Giáo án Ngữ văn 6 kì 1 - Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập

Đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá a Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học PPDH: - Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là: + Phát huy tính tích cực, hứng thú h[r]

Bộ giáo dục và đào tạo Tµi liÖu Phân phối chương trình THCS m«n ng÷ v¨n (Dïng cho c¸c c¬ quan qu¶n lÝ gi¸o dôc vµ gi¸o viªn, ¸p dông tõ n¨m häc 2008-2009) Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Lop6.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khung phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho cấp THCS từ năm học 20082009, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, bài học, môđun, chủ đề, ), đó có thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với các phần đó Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra là không thay đổi, thời lượng dành cho các hoạt động khác là quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I và kết thúc năm học quy định thống cho tất các trường THCS nước Căn KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên và kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong đó có các trường học nhiều buổi/tuần), có thể chủ động đề nghị Phòng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng và cách tổ chức dạy học tự chọn: Thời lượng dạy học tự chọn các lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục là tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí có thể chia lớp thành nhóm nhỏ phải theo kế hoạch chung lớp) Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong đó Ngoại ngữ có thể bố trí vào tiết dạy học tự chọn này bố trí ngoài thời lượng dạy học buổi/tuần) Cách 2: Dạy học các chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)  Dạy học CĐNC là để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó có các tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên và học sinh SGK) và quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức môn học đó Các Phòng GDĐT đôn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học các CĐNC  Dạy học các CĐBS là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh Hiệu trưởng các trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học các CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên bài dạy) cho lớp, ổn định học kì trên sở đề nghị các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn: Hà Đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Lop6.net Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở và học sinh trung học phổ thông Lưu ý: Các bài dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí các chương các bài khác, có thể có điểm kiểm tra tiết riêng không có điểm kiểm tra tiết riêng; điểm CĐTC môn học nào tính cho môn học đó Thực các hoạt động giáo dục a) Phân công giáo viên thực các Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã quy định thời lượng với số tiết học cụ thể các môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy các môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính vào dạy tiêu chuẩn b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ các chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD các lớp 6, 7, 8, các chủ đề đạo đức và pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động - HĐGDHN (lớp 9): Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây: + "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho các Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, có thể riêng theo lớp theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy Đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh và vai trò chủ đạo giáo viên; + Thiết kế bài giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung bài học; + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Lop6.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 - Đối với các môn học đòi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; + Trong quá trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi các kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực đúng quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành - Đổi đánh giá các môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi c) Đối với số môn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề “mở”, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ và biểu đạt chính kiến thân d) Từ năm học 2008-2009, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này (có hướng dẫn riêng) Thực các nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008) II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN NGỮ VĂN Thực theo thứ tự các bài sách giáo khoa (SGK) và phân phối thời lượng Khung phân phối chương trình (KPPCT), SGK Ngữ văn THCS viết tích hợp chặt chẽ, thay đổi phá vỡ tính chỉnh thể và gây khó khăn cho việc tích hợp KPPCT này không phân chia cụ thể thời lượng cho bài và phân môn Về bản, thời lượng chia cho cụm bài tuần, cụm bài có phân môn: Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn có phân môn trên Trên sở KPPCT và thực tế dạy học địa phương, Sở GDĐT có thể điều chỉnh cách hợp lí thời lượng và trình tự số bài xếp liền theo thời lượng dành cho cụm bài, không làm thay đổi tổng số tiết dạy học kì, toàn năm học Đối với bài có ghi Hướng dẫn đọc thêm (sách giáo khoa ghi là Tự học có hướng dẫn), giáo viên cần dành thời lượng định hướng dẫn ngắn gọn cách thức đọc - hiểu bài đọc thêm, để học sinh đọc và nắm giá trị bao trùm nội dung, nghệ thuật tác phẩm (cần thể giáo án) Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 Nếu có khác sách giáo viên và KPPCT này, giáo viên thực theo KPPCT Có số bài phải học tuần khác (vì phải dành thời lượng để kiểm tra) cần chú ý đến quán bài học, nhắc lại nội dung bài đã thực tuần trước Phần văn học địa phương, chưa chuẩn bị tài liệu dạy học theo yêu cầu công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS và cấp THPT từ năm học 2008-2009, có thể sử dụng cho ngoại khoá, toạ đàm với các văn nghệ sĩ địa phương ôn tập, củng cố kiến thức, kĩ Các đề kiểm tra và đề Tập làm văn, Sở GDĐT Phòng GDĐT không yêu cầu đề thống nhất, giáo viên tự soạn theo SGK Các thiết kế bài giảng (giáo án) dạy học phải bám sát các yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình 10 Tích cực thực đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá vai trò chủ thể sáng tạo học sinh dạy học 11 Đổi kiểm tra, đánh giá phù hợp với đặc trưng môn Ngữ văn Tăng cường đề kiểm tra theo hướng “mở” nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh 12 Thực yêu cầu giảm tải, không thêm nội dung nâng cao ngoài SGK Tập trung hướng dẫn học sinh đạt kết ghi đầu bài học B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP Cả năm: 37 tuần (140 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) Học kì II: 18 tuần (68 tiết) Häc k× I TuÇn TiÕt 7; 10 11 12 13 14 15 16 17; 18 Tªn bµi §å dïng T­ liÖu Con Rång ch¸u Tiªn Hướng dẫn đọc thêm: Bánh chưng bánh giầy; Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng ViÖt; Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Th¸nh Giãng Từ mượn T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù S¬n Tinh, Thuû Tinh NghÜa cña tõ Sù viÖc vµ nh©n vËt v¨n tù sù .(Tiết 1) Sù viÖc vµ nh©n vËt v¨n tù sù .(Tiết 2) Hướng dẫn đọc thêm: Sự tích hồ Gươm; Chủ đề và dàn bài bài văn tự sự; Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự.(Tiết 1) Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự.(Tiết 2) ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn 19 20 21; 22 23 24 25; 26 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 28 29 30; 31 32 33 34 35 36 37; 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67; 68 69 70 Năm học 2008-2009 Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù Th¹ch Sanh Ch÷a lçi dïng tõ; Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè Em bÐ th«ng minh Ch÷a lçi dïng tõ (tiÕp) KiÓm tra V¨n LuyÖn nãi kÓ chuyÖn C©y bót thÇn Danh tõ Ng«i kÓ vµ lêi kÓ v¨n tù sù Hướng dẫn đọc thêm: Ông lão đánh cá và cá vàng(T1) Hướng dẫn đọc thêm: Ông lão đánh cá và cá vàng(T2) Thø tù kÓ v¨n tù sù ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè ếch ngồi đáy giếng ThÇy bãi xem voi Danh tõ (tiÕp) Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n LuyÖn nãi kÓ chuyÖn Côm danh tõ Hướng dẫn đọc thêm: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng KiÓm tra TiÕng ViÖt Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè Luyện tập xây dựng bài tự sự- Kể chuyện đời thường ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè Treo biển; Hướng dẫn đọc thêm: Lợn cưới, áo Số từ và lượng từ Kể chuyện tưởng tượng ¤n tËp truyÖn d©n gian(T1) ¤n tËp truyÖn d©n gian(T2) Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt ChØ tõ Luyện tập kể chuyện tưởng tượng Hướng dẫn đọc thêm: Con hổ có nghĩa §éng tõ Cụm động từ MÑ hiÒn d¹y TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng ¤n tËp tiÕng ViÖt KiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện Chương trình Ngữ văn địa phương Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn 19 71 72 Năm học 2008-2009 Chương trình Ngữ văn địa phương Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× I Häc k× II TuÇn 20 20 21 22 TiÕt 73; 74 75 76 77 78 79, 80 81; 82 83; 84 85 86 87 88 23 24 25 26 89; 90 91 92 93; 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103, 104 105; 106 27 28 29 30 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 Tªn bµi §å dïng T­ liÖu Bài học đường đời đầu tiên Phã tõ T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶ Sông nước Cà Mau So s¸nh Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Bøc tranh cña em g¸i t«i; Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét v¨n miªu t¶ Vượt thác So s¸nh (tiÕp) Chương trình địa phương Tiếng Việt Phương pháp tả cảnh; ViÕt bµi TËp lµm v¨n t¶ c¶nh (lµm ë nhµ) Buæi häc cuèi cïng Nh©n ho¸ Phương pháp tả người §ªm B¸c kh«ng ngñ Èn dô LuyÖn nãi vÒ v¨n miªu t¶ KiÓm tra V¨n Tr¶ bµi TËp lµm v¨n t¶ c¶nh viÕt ë nhµ Lượm Hướng dẫn đọc thêm: Mưa Ho¸n dô TËp lµm th¬ bèn ch÷ C« T« Viết bài Tập làm văn tả người C¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u Thi lµm th¬ ch÷ C©y tre ViÖt Nam Câu trần thuật đơn Hướng dẫn đọc thêm: Lòng yêu nước Câu trần thuật đơn có từ là Lao xao Lao xao KiÓm tra TiÕng ViÖt Trả bài kiểm tra Văn, bài Tập làm văn tả người ¤n tËp truyÖn vµ kÝ Câu trần thuật đơn không có từ là ¤n tËp v¨n miªu t¶ Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn 120 121; 122 32 33 34 35 36 37 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 Năm học 2008-2009 Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷, vÞ ng÷ ViÕt bµi TËp lµm v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o CÇu Long Biªn chøng nh©n lÞch sö Viết đơn Bức thư thủ lĩnh da đỏ Bức thư thủ lĩnh da đỏ Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷, vÞ ng÷ (tiÕp) Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi §éng Phong Nha ¤n tËp vÒ dÊu c©u (DÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than) ¤n tËp vÒ dÊu c©u (DÊu phÈy) Tr¶ bµi TËp lµm v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o; tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt Tæng kÕt phÇn V¨n vµ TËp lµm v¨n Tæng kÕt phÇn TiÕng ViÖt ¤n tËp tæng hîp cuèi n¨m ¤n tËp tæng hîp cuèi n¨m KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m Trả bài kiểm tra Chương trình Ngữ văn địa phương C BÀI SOẠN CHI TIẾT Ngµy so¹n: 29/8/2008-1:09:05PM Ngµy gi¶ng: 6A……/… /2008 Con rång ch¸u tiªn 6B……/… /2008 (TruyÒn thuyÕt) TiÕt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu được: - Khái niệm sơ lược truyền thuyết - Néi dung, ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt "Con Rång, ch¸u Tiªn" - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện - RÌn kü n¨ng kÓ, ph©n tÝch truyÒn thuyÕt B/ ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: - §äc SGK, SGV, nghiªn cøu, so¹n bµi - Tranh lạc Long Quân và Âu cùng 100 người chia tay - Häc sinh: Vë ghi, so¹n bµi theo c©u hái Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động ổn định tổ chức lớp: 6A:……./ 30………………………………………………… 6B:……./ 30………………………………………………… KiÓm tra: S¸ch gi¸o khoa; Vë ghi; Vë so¹n bµi Bµi míi: (Giíi thiÖu bµi) * H§ 2: §äc hiÓu v¨n b¶n Néi dung kiÕn thøc Hoạt động GV&HS - GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu và gọi I- Tiếp xúc văn bản: HS đọc §äc vµ kÓ: - TruyÖn cã nh÷ng chi tiÕt chÝnh nµo? Dựa vào các chi tiết đó kể lại truyện? - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích Tìm hiểu chú thích: Chú ý chú thích 1,2,3,5,7 đặc biệt chú " Truyền thuyết": thÝch (*) + Là truyện dân gian kể người, vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ + Nã kh«ng ph¶i lµ lÞch sö mµ lµ truyÖn, lµ t¸c phÈm nghÖ thuËt d©n gian + Người kể, người nghe tin truyền thuyết là có thật dù truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo + TruyÒn thuyÕt ViÖt Nam cã quan hÖ chÆt chÏ víi thÇn tho¹i - V¨n b¶n ®­îc chia lµm mÊy phÇn? Bè côc: phÇn Néi dung chÝnh tõng phÇn? - §o¹n 1: Tõ ®Çu => "Long Trang" - Đoạn 2: Tiếp đến "lên đường" - §o¹n 3: Cßn l¹i - §äc thÇm ®o¹n II/ Ph©n tÝch v¨n b¶n ? §o¹n nµy cã nhiÖm vô g×? Nh©n vËt Giíi thiÖu: chính giới thiệu là ai? Có đặc + Giới thiệu nhân vật: Lạc Long Quân và Âu Cơ ®iÓm g× næi bËt? lµ thÇn, nguån gèc cao quý - Long Qu©n: KhoÎ, cã phÐp l¹ - Âu Cơ: Xinh đẹp tuyệt trần ? Trong ®o¹n 1, t¸c gi¶ cßn giíi thiÖu + Giíi thiÖu sù viÖc: ¢u C¬ gÆp L¹c Long Qu©n , việc gì? Chi tiết nào liên quan đến thành vợ chồng, cùng sống trên cạn phần sau câu chuyện? Em nhận xét gì => Cuộc nhân duyên tuyệt đẹp, dự báo điều kỳ lạ nhân duyên đó? - HS đọc đoạn Đoạn này kể Diễn biến: sù viÖc chÝnh nµo? Sù viÖc nµo cã tÝnh + ViÖc sinh në cña ¢u C¬: chất khác thường? Trong truyện "Bọc trăm trứng, nở trăm người con" => DG mà em biết còn có nhân vật Kỳ lạ, khác thường nào đời khác thường vậy? ( T.Giãng; Sä Dõa; Hoµng tö Cãc ) ? Vì lại có chia con? Lạc Long + Chia con: 50 người theo cha bể Qu©n chia vµ c¨n dÆn vî nh­ 50 người theo mẹ lên rừng thÕ nµo? => Khi có việc thì giúp đỡ Kết thúc: Sự hình thành nhà nước đầu tiên Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 ? Em hiểu nào là chi tiết tưởng * Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo: tượng, kỳ ảo? (Chi tiÕt kh«ng cã thËt) ? TruyÖn cã nh÷ng chi tiÕt kú ¶o nµo? ( - L¹c Long Qu©n lµ thÇn cã phÐp l¹ trõ yªu tinh, ? ý nghĩa thực chi tiết đó? dạy dân => Công lao mở nước, dựng nước - Bäc tr¨m trøng: Suy t«n nguån gèc d©n téc ViÖt.) ? TruyÖn cã ý nghÜa g×? * ý nghÜa cña truyÖn: - Gi¶i thÝch, suy t«n nguån gèc cao quý cña céng đồng người Việt: là Rồng, cháu Tiên - ThÓ hiªn ý nguyÖn ®oµn kÕt, thèng nhÊt Học sinh đọc! III/ Tæng kÕt - Ghi nhí: (SGK trang 8) * H§ 3: LuyÖn tËp: 1- BÇi tËp1: ? Những truyện nào các dân tộc Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự nh­ truyÖn trªn? - "Quả trứng to nở người" (Mường) - "Qu¶ bÇu mÑ" (Kh¬ mó) ? Sự giống các truyện đó phản ánh điều gì? => Sự giống khẳng định gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hoá các d©n téc 2- Bµi tËp 2: KÓ l¹i truyÖn: (HS kÓ truyÖn.) * H§ 4: Cñng cè, dÆn dß: - Kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt? - ý nghÜa cña truyÖn? - KÓ diÔn c¶m truyÖn - So¹n: B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy Ngµy so¹n: 29/8/2008 -1:12 PM Tự học có hướng dẫn Ngµy gi¶ng: 6A……/… /2008 B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy 6B……/… /2008 (TruyÒn thuyÕt) TiÕt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu được: -Néi dung, ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt "B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy" - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện - RÌn kü n¨ng kÓ truyÖn B/ ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: - §äc nghiªn cøu, so¹n bµi - Tranh Lang Liêu dâng lễ vật cúng Tiên Vương - Häc sinh: Vë ghi, so¹n bµi theo c©u hái C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động ổn định tổ chức lớp: 6A:……./ 30……………………………………………… 6B:……./ 30……………………………………………… KiÓm tra: 2,1 C©u hái: Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 a Nêu ngắn gọn đặc điểm truyền thuyết? Tóm tắt truyện "Con Rồng, cháu Tiªn" b Đọc ghi nhớ? Chọn chi tiết kỳ ảo mà em thích và nêu ý nghĩa chi tiết đó? 2,2 Gîi ý: a.ý 1: + Là truyện dân gian kể người, vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời qu¸ khø + Nã kh«ng ph¶i lµ lÞch sö mµ lµ truyÖn, lµ t¸c phÈm nghÖ thuËt d©n gian + Người kể, người nghe tin truyền thuyết là có thật dù truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo + TruyÒn thuyÕt ViÖt Nam cã quan hÖ chÆt chÏ víi thÇn tho¹i ý 2: HS tãm t¾t b ý 2:HS tr¶ lêi theo néi dung ghi nhí vµ nªu chi tiÕt yªu thÝch 2,3 NhËn xÐt: 6A 6B Bµi míi: (Giíi thiÖu bµi) * H§ 2: §äc hiÓu v¨n b¶n Néi dung kiÕn thøc Hoạt động GV&HS I- TiÕp xóc v¨n b¶n: - GV gọi HS đọc đoạn §äc vµ kÓ: => GV nhận xét và hướng dẫn HS kể + §o¹n 1: Tõ ®Çu => "chøng gi¸m" theo c¸c ®o¹n + §o¹n 2: TiÕp => " h×nh trßn" + §o¹n 3: Cßn l¹i - HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch T×m hiÓu chó thÝch: 1,2,3,4,7,8,9,12 II/ Hướng dẫn thảo luận, trả lời câu hỏi: ? Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua * C©u 1: Hùng chọn người nối ngôi? - GiÆc yªn, vua giµ, muèn truyÒn ng«i - Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng - Dùng câu đố đặc biệt để thử tài ? V× c¸c vua, chØ cã Lang * C©u 2: Liêu thần giúp đỡ? - Trong các Lang, Lang Liêu là người thiệt thòi (Ra riêng chăm lo việc đồng áng, - Tuy là vua phận gần gũi dân thường trång lóa, trång khoai ) - Là người hiểu ý thần và thực " Trong trời đất không có gì quý ®­îc ý thÇn ( ThÇn ë ®©y lµ d©n ) h¹t g¹o" * C©u 3: ? V× thø b¸nh cña Lang Liªu ®­îc - Hai thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ (S¶n phÈm nghÒ n«ng =>Quý träng nghÒ n«ng vµ h¹t g¹o vua chọn để tế trời đất, Tiên Vương và - Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa ( Tượng trưng Lang Liªu ®­îc nèi ng«i? trời, đất ) ( Tham kh¶o SGV trang 43 ) ( Đem cái quý trời đất, đồng - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ tài đức ruéng chÝnh tay m×nh lµm mµ cóng người có thể nối chí vua Tiên Vương => là người thông minh, tµi n¨ng, hiÕu th¶o ) ? TruyÖn kÓ vÒ néi dung g×?(ý nghÜa g× cña truyÖn?) Hà Đức Thụ III/ Tæng kÕt - Ghi nhí (trang 12) - ND: Truyện phản ánh thành lao động cha «ng ta ngµy x­a viÖc x©y dùng nÒn v¨n Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 ho¸ d©n téc Lang Liªu hiÖn lªn nh­ anh hïng v¨n ho¸.Gi¶i thÝch nguån gèc phong tôc lµm b¸nh tr­ng b¸nh dµy - NT: Kể chuyện cô đọng, giàu hình ảnh TruyÖn sö dông nghÖ thuËt g×? * H§ 3: LuyÖn tËp 1- Bµi 1: (12)? ý nghÜa phong tôc ngµy tÕt, nh©n d©n ta lµm b¸nh? - Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên - Cha ông đã xây dựng nên phong tục, tập quán đẹp, giản dị mà thiêng liêng, giàu ý nghÜa => v¨n ho¸ truyÒn thèng ®Ëm b¶n s¾c d©n téc 2- Bµi 2: ChØ vµ ph©n tÝch chi tiÕt mµ em thÝch nhÊt? V× sao? - Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến => chi tiết thần kỳ, hấp dẫn => Nêu bật giá trị hạt gạo, trân trọng sản phẩm người tự làm - Lời vua nói với người hai loại bánh: Đây là cách "đọc", cách"thưởng thức"nhận xÐt vÒ v¨n ho¸ * H§ 4: Cñng cè, dÆn dß: - §äc l¹i vµ nªu ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt? - KÓ diÔn c¶m - Xem trước: Từ và cấu tạo từ Hán Việt Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: 6A……/… /2008 Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng 6B……/… /2008 TiÕt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu được: - Thế nào là từ và đặc điểm, cấu tạo từ tiếng Việt Cụ thể: + Kh¸i niÖm + §¬n vÞ cÊu t¹o tõ ( tiÕng ) + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; Từ ghép/ từ láy ) - RÌn kü n¨ng nhËn diÖn tõ B/ ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: §äc nghiªn cøu, so¹n bµi - Học sinh: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động ổn định tổ chức lớp: 6A:……./ 30…………………………………………… 6B:……./ 30…………………………………………… KiÓm tra: Vë ghi Bµi míi(Giíi thiÖu bµi) * HĐ 2: Hướng dấn tiếp thu nội dung bài học Néi dung kiÕn thøc Hoạt động GV&HS Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập ViÖt Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 * §äc t×m hiÓu NL1! ? Em h·y t¸ch tõ? t¸ch tiÕng? Xác định số tiếng có NL1?(12 tiÕng) 1- Tõ lµ g×? *NL1: "ThÇn/ d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät/ ch¨n nu«i/ vµ/ c¸ch/ ¨n ë + Tiếng là: Tiếng là đơn vị tạo nên từ, nói tiÕng ph¸t thµnh mét h¬i; Xác định số chữ có NG1! (12chữ) + Chữ: Khi viết tiếng viết thành chữ, c¸c ch÷ kh«ng cã kho¶ng trèng Xác định số từ có NG1! (9 từ)? + Từ: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ có nghĩa dùng Tõ lµ g×? để đặt câu ? Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a tiÕng vµ - TiÕng dïng cÊu t¹o tõ; tõ? - Tõ dïng t¹o c©u ? Khi nµo mét tiÕng ®­îc coi lµ tõ? =>Khi tiÕng cã thÓ dïng t¹o c©u-> tiÕng thµnh tõ 2-§Æc ®iÓm cña tõ * GV chuÈn bÞ b¶ng c©m (b¶ng ph©n 2,1.Từ đơn và từ phức lo¹i) HS lªn ®iÒn *NL: ( HS ®iÒn b¶ng ph©n lo¹i ) - Từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngµy, tÕt, lµm - Tõ ghÐp: ch¨n nu«i, b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy - Tõ l¸y: Trång trät + Từ đơn: Là từ gồm tiếng - Thế nào là từ đơn? +Tõ phøc: Lµ tõ gåm hoÆc nhiÒu tiÕng(bao gåm tõ - ThÕ nµo lµ tõ phøc? l¸y vµ tõ ghÐp) * Ph©n biÖt: - CÊu t¹o cña tõ ghÐp vµ tõ l¸y cã g× - Tõ ghÐp: Lµ ghÐp hai hay nhiÒu tiÕng cã nghÜa l¹i gièng vµ cã g× kh¸c nhau? với (VD: Con trưởng; ăn ở) - Tõ l¸y: lµ tõ ®­îc t¹o tõ mét tiÕng gèc cã nghÜa với tiếng láy lại tiếng gốc ( VD: đẹp đẽ; hồng hµo) * Ghi nhí: SGK/Tg14 HS đọc sgk !/Tg14 * HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập GV: Chia lớp thành các nhóm( 2bàn 1nhóm) thực các bài tập Gọi đại diện nhóm lªn tr×nh bµy! >NhËn xÐt  chuÈn kiÕn thøc theo bµi gi¶i Bµi tËp 1/sgk/tg a Hai tõ: Nguån gèc, ch¸u: lµ tõ phøc t¹o b»ng c¸ch ghÐp tiÕng cã quan hÖ víi vÒ nghÜa tõ ghÐp b §ång nghÜa víi tõ nguån gèc: ngän nguån, gèc g¸c, céi nguån c C¸c tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc: «ng bµ, cha mÑ, c«d×… Bµi tËp 2/sgk/ - X¾p xÕp theo giíi tÝnh: ¤ng bµ, chó thÝm, cËu mî - X¾p xÕp theo thø tù: ¤ng cha, cha con, - X¾p xÕp theo thÕ hÖ: ¤ng bµ, cha mÑ, chó b¸c Bµi tËp 4/sgk/Tg Tõ thót thÝt: miªu t¶ tiÕng khãc Cã nhiÒu tõ l¸y miªu t¶ tiÕng khãc: nøc në, r­ng røc, sïi sôt * H§ 4: Cñng cè, dÆn dß: - Tõ lµ g×? Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 - Phân biệt từ đơn, từ phức? Từ láy, từ ghép? Cho VD minh hoạ? - Häc bµi - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Xem trước: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ************************************** Ngµy so¹n: Giao tiÕp, v¨n b¶n Ngµy gi¶ng: 6A……/… /2008 6B……/… /2008 và phương thức biểu đạt TiÕt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố, ôn lại kiến thức các loại văn mà HS đã biết - Hình thành sơ các khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt - Kỹ năng: Bước đầu biết nhận diện kiểu văn B/ ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: §äc nghiªn cøu, so¹n bµi + ChuÈn bÞ mét sè lo¹i v¨n b¶n kh¸c minh ho¹ cho kiÎu v¨n b¶n - Học sinh: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động ổn định tổ chức lớp: 6A:……./ 30…………………………………………………… 6B:……./ 30………………………………………………… KiÓm tra: Vë ghi Bài mới( Giới thiệu bài): Trong thực tế, chúng ta đã tiép xúc và sử dụng nhiều văn vào các mục đích khác Nhưng văn là gì và các phương thức biểu đạt loại văn nào thì có lẽ các em chưa hiểu Bài học hôm giúp các em bước đầu hiểu khái niệm đó * HĐ 2: Hướng dẫn tiếp thu nội dung bài học Néi dung kiÕn thøc Hoạt động GV&HS - Trong đời sống, có tư tưởng, tình 1- Văn và mục đích giao tiếp cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn người hay đó biết thì em làm nào? (Cần nói trình bày cho người ta biết) - Đó gọi là hoạt động gì? Năm học 2008-2009 *Giao tiếp: Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm ngôn ngữ - Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn th× em ph¶i lµm thÕ nµo?( thÓ hiÖn b»ng * Văn bản: Muốn cho người khác hiểu ý mình chữ viết)Đó gọi là hoạt động gì? cách đầy đủ, trọn vẹn thì phải tạo lập văn (nói cã ®Çu ®u«i, m¹ch l¹c, cã lý lÏ) - T×m hiÓu c©u ca dao: - §äc c©u ca dao + Mục đích sáng tác là để khuyên bảo + Câu ca dao viết để làm gì? + Chủ đề: Giữ chí cho bền ( không dao động + Nó đề cập đến vấn đề gì? (chủ đề) người khác thay đổi chí hướng ) + Nã ®­îc liªn kÕt víi nh­ thÕ nµo? + TÝnh liªn kÕt: C©u sau gi¶i thÝch, lµm râ ý cho câu trước + C©u ca dao cã thÓ coi lµ mét v¨n b¶n => Nó có đủ tính chất văn ®­îc kh«ng? - Lời phát biểu thầy hiệu trưởng - Lời phát biểu là văn vì đó là chuỗi lời lễ khai giảng có phải là văn không?Vì nói có chủ đề sao? - Bøc th­ còng lµ v¨n b¶n - Bøc th­ cã ph¶i lµ v¨n b¶n kh«ng? - Các loại đơn từ, bài thơ, truyện có phải - Các loại đơn từ, thiếp, thơ, truyện gọi là văn vì chúng có mục đích, nội dung, đủ lµ v¨n b¶n kh«ng? thông tin và theo thể thức định * V¨n b¶n: Ghi nhí/SGK/ Tg17 - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ v¨n b¶n? 2- Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn b¶n: *NL sgk/Tg16 *HS đọc thầm mục 2: Kiểu văn bản…và th¶o luËn -Muèn tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc ta dïng phương thức biểu đạt nào?( Tự sự) -Muèn t¸i hiÖn tr¹ng th¸i sù vËt, người ta dùng phương thức biểu đạt nào? ( Miªu t¶) -Muốn bày tỏ tình cảm với người , vật, việc ta dùng phương thức biểu đạt nµo?( BiÓu c¶m) -Muèn tr×nh bµy,ý kiÕn, quan ®iÓmcña mình tư tưởng, quan điểm, vấn đề ta dùng phương thức biểu đạt nào? ( NghÞ luËn) -Muốn giới thiệu đặc điểm, tính chất việc, vật ta dùng phương thức biểu đạt nµo?( ThuyÕt minh) -Muốn đề đạt nguyện vọng, vấn đề, định ta dùng phương thức biểu đạt nµo?( Hµnh chÝnh) - Cã kiÓu v¨n b¶n chñ yÕu: Tù sù; Miªu t¶; BiÓu -VËy cã nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? Môc c¶m; NghÞ luËn; ThuyÕt minh; Hµnh chÝnh c«ng vô Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn đích giao tiếp kiểu? Năm học 2008-2009 ( ®iÒu hµnh ) - Mỗi kiểu văn gắn liền với phương thức biểu đạt riêng * Ghi nhí: SGK trang 17 - HS đọc toàn phần ghi nhớ * HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: - HS đọc và trả lời bài tập - GV xác nhận đúng, sai 1- Bµi 1/Tg17 a Tù sù b Miªu t¶ d BiÓu c¶m e ThuyÕt minh c NghÞ luËn - Bµi tËp bæ xung: Cho t×nh huèng giao tiếp, HS chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp: a Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động thành phố b Tường thuật diễn biến trận bóng c Tả lại pha bóng đẹp d Bày tỏ tình cảm yêu mến đội bóng e Bác bỏ ý kiến cho bóng đá là môn thể thao tốn kém, làm ảnh hưởng tới học tập và công việc nhiều người 2- Bµi tËp bæ sung a Viết đơn ( Hành chính công vụ ) b Tù sù c Miªu t¶ d BiÓu c¶m e NghÞ luËn Bµi tËp 2/sgk/Tg18 - V¨n b¶n thuéc kiÓu v¨n b¶n tù sù v× nã tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc L¹c Long Qu©n gÆp ¢u C¬  sinh bäc 100 trøng * H§ 4: Cñng cè, dÆn dß: - Giao tiÕp lµ g×? - ThÕ nµo lµ v¨n b¶n? Cã mÊy kiÓu v¨n b¶n chñ yÕu? - Häc bµi - Lµm bµi tËp 2/18 - §äc, t×m hiÓu chó thÝch vµ so¹n "Th¸nh Giãng" Tæ khxh x¸c nhËn Có bài soạn đến tiết:………………………………………………………… Đang dạy đến tiết:……………………………………………………………… §Ò nghÞ:……………………………………………………………………………… Ngày… / …./ 200 Tổ trưởng Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: 6A……/… /2008 6B……/… /2008 TuÇn 2-TiÕt Năm học 2008-2009 Th¸nh giãng (TruyÒn thuyÕt) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu được: -Néi dung, ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt "Th¸nh Giãng" - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện - RÌn kü n¨ng kÓ truyÖn B/ ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: - §äc SGK, SGV, nghiªn cøu, so¹n bµi - Tranh: Gióng nhổ tre đánh giặc; Gióng từ giã quê hương bay trời - Häc sinh: So¹n bµi theo c©u hái C/ Tiến trình tổ chức hoạt động: * HĐ 1: Khởi động ổn định tổ chức lớp: 6A:……./ 30…………………………………………………… 6B:……./ 30………………………………………………… KiÓm tra: * C©u hái: C©u : TruyÖn : " Con Rång, ch¸u Tiªn" thuéc thÓ lo¹i nào? Nªu ý nghÜa cña truyÖn ? * Gîi ý: - TruyÒn thuyÕt - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng người Việt §Ò cao nguån gèc chung vµ biÓu hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt, thèng nhÊt cña nh©n d©n ta ë miền đất nước Câu : Vai trò các chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện :" Con Rồng, cháu Tiên" : * Gợi ý: - Tô đậm tính chất kì lạ lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện, làm tăng thêm sức hÊp dÉn cña t¸c phÈm - ThÇn k× ho¸, linh thiªng ho¸ nguån gèc gièng nßi, d©n téc; kh¬i dËy niÒm tù hµo, tin yªu, t«n kÝnh tæ tiªn, d©n téc m×nh C©u : ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt: B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy? * Gîi ý: - Gi¶i thÝch nguån gèc cña b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thể thờ kính Trời, Đất, Tổ tiên nhân dân ta * NhËn xÐt: 6A……………………………………………………………………… 6B……………………………………………………………………… Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 Bµi míi(Giíi thiÖu bµi) * HĐ 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn Hoạt động GV&HS Néi dung kiÕn thøc I- TiÕp xóc v¨n b¶n: - GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu; gọi HS Đọc và kể: đọc tiếp - Dùa vµo nh©n vËt chÝnh vµ nh÷ng t×nh tiÕt lín, em h·y kÓ l¹i chuyÖn? - HS tr¶ lêi phÇn gi¶i nghÜa chó thÝch T×m hiÓu chó thÝch: 1,2,4,6,10,11,17,18,19 ? TruyÖn ®­îc chia lµm mÊy phÇn? Néi Bè côc: phÇn dung tõng phÇn? - Đoạn 1: Từ đầu =>"nằm đấy": Sự đời Gióng - Đoạn 2: Tiếp đến "cứu nước": Tuổi thơ kỳ lạ Giãng - Đoạn 3:Tiếp ->"lên trời":Thánh Gióng trận đánh giÆc - §o¹n 4: Cßn l¹i: Nh÷ng dÊu tÝch lÞch sö II/ Ph©n tÝch v¨n b¶n ? KÓ tªn c¸c nh©n vËt truyÖn? Nh©n vËt chÝnh lµ ai?(Bµ mÑ, Giãng, sø 1- Nh©n vËt Th¸nh Giãng: + Sự đời kỳ lạ: Bà mẹ thụ thai từ vết chân to, lạ; 12 gi¶; Giãng lµ nh©n vËt chÝnh) ? Nhân vật chính này xây dựng tháng sinh Gióng => Biểu khác thường nhiều chi tiết tượng tượng kỳ + Tuổi thơ kỳ lạ: ảo Em hãy tìm và phân tích ý nghĩa - Lên không biết nói, cười, đặt đâu nằm các chi tiết đó? - Em có suy nghĩ gì chi tiết tiếng nói - Giặc Ân sang xâm lược: Thánh Gióng cất tiếng nói đầu tiên chú bé là tiếng nói đòi đầu tiên đòi đánh giặc => Thể ước mơ đánh giặc xâm lược cứu nước đánh giặc? - Em có suy nghĩ gì chi tiết Gióng Phải trang bị đầy đủ vũ khí để đánh giặc đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giÆc? - Em có suy nghĩ gì chi tiết làng - Tinh thần đoàn kết, đồng lòng chống kẻ thù dân téc Giãng sinh vµ lín lªn tõ nh©n d©n gãp g¹o nu«i chó bÐ? - Chi tiết Gióng lớn nhanh thổi có - mơ ước nhân dân phi thường người anh hùng cứu nước Sức mạnh Gióng là sức mạnh ý nghÜa g×? cña c¶ d©n téc - Em hãy thuật lại đoạn Gióng đánh + Gióng đánh giặc: Roi sắt gẫy, Gióng nhổ tre tiếp tục chiến đấu => Thể tài chí, sức mạnh quật giÆc? ý nghÜa cña chi tiÕt nµy? cường và lòng dũng cảm, ý chí tâm chiến thắng - Thắng giặc, Gióng làm gì? Việc làm + Gióng bay trời.->Gióng không đòi hỏi công đó chứng tỏ Gióng là người danh nµo? 2- ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: ? Hình tượng Gióng với chi tiết - Gióng là người anh hùng đánh giặc đầu tiên, mang kỳ lạ trên mang ý nghĩa lớn lao mình sức mạnh cộng đồng buổi nµo? đầu dựng nước - Khẳng định lòng yêu nước, sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm III/ Tæng kÕt - Ghi nhí Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn - HS đọc ghi nhớ; Đọc phần đọc thêm Năm học 2008-2009 * Nội dung: Thánh gióng là hình ảnh cao đẹp anh hïng, lµ ­íc m¬ cña nh©n d©n vÒ søc m¹nh tù cường dân tộc * Nghệ thuật: Đậm đặc chi tiết hoang đường kì ảo xen lẫn chi tiết đời thường * H§ 3: LuyÖn tËp: 1- Bµi tËp 2: *Tại hội thi thể thao trường phổ thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? Gîi ý: - Lµ héi thi thÓ thao dµnh cho HS ®ang ë tuæi thiÕu niªn - tuæi cña Giãng - Mục đích hội thi là rèn luyện sức khoẻ để học tập, lao động tốt, góp phần vào sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ tæ quèc 2- Bµi tËp bæ sung: ( HS viÕt ®o¹n v¨n ) - HS viết đoạn văn ngắn: Cảm nghĩ em hình tượng Thánh Gióng? * H§ 4: Cñng cè, dÆn dß - KÓ l¹i chuyÖn - HS nh¾c l¹i phÇn ghi nhí - Häc bµi - Làm bài tập 1/24 ( Chú ý: Hình ảnh đẹp là hình ảnh có ý nghĩa nội dung và nghệ thuật => Gọi tên hình ảnh đó và trình bày lý vì đó là hình ảnh đẹp nhÊt?) Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập Giáo án Ngữ văn Năm học 2008-2009 Ngµy so¹n: /2008 Ngµy gi¶ng: 6A……/… /2008 Từ mượn 6B……/… /2008 TiÕt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu được: - Thế nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lý nói, viết B/ ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: + §äc SGK, SGV, So¹n bµi + Tìm từ mượn các văn đã học - Học sinh: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi và tìm từ mượn các văn đã học C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động ổn định tổ chức lớp: 6A:……./ 30………………………………………………… 6B:……./ 30………………………………………………… KiÓm tra: * C©u hái: C©u : Kh¸i niÖm vÒ tõ? C¸c tõ : Nguån gèc, ch¸u, ch¨n nu«i, b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy thuéc kiÓu cÊu t¹o tõ nµo ? * GĐi ý: - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Tõ ghÐp Câu : Từ phức là gì ? Các từ : Chim chích, Lang Liêu, đỏ đen thuộc kiểu cấu tạo từ nào ? *Gîi ý: -Tõ phøc: Lµ tõ gåm hoÆc nhiÒu tiÕng(bao gåm tõ l¸y vµ tõ ghÐp) - Tõ ghÐp * NhËn xÐt: 6A……………………………………………………………… 6B……………………………………………………………… Bài mới(Giới thiệu bài): Từ tiếng Việt phong phú số lượng Vốn từ đó xây dựng nhiều nguồn khác Trong đó chủ yếu là các từ nhân dân tạo và đó là các từ Việt Một phận từ vay mượn tiéng nước ngoài Vậy từ mượn là gì? Sử dụng từ mượn nào cho hợp lý? Bài học hôm lý giải điều đó! * H§ 2: H×nh thµnh kiÕn thøc míi Néi dung kiÕn thøc Hoạt động GV&HS GV DÉn vµo bµi 1- Từ mượn ? Dùa vµo chó thÝch cña bµi "Th¸nh NL1: (SGk tr 24) - Tráng sỹ: Người có sức lực cường tráng, chí khí Giãng", h·y gi¶i thÝch c¸c tõ tr¸ng sü, m¹nh mÏ hay lµm viÖc lín trượng? ( Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn; Sỹ: Người tri thức, người ®­îc t«n träng.) - Trượng: Đơn vị đo độ dài 10 thước TQ cổ Hà Đức Thụ Trường Lop6.netPhổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập