MỤC LỤC
Ở phần kết thúc truyện, TS keỏt hoõn cuứng coõng chúa và lên ngôi vua, còn meù con Lyự Thoõng bũ cheỏt có xứng đáng không?. Đối với câu 1, giáo viên có thể để cho học sinh tùy ý lựa chọn vẽ, nhưng phải giải thích được vì sao em vẽ chi tiết đó.
- Tham quan: xem thaáy tận mắt để mở rộng hiểu biết hoặc học tập kinh nghieọm?. - Phải năm rừ được nghĩa của từ xem từ đó đặt vào trong văn cảnh đó có phù hợp hay không.
Để tránh được việc lẫn lộn giữa các từ gần âm khi dùng từ em phải làm gì??. VD b: Em rất thích đọc truyeọn daõn gian vỡ truyeọn có nhiều chi tiết kỳ ảo.
- Đánh giá bài văn theo yêu cầu của bài tự sự nhân vật, sự việc, cách kể, mục đích ( chủ đề) sửa lỗi cính tả, ngữ pháp. - Hiểu được nội dung, ý ngghĩa của truyện và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện.
Thỏi đố tỡnh cảm: Giỏo dục cho HS cú thỏi độ yờu ghột rừ ràng.
“ Cây bút thần” là truyện cổ tích Trung Quốc thể hiện quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, về mục đích của tài năng nghệ thuật, đồng thời thể hiện ước mơ về những khả năng kỳ diệu của con người. ( trong truyện 3 chàng thieọn ngheọ ). Nhân vật: Thạch Sanh. - Do say meõ, caàn cuứ, chăm chỉ cộng với sự. Tìm hiểu văn bản 1. Mã Lương thuộc kiểu nhân vật có tài năng kỳ lạ. VD: Thạch Sanh;. Ba chàng thiện nghệ. Những điều giúp Mã Lương vẽ giỏi và quan hệ của nó. Những điều giúp ML vẽ giỏi. - Do say meõ, caàn cuứ, chăm chỉ cộng với sự. ? ML vẽ giỏi là do nguyên nhân trên. Vậy nguyên nhân ấy có gì kỳ lạ không?. ? ML càng vẽ giỏi hơn còn do nguyên nhân nào?. ? Tìm những chi tiết thể hiện từ khi có cây bút thần ML vẽ được vật có khae năng như thật?. ? Chi tieát thaàn cho ML cây bút thần bằng vàng có thực hay không?. ? Nêu nhận xét của em về con người ML?. ? Nêu nhận xét của em veà vieọc thaàn cho ML caõy buùt thaàn?. ? Những nguyên nhân trên có quan hệ với nhau như thế nào?. ? ML đã dùng bút của mình vẽ cho những thành phần nào?. ? ML đã vẽ gì cho những người trong làng?. thông minh và khướu vẽ sẵn có. - Được thần cho mượn 1 cây bút thần bằng vàng để vẽ được con vật có khả năng như thật. - “ chim tung cánh bay lên trời, cất tiếng hót; con cá vẫy đuôi trườn xuống soâng”. - Đây là yếu tố hoang đường thần kỳ, tô đậm, thần kỳ hóa tài vẽ của ML. - Sự ban thưởng xứng đáng cho người say mê,có tâm, có tài, có chí, khổ công học tập. - Thaàn cho ML caây buùt chứ không phải vật khác;. thần cho chứ không phải người khác. - Người nghèo, người tham lam. thông minh và khướu vẽ sẵn có ⇒ nguyên nhân thực tế. - Do ML được thần cho cây bút thần bằng vàng. ⇒ Nguyeõn nhaõn thaàn kyứ. Nguyên nhân thực tế có quan hệ chặt chẽ với nguyeõn nhaõn thaàn kyứ. Mã Lương vẽ cho những người nghèo khổ và những kẻ tham lam. Vẽ cho những người ngheứo. ? Em có nhận xét gì về những thứ mà ML vẽ cho những người trong làng?. ? Tại sao ML lại không vẽ ra của cảt vật chất để giúp dân làng? Điều đó có ý nghĩa như thế nào?. ? Nêu thái độ của ML đối với địa chủ, vua quan?. ? Teõn ủũa chuỷ yeõu caàu ML vẽ gì? ML có làm theo yự cuỷa teõn ủũa chuỷ khoâng ?. ? Tên địa chủ đã làm gì ML và ML đã giải quyết sự việc như thế nào?. ? Trước hành đọng của Mlnhà vua đã làm gì?. ? Những chi tiết nào trong truyện gây cho em sự lý thú và gợi cảm nhất?. - Chỉ vẽ cho những nhà thiếu và vẽ những dụng cụ để lao động chứ không vẽ thóc gạo, vàng bạc…. - Con người muốn có của cải vật chất thì phải lao động, các đồ vật đó có ích cho mọi nhà. - ML căm ghét bụng dạ tham lam của bọn nhà giàu, vua quan. - Baột ML veừ theo yeõu caàu cuỷa haộn – ML khoõng veừ. - Hắn dụ dỗ - dọa nạt – nhốt vào chuồng ngựa khoâng cho aên uoáng. Sau ML gieỏt cheỏt teõn ủũa chuỷ để thoát thân. - Cóc ghẻ, gà trụi lông ⇒ ML chống đối vẽ ngược haún yù vua. - Vua cho baét nhoát ML – vẽ núi vàng, thỏi vàng. - Có vẽ theo ý vua nhưng để tiêu diệt vua. - ML là con người khẳng khái, dũng cảm, thông minh và mưu trí. - Khả năng kỳ diệu của caây buùt thaàn;. - Vẽ dụng cụ lao động. - Không vữ của cải vật chaát. ML vẽ cho những kẻ tham lam. - ML khoõng veừ gỡ cho teõn địa chủ mà giết chết tên ủũa chuỷ. ⇒ ML là người thông minh, mưu trí, dũng cảm đã tiêu diệt những kẻ độc ác, tham lam. Những chi tiết lý thú gợi cảm. - Cây bút thần là phần thưởng xứng đáng cho ML. - Cây bút thần có khả. ? ML duứng buựt thaàn chổ vẽ cho những người ngheứo, khoõng veừ cho những kẻ tham lam độc ác. Em có nhận xét gìvề caây buùt thaàn aáy, neâu yù nghĩa của nó?. ? Tài năng tuyệt vời của ML có ý nghĩa như thế nào?. ? Qua tài năng của ML nhân dân ta muốn đề cập và khẳng định vấn đề gì?. ? Qua tài năng của ML nhaõn daõn ta muoỏn theồ hiện ước mơ gì?. GV phân tíc các ý trong mục ghi nhớ. Gọi HS kể diễn cảm lại truyeọn. mới tạo ra được những vật mà người vẽ muốn veừ. - Cây bút thần thực hiện coâng lyù cuûa nhaân daân. Giúp đỡ người nghèo, trừng trị kẻ tham lam độc ác. - Tài năng đó chỉ phục vụ cho nhaõn daõn, phuùc vuù cho chính nghóa. - Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân, về những người tốt bụng, có tài và khổ công luyện tập ⇒ Ước mơ con người có khả năng và báu vật kỳ diệu. HS đọc ghi nhớ. HS kể diễn cảm. HS khác nhận xét – bổ sung. naờng kyứ dieọu. - Thực hiện công lý, thể hiện ước mơ của nhân daân. YÙ nghúa cuỷa truyeọn. - Theồ hieọn quan nieọm cuỷa nhaân daân veà coâng lyù. - Khẳng định tài năng phuùc vuù nhaõn daõn, phuùc vụ chính nghĩa chống lại cái ác. ⇒ Nghệ thuật chân chính phải thuộc về nhân dân. Ước mơ con người có khả năng và báu vật kỳ diệu…. Ghi nhớ: SGK. Củng cố, dặn dò. ? Thế nào là truyện cổ tích ? Em hãy kể tên những truyện cổ tích đã học ? - Về nhà đọc lại truyện, tập kể diễn cảm, học bài học, thuộc ghi nhớ. - Oân lại thể loại truyền thuyết và truyện cổ tích. DANH TỪ I/ Mục tiêu bài học. Giúp học sinh năm được - Đặc điểm của danh từ;. - Các nhóm danh từ chỉ đơn vị và sự vật;. - Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ và đặt câu;. II/ Chuaồn bũ. III/ Tiến trình lên lớp 1. Oồn định lớp. Kiểm tra bài cũ. ? Nêu những cách khắc phục khi mắc lỗi dùng từ?. ? Tìm lỗi và sửa lỗi trong câu sau:. “ Con đề nghị mẹ hãy mua cho con bộ quần áo đẹp”. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1. Cho HS nhớ lại kiến thức DT là gì. Ghi cụm DT in đầm lên bảng. ? Hãy xác định DT trong cụm DT in đậm?. Từ đó chỉ cái gì?. ? Tìm thêm các danh từ khác trong ví dụ trên?. ?Trong những từ trên danh từ nào chỉ người, DT nào chỉ sự vật hiện tượng, khái niệm?. GV kết luận. Sau DT có từ ấy chỉ định là chỉ từ. Đặc điểm của danh từ. Xeựt vớ duù. Cuùm DT: Ba con traõu aỏy SL DT CT. - DT là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm. - DT kết hợp với những từ chỉ số lượng đứng trước và 1 số từ ngữ khác ở. ? Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: và tìm ra DT trong caâu?. Cho HS phaân tích theâm 1 soỏ vớ duù. ? Theo ví dụ trên DT giữ chức vụ gì trong câu?. Cho HS laáy theâm 1 soá ví dụ DT làm chủ ngữ trong caâu. ? Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: tìm DT trong câu đó?. ? Laỏy theõm 1 soỏ vớ duù veà DT chỉ người, sự vật, hiện tượng, khái niệm?. ? Đặt câu với các DT treân?. GV kết luận rút ra mục ghi nhớ. ? Nghĩa của các DT đứng sau DT in đậm chỉ cái gì?. ? Vậy DT tiếng Việt được chia thành mấy loại lớn?. ? Em thử thay thế các DT. ? Khi thay DT chổ ủụn vũ tự nhiên bằng các từ khác. Thảo là đứa con ngoan CN VN. HS đặt câu. HS đọc ghi nhớ. - Các DT in đậm chỉ đơn vị tính, đếm người vật. quan; thóc) chỉ sự vật.