I. Tìm hiểu chung văn bản
NGƠI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
I/ Mục tiêu bài học Giúp học sinh
- Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngơi kể trong văn tự sự (ngơi thứ nhất và ngơi thứ ba ).
- Biết lựa chọn và thay đổi ngơi kể thích hợp trong tự sự.
- Sơ bộ phân biệt được tình cảm khác nhau của ngơi kể thứ ba và ngơi kể thứ nhất. - Rèn luyện kỹ năng kể chuyện theo ngơi kể.
II/ Chuẩn bị
III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
GV kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh. 3. Bài mới
a. Giới thiệu bài:
Trong khi kể các em thường khơng xác định được ngơi kể. Tiết học này sẽ giúp các em khi kể, khi nào thì xưng tơi (ngơi thứ nhất ), khi nào thì kể theo ngơi thứ ba, mỗi ngơi kể cĩ ưu thế như thế nào, nĩ cĩ liên quan đến sắc thái biểu hiện tình cảm của bài văn như thế nào?
b. Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
Hoạt động 1
HS đọc kỹ các đoạn văn. ? Ở đoạn 1 người kể cĩ xưng tên mình ra khơng, người kể này cĩ mặt ở những nơi nào?
? Vậy đoạn 1 được kể theo ngơi nào?
? Đoạn 2 được kể theo ngơi nào, vì sao?
HS đọc
- Đ1: Người kể giấu mình, người kể lúc cĩ mặt ở cung vua lúc cĩ mặt ở tại cơng quán sau lại cĩ mạt ở cung vua. - Kể theo ngơi thứ ba. - Kể theo ngơi thứ nhất. Vì người kể hiển diện xưng “tơi”.
I. Ngơi kể và vai trị của ngơi kể trong văn tự sự. 1. Đoạn 1: Kể theo ngơi thứ ba.
Dấu hiệu: Người kể giấu mình khơng biết ai kể, nhưng người kể khắp nơi, kể như người ta kể.
2. Đoạn 2: Kể theo ngơi thứ nhất. Người kể hiển diện xưng “tơi”.
? Trong đoạn 2 người xưng “tơi” là Dế Mèn hay là tác giả?
? Trong 2 ngơi kể trên (ngơi thứ nhất và ngơi thứ ba) ngơi kể nào cĩ thể kể tự do khơng bị hạn chế? ? Trong đoạn văn 2 đổi ngơi kể thứ nhất thành ngơi kể thứ ba cĩ được khơng? Em thử đổi? ? Cĩ thể đổi ngơi kể thứ ba trong đoạn 1 thành ngơi kể thứ nhất, xưng “tơi” được khơng? Vì sao?
Hoạt động 2
GV chốt lại các ý cơ bản. ? GV cho HS đọc đoạn văn. Thay từ “tơi” thành từ “Dế Mèn”?
Gọi 1 đến 2 HS thay đổi ngơi kể.
? Ngơi kể thứ ba trong đoạn văn trên giúp cho đoạn văn như thế nào?
?tương tự như bài tập 1: GV cho HS đọc đoạn văn; thay từ “tơi” vào các từ “Thanh”; “chàng”, ngơi kể “tơi” tơ đậm thêm sắc thái cho đoạn văn.
? Truyện “ Cây bút thần” kể theo ngơi nào, vì sao
- Là Dế Mèn, khơng phải tác giả (Tơ Hồi).
- Ngơi thứ ba.
- Ngơi thứ nhất “tơi” chỉ kể được những gì “tơi” biết mà thơi.
- Đổi ngơi kể được. Đoạn văn khơng thay đổi nhiều, chỉ làm cho ngơi kể giấu mình. - Rất khĩ đổi ngơi kể, vì khĩ tìm 1 người ở khắp mọi nơi. HS đọc Thay từ
Kể theo ngơi thứ ba, vì người kể cĩ mặt ở khắp
3. Người xưng “tơi” ở đoạn 2 là Dế Mèn. 4. Trong 2 ngơi kể: - Ngơi thứ nhất kể hạn chế, - Ngơi thứ ba cĩ thể kể tự do.
5. Đoạn 2 thay “tơi” bằng Dế Mèn. Đoạn văn khơng thay đổi nhiều.
6. Đoạn 1 khĩ đổi ngơi kể, vì khĩ tìm người cĩ mặt khắp mọi nơi.
7. Ghi nhớ: SGK tr 89 II. Luyện tập
Bài tập 1 : Thay đổi ngơi kể trong đoạn văn thành ngơi thứ ba. Nhận xét ngơi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn.
Bài tập 2 : Thay đổi ngơi kể trong đoạn văn thành ngơi thứ nhất. Nhận xét.
Bài tập 3, 4 :
- BT3 : Kể theo ngơi thứ ba
như vậy? mọi nơi … - BT4: Vì truyện cổ tích mang yếu tố hoang
đường. Kể chuyện xảy ra ở khắp mọi nơi.
4. Củng cố, dặn dị
- Củng cố lại phần ngơi kể thứ nhất và ngơi kể thứ ba.
- Xem lại các ví dụ trong bài học; học thuộc ghi nhớ; làm các bài tập cịn lại. - Đọc, soạn trước bài: Ơng lão đánh cá và con cá vàng.
Tiết 34 – 35: Văn học (đọc thêm)
Văn bản ƠNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG
(Truyện cổ tíh của A. Pu-skin )
I/ Mục tiêu bài học
Qua bài đọc thêm giúp HS: 1. kiến thức:
- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích “Ơng lão đánh cá và con cá vàng”.
- Nắm được biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện.
- Kể lại được truyện.
2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đọc, kể, tìm hiểu 1 văn bản.
3. Thái độ tình cảm: Giáo dục cho HS cĩ thái độ yêu ghét rõ ràng. II/ Chuẩn bị
- GV: Giáo án; tranh ảnh…
_ HS: Học bài cũ; chuẩn bị trước bài mới. III/ Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ
? Kể diễn cảm ngắn gọn lại truyện “ Cây bút thần”? ? Nêu ý nghĩa của truyện “Cây bút thần”?
3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
Hoạt động 1
Gọi 4 HS đọc phân vai
Hướng dẫn HS đọc. - 1 HS đọc vai người dẫn truyện; - Vai ơng lão đánh cá;
I. Đọc, chú thích 1. Đọc
GV nhận xét – sửa.
Tìm hiểu 1 số chú thích 2, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 14, Hoạt động 2
? Nêu nhận xét của em về nhân vật ơng lão? ? Trong truyện mấy lần ơng lão ra biển gọi cá vàng? Kể tên những lần đĩ?
? Qua việc kể 5 lần ơng lão ra biển gọi cá vàng cĩ nguyên xi như nhau
khơng?
? Mức độ của các lần ơng lão đi ra biển gọi cá vàng được kể như thế nào? ? Sự lặp lại tăng tiến như vậy cĩ tác dụng như thế nào?
? Lần thứ nhất ơng lão ra biển gọi cá vàng thì cảnh biển như thế nào?
- Vai mụ vợ ơng lão; - Vai cá vàng.
HS đọc chú thích sao Giải nghĩa 1 số chú thích khĩ.
- Người hiền lành, chịu khĩ, tốt bụng. - Năm lần : + Lần1 : Nhờ cá vàng cho 1 cái máng lợn mới ; + Lần2 : Nhờ cá vàng cho một cái nhà rộng ; + Lần3 : Nhờ cá vàng cho làm nhất phẩm phu nhân ; + Lần4 : Nhờ cá vàng cho làm nữ hồng ; + Lần5 : Nhờ cá vàng cho làm Long Vương. - Khơng kể nguyên xi mà cĩ những chi tiết thay đổi.
- Mỗi lần mức độ tăng lên. Kể theo mức độ tăng tiến.
- Tạo tình huống gây hồi hộp.
- Thể hiện được lịng tham khơng cùng của mụ vợ. - Làm cho tính cách nhân vật, chủ đề nổi rõ hơn. - Lần 1 biển gợn sĩng êm ả. 2. Chú thích
II. Phân tích văn bản 1. Nhân vật ơng lão đánh cá.
- Năm lần ơng lão ra biển gọi cá vàng.
⇒ Biện pháp lặp lại nhưng cĩ sự tăng tiến.
- Sự lặp lại - tăng tiến tơ đậm chủ đề của truyện.
2. Cảnh biển.
- Yêu cầu của mụ vợ và cảnh biển.
? Mụ vợ địi hỏi gì? Và cảnh biển như thế nào? ? Lịng tham của mụ vợ đã dừng lại chưa? Mụ cịn địi hỏi gì? Và cảnh biển như thế nào?
? Lần 4, 5 ơng lão ra biển gọi cá vàng thì cảnh biển như thế nào?
? Em cĩ nhận xét gì về cảnh biển qua những yêu cầu của mụ vợ?
? Qua 5 lần địi hỏi, em thấy mụ vợ là con người như thế nào?
? Lần 1 và lần 2 mụ vợ đã địi hỏi thứ gì?
? Khi của cải vật chất đầy đủ mụ tiếp tục đỏi hỏi cái gì?
? Em cĩ nhận xét gì về lần địi hỏi thứ 5? Mụ địi hỏi 1 thứ cĩ thực tế
khơng?
? Tìm những chi tiết thể hiện thái độ của mụ vợ đoois với chồng?
- Lần 2 mụ địi ngơi nhà rộng/ biển xanh đã nổi sĩng ;
- Lần 3 : Mụ địi làm nhất phẩm phi nhân/ biển xanh nổi sĩng dữ dội ;
- Lần 4 biển nổi sĩng mù mịt ;
- Lần 5 dơng tố, biển nổi sĩng ầm ầm.
- Cảnh biển thay đổi theo mức độ tăng dần cùng với lịng tham tăng dần của mụ vợ.
⇒ Thái độ phản ứng của biển về thĩi xấu vơ độ của nhân vật mụ vợ. - Cĩ lịng tham khơng cùng và rất bội bạc với chồng.
- Máng lợn, nhà rộng ⇒ Địi hỏi về của cải vật chất.
- Địi hỏi về danh vọng của cải ⇒ Địi hỏi của cải, danh vọng, quyền lực ⇒ Địi hỏi 1 quyền phép vơ hạn.
- Địi hỏi 1 địa vị đầy quyền uy nhưng khơng cĩ thật.
+ Mắng chồng : đồ ngốc ; + Quát to : đồ ngu ;
+ Mắng như tát nước vào mặt: “đồ ngu, ngốc sao ngốc thế”. + Tát vào mặt chồng: sĩng êm ả; + Địi nhà rộng/ biển xanh đã nổi sĩng; + Muốn làm nhất phẩm phu nhân/ biển xanh nổi sĩng dữ dội;
+ Muốn làm nữ hồng/ biển nổi sĩng mù mịt; + Muốn làm Long Vương/ Dơng tố kéo đến, mặt biển nổi sĩng ầm ầm.
- Cảnh biển thay đổi tăng dần.
⇒ Biển phản ứng. 3. Nhân vật mụ vợ
- Mụ cĩ lịng tham khơng đáy.
- Mụ bội bạc đối với chồng: mắng, quát, đánh, bắt … chồng.
? Qua các chi tiết thể hiện thái độ của mụ vợ đối với chồng, em cĩ suy nghĩ gì về cách kể
chuyện?
? Khi nào sự bội bạc của mụ vợ lên tới tột đỉnh?
? Đối với nhân vật ơng lão kết thúc truyện như vậy cĩ được hay khơng? ? Cách kết thúc như vậy cĩ ý nghĩa gì?
? Đối với nhân vật mụ vợ, kết thúc truyện như vậy cĩ được khơng?
? Với cách kết thúc này, đối với nhân vật mụ vợ em hãy tìm 1 câu văn, câu thơ nĩi về lịng tham, sự trừng phạt …?
GV cho HS thảo luận, tùy ý HS trả lời.
? Mụ vợ đã bị ai trừng trị, trừng trị vì tội gì?
? Trong 2 tội trên thì tội nào nặng hơn và đáng bị trừng trị nặng hơn?
? Cá vàng cĩ ý nghĩa tượng trưng như thế nào?
“mày dám cãi…”
+ Nổi cơn thịnh nộ, sai người bắt chồng.
- Những chi tiết nổi rõ sự nghịch lý: Lịng tham càng lớn thì tình nghĩa vợ chồng càng teo lại, rồi tiêu biến.
- Lên tới tột cùng khi mụ gạt bỏ chồng – (ân nhân) địi chính cá vàng trở thành đầy tớ hầu hạ mụ. - Kết thúc như vậy được, vì ơng lão khơng mất gì cả mà chỉ như vừa qua 1 cơn ác mộng.
- Ơng lão được trả lại cuộc sống bình yên,
- Kết thúc xứng đáng. Mụ khổ hơn lúc đầu.
VD: Tham thì thâm;
- Cá vàng trừng trị mụ vợ ở cả hai tội: Lịng tham + sự bội bạc.
- Hai tội cĩ mối liên hệ chặt chẽ; lịng tham quá lớn thường làm cho người ta mất hết lương tri. Tội bội bạc nặng hơn.
- Tượng trưng cho sự biết ơn, tấm lịng vàng của
⇒ Lịng tham càng lớn thì sự bội bạc càng tăng ⇒ Hết tình nghĩa vợ chồng.
4. Ý nghĩa
- Ơng lão đánh cá được trả lại cuộc sống bình yên. - Đối với mụ vợ là một sự trừng phạt thích đáng. 5. Thảo luận - Mụ vợ bị cá vàng trừng trị vì lịng tham và sự bội bạc.
- Cá vàng tượng trưng cho tấm lịng vàng của nhân . Là đại diện cho lịng tốt,
Đại diện cho cái gì?
Hoạt động 3
GV chốt lại nội dung và ý nghĩa cơ bản.
GV hướng dẫn
nhân dân đối với những người nhân hậu…
Cá vàng đại diện cho lịng tốt, cái thiện HS đọc ghi nhớ
HS làm
cái thiện. Cá vàng cịn tượng trưng cho cơng lý. 6. Ghi nhớ: SGK tr 96
III. Luyện tập
4. Củng cố, dăn dị
- Củng cố nội dung theo thể loại. - Cho học sinh kể diễn cảm lại truyện. - Học phần tìm hiểu văn bản, thuộc ghi nhớ. - Soạn trước bài: Thứ tự kể trong văn tự sự.
Tiết 36: Tập làm văn
THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu bài học
Giúp học sinh
- Nắm được trong tự sự cĩ thể kể xuơi, cĩ thể kể ngược tùy theo nhu cầu thể hiện. - Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể xuơi và cách kể ngược, biết được muốn kể ngược thì phải cĩ điều kiện.
- Rèn luyện cho HS kể theo hình thức nhớ lại; qua truyện kể, giáo dục tình cảm đúng đắn cho học sinh.
II/ Chuẩn bị
III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là ngơi kể và lời kể trong văn tự sự?
? Truyện “Em bé thơng minh” được kể theo ngơi nào? 3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
? Hãy tĩm tắt các sự việc trong truyện “Ơng lão đánh cá và con cá vàng”? GV ghi các sự việc lên bảng.
? Kể theo thứ tự như vậy cĩ ý nghĩa như thế nào? ? Nếu truyện kể khơng theo thứ tự trên cĩ được khơng?
Hoạt động 2
Gọi HS đọc bài văn ? Thứ tự kể của bài văn diễn ra như thế nào? GV ghi lên bảng – điều chỉnh theo thứ tự hợp lý.
? Bài văn được kể theo thứ tự nào?
? Kể theo thứ tự như trên bài văn cĩ tác dụng gì?
Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3
Thứ tự đúng của truyện - Giới thiệu ơng lão đánh cá;
- Ơng lão bắt được cá vàng, thả cá vàng, nhận lời hứa của cá vàng; - Năm lần ra biển gặp cá vàng. Kết quả của mỗi lần.
- Truyện tố cáo, phê phán.
- Khơng, vì khơng làm nổi bật lên ý nghĩa của truyện.
- Ngỗ mồ cơi cha mẹ khơng cĩ người rèn cặp trở nên lêu lổmg, hư hỏng bị mọi người xa lánh. - Ngỗ tìm cách trêu chọc, đánh lừa mọi người, làm họ mất lịng tin.
- Khi Ngỗ bị chĩ dại cắn thật, kêu cứu khơng ai cứu.
_ Ngỗ bị chĩ cắn phải băng bĩ , tiêm thuốc trừ bệnh dại.
- Kể kết quả trước – nguyên nhân sau.
- Nổi bật ý nghĩa bài học cho mọi người.
sự
1. Các sự việc trong truyện “ Ơng lão đánh cá và con cá vàng”.
Thứ tự gia tăng của lịng tham ngày càng táo tợn của mụ vợ ơng lão đánh cá, cuối cùng bị trả giá. ⇒ Kể theo thứ tự tự nhiên nhằm tố cáo và phê phán thĩi tham lam và bội bạc. 2. Bài văn
- Thứ tự thực tế
- Thứ tự kể: Bắt đầu từ hệ quả xấu rồi ngược lên kể nguyên nhân.
- Ý nghĩa, bài học cho những kẻ hay trêu chọc, lừa lọc mọi người.
3. Ghi nhớ: SGK tr 98 II. Luyện tập
? Câu chuyện trên được kể theo thứ tự nào? ? Yếu tố hồi tưởng đĩng vai trị gì?
GV gợi ý cho học sinh tìm hiểu đề
- Kể ngược theo dịng hồi tưởng.
Kể theo ngơi thứ nhất . đong vai trị, cơ sở cho việc kể ngược.
Phần lập dàn bài cho về nhà
2. Tìm hiểu
Đề : Kể câu chuyện lần đầu tiên em được đi chơi xa
4. Củng cố, dăn dị
- Khi kể chuyện em cĩ thể kể theo thứ tự nào ? - Thứ tự kể cĩ tác dụng gì cho truyện ?
- Về nhà xem kỹ bài học, thuộc ghi nhớ, làm bài tập cịn lại. - Ơn tập kỹ tập làm văn, chuẩn bị kiểm tra viết 2 tiết.
Ký duyệt của lãnh đạo
TUẦN 10
Tiết 37 – 38 : Tập làm văn
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 I/ Mục đích yêu cầu
- Học sinh biết kể một câu chuyện cĩ ý nghĩa.
- Thực hiện một bài viết cĩ bố cục, chọn được ngơi kể và thứ tự kể trong bài làm.