huyện hàm yên tỉnh tuyên quang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHẨU THANH BÌNH QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HÀM YÊN TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHẨU THANH BÌNH QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HÀM YÊN TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THU HẰNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụ thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 04 năm 2015 Tác giả luận văn Chẩu Thanh Bình Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www lrc.tnu.edu.v n LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin bày tỏ lòng cảm ơn trân thành tới cô giáo TS Nguyễn Thị Thu Hằng tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em trình nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh trường cấp Hàm Yên, Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh trường cấp Thái Hòa, Ban, Giám hiệu, giáo viên, học sinh trường cấp Phù Lưu gia đình bạn bè tạo điều kiện thuận lợi, động viên, khích lệ em thời gian học tập thực luận văn Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn em chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy giáo, giáo để luận văn hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng 04 năm 2015 Tác giả Chẩu Thanh Bình Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii KÍ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƢỜNG THPT 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biện pháp quản lý 1.2.2 Dạy học môn tiếng Anh trường THPT 12 1.3 Quản lí CLDH mơn tiếng Anh trường THPT 18 1.3.1 Khái niệm 18 1.3.2 Nội dung quản lí CLDH mơn tiếng Anh trường THPT 19 1.3.3 Biện pháp quản lý CLDH môn tiếng Anh trường THPT 24 1.3.4 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ quyền hạn HT trường THPT 27 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lí CLHĐDH HT trường THPT 29 Kết luận chương 32 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://w ww.lrc.tn u.edu.vn Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN HÀM YÊN TỈNH TUYÊN QUANG 33 2.1 Vài nét khái quát huyện Hàm Yên 33 2.2 Thực trạng CLDH môn tiếng Anh trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 34 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên vai trò quan trọng tiếng Anh xã hội đại 34 2.2.2 Thực trạng CLDH môn tiếng Anh trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 37 2.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng QLCLDH môn tiếng Anh trường trung học phổ thông huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 39 2.2.4 Những thuận lợi khó khăn dạy học mơn tếng Anh trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 41 2.3 Thực trạng quản lí CLDH môn tiếng Anh HT trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 44 2.3.1 Thực trạng mức độ nhận thức tầm quan trọng biện pháp quản lí CLDH môn tiếng Anh HT trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 46 2.3.2 Thực trạng mức độ thực biện pháp quản lí CLDH mơn tếng Anh HT trường THPT huyện Hàm Yên 47 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quản lí CLDH mơn tiếng Anh HT trường THPT huyện Hàm Yên 48 2.4.1 Các yếu tố khách quan 49 2.4.2 Các yếu tố chủ quan 50 Kết luận chương 52 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN HÀM YÊN TỈNH TUYÊN QUANG 53 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Bảng 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất Tính khả thi STT Tên biện pháp Giá trị Thứ RKT KT KKT vai trò tếng Anh dạy học môn 30 25 2,4 40 16 2,8 nhà trường hoạt động giảng dạy 33 20 2,56 39 17 2,6 30 26 2,5 TB bậc X Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên tếng Anh trường THPT Tổ chức xây dựng kế hoạch tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nâng cao trình độ lực đội ngũ giáo viên dạy môn tếng Anh Tổ chức lấy ý kiến phản hồi học sinh giáo viên môn tiếng Anh Chỉ đạo xây dựng môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy học môn tếng Anh Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học môn tiếng Anh 2,6 Kết khảo nghiệm cho thấy khách thể đánh giá biện pháp đề xuất với mức độ khả thi, thể thông qua giá trị trung bình = 2,6 có 4/5 biện pháp có giá trị trung bình X lớn 2.5 Tổ chức xây dựng kế hoạch tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên dạy môn tiếng Anh biện pháp có số điểm trung bình cao xếp bậc Trong biện pháp 109 nâng cao nhận thức cho cán giáo viên vai trị tiếng Anh dạy học mơn 110 tếng Anh trường THPT đánh giá với mức điểm trung bình thấp giá trị trung bình = 2,4 xếp bậc Các biện pháp lại có điểm trung bình giao động từ 2,5 tới 2,7 Từ kết khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp, sau tính theo hệ số tương quan thứ bậc spiec-man Với hệ số tương quan R = 0,88 cho phép kết luận mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp tương quan thuận chặt chẽ Có nghĩa mức độ cần thiết mức độ khả thi phù hợp Biểu đồ 3.1 Sự tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 111 Kết luận chƣơng Dựa thực trạng giáo dục, thực trạng hoạt động dạy học thực trạng quản lí chất lượng dạy học trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang để nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội, đề số biện pháp quản lí chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang Biện pháp nâng cao nhận thức cho cán giáo viên vai trị tiếng Anh dạy học mơn tiếng Anh trường THPT Biện pháp tổ chức xây dựng kế hoạch tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nâng cao trình độ lực đội ngũ giáo viên dạy môn tiếng Anh Biện pháp tổ chức lấy ý kiến phản hồi học sinh nhà trường hoạt động giảng dạy giáo viên môn tiếng Anh Biện pháp đạo xây dựng môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy học môn tiếng Anh Biện pháp tăng cường đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học môn tếng Anh Các biện pháp đưa tập trung vào việc xử lí khó khăn nảy sinh từ thực tiễn cơng tác quản lí trường, mâu thuẫn yêu cầu cao mục đích quản lí hoạt động dạy học tếng Anh với thực trạng hạn chế Qua kết điều tra khảo nghiệm cho thấy biện pháp khả thi cần thiết việc quản lí chất lượng dạy học môn tiếng Anh trưởng THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 113 Giáo viên tếng Anh trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang thực tốt nhiệm vụ dạy học, chất lượng giảng dạy có chuyển biến chưa cao Hầu hết giáo viên tổ mơn hồn thành cơng việc giao, có ý thức thực qui chế chun mơn, đảm bảo đúng, đủ nội dung, chương trình đào tạo đơi cịn thiếu sót định số yếu tố chủ quan Một số hoạt động bổ trợ chuyên môn chưa thực thường xuyên dẫn đến kết chưa cao Phương tiện dạy học đại chưa đáp ứng đủ, kịp thời làm ảnh hưởng tới chất lượng dạy học Quản lý chất lượng dạy học trường THPT huyện Hàm Yên sử dụng biện pháp quản lí nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học cho tổ mơn tếng Anh như: quản lí kế hoạch tổ môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, kiểm tra, đánh giá việc thực qui chế chuyên môn… nên cơng việc có thành cơng định Trong q trình thực biện pháp cịn có số biện pháp khơng thực thường xun nên hiệu chưa cao Bên cạnh có số nguyên nhân khách quan chủ quan ảnh hưởng tới hiệu quản lí hoạt động dạy học tiếng Anh Trên sở nghiên cứu lí luận, thực tiễn qua khảo sát ý kiến cán quản lí giáo viên mơn cần thiết tính khả thi biện pháp Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đánh giá cao Những biện pháp kết vận dụng, cụ thể hóa lí luận khoa học quản lí giáo dục vào quản lí chất lượng hoạt động dạy học tiếng Anh cần ứng dụng vào thực tế quản lí chất lượng dạy học tếng Anh nhà trường Khuyến nghị * Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo tỉnh Tuyên Quang 114 - Tạo điều kiện cho cán quản lý từ cấp tổ trở lên thường xuyên nâng cao nghiệp vụ, giao lưu học tập, trao đổi kinh nghiệm tỉnh tỉnh 115 - Tăng cường hỗ trợ đồng cho trường sở vật chất trang thiết bị đảm bảo tốt điều kiện cho việc dạy học - Phối hợp với Sở Nội Vụ tỉnh Tuyên Quang, có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo cấu, đồng cho trường theo têu chuẩn Bộ giáo dục đào tạo đề - Tổ chức thường xuyên cho giáo viên theo cụm trường, gắn với thực tễn học lớp học cụ thể - Tăng cường hoạt động ngoại khóa mơn tiếng Anh thi liên kết trường để nâng cao tính cạnh tranh lành mạnh hoạt động dạy học chia sẻ khó khăn việc dậy học môn * Đối với trường THPT huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang - Đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức hội thảo nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh, ban ngành có kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu cho giáo viên dạy học môn tiếng Anh hàng năm - Thường xuyên đổi nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên mơn, tích cực dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm, trao đổi học tập, tăng cường hoạt động ngoại khóa, góc học tập mơn tiếng Anh, tạo hội giao tiếp tiếng Anh nâng cao khả nghe, nói, đọc, viết cho giáo viên học sinh - Tham mưu với Ban giám hiệu sở vật chất, tăng cường trang thiết bị, đồ dùng dạy học đại, xây dựng phòng nghe, phòng học chuyên môn dành riêng cho việc dạy học môn ngoại ngữ 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Đặng Quốc Bảo (2010), Những vấn đề lãnh đạo quản lý vận dụng vào điều hành nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lí giáo dục - Một số khái niệm luận đề, Trường Cán Bộ Quản lí Giáo dục Đào tạo Hà Nội Nguyễn Thị Bình (2009), Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông quận Lê Chân thành phố Hải Phòng, Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục Bộ giáo dục đào tạo (2007), Dự thảo Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2007-2015, Hà Nội, tháng năm 2007 Bộ giáo dục đào tạo (2008), Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2010), Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020, Dự thảo ngày 16 tháng năm 2010 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Đức Chính (2009), Kiểm định chất lượng giáo dục, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục 11 Đại học Giáo dục (2009), Đại học Quốc gia Hà Nội, Tập giảng: Chất lượng kiểm định chất lượng giáo dục, Hà Nội 117 12 Đại học Ngoại ngữ , Đại học Quốc gia Hà Nội (1995-2005), Những vấn đề dạy - học ngoại ngữ, Tuyển tập báo khoa học 13 Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB giáo dục 118 14 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội 17 Đặng Xuân Hải (2009), Quản lý nhà nước giáo dục, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục 18 Đặng Xuân Hải (2010), Quản lí thay đổi, Tài liệu cho học viên cao học quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 19 Harold Knoontz, Cyril Odonnell, Heinz Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 20 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài giảng cho cao học quản lý giáo dục, Hà Nội 21 Bùi Hiển (1999), Phương pháp đại dạy học ngoại ngữ, NXB ĐHQG, Hà Nội 22 Nguyễn Thị Phương Hoa (2009), Lý luận dạy học đại, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục 23 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học, Một số lí luận thực tễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Lê Vũ Huy (2010), Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông huyện Bắc Sơn tỉnh Lạng Sơn, Luận Văn thạc sỹ quản lý giáo dục 25 Phạm Văn Kha (1999), Tập giảng quản lý nhà nước giáo giục, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 26 Trần Kiểm (1996), "Bàn quy trình dạy học", Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục, số 54, tr.25-27 119 27 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí giáo dục- số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội, tr 14 120 28 Luật giáo dục văn hướng dẫn thi hành (2006), NXB thống kê, Hà Nội 29 Marx K Engels F (1993), Các Mác Ăng ghen toàn tập, tập 23, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (1974), Vấn đề cán bộ, NXB Sự thật, Hà Nội 31 Phan Trọng Ngọ (2006), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại học Sư phạm 32 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Thị Thu Phương (2007), Các biện pháp quản lý trình đổi phương pháp dạy học Tiếng Anh trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục 34 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, trường cán quản lí giáo dục, Hà Nội 35 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương 36 Ngô Quang Sơn (2006), Công nghệ thông tin quản lý giáo dục, Tập đề cương giảng cao học quản lý giáo dục, Hà Nội 37 Nguyễn Cảnh Toàn (1999), Luận bàn kinh nghiệm tự học, NXB Giáo dục 38 Hoàng Văn Vân (2006), Tiếng Anh 10, NXB Giáo dục 39 Hoàng Văn Vân (2007), Tiếng Anh 11, NXB Giáo dục 40 Hoàng Văn Vân (2008), Tiếng Anh 12, NXB Giáo dục 41 Văn kiện Hội nghị lần thứ (1997), Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 42 Phan Thị Hồng Vinh (2004), Giáo trình quản lí hoạt động giáo dục vi mô II 43 Phan Thị Hồng Vinh (2010), Giáo trình giáo dục học, Đại học Sư phạm, Hà Nội 44 Phạm Viết Vượng (2001), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 45 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội 121 Tài liệu tiếng Anh 46 Adrian Doff (1995), Teaching English, Cambridge University Press 47 Jack Umstater (2002), English Brainstormers, Jossey - Bass 48 Nunan D (1988), The Learner Centered Curriculum, Cambridge University Press, Cambridge 49 Richards J C an Rogers (1982), Approaches and Methods in Language Teaching 122 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ... dạy học môn tiếng Anh trường Trung học phổ thông huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang Chương Thực trạng Quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường Trung học phổ thông huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang. .. Chương Các biện pháp Quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường Trung học phổ thông huyện Hàm Yên tỉnh Tuyên Quang Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG CÁC...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHẨU THANH BÌNH QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HÀM YÊN TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo