giáo án ngữ văn 6 kì 1

TUẦN I Tiết : Văn học Văn CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I/ Mục tiêu học Giúp học sinh Kiến thức: - Hiểu định nghóa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghóa truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên” - Chỉ hiểu ý nghóa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Kỹ năng: Rèn luyện kỹ đọc, kể, hiểu văn Thái độ tình cảm: Học sinh có thái độ trân trọng biết ơn Yêu quý cội nguồn II/ Chuẩn bị III/ Tiến trình lên lớp n định lớp Kiểm tra cũ Bài a Giới thiệu Truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng truyền thuyết Việt Nam nói chung Nội dung Ý nghóa truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” gì? Để thể nội dung, ý nghóa truyện dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì nhân dân ta qua bao đời tự hào, yêu thích câu truyện , tiết học giúp em trả lời câu hỏi b Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động GV đọc mẫu, hướng dẫn cách đọc cho HS Nhận xét, sửa cách đọc ? Văn chia làm đoạn? Đó đoạn nào? GV tách câu hỏi – gọi HS tìm ý đoạn GV nhận xét điều Hoạt động trò HS đọc - Chia làm đoạn + Đ1: Từ đầu đến “ Long Trang”  Giới thiệu nguồn gốc tài lạ LạcLong Quân Âu Cơ + Đ2: Tiếp đến “ lên đường”  LLQ lấy Âu Cơ Nội dung I- Đọc- Tìm bố cục Đọc Chia đoạn: đoạn Trang chỉnh sinh chia + Đ3: Còn lại  Nguồn gốc Gọi HS đọc thích: người Việt Định nghóa truyền thuyết HS đọc thích 1, 2, 3, 5, ? Truyền thuyết gì? 7, đọc định nghóa Trong truyền thuyết - TT loại truyện dân gian thường có yếu tố truyền miệng kể nào? nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - TT thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - TT thể thái đọ cách đánh giá nhân dân ta kiện Hoạt động nhân vật lịch sử ? LLQ Âu Cơ có nguồn gốc từ đâu? Sống - LLQ Âu Cơ đâu? thần LLQ thần nòi Rồng nước, thần Long Nữ Âu Cơ dòng tiên núi thuộc dòng họ ? Chi tiết thể Thân Nông đẹp đẽ hình dạng - LLQ có sức khỏe vô địch LLQ Âu Cơ? có nhiều phép lạ ? LQ giúp nhân dân ta Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần nào? - Giúp nhân dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh Dạy cách trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở… ? Việc ÂuCơ sinh nở có kỳ lạ? ? LQ chia - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm người Chú thích Định nghóa truyền thuyết II/ Tìm hiểu văn Tính chất kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ nguồn gốc hình dạng LLQ Âu Cơ Long Quân Âu Cơ thần, LQ có sức khỏe vô địch có nhiều phép lạ Âu Cơ xinh đẹp LLQ, Âu Cơ sinh chia - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm người - LQ 50 xuống Trang nào? Tại LQ lại từ - LQ quen sống biệt Âu Cơ? nước Âu Cơ chốn non lên núi để dễ bề cai cao Tập quán người khác quản nên không với lâu Người Việt cháu LLQ Âu Cơ Những chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo vai trò - Những chi tiết không - Những chi tiết thật, mà nhân dân có thật ta tưởng tượng ? Theo em truyện người Việt cháu ai? ? Theo em chi tiết kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ LQ u Cơ truyện có thật hay không? ? Những chi tiết đâu mà có? ? Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo có ý nghóa cho truyện? ? Truyện giải thích suy tôn điều gì? ? ? Em có suy nghó nguồn gốc giống nòi người Việt? ? Nguồn gốc người Việt từ mẹ u Vậy truyện nhắc nhở điều gì? Hoạt động - Do nhân dân ta tưởng tượng - Tô đậm t/c kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ nhân vật, kiện Thần kỳ hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi DT, để thêm tự hào tin yêu tôn kính tổ tiên, DT Tăng sức hấp dẫn tác phẩm biển, Âu Cơ 50 - Tô đậm t/c kỳ lạ, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Ý nghóa - Giải thích suy tôn nguồn gốc cao quý thiêng liêng cộng đồng người Việt - Tự hào ( dòng giồng Tiên/ Rồng, đẹp, cao quý linh thiêng) - Truyện đề cao nguồn gốc, biểu ý nguyện đoàn kết thống nhân dân ta miền đất nước * Ghi nhớ Trang GV chốt HS đọc ghi nhớ ? Bài muốn nhắc nhở điều gì? ? Nêu nội dung, ý nghóa 2? Hoạt động ? Nêu nội dung văn “ Con Rồng, cháu Tiên”? * Đọc thêm HS đọc đọc thêm - Nhắc nhở người nhớ cội nguồn “ Ngày giỗ tổ Hùng Vương” - Kêu gọi tinh thần thương yêu, đoàn kết cộng đồng III/ Tổng kết Bằng chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện đề cao suy tôn nguồn gốc giống nòi thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt ( thời gian cho HS kể diễn cảm lại truyện) Củng cố, dặn dò - Củng cố lại nội dung, ý nghóa truyện - Đọc lại truyện, học thuộc phần ghi nhớ, đọc lại phần đọc thêm - Chuẩn bị trước “ Bánh chưng, bánh giầy” Tiết 2: Văn học ( đọc thêm) Văn BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY I/ Mục tiêu học Giúp học sinh Kiến thức - Hiểu nội dung, ý nghóa truyện - Chỉ hiểu ý nghóa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo Kỹ năng: Ren luyện kỹ đọc diễn cảm, kể cốt truyện hiểu văn Thái độtình cảm: Biết đề cao lao động, đề cao nghề nông, có thái đôï biết ơn trân trọng tôn kính tổ tiên II/ Chuẩn bị III/ Tiến trình lên lớp n định lớp Trang Kiểm tra cũ ? Thế truyền thuyết? ? Truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” có chi tiết kỳ lạ nào? Nêu ý nghóa truyện? ? Kể diễn cảm lại truyện ? Bài a Giới thiệu Truyện Bánh chưng, bánh giầy truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân, đông thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc b Tiến trình lên lớp Hoạt động thầy Hoạt động Hướng dẫn – Gọi HS đọc đoạn – Nhận xét Hoạt động trò HS đọc Nội dung I Tìm hiểu chung Đọc Chia đoạn: đoạn ? Văn chia làm đoạn ?Đó đoạn ? Cho HS đọc thích – Giải thích số thích khó Hoạt động ? Ở Đ1 vua Hùng làm ? ? Vì vua Hùng chọn người nối ngôi? ? Vua Hùng chọn người nối hoàn cảnh ? - Chia làm đoạn : + Đ1: Từ đầu đến“ chứng giám”  Vua Hùng chọn người nối + Đ2: Tiếp đến “ hình tròn”  Lang Liêu thần giúp đỡ + Đ3: Còn lại  Lang Liêu chọn nối vua Chú thích - Vua Hùng chọn người nối - Vua già II Tìm hiểu văn Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hung chọn người nối - Giặc yên, vua tập trung chăm lo cho dấn no ấm, vua Trang già, muốn truyền ? Ý vua, người nối phải người ? ? Hình thức vua đưa để chọn nười nối nối ? ? Những đòi hỏi vua đưa để tìm người nối có cụ thể, rõ ràng hay không ? ? Em có nhận xét hình thức vua đưa để chọn người nối ? - Người nối phải nối chí vua, không thiết phải trưởng - Trong số 20 con, nhân lễ Tiên Vương, làm vừa ý vua, vua truyền - vua không đòi hỏi cụ thể, rõ ràng yêu cầu - Điều vua đòi hỏi mang t/c câu đo áđặc biệt để thử tài ? Lang Liêu có hoàn cảnh gia đình ? ? Kể tên công việc mà Lang Liêu làm ? ? Khi vua cha đưa yêu cầu thái độ Lang Liêu ? ? LL thần giúp đỡ ? ? Tại Lang Liêu thần giúp đỡ ? - Nhà nghèo, mẹ sớm - Trồng lúa, trồng khoai … ? Thứ bánh mà La ng Liêu làm có ý nghóa ? - Ý nghóa thực tế , thể quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo Lang Liêu thần giúp đỡ - Lang Liêu buồn rầu, lo lắng … - Chỉ cho cách lấy lúa gạo làm bánh - Vì : + Chàng người thiệt thòi + Chàng hiền lành, chịu khó, sống gần gũi với dân thường + Hiểu ý thần thực ý thần Lang Liêu chọn nối vua Trang nuôi sống người, sản ? Hai thứ bánh mà Lang Liêu làm có hợp với ý vua không ? ? Chứng tỏ Lang Liêu người ? ? Qua cho biết vua muốn chọn người để nối ? ? Trong truyện cổ dân gian có truyện giải thchs nguồn gốc vật ? Hoạt động GV chốt lại ý Hoạt động ? Hàng năm, miền Bắc tết đến thường làm bánh chưng, bánh giầy điều có ý nghóa ? phẩm người làm  Thứ bánh tượng trưng cho Trời, Đất, muôn loài - Hợp ý vua  Người thông minh, có tài hiếu thảo - Chọn người có tài có đức Ý nghóa - Nhằm giải thích nguồn gốc vật - Sự tích dưa hấu ; Sự tích - Đề cao lao động, đề cao trầu cau ; Sự tích vú nghề nông sữa … * Ghi nhớ: ( SGK ) III LUYỆN TẬP HS đọc - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên  Giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà sắc văn hóa dân tộc Củng cố, dặn dò - Truyện Bánh chưng, bánh giầy có ý nghóa ngày ? - Đọc lại văn bản, kể diễn cảm lại truyện, học thuộc ghi nhớ SGK tr 12 - Xem trước Từ cấu tạo từ tiếng Việt , trả lời câu hỏi phần I II vào tập TIẾT : Tiếng Việt TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT Trang I/ Mục tiêu học Giúp học sinh hiểu - Thế từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ) + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức; từ ghép, từ láy ) - Rèn luyện kỹ dùng từ II/ Chuẩn bị - GV: SGK, SGV, Giáo án, bảng phụ ( bảng từ ) - HS: SGK, chuẩn bị trước III/ Tiến trình lên lớp n định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động thầy Hoạt động Hoạt động trò Gọi HS đọc ? Tìm từ câu vừa đọc? HS đọc - Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn - Trồng/ trọt/ chăn/ nuôi/ ăn/ ? Tìm tiếng câu trên? Hoạt động ? Trong từ “ trồng trọt/ chăn nuôi/ ăn ở” gồm có tiếng? ? Em so sánh đơn vị cấu tạo từ đơn vị cấu tạo tiếng? ? Các từ ví dụ ghép lại với tạo nên câu  Câu có ý nghóa chưa? ? Vậy từ gì? Hoạt động Nội dung I Từ Lập danh sách từ tiếng câu Đặc điểm từ - Mỗi từ gồm tiếng - Tiếng có cấu tạo đơn vị nhỏ từ - Tiếng dùng để tạo từ - Tạo nên câu có ý nghóa - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ Ghi nhớ: SGK II Từ đơn từ phức Điền từ câu vào bảng phân loại Trang HS đọc ghi nhớ ? Tìm từ tiếng từ HS tìm tiếng có câu? ? Từ tiếng gọi từ gì? ? Từ có từ tiếng trở lên gọi từ gì? Từ phức chia làm loại: Từ láy từ ghép - Gọi từ đơn - Từg phức HS điền từ câu vào bảng phân loại Cấu tạo từ ghép từ láy Hoạt động - Đều có tếng ghép lại ? Tìm giống với từ ghép với từ láy? - Từ ghép, ghép tiếng ? Cấu tạo từ láy từ có quan hệ nghóa với ghép có khác nhau? Từ láy có quan hệ láy âm tiếng Hoạt động GV chốt lại kiến thức toàn  Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động - Từ ghép, ghép tiếng có quan hệ nghóa với - Từ láy ghép tiếng có quan hệ láy âm Ghi nhớ: SGK HS đọc II Luyện tập Bài tập - Thuộc kiểu từ ghép ? Các từ “ nguồn gốc, cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào? - Cội nguồn, gốc gác… ? Tìm từ đồng nghóa với từ “nguồn gốc”? -Cậu mợ, cô dì, bác, ? Tìm thêm từ ghép anh em … quan hệ thân thuộc theo kiểu: Con cháu/ anh chị/ ông bà…? HS làm GV hướng dẫn HS làm Bài tập 3, Củng cố, dặn dò - Xem lại ví dụ, học thuộc ghi nhớ, làm tập lại - Xem trước soạn Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt Trang Tiết : Tập làm văn GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/ Mục tiêu học - Huy động kiến thức HS loại văn mà HS biết - Hình thành sơ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức giao tiếp - HS nắm mục đích giao tiếp dạng thức văn II/ Chuẩn bị - GV: Chuẩn bị loại văn khác dùng làm giáo cụ trực quan, vd: Thiếp mời, giấy mời, hóa đơn bán hàng… - HS: SGK, Chuẩn bị trước III/ Tiến trình lên lớp n định lớp Kiểm tra cũ Bài a Giới thiệu Trong thực tế em tiếp xúc vẳ dụng văn vào mục đích khác nhau: Như đọc báo, đọc truyện, viết thư, viết đơn em chưa gọi chúng văn chưa gọi mục đích cụ thể thành tên gọi khái quát giao tiếp Bài học hôm giúp em hiểu văn mục đích giao giao tiếp; kiểu văn phương thức biểu đạt văn b Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động ? Bạn em thường xuyên - Dùng lời lẽ ( nói ) để không học bài, làm bài, khuyên nhủ bạn em muốn khuyên bạn em, em phải làm gì? ? Em muốn tham gia - Có thể nói viết để Nội dung I Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạtư Văn mục đích giao tiếp - Muốn thể tư Trang 10 ... tích, có phải văn không? Vì sao? Hoạt động - Là văn viết - Chúng văn chúng cómục đích, có y/ c thông tin thức định - Là văn nói viết Kiểu văn HS lấy ví dụ cho kiểu văn + Văn tự + Văn miêu tả ?... nhớ: SGK tr 17 II Luyện tập Tìm phương thức biểu đạt đoạn văn, thơ a Văn tự - Văn miêu tả Trang 12 phương thức biểu đạt b Văn miêu tả - Văn miêu tả nào? Cho HS đọc ví dụb ? Đoạn văn thuộc phương... mạch lạc văn có hình thức liên kết với - Là văn viết, thức, có chủ đề - Văn có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc - Là văn Trang 11 ? Bức thư em viết cho bạn bè hay người thân có phải văn không?