Giáo án Ngữ văn 10 - kì 2 HAY

Ngày soạn: 22/02/2010 Ngày giảng: 24/02/2010 Tiết 73. Làm văn Trả bài viết số 5 ra đề bài số 6 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS. Củng cố thêm những kiến thức và kĩ năng về văn thuyết minh (đặc biệt là về tính chuẩn xác, hấp dẫn của kiểu văn bản này), cũng ánh sáng các kĩ năng cơ bản khác nh lập dàn ý hay diễn đạt. Tự đánh giá đợc những u điểm - nhợc điểm trong bài làm của mình về cả hai mặt: vốn tri thức và trình độ làm văn. B. Phơng pháp + phơng tiện: 1. Phơng pháp: Phát vấn + giảng giải. 2. Phơng tiện: Giáo án + Bài làm của học sinh C. Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: Không. 3. Bài mới: ? Bài viết số 5 yêu cầu những gì? Hs trả lời. ? ở phần thân bài, ta nên thuyết minh nh thế nào về con đờng ngày ngày đến tr- ờng? Hs trả lời. I. Trả bài viết số 5: 1. Yêu cầu bài làm: - Trả lời trắc nghiệm 12 câu (Đáp án: Xem bài ở tiết 64. 65). - Phần tự thuật: thuyết minh về con đờng ngày ngày đến trờng. - Làm đúng kiểu bài. Giới thiệu đầy đủ về con đờng ngày ngày đến trờng. Trình bày rõ ràng, trong sáng. Thân bài. Cần nêu đợc các ý sau đây: + Nêu đặc điểm của con đờng nói chung. + Đặc điểm riêng của con đờng đến trờng của học sinh, đặc biệt là con đờng ngày ngày bản thân mình đi học: độ dài, cấu tạo mặt đờng, hai 243 Gv nhận xét u, nhợc điểm trên bài làm của Hs. - Nêu những u điểm. Đọc một bài làm đợc. - GV dẫn những tồn tại trên bài làm của Hs. Yêu cầu học sinh sửa lại cho đúng. Gọi két quả vào sổ điểm. bên đờng . + ấn tợng của bản thân về con đờng ấy: gắn bó, thời gian đi học trên con đờng ấy . + Nếu phải xa con đờng ấy có thấy nhớ hay cảm giác gì? (hụt hẫng, bâng khuâng .). + ý nghĩa của con đờng trong cuộc đời của bản thân . 2. Nhận xét bài làm của học sinh: 2.1. Ưu điểm: - Đa số đều nắm đợc đặc điểm về con đờng ngày ngày đi học. - Một số bài làm đã thuyết minh đợc đầy đủ những yêu cầu về bài làm. - Có bài tạo đợc ấn tợng về hiểu bài. - Một số bài đã trả lời đầy đủ và tơng đối chính xác các câu hỏi phần trắc nghiệm. VD: Bài của Hơng Lan, Liên, Thoa . 2.2. Nhợc điểm: + Nhiều bài cha trả lời chính xác và đầy đủ phần trắc nghiệm. Bỏ qua một số câu hỏi phần đọc thêm. + Nhiều bài cha làm đúng kiểu văn thuyết minh. + Giới thiệu cha đầy đủ về đặc điểm con đờng đi học, đặc biệt là quang cảnh hai bên đờng. + Cha tạo đợc ấn tợng cho mọi ngời về con đ- ờng riêng của mình. + Nhiều bài diễn đạt còn sơ sài. Trình bày bẩn, diễn đạt còn lủng củng, từ ngữ thiếu chính xác. VD: Bài của Chiến, Tài, Tiến, Tuấn, Tơi, Vân . 2.3. Kết quả: Giỏi : 0 Khá : 4 TB : 26 Yếu : 10 Kém : 3 II. Bài viết số 6: (về nhà). Thuyết minh về con ngời và cuộc đời, thơ văn Nguyễn Trãi. 244 GV cho Hs chép đề bài số 6 và giới hạn thời gian làm. 4. Củng cố - Nhận xét: - Hệ thống nội dung: Theo yêu cầu bài học. - Nhận xét chung. 5. Dặn dò: Làm bài. Tham khảo tiết học về Nguyễn Trãi. Ôn tập về kiểu bài nghị luận. 245 Ngày soạn: 23/02/ Ngày giảng: 25/02/2010 Tiết 74. 75. Tiếng việt. Những yều cầu về sử dụng tiếng việt A. Mục tiêu bài học: Giúp HS. - Nắm đợc những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phơng diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản và phẩm chất chức năng ngôn ngữ. - Vận dụng đợc những yêu cầu đó vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích đ- ợc sự đúng sai, sửa chữa đợc những lỗi khi dùng tiếng Việt. - Có thái độ cầu tiến, có ý thức vơn tới cái đúng trong khi nói và viết, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. B. Phơng pháp + phơng tiện: 1. Phơng pháp: Phát vấn. 2. Phơng tiện: Sgk . Sgv NV 10 (T2) + Giáo án. C. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: CH: Chữ quốc ngữ ra đời nh thế nào? Sử dụng chữ quốc ngữ có thuận lợi gì? 3. Bài mới: Giới thiệu bài: Sử dụng tiếng Việt nh thế nào cho đúng, cho hay. Đó là một yêu cầu rất quan trọng. Vậy có những yêu cầu nào khi sử dụng tiếng Việt, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Y/c học sinh đọc VD. ? Hãy phát hiện lỗi về phát âm và chữ viết (chính tả) và chữa lại. Hs phát hiện. ? Đọc đoạn hội thoại và phân tích sự khác biệt? Hs trả lời. GV chốt: Về ngữ âm,chữ viết cần phát âm theo âm thanh chuẩn của TV, viết I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực cuả tiếng Việt. 1. Về ngữ âm và chữ viết: a. - giặc -> giặt: nói viết sai phụ âm cuối. - dáo -> ráo: nói viết sai phụ âm đầu. - lẽ, đỗi -> lẻ, đổi: nối sai thanh điệu. b. dng mờ -> nhng mà bẩu -> bảo mờ -> mà. 246 đúng theo quy tắc hiện hành của chữ viết,ctả. Y/c đọc VD. ? Phát hiện và chữa lỗi về từ ngữ trong câu? Hs trả lời. ? Lựa chọn những câu dùng từ đúng. Hs trả lời. GV chốt: Cần dùng từ ngữ đúng ý hình thức và cấu tạo, ý nghĩa,đặc điểm NP trong TV. ? Phát hiện và chữa lỗi về ngữ pháp trong câu? Hs trả lời. ? Lựa chọn những câu văn đúng. Y/c Hs đọc ví dụ. Cho Hs đọc đoạn văn. ? Phân tích lỗi và chữa lại. Hs trả lời. 2. Về từ ngữ: a. => chót lọt - >chót; truyền tụng -> truyền thụ, truyền đạt; mắc và chết -> mắc các bệnh truyền nhiễm và chết vì các bệnh truyền nhiễm; pha chế, điều trị -> điều trị bằng những thứ thuốc tra mắt đặc biệt mà khoa dợc đã pha chế. b. - Câu đúng: 2, 3,4. - Câu (1) sai "yếu điểm" ->sửa: điểm yếu. - Câu (5) sai "linh động" -> sinh động. 3. Về ngữ pháp: a. - VD1: (Học giờ tự chọn - tiết 17) - VD2: + Sai: Cả câu mới chỉ là một cụm danh từ dài đợc phát triển dài, cha đủ các thành phần chính. + Chữa: tạo cho câu có đủ hai thành phần chính. . Thêm chủ ngữ: Đó là lòng tin tởng sâu . và xung kích, những lớp ngời sẽ tiếp bớc họ. . Thêm từ làm vị ngữ: Lòng tin tởng ., những lớp ngời sẽ tiếp bớc họ, đã đợc biểu hiện trong tác phẩm. b. - Câu đúng : 2.3.4 - Câu sai : 1 (không phân biệt rõ thành phần phụ đầu câu với CN). c. + Sai: ở sự liên kết giữa các câu: các câu lộn xộn, thiếu liên kết lô gíc. + Sửa lại: Sắp xếp lại các câu, các vế câu và thay đổi một số từ ngữ để ý của đoạn mạch lạc và phát triẻn theo trình tự hợp lí: VD: Thuý Kiều và Thuý Vân . Viên ngoại. Họ sống yên ấm dới một mái nhà, hoà thuận và 247 GV tiểu kết: theo ghi nhớ Sgk. 67. Gọi HS đọc ví dụ. ? Phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ. ? Nhận xét về các từ ngữ thuộc ngôn ngữ nói trong P/c ngôn ngữ sinh hoạt ở VD. Những từ ngữ và cách nói nh trên có thể sử dung trong một lá đơn đề nghị đợc không? Vì sao? Hs trả lời. Gọi một học sinh đọc to phần ghi nhớ. ? Trong câu tục ngữ, từ "đúng và quỳ" đợc sử dụng nh thế nào? phân tích giá trị của việc sử dụng các từ đó trong câu. Hs trả lời. ? Phân tích hiệu quả biểu đạt của việc dùng ẩn dụ và so sánh. Hs trả lời. hạnh phúc cùng cha mẹ. Họ đều có những nét xinh đẹp tuyệt vời. Thuý Kiều là một thiếu nữ tài sắc ven toàn. Vẻ đẹp của nàng hoa cũng phải ghen, liễu cũng phải hờn. Còn Thuý Vân có nét đẹp đoan trang, thuỳ mị. Về tài thì Thuý Kiều hơn hẳn Thuý Vân. Thế nhng, ngời đâu có đợc h- ởng hạnh phúc. 4. Về phong cách ngôn ngữ: a. VD1: Hoàng hôn ( chiều tà - dùng trong phong cách nghệ thuật) -> buổi chiều (Văn bản hành chính). VD2: hết sức là -> vô cùng. b. Trong lời thoại của chí Phèo có nhiều từ thuộc ngôn ngữ nói trong phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. - Các từ xng hô: Bẩm, cụ, con. - Thành ngữ: trời tru đất diệt, một thớc cắm dùi không có. - Từ thuộc khẩu ngữ: sinh ra, có dám nói gian, quả, về làng nớc, chả làm gì nên ăn . -> Các từ ngữ trên không thể dùng trong một lá đơn đề nghị, dù mục đích lời nói của chí Phèo là khẩn cầu giống mục đích của một đơn đề nghị. * ghi nhớ: Sgk . 67. II. Sử dụng hay, đạt kết quả giao tiếp cao. 1. Từ " đúng và quỳ" đợc dùng theo nghĩa chuyển, không chỉ t thế của thân thế, mà chỉ khí phách kiên cờng, dũng mãnh của con ngời khi phải chết (chết đứng), và sự hèn nhát, quỵ luỵ của những kẻ sống luồn cúi, nịnh hót (sống quỳ) => dùng theo phép ẩn dụ. Vì thế câu văn có tính hình tợng và biểu cảm so với cách nói trực tiếp, không dùng hình ảnh " chết vinh còn hơn sống nhục". 2. + ẩn dụ "chiếc nôi xanh" chỉ cây cối xanh mát bao quanh con ngời. + So sánh "đó là cái máy điều hoà khí hậu" mang tính hình tợng cụ thể. 3. 248 Gọi Hs đọc VD. ? Phân tích giá trị của phép điệp, phép đối của nhịp điệu. Hs trả lời. GV chốt: Cần sử dụng ngôn ngữ sao cho đạt đợc tính nghệ thuật để có hiệu quả giao tiếp cao. Muốn thế cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo các phơng thức chuẩn hoá, các phép tu từ. Y/c Hs đọc ghi nhớ. ? chọn những từ ngữ viết đúng. Hs trả lời. H/s đọc nhẩm bài tập và phân tích cách dùng từ. Y/c học sinh đọc đoạn văn. ? Phân tích lỗi của đoạn văn và chữa lại. Hs trả lời. Điệp không chỉ từ ngữ mà điệp cả kết cấu ngữ pháp (ai có súng dùng súng, ai có gơm dúng g- ơm), trong đó có cả đối giữa hai vế. Nhịp điệu nhanh, khoẻ khoắn. Tất cả làm cho câu văn có sắc thái hùng hồn của lời kịch. *GHI NHớ: Sgk. 68. III. Luyện tập: Bài tập 1: -> Bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hu trí, uống rợu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp dẽ, chặt chẽ. Bài tập 2: - Từ "lớp" đúng hơn vì nó chỉ sự phân biệt ngời theo tuổi tác, thế hệ (từ "hạng" chỉ sự phân biệt theo chất lợng tốt /xấu). - Từ "sẽ" có sắc thái nhẹ nhàng, thanh thản, thích hợp với quan niệm về cái chết của Bác (đi gặp các vị đàn anh), còn từ "phải" thì nặng nề, chỉ sự bắt buộc. Bài tập 3: Đoạn văn có các câu đều nói về tình cảm của con ngời trong ca dao, những có lỗi sau. - ý câu đầu ( nói về tình yêu nam nữ) và những câu sau (nói về những tình cảm khác) không nhất quán. - Quan hệ thay thế của đại từ "họ" ở câu 2 và câu 3 không rõ. - Một số từ ngữ diễn đạt cha rõ. Chữa lại: Trong ca dao Việt Nam, những bài về tình yêu nam nữ là nhiều nhất, nhng có cả những bài thể hiện tình cảm khác. Những con ngời trong ca dao yêu gia đình . sâu sắc. Bài tập 4&5: 249 Y/c học sinh làm bài tập 4,5. Hs tự làm. 4. Củng cố - Nhận xét: - Hệ thống nội dung: theo yêu cầu bài học. - Nhận xét chung. 5. Dặn dò: Học bài . Làm bài tập còn lại. Ngày soạn : 1/03/2010 Ngày giảng: 03/03/2010 Tiết 76. Làm văn 250 Tóm tắt văn bản thuyết minh A. Mục tiêu bài học: Giúp HS. - Tóm tắt đợc một văn bản thuyết minh có nội dung đơn giản về một sản vật, một danh lam thắng cảnh, một hiện tợng văn học. - Thích thú đọc và viết văn thuyết minh trong nhà trờng cũng nh theo yêu cầu của cuộc sống. B. Phơng pháp + Phơng tiện: 1. Phơng pháp: Phất vấn + Nêu vấn đề. 2. Phơng tiện: Sgk . Sgv NV (T2) + Giáo án. C. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: CH: Để có thể viết tốt một đoạn văn thuyết minh, ta cần phải làm gì? 3. Bài mới: Giới thiệu bài: Trong thực tế, để thuận tiện trong việc dễ nắm đợc nội dung trong một văn bản thuyết minh dài, ngời ta thờng tóm tắt nội dung văn bản. Song không phải ai cũng biết cách tóm tắt văn bản thuyết minh. Vậy tóm tắt nh thế nào là đúng, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Y/c Hs đọc nhẩm mục I. ? Mục đích, yêu cầu của việc tóm tắt văn bản thuyết minh là gì? Hs trả lời. Gọi 2 Hs đọc toàn bộ văn bản? ? Văn bản nhà sàn "Thuyết minh về đối tợng nào? Đại ý của văn bản gì? Hs trả lời. I. Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn bản thuyết minh. + Quy trình tóm tắt tơng tự nh văn bản tự sự. + Mục đích: Giúp ngời đọc (ngời nghe) tiết kiệm thời gian, dễ hiểu, dễ nhớ những điều cơ bản. + Yêu cầu: ngắn gọn, rành mạch và sát với toàn văn. II. Cách tóm tắt một văn bản thuyết minh: 1. Văn bản : Nhà sàn. a. Đối tợng thuyết minh: Ngôi nhà sàn - một công trình xây dựng dân dụng gần gũi, quen thuộc của phần lớn c dân miền núi nớc ta và một số dân tộc các nớc Đông Nam . Đại ý: Giới thiệu ngôi nhà sàn Việt Nam về các mặt: nguần gốc, vật liệu, cấu trúc, công dụng, ý nghĩa văn hoá - xã hội . b. Bố cục văn bản: gồm 3 phần. 251 ? Có thể chia văn bản thành mấy phần? í chính của mỗi đoạn là gì? Hs trả lời. ? Viết văn bản tóm tắt khoảng 10 câu? GV và lớp nhận xét, bổ xung. GV đọc bản tóm tắt Sgk . 75. Gọi Hs đọc ghi nhớ. Y /c Hs đọc văn bản. ? Xác định đối tợng của văn bản thuyết minh? Hs trả lời. ? Tìm bố cục của văn bản. Hs trả lời. ? Hãy tóm tắt văn bản. Hs trả lời. Hs chuẩn bị bài ở nhà. ? Xác định văn bản thuyết minh về vấn đề gì? So với các văn bản, dôi t- ợng và nội dung của tác giả có gì khác? + Mở bài ("Nhà sàn . cộng đồng"): Giới thiệu khái quát về nhà sàn và mục đích sử dụng của nó. +Thân bài (" Toàn bộ nhà sàn . là nhà sàn"): Giới thiệu cụ thể các mặt khác nhau của nhà sàn - Nguyên vật liệu xây dựng. - Cờu trúc từng bộ phận. - Nguần gốc hình thành. - Sự tiện lợi. + Kết bài (còn lại) : ý nghĩa sử dụng và ý nghĩa văn hoá - du lịch của nhà sàn. c. Tóm tắt: Hs tóm tắt 2. * Ghi nhớ: Sgk . 70. II. Luyện tập : Bài tập 1: VB . Sgk . 71. a. Đối tợng: Tiểu sử và sự nghiệp của nhà thơ Nhật Bản Ma - su - ô Ba - sô và những đặc điểm của thơ hai - c. b. Bố cục : 2 đoạn. - Đoạn 1 (" Ma -su - ô Ba - sô . 1902") : Tóm tắt tiểu sử và sự nghiệp của Ba - sô. + tiểu sử. + Tác phẩm. - Đoạn 2. (còn lại) : Những đặc điểm về nội dung và nghệ thuật của thơ hai c: + Đặc điểm nội dung. + Đặc điểm nghệ thuật. c. Tóm tắt: Hs tự làm bài. Bài tập 2 : a. + Đối tợng : Giới thiệu danh lam thắng cảnh đền Ngọc Sơn ở thủ đô Hà Nội. + Sự khác biệt của văn bản này so với văn bản "Nhà sàn". 252 [...]... : 22 3 2 010 Ngày giảng: 24 3 .2 010 Phong Cách ngôn ngữ nghệ thuật A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm đợc khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật và phongcách ngôn ngữ nghệ thuật với đặc trng cơ bản của nó - Có kĩ năng phân tích và sử dụng ngôn ngữ theo phong cách ngông ngữ nghệ thuật B Phơng pháp + Phợng tiện: 27 2 1 Phơng pháp: Đa ngữ liệu + phân tích + so sánh 2 Phơng tiện: Sgk Sgv NV10 (T2) + Giáo án. .. già (18 02 -> 1 820 ): Năm 18 02, Nguyễn ánh đánh bại triều Tây Sơn -> Lập nhà Nguyễn; Nguyễn Du ra làm quan cho triều Nguyễn giữ chức Tri huyện, Tri phủ, Đông các điện học sĩ 1813, đi chánh sứ Trung Quốc Năm 1 820 , chuẩn bị đi Trung Quốc lần 2 thì mất (18 9 1 820 ) -> Năm 1965 đợc công nhận là danh nhân văn hoá thế giới II Sự nghiệp văn học: 1 Các sáng tác chính: a Sáng tác bằng chữ Hán -> Gồm 24 9 bài,... và phú chữ Hán - Dịch giả: 4 bản dịch của nhiều ngời Bản dịch hiện hành có 2 ý kiến + Do Đoàn thị Điểm (1705 - 1758), ngời Văn Giang (Hng Yên) Là ngời thông minh, xinh đẹp, có tài thơ nôm Sáng tác còn lại: Truyền kì tân phả + Phậm Huy ích (1750 - 1 822 ), Sự Dụ Am đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi Còn lại sáng tác: Dụ Am văn tập, Dụ Am ngâm lục 2 Tác phẩm : "Chinh phụ ngâm" * Nội dung: -> Nói lên sự oán ghét chiến... sáng tác của ông 26 8 - Nắm đợc một số đặc điểm chính trong sự nghiệp sáng tác và những đặc trng cơ bản về nội dung và nghệ thuật trong các tác phẩm của Nguỹên Du - Nắm đợc một số đặc điểm cơ bản về nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều qua các đoạn trích B Phơng pháp + Phơng tiện: 1 Phơng pháp: Phát vấn + Thuyết trình 2 Phơng tiện: - Giáo viên: Sgk Sgv NV 10 (T2) + Giáo án - Học sinh: Sgk NV10(T2)... tài đức - Kết bài: ý nghĩa lời dạy của Bác Việc rèn luyện tài, đức của bản thân Cho Hs làm bài tập 2 ở Bài tập 2: nhà Hs làm ở nhà 4 Củng cố - Nhận xét: - Hệ thống nội dung: Theo yêu cầu bài học - Nhận xét chung 5 Dặn dò: Học bài Hoàn thành bài tập 2 Soạn bài " Truyện Kiều" Tiết 82 Đọc văn Phần một: Ngày soạn : 15 3 2 010 Ngày giảng: 17 3 .2 010 Truyện kiều Tác giả A Mục tiêu bài học: Giúp Hs - Nắm đợc... Sơn c Tóm tắt văn bản: Học sinh tự tóm tắt Yêu cầu học sinh về nhà tóm tắt văn bản 4 Củng c - Nhận xét: - Hệ thống nội dung: Theo yêu cầu - Nhận xét chung 5 Dặn dò: Học bài Làm bài tập còn lại Soạn bài " Hồi trống Cổ Thành " Tiết 77.Đọc- Hiểu Ngày soạn : 2/ 03 /2 010 Ngày giảng: 4/03 /2 010 Văn bản 25 3 Hồi trống cổ thành (Trích hồi 2 8- Tam quốc diễn nghĩa) A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh Hiểu đợc tính cách... Hs: - Hiểu đợc tình yêu sâu nặng và bi kịch của kiều qua đoạn trích Đối với Kiều, tình và hiếu thống nhất chặt chẽ - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm mhâm vật trong đoạn trích 27 6 B Phơng pháp + Phơng tiện: 1 Phơng pháp: Nêu vấn đề + phát vấn 2 Phơng tiện: - Giáo viên : Sgk Sgv NV10 (T2) + Giáo án - Học sinh: Sgk NV10 (T2) + Bài soạn C Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm... giảng: 17 3 .2 010 Lập dàn ý bài văn nghị luận A Mục Tiêu bài học Giúp Hs - Nắm đợc tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý bài văn nghị luận - Lập đợc dàn ý cho bài văn nghị luận 26 5 - Có hình thức và dần dần hình thành thói quen lập dàn ý trớc khi viết bài văn nghi luận trong nhà trờng cũng nh ngoài cuộc sống B Phơng pháp + Phơng tiện: 1 Phơng pháp: Phát vấn + Diễn giảng 2 Phơng tiện: - Giáo viên:... soạn : 08 3 2 010 Ngày giảng: 10 3 .2 010 Tào tháo uống rợu luận anh hùng 25 7 (Trích hồi 2 1- Tam quốc diễn nghĩa) A Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs: Hiểu đợc từ quan niệm đối lập về anh hùng đến tính cách đối lập giữa Tào Tháo (gian hùng) và Lu Bị (anh hùng) qua ngòi bút kể chuyện giàn kịch tính, hấp dẫn của tác giả B Phơng pháp + Phơng tiện: 1 Phơng pháp: Phát vấn 2 Phơng tiện Sgk NV 10 (T2) + Giáo án C Tiến... điệu khác nhau: - Đoạn 1: nhẹ nhàng, thoáng đãng - Đoạn 2: buồn - Đoạn 3: phơi phới, dồn dập + Các tác giả ở thời đại khác nhau, tâm trạng khác nhau, dấu ấn cá nhân khác nhau 4 Củng cố - Nhận xét: - Hệ thống nội dung: Theo yêu cầu bài học - Nhận xét chung 5 Dặn dò: Học bài Làm bài tập còn lại Ngày soạn : 16 3 2 010 Ngày giảng : 18.3 .2 010 Truyện kiều Phần hai: các đoạn trích Tiết 83 Đọc văn Trao duyên . trích. B. Phơng pháp - Phơng tiện: 1. Phơng pháp: Phát vấn. 2. Phơng tiện: - Giáo viên : Sgk. Sgv NV10(T2) + Giáo án. - Học sinh : Sgk NV10(T2) + Bài soạn. C Cổ Thành ". Ngày soạn : 2/ 03 /2 010 Ngày giảng: 4/03 /2 010 Tiết 77.Đọc- Hiểu Văn bản 25 3 Hồi trống cổ thành (Trích hồi 2 8- Tam quốc diễn nghĩa) A. Mục